Revista Nº 68 Colegio Chamberí by Pablo BeltrÃ¡n

CHAMBERร FAMILIA MARISTA Nยบ 68. - Diciembre - 2010

ยกJuntos construimos algo nuevo!

CHAMBERÍ FAMILIA MARISTA

Nº 68 - Diciembre - 2010 REDACCIÓN

Rafael Calvo, 12 Tel. 914456250 Fax. 915941380

CONSEJO DE REDACCIÓN

Jaime Núñez (Coordinador), Octavio Sáez Valverde, Lola Zaragoza, Mª Carmen Serrano Morales.

COLABORADORES

Octavio Sáez, Ignacio Pérez, Departamento de Orientación, Profesoras-alumnos de Infantil, Profesores-alumnos de Primaria, Marta Caruana, Rosa Navarro, Francisco Gómez, Cristina Damián, María de Antonio, Teresa García, Marta Borrajo, Nuria Ferrero, Jesús García, Marisa Donosa, Jaime Fernández, Irene y Paula, Marta Carreño, Ana Fernández, Raquel Pastor, Javier Lobo, Carolina Monteagudo, Lucía Rodríguez, Carmen Arroyo, Atanasio Romo y compañeros, José M. Manovel, Pilar Lorenzo, Mª Carmen Serrano, Cristina Miguel, César Bedoya, Soledad González, Madres Solidarias, Cristina Ruiz-Alberdi, Javier Gil, José J. Cortés, Francisco Carrasco, Vitaliano de la Cruz, Jaime Núñez.

MAQUETACIÓN Gonzalo Saiz

IMPRESIÓN

Gráficas DEHÓN La Morera, 23 Torrejón de Ardoz

Depósito Legal: M.3477.1987

Esta revista colegial es el órgano de opinión e información del Colegio Chamberí. Escriben, componen y financian la Dirección del Colegio y la Asociación de Padres de Alumnos.

SUMARIO

Regalos de Navidad Juntos A modo de despedida Ayudar a madurar Infantil Primaria Secundaria Match de la improvisación Escuela de verano Hasta pronto... Pastoral Sonrisas africanas Palabras solidarias en Chamberi Excursión al alto Tajo Peregrinación a Lourdes Viti y José Manuel en nuestro... Deportes El sueño del celta, de Vargas Llosa... Rompecabezas para todas las edades

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REGALOS DE NAVIDAD Te mando un regalo Con la envoltura de plata, Un gran lazo entrecruzado Y una estrella desplegada. El contenido es sorpresa. No es ni oro, ni perfumes O manjares afrodisíacos. Tampoco una perla negra, Delicada, reluciente… Dentro de tu presente hay: Montones de polvorones Con sabor a gloria y paz. Un roscón gigante Con figuritas vivientes, Un niño, un anciano solo, Un enfermo al despertar… Turrones de amor y magia, Mantecados de verdad, Peladillas de la suerte Y uvas de la hermandad… Que te llegue pronto Y te guste mucho. En él van todos mis deseos De una Feliz Navidad. Vitaliano de la Cruz

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Juntos... “Un hermano se acercó a mí y me preguntó: - ¿También tú eres marista? (Creo que me quería preguntar si era hermano marista) Y yo le respondí: - Sí, soy marista. Esta expresión me salió de lo más hondo del alma y me sentí reconocido al decirlo de esa manera” En torno a la misma mesa (pág. 23)

uerida Comunidad Educativa del colegio Chamberí Antes de escribir estas líneas, he repasado las revistas encuadernadas que han ido dejando los directores anteriores en el archivo colegial. Algunas de ellas tienen más de sesenta años, impresas en dos colores, con fotos en blanco y negro. Otras, más recientes, en cuatricromía, a todo color. Repasando sus titulares, sus fotos, las diferentes secciones, un pensamiento me surge: cuántas ilusiones, esfuerzos, desvelos, trabajos, miedos… Cuánta Vida quieta, en sus páginas. Y me siento invadido por un sentimiento de respeto, como el de aquel que entra en un lugar sagrado porque una revista colegial es una galería de momentos congelados en el tiempo, es una muestra, imperfecta claro, de la vida de un centro, de la vida de todos esos miles de alumnos, que pasaron por sus aulas. También lo es de hermanos y profesores; es una imagen, la huella de cómo un sueño, una misión, se ha ido desarrollado en los más de cien años historia de Chamberí Maristas, a través del trabajo de los hermanos, de los profesores y de todos los colaboradores que día a día trabajaron en él. La revista colegial es un documento de la historia emocional de una colectividad, de cada alumno

que pasó por estas aulas, de lo que se vive en el día a día. Es un documento de nuestra historia colectiva como maristas chamberileros. He conocido a siete de los doce directores que, en diferentes etapas, han dirigido Chamberí: H. Aquileo Manciles, durante dos mandatos, H. Pedro Septiem, H Jesús García, H Victorino de Arce, H. Evelio Camarero, H Eduardo López y H. Moisés Alonso. Cada uno de ellos dejó su impronta en el colegio. De todos ellos tengo palabras de alabanza, afecto y agradecimiento. Es un reto difícil tomar el relevo del hermano Moisés que ha sabido orientar el centro para afrontar los desafíos educativos de una sociedad cambiante y tecnificada. Creo firmemente que el camino tomado es acertado y soy consciente de las dificultades que supone ser pioneros en el proyecto digital, el bilingüismo, mantener la mejora continua a través de la gestión por procesos, la formación continua del profesorado, renovado en un alto porcentaje en los últimos ocho años. Me siento orgulloso de mi colegio, sus profesores, de sus alumnos y de poder trabajar con todos ellos. Para S. Marcelino la experiencia del joven Montagne, un niño que muere sin saber que Dios lo ama, fue determinante en la fundación del Instituto. Una necesidad, un sueño… al que Marcelino responde en unas coordenadas históricas concretas. La incorporación de laicos comprometidos con el Instituto Marista, aceptando responsabilidades directivas, trabajando en los colegios, en los diferen-

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tes equipos provinciales o compartiendo vida en las fraternidades es una respuesta a los signos de los tiempos, es una forma de continuar el sueño de Marcelino. A cada director, junto al equipo directivo, le corresponde en el centro liderar ese sueño, aunar fuerzas, saber leer esos signos de los tiempos y responder a sus demandas. Soñar sin dejar de pisar el suelo. La educación es un acto de fe en la capacidad del hombre para llegar a la autorrealización. Hay quien ama el saber y diremos de él que es un erudito y, quizás, sea diestro en el instruir. ¿Merece el título de maestro con ese mérito? Los resultados académicos siendo importantes no son lo fundamental. Son sólo un medio. Tener un profesorado competente, en continua formación, es importante, pero no es lo fundamental. Es sólo un medio. Tener una instalaciones cuidadas y renovadas, no es lo más importante. Es sólo un medio. Formar hombres y mujeres de forma integral con capacidad para comprometerse con la sociedad y el tiempo en el que viven, hacer de nuestros alumnos buenos cristianos y honrados ciudadanos es la clave. Formar personas integras, competentes, felices es el objetivo. Y para eso necesitamos, en efecto a toda la tribu, pero no de cualquier manera. Es necesaria una tribu con capacidad de asombro, de fascinación por el crecimiento del otro, con el compromiso de la renovación continua, con fidelidad a los principios fundacionales, con la sensibilidad para discernir las necesidades de cada momento y saber dar la respuesta adecuada. Hay quien guarda en su alma la capacidad de asombro que tienen los niños y se maravilla ante cada descubrimiento, cada acontecimiento. Ser hombres y mujeres testigos de la buena noticia que han experimentado en su vida. La educación es un sueño, es un acto de fe, es un compromiso de vida y con la vida. La educación es exigente, demanda toda la persona y sus energías. Demanda paciencia, sabiendo que

es probable que no veamos los frutos, pero que estos se darán. Pide tenacidad, templanza ante los fracasos, que seguro se producirán. Y, claro está para educar a un indio es necesaria toda la tribu: padres, en primer lugar, y profesores. Requiere tener claro hacia adónde vamos, aunque a veces no sepamos claramente cuál será la ruta. Necesitamos educadores que sean capaces de maravillarse con el crecimiento del otro, necesitamos educadores enamorados y comprometidos con la tarea de educar. El maestro toma en sus manos lo más íntimo de sus alumnos porque educar es despertar dudas, formar para la disconformidad, preparar para poder caminar por sí mismos. La educación no ha de entenderse como el proceso de llenar de agua un recipiente sino ayudar a que la flor florezca según su propia naturaleza según la expresión de Noam Chomsky. Nuestro objetivo es formar alumnos valientes y perseverantes en el trabajo, que aprecien los valores del respeto, la justicia, la solidaridad… Educar alumnos con el coraje de tomar los fracasos como oportunidades de aprendizaje, sabedores de que a cada caída sigue levantarse para continuar caminando, persuadidos de que lo bueno cuesta esfuerzo, convencidos de que el mundo será como lo vayamos construyendo porque aprender requiere la capacidad para tolerar la frustración y la confusión; actuar sin saber qué sucederá. Es decir vivir en la incertidumbre porque no les dimos recetas ni fórmulas sino principios para ser buenos cristianos y honrados ciudadanos. Necesitamos padres que se impliquen en la vida colegial y que apoyen la línea educativa del centro, que participen en sus actividades, que busquen formarse y mejorar sus capacidades para educar. En fin, próxima la fecha de la Navidad deseo de corazón que el nacimiento del Niño sea para cada uno de los que formamos la comunidad educativa la confirmación de que Dios se manifiesta en lo pequeño, nace en los sencillos y de que la esperanza siempre es posible. Feliz Navidad y 2011 para todos. Octavio Sáez Valverde, Director

