EDITORIAL
LA CUMBRE DE LA CIENCIA OCTUBRE 2020 | Nº 1
REDACTORA, ENTREVISTADORA E INVESTIGADORA
Grandes pandemias de la historia
“Los grandes asesinos de la historia son las bacterias y los virus, y en concreto los que han Victoria Alejandra Fernández Samamé provocado las grandes epidemias de la historia. El sarampión, que acabó con más de 200 millones de INVESTIGADORA DE CONTENIDO personas, o el virus del sida o VIH, que ha matado a Y ENTREVISTADORA más de 35 millones”. Así lo afirman los divulgadores científicos Màrius Belles, físico y Stacey Nurit Bautiste Yovera profesor de Secundaria y Bachillerato, y Daniel Arbós, biólogo y periodista científico, en ’14 INVESTIGADOR DE CONTENIDO maneras de destruir a la humanidad’ Y ENTREVISTADOR Así lo afirman los divulgadores científicos Màrius Piero Alexander Quiste Plaza Belles, físico y profesor de Secundaria y Bachillerato, y Daniel Arbós, biólogo y periodista INVESTIGADOR DE CONTENIDO científico, en ’14 maneras de destruir a la Y ENTREVISTADOR humanidad’ (Next Door Publishers), un manual donde dedican un capítulo a las pandemias globales Carlos Nicolas Arriola Cubas que ha habido a lo largo de la Historia de la Humanidad. Breve historia de las pandemias globales: cómo hemos luchado contra los mayores asesinos Y es que el pasado septiembre la Organización Mundial de la Salud publicó un informe en el que alertaba de que el riesgo de que se produjera una pandemia global estaba creciendo, y sólo han hecho falta unos meses, hasta diciembre de 2019 en China, para que surgiera el nuevo coronavirus SARS-Cov-2, que origina la pandemia por la enfermedad COVID-19. Breve historia de las pandemias globales: cómo hemos luchado contra los mayores asesinos Hasta la fecha, las cinco pandemias más letales han sido, por este orden: Viruela, Sarampión, la mal llamada ‘gripe española’ de 1918, la peste negra, y el VIH. En concreto, el más letal de los virus hasta la fecha ha sido el ‘Variola virus’, causante de la viruela, hoy erradicada gracias a las vacunas, según destacan, que no ha provocado brotes tan concentrados en el tiempo, “pero su supervivencia a lo largo de los siglos lo ha catapultado a ser el homicida número uno y se calcula que mató a 300 millones de humanos, aparte de dejar numerosas personas con la piel marcada”, explican.
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Peste negra viruela Sarampión Gripe española VIH Covid 19 Historia Entrevista Bibliografía LA CUMBRE DE LA CIENCIA OCTUBRE 2020 | Nº 1
La peste
negra
A mediados del siglo XIV, entre 1346 y 1347, estalló la mayor epidemia de peste de la historia de Europa, tan só lo comparable con la que asoló el continente en tiempos del emperador Justiniano (siglos VI‐VII). Desde entonces la peste negra se convirtió en una inseparable compañ era de viaje de la població n europea, hasta su ú ltimo brote a principios del siglo XVIII. Sin embargo, el mal jamá s se volvió a manifestar con la virulencia de 1346‐1353, cuando impregnó la conciencia y la conducta de las gentes, lo que no es de extrañ ar. Por entonces habıá otras enfermedades endé micas que azotaban constantemente a la població n, como la disenterıá, la gripe, el sarampió n y la lepra, la má s temida. Pero la peste tuvo un impacto pavoroso: por un lado, era un hué sped inesperado, desconocido y fatal, del cual se ignoraba tanto su origen como su terapia; por otro lado, afectaba a todos, sin distinguir apenas entre pobres y ricos. Quizá por esto ú ltimo, porque afectaba a los mendigos, pero no se detenıá ante los reyes, tuvo tanto eco en las fuentes escritas, en las que encontramos descripciones tan exageradas como apocalıp ́ ticas. Sobre el origen de las enfermedades contagiosas circulaban en la Edad Media explicaciones muy diversas. Algunas, heredadas de la medicina clá sica griega, atribuıán el mal a los miasmas, es decir, a la corrupció n del aire provocada por la emanació n de materia orgá nica en descomposició n, la cual se
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transmitıá al cuerpo humano a travé s de la respiració n o por contacto con la piel. Hubo quienes imaginaron que la peste podıá tener un origen astroló gico –ya fuese la conjunció n de determinados planetas, los eclipses o bien el paso de cometas– o bien geoló gico, como producto de erupciones volcá nicas y movimientos sıśmicos que liberaban gases y e luvios tó xicos. Todos estos hechos se consideraban fenó menos sobrenaturales achacables a la có lera divina por los pecados de la humanidad.
ORIGEN Y PROPAGACIÓN La peste negra de mediados del siglo XIV se extendió rápidamente por las regiones de la cuenca mediterránea y el resto de Europa en pocos años. El punto de par da se situó en la ciudad comercial de Caffa (actual Feodosia), en la península de Crimea, a orillas del mar Negro. En 1346, Caffa estaba asediada por el ejército mongol, en cuyas filas se manifestó la enfermedad. Se dijo que fueron los mongoles quienes extendieron el contagio a los si ados arrojando sus muertos mediante catapultas al interior de los muros, pero es más probable que la bacteria penetrara a través de ratas infectadas con las pulgas a cuestas. En todo caso, cuando tuvieron conocimiento de la epidemia, los mercaderes genoveses que mantenían allí una colonia comercial huyeron despavoridos, llevando consigo los bacilos hacia los puntos de des no, en Italia, desde donde se difundió por el resto del con nente. Una de las grandes cues ones que se plantean es la velocidad de propagación de la peste negra. Algunos historiadores proponen que la modalidad mayoritaria fue la peste neumónica o pulmonar, y que su transmisión a través del aire hizo que el contagio fuera muy rápido. Sin embargo, cuando se afectaban los pulmones y la sangre la muerte se producía de forma segura y en un plazo de horas, de
un día como máximo, y a menudo antes de que se desarrollara la tos expectorante, que era el vehículo de transmisión. Por tanto, dada la rápida muerte de los portadores de la enfermedad, el contagio por esta vía sólo podía producirse en un empo muy breve, y su expansión sería más lenta. Los indicios sugieren que la plaga fue, ante todo, de peste bubónica primaria. La transmisión se produjo a través de barcos y personas que transportaban los fa dicos agentes, las ratas y las pulgas infectadas, entre las mercancías o en sus propios cuerpos, y de este modo propagaban la peste, sin darse cuenta, allí donde llegaban. Las grandes ciudades comerciales eran los principales focos de recepción. Desde ellas, la plaga se transmi a a los burgos y las villas cercanas, que, a su vez, irradiaban el mal hacia otros núcleos de población próximos y hacia el campo circundante. Al mismo empo, desde las grandes ciudades la epidemia se proyectaba hacia otros centros mercan les y manufactureros situados a gran distancia en lo que se conoce como «saltos metastásicos», por los que la peste se propagaba a través de las rutas marí mas, fluviales y terrestres del comercio internacional, así como por los caminos de peregrinación. Estas ciudades, a su vez, se conver an en nuevos epicentros de propagación a escala regional e internacional.
