EL TRÁGALA 2019
PROYECTOS ABP REALIZADOS POR LOS ALUMNOS DE 4º Y PRAGE Los siguientes proyectos ABP han sido realizados dentro del proyecto de innovación educativa intercentros “El esplendor del Barroco”. Los alumnos de 4º ESO en la asignatura de Tecnología han realizado una aplicación para móviles android hecha con la herramienta “appinventor”, en la cual se puede consultar toda la información relativa al Barroco en Jerez de los Caballeros. Los alumnos de PRAGE en la asignatura de Tecnología han realizado dos proyectos relativos a dos inventos que se desarrollaron durante la época del Barroco: La Pascalina (primera calculadora que funcionaba a base de ruedas y engranajes) y La máquina de vapor (funcionaba a través de un motor de combustión externa que transformaba la energía térmica de una cantidad de agua en energía mecánica). Ambos grupos han realizado una maqueta y un mural explicativo de su funcionamiento.
Los alumnos de 3º de ESO del IES “Ramón Carande” acompañados de los profesores Pablo y José Luis, participaron en el Rogaine celebrado en Burguillos del Cerro organizado por el IESO Matías Ramón Martínez con colaboración de la FEXO
Uno de los Equipos de los 15 que representaron el centro, obtuvo la primera posición en la categoría cadete masculina. El equipo estaba formado por los alumnos Hugo Vaquerizo, Miguel Ángel Méndez y César Sánchez.
cipantes i t r a p s o n m lu odos los a t a a n e u b a r o !!Enh
!!
Concours cahiers! Bonjour à toutes et à tous! Cette semaine nous avons eu à la bibliothèque le Concours de cahiers de Français de 1º ESO. C’est pour moi l’occasion de montrer à tous les autres étudiants de Français le fantastique travail qui ont réalisé les plus petits tout au long de l’année et de leur donner de l’inspiration pour leurs propres dossiers et classeurs. Décidément, nous pouvons en tirer une leçon: parfois, ce sont les plus petits qui nous apprennent l’art de bien faire les choses!
Je remercie aux candidats À l’année prochaine !!
Hola a todas y a todos! Esta semana hemos celebrado en la Biblioteca el Concurso de cuadernos de Francés de 1º de la ESO. Para mí, ha sido la ocasión de mostrar al resto de estudiantes de Francés el fantástico trabajo que han realizado los más pequeños a lo largo de todo el año y de inspirarles con sus propios trabajos y dossiers. Sin lugar a dudas esta actividad nos da una lección: a veces, son los más pequeños los que nos enseñan el arte de hacer bien las cosas!
Muchas gracias a los candidatos por su participación!! Hasta el año que viene!! Remedios
IV CONVIVENCIA DEPORTIVA INTERCENTROS. PRIMER CICLO SECUNDARIA. Este pasado viernes, 17 de mayo , ha tenido lugar en la Ciudad Deportiva Ma nuel Calzado, la IVª Convivencia Deporti va Intercentros para alumnos de 1º y 2º de la ESO.
or, pero ello ha en m o d si a h s o n y alum e los alumnos y cia de Institutos u n q te y is s as o d la ti n ar ó p si e d ca or En esta o ar un número may iz al re e d ad id il b dado la posi jugar más. alumnas pudieran tentes han sido. Los Institutos asis o, lanueva del Fresn -San Ginés, de Vil s. z de los Caballero -El Pomar, de Jere
El objetiv o principa l de estos vorecer la enc convivenc ia entre alu uentros, es famas edade mnos de la s, y de ent s misornos soc parecidos iogeográfi , pudiend co o disfruta otros chic r de la rela s muy os y chica ción con s de edade s similares .
La convivencia ha sido genial. Más fácil entre los alumnos de los dos institutos de Jerez de los Caballeros, pero también con los alumnos de Villanueva. En todo caso, es obligatoria la participación del alumnado en alguno de los cuatro deportes establecidos en la Convivencia. Es necesario que cada alumno esté inscrito en alguna modalidad y la practique durante esta jornada.
El segundo objetivo, menor en importancia, sobre todo para los organizadores, no tanto para ellos, es participar en la práctica de deportes reglados y de equipos, fuera de sus institutos.
Se ha seguido manteniendo el pla nteamiento de años anteriores en cuanto a los deportes colectivos que los alumnos de alg una manera practican a lo largo del curso, o bien en uno de los trimestres. Los deportes ha n sido:balonmano, baloncesto, vo leibol y futbol-7, divididos en equipos masculinos y fem eninos.
El Ramón Carande ha presentado los siguientes equipos: Fútbol-7 masculiono: -Carande 1. Integrado por los alumnos de 2º ESO A. -Carande 2. Compuesto por alumnos de 1º ESO B. -Carande 3: Integrado por alumnos de 2º ESO B. Fútbol-7 femenino: -Carande 1: Integrado por alumnas de 2º ESO A y B. Baloncesto masculino: -Carande 1. Integrado por alumnos de 2º ESO B y uno de 1º ESO B. -Carande 2. Integrado por alumnos de 1º ESO A. Baloncesto femenino: -Carande 1. Formado por alumnas de 1º ESO A y B. -Carande 2. Formado por alumnas de 1º ESO B. Balonmano masculino:-Carande 1. Formado por alumnos de 2º ESO A. -Carande 2. Formado por alumnos de 2º ESO B.
