Revista comportamiento y desarrollo humano

Comportamiento y desarrollo humano

Perspectiva humanista de Maslow

SIGMUND

Perspectiva psicoanalítica de Freud ERIK ERIKSON

Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson

Arquitectura

ABRAHAM MASLOW

Pamela Licea Padilla ID. 165789

6to semestre

FREUD

Esta revista tiene el propósito de dar a conocer los postulados delospsicoanalistassigmundfreudyerickerikson,asícomodel psicólogohumanistaabrahammaslow.

Ladifusióndelasposturasqueledanprincipioalasramasdela psicología humanista y al psicoanálisis, son imperantes para comprender la manera en que nos relacionamos, convivimos socialmente, nos fijamos metas profecionales, entablamos relaciones de pareja, construimos una familia, entre muchas otrascosas

Pamela Licea Padilla ID. 165789 Arquitectura 6to semestre

Índice

Abraham

Perspectivahumanistade Maslow

Perspectivapsicoanalítica deFreud

Teoríadeldesarrollo psicosocialdeErikson

EdiciónUdlap

Comportamientoy desarrollohumano

+12930480830 comportamientoydesarrollo humanocom pamelaliceapa@udlapmx

UniversidaddelasAméricas Puebla

Ex hacienda Sta Catarina Mártir S/N. San Andrés Cholula,Puebla.C.P.72810. México

PERSPECTIVA HUMANISTA DE MASLOW

Maslow fue un psicólogo y psiquiatra estadounidense. Nació en 1908 en Nueva York, Estados Unidos y murió en 1970 en California, Estados Unidos.

Fue impulsor y fundador de la Psicología humanista. También se "inspra en la corriente psicoanalítica al considerar la importancia de lo simbólico en la vida de las personas, al generar conceptos capaces de plasmar el modo en el que los seres humanos orientan sus vidas"

(Triglia,

2015).

También creo una teoría, que fue un gran ejemplo para seguir entendiendo la psicología humanista, la teoría de la jerarquía de las necesidades o teoría de la autorrealización.

Teoría de la autorrealización

La teoría de trata sobre la motivación humana, describiendo la jerarquía de las necesidades humanas.

El ser humano va cumpliendo o satisfaciendo sus necesidades básicas para llegar a la meta de la autorrealización. En las cuales, cada que se logra cubrir una necesidad van subiendo a un "nivel superior".

Estos niveles se encuentran en la perspectiva psicológica, mejor concocida como la "pirámide de Maslow", donde existen 5 jerarquías desde la necesidad de supervivencia hasta la necesidad de crecimiento.

Las necesidades básicas se constituyen la base de la pirámide, escalando hacia la autorrealizació.

Dicha priámide se divide en dos grupos, en el de supervivenvia, que cuenta con tres necesidades fundamentales, y en el de crecimiento, donde nada más son dos necesidades.

Pirámide de Maslow

PERSPECTIVA HUMANISTA DE MASLOW

Fuente: Psicok, 2020.

Cinco necesidades (pirámide de Maslow):

Necesidades fisiológicas:

1. Necesidades más básicas como tomar agua, de comer, de dormir, de respirar que están orientadas a la supervivencia.

2. Necesidad de seguridad: Necesidad de seguridad física, de empleo, familiar, de ingresos y recursos para que la perona se sienta segura y protegida.

3. Necesidad de afiliación:

Existe un desarrollo afectivo de la persona, necesita amor, afecto y amistad para destinadas a calmar el sentimiento de soledad.

4. Necesidad de reconocimiento: Se debe reconocer el desempeño personal y como esta relacionado con el autoestima para que no genere un sentimiento de inferioridad.

5. Necesidad de autorrealización: Es el cumpliento del desempeño personal y como es que el desarrollo integral de las posibilidades personales llegan a su fin máximo, descubriendo la verdad y fomentando la justicia.

Eikson fue un psicoanalista estadounidense, con origen alemán. Nació en 1902 en Frankfurt, Alemania y murió en 1994 en Massachusetts, Estados Unidos.

