Revista Nº 65 Colegio Chamberí by Pablo BeltrÃ¡n

CHAMBERÍ FAMILIA MARISTA Nº 65 - Diciembre - 2009

Nueva etapa

Victor Manuel, Inma Serrano, SED, Chamberí...

Solidarios con Ghana

CHAMBERÍ FAMILIA MARISTA

Nº 65 - Diciembre - 2009 REDACCIÓN

Rafael Calvo, 12 Tel. 914456250 Fax. 915941380

CONSEJO DE REDACCIÓN

Jaime Núñez (Coordinador), Moisés Alonso, Lola Zaragoza e Ignacio Pérez.

FOTOGRAFÍA

Basilio Estalayo, José María Pascual y varios.

Luz de la Navidad

COLABORADORES

Moisés Alonso, Departamento de Orientación, Profesores y alumnos de Infantil y Primaria, Alumnos de Secundaria, M. Carmen Bocho, Carmen Canga, Manu Menéndez, Ángeles Sánchez, Carmen Canga, Jesús Esteban, Matilde Morales, Irene Ruiz, Paula Ayuso, Mª Carmen Serrano, Juanma Pórtoles, Patricia Cordero, Cristina Ruiz-Alberdi, María del Prado Jiménez, Jaime Núñez, Ignacio Pérez, Arthur Hajeb, Céline W., Javier, José Javier Cortés, Victorino de Arce, José María de los Frailes, Javier Lobo, Javi Vallejo, P. Marcelino.

MAQUETACIÓN Gonzalo Saiz

IMPRESIÓN

Gráficas DEHÓN La Morera, 23 Tel. 916751536 Torrejón de Ardoz

Depósito Legal: M.3477.1987 Esta revista colegial es el órgano de opinión e información del Colegio Chamberí. Escriben, componen y financian la Dirección del Colegio y la Asociación de Padres de Alumnos.

SUMARIO

Sueños que se van haciendo... 3 Prevenir adicciones y educar... 5 Un día en el comedor de Infantil 7 Primaria: Enseñanza en TIC 8 Secundaria 11 Bachillerarto: ¡Felicidades! 14 Gracias Matilde y Jesús 16 Pastoral 18 La solidaridad de aquí... 21 Nos vemos en Soria 23 El sueño de María 25 La A.M.P.A. como participación 26 Año de Darwin, Arcachon 27 Deportes 28 La última visita 30 Carta abierta 31

Luz de la esperanza y del sabor. Luz de la amistad y del amor. Luz de la vida y del dolor. Luz de la alegría y del calor. “Luces de la Navidad Que alumbran al Niño de mi Portal”. Luz del mar profundo y de la tierra roja. Luz del sol limpio y de la estrella inmensa. Luz del agua pura y de la nieve espesa. Luz del día nuevo y de la noche vieja. “Luces de la Navidad Que alumbran al Niño de mi Portal”. Luz de la soledad dormida y del devenir incierto. Luz de la concordia humana y del cariño tierno. Luz de la paz ansiada y del frío invierno. Luz de la solidaridad sana y del camino abierto. “Luces de la Navidad Que alumbran al Niño de mi Portal”. Vitaliano de la Cruz

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Ecos del XXI Capítulo General de los Hermanos Maristas

Sueños que se van haciendo realidad inco semanas reunidos en Roma, ochenta y cuatro hermanos maristas y un grupo de diez seglares invitados por el Superior General, apoyados por un nutrido grupo de secretarios, traductores, reporteros gráficos y responsables de comunicaciones, … para reflexionar juntos sobre nuestra realidad como Institución marista, compartir inquietudes, soñar juntos el futuro y, sobre todo, escuchar lo que Dios nos podría estar pidiendo hoy como maristas, discípulos de Champagnat, en un mundo cambiante y que permanentemente nos desafía con nuevos retos.

y que iban a seguir desde la distancia nuestros trabajos y reflexiones. El discurso inaugural pronunciado por el Superior General, H. Sean Sammon, nos invitaba a “mirar el mundo con los ojos de un niño pobre”. Difícil tarea para quienes no estamos habituados a carecer de lo necesario para vivir y tenemos asegurado el sustento de cada día. Se trataba de dejar libre la imaginación para soñar. Imaginar un mundo en el que no hubiera niños sometidos a trabajos forzados en minas y talleres artesanales; un mundo sin niños de la guerra, obligados a sustituir libros y cuadernos por un fusil; un mundo sin “niños de la calle” y en el que todos tienen acceso a una alimentación adecuada, a las medicinas necesarias, a la cultura y al disfrute de los avances que nos proporciona la ciencia… La reciente iniciativa marista de crear en Ginebra una Oficina para la defensa de los Derechos de la Infancia uniéndonos a otras organizaciones similares ya existentes, ha servido para ayudarnos a tomar conciencia de la necesidad de implicarnos todos en la denuncia de estas situaciones injustas ante los organismos internacionales para que nuestro sueño se vaya convirtiendo en realidad.

Los primeros días nos sirvieron para conocernos y escuchar las inquietudes que cada grupo traía desde su lugar de origen. ¡Qué sencillo es sentirse hermanos a pesar de tener mentalidades tan diferentes y hablar distinta lengua cuando se vive la fraternidad! De cada una de las regiones traíamos una carta en la que habíamos plasmado el sentir de comunidades maristas, fraternidades, equipos de animación, grupos de reflexión... Compartirlo fue como llenar la sala de vida; la vida que late en cada comunidad marista, en cada escuela, en cada obra social… Entrar en contacto con aquellas cartas era como recibir las experiencias e inquietudes de miles Desde Norteamérica, Australia y Europa se palpade personas que se sentían maristas de corazón ba una inquietud: después de más de cien años de presencia marista en estos continentes, constatamos la falta de un relevo generacional de hermanos que nos entristece; pero sentimos a la vez la luz de una nueva primavera: el surgir de numerosas vocaciones maristas de seglares. Se puede hablar ya de la vocación del laico marista y así la reconocía el Capítulo General: seglares que desde su opción matrimonial u otros estados de vida, se sienten “maCHAMBERÍ - Familia Marista

progresivamente la tradicional dependencia de misioneros occidentales. Sus grandes retos son ahora asegurar la sostenibilidad económica de aquellos proyectos y la consistencia de las numerosas vocaciones a la vida religiosa que siguen surgiendo. El sueño de la “internacionalidad” del Instituto marista que, como llamada, hemos sentido en el Capítulo General es allí ya una realidad. Nuestros hermanos jóvenes africanos, procedentes de diversos países, tienen desde hace tiempo estructuras de formación conjuntas que han servido para darles una perspectiva más universal que la que podemos tener en otras partes del mundo marista. ristas de corazón”, llamados por Dios a vivir desde la espiritualidad y el carisma de Champagnat y a comprometerse en la misión que cautivó su corazón: la educación cristiana de los niños y jóvenes, en particular de los más pobres. ¿No es un precioso sueño hecho ya realidad? Desde Latinoamérica llegaban ecos de un intenso dinamismo apostólico marista. El compromiso social y la presencia de hermanos y seglares maristas entre los más pobres no han mermado la fuerza de los numerosos proyectos educativos desplegados en colegios y universidades maristas donde se educan miles de jóvenes llamados a liderar e impulsar el desarrollo y la modernización de estos países. Marcelino Champagnat se sentiría hoy feliz de su obra contemplando cómo, gracias al compromiso de tantos hermanos y seglares maristas, se han multiplicado los brazos de sus discípulos, comprometidos con el servicio de la educación cristiana de los niños y jóvenes y teniendo en buena parte como destinatarios de su tarea a los más pobres. La vitalidad de la misión marista en Latinoamérica es un signo de esperanza. ¿Pensaría Marcelino Champagnat en algo parecido cuando puso en La Valla la primera piedra de su sueño? La realidad marista africana es compleja. Inserta en una Iglesia todavía joven y que necesita seguir luchando para que se le reconozca su propia identidad y su propio estilo de inculturar el evangelio; en medio de una sociedad castigada una y otra vez por la violencia tribal, las guerras absurdas alimentadas por intereses económicos encubiertos de los países ricos, la inestabilidad política entre tanto interés extranjero, el hambre y las enfermedades que mantienen aún índices de mortalidad que deberían avergonzarnos… En medio de esta realidad tan dura y compleja, los hermanos maristas africanos han ido tomando ya las riendas de la actividad evangelizadora de las obras y caminan lentamente hacia una mayor autonomía de las mismas, reduciendo

En el continente asiático asistimos a un hermoso amanecer. La generosidad de muchos hermanos y, desde hace poco, también algunos seglares, está haciendo posible el nacimiento de nuevas presencias maristas en países del sureste asiático donde todavía no habíamos llegado. El proyecto “Ad Gentes” ha llevado allí a más de cincuenta hermanos procedentes de diversas partes del mundo marista. El sueño de Marcelino Champagnat: “Todas las diócesis del mundo entran en nuestros planes”, va siendo una realidad. Los hermanos maristas asiáticos manifestaban en su carta regional dirigida al Capítulo General su agradecimiento al Instituto marista por este ejemplo de generosidad y entrega al servicio de la misión, una misión cada vez más universal. Seguro que esta siembra generosa de la semilla del evangelio producirá en el futuro abundantes frutos. Durante cinco semanas, hermanos y seglares maristas hemos soñado juntos y hemos dado gracias a Dios por tantos signos de vida como podemos contemplar hoy en nuestro Instituto y por tantos sueños hechos ya realidad. Divisamos en el horizonte el año 2017, fecha en la que tendrá lugar el siguiente Capítulo General y en la que celebraremos también el segundo centenario de la fundación del Instituto marista; aquel 2 de enero de 1817 en el que unos jóvenes creyeron posible el proyecto de un hombre emprendedor y tenaz como nadie, pero sobre todo, lleno de fe y confianza en Dios y en María, la Buena Madre, a quien encomendó desde el principio aquel hermoso sueño de llevar la educación y el mensaje evangélico a los niños y jóvenes de su tiempo. A pesar de que en nuestro mundo cambiante y globalizado parece que el anuncio y la vivencia del Evangelio retroceden y encuentran cada vez más obstáculos, tenemos que seguir mirando el horizonte con esperanza, seguros de las palabras de Jesús: “Yo estaré con vosotros siempre, hasta el fin del mundo” (Mt. 28,20).

