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用 -本书扫清考生英语语法学习盲区一一从这里开始 用一本书解决雅思考试语法核心问题一一从这里开始
3 吉林出版集团有限责任公司
作者简介
ABO盯 I I摩西
·环球 '在思华东总彼英酒考试敏华研究中心副主 任 ，雅恩佣读、雅思渴法 、 SAT语法金牌讲师 。 从事
雅恩、 SAT培训戴每 .尤擅洒法，通 过 自刨的"系统" 教 学 法-一十个小时-对 - 的编制"帮助很多学生解决 了 困惑多年的语法问踵 ! 事业目标 : 在知识方面做掌 生的引导者，在生活方面做学生的朋友 。
GRAMMAR
IELT
颠覆传统 !
别开生面 !!
21 又让语品学习不再枯燥 !!! 咀 E
雅思考试
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IS8H 97 8 -7-5463-695 -9
责任编辑:沈丽娟
特约编辑:王慧玉樊川燕 特约策划:环球卓尔英才文化传播有限公司
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verbs nouns adjectives adverbs pronouns p r e D'Y.r1 t nr付冒
conjunctions interjections subject predicate predicative o b )ect
attribute adverbial words phrases clauses s@ntences
用一本 书扫清考生英语谱法学习宦区一一从这里开始 用一本书 解决雅思考试语法核心问题-一从这里开始
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aspects tenses VOlces condit i onals s ubjunct ive more gr ammar.. .
图书在版编目 (CIP)数据 21 天突破雅思核心语法 / 陈西编著.一长春:吉林 出 版集团有限责任公司， 20 12. 1
ISBN 978-7-5463- 6954-9 1. ①2… II . ①陈… 皿 ①IELTS - 谱法 - 自学
参考资料 lV .①H3 14 中国版本图书馆CIP数据核字。01 1)第220619号
21天突破雅思核心语法 编蕃: 特的策划IJ: 责任编辑: 特的编辑:
陈 西 环球Jþ:尔英才文化传播有限公司 沈丽娟 王黛玉 樊川燕
封面设计: 王
开本: 字 戴: 印张 : 版 次: 印
辉
787mm x 1092mm 1/16 350 千字 20 201 2 年 1 月 第1 版
次: 20 12 年 1 月 第 1 次印刷
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版 : 吉林出 版集团有限责任公司 行 : 吉林出版集团外语教育有限公司 址 :长春市泰来街 1825 号
编: 13∞11 话: 总编办: 043 1 -8ω12683
发行部 : 043 1-8ω 1 2675 0431- 86012826(Fax) 网
址 : www.3ωhours.com
印
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ISBN 978- 7-:-5463-6954- 9 版权所有
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定价 : 45.∞ 元
誉损电话: 0431-86012683
口:马思图=君主会肌石1 总策划
张永琪张晓东
执行策划
刘海华王慧玉
图书编辑
吕颜辉樊川燕李属月
编委
环球雅思教学研究中心GTRC
杨
鑫
陈文博
(按姓氏笔画排列，括号内为该委员所任职的环球雅思学校所在地)
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方程(上海)