Intengró el psicoanálisis en el desarrollo del ser humano, para que la búsqueda del "yo" de una persona enfantice en la influencia de los factores psicosociales y socioculturales. Investigó como la cultura, de la sociedad y de la cultura, impactó en el desarrollo de la personalidad del ser humano.

El psicoanalista mencionó que el ser humano pasa a través de ocho etapas en su vida, de la infancia

TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON

hasta la adultez tardía. En cada una, van enfrentando un reto o crisis, pero gracias a ello van desarrollando su personalidad.

Si en dado caso no se llega a resolver la crisis en una determianda etapa, en un futuro se convierte en un problema de insegruidad o inferioridad.

Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson

Cada una de las etapas son vitales para el desarrollo de una serie de compentencias que deben ser enfrentadas para no presentar una crisis en el futuro, conceptualizando el dominio del ego para que no genere una inseguridad en el futuro.

TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON

Las 8 Etapas Psicosociales de Erickson

Según Erikson, el ser humano necesita pasar por 8 etapas para su desarrollo integral, las cuales van desde la infancia hasta la adultez. Para el psicoanalista, en cada etapa, la persona enfrentará una crisis o desafio que definirá su personalidad y su conducta, teniendo en cuenta su contexto sociocultural. Cabe recalcar que la crisis que no se llega a resolver en la etapa que le corresponde desembocará en un problema futuro.

TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON

Las 8 Etapas Psicosociales de Erickson

La primera etapa psicosocial es la de infante. Esta etapa se desarrolla hasta los dos años, causando un conflicto de confianza y desconfianza. La virtud en esta etapa es esperanza y fé, las cuales ayudan a pelear la malignidad de la distorsión perceptual que tienen los infantes.

La segunda etapa se desarrolla en la edad entre dos a 3 años, en el cual, el bebé, encuentra un conflicto entre la autonomía y venganza. Es una de la etapas más importantes del desarrollo de la persona porque están experimentado y para ellos todo es nuevo. Su virtud es la voluntad y la determianción que tienen en lograr cada experiencia nueva.

En la tercera etapa, preescolar, la virtud que los caracteriza son el propósito y coraje que tienen para enfrentar en el conflicto principal que es la iniciativa y culpa. Se podría decir que tienen la libertad y el propósito, porque sino puedes caer en la culpa.

La cuarta etapa está entre un rango de edad de siete a doce años.

El conflicto de esta etapa es la laboriosidad versus la inferioridad, creando la virtud de la competencia.

En la quinta etapa, adolescencia, se crea un conflicto entre la identidad yoica y la confusión de roles. Existe un fanatismo exagerado donde la persona busca u a indentidad que no pudo desarrollar. Esta etapa se encuentra en el rango de edad entre doce y diecinueve años.

La sexta etapa llamada adulto joven, se desarrolla entre los veinte y veinticinco años, causando un conflicto de intimidad versus aislamiento. Gracias a ello, la persona tiene dificultades en comprometerse con los demás, no genera ninguna relación profunda. También tiene exceso de dependencia y codependencia con los padres y amigos.

La séptima etapa es la de adulto medio, desarrollándose entre los veinticinco y cincuenta años. Existe un conflicto entre la generatividad contra la auto absorción. La virtud que caracteriza al adulto medio es el cuidado, ya que deben de tenerlo y así no generar rechazo.

La última etapa es adulto viejo. En esta etapa, las personas de cincuenta años en adelante crean un conflicto entre la integridad y la desesperación. La sabiduría es la virtud que los caracteriza ya que es todo lo que pueden dar en su vida a partir de esta nueva etapa, creando conciencia de lo que han vivido.

Sigismund Schlomo Freud, mejor conocido como el "padre del psicoanálisis". Sigmund Freud, nació en 1856, en República Checa. Falleció a los 83 años de edad en Londres, Reunido Unido en 1939.

Se graduó como médico pero gracias a sus numerosas investigaciones, centradas en el campo de la neurología, inclinándose más a la psicología, descubriendo gran parte del funcionamiento psíquico-humano.

Su primera aportación en la rama de la psicología fue la aplicación de la hipnosis al tratamiento de la histeria. También su búsqueda centrada en la rememoración de los traumas psicógenos; "representación de un trauma infantil que está influido por el estrés y la situación familiar, cultural y socioeconómica"

(Ariza & Caballero, 2017);

PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA DE FREUD

como productores de síntomas, fue el punto de partida del psicoanálisis.