H. Moisés Alonso Pérez, Director

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prevenir adicciones y educar en valores

ntre los temas formativos programados en el Plan de Acción Tutorial para el curso 2009-2010, los tutores de tercer ciclo de Primaria y de la E.S.O., con el apoyo del Departamento de Orientación y en colaboración con el Ayuntamiento de Madrid, van a desarrollar el programa de prevención de conductas de riesgo “Prevenir en Madrid”, con el objetivo de contribuir desde una perspectiva integral a la educación en valores. Para que el programa sea eficaz, es imprescindible contar con la familia ya que juega un papel fundamental como factor preventivo o factor de riesgo, en el proceso de construcción de la identidad personal.

e CONDUCTAS DE RIESGO

Se consideran conductas de riesgo todas aquellas cuyas consecuencias son destructivas para el propio individuo y para la sociedad. Entre ellas podemos destacar: drogodependencias, violencia, acoso, robos y hurtos, suicidio… Este programa, tratará la prevención de cualquier conducta de riesgo, aunque se centrará fundamentalmente en la prevención de drogodependencias, ya que, algunos adolescentes, inician en los momentos de ocio del fin de semana la ingestión de sustancias que pueden desembocar en una adicción.

e FACTORES DE PREVENCIÓN

Para comprender la conducta de riesgo es necesario tener en cuenta que no se produce de forma gratuita, sino que puede ser utilizada para responder a funciones psicológicas y sociales, especialmente cuando no se dispone de otros recursos para ello. Entre dichas funciones cabe destacar: la integración en el grupo de compañeros/as, la reducción del estrés y de la incertidumbre sobre la propia identidad, obtener experiencias de poder y protagonismo social, establecer la autonomía respecto a los padres y las madres, rechazar las normas y valores de la autoridad convencional, o marcar la transición de la infancia al estatus adulto. En función de lo anteriormente expuesto, se deduce que para prevenir las conductas de riesgo no basta con enseñar a rechazarlas, sino que es preciso desarrollar otras alternativas que las hagan innecesarias. Para prevenir la aparición de conductas de riesgo es necesario desarrollar competencias que hagan a la persona menos vulnerable ante las situaciones de riesgo psicosocial. Para ello es necesario solucionar de una ma-

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nera adecuada las tareas evolutivas críticas, ya que la deficiencia resultante de una inadecuada solución de estas tareas, aumenta la vulnerabilidad del individuo, pudiéndose considerar, por tanto, como una condición de riesgo. La combinación de esta serie de habilidades conduciría al desarrollo de la capacidad del individuo para afrontar la adversidad y el riesgo, es decir, la RESILIENCIA. Además de esta competencia básica es importante para prevenir conductas de riesgo desarrollar las siguientes competencias:

E La capacidad para establecer vínculos seguros y afrontar el estrés. Desde el comienzo de la vida puede reducirse la vulnerabilidad de una persona frente a distintos tipos de riesgo psicológico o social favoreciendo su capacidad para establecer vínculos de calidad, basados en la confianza mutua. Esta capacidad comienza a desarrollarse a partir de las relaciones que el niño establece con los adultos más significativos: los padres, con los que va aprendiendo lo que se puede esperar de los demás y de sí mismo. Los padres son modelos que desempeñan un decisivo papel en la regulación de su conducta y en su forma de responder a las dificultades y a las frustraciones. Si este modelo es adecuado los niños aprenden a aproximarse al mundo con confianza, afrontar las di-

tan mejor a la realidad que las pesimistas, debido a que se sienten más felices, superan mejor las dificultades y tensiones emocionales, son más capaces de dirigir su conducta hacia objetivos y se relacionan de forma más adecuada con los demás.

E Interacción con iguales y adquisición de Habilidades Sociales. La adaptación socio-emocional depende, en buena parte, de las relaciones que los niños y adolescentes establecen con sus iguales. Una de las causas del incremento de las conductas de riesgo que se produce en la adolescencia temprana es la fuerte vulnerabilidad hacia la presión del grupo de compañeros.

ficultades con eficacia y obtener la ayuda de los demás o proporcionársela.

E La calidad de las relaciones familiares. Es importante que los padres sean coherentes con su sistema de valores y que presenten modelos de conducta edificantes para sus hijos que les ayuden a confiar en sí mismos y en los demás, predecir, interpretar y expresar sus emociones y estructurar de forma consistente su comportamiento en relación al comportamiento de los demás. También es necesario que en las relaciones familiares se establezca diálogo y comunicación con los hijos practicando la habilidad de escucha activa, se practique la empatía, se eviten actitudes autoritarias, permisivas y sobreprotectoras, se desarrolle la conducta asertiva en la familia, se planteen límites claros y estables, se demuestre disponibilidad y se brinde apoyo y ayuda.

E El sentido de la eficacia y la capacidad para orientar la conducta hacia objetivos constructivos y esforzarse en su consecución. Cuando desde pequeño se le proporcionan a la persona experiencias de éxito y estrategias para afrontar el fracaso se aumenta la motivación y la capacidad de perseverar y esforzarse ante las tareas. Esta capacidad se consigue desarrollando la capacidad de resistencia al fracaso y a la frustración, el aplazamiento de gratificaciones, la capacidad de fijar metas y medios para conseguirlas y la capacidad de autoevaluación de estos medios, el estilo atribucional interno y el pensamiento consecuencial.

E La importancia del optimismo aprendido. El optimismo puede ayudar a prevenir importantes problemas emocionales; entendiendo por optimismo una atención selectiva hacia los aspectos positivos de la realidad, que no impida percibirla con precisión. Por el contrario, el pesimismo, la atención selectiva hacia los aspectos negativos de la realidad, suele aumentar el riesgo de sufrir problemas emocionales. En los estudios actuales sobre inteligencia emocional, se ha observado que las personas optimistas se adap-

E La construcción de una identidad diferenciada y positiva. Una adecuada construcción de la propia identidad exige dos condiciones básicas: Ser el resultado de un proceso de búsqueda personal activa y no una mera copia o negación de una identidad determinada y permitir llegar a un nivel suficiente de coherencia y diferenciación. E Pertenencia a grupos constructivos con actividades y diversiones constructivas: Voluntariado, deporte.

e FACTORES DE RIESGO

E Las dificultades de adaptación escolar: Concretamente, se han observado como condiciones de riesgo respecto al consumo de drogas el fracaso escolar, falta de vinculación con la escuela y las actividades académicas, escasa valoración del aprendizaje y de las materias escolares, absentismo, problemas de relación con los/as profesores/as, comportamiento disruptivo y abandono prematuro de la escuela. E Las dificultades para orientar la conducta hacia objetivos constructivos y esforzarse en su consecución contribuyen a desencadenar conductas de riesgo. La dificultad para orientar la conducta en función de una gratificación no inmediata y las bajas expectativas de autoeficacia en actividades que requieren esfuerzo. E Pertenencia a un grupo donde se produzcan conductas de riesgo. En muchas ocasiones estos grupos están compuestos por individuos que han vivido numerosas experiencias de exclusión social E Carencia de asertividad y de habilidades para resistir la presión del grupo. E La orientación al presente y el rechazo a pensar sobre el futuro como reacción a la incertidumbre y al fracaso. E La felicidad como ausencia de responsabilidades y dificultades de incorporación al mundo de los adultos: Síndrome de Peter Pan. E Actuaciones inadecuadas de la familia: ausencia de normas y límites. Ausencia de la vivencia de valores. Modelos de conducta inadecuados. Conductas de riesgo por parte de los propios padres o justificación de estas conductas. Familias desestructuradas. E Distancia o antagonismo entre familia y colegio con lo que el adolescente se desconcierta y le crea inseguridad sin saber a qué atenerse. Departamento de Orientación

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Un día en el comedor de Infantil

las 12´25 h. se abren de nuevo las puertas de Fernández de la Hoz, 17 para que un número de niños, cada año más reducido, marchen a casa a comer. De los 248 niños que hay en infantil sólo 38 comen en sus casas. El trabajo de los dos padres hace que el colegio se encargue de un tarea tan importante y educativa como es el comer. “¿Yo soy de casa?”: Las profesoras de infantil escuchamos esta pregunta una y otra vez en los primeros días de septiembre. Pero, pasado este tiempo, los niños aprenden rápido y asumen una serie de hábitos que corresponden al grupo de alumnos que comen en el “cole”. Lo primero de todo, y mucho más ahora con la llegada de nuevos virus a nuestras vidas, es el lavado de manos. Por cuestiones organizativas los niños de 3 y 4 años realizan esta tarea en las clases y los mayores de 5 , tras su recreo, se lavan ya en el comedor. Lograr que el jabón caiga justo sobre las manitas y conseguir quitarse de encima la espuma, al principio, es toda una proeza, pero el día a día y la práctica lo hacen todo. Una vez limpios los 210 niños ( a los que siempre hay que sumar aquellos que esporádicamente se quedan a comer con “vale”) esperan unos minutos sentados en las colchonetas, viendo una película de dibujos, a que se ultimen los preparativos de la comida. Las tres cocineras, Begoña, Yoli y Luz después de haber partido la carne, pelada y troceada la fruta… se ponen a servir el primer plato ayudadas por el personal de comedor: 9 cuidadoras y Carolina, la coordinadora de este servicio. La comida de infantil no se elabora en el colegio. Desde hace más de veinte años la misma empresa de catering se encarga de suministrar los menús generales (revisados mensualmente por la coordinadora y el especialista de nutrición del centro) y los de aquellos niños que presentan alguna alergia alimentaria. También se tienen en

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infantil

EL “RESTAURANTE CHAMBERI”

cuenta los que necesitan tomar puntualmente dieta blanda. La coordinadora da aviso todas las mañanas a la cocina propia del colegio para que elaboren estos menús de régimen. Antes de comenzar a comer los niños y el personal del comedor bendicen la mesa cantando y dando gracias a Dios por la comida que van a tomar. Y tras esto todos se dirigen en orden al sitio que se les asignó el primer día, siempre el mismo y con la misma responsable. Las responsables de cada mesa tienen como objetivo reforzar la educación que los niños han ido adquiriendo en la familia: aprender a comer solos, probar nuevas texturas y alimentos, utilizar los cubiertos de manera adecuada, tener una postura correcta,… y animar, animar y animar para que se lo coman todo y repitan de cualquier plato o de la fruta si se han quedado con hambre. Pero, la meta principal es que todos disfruten con este momento, que, como es lógico, a algunos les cuesta unos días superar. Pero, al final, descubren que comiendo se hacen amigos y que alrededor de la mesa viven momentos que recordarán cuando sean mayores. Este año, como medida de prevención de contagio de la gripe A, una vez terminada la comida, cada responsable de mesa reparte a los niños jabón sin aclarado. Después, durante un breve espacio de tiempo verán la tele esperando a que todos los amigos terminen de comer. A las 13.45 se echa el cierre al “Restaurante Chamberí” y se da comienzo a otras actividades: la siesta para los pequeños de 3 años, las clases extraescolares a las que algunos se han apuntado y los juegos en el patio para el resto. Queda poco tiempo para que los que se fueron a casa a comer regresen al colegio y así, otra vez todos juntos, den las buenas tardes a sus profesoras. Arancha Rodríguez Lescure

primaria

Enseñanza en TIC

l Colegio Chamberí, se ha caracterizado desde el principio, por ser uno de los centros con mejor disposición para trabajar con las herramientas TIC. Fue hace varios años cuando el programa digital llegó a nuestro centro, desde ese mismo momento el compromiso del equipo Directivo y del Profesorado se evidenció en promover el uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías, no sólo con sus alumnos y profesores, sino también, padres y comunidad en general. Hoy en día, cuando ya tenemos una importante cantidad de recursos, formamos a nuestros alumnos desde muy pequeñitos en infantil. Cuando hablamos de uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos, tendemos a centrarnos en los cursos superiores, en secundaria, sin embargo, si nos damos cuenta, son los cursos de primaria e infantil, en los que se debería hacer mayor énfasis, dado que en un futuro cercano, estos niños estarán a la vanguardia de la práctica tecnológica e informática; por ello, los docentes y directivos están llamados a motivar desde los primeros años. Hoy en día en las aulas se encuentran alumnos que han recibido influencia de los medios; alumnos que comienzan a tener experiencias con el mundo virtual a través de diversas herramientas (juegos etc.). Por esto el papel de la escuela debe cambiar, debe trascender y plantear propuestas que permitan construir procesos para mejorar la calidad educativa. La educación se vuelve cada vez más importante para las sociedades, ya que es un factor determinante que le da valor a la transformación social. Es por ello, que la escuela debe responder a la necesidad de generar espacios y estrategias de participación para los alumnos, de tal forma que puedan expresar y compartir experiencias pedagógicas.