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La propagación por vía marí ma podía alcanzar unos 40 kilómetros diarios, mientras que por vía terrestre oscilaba entre 0,5 y 2 kilómetros, con tendencia a aminorar la marcha en estaciones más frías o la tudes con temperaturas e índices de humedad más bajos. Ello explica que muy pocas regiones se libraran de la plaga; tal vez, sólo Islandia y Finlandia. A pesar de que muchos contemporáneos huían al campo cuando se detectaba la peste en las ciudades (lo mejor, se decía, era huir pronto y volver tarde), en cierto modo las ciudades eran más seguras, dado que el contagio era más lento porque las pulgas tenían más víc mas a las que atacar. En efecto, se ha constatado que la progresión de las enfermedades infecciosas es más lenta cuanto mayor es la densidad de población, y que la fuga contribuía a propagar el mal sin apenas dejar zonas a salvo; y el campo no escapó de las
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garras de la epidemia. En cuanto al número de muertes causadas por la peste negra, los estudios recientes arrojan cifras espeluznantes. El índice de mortalidad pudo alcanzar el 60 por ciento en el conjunto de Europa, ya como consecuencia directa de la infección, ya por los efectos indirectos de la desorganización social provocada por la enfermedad, desde las muertes por hambre hasta el fallecimiento de niños y ancianos por abandono o falta de cuidados.
LAS CIFRAS DE LA PESTE NEGRA
La península Ibérica, por ejemplo, pudo haber pasado de seis millones de habitantes a dos o bien dos y medio, con lo que habría perecido entre el 60 y el 65 por ciento de la población. Se ha calculado que ésta fue la mortalidad en Navarra, mientras que en Cataluña se situó entre el 50 y el 70 por ciento. Más allá de los Pirineos, los datos abundan en la idea de una catástrofe demográfica. En Perpiñán fallecieron del 58 al 68 por ciento de notarios y jurisperitos; tasas parecidas afectaron al clero de Inglaterra.
La Toscana, una región italiana caracterizada por su dinamismo económico, perdió entre el 50 y el 60 por ciento de la población: Siena y San Gimignano, alrededor del 60 por ciento; Prato y Bolonia algo menos, sobre el 45 por ciento, y Florencia vio como de sus 92.000 habitantes quedaban poco más de 37.000. En términos absolutos, los 80 millones de europeos quedaron reducidos a tan sólo 30 entre 1347 y 1353.
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La Viruela La viruela es una enfermedad contagiosa, capaz de desfigurar y, a menudo, mortal que ha afectado a los seres humanos por miles de años. La viruela por incidencia natural se erradicó en todo el mundo en 1980, como resultado de una campaña de vacunación a nivel global sin precedentes. Algunas muestras del virus de la viruela se han conservado en laboratorios para fines de inves gación. Esto ha llevado a cierta preocupación por la posibilidad de que sea usado como arma biológica en una guerra. No existe cura ni tratamiento para la viruela. Una vacuna puede prevenir la viruela, pero el riesgo de los efectos secundarios de la vacuna es muy alto para jus ficar la vacunación de ru na en personas con bajo riesgo de exposición al virus de la viruela.
TRANSMISIÓN La viruela es la infección causada por el virus de la viruela. Este virus puede transmi rse de diferentes maneras: Directamente de una persona a otra. La transmisión directa del virus requiere un
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contacto bastante prolongado frente a frente. El virus puede transmi rse a través del aire por go tas que escapan cuando una persona infectada tose, estornuda o habla. Indirectamente de una persona infectada. En raras circunstancias, el virus en el aire puede propagarse más lejos, posiblemente, a través del sistema de ven lación de un edificio e infectar así a personas de otras habitaciones o en otros pisos. Mediante ar culos contaminados. La viruela también puede propagarse mediante el contacto con ves menta y ropa de camas infectadas, aunque el riesgo de infección por estas fuentes es menos frecuente. Potencialmente, como arma terrorista. Es una amenaza remota que alguien esparza viruela deliberadamente. No obstante, debido a que cualquier liberación del virus podría propagar la enfermedad rápidamente, los funcionarios del gobierno han tomado numerosas precauciones para proteger a la población contra esta posibilidad, por ejemplo, almacenando vacunas contra la viruela.
Síntomas
LA VIRUELA
Los primeros síntomas de la viruela suelen aparecer de 10 a 14 días después de contraer la infección. Durante el período de incubación de 7 a 17 días, te sientes sano y no puedes infectar a otros. Después del período de incubación, se da la repen na aparición de los signos y síntomas parecidos a los de la influenza. Algunos de ellos son: Fiebre Malestar general Dolor de cabeza Fa ga intensa Dolor de espalda intenso Vómitos, posiblemente Unos pocos días después, unas manchas rojas y planas aparecen en la cara, las manos y los antebrazos, y más tarde en el tronco. En el lapso de uno o dos días, muchas de estas lesiones se tornan pequeñas ampollas llenas de un líquido transparente que luego se convierte en pus. Las costras comienzan a formarse entre ocho y nueve días después, y tarde o temprano se caen y dejan cicatrices picadas, profundas. Las lesiones también aparecen en la membrana mucosa de la nariz y de la boca y rápidamente se tornan en llagas que se abren.
viruela y ocasionalmente puede causar complicaciones graves, tales como infecciones que afectan el corazón o el cerebro. Es por eso que no es recomendable implementar un programa de vacunación general para todos en ese momento. En la ausencia de un verdadero brote de viruela, los riesgos potenciales de la vacuna superan los beneficios. Algunos análisis de laboratorio sugieren que determinados medicamentos an virales pueden ser eficaces contra el agente que causa la viruela. No obstante, estos medicamentos no han sido probados en personas que enen viruela, de modo que no se sabe si son una opción de tratamiento eficaz. Si te vacunaron de niño: La inmunidad total o parcial después de recibir una vacuna contra la viruela puede durar hasta 10 años y hasta 20 años si te volviste a vacunar. Si se produjera un brote, las personas que se vacunaron de niños probablemente deberían hacerlo de nuevo después de la exposición directa a alguien con el virus.