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A modo de despedida

e han pedido que, después de tantos años haciéndolo, todavía escribiera unas líneas a modo de despedida en la revista de este querido Colegio Chamberí. Bien, la verdad es que los maristas nos despedimos, nos “implantamos”, y… hasta que nos vuelven a mandar a otro sitio, que a veces es el de origen (con lo que no estoy sugiriendo nada.) Y ello no quita para que al lugar al que vamos, vayamos con actitud de “es mi último destino”. He tenido que hacer muy diferentes cosas a lo largo de mis más de cincuenta años en esta congregación, y muchas veces suponían un reto especial por tratarse de cosas que no había hecho antes: las hice con cariño, ilusión e inteligencia, y, aunque siempre queda una duda de no haber logrado todo lo que ambicionaba, o de no haber sabido hacerlo, siempre me pude ir contento por lo realizado. Ahora me enfrento a un reto distinto de todos los anteriores: el de animar y ayudar a una numerosa comunidad de hermanos mayores, hombres que han vivido experiencias muy diversas, prácticamente todos mayores que yo (que, como “prueba de integración”, entre lo primero que hice al llegar aquí fue cumplir setenta años), y además un par de ellos fueron profesores míos en mi infancia burgalesa; algunos sufren achaques que les dificultan la vida en el día a día, otros sobrellevan enfermedades varias… pero todos se sienten hermanos

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maristas, gozosos de la vida que entregaron a Dios, contentos del trabajo hecho a lo largo de tantos años, y conscientes de que están en la etapa previa a la recompensa definitiva. Ya veis que esto no se parece nada a la vida y actividad en un colegio, y no digo nada si se trata de un gran colegio: desde el bullir de los niños y jóvenes en patios y corredores a la actividad atenta y creativa, de descubrimiento y aprendizaje, de enfrentarse al saber y a la búsqueda de la verdad que hay que ir haciendo en las aulas… Recuerdo con gozo y agradecimiento mi tiempo de Chamberí, y pido al Señor que todos los que ahí estáis sepáis ser inteligentes transmisores de verdad e ilusión, de inquietud y afán de superación, y a todos los alumnos que sepáis ser recep-

tores activos, críticos a la vez que humildes, pero conscientes de que es vuestro futuro lo que estáis construyendo. Y mi recuerdo también para tantos colaboradores de la buena marcha del Chamberí y para los padres y madres que he conocido en estos años. Con todo mi afecto,

H. Ignacio Pérez

Ayudar a madurar

odas las personas estamos llamadas a crecer continuamente, desde que nacemos hasta lograr nuestra autorrealización personal, pero, para conseguir esta autorrealización, es necesario vivir adecuadamente cada una de las etapas de la vida, cubrir las necesidades esenciales de estas etapas y vivir las crisis y conflictos que, si se afrontan proactivamente, ayudarán a la persona a madurar. Madurar consiste en desarrollar en plenitud todos los aspectos de la persona. Todos los seres humanos tenemos cuatro necesidades básicas que tenemos que satisfacer y que, según tengamos más o menos cubiertas, condicionarán nuestro estilo de relación con nosotros mismos y con los demás. Estas necesidades son: e Necesidad de amor. e Necesidad de sentirnos pertenecientes a grupos sociales y de establecer vínculos significativos con otras personas. e Necesidad de ser reconocidos, escuchados, atendidos, de ser alguien y de contar en el mundo. e Necesidad de autonomía. Para que todo ser humano madure en plenitud, es necesario tener cubiertas estas necesidades a lo largo de la vida, de diferente manera según el periodo evolutivo que esté viviendo. Podemos dividir las etapas vitales en cinco grandes periodos: niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Aquí vamos a contemplar los periodos de la niñez y la adolescencia por ser las etapas en las que la labor educativa es fundamental. La niñez abarca desde el nacimiento hasta los 12 años. En esta etapa es imprescindible proporcionar al niño amor y cuidado, desarrollar paulatinamente su sentido de autonomía y su competencia escolar (responsabilidad, estrategias intelectuales, habilidades de planificación…) En este periodo también se desarrolla la capacidad

de interactuar socialmente, fuera de la familia. En la medida que la interacción educativa y social se realiza adecuadamente, se logra tener un buen sentido de competencia y, por tanto, una autoestima adecuada. El resultado de un desenlace positivo de esta etapa, es la sensación de tener una voluntad propia. La adolescencia se extiende desde los doce a los dieciocho o veinte años. En esta etapa finaliza la feliz tranquilidad de la infancia para adentrarse en un periodo turbulento caracterizado por la búsqueda de la propia identidad como adulto. En este periodo se producen la mayor cantidad de conflictos que surgen en su mundo en relación con sus padres, con sus amigos e incluso consigo mismo. Es una etapa de turbulencias, desasosiegos, incertidumbre y en

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¿QUÉ NOS IMPIDE AYUDAR A MADURAR? Todos los padres queremos a los hijos y nos esforzamos por educarlos lo mejor posible, pero a veces existen obstáculos inconscientes que nos impiden realizar esta tarea con éxito. Entre los más habituales se encuentran:

muchas ocasiones de vacío por no hallar el horizonte debido y no tener unas expectativas claras. Esta situación de malestar interno se manifiesta frecuentemente en disputas con todo y todos los que le rodean. En el plano afectivo y familiar manifiestan egoísmo e indiferencia hacia los miembros de la familia. Llegan, incluso, a ser indiferentes y molestarse ante las manifestaciones de cariño de los padres. No se conforman con ser queridos sino que quieren amar y elegir las personas con quien compartir sus ratos de ocio y esparcimiento. Es el momento de la búsqueda de cariño fuera de casa. Entre las características afectivas y socioemocionales del adolescente destacan: Inestabilidad afectiva y fluctuación en la imagen de sí mismo: Se da gran variación en los estados de ánimo, unos días están eufóricos y otros desanimados. Inseguridad: por haber abandonado el “papel” de niño y no alcanzar todavía el de “adulto”. Desmoralización y sensación de fracaso: ya que frecuentemente existe desproporción entre las metas que persiguen y los recursos necesarios para lograrlas. Necesidad de autoafirmación (a veces llevando la contraria a los padres por sistema), además de adoptar formas de rebeldía, que se interpretan como mecanismos de defensa de una personalidad todavía inmadura y amenazada. Descubrimiento de la intimidad y tendencia a la introspección. Debilidad en la voluntad: Les cuesta cumplir sus obligaciones, sobre todo “ lo que tengo que hacer porque lo dicen mis padres”. Influencia de la imaginación y los afectos en la inteligencia. Pensamiento dicotómico: para él todo es blanco o negro, sin posturas intermedias. Presentismo: Tiene una escasa proyección hacia el futuro por lo que quiere vivir con intensidad el presente sin preocuparse demasiado por las consecuencias de sus conductas. Quiere conseguir las cosas ya, aquí y ahora. Tiende a lo inmediato y fácil, y le falta perseverancia para terminar lo que comienza. Necesidad de la amistad, de aceptación por sus iguales y tendencia a la conducta gregaria: necesita del “amigo íntimo”, a quien pueda manifestar todo lo que siente y quiere. Se traslada la dependencia de la familia al grupo de iguales, ya que junto al grupo, incrementa su capacidad de acción y puede realizar cosas que serían imposibles para él solo. Hipersensibilidad al ridículo. CHAMBERÍ - Familia Marista

E Inmadurez de los propios padres. E Las expectativas con respecto a los hijos. E No aceptar a los hijos tal y como son e impedir que expresen sus sentimientos. E Imponer guiones de vida; etiquetas (•eres como tu padre”; “eres vago”; “eres irresponsable” “no sabes”; “no puedes”….) y mandatos (“complace”; “sé perfecto”; “se fuerte”; “ten cuidado”; “sirve”; “no te fíes”…). E Proyectar sobre los hijos las propias insatisfacciones. E El miedo. E Actitudes sobreprotectoras, autoritarias o permisivas. E Frialdad afectiva. E Ridiculizar, emplear sarcasmos e ironías. E Ignorar las necesidades de los hijos y minimizar sus problemas.

¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A MADURAR? Afortunadamente, existen también actitudes de los padres que ayudan a los hijos a madurar:

E Aceptar y querer a los hijos tal y como son. E Ayudarles a reconocer y expresar sus sentimientos. E Arriesgarse a darles autonomía. E Ayudarles a asumir sus responsabilidades y las consecuencias de sus conductas. E Permitir que se equivoquen y que aprendan de sus errores. E Escucharles y demostrar empatía hacia ellos. E Ayudarles a afrontar conflictos eficazmente. E Poner límites estables. E Anticipar las consecuencias que se derivarán del incumplimiento de las normas y aplicar estas consecuencias. E Enseñarles a compartir sus valores con los demás. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

infantil

Caminamos seguros por la calle

l pasado día 15 de octubre los niños del tercer nivel de educación infantil recibieron en sus aulas una clase de educación vial. Posteriormente, en el salón de actos junto con sus compañeros de segundo, disfrutaron de una sesión lúdica sobre este tema. El equipo de profesoras agradecemos la presencia de los profesionales de la policía municipal y su trabajo que nos pareció excelente ya que supieron, adaptándose al nivel de los niños y usando distintas técnicas, trabajar unos contenidos que son fundamentales para nuestra vida y hay que inculcar desde pequeños. Todos pasamos un rato muy agradable, ameno y divertido. ¡Esperamos que vuelvan pronto!