¡QUÉ MAYORES SOMOS!

espués de tres cursos en Infantil, hemos crecido un montón y ya hemos llegado a Primaria. Tenemos nuevas profes, nueva clase, nuevos compañeros, … ¡y un pupitre para nosotros solos! Con las mochilas llenas de libros y de mucha ilusión comenzamos esta nueva etapa como los peques de Primaria. Los primeros días son un poco duros porque hay muchos cambios pero poco a poco vamos descubriendo que con la ayuda de nuestras “teachers” es todo mucho más fácil. Tenemos muchas asignaturas, algunas de ellas en inglés. Hacemos muchas actividades y trabajos nuevos: escribimos en cuadrícula, aprendemos las tablas de sumar… ¡y hasta leemos en inglés! Además tenemos unas ”teachers” americanas con las que hablamos en inglés. Estamos escribiendo en bolígrafo las fichas de escritura y cálculo y aunque al principio nos daba miedo equivocarnos nos han enseñado que no pasa nada y que de los errores también se aprende. También nos mandan tarea para hacer en casa, ¡qué responsabilidad! Pero con la ayuda de papá y mamá las traemos bien hechitas y limpitas. Para que veáis lo mucho que nos esforzamos y lo formales que somos os ponemos estas fotos en que estamos trabajando. ¿Habéis visto que concentrados estamos?

José María Pascual

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CONVIVENCIA 6º El 2 de octubre fue memorable, tuvimos la convivencia tutorial de 6º de Primaria. No sólo jugamos y nos divertimos sino que compartimos actividades con compañeros de otras clases, para conocernos mejor, respetarnos y convivir un día en contacto con la naturaleza e incluso hacer nuevos amigos. Hicimos muchas fotos para no olvidarnos de ese bonito y especial día. (Ana García Mintegui y María Tornos Serrano)

En la jornada de convivencia tutorial con todos los compañeros de curso aprendimos a cooperar y a convivir como personas educadas y respetuosas. Fue un día interesante, bonito y divertido. Rezamos todos unidos al aire libre para que nuestras oraciones llegaran sin contaminación a Dios. (Mar Cuartero y Marta Domínguez)

Teníamos muchas ganas de que llegara el día de la convivencia. Los Molinos nos abrió sus puertas para convivir con Dios y con nuestros amigos y amigas. Allí hicimos un taller de oración y aprendimos algo muy importante “el respeto “entre nosotros y la colaboración, porque no sólo se aprende a convivir estudiando y trabajando en clase. Cualquier lugar es bueno. (Samuel Hernández y Paula Zurdo)

Fue un día precioso, soleado y muy divertido. Hicimos oraciones, talleres, juegos al aire libre y hasta nos divertimos con las ágiles ardillas que correteaban a nuestro lado. Jugamos al fútbol, al escondite y otros juegos. El día se pasó volando y regresamos al colegio cantando. (Nacho Machío y Cristina Miquel)

Fue beneficiosa porque nos unimos más a los compañeros y a Dios. Fue un día muy divertido porque jugamos todos los amigos. También fue un día para reflexionar y para compartir. Recordad, tenemos que ser amigos de todos. (Lucía

Quintero)

Yo, sinceramente, me lo pasé muy bien. Fue un día para jugar con la naturaleza. Desde que llegamos hasta que nos fuimos, toda la clase se unió. Todos jugamos juntos. Fue un día para unirse con Dios y con lo que nos ha dado y reflexionar. (José Tomás Alonso) Días soleados, mochilas puestas… ¡Listos para la convivencia! El camino se hizo corto con tantas risas y canciones.Cuando llegamos lo primero que hicimos fue correr, saltar y jugar. Más tarde nos recogimos y “conectamos” con Dios, fue una experiencia muy bonita ya que el estar con Dios es siempre un momento único e inolvidable. Hicimos muchos amigos. Al final del día a todos nos daba un poquito de pena marchar, por lo bien que nos lo habíamos pasado. ¡Ojalá se vuelva a repetir! (Beatriz Martos)

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el sueño de un nuevo curso...

del curso 2009-10

Vosotros los padres y nosotros los profesores podemos soñar juntos e intentar que el sueño se haga realidad... Y podemos soñar JUNTOS con CREAR un colegio especial:

* Un colegio en el que sea posible pintar de colores y entre todos, aulas y pasillos. * Un colegio abierto a la risa y a la esperanza. * Un colegio en el que la calidad humana sea el distintivo de toda relación. * Un colegio en el que todos tengamos algo que enseñar y algo que aprender, incluso de aquellos que nos parecen menos dotados. * Un colegio en el que cada uno encuentre su lugar. * Un colegio capaz de desdramatizar los momentos más tensos del día con una carcajada y a la vez paralizarse ante el dolor de cualquiera. * Un colegio en el que se miman y se potencian los encuentros personales. * Un colegio en el que cabemos todos: grandes y pequeños, listos y torpes, trabajadores y vagos, porque juntos podemos mejorarnos y ser distintos. * Un colegio en el que no haya ni vencedores ni vencidos, sino gente que busca su camino. * Un colegio que se felicita por los progresos, pero no descansa hasta que encuentra soluciones válidas para las mayorías y las minorías. * Un colegio en el que el diálogo y la escucha sean los caminos para hacer o dejar de hacer. * Un colegio realista que prepara para VIVIR el hoy, pero no deja de SOÑAR con el mañana. Este colegio que soñamos, celebra cada día la maravilla de la vida y trabaja, confiado y sostenido por el aliento de los suyos. Incluso le sería posible oír todos los latidos y leer en los silencios... Juntos podemos hacer un colegio así... si nos empeñamos... si nos esforzamos... Si dialogamos... y si nos ayudamos.

¡FELIZ CURSO! Isabel Pérez Mostaza (Tutora de 6º de Primaria)

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l 20 de octubre fuimos 3ºB y 3ºA al Museo Sorolla, que para más información está en Martínez Campos 37 (para el que lo quiera visitar). Este museo para mí es como un oasis en el puro centro de Madrid, es como la cámara acorazada del tiempo, donde todo los jardines están cuidados hasta el último detalle, sus fuentes acogen a cada visitante, y la tranquilidad y las sombras proveen un lugar acogedor tanto para leer un libro, o simplemente admirar lo que te rodea. Nada más entrar en su recinto respiras tranquilidad. Parece que no estás en el medio de la ciudad sino en un rincón apartado donde no existen los ruidos ni las prisas. Además en verano se agradecen mucho las sombras de los árboles. El museo guarda el estudio de Joaquín Sorolla, tal como lo tenía y usaba cuando él trabajaba allí, pues hay que recordar que este museo antes era su casa y su estudio. Apenas hay remodelaciones. Joaquín Sorolla fue un pintor muy conocido y tiene obra en todos los museos importantes del mundo. Sorolla era conocido como “El pintor de la luz” y eso se nota en todos sus cuadros porque su pintura, retratos, etc. están llenos de luminosidad. Era un pintor muy realista y también muy poético. Cuando el tiempo lo permitía pintaba al natural. También pintaba, si era posible, detrás de la cristalera de su estudio. Hizo esa cristalera para que entrara toda la luz posible en su estudio. Antes apuntaba que apenas tiene remodelaciones el museo pero por desgracia una de ellas consistió en quitar esa cristalera para sustituirla por un tabique, pero si uno se fija bien podrá apreciar las marcas que delimitaban esas cristaleras. Esta preciosa casa y jardín que ahora es el Museo Sorolla fue donada por Clotilde, la mujer del artista, en su testamento al Estado español y su hijo fue el primer director del museo. Visitar el museo es la mejor forma de conocer la vida personal y profesional de Sorolla dado que se puede ver el comedor, decorado por el pintor y donde aparece toda su familia, varias exposiciones de las cuatro etapas del pintor y el antecomedor, decorado por cerámicas y esculturas. Yo pienso que es un museo que merece la pena ver, tanto su interior como su exterior. Y no te quedes solo con mi opinión, ¡ve a ver el museo y ten tu propia opinión! Marta Rodríguez, ESO 3ºB

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Mis primeros días en Maristas-Chamberí

secundaria

Museo Sorolla

er “la nueva” en un colegio, no es tan terrible, es cierto que el primer día te puedes convertir en un espécimen que es estudiado por todos los ojos que a pasan tu lado y todo te resulta extraño, pero con el paso de los días, vas conociendo esos ojos. Aquí, en mi nuevo colegio, no me he sentido sola; desde el primer momento he estado muy a gusto, todos han sido muy amables. Los profesores me han ayudado en mi adaptación, en todas las asignaturas he notado el cambio, ya que la “enseñanza digital”, era un método desconocido hasta este momento para mí. El hecho de haber cuatro evaluaciones y más teoría que estudiar, supone un mayor esfuerzo y trabajo diario. El colegio es muy grande, me ha costado conocer las nuevas instalaciones y todavía no he terminado. Me ha sorprendido mucho el laboratorio de Ciencias Naturales, desbordándome la cantidad de sus diferentes y diversos elementos, el salón de actos, parece un teatro, la biblioteca, donde siempre puedes hacer tus tareas, etc. Otro de los servicios en los que he notado mas diferencia, es el servicio de comedor, me ha parecido muy completo. Siempre hay variedad y puedes pedir más o menos cantidad. Mi apreciación es que el nivel académico en este colegio es más alto, lo que en un primer momento puede implicar una bajada en tus notas. Creo que después de dos meses he dejado de ser “la nueva”, mirada por esos ojos desconocidos. Muchas gracias por vuestro recibimiento y hospitalidad. María Rivas Sánchez 2ºC