王燕(北京)
尹小音(上海)
王后娇(深圳 I
孙维娟(天津)
卢峭梅(北京)
刘丹妮(北京)
刘源源(长沙)
沈初(苏州)
吴艳(北京)
李琛(贵州)
张晓明(西安)
陈婷婷(北京)
林圣漠(成都)
赵雪(北京)
徐丹(上海)
徐佩(上海)
黄天(北京)
鲁成英(北京)
曾丽娟(上海)
王业兵(广州)
王强(北京)
邓忠(成都)
亚琳(上海)
西震(北京)
李向(北京)
李睁(上海)
李婷婷(北京)
李瀚帆(广州)
陈西(上海)
余波(北京)
张岳(北京)
张腾(广州)
吴梦迪(上海)
. 杨悼然(上海)
施正南(广州)
胡葛(北京)
赵曙明(广州)
秦平(北京)
贾丽娟(北京)
聂清燕(天津)
黄慧(北京)
黄欣如(广州)
黄丽娜(南昌)
盛艳(上海)
董长根(上海)
程秋莉(北京)
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王建军(北京)
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【 写作 】
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刘伟(天津)
齐辙(北京)
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宋玲(苏州)
陈金辉(西安)
静(北京)
张商(北京)
杨凡(北京)
杨涛(北京)
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季春桦(上海)
洪伟(西安)
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俞伟国(上海)
赖劲松(广州)
牛书杰(重庆)
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刘薇(北京)
吕本清(天津)
李宁(上海)
李一萌(沈阳)
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陈湃(北京)
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(澳大利亚)
序 认识陈西老师是在 2010年暑假的前夕。当时只是听闻这个在封问班土课的老 师非常优秀，而他最优秀的地方就是深谙如何用简单的方法阐述学生觉得困难的 问题，真正做到了深入浅出。
作为教研中心的主任 ， 这样的评价立刻引起了我的兴趣。在我们这个行业里 ， 名校英语专业本科背景属于最低学历要求，更多的老师都是研究生、博士生。但是
备受瞩目的高学历不一定就等同于出众的教学能力。有一些老师自身的英文造诣 非常地高深 ， 但是在教授语吉类考试课程的时候却显得缺乏针对性、抓不住重点 ， 课堂也相当枯燥。
把困难的东西简化教给学生 ， 是真正照顾到学生的需求，站在为学生考虑的 立场上的表现。这不仅是一种基本的教学能力 ， 也是"师德 " 的一部分。很遗憾 ， 并不是每一位老师都能有这样的意识。所以陈西老师的出现的确让我耳目一新。 他所教授的语法课可以说是英语里面最难教的课程之一。我至今还依稀记得 上学时备考用的那些厚重的语法书，难以J[别的语法题和令人昏昏欲睡的课堂。 但是当我走进他的课堂，我听到了最后，而且我发现我的状态越来越 mGH 了 ， 跟听课的同学们一样 ， 我们都觉得时间过得太快 ， 还希望有更多这么快乐的学习 时间。 目前，陈西老师已经开始在环球雅思英语 考 试教学研究中心担任管理职务 ， 这是一个需要智商、同样需要情商的岗位。情商在管理工作中很重要，管理者尤其 要懂得换位思考，而陈西老师毋庸置疑是拥有这种品质的。如今又正临他的新书出 版，可谓是双丰收。
借此序言 ， 预祝这本深入浅出、基于剑桥雅思真题系列的语法书能够帮助更 多的雅思考生及广大英语学习者更快地突破英语语法 ! 也祝陈西老师事业道路越
走越宽!