UENA B A R O !! ENH DOS !! A TO
L A R U T L U C O C I T C Á D I D E J A I V O S E A L E D º A SE V I LLA . 4 A principios del mes de mayo, los alumnos de 4º de la ESO han realizado un viaje Didáctico-cultural a la ciudad de Sevilla. Esta es una actividad programada por el Departamento de EPV, por lo que sus dos integrantes, Javier y Paco, han organizado esta excursión, que viene incluida en la Programación del Departamento de EPV. Relacionado con el Proyecto “el Barroco”, que estamos realizando en el Instituto, como un proyecto interdepartamental, se estima muy importante la realización de este viaje, ya que una de las actividades centrales del viaje es la visita al Museo de Bellas Artes de Sevilla. Otro de los objetivos del viaje es visitar la catedral de esta ciudad y ascender a la parte superior de la Giralda; y por último, un paseo por las zonas y barrios aledaños a estos edificios. La crónica de esta actividad extraescolar es la siguiente.
Una de las cosas más divertidas, aunque requirió su esfuerzo, fue el ascenso hasta la parte superior de la torre de la Giralda. Aunque una vez arriba, mereció la pena
Iniciado el viaje, y antes de salir de Extremadura, nos detuvimos en Monesterio para desayunar. Una vez repuesto el cuerpo proseguimos viaje. A las 10,30 estábamos llegando a Sevilla. Descenso del bus, cerca de la Torre del Oro y el río Guadalquivir.
Esta impresionante torre albarrana situada en el margen izquierdo del río Guadalquivir, junto a la plaza de toros de la Real Maestranza, tiene una
altura de 36 metros. Cerraba de Sevilla que defendían el Alel paso al Arenal mediante un cázar. Es una torre formada tramo de muralla que la unía por tres cuerpos. con la Torre de la Plata, que formaba parte de las murallas
El Museo de Bellas Artes de Sevilla es la segunda pinacoteca de España tras el Museo del Prado. Está ubicado entre una de las zonas más comerciales de la ciudad, el centro, y una de las estaciones de autobuses más concurridas, Plaza de Armas. Desde la Plaza del Duque, la calle Alfonso XII nos lleva a la Plaza del Museo de Sevilla,
Por eso, es parada casi obligatoria. Sobre todo, si gustan de las obras de Murillo. El pintor de las Inmaculadas más conocidas encuentra en el museo su particular templo. Él mismo nos da la bienvenida. Pero el Museo de Bellas Artes de Sevilla no sólo es Murillo. Es mucho más.Es Zurbarán, Velázquez, Valdés Leal y muchos otros. Este museo de arte de Sevilla es Barroco pero también es Renacimiento, arte medieval y arte del siglo XIX. Es escultura, arte cerámica y artes decorativas. Su edificio ya es la antesala del arte que nos espera dentro.
L A R U T L U C VISITA Z O J A D A B A
El pasado martes, día 14 de mayo, los alumnos de 1º de la ESO realizaron un viaje cultural a la ciudad de Badajoz. Esta experiencia educativa ha sido organizada por el Departamento de EPV. Conlleva dos actividades diferenciadas pero complementarias: 1.- Visita guiada al Museo de Bellas Artes; y visita a la exposición temporal del pintor Julio Romero de Torres, situada en una anexo del Museo de Bellas Artes. 2.- Paseo por la alcazaba, la plaza alta, barrio de San Juan, Plaza de España, y finalmente los alrededores de dicho museo.
Los objetivos de es ta actividad están enfocados en el disfrute y enriquec imiento personal qu e los alumnos obtienen de asistir a un museo y disfr utar del arte pictórico ligado a pin tores extremeños y a la época modernista. Al tratarse de una visita guiada, de u na duración de una hora, aproxim adamente, el alum nado puede valorar parte de la ob ra pictórica que gu arda este museo.