Prevención En el caso de que se produzca un brote, las personas que enen viruela serían puestas en aislamiento, con el objeto de controlar la propagación del virus. Cualquiera que tuviera contacto con alguien que contrajo una infección tendría que colocarse la vacuna contra la viruela, la cual puede prevenir o disminuir la gravedad de la enfermedad si se aplica dentro de los cuatro días de la exposición al virus de la viruela. La vacuna u liza un virus vivo similar al de la
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Sarampión LA VIRUELA El sarampión es una enfermedad muy contagiosa y grave causada por un virus. Antes de que la vacuna se introdujera en 1963 y se generalizara su uso, cada 2‐3 años se registraban importantes epidemias de sarampión que llegaban a causar cerca de dos millones de muertes al año. El sarampión fue descrito por el ibn Zakariya AR‐ Razi o Rhazes de Mohamed (un filósofo y un médico persas), en el siglo X como enfermedad que es “temida que viruela”. Rhazes publicó un libro tulado “el libro de la viruela y del sarampión”. Un médico escocés, hogar de Francisco, demostrado en 1757 que el sarampión fue causado por un agente infeccioso presente en la sangre de pacientes. Se calcula que en 2017 murieron 110 000 personas por esta causa, la mayoría de ellas menores de 5 años y a pesar de exis r vacunas seguras y eficaces. El sarampión es causado por un virus de la familia de los paramixovirus y normalmente se suele transmi r a través del contacto directo y del aire. El virus infecta el tracto respiratorio y se ex ende
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al resto del organismo. Se trata de una enfermedad humana que no afecta a los animales. La intensificación de las ac vidades de vacunación ha influido de forma decisiva en la reducción de las muertes por sarampión.
Se estima que entre 2000 y 2017 la vacuna contra el sarampión evitó 21,1 millones de muertes. A nivel mundial, las defunciones por sarampión han descendido un 80%, pasando de 545 000 en el año 2000 a 110 000 en 2017.
Síntomas
LA VIRUELA
El primer signo del sarampión suele ser la fiebre alta, que comienza unos 10 a 12 días después de la exposición al virus y dura entre 4 y 7 días. En la fase inicial, el paciente puede presentar rinorrea, tos, ojos llorosos y rojos, y pequeñas manchas blancas en la cara interna de las mejillas. Al cabo de unos tres días aparece un exantema, generalmente en el rostro y la parte superior del cuello, que va extendiendo, acabando por afectar a las manos y pies. El exantema dura 5 a 6 días, y luego se desvanece. El intervalo entre la exposición al virus y la aparición del exantema oscila entre 7 y 18 días (media de 14 días).
Tratamiento No existe ningún tratamiento an viral específico contra el virus del sarampión. Las complicaciones graves del sarampión pueden reducirse con un tratamiento de apoyo que garan ce una buena nutrición, una ingesta suficiente de líquidos y el tratamiento de la deshidratación con las soluciones de rehidratación oral recomendadas por la OMS (para reponer los líquidos y otros elementos esenciales que se pierdan con la diarrea o los vómitos). Se deben prescribir an bió cos para tratar la neumonía y las infecciones
de los oídos y los ojos. Todos los niños diagnos cados de sarampión deben recibir dos dosis de suplementos de vitamina A con un intervalo de 24 horas entre ambas. Este tratamiento es eficaz para restaurar los niveles de vitamina A, que durante la enfermedad suelen ser bajos incluso en los niños bien nutridos, y puede ayudar a prevenir las lesiones oculares y la ceguera. Además, se ha demostrado que los suplementos de vitamina A también reducen la mortalidad por sarampión. La mayoría de las muertes se deben a complicaciones del sarampión, que son más frecuentes en menores de 5 años y adultos de más de 30 años. Las más graves son la ceguera, la encefali s (infección acompañada de edema cerebral), la diarrea grave (que puede provocar deshidratación), las infecciones del oído y las infecciones respiratorias graves, como la neumonía. Los casos graves son especialmente frecuentes en niños pequeños malnutridos, y sobre todo en los que no reciben aportes suficientes de vitamina A o cuyo sistema inmunitario se encuentra debilitado por el VIH/SIDA u otras enfermedades.
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Síntomas El primer signo del sarampión suele ser la fiebre alta, que comienza unos 10 a 12 días después de la exposición al virus y dura entre 4 y 7 días. En la fase inicial, el paciente puede presentar rinorrea, tos, ojos llorosos y rojos, y pequeñas manchas blancas en la cara interna de las mejillas. Al cabo de unos tres días aparece un exantema, generalmente en el rostro y la parte superior del cuello, que va extendiendo, acabando por afectar a las manos y pies. El exantema dura 5 a 6 días, y luego se desvanece. El intervalo entre la exposición al virus y la aparición del exantema oscila entre 7 y 18 días (media de 14 días).
complicaciones del sarampión, que son más frecuentes en menores de 5 años y adultos de más de 30 años. Las más graves son la ceguera, la encefali s (infección acompañada de edema cerebral), la diarrea grave (que puede provocar deshidratación), las infecciones del oído y las infecciones respiratorias graves, como la neumonía. Los casos graves son especialmente frecuentes en niños pequeños malnutridos, y sobre todo en los que no reciben aportes suficientes de vitamina A o cuyo sistema inmunitario se encuentra debilitado por el VIH/SIDA u otras enfermedades.
LA VIRUELA
Tratamiento No existe ningún tratamiento an viral específico contra el virus del sarampión. Las complicaciones graves del sarampión pueden reducirse con un tratamiento de apoyo que garan ce una buena nutrición, una ingesta suficiente de líquidos y el tratamiento de la deshidratación con las soluciones de rehidratación oral recomendadas por la OMS (para reponer los líquidos y otros elementos esenciales que se pierdan con la diarrea o los vómitos). Se deben prescribir an bió cos para tratar la neumonía y las infecciones de los oídos y los ojos. Todos los niños diagnos cados de sarampión deben recibir dos dosis de suplementos de vitamina A con un intervalo de 24 horas entre ambas. Este tratamiento es eficaz para restaurar los niveles de vitamina A, que durante la enfermedad suelen ser bajos incluso en los niños bien nutridos, y puede ayudar a prevenir las lesiones oculares y la ceguera. Además, se ha demostrado que los suplementos de vitamina A también reducen la mortalidad por sarampión. La mayoría de las muertes se deben a
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Prevención La vacunación sistemá ca de los niños contra el sarampión, combinada con campañas de inmunización masiva en países con elevada incidencia y mortalidad son estrategias de salud pública fundamentales para reducir la mortalidad mundial por sarampión. La vacuna contra el sarampión, que se viene u lizando desde hace más de 50 años, es segura, eficaz y barata. Inmunizar a un niño contra el sarampión cuesta aproximadamente menos de US$ 1.
LA VIRUELA Gripe Española
Crisis de principios de siglo XX Estudios actuales es man que la mor fera cepa de virus de 1918 y 1919 pudo acabar con la vida de 100 millones de personas en todo el mundo Pacientes de la epidemia de gripe de 1918 en el hospital estadounidense de Fort Riley, donde se registraron los primeros casos. Durante los úl mos meses de la Primera Guerra Mundial, una virulenta cepa del virus de la gripe se extendió rápidamente por todo el planeta infectando a un tercio de la población mundial y causando la muerte de decenas de millones de personas. La pandemia de 1918 y 1919, también conocida como la gripe española, se extendió a gran velocidad por todo el mundo y en sólo 18 meses infectó a un tercio de la población mundial. La férrea censura de los países implicados en la Gran Guerra escondió su gravedad, pero los estudios actuales elevan el número de muertes de 20 hasta 50 o incluso 100 millones. Si el más elevado de esos
cálculos es correcto, entonces la pandemia habría matado a más personas que las dos guerras mundiales juntas.