Ángeles del aula

asados días durante la clase de lengua, Juan, un rebelde venido a menos, nos pidió, como de costumbre, que le pasáramos los deberes. Justo en ese instante, el profesor, vivo ejemplo de la inoportunidad, entró en clase para, con gesto amenazador, encañonarle con el dedo mientras descargaba una tormenta de reprimendas. Él, soportando el chaparrón y presintiendo que arreciaría la bronca, abrió resignado el cuaderno para descubrir atónito que su tarea, estaba terminada e impecable. Aún más sorprendente fue que el profesor, en contra de su costumbre, le pidiera disculpas. Un servidor y muchos más, resignados a no poder ser Houdini, para hacer desaparecer la comida que se nos atraganta, emulamos a diario a Hussain Bolt, en la celeridad con que volamos hasta el carrito para dejar la bandeja, antes de que el inflexible vigilante cuente las albóndigas sobrantes, que ya frías y tristes ruedan en el plato como canicas sin dueño. Antes de que consiguiera camuflar la bandeja, con las alubias que me delataban y olvidado sobre la mesa, el palio de la servilleta que tantas veces me sirvió de tapadera, me temblaron mis peludas piernas cuando el del gorrito, con gesto de suficiencia me inspeccionó el recipiente que, ¡oh milagro!, de puro rebañado, no hacía falta ni fregarlo. No podía creerlo, otra cosa hubiera sido tratándose de esas patatitas doradas que desaparecen a poco que te gires, o las cremosas natillas que vuelan. ¿Pero las alubias?... si todos las tememos más que a un suspenso. Abandono un instante el recreo para entrar en la penumbra del aula en busca de mi móvil. Veo la pizarra virgen y no puedo reprimir el deseo de escribir una gracia. La “pintada”, es tan verde, que habría hecho ruborizarse a un camionero. Junto a la pista de baloncesto, razono que mi letra de médico es fácil de identificar (no hay otra igual ni peor), y se me va a caer el pelo. Intento volver pero ya es tarde, cabizbajo, como si me llamara la coordinadora, subo arrepentido la escalera (del mismo modo que quien escala el patíbulo), hasta la tercera planta. Armado de valor entro en la clase, ahora iluminada, y por el rabillo del ojo, miro en la noche del encerado el rótulo procaz; pero...¡no puedo creerlo!, la pizarra estaba limpia. Son ya tantas las ocasiones, donde la suerte nos ha favorecido que, sospecho, hay más de un ángel de la guarda velando por nosotros. Un club de conjurados que con una finalidad sin fin, sencillamente porque sí, han decidido salvar al mundo. Es difícil distinguirlos porque la primera regla es el anonimato, la segunda el sigilo. Viviendo alerta, durante largos meses e incontables días, aún no he conseguido identificar a ninguno de estos bienhechores. Pero, incansable, lo seguiré intentando, a sabiendas de que son invisibles.

VIVE UN TIEMPO NUEVO

l lema de este año es VIVE UN TIEMPO NUEVO. He empezado 1º de la E.S.O y este año nos toca a todos los niños y niñas de 1º, subir un nivel en la escalera de la vida. Es imposible madurar de la noche a la mañana, por eso hay que hacerlo poco a poco, desde lo más insignificante a lo más importante; como ser más responsable a la hora de estudiar y no dejarlo todo para el último día ,o simplemente intentar ayudar en casa... Pero no solo en el colegio o en casa, también en la vida personal. Porque no se puede ser un niño toda la vida, alguna vez hay que dejar escapar al “Peter Pan” que tenemos dentro. Sabemos que ser mayor no es divertido y que es muy pesado eso de tener responsabilidades, pero no nos queda opción. Ser mayor no es malo, pero para poder llegar a ser algo en la vida, tienes que estudiar y también madurar. Hoy me he querido centrar en este tema, para que al menos durante unos instantes, reflexionemos sobre cuándo toca madurar y por qué. Así que, hagamos caso al lema del colegio y ¡VIVAMOS UN TIEMPO NUEVO! Covadonga Lista Rodríguez 1ºB ESO

Abraham García Jouve, 2ºC

CHAMBERÍ CHAMBERÍ - Familia - Familia Marista Marista

Taller de literatura en Caixa-Forum

os alumnos de 1º ESO han participado en el taller “Historias mínimas” organizado por Caixa-Forum para jóvenes escritores. En este taller han aprendido y practicado técnicas de escritura creativa, y al final del mismo todos habían escrito un relato. Algunos alumnos de estos cursos nos envían sus creaciones.

M. Carmen Bocho Gascón Coordinadora 1º - 2º ESO.

Sobre la humanidad circunstancial

Es cierto que tan sólo formamos parte de un cúmulo de circunstancias? Si somos una circunstancia, vivimos a merced de lo que se nos presente en cada momento; si somos una circunstancia, también vivimos al favor de otras como nosotros, que son el resto de la humanidad; si somos circunstancias, influimos en otras distintas para poder existir, ya que las circunstancias se complementan, se entrelazan y engendran posibilidades, sentimientos, multitud; si somos circunstancias, y las circunstancias son un camino de vida, ¿por qué entonces morimos? Las circunstancias no mueren, viven, se recuerdan, y si son reemplazadas por otras con más futuro o mejor iniciativa, esperan su oportunidad para machacar, abortar y pisar a otras; las circunstancias son depredadores sin escrúpulos; las circunstancias son egoístas; las circunstancias, son sólo ellas; las circunstancias son circunstanciales. Y como ellas, los seres humanos. Los seres humanos somos vanidosos hasta la náusea, maquiavélicos y succionadores de sueños ajenos atribuyéndonolos como nuestros. No queremos que nadie nos gobierne, nos ofrezca alternativas que nos resulten inconvenientes, no queremos creer en otra cosa que no sea lo referente a ser superiores, para cuando lleguemos a conseguir la ansiada superioridad, desear ser inferiores. Los seres humanos somos hipócritas con nuestra alma y con la de los demás. Los seres humanos, nacimos del amor, y nos mantenemos en el odio dejando el amor de lado, como otro deseo más. Los seres humanos confundimos el consumismo con el deseo, el amor con la atracción, la felicidad con la facilidad y la vida con la muerte. Los seres humanos no sabemos vivir solos; sin embargo, no lo dejamos de intentar. Los seres humanos somos unos incompetentes. Los seres humanos no sentimos asco de nuestra propia pasividad, pero sí de la de nuestros semejantes, de los cuales dependemos, ya que, ¿cómo no sentir asco de nosotros mismos si jugamos a ser Dios? Los seres humanos somos ingenuos. Los seres humanos somos influenciables: influenciables para lo que nos interesa, siempre y cuando que se respete lo que nos convenga. Los seres humanos nos necesitamos. Los seres humanos CHAMBERÍ CHAMBERÍ - Familia - Familia Marista Marista

necesitamos que haya conciencias buenas y ovejas negras. Necesitamos que nos cuiden. Necesitamos saber, aunque nos molestemos al pensar que existe, que alguien nos mira, nos protege. Necesitamos saber, que las circunstancias y las posibilidades se pueden agotar. Pero aunque esto ocurra, siempre podremos recurrir a una última, que siempre nos acompañará. Los seres humanos somos una circunstancia que nació en el corazón de Dios. Porque Dios, por mucho que no queramos aceptarlo, es la circunstancia que influyó en otras, para que ahora todos nosotros seamos una nueva. Paloma Luca Vargas. 4ºB ESO

bachillerato

Las hoces del río Duratón

¿Cuándo volvemos?

i a alguien se le ocurrió la idea de llevarnos al Río Duratón para que el comienzo de nuestro “tan temido bachillerato” fuera algo más ligero, desde luego que lo ha conseguido. Mi recuerdo de nuestro primer día de convivencia en este curso no puede ser mejor: buen tiempo, lugar extraordinario, deporte, risas y un montón de sensaciones positivas. Ese día, ¿fue en septiembre no? me desperté expectante. Sabía que íbamos a practicar un deporte nuevo para mí, el remo, a pesar de que lo más cerca que había tenido una canoa en mi vida era en Decathlon (perdón por la publicidad, no me llevo comisión). Nuevos profesores, nuevos compañeros y una piragua pueden ser una combinación explosiva, pero la realidad no pudo resultar más gratificante. Yo pensaba que lo de remar, sin saber remar, se podía conseguir, pero la advertencia de no mojarnos...¡Imposible de respetar!

¡Eso era para nota! Al principio de nuestro paseo solamente unas gotitas, luego un poco más y cuando mi compañero se bajó de la embarcación para...bueno, para...bajarse y a continuación lo hice yo, vino lo mejor. La canoa, sin saber muy bien cómo, se dio la vuelta llenándose de agua igual que lo estábamos nosotros y no había manera de poder volver a nuestros puestos. Con cierta dosis de ingenio y bastante más de fuerza lo conseguimos. Las bromas y las risas continuaron incluso cuando llegamos a tierra firme y no había demasiadas ganas de quitarnos la ropa mojada. Quizá fue por eso que nos costó ponernos de acuerdo en cual era el autobús para cambiarse los chicos y cual el de las chicas, sabíamos que el día se acababa y creo que inconscientemente lo intentábamos alargar. Lo pasamos muy bien, por eso,¿volvemos? José Luis Martos, 1º Bachillerato

¡Felicidades, Enrique! 14

l pasado día 24 de Noviembre nuestro alumno Enrique Blitz Castro recibió el premio extraordinario de Bachillerato otorgado por la Comunidad de Madrid, en una ceremonia oficiada en la Real Casa de Correos. La entrega de Diplomas de los Premios Extraordinarios de Educación Secundaria Obligatoria, de Bachillerato y de Formación Profesional fue oficiada por numerosas personalidades entre las que se encontraba la Presidenta de la Comunidad de Madrid, D.ª Esperanza Aguirre, y la Consejera de Educación, D.ª Lucía Figar de Lacalle Enrique Blitz ha sido alumno de nuestro colegio durante todos sus años de estudiante, y siempre ha destacado por su sentido de la responsabilidad y del trabajo. Ha sido un alumno ejemplar que ha buscado la excelencia en sus estudios y ha tenido el interés y el tesón para conseguirlo y dominar las distintas materias a las que se enfrentaba cada nuevo curso. Actualmente, como era su deseo, está cursando la carrera de Medicina en la U.C.M. En nombre de la Dirección y de todos los Profesores del colegio. ¡Felicidades, Enrique! Nos sentimos orgullosos de ti. Estamos seguros de que serás un gran médico, ya que a tus cualidades profesionales, reconocidas con este premio, hay que añadir tus cualidades humanas, también ampliamente demostradas en tu paso por nuestras aulas. Con cariño, Carmen Canga. CHAMBERÍ - Familia Marista

