Lengua Extranjera en Ed. Infantil Informaci贸n Detallada
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Según la LEY ORGÁNICA 2/ 2 2006, de 3 de mayo, de Educación, en el artículo 14 punto 5, “Corresponde a las Administraciones educativas fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la educación infantil, especialmente en el último año.
La Comunidad de Madrid exige a los centros bilingües que un 30% del programa de Primaria se imparta en inglés pudiéndose aplicar a cualquiera de las materias con excepción de Lengua y Matemáticas. El inicio en Infantil tiene como finalidad ir preparando a los alumnos el proceso de adaptación.
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Tabla de contenido Información General: Bilingüismo
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Consideraciones y Principios Generales
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Metodología
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Programación
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Nº de Sesiones
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Grupos
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Periodo de Adaptación
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Otros
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Resumen
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Información General: Bilingüismo.
La enseñanza de la lengua extranjera: inglés, estará centrada en la comprensión y en la expresión oral. Perseguimos un fin general: que los alumnos adquieran una capacidad comunicativa en este idioma según sus propias capacidades y necesidades. Según esto los criterios metodológicos pueden resumirse en estos puntos: • Enfoque comunicativo: Estimular procesos de comunicación dirigidos a adquirir un nivel adecuado a su momento madurativo para la comunicación oral y escrita en inglés. Por lo tanto se trabajará la preescritura y en la comunicación oral se buscará fluidez (especialmente en los cursos superiores). • Integración de las cuatro destrezas básicas: Listening, Speaking, Reading y Writing de manera gradual y progresiva. • Flexibilidad: El grupo y cada alumno marcará la secuenciación de las actividades, el ritmo y en general el desarrollo de las clases. • Potenciación de la memoria comprensiva. El uso de la memoria es necesario en el proceso de adquisición de competencias lingüísticas.
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Consideraciones y Principios Generales.
En relación con el área, la intervención educativa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua extranjera. Mostrar interés y disfrute al participar en actividades comunicativas en una lengua extranjera. Utilizar la lengua extranjera como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos. Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario. Representar, por medio de la expresión corporal, cuentos sencillos. Escuchar, preguntar y aceptar las orientaciones dadas por el profesor en una lengua extranjera. Conocer y utilizar las distintas normas que rigen las conversaciones en una lengua extranjera. Aprender canciones, bailes y danzas en una lengua extranjera.
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Metodología
Basamos nuestra metodología en la inmersión lingüística y la práctica de la misma. De esta forma, el aprendizaje se centrará en las dos primeras destrezas lingüísticas adquiridas por el alumno, que son escucha y comprensión, expresión y comunicación (listening & speaking). ¿Cómo vamos a trabajar estas dos destrezas? A través de canciones, actividades de dramatización y distintos recursos audiovisuales. Una metodología activa que requiere una gran participación. Nuestro principal objetivo es que se familiaricen con esta lengua extranjera y con sus sonidos. En determinados momentos, se realizarán algunas fichas y actividades relacionadas con los temas que estamos tratando y, que se entregarán al final de cada trimestre.
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Programación
1º Infantil
2º Infantil
3º Infantil
Comenzaremos con la Prelectura y prescritura. Es una INICIACION mediante el reconocimiento visual de palabra-objeto; No seguiremos el orden Los temas que desarro- del abecedario, sino el que llamos son los mismos siguen las tutoras (EL PAIS que han tratado las tu- DE LAS LETRAS). toras anteriormente A partir del segundo trimestre, trabajaremos el reconocimiento de palabras en contexto a través de libros de lectura, lo que facilitará su paso a Primaria.
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Periodo de Adaptación Durante el mes de septiembre no hay clases de inglés, las cuales comenzarán a partir de el 1 de octubre.
Nº de Sesiones 1º Infantil 4 sesiones de media hora..
2º Infantil 1 sesión de 45 minutos y 3 de media hora.
3º Infantil 2 sesiones de 45 minutos y 2 de media hora.
Grupos Kangaroos 1º Infantil No hay desdoble. Acudimos las dos “teachers” al aula y realizamos distintos tipos de actividades en gran grupo, en pequeño grupo y actividades individuales dependiendo del tema que se va a tratar, para favorecer la atención y participación de los alumnos más pequeños.
Cats 2º Infantil 3º Infantil Cada clase se desdobla en 2 grupos, los KANGAROOS y los CATS. Los kangaroos con Teacher Carolina y los cats con Teacher Carmen. A la hora de inglés vamos las dos al aula. Uno de los grupos se queda en el aula y el otro se va al aula de desdoble. Aunque nos dividamos, las actividades que se realizan son LAS MISMAS. En ocasiones, el grupo no se desdobla para darles la oportunidad de desenvolverse en una lengua extranjera en gran grupo.
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Otros apoyos al programa bilingüe CLASES EXTRAESCOLARES de inglés (Desde Infantil a la E.S.O.) Semanalmente, se ofertan 2 ó 3 horas semanales 1º Infantil No hay.
2º Infantil Teacher Caroliona No hay libro. Refuerzo y ampliación de lo trabajado durante el curso.
3º Infantil Teacher Carmen No hay libro. Refuerzo y ampliación de lo trabajado durante el curso.
CREACIÓN DE BIBLIOTECAS DE AULA CON MATERIALES EN INGLÉS (Infantil y Primaria) AUXILIARES DE CONVERSACIÓN (Infantil y Primaria) Hemos establecido convenios de colaboración con algunas universidades norteamericanas, a través de las cuales vienen alumnos a realizar las prácticas en nuestro centro,. Gracias a ello, nuestros alumnos se benefician de disponer de estudiantes universitarios nativos que les dan la oportunidad de practicar y les ayuda a mejorar la expresión oral en inglés. REPRESENTACIONES TEATRALES EN INGLÉS (Todas las etapas) En el centro, se representan por parte de algunas compañías teatrales, obras en inglés. Éstas, las preparamos previamente en el aula y asistimos a verlas.
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RESUMEN
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Adquirir una capacidad comunicativa en este idioma según sus propias capacidades y necesidades.
Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua extranjera.
Llevamos a cabo una metodología activa que requiere una gran participación.
Las unidades didácticas son las mismas que las tutoras y en 3º 3 de Educación Infantil llevamos a cabo la prelectura y prescritura.
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Las clases comienzan en octubre.
Kangaroos, Teacher Carolina Cats, Teacher Carmen
1º Infantil
2º Infantil
3º Infantil
2h 30 min.
3h
3h 15 min.
C7 Rafael Calvo, 12 28010 Madrid TelĂŠfono: 9104456250 Fax: 9105941380 Correo: info@chamberi.es