Una plaga mundial Ningún rincón del planeta se mantuvo a salvo del virus. En verano de 1997, el cien fico Johan Hul n viajó hasta Brevig Mission, una localidad de Alaska de unos 200 habitantes, en busca de cadáveres enterrados. Con el permiso de las autoridades locales, exhumó del suelo congelado el cuerpo de una mujer en perfecto estado de conservación, extrajo una muestra de su pulmón y volvió a sepultarlo. Pretendía secuenciar el genoma del virus que 80 años antes había matado a esa mujer junto al 90 por ciento de la población local. Brevig Mission fue un escenario más de una de las peores tragedias que ha vivido la humanidad, pero la férrea censura de los países implicados en la primera guerra mundial escondió su gravedad.
Ningún rincón del planeta se mantuvo a salvo del virus. 13
Origen La gripe la causan varios virus muy parecidos entre sí, pero sólo una cepa (el tipo A) está relacionada con las epidemias mortales. A pesar de conocerse como gripe española, los primeros casos se registraron en Estados Unidos durante el último año de la Primera Guerra Mundial. En marzo de 1918, el país llevaba once meses en guerra contra Alemania y las potencias centrales, y su exiguo ejército se había convertido en un enorme contingente que acabaría sumando más de dos millones de efectivos enviados a Europa. Los primeros casos se dieron en uno de los muchos centros de instrucción que se pusieron en marcha en un país que se movilizaba para la guerra. El principal factor de la expansión fue, sin duda, la primera guerra mundial, que ya estaba en su última fase. Aunque los epidemiólogos todavía debaten sobre el origen exacto del virus –existe cierto consenso en que fue el resultado de la mutación de una cepa aviar originaria de China–, lo que está claro es que el virus se globalizó gracias al masivo y rápido movimiento de militares por todo el mundo. España se mantuvo neutral en la guerra y sus medios no sufrieron la férrea censura de los países beligerantes. Estos recortes del ABC de otoño de 1918 dan cuenta de los estragos producidos por la segunda oleada de la epidemia.
En Estados Unidos abundaban las informaciones sobre gente que se levantaba de la cama enferma y moría de camino al trabajo. Los síntomas eran espantosos: los pacientes desarrollaban fiebre e insuficiencia respiratoria; la falta de oxígeno causaba un tono azulado en el rostro; las hemorragias encharcaban de sangre los pulmones y provocaban vómitos y sangrado nasal, de modo que los enfermos se ahogaban con sus propios fluidos. Como tantas otras, la cepa afectó a los más jóvenes y a los más viejos, pero también a adultos sanos de entre 20 y 40 años.
TRANSMISIÓN El 4 de marzo, un soldado se presentó en la enfermería de Fort Riley, en el estado de Kansas, aquejado de fiebre. En cuestión de horas, cientos de reclutas cayeron enfermos con síntomas similares, y a lo largo de las semanas siguientes enfermarían muchos más, extendiendo el virus más allá de las paredes de Fort Riley. En abril, el contingente estadounidense desembarcó en Europa portando el virus consigo. Acababa de llegar la primera oleada de la epidemia. Un hombre y una mujer protegen su boca y su nariz con máscaras en las calles de Londres. Las medidas de prevención tuvieron escaso éxito.
SÍNTOMAS La cepa mataba a sus víctimas con una rapidez sin precedentes.
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Un hombre y una mujer protegen su boca y su nariz con máscaras en las calles de Londres. Las medidas de prevención tuvieron escaso éxito.
DEVASTACIÓN:
UN IMPACTO DURADERO:
La segunda oleada golpeó primero en las instalaciones militares y se extendió después a la población civil. En octubre llegó a su punto álgido: funerarias y enterradores no daban abasto, y la celebración de funerales individuales resultaba imposible. Buena parte de los fallecidos acabaron en fosas comunes. En España, el sistema de salud se vio desbordado; muchos médicos murieron y fue difícil reemplazarlos. Los ataúdes escaseaban. El alcalde de Barcelona solicitó ayuda al ejército para transportar y enterrar a los muertos, ya que el Ayuntamiento no daba abasto. En España, el año 1918 fue el primero del siglo XX con un crecimiento vegetativo (nacimientos menos muertes) negativo, y el único junto con 1939.Tras una pausa en la expansión de la enfermedad a finales de 1918, en enero del siguiente año comenzó la tercera y última fase. Por entonces la pandemia ya había perdido mucha fuerza. La dureza del otoño del año anterior no se repitió, de modo que la tasa de mortalidad se desplomó.
La pandemia no dejó intacta prácticamente ninguna región del mundo: sólo en la India las víctimas mortales alcanzaron entre 12 y 17 millones. En Gran Bretaña murieron 228.000 personas. En Estados Unidos fueron aproximadamente medio millón. Ni la apartada isla de Samoa, en el Pacífico sur, se libró del contagio: perdió el 23,6 por ciento de su población. En España, estudios recientes elevan la cifra de muertes a 260.000, 70.000 más que las estimadas oficialmente. Es difícil disponer de datos exactos sobre la cantidad de muertes, pero la tasa global de mortalidad se sitúa entre el 10 y el 20 por ciento de los infectados. Bloques de parafina con tejido de víctimas de la pandemia de gripe de 1918.
TRATAMIENTO: Al igual que el coronavirus, no fue descubierto un tratamiento para la gripe Española. En esa época solo se recomendaba mantenerse de reposo, extrema higiene lavarse frecuentemente las manos con agua y jabón durante bastante tiempo, sobre todo después de toser, estornudar o atender a una persona enferma. Evitar el contacto directo con un enfermo y no compartir alimentos, vasos o cubiertos. Así como una alimentación e hidratación adecuada, por este motivo pocos pacientes se curaban, dependiendo de su sistema inmune.
Bloques de parafina con tejido de víctimas de la pandemia de gripe de 1918.
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VIH
LA VIRUELA
Virus de la inmunodeficiencia adquirida ¿Qué es el VIH? El VIH ocasiona el SIDA y, además, interfiere con la capacidad del cuerpo de comba r infecciones. El virus se puede transmi r mediante el contacto con la sangre, el semen o los fluidos vaginales infectados. Al cabo de pocas semanas de la infección con el VIH, pueden aparecer síntomas como fiebre, dolor de garganta y fa ga. Luego, la enfermedad suele ser asintomá ca hasta que se convierte en SIDA. Los síntomas incluyen pérdida de peso, fiebre o sudores nocturnos, infecciones recurrentes y fa ga. No existe una cura para el SIDA, pero la observancia estricta de la terapia an rretroviral puede disminuir significa vamente el progreso de la enfermedad y evitar infecciones y complicaciones secundarias.