Una vez hecha la visita, salimos del edificio princip al para visitar la exposición tem poral del pintor Julio Romero d e Torres y sus mujeres. Acabada esta prim era parte de la actividad, y una ve z que los chicos tomaron su m erienda, realizamos una pequeñ a ruta por las distintas calles que nos llevan a la Plaza de España, y desde allí, subiendo por la calle San Juan, llegamos a la Plaza A lta de Badajoz.
osa. n ha quedado preci ió ac el d o m re su Con la alcazaba, accedia as ad tr en s la e d A través de una a árabe. mos a esta fortalez muralla, apree d zo en li el d te par aquí Pudimos recorrer antaperros. Desde sp E e d re or T a os e ciando la fam lugar de recogida d el ta as h te en m al n descendimos fi ando así a Jerez. rn to re s, bú to au o nuestr
MERCADILLO SOLIDARIO. OMERCIO Y MARKETING C Los alumnos de 1º de Grado Medio de Comercio y Marketing querían participar en alguna actividad el Día del centro, 11 de Abril este curso, y surgió la idea de organizar un mercadillo solidario. Enseguida empezaron a trabajar y lo primero que quisieron decidir
Además también en este mercadillo se pusieron a la venta algunos artículospulseras e imanes con forma de pinza, procedentes de la Asociación Oncológica Extremeña, cuya venta y recaudación fue íntegramente para esta asociación.
fue a qué causa social destinarían el dinero recaudado.Todos estuvieron de acuerdo en donarlo a la asociación contra el cáncer de nuestra localidad, Jerez de los Caballeros.
Los días anteriores al Día del centro, es decir, los días 8,9 y 10 también el mercadillo estuvo abierto en determinadas horas para que todos los alumnos del instituto pudieran visitarlo y así colaborar comprando algo. Merecía la pena vender el mayor número de productos, así que todo estaba a un precio muy asequible.
Tenemos que felicitar a nuestros alumnos porque han trabajado con mucho entusiasmo para que todo saliera bien, dedicando su tiempo a la organización del mercadillo y a la venta de sus artículos. ARTÍCULOS PROCEDENTES DE LA ASOCIACIÓN ONCOLÓGICA EXTREMEÑA
Queremos animar desde aquí a futuros alumnos de Comercio y Marketing para que vuelvan a repetir esta actividad en próximos cursos y así concienciar a todos nuestros alumnos de la importancia de colaborar en proyectos solidarios.
Finalmente añadiría que se recaudaron 116 € y se le hizo entrega de esta cantidad a Margarita Sousa, profesora del centro, como representante de la Asociación contra el cáncer. Además 56€ más se entregaron a la Asociación Oncológica extremeña.
Hoy en día, en nuestra sociedad cada vez tiene más relevancia el bienestar. En este sentido la Educación para la Salud cobra cada vez más importancia como área de trabajo en la familia, en la escuela y en la sociedad. No es una idea nueva, aunque ha ido variando su significado desde un concepto de salud como no enfermedad hasta la salud entendida como un bienestar físico, psíquico y social. La dieta de nuestros hijos ha de ser variada: Han de comer de todo. Procurar que “prueben y coman de todo”. Sana: Escoger alimentos bajos en grasa, con poca sal, abundantes vegetales y frutas. Equilibrada: Combinar el desayuno, el almuerzo, la comida la merienda y la cena. Los alimentos deben distribuirse a lo largo del día para que el cuerpo obtenga de ellos la energía que necesita. Nutritiva: Ofrecer todo tipo de alimentos (frutas, verduras, carnes, pescados, cereales, legumbres...). Apetecible: Tratar de combinar los alimentos que sabemos que le gustan menos con otros que les agraden más presentándolos de forma atractiva. Divertida: Hacerles partícipe de la compra, la elaboración de comidas, la preparación de la mesa,...
Los alumnos deben practicar deporte o realizar actividad física. Desde las familias podemos ayudarles siendo un modelo y dándoles ejemplo a imitar. Además puedes prestarles apoyo y facilitarles oportunidades: - Interésate por su educación física escolar. - Escúchales cuando hablen de actividad física y valora su participación. - Oriéntales hacia una actividad física que les interese y que les ayude en su desarrollo. - Enséñales a valorar la participación y la diversión, enseñándoles que ganar es importante pero no lo único. - Ayúdales a progresar en diferentes actividades. - Respeta su capacidad y sus gustos. - Regálales unos patines, una cuerda o un balón, etc. Así estamos fomentando el juego activo. - Ayúdales a distribuir su tiempo con un horario que incluya tiempo para todo lo que consideras importante: las comidas, los deberes del colegio, ver la televisión, leer y también realizar actividad física. - Llévales al parque u otros sitios seguros para que jueguen de forma activa. - Vísteles con ropa cómoda, que les permita jugar libremente sin miedo a mancharse. - Infórmate de las posibilidades que existen en tu barrio de practicar actividades físicas, recreativas y deportivas.
LO RECOMENDABLE ES ORGANIZAR LA ALIMENTACIÓN DIARIA ALREDEDOR DE CINCO COMIDAS, CADA UNA CON SUS PARTICULARIDADES, POR EL MOMENTO DEL DÍA. DISTRIBUCIÓN DIARIA DE LA COMIDA: DESAYUNO 20 25% ALMUERZO 5 10% COMIDA 30 35% MERIENDA 10 15% CENA 25 - 30%
CELEBRACIÓN DÍA DE TO SANTOS.
NUEVO BLOG DE LA BIBLIOTECA DEL I.E.S. RAMÓN CARANDE
PRUEBAS DE RESISTENCIA
Practica
PROYECTO TEENEMPRENDE Los alumnos de 4º de la ESO del IES Ramón Ramón Carande participarán en el proyecto TeenEmprende promovido por la Junta de Extremadura.