Aprender a comprender

n profesor le preguntó a un antiguo alumno que cosas recordaba de su colegio. El antiguo alumno le respondió: “Aprender a comprender y comprender para aprender, estudiar y enseñar, leer y escribir, desear lo imposible, llorar riendo y reír llorando, caminar, correr, saltar, volar, calcular, dibujar, crear, pensar, traducir, coquetear y enamorarse, debatir y aceptar, compartir, encontrar tu verdad, esperar y seguir esperando, valorar, apreciar, cantar desafinando y tropezar bailando, toser y estornudar, luchar por lograr, soñar, cerrar los ojos y escuchar, relajarse, conectar, perder la vergüenza, caerse para volver a levantarse, esforzarse, aconsejar y ser aconsejado, admirar, agradecer, alentar, aprobar, suspender para después aprobar, arrepentirse, asustarse y alegrarse, ayudar, besar y abrazar, hacer cosquillas, callar para después hablar y hablar para después callar, respetar, ser castigado, confiar, confundirse para corregirse, conocerse, aceptarse y aceptar a los demás, consolar, consultar, cooperar, creer en ti mismo, cuidar y cuidarse, dar sin pedir, decidirse, declararse, defender, descansar, descubrir, dirigir y ser dirigido, disfrutar, divertir y divertirse, dudar, educar y ser educado, enfadarse y después perdonar, mentirse para abrir los ojos, entrenar, equivocarse, esconderse, evadirse, ser y estar, exigirse, explorar, extrañar, felicitar, ganar y perder, susurrar por timidez y gritar de alegría, imaginar mundos fantásticos, inventar nuevas formulas matemáticas, investigar, madrugar y trasnochar, crecer y madurar, mejorar día a día, obedecer, ofrecer, olvidar lo malo y recordar lo bueno, organizarse, parar en el camino y recapacitar, participar, peinarse y despeinarse, permanecer, perseguir un sueño y luchar por él, preguntar y preguntarse, preocuparse y despreocuparse, proteger al débil, protestar por injusticias, regalar sonrisas, renacer cada día, repasar, resistir, resolver, saborear, sentir, sorprender y ser sorprendido, subrayar los libros y sudar las camisetas, superar los miedos, tolerar ideas, observar, amar y aprender a vivir tu propia vida.” Manu Menéndez, antiguo alumno Maristas Chamberí.

Cooperativas escolares

istintos estudios, tanto a nivel económico como pedagógico, colocan a la motivación como la piedra angular en la construcción de un proyecto de éxito. Siguiendo una recomendación de la Unión Europea, el curso pasado propuse a mis alumnos la creación de unas cooperativas escolares en la asignatura de Fundamentos de la Administración y la Gestión (2º Bachillerato). El proyecto consistió en la creación de dos mini-empresas cuyos socios fueron los propios alumnos: ellos las crearon y las gestionaron durante el curso con todo lo que ello implica: estudios de mercado, búsqueda de financiación ajena, negociación con proveedores, venta del producto…. Aunque conté con el apoyo de la dirección y del resto de compañeros, la idea me daba un poco de miedo. Pero el riesgo mereció la pena. Los alumnos aprendieron, conceptos, herramientas y habilidades que en un futuro les serán muy útiles. Ellos se motivaron, y yo con ellos. Ahora espero que hayan aprendido de sus aciertos y errores, porque la vida está llena de dificultades y baches, y creo que nuestra labor como docentes es demostrar que el esfuerzo, la constancia y la ilusión son factores claves en el éxito de cualquier proyecto vital. Y éste ha sido un proyecto realmente vivo. Desde aquí os doy las gracias chicos y chicas. Ángeles Sánchez

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Gracias Matilde y Jesú

una nueva etapa

on estas breves y sencillas palabras, doy paso a una nueva etapa de mi vida, después de más de cuarenta años en el Colegio Chamberí.

En aquella época, al inicio de mi andadura, con poco más de veinte años, los días y los cursos transcurrían muy deprisa, enfrascado en el trabajo diario de clase y continuado en casa con correcciones de cuadernos debido al abultado número de alumnos que por entonces había en las aulas. Sin embargo, con mucha ilusión y dedicación, era fácil superarlo. He tenido la gran suerte de dedicarme siempre a los más pequeños, los del primer ciclo, y captar el agradecimiento de ellos que se delataba en su sonrisa, ante los notables progresos que siempre se observan en estas edades. Todo esto siempre me ha producido una gran satisfacción personal. Algo que quiero resaltar es la buena relación y entrañable trato que siempre he mantenido con todos mis compañeros, en especial con los más próximos en el trabajo, lo que garantizaba una ayuda mutua, compartiendo experiencias e ilusiones y así ponerlas después en práctica. Es verdad que con las nuevas tecnologías, las cosas han cambiado mucho desde entonces, pero permitidme para aquella época de la “chasca” un poquito de nostalgia difícil de olvidar. Antes de terminar quiero expresar mi agradecimiento, sin olvidarme de mi mujer y mis hijos, a los hermanos maristas que me acogieron en el Colegio y me motivaron constantemente con palabras de apoyo y aliento, así como a todos los compañeros que me han ayudado a desarrollar mi labor más eficazmente y de un modo especial a los del primer ciclo por su desinteresada ayuda y sincera comprensión. A todos os deseo, que cuando llegue el momento, disfrutéis de una larga y agradable jubilación, como yo espero disfrutar. GRACIAS.

Jesús Esteban Lorenzo

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ús por vuestra entrega

gracias, familia de chamberí

a llegado el momento de decir adiós y contestar a vuestras muestras de cariño, por eso que voy a ser breve, para no emocionarme.

Empiezo, dando las gracias a Dios por mi familia, que es el motor principal en mi vida y mucho más ahora que ya soy abuela. Gracias a los Hermanos Maristas que tan bien me recibieron y tanto me han considerado y cuidado. A todos los profesores, compañeros, personal de servicio y de una forma especial quiero agradecer a Lola y al hermano Moisés, el haberme escuchado, comprendido y ayudado tanto y por último a tantos y tantos queridos alumnos que han estado conmigo, por tanta vida como me habéis aportado y lo mucho recibido. Me parece corto, pero ha sido mucho el tiempo compartido entre vosotros. Seguro que ya no os acordáis, los que más lleváis, que vine muy jovencita (”minifaldera”). Un poco asustada, entre “tantas sotanas y tanto hombre”…Mi apoyo fue Mari Ángeles, mi queridísima amiga y compañera de fatigas. Pronto nos dimos cuenta que nos tenían en palmitas y empezamos a sentirnos como en casa. Empezaron a llegar los acontecimientos: las bodas de los unos y de los otros, los hijos y los nietos. Cuántos recuerdos, cuánto vivido, cuántas lágrimas y cuántos momentos de risas y felicidad, que me encantaba compartir con vosotros. El humor sabéis que ha sido mi arma secreta (llorar por dentro y reír por fuera). Recuerdo con orgullo y satisfacción los festivales, los bailes, el ser jurado en las fiestas colegiales y cómo no, las muchas bromas pesadas que me habéis permitido, sobre todo “los novatillos” Me he sentido, de verdad, en familia y más cuando vuestro trato ha sido tan cercano, hasta llegar, incluso, a que me cambiaseis el nombre: “La Matildona”, “Reinona”, “La Marquesa”, “Mati”… Han sido, también, muy felices, los que más, los momentos vividos en el aula, viendo los ojazos de asombro de los niños atendiendo mis historias, la mayoría inventadas, enseñándoles a leer, a hacer redondita la letra, entusiasmándoles con los premios de pegatinas y de besos a raudales…que me despido, más que colmada de reconocimiento a mi labor, con el recuerdo de miles de muestras de cariño. Para todos sigo siendo Matilde, es decir, corazón abierto y siempre dispuesta a compartir: muchos minutos de teléfono, algún cafetito o lo que se tercie. Cuando recéis, pedid de vez en cuando a la Buena Madre, María, por mi familia y por mí que lo necesito mucho. ¡GRACIAS Y MUCHOS BESOS A TODOS! ¡OS QUIERO!

Matilde Morales

¡Muchas gracias, Chamberí! 17

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PASTORAL

Lardelot ‘09

l campamento de Lardero de 6º de Primaria ha sido muy especial porque hemos sido 84 participantes de distintas ciudades. Hemos hecho muchas actividades: carteras, pulseras... Aprendimos a reciclar papel, y lo más importante es que aprendiomos muchas cosas de la vida de Jesús y sus valores. Hicimos muchas marchas a muchos lugares de Logroño, por ejemplo al aquapark y al río. Los juegos eran muy entretenidos y las gentes de otras ciudades se lo pasaban muy bien con todos. Los monitores eran muy majos. Mucha gente se puso enferma por intentar pasárselo lo mejor posible, ya que el campamento era corto. (Javier Lobo 1º ESO)

Artceniega ‘09

l campamento de Grupos Marcha (3º ESO) se hizo en Artzeniega, del 16-31 de Julio y fuimos los colegios maristas de Zaragoza, Bilbao, Pamplona, Navalmoral, Toledo, Guadalajara y Chamberí. Este campamento fue muy especial porque repetíamos sitios y las personas ya nos conocíamos del año pasado, aunque también hicimos nuevas amistades. Tuvimos un montón de actividades: olimpíadas, ghynkanas, ratos de oración, diarios, piscina… Realizamos dos caminatas: la primera (la más dura) de Artzeniega a Zalla, 18 Km, aunque mereció la pena porque estuvimos un día entero en la playa de Plentzia; en la segunda, visitamos una ermita que estaba cerca del pueblo. En general, nos lo pasamos muy bien; los monitores eran como nuestros hermanos mayores ya que si teníamos algún problema nos ayudaban y les podíamos contar cualquier cosa. La despedida fue muy emotiva; todos llorábamos abrazados porque no nos queríamos ir; pero hoy en día seguimos todos en contacto y hablamos siempre que podemos. Este año esperamos vernos pronto porque se les echa mucho en falta. Irene Ruiz y Paula Ayuso

Sobrado de los Monjes ‘09

obrado de los Monxes es un pequeño pueblo gallego por el que pasa el Camino de Santiago. La dinámica del día a día en Sobrado, se rige por las tres oraciones con los monjes. A las siete de la mañana, todos arriba para ir a Laudes. Buen esfuerzo para comenzar el día. Esa primera oración era la más larga y pesada ya que duraba más de una hora recién levantados y a muchos nos costaba sudor y sangre mantener los ojos abiertos. Después se desayunaba y de diez a una teníamos el campo de trabajo en sí, ya sea monacal ayudando a las labores de los monjes o niños. Los de monacal se dividían en dos grupos, uno para limpiar y recoger el albergue de peregrinos y otro a las órdenes de Pablo, un monje que se preocupaba de hacer esas tres horas amenas a los trabajadores. Los que trabajaban con los niños, por su parte, hacían dinámicas y juegos con ellos, haciéndoselo pasar genial a los niños. El resto del día era más libre. Después de hacer la comida, fregar y recoger, tiempo libre hasta la reunión de grupos. Después otra oración (vísperas) y un poco más de tiempo hasta la última oración (completas). Esta última era la más esperada por todos. A la hora

18 18

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de cantar los salmos, todo el mundo ponía su mejor voz. Después de la oración teníamos la cena y un tiempo libre de compartir. Terminado esto, una pequeña oración nosotros solos y a dormir. (Javi Vallejo)