Como otros agentes causantes de enfermedades infecciosas emergentes, el VIH pasó a los seres humanos por zoonosis, es decir por transmisión desde otras especies. La emergencia del sida y la iden ficación del VIH es mularon inves gaciones que han permi do determinar que las variantes del VIH forman parte de un amplio grupo de len virus. El VIH es sumamente parecido a un virus que ataca a otros primates. Se trata del virus de la inmunodeficiencia de los simios (SIV) del que se conocen diversas cepas que se transmiten por vía sexual. A diferencia del VIH, el virus de los primates no causa inmunodeficiencia en los organismos que lo hospedan, salvo en el caso del salto de una especie a otra.
Una de las primeras víctimas visibles fue el cantante Freddy Mercury. 16
Las señales del SIDA incluyen Aftas (un revestimiento espeso y blanco en la lengua o la boca) Dolor de garganta Infecciones graves por hongos Enfermedad pélvica inflamatoria crónica Infecciones graves recurrentes Cansancio persistente, mareos y aturdimiento Dolores de cabeza Pérdida repentina de peso Formación de hematomas con más frecuencia de lo normal Diarrea, fiebre, o sudores nocturnos durante mucho tiempo Glándulas inflamadas o duras en la garganta, las axilas o la ingle Episodios de tos seca y profunda Sensación de falta de aire Protuberancias violáceas en la piel o en la boca Sangrado de la boca, la nariz, el ano o la vagina Erupciones de la piel Adormecimiento de las manos o los pies, pérdida del control sobre los músculos y los reflejos, incapacidad de movimiento y pérdida de fuerza muscular
¿Cómo evitar el VIH? El VIH se propaga a través del semen, las secreciones vaginales, la sangre y la leche materna. Protégete usando condón cada vez que tengas sexo y no compartas agujas con nadie. También puedes preguntarle a tu médico sobre PrEP - una píldora de toma diaria que ayuda a prevenir el VIH.
¿Cómo evito contagiarme del VIH durante una relación sexual? El VIH se contagia a través del contacto con la sangre o con las secreciones sexuales (como el semen y los fluidos vaginales), normalmente durante el sexo vaginal y anal. Por eso, la única forma de estar 100% seguros de evitar el contagio es no tener sexo vaginal o anal. Sin embargo, la mayoría de las personas tienen sexo en algún momento de su vida, por lo que es importante informarse sobre la prevención de VIH y el sexo seguro. El uso de condones realmente disminuye el riesgo de contagio del VIH. Si vas a tener sexo, la mejor manera de protegerte es usar condón cada vez que lo hagas. También existe una píldora de uso diario que puedes tomar - llamada PrEP - que puede ayudarte a prevenir el VIH. Tu doctora o enfermero puede indicar si PrEP es adecuada para ti. Es mucho más fácil que el VIH entre a tu cuerpo si tienes llagas, cortes o aberturas en la piel por los cuales puede penetrar el semen, las secreciones vaginales o la sangre. Si sufres otras enfermedades de transmisión sexual (ETS), tienes más probabilidades de contagiarte del VIH, por eso es recomendable que te hagas pruebas periódicas de ETS. No existe ninguna vacuna que proteja contra el VIH, pero hay mucha gente está trabajando en ello.
Existen medicamentos (llamados PEP y PrEP) que también ayudan a prevenir el VIH.
Un preservativo o condón evita que el contacto sea directo y por lo tanto te protege de la posible infección del tenido VIH
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¿Qué es la profilaxis de pre exposición (PrEP) y cómo previene el VIH? PrEP es la abreviatura en inglés de profilaxis preexposición. Es una píldora que tomas una vez al día para prevenir el VIH. Si estás en un grupo de alto riesgo de contracción de VIH y estás embarazada, tratando de quedar embarazada, o lactando, PrEP puede ayudarte a ti y a tu bebé a evitar el contagio de VIH. Tú médico o enfermero hablará contigo sobre tu situación particular para evaluar si PrEP es adecuado para ti. Es importante ser honesto así podrás obtener los mejores cuidados - los médicos y enfermeros están allí para ayudarte, no juzgarte. Cuanta más precisa sea la información que compartas, mejor será la asistencia que recibas de su parte. PrE P no es lo mismo que P E P (profilaxis postexposición). PEP es un tratamiento de corto plazo para aquellas personas que han sido expuestas al VIH en las últimas 72 horas. PrEP es una píldora de uso diario para personas que puedan llegar a estar expuestas al VIH en un futuro.
Tu doctor o enfermera te puede ayudar a encontrar el tratamiento más adecuado para ayudar a master tu carga viral baja y así puedas mantenerte saludable. Prestar atención a tu estilo de vida, puede contribuir a que te mantengas sano. Esto implica alimentarse bien, dormir lo suficiente, hacer ejercicio, aprender a manejar el estrés y evitar el alcohol, el cigarrillo y las drogas.
TRATAMIENTOS El VIH no tiene cura, pero existen tratamientos que ayudan a quienes los padecen a llevar vidas largas y saludables. El tratamiento antirretroviral (TA RV) es una combinación de medicamentos que disminuye la concentración del VIH en la sangre, ayudándote a vivir saludable por muchos años. El TARV también puede disminuir e incluso detener el riesgo de que le transmitas VIH a otros. En ocasiones el TARV disminuye la cantidad de VIH en tu cuerpo (conocido como carga viral) al punto de que el VIH no aparece en las pruebas estándares de sangre. Si tu carga viral es tan baja que algunas pruebas no pueden detectarla. Se llama “indetectable”. Cuando alguien tiene una carga viral indetectable, no pueden transmitirle el virus a otros por vía sexual. Es importante recordar que aun cuando tengas una carga viral indetectable, el virus sigue presente en tu cuerpo. Si detienes el tratamiento, tu carga viral puede subir, haciendo que sea posible que transmitas el virus del VIH a las personas con quienes tengas sexo.
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Existen medicamentos (llamados PEP y PrEP) que también ayudan a prevenir el VIH.
LA VIRUELA Covid-19 SARS-COV2
Origen del COVID -19 El 31 de diciembre de 2019, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recibió reportes de presencia de neumonía, de origen desconocido, en la ciudad de Wuhan, en China. Rápidamente, a principios de enero, las autoridades de este país iden ficaron la causa como una nueva cepa de coronavirus. La enfermedad ha ido expandiéndose hacia otros con nentes como Asia, Europa y América. En cuanto a su comienzo, pese a que todavía no se ha confirmado el posible origen animal de la COVID‐19 la OMS a desmen do rumores que dicen que el Covid‐19 se creó en un laboratorio afirmando lo siguiente: “El coronavirus circula de forma ancestral entre los murciélagos, es algo que sabemos basándonos en la secuencia gené ca de este virus. Lo que necesitamos entender es cuál ha sido el animal que actuó como intermediario, es decir que fue infectado por los murciélagos y lo transmi ó al humano”, sostuvo la jefa del Departamento de Enfermedades Emergentes de la OMS, María Van Kerkhove.