Profesoras de Educación Infantil

1º DE PRIMARIA

¡NOS VAMOS AL ZOO¡

acía aproximadamente una semana que las profes de Primero nos habían dicho a las tres clases que íbamos a hacer una excursión al zoo. Por fin llegó el esperado viernes 8 de octubre. A primera hora de la mañana nos estaban esperando los autocares. Una vez allí, empezamos nuestro recorrido: Exhibición de aves rapaces, delfinario... El zoo era muy grande y había todo tipo de animales. Todos estábamos emocionados, entre los animales que vimos estaban los

fieros leones, los dormilones osos, los grandes elefantes, las altísimas jirafas, los amistosos delfines, los fieros tiburones, los divertidísimos monos. La verdad, es que cada animal tenía algo especial. Lo que más nos llamó la atención a todos nosotros fue la cría de oso panda en la incubadora. Era muy pequeña y parecía que temblaba de frío. ¡Nos encantó!, no queríamos irnos de allí. Casi sin darnos cuenta, llegó la hora de regresar al colegio. En el autocar, algunos nos quedamos dormidos. Fue un día precioso, lleno de emociones y amistad, mucha amistad y compañerismo.

CHAMBERÍ - Familia Marista CHAMBERÍ - Familia Marista

EN LOS MOLINOS U

Los juegos, a la vez que divertidos, nos sirvieron para estar con compañeros con los que no habíamos tenido mucha relación. Fue un buen día en el que convivimos y aprendimos. La amistad tiene un valor impagable que sirve de muchísima ayuda en el día a día.

Bueno, así fue el día, cuando bajamos del autocar ya sabíamos cómo podía ser porque el año pasado ya estuvimos allí. Cuando entramos en el recinto todo estaba igual de bonito y de cuidado que en el curso anterior. Al llegar, entramos en una sala para hacer la oración todos juntos donde nos pusieron un video y al salir de allí los profesores nos hicieron actividades muy “chulas” en las que participamos las tres clases juntas. Luego llegó el recreo, donde jugamos y nos lo pasamos genial. Después del recreo entramos

na convivencia es una oportunidad para pensar, apreciar y creer más, pasarlo bien, fortalecer y crear amistades. Eso fue lo que hicimos con oraciones, textos y juegos. Conseguimos el objetivo, apreciarnos y comprendernos. Convivimos y nos relacionamos durante todo un día, nos enseñó muchas cosas que nos servirán para ser mejores cada día y mejorar el ambiente.

Fue una experiencia inolvidable que repetiríamos todos los años sin problema. ¡Somos unos privilegiados!

e lo he pasado genial en la excursión que hicimos a Los Molinos, aparte de que te enseñan muchas cosas sobre la amistad o no ser egoísta, también disfrutamos mucho.

primaria

CONVIVENCIA (6º PRIMARIA)

Marta Caruana Fernández-Echevarría (6ºA)

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en la sala donde hacemos los ejercicios sobre el compañerismo, la tolerancia, la convivencia en clase y en el colegio, etc. Pasada una hora fuimos a comer y después estuvimos jugando y disfrutando otro rato. Luego fuimos de nuevo a la sala para terminar con los trabajos y hacer unos compromisos para el curso. Por último, llegó la hora de despedirse y regresar al colegio. Pasé un día estupendo al lado de todos mis amigos. Rocío Navarro Córdoba (6ºB)

iernes 5 de Noviembre, 9:15 de la mañana.

Salimos hacia los Molinos, no es una excursión más, es una convivencia. Es una ocasión para estar todos juntos, sin libros, sin clase, vamos los amigos de todos los días pero hoy no vamos a estudiar, vamos a conocernos un poco mejor. Nos dimos cuenta después de ver un vídeo en la oración de que hay muchos niños que no tienen lo que para nosotros es normal, entre otras cosas, el poder vivir en paz. Un poco más tarde estuvimos reflexionando sobre la amistad, cosas que son importantes en una amistad y que a los amigos hay que cuidarlos, no basta solo con tenerlos. Luego estuvimos hablando de Jesús, de lo importante que es Jesús en la amistad y he llegado a la conclusión de que quiero ser amigo de Jesús. Por último hicimos los compromisos para el curso tanto a nivel personal como a nivel de clase. Al volver en el autobús me di cuenta de que quería un poco más a todos mis amigos y, entre ellos, está Jesús. Francisco Gómez Noriega (6ºC)

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secundaria

Intercambio La visita de los estudiantes franceses de Arcachon nos ha enriquecido a todos. Con ellos hemos visitado la ciudad, aprendido más cosas sobre Francia y hemos conocido a muchos amigos que cuando nos toque ir a nosotros allí, estaremos muy alegres de volver a ver. A mí me tocó como correspondiente a una chica muy simpática. Ella era de mi edad y compartíamos intereses como el baile y la música. Un día vino a mis clases extraescolares de danza a verme bailar. Cuando estábamos con los franceses no reíamos mucho y lo pasábamos genial. Hablamos de un montón de cosas, de Francia, de España… y al final de la semana nos conocíamos todos. Casi siempre hacíamos cosas en conjunto, españoles y franceses, íbamos al Starbucks o les enseñábamos la ciudad. Cuando llegábamos a casa, yo me lo pasaba genial con “mi francesa”, era como tener una hermana.

Al final de la semana, ya éramos amigos y nos dio mucha pena que se fueron. ¡Ya estamos con ganas de ir nosotros a Francia!

VISITA A LA MEZQUITA E

l pasado 25 de Octubre alumnos de 2º de ESO visitaron el Centro Cultural Islámico. La visita fue breve. Al entrar en la mezquita tuvimos que ponernos el velo y descalzarnos por higiene. Al principio una mujer musulmana nos llevó a una sala donde nos puso un video sobre el Islam y contestó a todas nuestras preguntas. La mayoría de las preguntas fueron sobre la mujer. Nos estuvo explicando los preceptos básicos y enseñándonos las partes de la mezquita. La mezquita intentaba imitar la mezquita de Córdoba, copiando sus columnas, pero había sido reformada hace CHAMBERÍ CHAMBERÍ - Familia - Familia Marista Marista

Cristina Damián, 3º C de ESO

poco y todas las caligrafías habían sido quitadas. La visita fue interesante porque aprendimos cosas que no sabíamos y vimos otro punto de vista diferente al que tenemos sobre los musulmanes. Nos gustó haber tenido la oportunidad de conocer más internamente una religión que no es la nuestra. María de Antonio, Teresa García, Marta Borrajo, Nuria Ferrero

Proyecto de innovación pedagógica

Match de la improvisación

l proyecto que hemos realizado con los alumnos/as del 3º curso de Diversificación Curricular ha querido ser un medio para encontrarse con ellos mismos y con sus compañeros, provocando en el alumno una reflexión sobre su propio estar en clase con los demás, la constancia como requisito indispensable para lograr las metas propuestas, el desarrollo de la creatividad y el valor del trabajo en equipo para el enriquecimiento mutuo. El Match de la Improvisación es una modalidad teatral en la que el juego conlleva necesariamente la expresión del cuerpo, la palabra y el entorno. En ella se propone a los alumnos crear historias en un corto espacio de tiempo y tomar decisiones razonadas para representación dramática, se ...es un juego su responsabilizan así de la elección colectivo en el hecha; también da lugar a expresar propias ideas y escuchar las que nadie puede las ajenas para ser capaz de ponerse prescindir del otro en el lugar del otro; igualmente se descubren los valores personales y para realizar su los que tienen los demás y se practipropio juego. Una ca el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos dentro del grupo. de sus máximas Por lo tanto es un juego colectivo es que “no hay di- en el que nadie puede prescindir del otro para realizar su propio versión si no exis- juego. Una de sus máximas es ten los demás”. que “no hay diversión si no existen los demás”.

Esta experiencia educativa ha tenido un desarrollo eminentemente práctico, los diferentes ejercicios llevados a cabo estuvieron basados en experiencias sensoriales, en improvisaciones teatrales propuestas o de su invención aplicando las técnicas interpretativas aprendidas que creyeron más convenientes, y en juegos teatrales individuales y grupales. Cada sesión se iniciaba induciendo al alumno al silencio interior y a la observación directa para que fuera posible la creatividad y la conexión grupal. Se subrayó como actitud básica para su desarrollo el respeto por las intervenciones de todos los participantes; la creatividad de los diferentes subgrupos incentivó la superación personal y todos se retroalimentaron de ella, y para favorecer la autoestima personal cada intervención se recubría con un aplauso así se creaba un sentimiento de acogida incondicional dentro del grupo. Destacamos el entusiasmo de los alumnos, sus aptitudes y motivación para abordar aprendizajes en un ámbito más experiencial que el académico y la oportunidad que se les ha dado para trabajar valores como el descubrimiento de sus potencialidades, la aceptación y el respeto hacia los otros, el esfuerzo personal, la colaboración en el trabajo en equipo y la creatividad. La satisfacción de los alumnos al terminar el proyecto fue alta, destacaron que les sirvió para estrechar relaciones con sus compañeros, les ayudó a romper la timidez para poder expresarse en público y el trabajo creativo y en equipo les resulto muy gratificante. Jesús García Mascaraque y Marisa Donoso Díaz

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día inolvidable “Los alumnos de 1º de ESO, nos fuimos a disfrutar de un día de convivencia en Los Molinos. El tema de este año era la madurez y cómo dejar atrás nuestros rasgos infantiles, ya que hemos terminado la primaria y hemos llegado a la secundaria. Cada año asistimos a esta convivencia, pero todos la vivimos como si fuera la primera vez, porque cada año se aprenden muchísimos nuevos valores”. (Marta Carreño)