Ellos se centrarán en unas charlas informativas sobre la importancia del reciclaje, indicando en cada caso los puntos más importantes de la localidad de Jerez de los caballeros y alrededores.
MARÍA MARÍN MANUELA VÁZQUE RICARDO VÁZQUEZ PATRICIA RUBIO
RIESGO CERO EL FIN DE SEMANA DEL 20 AL 21 DE OCTUBRE, PARTICIPARON EN EL PROGRAMA “RIESGO CERO” CUATRO ALUMNOS DE 3º DE LA ESO DEL “IES RAMÓN CARANDE”, LOS CUALES PUDIERON DISFRUTAR DE UNAS AGRADABLES JORNADAS JUNTO A OTROS ALUMNOS DE DIFERENTES INSTITUTOS DE LA COMUNIDAD EXTREMEÑA. A TAL EVENTO, LLEVADO A CABO EN LA CIUDAD DE CÁCERES ASISTIERON LOS SIGUIENTES ALUMNOS DE NUESTRO CENTRO Cuando llegamos allí no conocíamos a nadie, pero como nosotros somos muy sociables, nos presentamos a todos los chicos y chicas, profesores y profesoras que había allí”. Nos relata María Marín (alumna de nuestro centro IES Ramón Carande). “Presentación de los compañeros”. Cada uno teníamos que coger a una persona cuya primera letra de su nombre coincidiera con la nuestra, teníamos que conocernos mutuamente. Al finalizar esta actividad tuvimos que presentar a ese compañero que acabábamos de conocer, al resto de personas allí presentes. “El consumo de drogas”. Nuestro monitor Daniel, nos estuvo explicando los diferentes tipos de drogas que existen, y sus efectos. “La Violencia de Género”. Nos estuvieron explicando que en lo que llevamos de siglo XXI, se producen más de 20 violaciones de género a la semana.
“El virus Inmunodeficiencia Humana y el Sida”. Debemos tener cuidado con lo que hacemos en las fiestas y en la calle, puedes estar bebido o drogado y no saber lo que haces en ese momento.
“Nos lo pasamos muy bien, aprendimos cosas interesantes y conocimos a mucha gente joven como nosotros. En el momento de irnos, todos nos pusimos muy tristes porque habíamos entablado una gran amistad, y no nos queríamos ir”.
El objetivo de estas jornadas es, que estos alumnos puedan transmitir a través de diferentes charlas todo lo aprendido en las mismas, a distintos grupos de nuestro centro.
FERIAS EMPLEO EMPRENDIMIENTO Y EMPRESA 2018 - VISITA ALUMNOS DE CICLOS LA DIPUTACIÓN DE BADAJOZ VIENE CELEBRANDO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, A TRAVÉS DE SU ÁREA DE DESARROLLO LOCAL, LOS EVENTOS DENOMINADOS FERIAS DE EMPLEO, EMPRENDIMIENTO Y EMPRESA. DICHAS ACTIVIDADES ESTÁN ENFOCADAS EN TRES GRANDES ÁREAS
JEREZ LUCE DE NARANJA.
Plena Inclusión Xerez, (Aprosuba 5) ha llevado a cabo una nueva edición de su marcha con motivo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad de la que hemos participado el IES "Ramón Carande" y que ha tenido como colofón la lectura de un manifiesto en la plaza de la localidad.
Sus usuarios han recordado a la sociedad que como todas las personas tienen sueños, inquietudes y también derechos. De modo especial han subrayado: el derecho a la privacidad, el derecho a la accesibilidad, el derecho a la vida independiente y el derecho a la igualdad y no discriminación.
PRACTICANDO ATLETISMO UNA DE LAS ÚLTIMAS ACTIVIDADES DE ATLETISMO LLEVADA A CABO CON LOS ALUMNOS DE 2º DE LA ESO LA HEMOS REALIZADO DURANTE DOS SESIONES EN LA ÚLTIMA SEMANA DE DICIEMBRE, ANTES DE LAS FIESTAS DE NAVIDAD.
SE TRATA DE UNA CARRERA A BAJO RITMO. CADA ALUMNO TIENE QUE COGER SU RITMO Y MANTENERLO.
EL OBJETIVO FINAL ES ADAPTAR EL CUERPO A ESFUERZOS DURADEROS, MANTENIENDO UN RITMO.
ES UNA DE LAS ÚLTIMAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL 1ª TRIMESTRE, RELACIONADO CON CARRERAS DE RESISTENCIA.
DICIEMBRE 2018 | 2º ESO
LA PRUEBA HA CONSISTIDO EN UNA CARRERA DE UN TOTAL DE 3 KILÓMETROS CON SALIDA Y LLEGADA AL INSTITUTO, Y QUE TRANSCURRÍA POR PARTE DE LA CARRETERA DE BADAJOZ Y POR LA PISTA DE TIERRA QUE ENTRA HACIA LA ZONA DE LOS COTOS.