1-叫J 环球雅思华东总校英语考试教学研究中心主任 2012年01 月
,
目。言 一直研究英语语法，长期教授英语语法，发现了很多考生在语法学习中的盲 点，也正因此某一天我萌生了写本语法书的念头，也就是这么个小念头让我写出 了以下几百页文字。 这不是一本包罗万象的语法书，也不是一本可以解决所有问题的语法书，但
这是一本专门针对雅思考生所写的语法书，是一本可以立竿见影地解决多数考生 迫切需要解决的问题的语法书。 为了帮助考生更好地运用本书 ， 本书特设以下栏目:
[储备点睛】 这个栏目中的内容主要是帮助基础薄弱的考生迅速、有针对性地 搞定必备的知识点，避免啃大部头的语法书，做到事半功倍 。
[经典例旬】 本书 90% 以上的例句出自于"剑桥雅思全真试题(1 -8)" 中，凡源 于这 8 本书的句子均有详细的出处标洼，例如: Most of the world's disk-drive
manufacturing is concentrated in South毛ast Asia. (剑6-P23) 。 这里的"(剑 6-P23) "说 明这个例句出自于"剑 6" 的第 23 页。需要说明的是为了方便理解，多数例句及习题 都采用了直译，多数人名都未作汉语翻译。选这套书上的句子作为例子或者习题， 目的是让考生们能尽早接触和熟悉与真题难度相当的句子，进而做到临"难"不惧 。
【深度剖析] 这个栏目主要针对"经典例句"一些重难点进行详尽地解释，有时 会通过举一反三，以期让考生透彻地理解某个语言点。
[临场练兵】 与 【答案揭秘】 根据"经典例句"中的语言点而精心设计的习题。 其中翻译的答案不是惟一的，如果翻译的习题出自于剑桥真题，则答案大多数只 给出了原书中的翻译。考生在练习的时候尽量参考答案，但通过系统的学习这本
书之后，应当知道很多句子的翻译是很灵活的，如果对自己的翻译拿捏不准，欢 迎大家和我联系 (weibo.conν'xixident) ， 我们一同探讨 。
此书汇集了大量的考生平时反馈出的语法薄弱之处，也不乏编者在教学中的
诸多心得体会。相信通过这本书的系统学习，能够给那些英语基础薄弱的同学助一 臂之力，使那些英语已经很好的同学如虎添翼! 最后，衷心感谢北京环球卓尔英才文化传播有限公司的刘海华女士及王慧玉 女士在书的选题和后续编写过程中给予的大力支持;其次感谢全体编校团队，正是 有了他们合理的建议以及细心的校正才 有了今天这本书的问世 !
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目录 第 一周(第 1 个 7 天) 吉变词汇旱活用 第 1 节代词、冠词与各词/∞5 一 、代词/∞5 二 、冠词与名词 1020 第 2 节形容词与副词 1030
一、形容词 1030 二、副词 1037
第 3 节介词 1053 一、短语介词与介词短语 1 053 二 、时间介词 1055 三 、表示"添加川除外"的介词与短语介词 1059 四、表示"关子"的介词 与短语介词 /侃2 五、表示"原因"的介词与短语介词/ 侃3 六、 表示"通过 n"借助 于 "的 介词 /侃4 七、介词 wí由 和 as 用法/侃6
八、 表示空间位置及具有动态 作用的介词 1070
第 4 节动词 1076 一、动词搭配与短语动词 / 076 二、系动词 1080
三、 助动词 1082 四、情态动词 1084 豆、动词的 时态 /ω1 六、动词的语态 门01
第 二周(第 2 个 7 天) 第(部去?
复杂成为F一点"遇"
第 l ' 节主语、谓语、宾语门09 一、主语 1109 二、谓语 /114 三、宾语 门 16
第 2 节附加成分与旬型结构 /119 一、附加成分 /119
二、英语常见的句型结构门24 第 3 节同位语与插入语 1132 一、同位语 1132
二、插入语 1137 ，
第二卸去?
谷类句子彻底攻
第 1 节并列结构、并列旬与主谓-致 /147
-，并列结构与并列句 / 147 二、主谓一致 门57 第 2 节名词性从旬 1162 一、名词性从句综述门 62
二、主语从句 /162 三、同位语从句 1167
四、宾语从句 1169 五、表语从句门73
第 3 节状i吾从旬 1178 一、状语从句综述 门78
二、让步状语从句 1178 三、原因状语从句门83 四、时间状语从句 1184
五、条件状语从句 / 190
六、结果状语从句 11~4 七、目的状语从句 1196 八、比较状语从句 1198 九、方式状语从句与地点状语从句 12∞ 第 4 节定语从旬 1205 一、定语从句综述 /205
二 、 which 与 白at 引导的定语从句 1206 三 、 who， whom 和 whose 引导的定语从句 /209 四、关系代词 as 引导的定语从句 1 213
五、关系副词 where 1 when 1 why 引导的定语从句 1215
第 3 周(第 3 个 7 天) 第(部 7J....
