ESTUCTURA DE UN ANÁLISIS DE CASO MENCIÓN EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Elaborado por Paola Marchant y Carla Förster Este trabajo tiene como objetivo dar orientaciones acerca de los aspectos operativos de un proceso de análisis de casos en el marco de la evaluación de aprendizajes de instituciones educativas. Con este objeto, se define que se entenderá por caso y se incluyen los pasos y elementos básicos para configurarlo, realizar el análisis y hacer una propuesta de mejora. Cinco son los pasos que considera el Análisis de Caso para Evaluación de Aprendizajes I. Contextualización II. Configuración del Caso III. Relevancia del Caso IV. Análisis del caso V. Propuesta de mejora.
Pero antes de todo…. ¿Qué es un Caso de análisis en el contexto de la evaluación de aprendizajes? Un caso de análisis tiene la característica particular de ser la exposición de hechos, datos, circunstancias, contexto de una situación exitosa o problemática, que ha enfrentado o se encuentra enfrentando un grupo de persona, organización escolar, un(unos) profesor(es), estudiantes, entre otros; y la respuesta o acciones que estos han dado a la situación, de modo de plantear al analista la posibilidad de reflexionar acerca de las particularidades del caso, sus causas, consecuencias o efectos y singularidades, a partir de teoría, conocimientos y herramientas metodológicas que disponga. Lo distintivo de un caso como ejercicio de análisis consiste en que analiza un fenómeno en su contexto y como una totalidad, en lugar de dividirlo en variables para examinar cómo se correlacionan unas con otras (Ragin, 1989). En general, un caso puede ser una persona, organización, programa de enseñanza o acontecimiento presente o pasado. En educación, puede ser un alumno, profesor, aula, proyecto, programa, colegio, o experiencia, entre otros. Un alumno con dificultades de aprendizaje puede constituir un caso. Un caso puede ser una experiencia de cambio organizacional, o la implementación de una nueva política. El currículum de un establecimiento educacional puede configurar un caso, así como pueden serlo los métodos de evaluación de aprendizajes usados por los profesores de un determinado departamento en un liceo.
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