“Comparamos el paso de primaria a secundaria con la vida de Jesús, que también hizo un gran cambio en su vida en el momento en que decidió ir a predicar el mensaje de Dios, y, también hablamos de que al igual que Jesús, nuestra familia y amigos van a estar ahí siempre para apoyarnos en nuestras decisiones”. (Ana Fernández)

RÍO LOSA 2010 R

“Nos lo pasamos genial, jugamos hasta estar agotados y oramos a Jesús mientras nos divertíamos”. (Carlos Chollet)

“Entre otras muchas cosas, estuvimos rezando y me gustó mucho, ya que aprendí a dedicarle más tiempo a Dios”. (Marta Domínguez)

“No solo fue divertido también aprendimos a convivir con los demás y a madurar mejorando como personas, compañeros y amigos”. (Jaime Fernández Funcia)

CHAMBERÍ CHAMBERÍ - Familia - Familia Marista Marista

ío Losa 2010 ha sido un campamento inolvidable. Estábamos al principio muy preocupados porque no íbamos a tener las condiciones de años pasados, íbamos a convivir en plena naturaleza lo que implicaba dormir en tiendas de campaña, asearnos en duchas improvisadas, muchas caminatas… Este año se notaba la falta de mucha gente; éramos un grupo de 60, un grupo muy unido tras tres años de convivencia. Hicimos muchas actividades divertidas, tuvimos tiempo de reflexión personal, caminamos muchísimo y también lloramos todos juntos con la despedida de nuestro coordinador Jorge, que le deseamos lo mejor. Ha sido una experiencia INOLVIDABLE que nos ha hecho recapacitar y darnos cuenta de muchas cosas materiales que cada uno tenemos: tuenti, móvil, zapatos… y que realmente es importante. ¡RIO LOSA NUNCA SE RINDE! Es nuestro querido himno y nuestra canción inventada por todos. Irene y Paula 4º ESO

CAMPAMENTO 4º DE ESO

OROBIO 2010 S

e acercaba el momento de ir de campamento. Las dudas eran muchas y los ánimos pocos, como pocos éramos los que íbamos de 4º de Chamberí. Pero todos los temores se disiparon cuando el autobús paraba en Eduardo Dato y empezamos a ver caras conocidas que nos recordaban los grandes momentos que habíamos pasado juntos otros años. El viaje a Orobio (Vizcaya) se hizo largo y pesado, a pesar de que teníamos muchas cosas que contarnos, ya que teníamos muchas ganas de llegar. Una vez allí y con todas las cosas ya colocadas lo único que nos quedaba era disfrutar de aquellos 15 días pasando ratos divertidos con numerosas actividades y juegos, “sustos

terroríficos”, y sobre todo muchas risas. Fue un tiempo para conocernos, tanto a nosotros como al resto, de compartir y sobre todo de aprender a convivir. Al igual que al comienzo se hizo duro, fue triste y dura la despedida, aunque la ilusión que nos queda será volvernos a ver al terminar primero de bachillerato, realizando juntos el camino de Santiago. Raquel Pastor Vidal, 1º Bachillerato

LOS “109” E

ste campamento ha sido especial por hemos ido muchísima gente de todas partes de España, sobre todo del norte. Estuvimos en una finca muy grande; en un pueblo de Ávila llamado Piedralaves. Fueron muchas horas de viaje por los atascos o sino que selo digan a los de Bilbao. Durante el campamento hicimos un montón de marchas porque la finca está situada en medio del campo, las marchas fue lo mejor del campamento porque hicimos muchas sobre todo a las pozas que el agua estaba muy fría pero por lo demás fue lo mejor. Hicimos muchos juegos y talleres había uno de baile que

nos ayudaban a preparar un baile y luego al final en la última noche las enseñábamos a los demás. También hicimos unos torneos de futbol y de vóley que eran muy divertidos, porque monitores y niños jugábamos juntos. Había una mesa de pimpón un futbolín que también hicimos torneo de él. En el campamento hice un motón de amigos nuevos y me reuní otra vez con otros amigos que ya conocía y que hacía mucho que no los veía. Además este año ha venido una ciudad nueva Bilbao que no los conocíamos y la mayoría eran muy majos. Al final como siempre en la despedida te da pena porque no los vas a volver a ver hasta Pascua y a algunos hasta el próximo año pero sabes que van al volver. En resumen os invito a todos a que vengáis al próximo campamento. Javier Lobo 2º ESO

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escuela de verano

erminó el curso y la despedida para unos fue ¡Feliz Verano! y para otros fue un ¡Hasta mañana!, comenzaba la Escuela de Verano en Infantil. “Nuestro Mar” fue el tema central y entorno al él se desarrollaron una serie de actividades y una excursión al IMAX para poder ver en 3D a las ballenas y los delfines. El objetivo principal era crear el entorno, un mar en el que pudiéramos nadar y, poco a poco, ir rellenándolo de animales para poder surcarlo finalmente. Aparecieron las sardinas, los pulpos, los cangrejos, conchas, caracolas, medusas, ballenas, tiburones, caballitos de mar… ¡todo un ecosistema!. Algunos hasta pescaban y todos juntos, cantábamos una canción en inglés y, recitábamos un poema sobre el mar. Cada mañana, después de rezar y cantar, contábamos cuentos y hacíamos una actividad relacionada con el mar. Un troquelado que formaba una tortuga o unas pinzas que se transformaban en un pez y, siempre, siempre, siempre, subíamos al patio a jugar con el castillo hinchable, a tomar el sol y disfrutar del agua. Y había comenzado el mundial y, todos juntos decidimos apoyar a la roja. Tras el Mundial, nos convertimos en piratas que iban a surcar el mar, pero cada uno con su equipo y bandera. Aunque como podéis observar, también hubo tiempo para dedicarse a otras profesiones con ayuda de un maestro. Carolina, Lucía y Carmen.

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UN ADIÓS...

UN HASTA LUEGO, JOSÉ MARÍA ¡Cómo pasa el tiempo, José Mª!...

s común oír esta exclamación, bien porque nos sentimos viejos, bien porque añoramos tiempos pasados… Pero cuando llega el momento de la despedida solemos inconscientemente pararnos a pensar en cómo nos conocimos, qué momentos compartimos, qué nos trajo hasta aquí; ¡muchos son los recuerdos que se agolpan en nuestra mente!... y nos parece que todo empezó ayer, pero no… han pasado ya veinte años, en los que hemos compartido vida con nuestro profesor, compañero y amigo, José Mª. Si ha pasado tan rápido es señal de que han sido buenos tiempos, con sus inevitables momentos difíciles, un cúmulo de risas y lágrimas, muchas y enriquecedoras experiencias, muchos sueños y proyectos realizados. Y todo lo que hemos vivido, nos lleva a ser lo que realmente somos hoy: más fuertes, más maduros, más prácticos, más reflexivos… y claro... un poquito más viejos. Por este motivo llega nuestro tiempo de reposo, de sosiego y de disfrute personal, “NUESTRA JUBILACIÓN “. Hay personas que son una razón porque en un momento determinado de nuestras vidas nos ayudan, personas que son una estación, porque pasan una temporada con nosotros y luego se alejan, pero hay personas que son para toda la vida, porque independientemente del tiempo que pasan a nuestro lado, nos enseñan lecciones de vida que nos acompañarán siempre y ese es el legado que nuestro profesor, compañero y amigo José Mª, nos deja. Todos los que hemos tenido la suerte de trabajar con él, valoramos su estilo asertivo, su disponibilidad, su cercanía, su delicadeza, su trato amable, su dedicación diaria, su entusiasmo, su ilusión, su sonrisa ,su gran corazón que ha derrochado latido a latido bondad a raudales para todos nosotros. Gracias José Mª, por tus lecciones de generosidad, de paciencia, de comprensión, de sinceridad, de responsabilidad, de ternura y de afecto. Gracias por tus buenos consejos, por estar ahí en todo momento, para las familias, para los alumnos y para todos nosotros; por tu gran ejemplo de persona sencilla y humilde, por tu entrega siempre desinteresada a los demás. Nosotros los profesores, los padres y los alumnos te despedimos con nostalgia, pero en el fondo no te vas porque estemos donde estemos seguimos caminando siempre juntos, unidos por Marcelino Champagnat y por el inmenso cariño que en este tiempo nos has dado. Nos gustaría recordarte que esto no es un adiós, es un hasta luego, un hasta siempre, un: “en el fondo no te vas”... (No olvides que cada Navidad esperaremos a ese ángel generoso que traerá a nuestro colegio ese “Belén” que ya tiene un lugar especial, la quinta planta). No te olvides nunca que el mundo y nosotros te queremos, pero nosotros siempre un poquito más que el mundo... ¡Hasta siempre, maestro, profesor, compañero y amigo! Tus compañeros.