Convivencias tutoriales para vivir un tiempo nuevo

a casa que los hermanos maristas tienen en Los Molinos, ha sido testigo de la unión y el trabajo común entre los alumnos del primer ciclo de secundaria. Días intensos en los que, por clases, los coordinadores, los tutores y los alumnos han puesto las bases para vivir un tiempo nuevo con objetivos concretos que deben materializarse durante este curso 09/10. Risas, juegos, momentos para compartir, tiempo de reflexión… ¡Convivencia Tutorial! Un año más, y de dos en dos clases, los alumnos de 1º y 2º de ESO han convivido con sus compañeros y tutores en un entorno natural incomparable. Pero, más allá, del marco elegido, lo importante es que juntos, han podido conocerse más, entre ellos, y a sí mismos. Las clases de primero tienen a lo largo de este curso un objetivo claro: que este tiempo nuevo, se convierta, con su esfuerzo, en un tiempo de poda, en el que despojarse de todo lo que impida que puedan crecer como personas. Se han comprometido a dar el salto de ser niños a ser jóvenes, con todo lo que eso significa. ¡¡¡ Y esa semilla plantada dará un gran fruto!!! Por su parte, los alumnos de 2º, tienen ante sí, el reto de intentar vivir “a contracorriente”. De ser críticos con su vida y con la sociedad en la que viven. El reto de ser coherentes con los valores que reciben de sus familias y del colegio. Su objetivo, también es claro: vivir de forma responsable y asertiva, palabra que todos ellos aprendieron durante la convivencia. ¡¡¡Ánimo a todos para vivir en estas claves este tiempo nuevo!!! Mª Carmen Serrano Morales

Convivencias tutoriales 4º eso

l viernes y el lunes los de 4º de la ESO fuimos a Los Negrales a realizar una convivencia tutorial. En la que empezamos con una oración de que hay que ser feliz. Después nuestros profesores nos propusieron unas situaciones en las que se requerían tomar decisiones rápidamente en un día normal como por ejemplo si no te ha dado tiempo a terminar de estudiar un examen el día anterior y te pones el despertador más pronto de lo habitual si te levantarías o no a estudiar. Vimos un vídeo de un chico llamado Dan Keplinger el cual padece una parálisis cerebral que le impide controlar sus movimientos. Descubrimos como vivía y los problemas que tenía a la hora de poder hacer una vida normal y cómo sus compañeros del colegio lo respetan pero no le hablaban mucho por miedo a cómo reaccionaría él y también por miedo a lo desconocido. Pero lo increíble de este vídeo fue el espíritu luchador de este chico que a pesar de su parálisis ha conseguido independizarse y graduarse en la universidad como una persona normal. Ana Robles y Laura Vidal 4º D

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PASTORAL

Grupos de padres: Betania

etania es una aldea en la falda oriental del Monte de los Olivos, muy cerca de Jerusalén, en el camino de Jerusalén a Jericó. En esta aldea vivían Lázaro, Marta y María, a quienes Jesús visitó en varias ocasiones (Mt. 21: 17; Mr. 11:1, 11, 12; Lc. 10:38; Jn. 11:1). Era el lugar donde Jesús iba a descansar y compartir con sus amigos. El grupo de adultos Betania nació ya hace tres años con esta misma intención de descanso espiritual y de compartir con amigos, los problemas, las inquietudes, la oración, la formación… Somos un grupo de adultos, matrimonios o no, en el que quincenalmente nos reunimos para madurar en nuestra fe, para compartir lo que vivimos desde una óptica creyente, para celebrar la vida y la fe en torno a la mesa eucarística con otros matrimonios y en el que tenemos momentos de oración, silencio y reflexión, muy necesarios en el día a día. Son ratos de descanso espiritual que en casi todas las ocasiones se nos hacen cortos, en otros momentos muy emocionantes y todas las veces nos llenan. Charlamos de nuestros problemas, de la educación de nuestros hijos, hablamos y nos escuchamos, nos formamos y oramos juntos. Todo ello nos parece tan bonito que desde aquí os invitamos a todos a acompañarnos, y si queréis, a formar parte de nuestro grupo.

Juanma Pórtoles

Grupo de oración: María, madre nuestra

as catequesis mensuales a padres y madres, de los niños que se preparan para su Primera Comunión, fue la oportunidad que aprovechó el Señor para pasar por la orilla de nuestras vidas. Él nos llamó y nos invitó a caminar con Él. Desde entonces, -y han pasado ya 9 años- hemos ido aprendiendo a sentir a Dios como Padre, expresándole nuestros sentimientos de hijos, escuchando su Palabra, comunicándonos en la fe y tratando de formar común-unidad en torno a Él. Con María, Madre nuestra, cada miércoles, a las cuatro de la tarde, nos reunimos en la capilla del patio del colegio y oramos al Señor Jesús, le alabamos, le cantamos, le bendecimos por estar en medio de nosotros y le pedimos su Espíritu, que es Señor y dador de VIDA. Le pedimos VIDA y que nos enseñe y nos dé su fuerza para vivir nuestra vida cotidiana como seguidores suyos. El Señor nos llena de su alegría, nos hace sus testigos y nos invita a compartirla con todos cuantos queráis acercaros a nuestra comunidad. (P. Marcelino)

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la solidaridad de aquí…

os comienzos de curso siempre son vertiginosos. La Solidaridad siempre debe conjugar ese ritmo de locura que llevamos día a día con esa responsabilidad de luchar ante las injusticias, en contra de todas aquellas situaciones de diferenciación. Luchamos contra el “mirar hacia otro lado”. Por dichas razones tiene cabida nuestro hacer en el Colegio Chamberí, en cuyo Proyecto Educativo versa la “educación integral” de sus hijos y donde tiene un papel angular la Solidaridad.

Este trimestre comenzamos con nuestra ya habitual colecta del día del DOMUND, momento importante dentro de la vida eclesial en la que millones de personas dan un empujón a todos aquellos que entregan su vida día a día por los demás de una forma gratuita y desinteresada. Este gran momento se produjo el domingo 18 de octubre que consistió entre otros detalles, en una Eucaristía dominical en el Colegio. La recaudación de ese día fue de 4.502 euros. El mes de noviembre estuvo marcado por una campaña, Cantos de Ghana, que la ONGD SED nos lanzaba con un fin muy concreto: contribuir a la construcción de una escuela infantil en Ghana, en la zona de Kasoa, en Accra; en esta zona, exactamente en Kumasi, los hermanos maristas ya tienen una escuela llamada “San Marcelino Champagnat”. Hace más de dos años que Inma Serrano comenzó este proyecto de la mano del hermano Aureliano y toda la comunidad marista de Ghana. Trabajaron con las niñas del colegio de allí y, junto con ocho artistas más, grabaron un CD-DVD financiado por la ONGD SED, organización vinculada al Instituto ma-

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rista. El coro de estudiantes que participó de forma desinteresada en el proyecto impregnaba de sabor africano las melodías castellanas. Con este espíritu nació el proyecto, con esa fusión de culturas, con ese mestizaje del que nos tenemos que ir haciendo eco día a día. Trabajar juntos por un futuro, por un mañana, por unos sueños. Entre todo el colegio (familias, profesores, personal de administración y servicios) hemos contribuido con la compra de 350 CD-DVD más donaciones anónimas, aproximadamente, unos 3.740 euros. Este proyecto ya sido posible gracias a la inestimable colaboración de todos vosotros. Esta campaña comenzó con una carta que se hizo llegar a las familias de los Colegios de Chamberí y San José del Parque a través de sus hijos, estas cartas han sido muy bien acogidas por las familias, cerca de un 30% de ellas han participado con su contribución; y tras estos primeros momentos, el pasado 7 de noviembre, SED presentó en exclusiva para ambos colegios el CD-DVD a través de dos de los cantantes que participan desinteresadamente en el proyecto:

Víctor Manuel e Inma Serrano; además para el evento contamos con la presencia de la última embajadora de España en Ghana, que muy gustosamente asistió al evento que disfrutamos todos pese a las inclemencias del tiempo. El Hermano Aureliano, misionero en Ghana, presentó este proyecto por el que

lleva tantos años luchando. Más de cuatrocientas personas pudimos cantar, bailar y disfrutar al son de las canciones hasta cerca de las 8.30 de la noche. Tras la música, una interminable cola para los ansiados autógrafos. ¡Difícilmente se podrá volver a compartir una experiencia así!

...rompe las fronteras de allí

a llamada de la Solidaridad tiene muchas caras. Algunas de ellas suponen un esfuerzo personal muy grande, de renuncia al tiempo de descanso y a las comodidades para ir in situ a conocer las realidades con las que trabajamos desde aquí. Este pasado verano compartieron esa experiencia a través de SED dos voluntarias, antiguas alumnas e hijas de dos miembros del Centro, en Guatemala, en la Colonia Gerardi. Su experiencia según afirman fue muy enriquecedora e inolvidable. Sus palabras de gratitud son: “Existen experiencias bonitas, duras, inolvidables…

próximos pasitos...

pero ésta ha sido la madre de las experiencias. Durante mucho tiempo soñamos con irnos de voluntarias a algún destino necesitado, pero en SED sólo se puede ir una vez cumplidos los 21, así que éste año por fin llegó el momento. Desde España hicimos reuniones previas en las que nos orientaban sobre nuestros diferentes destinos, culturas, vacunas, pero nunca imaginamos como algo tan pequeño podría a su vez ser tan grande y llenar tanto. Cada vida, cada familia, cada niño son un mundo, un fragmento de experiencia y de lucha por la vida; cada mujer es una superviviente una luchadora, es increíble la fuerza que pueden llegar a tener. Son mujeres muy fuertes pero capaces de aguantar en silencio, si se caen ocho veces, se levantan nueve. La estancia en la Colonia Juan Gerardi nos hizo volver a ser niñas, volver a madrugar para ir al cole, volver a pasarnos las tardes jugando en la calle, volver a conocer nuevos aromas y comidas, volver a llorar y a dejarte llevar. Allí no existen las preocupaciones, cada día es una nueva experiencia vivida de forma diferente. El único inconveniente de todo esto es que en su vida tan solo somos un mes y medio y ellos ya forman parte de la nuestra.” (Irene Vera Zaragoza)

Gracias a todo vuestro trabajo, nos habéis traído un pedacito de Guatemala a cada uno de nuestros corazones. ¡Gracias por vuestra entrega! Patricia Cordero Ojeda

- el 11 de diciembre a las 18:00 horas podrán disfrutar los “peques” de infantil con una Fiesta Benéfica en el gimnasio del Colegio. - el sorteo de una gran Cesta de Navidad a través de los números del Sorteo Nacional del 22 de diciembre de 2009. Con cada participación juegas 4 números y por tan sólo, 0,5 euros. - la exposición de “Solidaridad y la educación” en el Colegio durante todo el mes de Diciembre. - el 28 de enero celebraremos todo el colegio el Día de la Paz y la No Violencia.