¿Qué es un coronavirus?
en la década de los 60 pero su origen todavía desconocido. Sus diferentes pos provocan dis ntas enfermedades, desde un resfriado hasta un síndrome respiratorio grave (una forma grave de neumonía).Gran parte de los coronavirus no son peligrosos y se pueden tratar de forma eficaz. De hecho, la mayoría de las personas contraen en algún momento de su vida un coronavirus, generalmente durante su infancia. Aunque son más frecuentes en otoño o invierno, se pueden adquirir en cualquie época del año. El coronavirus debe su nombre al aspecto que presenta, ya que es muy parecido a una corona. Se trata de un po de virus presente sobre todo en lo animales, pero también en los humanos.
La pandemia fue declarada por la OMS en Marzo 2020
Para entender que es el Covid‐19 primero debemos que son los coronavirus. Los coronavirus son la familia de virus a la que pertenece el SARS‐CoV‐2. Se descubrieron
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¿Qué es la COVID-19? La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto más recientemente. Tanto este nuevo virus como la enfermedad que provoca eran desconocidos antes de que estallara el brote
¿Cómo puedo prevenir el COVID-19? Prevenir el Covid-19 es algo importantísimo para erradicar la infección masiva a causa de esta enfermedad, por eso debemos estar siempre informados sobre las actualizaciones que se hagan sobre el Covid-19 toda información nos puede servir. Hasta la fecha no se dispone de vacuna para combatir las infecciones por coronavirus, aunque hay varias frente al S A R S-CoV-2 en distintas fases de investigación. Por eso, conocer cómo se transmiten es fundamental para establecer medidas de prevención. Los coronavirus son virus de transmisión aérea. Se transmiten por vía respiratoria a través de las gotas que producen los portadores cuando tosen, estornudan o hablan. Cada vez son más las evidencias de que también puede producirse una transmisión aérea a través de aerosoles. Las secreciones contienen partículas virales que pueden alcanzar a personas cercanas o depositarse en objetos y superficies próximas. Si alguien toca estas superficies y a continuación se lleva las manos a sus propios ojos, nariz o boca, el patógeno encuentra una vía para entrar en el organismo. Se ha constatado que el coronavirus SARS-CoV-2 puede sobrevivir en diversas superficies durante varias horas (cobre, cartón) e incluso algunos días (plástico, acero inoxidable). No obstante, hay que tener en cuenta que la cantidad de virus viable desciende con el tiempo y que no siempre está presente en esas superficies en una cantidad suficiente para provocar infección. Mantener una higiene básica es la forma más eficaz de evitar contraer este virus en los lugares en los que existe un mayor riesgo de transmisión, fundamentalmente las zonas en las que se han registrado casos. Es conveniente mantener una distancia suficiente (unos 2 metros) en los espacios públicos, lavarse las manos con frecuencia y llevar siempre mascarilla en presencia de personas que no forman parte de un mismo núcleo de convivencia
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Las personas infectadas por el virus que causa el Covid-19 deben guardar una cuarentena de 14 días. Se están estableciendo diferentes periodos de aislamientos y cuarentena en función de si se trata de un caso confirmado, sospechoso o un contacto estrecho. Lo que ha quedado claro en los últimos meses es que los infectados asintomáticos, o bien aquellos que todavía no han desarrollado síntomas, pueden transmitir el virus. Las recomendaciones sobre el uso de mascarillas han ido cambiando desde que se inició la pandemia de Covid-19 a finales de 2019. En un principio se aconsejaban solo a quienes estaban infectados, pero cada vez son más los organismos internacionales que abogan por un empleo generalizado entre la población, tanto sana como infectada por el SARSCoV-2. En España es obligatorio su uso en espacios públicos abiertos y cerrados. Las medidas preventivas protegen especialmente a las personas mayores y que padecen diabetes, insuficiencia renal, neumopatía crónica o inmunodepresión, ya que tienen más riesgo de padecer enfermedad grave en caso de infección por coronavirus..
SÍNTOMAS
TRATAMIENTOS
Habiendo visto cómo prevenir una posible infección, ahora hablaremos de los síntomas por si en algún caso fallan nuestras medidas preventivas. La COVID-19 afecta de distintas maneras en función de cada persona. La mayoría de las personas (alrededor del 80%) que se contagian presentan síntomas de intensidad leve o moderada, y se recuperan sin necesidad de hospitalización, incluso hay quienes no presentan síntomas dicho de manera correcta son asintomáticos. Los síntomas más habituales son los siguientes: Fiebre Tos seca Cansancio Otros síntomas menos comunes son los siguientes: Molestias y dolores Dolor de garganta Diarrea Conjuntivitis Dolor de cabeza Pérdida del sentido del olfato o del gusto Erupciones cutáneas o pérdida del color en los dedos de las manos o de los pies Los síntomas graves son los siguientes: Dificultad para respirar o sensación de falta de aire Dolor o presión en el pecho Incapacidad para hablar o moverse
Si tiene síntomas leves y, por lo demás, está sano, aíslese y póngase en contacto con su proveedor de atención médica o con una línea de información sobre la COVID-19 para recibir asesoramiento. Solicite atención médica si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar. Llame con antelación. No existe ningún tratamiento específico ni vacuna para el SARS-CoV-2, pero se están investigando múltiples prototipos de vacunas en distintas fases de ensayo. Ya hay varias vacunas en la última etapa de los ensayos clínicos (la fase III) y muchas más en fases previas. También se están probando diversas combinaciones de fármacos, así como el empleo de plasma de pacientes que se han recuperado. Se estudia la utilidad de los siguientes medicamentos, que se están administrando a los pacientes en ensayos clínicos o por uso compasivo. Entre ellos está Remdesivir, Dexametasona Ritonavir/ lopinavir y la Hidroxicloroquina, el uso de este medicamento frente al nuevo coronavirus ha sido muy polémico. La Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios (Aemps) advierte que este medicamento "se ha mostrado eficaz contra el SARS-CoV-2 en estudios in vitro, pero todavía no hay evidencia científica sólida sobre su eficacia contra la Covid-19 en humanos" Los compuestos citados se combinan con otras sustancias antiinflamatorias o inhibidoras de los virus, así como con antibióticos (para tratar o prevenir las infecciones secundarias por bacterias) e inhibidores de las citoquinas. En cuanto al tratamiento para las infecciones causadas por los coronavirus de resfriado, los casos suelen ser leves y se superan siguiendo los mismos pasos que con un catarro común. No es frecuente que la infección por estos coronavirus requiera intervención médica y simplemente con guardar reposo y beber líquidos de forma abundante los síntomas desaparecerán a los pocos días. También se pueden tomar analgésicos para aliviar dolores de garganta o fiebre.