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AMISTAD Amistad: afecto personal, puro y desinteresad, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato. (Definición del la R.A.E.) Estoy haciendo memoria del día en que conocí a Santi y ese viaje en el tiempo me lleva muy lejos, muy lejos… tanto como una veintena de años, que no es poco. Todos los que conocen bien la vida del colegio saben que a Santi lo podías encontrar en cualquier lugar y en cualquier momento, barriendo el patio, cuidando la salida de nuestros hijos, sirviendo en el comedor, en la comunidad… etc. Es curioso estar solamente cinco minutos con Santi en una puerta o en el patio, primero por la cantidad de papás que le conocen y saludan y, segundo, porque conoce a muchos de nuestros alumnos, tanto actuales como antiguos. Pero lo que más voy a echar de menos son las risas y broma, siempre con buen humor, siempre con tiempo para dar ánimos, una sonrisa, una gracia… Y solo te deseo: Que tengas suertecita que te conceda la vida, cada día, lo que mereces. Que no te falte de nada, que no te dé la espalda, la esperanza. (Bunbury) Hasta pronto, amigo. José Manuel Manovel Casanova Santi, me piden que escriba unas palabras sobre ti. Como trabajador, no me voy a pronunciar porque creo que hay personas que sabrán ser más objetivas que yo, pero sí quiero aprovechar esta oportunidad que me brindan para decir que eres un hombre fuerte, capaz de afrontar las cosas con gran entereza, siempre dando ánimo, tratando de hacer un chiste de cada adversidad… Como padre y esposo, excelente. Ánimo y adelante, sigue así que juntos venceremos todas las dificultades. Besos. Pilar

QUERIDA CARMEN Cuando nos preguntaron si queríamos escribir unas palabras para la revista sobre todos estos años vividos juntas “y sabes…” primero nos dio miedo, de no estar a la altura de las circunstancias, pero después lo pensamos mejor y dijimos: ¿por qué no? Y aquí estamos, escribiendo desde el corazón. Hemos compartido muchas cosas buenas y no tan buenas, pero de ésas nos olvidamos porque lo bueno es mucho más que lo malo. Te vamos a echar de menos, pero a la vez, estamos contentas porque te vemos feliz ejerciendo de abuela. Disfruta a tope de esta nueva etapa. Un abrazo. Tus compañeras Carmen, a título personal, quiero darte las gracias por apoyarme siempre y, en especial, en los malos momentos en que más lo he necesitado. Te estaré eternamente agradecida. Sigue con tu alegría y tus ganas de vivir y haz todo lo que estos años no has podido hacer por falta de tiempo, y aunque ya te lo dije el día de la despedida, no olvides que aunque seamos ex compañeras, siempre seremos amigas. Un abrazo. Pilar

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PASTORAL

UN LAICO EN MARCHA

esde septiembre de este año, un laico, Jesús García Mascaraque, coordina los Grupos Marcha, unos grupos de crecimiento en la fe que están abiertos a todos los alumnos del centro y para los que él está trabajando con la mayor ilusión. Además de esta labor, es profesor de Religión en el centro y lleva el apoyo de alumnos con dificultades especiales. Jesús García Mascaraque conoce muy de cerca el mundo de la pastoral juvenil: trabajó dos años realizando pastoral de calle, en Pan Bendito (Madrid), una realidad que le transformó y que cambió su forma de ver muchas cosas; también conoce lo que es la pastoral rural y el trabajo en centros juveniles… Ha ido enriqueciéndose de todas esas experiencias y ahora afronta la coordinación de los Grupos Marcha en nuestro colegio. Jesús conoce bien lo que conlleva esta labor pastoral, durante seis años fue el responsable de esta área en un centro en Puertollano (Ciudad Real). Una experiencia que le ha servido para conocer más a los jóvenes y aprender en la práctica cómo se construye, día a día el gran edificio de la pastoral en el ámbito colegial. Sin duda que todo lo vivido le servirá de mucho en esta aventura que ahora comienza en el Chamberí. Junto a un grupo de diez animadores, Jesús, propone a los jóvenes de nuestro colegio el seguimiento de Jesús con un estilo joven y atractivo, el mismo que aplicó Marcelino Champagnat. Jesús reconoce que le inspira en su labor de coordinación de estos grupos el deseo del fundador de no haya ningún joven que no sepa cuánto le ama Dios. Los grupos Marcha se vertebran en reuniones semanales, convivencias y un cuidado especial en momentos fuertes como Adviento, Semana Santa (con Pascuas juveniles) y el verano en el que se realizan diferentes campamentos. Todas estas actividades se realizan conjuntamente con otros alumnos de centros maristas de la provincia Ibérica y van creando en los chavales una identidad cristiana. El nuevo coordinador de los Grupos Marcha anima a todos los alumnos del centro, a partir de 6º de primaria a apuntarse a estos grupos. “No somos islas y crecemos junto a los demás. La fe en Jesús crece con los otros” -aseguraLos Grupos Marcha están abiertos a todos. ¡No dejéis pasar la oportunidad de seguir a Jesús junto a otros compañeros! Carmen Serrano Morales, Tutora 1º ESO D

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CONVIVENCIA DE LOS GRUPOS MARCHA

l día 13 de noviembre, los chicos de Grupos Marcha, nos fuimos de convivencia a la residencia Marista de Villalba. Quedamos a las 9:30 y, ya allí compartimos juntos muchos juegos, como el baloncesto, la comba, el trenecito, una especie de “pilla pilla” en el que había que saltar a la gente, un juego de equipos e, incluso, compusimos una canción con ayuda de nuestros monitores. Para terminar la mañana, tuvimos todos juntos un momento de oración. Después de eso, comimos todos juntos y tuvimos un poco de tiempo libre. Después leímos una lectura e hicimos actividades por grupos según edades. Recogimos las mochilas y nos fuimos andando 2.338 pasos hasta una sorpresa que nos tenían preparada los monitores: El “Planetocio”. Estuvimos en una sala de juegos, y, mientras unos ganaban y otros perdían, pasamos un gran rato. Entre todos conseguimos tres peluches y un pequeño premio para cada uno. Desgraciadamente llegó el momento de volver a Madrid, no sin antes despedirnos de este gran día en el intercambiador de Moncloa. Una gran experiencia que espero que se nos guarde en el corazón a todos por mucho más tiempo. Cristina Miquel 1º ESO

EL REINO DE MIRALOT Miraflores, Burgos

ste verano tuve la oportunidad de disfrutar junto a otros animadores y chicos de Primaria de quince días maravillosos en el Reino de Miralot. Allí vivimos con otros compañeros de los colegios maristas de Talavera, Navalmoral, Toledo y San José mil aventuras, hicimos nuevos amigos y sobre todo nos hicimos más amigos de Jesús. Cada día el Rey nos hacía duras pruebas para comprobar que estábamos a la altura de ser sus caballeros y amazonas, y el último día del campamento celebramos una gran fiesta con motivo de nuestro nombramiento. Estoy deseando que lleguen nuevas experiencias de este tipo en convivencias, Navidad, Pascua… y por supuesto verano, para disfrutar nuevamente con todos vosotros como lo he hecho este mes de julio. César Bedoya Donoso CHAMBERÍ CHAMBERÍ - Familia - Familia Marista Marista

solidarios

SONRISAS AFRICANAS

omo decía el escritor Ryszard Kapuścińsnki, África es un “continente demasiado grande para describirlo. Es todo un océano, un planeta aparte, todo un cosmos heterogéneo y de una riqueza extraordinaria. Sólo por una convención reduccionista, por comodidad, decimos “África”. En la realidad, salvo por el nombre geográfico, África no existe”. Llegamos a Nairobi un lluvioso día de finales de julio (su invierno) a eso de las 6 de la mañana. Nos esperaba Anastase, un refugiado ruandés fundador del Programa de Ayuda a desplazados de las Hermanitas de San Francisco de Asís en Kasarani. Anastase, como la mayoría de refugiados que conocimos en Nairobi, huyó de su casa por aquello de los hutus y los tutsis, que aquí nos suena a historia de la Roma antigua, pero que todavía sigue muy vivo, y si no, bastaría preguntar a cualquiera

de los cientos de miles de desplazados por África y Europa (“esos” que se nos acercan con CD’s, pulseras, o gafas de sol). En sus países de origen, los refugiados tenían su casa y su coche aparcado en la puerta, su vida cómoda y su trabajo, es decir, nada, absolutamente nada, que envidiarnos a nosotros. Hasta que un mal día la barbarie humana les expulsa con lo puesto, pierden no sólo lo material, sino lo más importante: familiares y amigos. En sólo una noche desmontan toda su vida, cogen a todos sus hijos (allí no son precisamente pocos) se atan un pequeño fardo a la espalda con sus fotos más queridas, una cazuela y los ahorros que tuviesen en el cajón, y salen huyendo a través de la selva sin rumbo fijo, sin destino, simplemente, sin mirar atrás. En estas condiciones, tras pasar meses deambulando por África, o años en campos de refugiados donde la enfermedad, la inseguridad y las carencias les vuelven

a expulsar, llegan a Nairobi, y se hacinan en sus suburbios infinitos, atravesados por calles sin asfalto, ni agua corriente, ni semáforos, ni nada, salvo polvo y podredumbre, pero que, para ellos, significan la salvación. En medio de este maremágnum de dificultades nos encontramos a las Hermanitas de San Francisco de Asís, que desde 1995 intentan hacer la vida un poco más fácil a un total de 1500 refugiados. Trabajan en varias líneas de ayuda. En primer lugar, intentan darles maíz una vez cada dos semanas, con el que los refugiados cocinan Ugali, un pan que les sirve para hacer su única comida al día. Cuando pueden, y sobre todo a las familias con muchos hijos, las Hermanitas les dan también algún saco de judías. En segundo lugar, les ofrecen talleres de formación. La mayor parte de los refugiados no habla inglés (idioma co-oficial en Kenya), ya que en sus paí-

...África es un “continente demasiado grande para describirlo. Es todo un océano, un planeta aparte, todo un cosmos heterogéneo y de una riqueza extraordinaria. Sólo por una convención reduccionista, por comodidad, decimos “África”. En la realidad, salvo por el nombre geográfico, África no existe”.