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l pasado, 24 de octubre a las 9 de la mañana, como suele ocurrir últimamente en las excursiones, cuando llegué al autobús, me encontré que todo el mundo estaba sentado y preparado para salir, éramos 42 personas.

Nos dirigíamos a la ciudad de Soria para visitar la exposición de las Edades del Hombre en la Concatedral de San Pedro. El pronóstico del tiempo no era demasiado favorable pero nos hizo un día precioso, de esos días que ni hace frío ni calor. Tuvimos la suerte de que nos acompañasen el Hermano Ignacio, el Hermano José Antonio y la Presidenta del AMPA, Oíta.

Durante el viaje el Hermano Ignacio nos iba explicando los monumentos y, también, las leyendas curiosas de los pueblos y comarcas que íbamos atravesando hasta Soria. Cuando llegamos a la Concatedral de San Pedro nos encontramos con una larga cola para entrar en la Exposición, aunque nos lo habían advertido y contábamos con ello. Nos colocamos y vimos que

ampa

Nos vemos en Soria no era necesario que todos estuviésemos esperando, por lo que decidimos que un grupo de padres con los Hermanos se fuesen a dar un paseo por la ciudad.

Los niños descubrieron una rampa con piedras cerca de la cola de entrada a la exposición, que ni los mejores columpios les hubiesen divertido más. Por fin, después de una hora y media entramos. La exposición está dividida por capítulos temáticos. Cada pieza de arte está numerada. Algunos de nosotros cogimos un auricular para ir marcando los números de las piezas y escuchar la explicación. En la última parte de la exposición se puede ver un reportaje audiovisual de San Pedro Apóstol que cuenta su vida con errores y virtudes para acabar muriendo mártir en una cruz, pero con la cruz boca abajo porque no se consideraba digno de morir como Jesucristo. Es una forma de acercarnos a los Santos para que veamos que pueden cometer errores pero eso no es incompatible con la virtud heroica. Los errores son parte de la condición vulnerable del ser humano pero con la gracia siempre se está a tiempo de rectificar. Hay una cosa que me llamó la atención de una pieza

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rando la cifra de visitantes de la exposición y se va a alargar, de momento hasta enero de 2010. Además de la alegría que da a la ciudad de Soria ver tanta gente de fuera paseando por sus calles. Al acabar la visita nos fuimos en autobús al paseo de San Polo, al costado del río Duero. Allí encontramos una pradera donde nos sentamos a comer y el Hermano José Antonio nos amenizó la comida compartiendo con todos su tortilla de patatas de la que nunca supimos si de verdad la había hecho él o era un farol. Después de comer un grupo nos fuimos con el Hermano Ignacio a ver la ermita de San Saturio que se encuentra emplazada en un alto. Viendo ese lugar te das cuenta de la necesidad que los hombres tenemos, de vez en cuando, de soledad, oración, paz y silencio para encontrarnos con Dios como lo hacían los ermitaños.

preciosa de la exposición: un mueble relicario lleno de pequeñas reliquias de Santos. Oyendo la explicación entendí ¿por qué se guardan las reliquias de los santos? Se remonta a los primeros cristianos que guardaban los cuerpos de sus mártires en tumbas y allí celebraban la Eucaristía y las oraciones.

A las cinco de la tarde nos dirigimos al centro de Soria a pasear por las calles peatonales que estaban animadísimas y pudimos comprar mantequilla y mantecados, para terminar un día precioso que convivimos todos: padres, niños y Hermanos. Si tuviese que quedarme con una idea de la excursión a Soria sería que debemos conocer y proteger el patrimonio cultural así como conservar la naturaleza para que las futuras generaciones disfruten de la belleza del arte y de la naturaleza, de la belleza que yo disfruté al mirar la vista del río Duero desde la ermita de San Saturio de Soria.

Cristina Ruiz-Alberdi Fernández. Vocalía de Cultura del AMPA del Colegio Marista Chamberí de Madrid. 14 de noviembre de 2009

Con las persecuciones que padecieron y los traslados que tuvieron que soportar se conformaron con llevar pequeños trocitos de restos de sus mártires, así como las repartían entre las comunidades. El fin fundamental de todas las exposiciones de las Edades del Hombre es: “conservar, restaurar, investigar y difundir el patrimonio de Castilla y León para la evangelización”. Me parece que cumplen estos objetivos porque se está supe-

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Cuento de Navidad

El sueño de María

espierta mujer, y deja de llorar. Es Noche Buena. Anda levántate y me cuentas qué es lo que te hace sufrir tanto. María comenzó a contarle a su marido la terrible pesadilla que aún la hacía sollozar. Vivió tan claramente el sueño que parecía mentira que no hubiera sido realidad: Yo era muy viejecita y vivía sola en la colina rodeada de mis cabras, mis gallinas y los dos perros que tenemos. Tú hacía mucho tiempo que habías muerto y también los chicos se marcharon cuando el pueblo se quedó sin gente. Yo no me fui porque adoro mi terruño, mis animales y mi fértil tierra. No me percaté de mi soledad porque me ocupaba de hacer mi vida como lo hacía siempre. Limpiaba la solitaria y triste iglesia y los domingos tañía las campanas para dar gracias a Dios. Todas las navidades ponía el belén con San José, la Virgen María y las demás figuras del nacimiento, excepto al Niño Jesús que ponía en su pesebre al comenzar las doce campanadas de la Noche Buena. Pero sucedió que anoche el Niño no estaba en el sitio donde, con cariño, yo lo guardaba. Lo busqué por todos los rincones y el Niño no apareció. En mi desesperación creí escuchar una triste voz que decía : -No lo busques más. Jesús no vendrá esta noche y no lo hará en muchísimo tiempo Yo no podía creer lo que oía y seguí buscando y llorando por su pérdida. La voz repitió lo que anteriormente me anunció. ¡No era imaginación mía! y me atreví a preguntarle: -¿Por qué no vendrá? Yo me quedaré muy sola esta Noche Buena. Paso el año esperándolo. -No viene porque no hay niños que son sus criaturas más preciadas. Son limpios como la nieve pura e inocentes como corderillos. Mira desde tu colina tan fértil y cuidada, mira a tus hermosos animalitos. Tus árboles están sanos y a su tiempo dan buenos frutos. Eres una persona bendecida por el Creador, porque esperas y crees en Él. Pero mira a tu alrededor.

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El suelo está yermo, los ríos secos y los árboles muertos. Y mira aún más lejos. ¿Ves en el horizonte una negrísima nube? Todo lo que hay debajo de ella está muerto y podrido no hay vida allí. Yo le pregunté la causa de tanto mal. -El hombre es el culpable de todo. Primero se creyeron dioses y se entregaron al placer, al robo, a la impiedad, al abuso desenfrenado de todos los bienes regalados por el Creador. Las mujeres no querían que nacieran sus hijos porque tenían otras ocupaciones más placenteras que perder su tiempo con ellos. Así los mataron antes de nacer. Los hombres se reían de Jesús y quitaron las cruces de todo el mundo. Creían que se bastaban ellos para poseer lo que querían. Así que el Señor dijo un día: -Ya no me necesitan y yo tampoco a ellos. Se las arreglarán solos y así no me ultrajarán más veces Me puse a llorar y tanto lloré que mis lágrimas fueron ríos que inundaron todo el horizonte hasta que se deshizo la negrísima nube que oscurecía la Tierra. . El sol brilló y comenzó a cubrirse el yermo suelo de preciosas plantas y árboles, en la tierra hubo alegría y las calles se llenaron de cantarinas voces de niños. Entonces tú, esposo mío, me despertaste. -Está bien María. Ya ves que todo fue una pesadilla. Date prisa porque nos queda mucho que hacer. Métete pronto en la cocina que los chicos vendrán hambrientos del campo. ¡Hoy es Noche Buena! -¡Esposo! ¿Tu crees que esto puede pasar? -No digas bobadas, mujer. María del Prado Jiménez, madre y abuela

La A.M.P.A. como participación de todos los padres en la comunidad educativa

esde hace bastantes años la Asociación de Madres y Padres de Alumnos del Colegio Chamberí viene participando y colaborando activamente con el colegio organizando y desarrollando a través de sus distintas vocalías múltiples actividades que complementan y ayudan en la difícil tarea de educar a nuestros hijos y hacer que disfruten de actividades que, más allá del horario escolar, les instruyan al tiempo que les divierten. En este sentido las excursiones, competiciones deportivas, aulas y talleres para padres, conciertos y actos navideños y especialmente la contribución a las becas para alumnos de Bachillerato, que de no contar con esta ayuda no podrían terminar sus estudios en nuestro colegio, contribuyen a lograr los fines consagrados en nuestros estatutos. En la A.M.P.A. queremos que los padres participéis activamente en nuestros proyectos con vuestras sugerencias. Los miembros de la Junta Directiva estamos a vuestra disposición todos los lunes de 16,30 a 17,30 de la tarde en la sala del A.M.P.A. en el vestíbulo del colegio. Para este mes de diciembre están organizados distintos actos como los tradicionales concursos de belenes y postales navideñas, espectáculo de cuenta-cuentos para los pequeños y cuando salga esta revista se habrá efectuado el viaje a Fátima. En enero comenzarán los cursos de la escuela de padres de Infantil y Primaria, los talleres de padres de ESO y Bachillerato y el curso de inteligencia emocional; cursos muy interesantes para los que todavía estáis a tiempo de inscribiros. Por último quiero expresar nuestro agradecimiento a todos los que con vuestra desinteresada ayuda hacéis posible el cumplimiento de los fines que nos hemos propuesto; ayuda que es mucho más estimable en estos tiempos de crisis. Jaime Núñez Jiménez, Vocal de Revista de la A.M.P.A.