Perspectiva psicoanalítica de Freud

El psicoanálisis freudiano, relata acerca de la estructura de la personalidad. Explica el comportamiento de los seres humanos y como estos se generan desde los conlfictos sexuales inconscientes ocurridos en la niñez de los seres humanos.

La personalidad se basa en 3 niveles de conciencia. El primer nivel es el inconsciente, el cual ocupa el 92 %, se puede decir que es atemporal ilógico y sin ninguna estructura, pero las emociones se encuentran reprimidas. El segundo nivel es el preconsciente y el tercer nivel es el consciente, el cual ocupa el 8%, se podría explicar que los

problemas se encuentran reprimidos para que de alguna manera se puedan ir cambiando y mejorando, pero si no llegaran a cambiar, estos problemas permanecen en el inconsciente y afectan a la persona.

Un estudio creado por Freud, la interpretación de los sueños y/o la asociación libre, son una técnica para que el paciente pueda expresar sus emociones, problemas, pensamientos durante la terapia, para que de esa forma, el terapeuta (psicoanalista) pueda interpretar dichos conflictos inconscientes.

Son 3 componentes de la personalidad: ello, yo y súper yo. El primer componente, ello, busca la gratificación y la satisfacción del placer. Tampoco distingue entre lo correcto ni lo incorrecto, existiendo motivos y deseos. El segundo componente, yo, es el razonamiento para la toma de decisiones, es el centro de control de la personalidad del ser humano. La realidad equilibra la personalidad y la toma de desciones, donde debe existir un sentido común. La tercera etapa, súper yo, representa los valores y la conciencia, es el juez interno que ayuda a decir NO lo hagas, limitando a realizar acciones que genere culpa y también no sean "aprobados" por la sociedad.

PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA DE FREUD

PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA DE FREUD

Teoría psicosexual

Freud comentó que los primeros años de vida son los más importantes en el desarrollo de la personalidad. Los conflictos en la personalidad presentados por los impulsos biológicos innatos relacionados con la sexualidad y las restricciones de la sociedad, se presentan etapas del desarrollo psicosexual donde la fuente principal es la gratificación. Si los niños reciben menor o mayor gratificación, a largo plazo, generan rasgos de personalidad. Por ejemplo, si les brindan menor gratificación, pueden generar un rasgo evasivo de la personalidad. Si les dan mayor gratificación, pueden generar apego.

Fases del desarrollo humano

Son 5 estapas escenciales en el desarrollo humano: la fase oral, anal, fálica, latencia y genital.

Son 5 estapas escenciales en el desarrollo humano: la fase oral, anal, falica, latencia y genital.

La primera fase, la fase oral, cómo su nombre lo indica, el placer se centra en la oralidad, es decir, los estímulos que llegan a la boca del bebé es lo que le brinda gratificación. Dado que es la primera etapa, transcurre en los primeros 18 meses desde el nacimiento.

PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA DE FREUD

Fases del desarrollo humano

La segunda fase, la fase anal, el placer en esta etapa se centra en el ano, específicamente, en la acción de defecar. Todo lo que tiene que ver con el proceso, controlar el intestino, controlar los movimientos del esfinter, retener y expulsar el escremento, son acciones que le darán gratificación al pequeño. Esta etapa va desde los 18 meses a los 3 años.

La tercera fase, la fálica, va de los 3 a los 6 años y se centra en la genitalidad. Según freud, es aquí donde los niños descubren el placer de los estímulos en su pene y las niñas descubren la falta de falo. En esta etapa aparece el complejo edípico; es cuando los niños se enamoran platónicamente (con deseos sexuales inconscientes) del progenitor del sexo opuesto. Para los psicoanalistas, esta etapa es definitoria, pues, si el complejo edipico se resuelve de manera adecuada el infante aprenderá a competir con personas de su mismo sexo, para agradarle a personas del sexo opuesto.