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ses de origen se hablan otras lenguas (sobre todo francés). Enseñándoles un idioma y con la formación necesaria, los refugiados pueden aprender un oficio e intentar comenzar algún pequeño negocio por su cuenta, ya que sin papeles (algunos ni siquiera como refugiados), no tienen acceso a nada: ni trabajo, ni sanidad, ni apoyo estatal. Dada la gran labor que las Hermanitas desempeñan allí, SED decidió financiar una cantina que les permite costear la formación, pagar a los profesores, construir nuevos talleres, traer más material, etc. También les dan dinero para el alquiler de sus “viviendas” (la inmensa mayoría no pasa de una habitación para toda la familia) y para la escuela. Todo ello, siempre dentro de las limitaciones de lo disponible, ya que sus recursos son muy, muy limitados y nunca suficientes. Y por último, pero no por ello menos importante, mencionar que todas estas ayudas están motivadas por un inmenso cariño y un apoyo psicológico constante. El afecto y el agradecimiento a las Hermanas por parte de los refugiados era algo que se podía percibir en cada visita. ¿Cuál fue nuestra función en medio de tan inmensa labor? Básicamente consistió en empaparnos un poquito de la vida africana en Kenya y tratar de

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conocer en la medida de lo posible la realidad de los refugiados. Participamos en varias clases para adultos en los talleres de formación (inglés e informática), tuvimos varios encuentros con los diferentes grupos de edad dentro de la población refugiada (adultos, adolescentes y niños) y realizamos un programa de visitas en sus propios hogares, la parte más dura y a la vez más emotiva de nuestra experiencia en Kenya. Como imagino que habréis oído decir a muchos voluntarios, llegamos allí pensando que íbamos a “aportar”

algo, a ayudar. Y al final hemos sido nosotros los “ayudados”. Es muy difícil expresar todo lo que hemos sentido y aprendido en palabras, y más en tan breves palabras. No es un tópico si os digo que nos hemos traído lecciones tan valiosas y tan importantes para la vida, que realmente somos nosotros los que estaremos eternamente agradecidos a los refugiados y las Hermanitas, en su incansable lucha conjunta. Agradecidos por su acogida y por su calor. Por su fuerza, su alegría, su fe indestructible y sus ganas de luchar “contra los elementos”. Agradecidos por sus permanentes sonrisas, a pesar de tan tremendas circunstancias, y por cada puerta que se nos abrió simplemente para “compartir” o para ofrecernos la única taza de té que tenían para desayunar. Desde aquí, un aviso a futuros voluntarios: ...

MUCHO CUIDADO, PORQUE

¡ÁFRICA, ENGANCHA!

PALABRAS SOLIDARIAS EN CHAMBERÍ

Grupo de Madres y Padres Solidarios ¿Quiénes somos? “En el Colegio Chamberí hay un grupo de padres y madres que somos colaboradores de SED, lo hacemos con ilusión y alegría en cada una de las campañas que se organizan durante el curso. Lo que nos identifica a este grupo de padres es que nuestros objetivos son los mismos: ayudar y colaborar con una causa y un fin. Lo más positivo que tiene este grupo es que tenemos los brazos abiertos para todo el que quiere incorporarse a él, todo el mundo es bienvenido sin ningún tipo de compromiso sólo es necesario dar lo mejor que uno tiene, hay que fijarse cómo el ser partícipe en un voluntariado es algo que engancha, hay madres que siguen participando aunque sus hijos dejasen el colegio hace muchos años. Cada uno de nosotros aportamos lo que podemos en cada momento, ya sea con nuestro tiempo, con nuestra ideas, con nuestro trabajo…. Siempre estamos dispuestos a trabajar juntos, pero esto no sería posible si no tuviéramos en común una fe cristiana y un amor por el prójimo que nos guía en nuestros objetivos de solidaridad”. (Carmen de Andrés)

¿Qué nos mueve? “Un día te das cuenta que siempre te ha gustado estar rodeada de gente. Siempre te ha gustado escuchar sus historias. Siempre te ha gustado reír con ellos. Siempre has intentado buscar un pequeño consuelo para sus penas. Y ese día piensas que, a lo mejor, “sobraría” un poco de tu tiempo para conseguir algo para quien necesita mucho. Empiezas a colaborar en tiempos pequeños: grapando papeletas, comprando cosas para elaborar una cesta navideña, preparando bocadillos o pintando caras. Incluso te lías en un grupo de teatro, donde dejas a un lado el sentido del ridículo y la vergüenza para mirar las caritas del público menudo y entonces.... ¡TE EMOCIONAS! Cuando haces estas cosas, al principio lo haces por ti misma. Te sientes bien, te encanta liar a tu familia para comprar papeletas, pagar la donación voluntaria del teatro y aguantar las deshoras de los ensayos finales del teatro. Pero más tarde ese egoísmo, se transforma y te das cuenta que lo más importante es conseguir ese poquito tan grande para algo necesario. Te das cuenta que hay cosas inútiles para nosotros y sin embargo, puedes crear algo nuevo para alguien. Quizá nunca conozcas a esas personas a las que ayudas, pero te das cuenta que ya no lo haces para sentirte bien, sino para hacer

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sentir bien a alguien. Si conseguimos dejar a un lado nuestro egoísmo y somos capaces de provocar sonrisas, creo que todos seremos algo mejores”. (Marta Orta Asensio)

¿Qué hacemos? Campañas dentro del colegio como la fiesta para niños de Infantil. “La fiesta de infantil, es la primera fiesta solidaria del colegio Chamberí. Los padres y madres solidarias ayudados por alumnos de secundaria y personal del colegio, hacemos que este sea un día muy especial para los chiquitines, que se lo pasan en grande. También para sus papás, muchos de ellos novatos en el colegio, y que con esta fiesta empiezan a sentir que forman parte de la gran familia marista. Para mí es una fiesta muy especial, sobre todo porque la hacemos para los chiquitines del cole. Por mi parte intento colaborar en todo lo que puedo, porque luego la recompensa es grandísima, ver esas caritas pintadas y sonrientes cuando se ven en el espejo, no tiene precio. Es una fiesta en la que siento que pertenezco a la gran familia marista”. (Laura López Peón)

de conocer las diversas actividades que cada centro lleva a cabo a lo largo del curso, lo que nos permite aprender de los proyectos y diferentes campañas que pueden ser adaptadas a nuestros coles. Para, acabar Izaskun Adot, delegada de SED Ibérica, expuso la nueva campaña de la ONG. Por su parte, la representación de Chamberí, encabezada por Patricia Cordero, profesora de la ESO, expuso ante los asistentes las diferentes actuaciones que van sembrando nuestro curso y los corazones de las familias: Fiesta de Navidad para Infantil, Cesta de Navidad, Fiesta de los claveles, Bocadillo Solidario, Grupo de Teatro Cham-Cham. Los colegios participantes se mostraron muy interesados por la organización de las mismas y, sobre todo, por el alto porcentaje de participación que cada una de estas campañas convoca. Así, en el marco incomparable de La Rioja, animados por el espíritu de Marcelino que se hace visible en cada una de las personas que colaboran de forma desin-

Encuentros provinciales con otros grupos. Solidarios en Champagnat El sábado 13 de noviembre, en la casa de Lardero, La Rioja, se celebró un encuentro de padres y madres solidarios de las obras de la Provincia Ibérica. Los centros de Chamberí, Logroño, Pamplona y Zaragoza estuvieron representados por unas 20 personas que compartimos la experiencia de solidaridad en nuestros centros. Tras la bienvenida, el hermano Martín Sarobe, impartió una charla sobre el tema de la solidaridad y su significado. Martín realiza su labor en África donde entrega su tiempo, valía y compromiso. La solidaridad como actitud de vida. Más tarde los asistentes tuvimos la oportunidad CHAMBERÍ - Familia Marista

teresada, conscientes de que el trabajo que queda por hacer es mucho y que todos somos necesarios, nos sentimos una vez más Familia Marista”. (Begoña Santander)

Grupo de Teatro “Cham-Cham” (ChamberíChampagnat) Cham Cham empezó con un grupo de madres, que

siendo delegadas de infantil, hacían la obra de teatro para las fiestas de Navidad de los niños. Se les ocurrió, hace ya 5 años, que se podía hacer otra obra para final de curso y representarla para los niños de infantil y primer ciclo de primaria. Los niños disfrutan mucho con estas actividades y las obras quedaban bien. Algunas de estas madres perCada uno de nosotros aportamos lo tenecían a SED (Solidaridad, Educación y Desarrollo). Esta que podemos en cada momento, ya ONG está representada en el sea con nuestro tiempo, con nues- cole por profesores y el grupo de tra ideas, con nuestro trabajo… madres y padres solidarios. Se decidió entonces que se haría otra ...pero esto no sería posible si no representación en las fiestas del tuviéramos en común una fe cris- colegio para que asistieran todos tiana y un amor por el prójimo que los miembros de la comunidad nos guía en nuestros objetivos de educativa, sus familiares y amisolidaridad gos. Cuanta más gente mejor. No se cobra entrada pero se pide una aportación voluntaria para colabo-