La Fundación Triángulo cree firmemente en el poder transformador de la educación. No sirve de nada cambiar las leyes sin un cambio en las mentalidades. Por eso, la sección de Educación ha trabajado desde su origen por el conocimiento de la diversidad afectivo-sexual, por la visibilidad y en contra de la discriminación. Han realizado acciones de diverso tipo; entre ellas la publicación, pionera en España de la primera guía didáctica sobre orientación afectivo-sexual (1998). En la actualidad, llevan a cabo las siguientes acciones: Trabajos con los y las jóvenes, en los colegios, institutos o cualquier otro espacio educativo en la orientación sexual y la identidad de género para luchar contra la LGBTfobia. Trabajos con los formadores, para que conozcan la realidad del adolescente homosexual y transexual y tengan las herramientas para abordarla en clase. Trabajos con los padres y madres de gais, lesbianas y transexuales, en el proceso de aceptación de sus hijos/as, interviniendo en Asociaciones de Madres y Padres (AMPAS). Elaboramos materiales adaptados a cada etapa educativa: Infantil, Primaria y Secundaria. Para 3º ESO, talleres de orientación e identidad sexual. En ellos se tratan conceptos e ideas claves sobre la orientación sexual e identidad sexual y de género y se trabaja con el alumnado la empatía y la aceptación de la diversidad afectivosexual y familiar,así como la lucha contra los estereotipos y el bullying por LGTBIFobia. Para 4ºESO, Taller sobre igualdad de género, mujeres y diversidad LGBT. Estos talleres tratan de sensibilizar al público juvenil sobre la situación de las mujeres LBT y la importancia del feminismo desde una mirada crítica.Los talleres de prevención del VIH/Sida dirigidos al alumnado de Ciclos Formativos de Grado Medio se han aplazado hasta nueva fecha por problemas organizativos ajenos a nuestro centro.
VISITA A LA VILLA ROMANA EL POMAR CON LOS ALUMNOS DE LATร N DE 4ยบ ESO
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CONCURSO ODISEA 2019 E s t á a p u n t o d e c o m e n z a r u n a n u e v a e d i c i ó n d e O d i s e a , e l c o n c u r s o s o b r e e l M u n d o C l á s i c o q u e h a c o n s e g u i d o u n m a y o r n ú m e r o d e p a r t i c i p a n t e s y c r e c e c a d a a ñ o . T e n d r á l u g a r e n t r e l o s d í a s l u n e s 4 , m a r t e s 5 , m i é r c o l e s 6 y j u e v e s 7 d e f e b r e r o ( p r i m e r a f a s e ) , y l o s d í a s m i é r c o l e s 1 3 d e f e b r e r o y m i é r c o l e s 2 0 d e f e b r e r o ( d e s e m p a t e l o c a l y f a s e f i n a l e s t a t a l , r e s p e c t i v a m e n t e ) . E n e s t a e d i c i ó n p a r t i c i p a r á n l a s s e c c i o n e s d e l a S o c i e d a d E s p a ñ o l a d e E s t u d i o s C l á s i c o s ( S E E C ) d e A n d a l u c í a ( S e c c i o n e s d e C á d i z , C ó r d o b a , G r a n a d a J a é n - A l m e r í a , M á l a g a y S e v i l l a - H u e l v a ) , A r a g ó n , A s t u r i a s ( q u e p a r t i c i p a p o r p r i m e r a v e z e n c o l a b o r a c i ó n c o n l a A s o c i a c i ó n a s t u r i a n a d e p r o f e s o r e s d e L a t í n y G r i e g o ) , C a n a r i a s , G a l i c i a , E x t r e m a d u r a , V a l e n c i a - C a s t e l l ó n , V a l l a d o l i d , M a d r i d y l a A s s o c i a c i ó d e P r o f e s s o r a t d e L l e n g ü e s C l à s s i q u e s d e C a t a l u n y a ( A P L E C ) . E s t e c e r t a m e n , a u n q u e a b i e r t o a t o d o s l o s a l u m n o s d e l o s C e n t r o s e d u c a t i v o s d e E x t r e m a d u r a , e s t á d i r i g i d o p r i n c i p a l m e n t e a l o s a l u m n o s d e C u l t u r a C l á s i c a , L a t í n y G r i e g o , s i n m á s p r e t e n s i ó n q u e s a c a r l a C u l t u r a C l á s i c a d e l a s a u l a s , a l m e n o s , p o r u n o s d í a s . L a c e l e b r a c i ó n d e l c o n c u r s o c o i n c i d i r á e n l a s m i s m a s f e c h a s e n t o d a s l a s C o m u n i d a d e s . L a s p r e g u n t a s s e c e ñ i r á n a l c u r r í c u l o d e C u l t u r a C l á s i c a , L a t í n y G r i e g o q u e s e i m p a r t e e n l o s c e n t r o s y , c o m o s e e s t a b l e c e e n l a s b a s e s , c a d a d í a v e r s a r á n s o b r e a s p e c t o s c o n c r e t o s d e l t e m a e l e g i d o e n c a d a e d i c i ó n . N a v e g a r e m o s e n e s t a n u e v a a v e n t u r a d e O D I S E A 2 0 1 9 a c e r c á n d o n o s a u n n u e v o t e m a : “ L a c i e n c i a y l a t e c n o l o g í a e n G r e c i a y R o m a ”