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Año de DARWIN

ste año 2009 es (bueno, ha sido…) el año de Charles Robert DARWIN, pues hace 200 años que ese científico nació, el 12 de febrero, en la ciudad inglesa de Shrewsbury. Y además, a ese redondo 200 hay que añadir que también es el 150º aniversario de la aparición de la obra más famosa que este investigador escribió: “El origen de las especies”, que apareció el 24 de noviembre de 1859, por cierto que con el título completo de “El origen de las especies por medio de la selección natural o la conservación de las razas favorecidas en la lucha por la existencia en la naturaleza”. La aparición de esa obra produjo un cambio fundamental en la visión del mundo, que estaba evolucionando ya, por cierto; incluso, el que otros investigadores estuviesen a punto de publicar teorías muy semejantes impulsó a Darwin a hacer pública su obra, que ya tenía muy pergeñada hacía tiempo y que había empezado a gestarse durante su juvenil viaje en el Beagle, desde el 27 de diciembre de 1831. En ese largo viaje, con la misión fundamental de cartografiar las costas de Sudamérica, Darwin viajó como naturalista; su capacidad de observación le llevó a recolectar todo tipo de plantas y animales, y por supuesto también piedras, minerales y fósiles; quedó impresionado sobre todo por la “megafauna” de la Patagonia; encontró fósiles marinos en lo alto de la cordillera andina, lo que hace pensar al más fijista de los cerebros; vivió en directo una erupción volcánica y poco después un espantoso terremoto –en Valdivia, 20 de febrero de 1835-; y, en septiembre de 1835, el mítico viaje a las Islas Galápagos, viaje del que no calibraría las consecuencias hasta muchos años más tarde. Luego, por Tahití, Nueva Zelanda, Australia, Ciudad del Cabo, Santa Elena, Cabo Verde y Azores el H.M.S. Beagle llegaba a las costas británicas el 2 de octubre de 1836. A partir de ahí empieza la tarea de reflexión y contraste de datos, las inquietudes de tipo religioso y las evidencias científicas, los debates en una sociedad tan compleja como era la británica en la época… La fotografía que acompaña a este breve artículo es la razón de ser de estas líneas: El libro “Darwin y el mono”, de Sello Editorial, de los prestigiosos autores Daniel Turbón y Carlos Alberto Marmelada, ambos catedráticos e investigadores de reconocido prestigio, ofrece a todos los interesados una buena iniciación en este apasionante tema: el trabajo de Darwin, sus problemas interiores, el contexto social, las disputas científicas, los fraudes que se intentaron y las posturas actuales. Y todo ello en un estilo absolutamente diáfano, muy pedagógico y acompañado de ilustraciones de época. Vamos, que todo lo que hay que conocer lo tenemos a nuestro alcance en sólo 170 páginas. (Por cierto que en nuestra España de la época “intervino” en la naciente discusión científica hasta la etiqueta del famoso Anís del Mono, haciendo figurar como cara del simio al innovador Darwin…) H. Ignacio Pérez

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Nos visita Arcachon

’ai voulu faire ce voyage pour découvrir ce pays, l’Espagne, que j’aime beaucoup, mais également pour découvrir un autre mode de vie et rencontrer de nouvelles personnes. J’aime beaucoup la langue espagnole et j’aime la pratiquer ici. Je trouve que nous avons de la chance de pouvoir faire des voyages dans des pays étrangers. C’est un grand avantage car lorsqu’on apprend une langue, le mieux est d’aller directement dans le pays concerné. Je ne regrette pas du tout d’être ici, à Madrid, car dès le début j’ai eu une très bonne impression: la famille d’accueil dans laquelle je suis est vraiment très sympathique et j’aime beaucoup ma correspondante Marta Vega. Je trouve que Madrid est une ville extraordinaire et qui, malgré sa forte densité de population, garde un “caché” grâce à ses anciens bâtiments. Je sais que je vais garder un très bon souvenir de ce voyage. Céline Wlodarczyk, 1ère ES (Econ. et Sociale)

’ai voulu participer à cet échange pour découvrir un pays nouveau, une culture différente, un autre mode de vie… Premières heures, premiers instants … le stress, la timidité, comment communiquer lorsque l’espagnol est encore flou? Quelques difficultés de compréhension, mais malgré tout des moments extraordinaires, des rencontres très agréables et du bon temps assuré! Arthur Hajeb, 3ème

deportes

Fútbol-sala H

ola amigos, después de unas merecidas vacaciones, volvemos otra vez a lo que realmente nos gusta. Las competiciones deportivas, con nuestros entrenamientos, partidos... Este año, esperamos que se repita el buen comportamiento, actitud y resultados del año pasado. Contamos también con nuevas incorporaciones de jugadores y técnicos, aunque en este último apartado, más que una incorporación es un regreso. Me refiero a los entrenadores del Benjamí, Alejandro Almarza, y del Cadete, Jorge. A ambos os volvemos a recibir con los brazos abiertos. Bienvenidos. Este año, disponemos de 10 equipos: un federado (juvenil), cuatro en Educación y Gestión(alevín, infantil, cadete y juvenil) y 5 en Ayuntamiento (2 benjamines, 2 alevines y 1 infantil). A todos ellos les deseamos toda la suerte posible en sus respectivas competiciones y partidos. Para recordaros, os comunico que el equipo de Alevín en Educación y Gestión, fue el equipo que el año pasado ganó liga, copa primavera y escolimpia. Por su merecido trabajo y esfuerzo, se han ganado la participación en esta liga nueva para ellos, en la que competirán con equipos de mayor nivel. Os deseamos mucha suerte en esta nueva competición y si puede ser, por qué no, con los mismos éxitos del año pasado. Así que, a esforzarse con los entrenamientos y en los partidos, y todo saldrá bien. Mucha suerte a todos. Un saludo Juanjo (Coordinador de Fútbol-Sala)

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CLUB MARISTAS CHAMBERI

Baloncesto Comenzamos este año con el repaso de los equipos de baloncesto y las competiciones en las que participan. Este año hemos vuelto a crecer dentro de la Federación Madrileña de Baloncesto y hemos inscrito a cuatro equipos. Como de costumbre los dos equipos sénior, femenino y masculino, que ya están metidos en plena competición. Se mantiene el equipo alevín femenino que aunque con un pequeño contratiempo por la falta de jugadoras (A VER SI SE ANIMAN MÁS CHICAS) se está mostrando muy competitivo. Y por último hemos incorporado un equipo Infantil Femenino que aunque ha notado el cambio a canasta grande, parece que puede darnos buenos resultados. En la competición del Ayuntamiento, este año repetimos con tres equipos: el cadete femenino, benjamín mixto y el cadete masculino. Esta competición no ha hecho más que comenzar, pero el benjamín esta imparable. Ya os informare más adelante de cómo se van comportando. Por último en Educación y Gestión participamos con otros dos equipos: el alevín masculino y el infantil masculino. Aquí sí que no puedo decir nada porque esta semana empieza la competición. He de recordar también que seguimos los mismo entrenadores del año pasado con la reincorporación de Santi y que nos tenéis a vuestra disposición. Un cordial saludo. José Javier Cortés, Coordinador de Baloncesto

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En recuerdo de D.ª Matilde

LA ÚLTIMA VISITA

oña Matilde ha muerto. Murió el 10 de agosto cuando sobre Madrid se desplomaba un sol implacable. Sólo unos meses habían bastado para hacer de aquella mujer vigorosa un trasunto de la muerte, de la hermana muerte. El día anterior la llamé por teléfono: “¿Qué tal sigue?”, pregunté. “¿Qué quiere que le diga, Hermano? –me respondió su hermana que la atendía- No está bien, pero está tranquila, como siempre”. Al día siguiente, la hermana Matilde emprendía el último viaje, la última visita. Al final, donde el tiempo se convierte en eternidad, la esperaba, con los brazos abiertos, el Padre Dios.

Doña Matilde –yo siempre la llamaba así- había sido una mujer fuerte, segura en sus palabras y en sus decisiones. Amaba a su esposo, a sus hijos y a sus familiares, pero sabía, como madre, -sobre todo a partir de la muerte de su esposo- que era responsable de aquellas personas, a las que Dios había puesto en sus manos. Sus ocupaciones familiares no le impidieron, sin embargo, ocuparse de otras actividades. Entre otras, el Colegio Chamberí donde se educaban sus hijos. En el Colegio doña Matilde era conocida y estimada. Siempre activa, estaba presente donde se necesitase su ayuda. Durante diez años la acompañé –junto con Isabel y Martha- en las visitas culturales que todos los sábados hacíamos con un grupo de adolescentes. Monumentos, jardines, palacios, museos, plazas y calles de Madrid, eran el objetivo de nuestras visitas. En ocasiones salíamos al campo en busca de castillos, palacios o, simplemente, pueblos olvidados cargados de historia. En estas salidas compartíamos la comida como buenos amigos. Doña Matilde siempre llevaba un termo con caldo, que gustosa compartía entre los más “necesitados”. Así era doña Matilde.

N. de la R.: D. Jaime Duque, el esposo de doña Matilde, fue durante muchos años el presidente de la Asociación de Padres del Colegio Chamberí, donde se educaron los tres hijos y las dos hijas del matrimonio. Una de las hijas, Menchu, presta sus servicios en la Secretaría colegial.

Ahora, que ya todo ha pasado, estoy seguro de que Matilde nos espera en el cielo, tal vez con un vaso de caldito bien caliente por si acaso alguno llega algo resfriado del camino. Hno. Victorino de Arce

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Doña Alejandra Fernández Lete, fue Profesora de Música, durante bastantes años en el colegio Chamberí, dejando una huella imborrable en el Colegio entre la Comunidad de Hnos., alumnos, padres y personal de servicios. Tras meses de penosa enfermedad, nos ha dejado definitivamente, el día 13 de Septiembre pasado. ¡Descanse en paz!

CARTA ABIERTA A NUESTRA BUENA ALEJANDRA

uerida compañera y amiga, Alejandra: Hace dos meses de tu partida al Padre y es mucho el vacío que nos has dejado. Parece que cualquier día te vamos a ver aparecer o que tenemos una llamada telefónica tuya, con tu timbrada voz, tus ocurrencias o tus “regañinas”, porque te tenemos olvidada. Estás más presente que nunca en nuestras vidas, en nuestras conversaciones, en nuestras reuniones, en nuestros corazones… y en la oración. Cómo nos vamos a olvidar de la dulzura de tus palabras, de la viveza de tus ojos, de tu sonrisa, tus ocurrencias, refranes y chascarrillos, pero sobre todo, de tu profunda vida de fe, de tu dedicación a los demás, de tu entrega a los enfermos, de tu casa siempre abierta a vecinos, familiares y amigos. No, no podemos olvidar tantos años de tu vida entregada a los niños, encandilándoles con tu profesionalidad, tu sabiduría, tus explicaciones, los cánticos y tu música, con la que tantos éxitos conseguiste. Tu paso por los centros educativos en los que has estado, incluyendo tu querido Colegio Chamberí, ha sido de lo más fructífero y ha servido para coronar de gloria su misión. ¡Cuántos festivales, concursos, premios y aplausos! ¡Cuánta satisfacción por el deber

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cumplido! Pero, seguro que ya has recibido el mayor de los galardones, encontrarte cara a cara con el DADOR DE LA VIDA y con los tuyos, esos a los que tanto tiempo cuidaste con amor. Nos llena de gozo el pensar, que estarás interpretando la mejor de tus sinfonías, rodeada de tantos que te quisieron en vida. Todos estos pensamientos nos ayudan a superar tu ausencia y nos sentimos reconfortados, sabiendo que Dios te ha hecho brillar como estrella por toda la Eternidad. Alejandra, no te olvidamos y esperamos encontrarnos contigo, un día, en el Cielo. Recibe el cariño de la “Familia Marista”. Te queremos y recordaremos siempre. Un abrazo. José María de los frailes

Las campanas de Navidad ahogan el ruido de la ciudad y anuncian la llegada del Niño Dios. Como luces en el árbol, en los ojos de nuestros hijos nuestras almas brillan. Con ellos alzamos nuestras miradas y vemos en la inmensa noche la Estrella que a lo más puro nos guía: ¡Dios ha nacido!