rar con este equipo de Solidaridad que tanto hace por los demás. No fue fácil, nos daba reparo actuar delante de los adultos, pero la causa merecía la pena. Pusimos todo nuestro empeño y vencimos nuestras vergüenzas. Decidimos poner nuestro granito de arena. Todas colaboramos, ahora ya todos, (tenemos padres que colaboran y uno que participa), una prepara el guión, no es fácil adaptar obras infantiles a guiones cortos sin que se vea afectada la trama argumental. En el grupo hay una profesora de música que prepara las canciones, otras tenemos buenas manos para hacer los disfraces y los escenarios, y sobre todo, el grupo completo tiene ganas e ilusión para colaborar y ser solidarios con SED. Procuramos no gastar mucho. Recogemos materiales de dónde sea, amigos, contenedores... para adaptarlos a los escenarios; reciclamos todo lo que cae en nuestras manos y lo convertimos en lo que en ese momento necesitamos. Cada año tenemos a alguien nuevo en el grupo y eso nos hace muy felices. Todos trabajamos y no siempre es fácil sacar tiempo, pero lo intentamos. Estamos contentos. Vamos ganando público año tras año y sin ser ni actrices ni actores gusta lo que representamos. Es un placer y una gran satisfacción colaborar con SED. Merece la pena el tiempo y el esfuerzo que le dedicamos a preparar y representar estas pequeñas obras teatrales. De verdad que quedan bien y son entretenidas. Os esperamos en las fiestas de final de curso. Necesitamos vuestra colaboración. En esta ocasión vamos a preparar “El libro de la selva”. Esperamos veros a todos en el patio de butacas del salón de actos, no faltéis. Os gustará”. (Mª Ángeles) CHAMBERÍ - Familia Marista

ampa

l sábado, 16 de octubre salíamos en dos autobuses hacia el Alto Tajo, éramos 73 personas. A las 12 del mediodía llegamos a Ocentejo que es un pueblo pequeño y ahí es donde comienza el camino que conduce a lo alto. La verdad es que había dicho a los padres que el camino sería llevadero pero lo que ocurre, a veces, en los grupos muy grandes que se dispersan un poco y la verdad es que anduvimos bastante. Lo sentí mucho por los padres que llevaban niños un poco pequeños. La compensación fue llegar al final del camino y comer en una pradera verde preciosa y sentir la satisfacción del esfuerzo realizado. En la pradera estuvimos dos

CHAMBERÍ CHAMBERÍ -- Familia Familia Marista Marista

Excursión al Alto Tajo horas y después emprendimos el camino de vuelta, a todos nos agobiaba no volver tarde porque sabíamos que todo lo andado había que volverlo a hacer. A la vuelta en Ocentejo tomamos café en el único bar que había en el pueblo. A las 6 y media de la tarde volvíamos en los autobuses y a las 8 de la tarde llegábamos a Madrid. Fue un día precioso de convivencia donde todos compartimos la ilusión, el esfuerzo del camino y la belleza del paisaje otoñal con los diferentes tonos marrones, amarillos y verdes de los árboles. Cristina Ruiz-Alberdi, Vocalía de Cultura del AMPA

PEREGRINACIÓN A LOURDES

l pasado 30 de octubre, salimos a las 8 de la mañana, en un autobús, 50 personas camino de Lourdes (Francia). El equipo de Pastoral del AMPA: Juanma y el Hermano José Antonio habían organizado con mucha ilusión esta peregrinación. Íbamos familias, niños, el Hermano Ignacio y el Hermano José Antonio. El Hermano Ignacio nos iba explicando todas las cosas curiosas de los pueblos que atravesábamos. A las 2 y media de la tarde paramos en San Sebastián y estuvimos tomando pinchos y paseando por el bonito Paseo de la Concha. A las 7 de la tarde, llegábamos a Lourdes al Convento de las Religiosa españolas del Amor de Dios. Nos alojamos en nuestras habitaciones y después de cenar nos dirigimos al Santuario. Era una noche tranquila, no había procesiones de las antorchas porque ese fin de semana se cambiaba el horario de verano a invierno y había poca gente. La verdad es que fue un rato maravilloso, pudimos estar en la Gruta en silencio, de noche hasta las 11 y media, el Hermano José Antonio se quedó con nosotros. Al día siguiente, desayunamos y dejamos los equipajes en el autobús y nos dirigimos al Santuario. Visitamos las diferentes Basílicas, el Hermano Ignacio nos explicó detalladamente cómo se habían ido haciendo y el significado de cada una de ellas. Todos juntos oímos Misa, en español, en la Capilla de la Cruz Gloriosa donde se celebran Misas en varias lenguas. Después nos dispersamos por grupos o familias para comer en los diferentes sitios que hay en Lourdes. A las 4 de la tarde, nos reunimos frente a la Gruta para rezar el Rosario. Comenzó a llover de una manera tan fuerte que nos refugiamos en una carpa. Cada familia rezó un misterio del Rosario. Al terminar dimos un pequeño paseo y a las 6 y media de la tarde volvimos hacia San Sebastián. Cuando llegamos nos dirigimos a la Parte Vieja a tomar pinchos pero como seguía lloviendo mucho y éramos un grupo grande, nos juntamos en un bar del Centro Comercial La Brecha. Nos reímos, comimos y bebimos. A las 12 de la noche regresábamos hacia Madrid, a las 7 de la mañana llegamos. Ha sido una bonita experiencia, hemos vuelto renovados y con una gran paz. Lourdes es un lugar mágico, que te lleva a la oración. Gracias, Hermanos Maristas por acompañarnos a esta bonita peregrinación. Cristina Ruiz-Alberdi, Vocal de Cultura. AMPA

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Viti y José Manuel en nuestro recuerdo

l Club de Deportes Chamberí ha llegado a ser lo que es hoy gracias a aquellas personas que trabajaron desinteresadamente por crearlo y mantenerlo. Dos ellas nos han dejado recientemente: el H. Victoriano Hernando, “Viti” y José Manuel Escorial.

En común tuvieron su amor por el deporte, el baloncesto en especial, y su amor por la vida. Supieron disfrutar de todo lo bueno que nos ofrece. Fueron trabajadores sonrientes, capaces y tenaces. Viti fue entrenador, junto con Víctor Escorial, del primer equipo de Baloncesto del Club. Era habitual verlo en el patio del colegio organizando los diferentes partidos que se disputaban cada fin de semana: baloncesto, fútbol y balonmano. Responsable de los primeros Campus Deportivos que entonces se desarrollaban en Sigüenza. Inolvidable era su representación de “La Hermosa Catalina” en las veladas nocturnas. José Manuel Escorial hizo realidad el proyecto de crear el Club Chamberí junto con su hermano Víctor y el apoyo incondicional del APA y el equipo directivo de entonces. Hicieron posible la celebración de las “12 Horas”. En ellas no sólo participaban alumnos también padres que se enfundaban la ropa deportiva y finalizaban la jornada jugando contra el cadete masculino o femenino. El gran momento llegó con la creación, en 1989, del Torneo Chamberí. Desde el principio se trabajó para que no fuera un simple torneo colegial sino para que fuera un evento importante dentro del calendario deportivo. Un proyecto que perdurará en el tiempo, un torneo prestigioso en el cual participar. Con este objetivo se empezó a lo grande, con la participación de clubes y colegios de toda España: Taugrés Vasconia, Caja Madrid, Clesa de Ferrol, Estudiantes, Maristas de Talavera, La Salle de Santander, Maristas de Logroño, Valdeluz, La Salle Sagrado Corazón, Jesús Maestro etc. A pesar de que la lluvia hizo acto de presencia el resultado fue inmejorable. El trabajo bien hecho siempre tiene recompensa. Así le gustaba hacer las cosas a José Manuel. Desde el Club queremos rendirles este sencillo homenaje envuelto en una gratitud sincera. Sin duda alguna, el club lleva su sello. Javier Gil, Coordinador de Deportes

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deportes

Club Maristas Chamberí

Baloncesto C

omenzamos un nuevo curso, y de nuevo hacemos un repaso de los equipos y competiciones de baloncesto. Primero, os comunico que el crecimiento en el número de jugadores ha sido espectacular, casi un 50 % más de jugadores que el año anterior. Hemos pasado de tener cuatro equipos en la Federación Madrileña de Baloncesto a tener siete: los incombustibles equipos senior, femenino y masculino, un nuevo sub-21 masculino, el infantil femenino y otros dos nuevos equipos (alevín masculino y cadete femenino). Todos ellos ya han empezados sus respectivas competiciones y aunque todavía es pronto para analizar resultados, creo que vamos a tener alguna sorpresa positiva.

Para el final, y dentro también de las competiciones Federadas, este curso iniciamos una nueva aventura con niños y niñas de seis y siete años que en poco tiempo comenzarán a competir. La respuesta ha sido impresionante. Da gusto ver entrenar con ilusión y alegría a estos más de veinte niños, En la competición del Ayuntamiento repetimos con tres equipos: el cadete masculino, el infantil masculino y los dos grupos benjamines que compiten como un solo equipo: el benjamín mixto, aunque este año es casi masculino porque las chicas han tenido que subir de categoría ya que el alevín femenino no contaba con muchas jugadoras. Esta competición ha comenzado en el mes de noviembre. Por último, en la competición de Educación y Gestión participamos con un equipo: el alevín femenino, que también ha comenzado en noviembre su competición. Para terminar os recuerdo que también las madres siguen entrenando los viernes. Seguimos los entrenadores mismos entrenadores de la temporada pasada con la incorporación de Almudena (Mune). Ya sabéis que estamos a vuestra disposición. Un cordial Saludo José Javier Cortés, Coordinador de Baloncesto

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Sábado. 6/11/2010. JORNADA TÉCNICA EN EL C.O.E. (COMITÉ OLÍMPICO ESPAÑOL).