1 er PREMIO CONCURSO ODISEA 2019
El concurso Odisea está organizado por la Sociedad de Estudios Clásicos y está dirigido a aquellos alumnos de Latín, Griego y Cultura Clásica de todas las Comunidades de España que quieran participar. En nuestro centro, el IES Ramón Carande, tres fueron los equipos que quisieron afrontar la prueba. El tema de esta edición versaba sobre la ciencia y la tecnología en Grecia y en Roma, por lo que era de esperar que nuestros alumnos aprendieran algo más sobre grandes científicos y descubrimientos, en su mayor parte desconocidos para nosotros. En la primera fase del concurso, los equipos compitieron dentro del centro. Durante tres días, lunes 4, martes 5 y miércoles 6 de febrero, los alumnos se enfrentaron a tres preguntas al día que solucionaron sin grandes problemas. Entre ellas pudieron aprender que Prometeo fue, según la mitología, el héroe que proporcionó a los hombres el fuego y con ello hizo avanzar la civilización o que Herón fue el primer griego que ideó un teatro de autómatas y robots. El jueves 7 de febrero se enfrentaron a lo largo de la mañana al temido preguntón: una secuencia de once preguntas y una última en la que había que formar y descubrir un nuevo personaje con la pista de que se formaba con las iniciales de las once preguntas anteriores. Entre estas preguntas descubrieron que fue Epeo el carpintero que construyó el famoso caballo con el que los griegos conquistaron Troya o que ya el griego Sorano había escrito un tratado ginecológico en la antigüedad. De los tres equipos, dos consiguieron responder correctamente todas las preguntas. Y el que tardó menos tiempo, pasó a la final de nuestra Comunidad Autónoma. Este equipo fue TABULA RASA, formado por los alumnos de 2º Bachillerato Paola García, Mª Victoria García y Guillermo Venegas.
P o r p a r t e d e l a c o m u n i d a d e d u c a t i v a d e l I E S R a m ó n C a r a n d e , n u e s t r a e n h o r a b u e n a a l o s t r e s a l u m n o s y a n u e s t r a c o m p a ñ e r a N u r i a L ó p e z , c o m o p r o f e s o r a y g u í a e n e s t a e x p e r i e n c i a . B u e n t r a b a j o .
"PRIMER CONCURSO DE VAMPIROS DEL IES RAMÓN CARANDE" Durante las dos semanas previas a las vacaciones de Navidad hemos celebrado en la biblioteca de nuestro centro el "Primer concurso de vampiros del IES Ramón Carande". Los alumnos participantes han tenido que investigar sobre las características de los vampiros (cuánto tiempo viven, cómo pueden morir, etc.) y también conocer algo más sobre las leyendas que han llegado hasta nosotros a través de la literatura (las strigoi, la duquesa sangrienta, Drácula...) sin olvidar la más reciente saga Crepúsculo, que seguro todos conocéis. Las alumnas que han llegado al final respondiendo correctamente a todas las preguntas han sido Patricia y Ángela, de 1ºESO B. Desde aquí felicitamos a las campeonas, que han recibido como premio dos libros sobre vampiros: - Crepúsculo, de Stephenie Meyer - Diario de un vampiro adolescente, de Tim Collins No lo olvidéis, si queréis saber más sobre vampiros en Librarium podréis encontrar estos dos libros y ¡ muuuuchos más !
¿Y qué son? ¿Qué son los fríos? Sonrió sombríamente. Bebedores de sangre -replicó con voz estremecedora-. Tu gente los llama vampiros. "Crepúsculo" (2005), Stephenie Meyer
PRIMERA FINAL DE LOS PREMIOS MEMORIA MATEMÁTICA
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PROYECTO "EL BARROCO" Como todos sabéis, en el presente curso escolar, nuestro alumnado, y varios profesores de distintas áreas y Departamentos, están trabajando de forma paralela en un proyecto educativo denominado EL BARROCO. Los alumnos de 3º de la ESO, el grupo de PMAR2, está trabajando, en el área de Literatura Barroca, en el conocimiento de la sociedad del siglo XVII, la sociedad del Barroco. Hemos elaborado una Programación que se trabajará a lo largo de 11 sesiones. Parte del trabajo visto por los alumnos será finalmente expuesto, junto con otros materiales elaborados por otros compañeros.