La cuarta fase, la latencia, va de los 6 años a la pubertad. Los deseos sexuales bajan y la búsqueda se centra en relaciones sociales e intelectuales, dicho de otro modo, es cuando el menor buscará amigos, un círculo social que enriquezca sus habilidades intelectuales y su necesidad de encontrarse a sí mismo dentro de una comunidad.

La quinta etapa, la genital, comienza en la pubertad y continúa hasta la adultez. El sujeto regresará a los impulsos sexuales propios de su naturaleza, así, la mayor parte de su energía la guiará a encontrar alguien que satisfaga sus impulsos sexuales. Si el complejo edípico se resolvió sanamente, está búsqueda sólo tendrá cabida en las personas que no pertenecen a su familia.

Conclusión

Hoy en día, podemos entender cómo funciona la psique humana, en parte, gracias al trabajo de estos grandes psicólogos y psicoanalistas.

Gracias a Freud y sus libros y ensayos teóricos, podemos dar cuenta de que la personalidad se construye a raíz del deseo de placer, el inconsciente y las vivencias, y que la manera en que reaccionamos a los eventos de la primera etapa de vida, forjará nuestra habilidad pararesolverproblemasfuturos.

Gracias a Erikson, entendemos la importancia de salvaguardar las etapas del desarrollo en el infante, pues, según el psicoanalista alemán, una infancia carente de estímulos, derivará en una adultez faltadeherramientasparaenfrentarsealmundo.

Gracias a Maslow, entendemos que no se pueden recorrer caminos sin los insumos necesarios, es decir, el ser humano debe de ser probisto con lo necesario para existir, antes de poder cumplir sus metas. Esta información, me parece imperante, hoy más que nunca, pues, actualmente, la mayor parte de las infancias mexicanas no tirnrn sus necesidades básicas cubiertas, lo que les impide alcanzar sumáximopotencial.

En esta revista consideramos, que si como sociedad, préstamos atención a los postulados de estos psicólogos y psicoanalistas, podríamostenerunprogresoestableyjusto.

Referencias

Ariza, A & Caballero, J (2017) Trastorno psicógeno en la infancia A propósito de un caso. Neurología Argentina.

https://www.elsevier.es/pt-revistaneurologia-argentina-301-avancetrastorno-psicogeno-infancia-aproposito-

S1853002817300988#:~:text=El%20trastor no%20psic%C3%B3geno%20en%20la,la% 20mayor%C3%ADa%20de%20los%20caso s.

Batista, K. R. (2020). La pirámide de Maslow al microscopio Psico-K Psico-K

https://www psicok es/psicokblog/2018/8/12/piramide-maslow

Biografia de Abraham Maslow. (n.d.).

https://www.biografiasyvidas.com/biogra fia/m/maslow.htm

Cherry, K (2022) Maslow's Hierarchy of Needs Verywell Mind

https://www.verywellmind.com/what-ismaslows-hierarchy-of-needs-4136760

Fernández & Tamaro. (2004). Biografia de Erik Erikson.

https://www biografiasyvidas com/biogr afia/e/erikson html

Mcleod, S (2023) Psychoanalysis: An Overview of Freud's Psychoanalytic Therapy. Simply Psychology.

https://www.simplypsychology.org/psych oanalysis.html

Psicología Humanista: historia, teoría y principios básicos (2015)

https://psicologiaymente com/psicologia/ psicologia-humanista

Regarder, B. (2015). La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/ teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson Salas, R (202,) La Autorrealización, según la teoría de Maslow | Dr. Rafael Salas Psicólogo en Zaragoza. Dr. Rafael Salas Psicólogo En Zaragoza.

https://www.rafaelsalaspsicologo.com/au torrealizacion-teoria-

maslow/#:~:text=Esta%20teor%C3%ADa% 20mantiene%20que%20el,pasa%20a%20u n%20nivel%20superior%E2%80%9D.

Sutton, J. (2023). Erik Erikson’s Stages of Psychosocial Development Explained. PositivePsychology com

https://positivepsychology com/eriksonstages/

EDITORIAL LICEA

"SI ENTENDIÉRAMOS COMPLETAMENTE LAS RAZONES DEL COMPORTAMIENTO DE OTRAS PERSONAS, TODO TENDRÍA SENTIDO".

-Sigmund Freud