Comienza la temporada de Fútbol Sala

¡H

ola, amigos! Ya estamos de vuelta con las pilas cargadas. Después del merecido verano, que espero que haya sido de disfrute y descanso, comenzamos esta nueva temporada 2010-2011 con muchas ganas, ilusión y optimismo. Este curso tenemos algunas novedades: en primer lugar, queremos que conozcáis la escuela de fútbol-sala, formada por alumnos de primero y segundo de E. Primaria. Podéis ir a verles cuando podáis. Son los más pequeños del Club, y poco a poco irán cogiendo forma para convertirse, cuando sean mayores, en auténticos jugadores. Hablando de mayores, este curso, los más veteranos del Club, el equipo Juvenil, que participa en Federación juegan en Primera División. Os animo a todos a que vayáis a animarles en los partidos. Sé que les hará ilusión y seguro que con vuestro apoyo, este nuevo camino para ellos, se les hará más fácil. Además, este curso contamos con la participación de estos equipos: cinco de ellos jugarán en la liga de Ayuntamiento y cuatro, en la liga de Educación y Gestión. Por lo tanto, contamos con once equipos, en ellos incluimos la escuela, que, aunque no compita contra otros colegios, poco a poco van formando equipo. ¡Se sigue echando en falta más participación femenina! Chicas, por favor animaos. Lo vais a pasar muy bien, y, espero que pronto, podamos así formar un equipo femenino. Con todo esto, os deseo lo mejor para esta temporada, y que al finalizarla, podamos tener muchas alegrías. ¡¡¡ Ánimo y mucha suerte a todos!!!

El pasado sábado 6 de noviembre, Mariola Fernández y yo, en representación del seminario de Educación Física y Deportes de nuestro colegio, asistimos a la jornada técnica de “Entrenamiento en alto rendimiento deportivo” en la sede del C.O.E. y organizado por su comisión de formación. El congreso contó con la presentación de D. Alejandro Blanco, presidente C.O.E., y cuatro interesantes temas con ponentes de diferentes países: - Fundamentos y aplicaciones del entrenamiento intermitente de alta intensidad. - Control emocional de los deportistas. - Planificación, concepto de forma y trabajo en equipo en los deportes de equipo. - Significado fisiológico y mecánico de la velocidad de ejecución en el entrenamiento de la fuerza. Si el temario era atractivo, el debate después de cada ponencia lo fue más todavía, participando los congresistas en un animado debate intercambiando opiniones y experiencias. Aunque los contenidos se orientaban hacia el máximo rendimiento y la alta competición, nosotros buscaremos el enfoque formativo- educativo, que es el que a nosotros, como colegio, nos interesa. El organizador de la jornada D. Ricardo Leyva, al que conozco como yudoca desde hace años, me comentó su intención de promocionar cursos de este tipo para enriquecimiento de entrenadores y educadores deportivos. Francisco Carrasco Torres, Responsable de deportes del colegio.

Juanjo, Coordinador de Futbol-sala

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El sueño del celta de Vargas Llosa, retrato de una ignominia “Cada uno de nosotros es, sucesivamente, no uno, sino muchos. Y estas personalidades sucesivas, que emergen las unas de las otras, suelen ofrecer entre sí los más raros y asombrosos contrastes”. Con esta cita arranca esta magnífica novela histórica del reciente Premio Nobel de Literatura Mario Vargas Llosa. A lo largo de casi quinientas páginas que se devoran con auténtica fruición asistimos a la peripecia vital de sir Roger Casement, diplomático británico, autor de dos demoledores informes sobre los abusos del colonialismo en el Congo belga y en la Amazonía peruana y héroe de la independencia irlandesa, que fue condenado a muerte por su participación en la fallida rebelión de las milicias nacionalistas irlandesas contra el poder colonial inglés, conocida como Levantamiento de Pascua de 1916. En la celda de la cárcel Pentonville, donde espera escéptico el resultado de su petición de indulto, Roger Casement evoca su vida y reflexiona sobre lo humano y lo divino. La estructura del relato, alternando el presente del personaje (capítulos impares) con la narración de los hechos históricos (capítulos pares) nos sumerge hábilmente en la doble tragedia de Casement, su soledad e insatisfacción interior y su lucha infructuosa contra un sistema injusto edificado sobre la avaricia, crueldad extrema y desprecio del civilizador occidental con respecto a los indígenas, tanto africanos como amazónicos. Ingenuo creyente en que la colonización europea iba a llevar al continente africano

la cultura, la libertad, la democracia y el cristianismo, descubrirá, como relator de las monstruosidades cometidas en el Congo por el rey Leopoldo II de Bélgica, que esos valores no fueron más que la excusa para la extracción despiadada de la riqueza cauchera del continente africano, causando el genocidio de sus aborígenes, quienes fueron golpeados, humillados o muertos por los que llegaron a sus tierras a explotarlos, mientras hacían creer al mundo que iban a llevar a estos países atrasados las bondades de la civilización. “Es más fácil imaginar la muerte de una persona que la de cien o mil (…). Multiplicado, el sufrimiento se vuelve abstracto. No es fácil conmoverse por cosas abstractas” dice Casement en un pasaje del libro. Al contrario que Kurtz protagonista de “El corazón de las tinieblas”, famosa novela de su amigo y compañero de fatigas en el Congo Joseph Conrad, el horror no es la consecuencia del contacto del hombre blanco con el mundo salvaje sino que el horror es lo que el explotador blanco lleva a los indígenas. Años más tarde comprobará como la misma depredación se repite en la región del Putumayo, en la Amazonía peruana, sólo que esta vez la explotadora es una compañía británica, la Amazonian Peruvian Company, al mando de un siniestro y cínico personaje local, Julio César Arana, paradigma de la maldad y de la hipocresía. A la vista de tantas miserias no es de extrañar que nuestro héroe acabe rebelándose contra su país, abrazando la causa de la independencia irlandesa, coincidiendo con el estallido de la Primera Guerra Mundial. Pero el nacionalismo tampoco sale bien parado en este relato porque, como dice Roger, “la política saca a la luz lo mejor del ser humano pero también lo peor, la crueldad, la envidia, el resentimiento, la soberbia”. “La patria es el último refugio de los canallas”, le dirá su íntimo amigo en vísperas de la revuelta que le llevaría al patíbulo, también en la Irlanda que quiso liberar Casement. La autoinmolación auspiciada por los líderes del nacionalismo irlandés, que en su afán por pasar a

la historia como mártires de la causa no dudan en empujar a su pueblo engañado, llevará a mujeres, niños y ancianos a la muerte y a la represión por parte de un enemigo mucho más poderoso. El descubrimiento por parte de Scotland Yard de un supuesto diario íntimo lleno de pasajes escabrosos, el Diario negro, empañará la figura del constante luchador por los derechos humanos. Al final de su agitada vida su mirada se vuelve hacia la religión católica de su añorada madre y encuentra en la lectura del Kempis la paz que siempre se le negó. En resumen un magnífico libro, retrato de una época convulsa y de un personaje controvertido, héroe para los más y traidor para otros. Y yo no tengo más remedio que preguntarme: ¿Cuántos Congos y cuántos Putumayos están ocurriendo ahora en el mundo? Jaime Núñez, Vocal de Revista .AMPA

Roger Casement CHAMBERÍ - Familia Marista

Rompecabezas para todas las edades Curiosidades científicas y matemáticas 1. Dos gotas esféricas de mercurio se reúnen en una mayor que resulta estar más caliente que cualquiera de las dos originales ¿Por qué? 2. Con 20 metros de tela metálica tienes que construir una valla que encierre la mayor superficie rectangular posible ¿Cuál debe ser la relación entre longitud anchura? 3. ¿Cuántos años cumple una persona que celebra por 29ª vez el día de su nacimiento? 4. ¿Qué es más fácil empujar o tirar de una carretilla? 5. Supón que lanzas una piedra directamente hacia arriba y que tarda 3 segundos en alcanzar su máxima altura. Tomando en consideración la resistencia del aire, ¿cuánto tardará la piedra en volver a su posición original: menos de 3segundos, 3 segundos o más de tres segundos? 6. ¿Qué pesa más un kilogramo de plumas o un kilogramo de plomo? 7. ¿Qué pesa más el aire seco o húmedo? 8. ¿Por qué los aviones despegan contra el viento? 9. ¿Por qué los cubitos de hielo de una cubitera tienen tendencia a pegarse? 10. La Dama del Lago:

Una joven dama estaba de vacaciones en el Lago Circular, un gran estanque artificial, llamado así por su perfecta forma circular. Para escapar de un hombre que la perseguía, montó en un bote y remó hasta el centro del lago, donde estaba anclada una balsa. El hombre decidió esperarla en la orilla, sabiendo que tarde o temprano tendría que salir a tierra firme. Puesto que él podía correr a una velocidad cuatro veces superior a la que ella podía remar, supuso que sería sencillo atraparla tan pronto como el bote tocase la orilla del lago. Pero la muchacha -licenciada en Matemáticas por Radcliffe- reflexionó sobre el problema. Sabía que una vez en tierra firme podría correr más deprisa que el hombre; bastaba con liderar una estrategia para llegar a la orilla antes que él. Pronto encontró un plan sencillo. Sus matemáticas aplicadas la salvaron. Se supone que ella conoce en todo momento su posición exacta en el lago. CHAMBERÍ - Familia Marista

Luces en el azul más limpio, calor del hogar, La ternura de la madre, amor tan puro, tan necesario y simple como esas dulces manos que acariciaron nuestros sueños infantiles. Milagro cada año vuelto a nacer. Todo eso es Navidad.

Antonio Monereo López, 4º A E. Primaria