Si presentas síntomas graves, busca atención médica inmediata. Sin embargo, siempre debes llamar a tu doctor o centro de atención sanitaria antes de presentarte en el lugar en cuestión. Lo recomendable es que las personas que sufran síntomas leves y tengan un buen estado de salud general se confinen en casa teniendo siempre presente las medidas de aislamiento correctas. De media, las personas que se contagian empiezan a presentar síntomas en un plazo de 5 a 6 días desde que se infectan, pero pueden tardar hasta 14.
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LA VIRUELA Historia del colegio
Contada por el director académico Luis Ríos Garabito. “Yo entré a trabajar en 2004, cuando todavía era una academia, después de competir con otro profesor para conseguir el trabajo. Al llegar a trabajar me reencontré con el profesor Wilmer Neyra, con el cual había trabajado años antes en otra academia. En ese entonces solo éramos 7 a 8 profesores. En el 2006 comenzó la construcción del nuevo local de 5 pisos, actualmente la sede de Alfonso Ugarte, tuvimos que trasladarnos temporalmente al local de la galería ZZ en el pasaje Woyke donde estuvimos unos meses. Se construyó el local y lo inauguramos. Se apertura la primaria cerca de 2008. Pero había la necesidad de ampliarse, por lo que el director general Segundo Herrera compró el terreno de lo que ahora es la Sede Grau. Inicialmente ese era un lugar baldío y desolado, era un campo de cultivo y al lado había un rumo de basura. Nadie daba un céntimo por ese espacio, pero la visión del director era diferente. Compró el terreno a pesar que algunos se burlaban de él porque decían que nadie iba a estudiar en un colegio tan apartado. Sin embargo, a los meses de haber empezado la construcción, la municipalidad distrital de La Victoria comienza a construir la autopista y después el Ministerio de Transporte continuó la autopista de Monsefú. Después de eso el colegio comenzó a tener más
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movimiento y se fue consolidando. Fue creciendo apareció la piscina, el nivel inicial, se construyó el segundo pabellón, el tercer y cuarto pabellón, el campa de gras, entre otros. Y por último, en octubre de 2018 se anuncia un nuevo cambio, se plantea construir una nueva sede en JLO, en noviembre ya se estaba construyendo y en febrero de 2019 se terminó la construcción para finalmente inaugurarse. ”
LA VIRUELA Historia del colegio
Contada por el Profesor Wilmer Neyra. Contada por el distinguido profesor Wilmer Neyra. “En el 2002 comenzó la historia de CIMA y comenzó como una academia. Nadie pensó en un colegio, se pensó en una academia. Ocurrió que los chicos que llegaron a postular a las universidades no venían bien preparados de la secundaria, entonces nosotros los profesores descubrimos, que se necesitaba un colegio pre-universitario para preparar bien a los alumnos, para que cuando terminen quinto estén listos para ingresar, entonces en el 2003 se comenzó con la idea de crear el colegio. El 2004 comenzó a funcionar, pero el 2003 comenzó su aventura, pero eso nuestro colegio va a cumplir 17 años. Empezó con la sede de Grau, en Alfonso Ugarte, a y comenzó el colegio en una casita de un piso pero fue creciendo, poquito a poquito, ya que no alcanzaba se hacia otro piso y volvía a no alcanzar se volvía a hacer otro piso, pero llego a tener 5 pisos ya no había como crecer. Por eso se vieron obligados a ir a la Victoria nueva y se comenzó a construir la nueva infraestructura en el 2008 y comenzó a crecer; vino primaria, inicial y luego secundaria, y se fue llenando y llenando, y el colegio se fue ampliado más. Pero luego tuvieron que crear otra sede en Leonardo
Ortiz, al colegio nadie lo detiene y hoy con la pandemia en que varios colegio se han venido abajo y hay muchos colegios que empiezan a desaparecer porque ya no pueden acá estamos nosotros de pie, enseñando, trabajando, y saben porque; porque tenemos la confianza de los padres, de los alumnos y porque los maestros nos damos íntegros para hacer de nuestro colegio el mejor, no se olviden que acaban de convertirse en el número uno de la región y lo vamos a mantener.”
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LA VIRUELA Entrevista al director académico
1.¿De quién fue la idea de construir una institución? La idea fue del doctor Segundo Herrera, hacia el 2003 solo era una academia y en marzo de 2004 ya comienza el colegio en sí con secundaria primero. 2. ¿Cómo decidieron el nombre del colegio? El director Segundo Herrera fue el que decidió el nombre del colegio, CIMA es un acrónimo de “Centro Integral de Mejoramiento Académico” y a su vez cima significa “cúspide, lo más alto” se refiere a la visión de avance de superación y de tener un alto nivel. 3.¿Cómo fue creciendo la plana docente? La historia de CIMA tiene que ver con el esfuerzo y superación. Inicialmente la plana docente era reducida, un profesor por curso, en total éramos 8 o 9 profesores. Recuerdo que la primera navidad que celebramos en el 2003 fue una mesita en un salón de un local administrativo. Y eso fue todo, una mesita donde cabíamos 9 personas entre profesores y administrativos. Y miren cómo ha ido creciendo conforme el colegio ha ido avanzando. Ahora somos más de 150. 4.¿Cómo promocionaron a la institución? El inicio fue bastante duro porque la competencia de las academias y de los colegios era bastante fuerte. Me acuerdo que los primeros profesores salimos a repartir volantes muy entusiasmados por el espíritu y las ganas que había en ese momento. Fue bastante llamativo porque los volantes eran de alta calidad de papel couché, muy distinto a lo que ocurría en ese momento.
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5.¿Considera que sus años en el colegio CIMA han contribuido en su crecimiento como docente? ¿En qué aspectos? Claro, cuando yo llegué a CIMA ya era un profesional con cierta experiencia y con cierto reconocimiento a nivel de las academias pre-universitarias. Pero sin lugar a dudas el colegio CIMA me ha dado un gran avance y creo que a todos los profesores que han llegado a CIMA nos ha influido enormemente, para bien. En cuanto a preocuparnos más por nuestro avance académico y por nuestra exigencia personal, entonces CIMA tiene esa idea siempre mirando a avanzar, un año no puede ser igual al otro. Esa mentalidad ha calado mucho en quienes formamos parte de la institución. 6.¿Por qué se interesó por este proyecto? Por lo que nos decía el doctor, era totalmente increíble, el doctor ya hablaba de algo grande entonces una academia que nacía tan humilde y él hablaba de algo tan grande. Sin embargo, poco a poco nos fuimos conociendo y nos dimos cuenta que se iba consolidando. Y hemos visto realizarse varios proyectos dentro de la institución que nos han ido motivando a seguir avanzando.