ACTIVIDADES Y TAREAS Textos histórico-expositivos sobre la Europa del siglo XVII, la crisis demográfica, la sociedad española del XVII y el arte barroco. Textos discontinuos: diagramas sobre la crisis demográfica, gráfico de la población española en el XVII, retratos de personajes a través de la pintura. Textos literarios: lectura de las siguientes obras literarias: El burlador de Sevilla. La dama boba. El condenado por desconfiado. La vida del Buscón. Fuenteovejuna. El alcalde de Zalamea. El alguacil endemoniado. El Guzmán de Alfarache. Cada uno de los alumnos ha trabajado sobre la lectura y búsqueda de información de una de estas obras. Texto descriptivo-narrativo: descripción de una pintura barroca. Videos: visualización de las películas “El Rey Pasmado” y “Alatriste”. Elaboración de encuadernaciones y marcos para cuadros. Con la información extraída de los libros y de cuadros de la época, deben hacer un libro con cartón, y una exposición de pinturas barrocas una vez analizados los principales pintores barrocos españoles. Os dejamos algunas fotos del trabajo que han estado realizando en clase.
CARANDE EN MOVIMIENTO
DEPORTES COLECTIVOS. EL VOLEIBOL Durante el mes de febrero, y contando con ocho sesiones, vamos a aprender, trabajar y practicar el Voleibol. Esta Unidad Didáctica está incluida en los deportes colectivos, que trabajamos durante el segundo trimestre. Los alumnos de 1º de la ESO y los de 2ºESO A, trabajarán esta unidad. Por la parte teórica, deben hacer un trabajo individual de cuestiones muy generales del voleibol. Por la parte práctica, durante ocho sesiones trabajamos las reglas básicas, toques de dedos y anttebrazos, saques desde abajo, y saque tipo tenis, recepciones, rotación y colocación en la pista de juego. Finalmente estamos realizando, durante las tres últimas sesiones, una liguilla de todos contra todos. Hemos creado cinco grupos mixtos por grupo. Aquí os dejo unas imágenes de la práctica del voleibol.
JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS DE LA UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA.
ACTIVIDADES EN EL AULA PROYECTO BARROCO
VISITA GUIADA EDIFICIOS BARROCOS
PROYECTO BARROCO SEGUNDA VISITA A NUESTRA CIUDAD
PROYECTO BARROCo Trabajos en barro de los alumnos de PRAGE
Visita Perseida Belleza
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE SAN VALENTÍN E l pa sado 1 4 de F eb r er o, des de el De pa rtame nto de Lengu a Ca stell ana y Lit e ra tu ra, s e
r eali zó una acti vi da d para ce le brar el D ía de San
V al en tí n. P ar ti cipó e l alu mna do de 1 º, 2º, 3º de la E .S.O y 1 º de Ba chil lerato c re a ndo ca r tas, t ar j et as, ... ,
que de spu és s e e ntregó po r o rden
a le at or i o e ntr e lo s cu rs os p art ici pante s. D esde nu e st ro D ep ar ta men to que re mos agrad ec er la partici pa ci ón del al u mn ad o p or r eal izar e s e gr an esf uerzo y hacer cos as ta n bonitas c om o l a s q ue p od éis ver. F ue un d ía b as t an t e d ivert id o, i nc lu so e l profe sora do recibi ó algunas s or p re sa s
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El pasado viernes día 1 de marzo, alumnos de diferentes cursos de nuestro centro participaron en un recital de poesía que presentaba una única condición: la elección de poemas o canciones exclusivamente en lengua extranjera. Esta iniciativa nos permitió disfrutar de poemas recitados en inglés y en francés, lenguas impartidas en nuestras aulas, pero también en portugués, euskera o incluso japonés. Desde aquí agradezco su participación a tod@s los alumnos que de forma voluntaria trabajaron sus textos con dedicación y superaron los nervios de última hora ante un público tan numeroso. Gracias a ellos, pudimos viajar un poco alrededor del mundo sin salir de nuestra biblioteca y darnos cuenta de la riqueza cultural que nos rodea.
ÂĄÂĄGracias!!
Obrigada!
Merci!
Eskerrik asko!
Thanks!
Arigato!
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CONTRA LA VGD (VIOLENCIA DE GÉNERO) NO HAY TRATO S ar a , d e la ON GD “Mu j e re s e n Z on a de C o nf l i c t o” e st á l l e v a nd o a c ab o un a se ri e d e tu t or ía s co n nu e s t ro s al u m no s d e 3º y 4 º de l a E S O . E n es t a o c a si ó n e l t e m a a t ra ta r es : “ E d uc a c ió n emo ci o n a l y ha b i li d ad es s oc i al es p ar a l a r es ol uc i ó n n o v i o l e nt a d e c o n f lic to s d es d e el e n f o qu e d e g é n er o” E n p o st er io r es t u t o rí a s s e tr a ta rá n o tr os t em a s, c o mo : “ Vi v ir s in v iol en ci as de g é n e ro en u n mu nd o g l oba l , l o c al y v i rt u a l” “A ná l i s i s cr í ti co d e l o s m i to s d e l am o r ro m á nt i c o p a ra e l f om e n to de l as re l a c i o n e s sa na s e n l a a do l es cen c i a d es d e e l e n f o qu e de g é n e r o” A con ti nua ci ó n o s de j am os u n as i má g i ne s de l a s t u to r í as re a l i z a da s c on l os a lu m n os de 3 º B y PM AR .
