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Cómo ayudar a los estudiantes a responder a las preguntas de la TOK Cuando los maestros muestran ejemplos de buenas Situaciones de la Vida Real (RLS) y Preguntas de Conocimiento (KQ), a veces puede parecerles a los estudiantes como si el proceso de articulación de un buen KQ se pareciera:
Situación de la La magia vida real sucede
Pregunta de Conocimiento
Articular un KQ no es tan difícil; lo que es difícil es articular KQs que son relevantes y útiles para explorar. Es decir, los estudiantes luchan con la relevancia. Sin un KQ relevante que esté claramente vinculado al RLS, los estudiantes no podrán aplicar su análisis al RLS o demostrar que el pensamiento TOK es útil para la"vida real". Lo siguiente mostrará una manera (entre muchas) de articular las Preguntas de Conocimiento relevantes. Este proceso ayudará a asegurar que los KQs sean `sobre el conocimiento' y sean relevantes para el RLS.
Terminología de fondo Afirmaciones de conocimiento La guía TOK distingue entre las reivindicaciones de conocimientos de primer y segundo orden. De la Guía: ● Reclamos que se hacen dentro de áreas particulares de conocimiento o por conocedores individuales sobre el mundo. La tarea de la TOK consiste en examinar la base de estas reclamaciones de primer orden. ● Reclamaciones que se hacen sobre el conocimiento. Estas son las reivindicaciones de segundo orden hechas en TOK que se justifican utilizando las herramientas de TOK, que normalmente implican un examen de la naturaleza del conocimiento. Algunos ejemplos de la Guía: Primer Orden: "Hay un número infinito de números primos." Esta es una demanda de conocimiento de primer orden porque reside firmemente dentro del área de las matemáticas del conocimiento. Se establece utilizando el método de la prueba matemática.
Segundo Orden: "El conocimiento matemático es seguro." Este es un reclamo de conocimiento de segundo orden porque se trata de conocimiento matemático. Esto lo establecemos examinando los métodos de las propias matemáticas utilizando las herramientas de TOK
De las reclamaciones a las preguntas de conocimiento Los Reclamos de Primer Pedido son a menudo explícitamente declarados. La mayoría de los reclamos que los estudiantes encuentran en sus lecciones de asignaturas son probablemente reclamos de primer orden como "Hay un número infinito de números primos". Las Reclamaciones de Segundo Orden son a menudo implícitas o tácitas. No es frecuente que nos encontremos con afirmaciones en las noticias o en las lecciones sobre el tema que son explícitamente de segundo orden, pero a menudo están al acecho"entre líneas". Por ejemplo, "los matemáticos a veces hacen afirmaciones sobre cosas que no podemos observar directamente" no es una afirmación que nos encontremos todos los días. La Reclamación de Segunda Orden tiene una visión más amplia y dice algo un poco más general sobre la naturaleza de la disciplina / asalto.
Considere el siguiente Reclamo de Primer Pedido: Las conclusiones de los científicos que publicaron el estudio fueron consideradas sospechosas por la falta de datos empíricos. ¿Qué se está insinuando aquí sobre la naturaleza del conocimiento científico?
Podemos decir que la Reclamación de Primer Pedido implica las siguientes Reclamaciones de Segundo Pedido: Las afirmaciones científicas deben tener un grado de evidencia empírica para ser confiables. O Las alegaciones científicas deben adherirse a ciertas normas para ser aceptadas por la comunidad. En esta etapa podemos preguntarnos: ¿Qué es lo que hace que mi radar TOK se apague? ¿Hay algo que me haga preguntarme o dudar?
Después de una rápida lluvia de ideas, algunos KQs que pueden ser útiles son: ¿Deben todas las afirmaciones científicas basarse en pruebas empíricas? ¿Cuál es el papel de la evidencia empírica en la evaluación de las afirmaciones en la ciencia? ¿Puede considerarse que una alegación es científica si no existen pruebas empíricas? Al hacer que los estudiantes articulen los reclamos de Primera Orden y Segunda Orden, es fácil ver por qué los KQs anteriores son relevantes para el RLS.
Responder a cualquiera de estas preguntas debería ayudarnos a entender mejor el RLS. Este es en gran medida el objetivo de la presentación - para mostrar que el TOK tiene aplicación en el mundo real.
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Las conclusiones de los científicos que publicaron el estudio fueron consideradas sospechosas por la falta de datos empíricos.
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¿Cuál es el papel de la evidencia empírica en la evaluación de las afirmaciones en la ciencia?
Considere otro ejemplo de un Reclamo de Conocimiento de Primer Orden: En mi lección de historia aprendí que hay múltiples interpretaciones de la causa de la Primera Guerra Mundial.
Esto puede implicar Reclamos de Conocimiento de Segundo Orden tales como: ● Los historiadores se enfrentan a veces a múltiples interpretaciones de un acontecimiento. ● Los historiadores juzgan la causa y el efecto. ● Dados los mismos hechos, los historiadores a veces no están de acuerdo.
Desde aquí podemos articular Preguntas de Conocimiento: ● ● ● ● ●
¿Qué hace que una interpretación sea válida en el estudio de la historia? ¿Cómo deben decidir los historiadores entre interpretaciones opuestas? ¿Cuán útiles pueden ser los historiadores para establecer los efectos de las causas? ¿Qué hace que un Historiador esté calificado para establecer relaciones causales? ¿Se pueden resolver los desacuerdos en la Historia?
Entonces, ¿cómo podría ser un diagrama de proceso ahora?
RLS
Reclamaciones de primer orden
Reclamaciones implícitas o de segundo orden
¿Qué te hace dudar o preguntarte?
KQs
Alguna Oportunidad de Practicar Sugiera lo que los reclamos de Segunda Orden podrían acechar detrás de los siguientes reclamos de Primera Orden: ● Creo que comer carne de perro está mal. Me siento asqueado cuando pienso en los festivales de carne de perro en China. ● Muy pocos economistas pudieron predecir la crisis financiera de 2008. ● La Universidad de Oxford ha sido criticada recientemente por dar crédito a la charlatanería después de haber sido anfitriona de una conferencia sobre homeopatía. Con referencia a cualquier Reclamación de Segunda Orden anterior, ¿qué KQs se podrían pedir?
¿Cómo lo uso en clase?
El hábito de pasar de Reclamos de Primera Orden a Reclamos de Segunda Orden y luego a KQs, realmente se trata de practicar las dos primeras etapas anteriores en la planificación de una presentación. Comienzo cada lección de TOK con una mini-presentación de 5 minutos dirigida por los estudiantes. Durante los primeros dos meses, todo lo que esto implica es que los estudiantes presenten un RLS y pasen por el proceso anterior para mostrar cómo extrajeron su KQ.
La prรกctica consistente con esto hace que el proceso de presentaciรณn final sea mucho mรกs fรกcil. Ejemplo de trabajo del estudiante
Ejemplo de trabajo del estudiante
Ejemplo de trabajo del estudiante