7. ¿Usted consideraría que el colegio CIMA desde un principio apuntaba a ser algo grande? Sí, siempre apuntó a ser algo grande. Inicialmente era la idea pre-universitaria, pero conforme ha ido avanzando hemos abriendo otros caminos no solamente nos quedamos con el examen de admisión, es un referente importante pero no solo es eso, sino que ahora la idea es que el colegio se consolide como una institución de alto nivel académico en los tres niveles. Ya se ve una visión mucho más amplia de la educación y de cómo lo ve la comunidad lambayecana del colegio CIMA. 8.¿Alguna vez pensó que el colegio llegaría ser uno de los mejores de la región? Se apuntaba siempre a mejorar. Trabajamos en equipo, no estaba pensando en ser el primer puesto en este año, pero sí el trabajo fuerte está dando sus frutos ahora. Y todavía hay muchas cosas que van a mejorar, esto que se ha logrado con la evaluación censal y el reconocimiento no ha quedado ahí. Vamos a continuar llegando a otros niveles de metas propias del colegio y seguir teniendo esa imagen ante la comunidad lambayecana. 9. ¿Qué influyó más en usted a la hora de elegir su carrera? Creo que lo que le gusta a uno es lo más importante, a mí me gusta lo que hago y sumados también una serie de factores del contexto. Es ese momento, en el año 1998, fue que yo tuve que decir esto me decidí por educación y no me arrepiento para nada de haberlo elegido porque en un camino que me ha dado muchas satisfacciones profesionales. Estoy contento de la carrera que he seguido y escogí. 10. ¿Qué cambios se hicieron en la escuela gracias a su intervención? Yo estuve en el colegio desde el comienzo como profesor y ya con un cargo directivo desde 2011, primero fui subdirector y luego director académico. Básicamente yo me preocupado en el tema de dar el soporte académico al colegio, en el tema de organización , si bien había un trabajo previo de colegas anteriores ,pero yo me preocupaba de darle una visión al desarrollo del pensamiento, eso es un punto clave que está desarrollando el colegio , que los profesores promueven bastante con la diferentes preguntas haciendo que el alumno trabaje su pensamiento de inferencial, no solo se trata de memorizar cosas sino de aprender , de aprender a pensar lo cual es fundamental para el futuro de cada uno de ustedes. 11. ¿Qué es lo que más le gusta de ser profesor? El compartir, el compartir con los estudiantes, incentivar y ayudar a que cada uno encuentre el camino, el toque en la vida, y a mí me satisface mucho eso, conversar, ayudar, orientar, intercambiar una serie de opiniones, de comunicaciones con los adolescentes, con los niños para ayudarlos a que cada uno oriente su futuro, no es que uno lo sepa todo, sino que de alguna manera uno tienen algo que dar y en esa interacción una logra esa realización educativa.
12. ¿Cuál es la metodología y filosofía que emplea en su enseñanza? Siempre la filosofía es buscar que el estudiante encuentre su camino, su pensamiento, su propio desarrollo, entonces yo incido bastante en preguntar y hacer pensar, reflexionar al estudiante eso es lo que orienta mi práctica pedagógica y en general la practica pedagógica que he tratado de imprimir al colegio, ahora más que antes , si ustedes comparan al colegio CIMA con otro , en donde el profe dicta la clase y se va , pero aquí el profesor interactúa, le interesa más, busca que el alumno desarrolle una autonomía académica, un pensamiento propio, eso es algo que orienta mi filosofía y también creo que he ayudado para que se consolide esa idea en el colegio, principio pedagógico fundamental, el desarrollo del pensamiento. 13. ¿Cómo incorporaría las tecnologías de la información y comunicación en sus sesiones? La tecnología es fundamental para el futuro de cada uno de nosotros, entonces en la educación es clave, el asunto es que la tecnología no sea sola sino que más bien sea un medio para lograr optimizar los aprendizajes, eso es lo que se quiere , que los aprendizajes se logren en mejor medida usando la tecnología y por eso es que el soporte tecnológico del equipo de tecnología e información es fundamental y ha permitido que el colegio CIMA de una respuesta coherente y precisa , conveniente frente a esta situación de pandemia, y es más de una proyección para los años venideros, se ha alentado bastante , los profesores han estado implementando nuevas e innovadoras maneras de aprender jugando en los distintos grados gracias a la virtualidad. Yo actualmente uso mucho el Google Earth; y así diferentes formas que se puede aprovechar la tecnología para lograr transmitir los aprendizajes proyectados, o sea optimizar y mejorar el logro de los aprendizajes. 14. ¿En qué se basa para organizar los contenidos de una clase? En mi caso, y creo que el de todos los profesores, se basa en una recopilación de una buena información, el profesor tiene que buscar que la información que entrega a sus alumnos sea de la mejor calidad, eso hace que uno constantemente esté buscando información de la materia que va a enseñar, en mi caso siempre. Aparte de las bibliografías que trato de adquirir y de actualizarme, está el uso también de la información en internet , yo tengo cientos de libros digitales, hoy en día el mundo virtual nos permite llegar a información que de repente hace unos años hubiera sido muy difícil de conseguir, pero hoy día se puede y es más muchas instituciones dan acceso gratuito y puede uno descargar sus libros, entonces uno con interés comienza a buscar y a conseguir la mejor información , eso es lo uno traduce y presenta a ustedes, no para entregarles toda la verdad sino para que los motive a aprender más, para a partir de ahí construir un conocimiento más coherente más adecuado de la realidad.
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LA VIRUELA Bibliografía VIH: https://www.plannedparenthood.org/es/temas-de-salud/enfermedades-de-transmision-sexual-ets/vih-sida https://es.wikipedia.org/wiki/Virus_de_la_inmunodeficiencia_humana#Origen_y_evoluci%C3%B3n
PESTE NEGRA: https://historia.nationalgeographic.com.es/a/peste-negra-epidemia-mas-mortifera_6280
COVID-19: https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/coronavirus/expert-answers/coronavirus-drugs/faq
20485627 https://www.bupasalud.com/salud/coronavirus#:~:text=El%2031%20de%20diciembre%20de,una%20nueva%20 cepa%20de%20coronavirus https://www.bbc.com/mundo/noticias-53199476 https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-acoronaviruses#:~:text=sintomas https://www.google.com/search?q=covid+19&rlz=1C1SQJL_enPE899PE899&oq=covid+19+&aqs=chrome.0.69 i59j0i433j69i59j0i433l2j0i131i433j0j69i61.2326j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
SARAMPIÓN: https://www.news-medical.net/health/Measles-History-(Spanish).aspx https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/measles/symptoms-causes/syc-20374857#:~:text
VIRUELA https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/smallpox/symptoms-causes/syc-20353027
GRIPE ESPAÑOLA: https://historia.nationalgeographic.com.es/a/grandes-pandemias-historia_15178
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