OLIMPIADA DEL MUNDO CLÁSICO El viernes 15 de marzo los alumnos de 4ºESO junto con su profesora de Latín estuvieron en Cáceres participando en los talleres de Cultura Clásica que organiza la Sociedad de Estudios Clásicos de Extremadura en la Facultad de Filosofía y Letras. Son variados los talleres sobre el mundo antiguo que se organizan: de escritura, de pintura de cerámica, de vestidos, de armamento, de estuco, de animación teatral,... Los alumnos participan en dos talleres de su preferencia. Este año los elegidos fueron el taller de lucernas, el taller de mosaicos, el taller de armamento y el taller de perfume y cosmética. Una vez terminados los talleres por la mañana, fuimos a comer al centro de Cáceres y después de la comida pudimos disfrutar de un agradable paseo por la parte antigua de la ciudad . Terminada la visita al casco antiguo, volvimos a Jerez después de haber disfrutado de un buen día de actividades y convivencia.
V IS IT A A L B A NC O D E E SP A Ñ A D E B A DA J OZ Los alumnos de 4º de la ESO del IES Ramón Carande asistieron a una visita a la Sucursal del Banco de España en Badajoz el pasado 14 de Marzo. Les recibió el Jefe Comercial de la sucursal, haciendo una visita guiada por el edificio.
Posteriormente, la Interventora de la Sucursal les recibió en una sala de Juntas, para explicarles las distintas funciones del Banco de España, así como el Mecanismo Único de Supervisión (MUS) y la detección de billetes falsos con el sistema de "Toque, mire y gire".
Finalmente, el Bando de España tuvo un detalle con los alumnos, entregando unas libretas y pisapapel, éste último compuesto por trozos de billetes triturados por ellos.
DIA INTERNACIONAL DE LA POESÍA. 23 DE MARZO La poesía es una manifestación de la diversidad en el diálogo, de la libre circulación de las ideas por medio de la palabra, de la creatividad y de la innovación. La poesía contribuye a la diversidad creativa al cuestionar de manera siempre renovada la forma en que usamos las palabras y las cosas, y nuestros modos de percibir e interpretar la realidad. Merced a sus asociaciones y metáforas y a su gramática singular, el lenguaje poético constituye, pues, otra faceta posible del diálogo entre las culturas. La decisión de proclamar el 21 de marzo como Día Mundial de la Poesía fue aprobada por la UNESCO durante su 30º periodo de sesiones, que se celebró en París en 1999. De acuerdo con la decisión de la UNESCO, el principal objetivo de esta acción es apoyar la diversidad lingüística a través de la expr esión poética y dar la oportunidad a las lenguas amenazadas de ser un vehículo de comunicación artística en sus comunidades respectivas. Por otra parte, este Día tiene como propósito promover la enseñanza de la poesía; fomentar la tradición oral de los recitales poéticos; apoyar a las pequeñas editoriales; crear una imagen atractiva de la poesía en los medios de comunicación para que no se considere un a forma anticuada de arte, sino una vía de expresión que permite a las comunidades transmitir sus valores y fueros más internos y reafirmarse en su identidad; y restablecer el diálogo entre la poesía y las demás manifestaciones artísticas, como el teatro, la danza, la música y la pintura. Para conmemorar este día, y relacionado con otras actividades llevadas a cabo en el área de Lengua y Literatura Castellana, como es el estudio de las lenguas y dialectos hablados en España, los alumnos de 3º de la ESO, del grupo de PMAR2, hemos elaborado un recital poético en clase. Cada uno de los alumnos ha buscado, seleccionado y preparado el recitado de un poema en otras lenguas o dialectos propios de España. Han leído poemas en gallego, bable o asturiano, aragonés, euskera, aranés, catalán, valenciano, castuo y a fala.
Aquí os dejo algunas imágenes
VISITA DE LA AGENCIA TRIBUTARIA
ACTIVIDADES PROYECTO TEENEMPRENDE, ECOCARANDINOS El g r upo d e 4º de la ESO A, h a estad o partic i pando en e l proy ecto d e Tee nemprende este curso 20 1 8/2 01 9 . Han cread o un b log en e l que ha n i do i ndic ando las ac tivi dad es re aliza das por e l gru po, comenza ndo po r darle un nombre al proyec t o "Ec ocara ndinos" y c onti nu and o c on las denominado colocació n d e contenedores de re ci cl aje en d isti ntos pu nto s de l Ce ntro.
P os ter iorme nte, lo s alumnos han i do d and o charlas so bre la impor ta nci a d e l reci c laj e a los c omp añeros de 1 y 2º de l a ESO .