非谓语轻私、适从
第 1 节动名词 1225
一、动名词的句法作用 / 225 二、动名词的各种常见形式 /230 三、动名词的逻辑主语 / 232 四、动名词的一些习惯用语/却4 第 2 节分词 /236 一、分词综述 /236 二、分词作定语 / 236 三、分词作状语 /241 四、分词作补语 皿49. 第 3 节 . 动词不定式与独立主格 1254 一、动词不定式简介 / 254 二、动词不定式的句法功能 1 254 三 、不定式的各种常见形式 1 263 四、独立主格 1269
酣瞿疆塾踵'邂黯圃'
( 2 ) None of th晦 siDlzle 2ene disorders is a di键asein 由e ∞nventionaJ sense. ( 剑 2-P87 ) 传统，意义上说 ， 单基因缺乏症都不是疾病 。
( 3 ) 垒lLQf that information will be in 阳 d∞umentation. ( 剑 8-P136 ) 所 有的信息都将被记录在案 。
理重重E 考生要知道none/all of.后 可以跟可数名 词或者不可数名词 。 比如: all of 也e food , none of 也e
students, none of his farnily.
创 【 l陌场练兵 1 …
而喜IJ\~ t 申请这所大学的两个学生都没有被接收 。
! 改错有理 |
The city itself lies 00 both side of the river whicb results io some very and eojoyable walks in the g缸由n. ( 剑3-PlOS )
picωm吨ue
vlews
ι: [ 否案揭密 } … | 翻译小练 |
Neitber of tbe
student~
wbo applied
for 也is
university
was 豁出pωd.
南疆有理1 把bo由改为ei也r
4. 不定代词与限定词
家 { 储备点睛 1
'.
不定代词作用类别
特征
只能作代词
后I画不能再跟名词或代词
作限定词戴着代词
后面可以跟名词或代词
a昏倒 。也ers.
oone.
切th ， ao创l~.
00 ooe与曲me也ing.
aoybody, '"
the other, alI, ...
注意: none ~∞意为"一点也不 " ，如: oone t∞ soon"在恰到好处的时候" 。 f ，在 { 经典例旬 】 - …
(1 ) Both these idea~ have been questiooed io recent years. ( 剑4-PSO ) 这两种观点近年来都遭到了质疑。
( 2 ) 旦旦鱼 provide intensive co也.cbing. training facilities and nutritionaJ advice. ( 剑6-P18 )
两者都能提供广泛的训练指导.训练设施和营养方面的建议。
9
8 21 天突破雅思例~ (3) Yet even they were坠坐 overshado响叫 by the Soviet after the 1917 Revolutio皿 (剑4-P1l2) 但是1917年的 革命之后他们甚至被苏联超越。
i 深度剖析 | 上面全是以both为例，第 1句中bo白为限定词，相 当于形容词，用来限定these ideas ，也 可以说成抽出 d 伽ese ideas I both of 由e ideas I both ideas ;第2句中 both单独作主语，是个 代词 ; 第3句中both也是代词时，只是需要注意位置在k动词的后面。 注意 : bo伽 ， all等是前置词时，儒要放在其他限定词(指示代词、定冠词 、 形容词性物主 代词等)之前， "这两种观点"不可翻译成theb创h idea函 ， ··他所有的朋友"译为all his 缸ends 。 蜒 【 临场练兵 1 ………- - _.
| 翻译小练 | (1)那两个学生都被表扬了 。 (2) 最后 ，他们俩都受邀发表了 演讲。 (3 ) 并非所有的医生都被说服了 。 (4 ) 有人曾经提出了一个很有吸引 力，但是不大可能的理论。
古 {窑案揭由】 … | 翻译小练 |
( 1) Both of the students were praised. I Both of those student~ were praised. I B旦鱼 主坐坐旦ts
were praised. ( 2 ) In the en d, ~oth of 也en1 were IDV出dωgive a s严ech. I In the end， 由ey were 泊Vl他d to give a speech. (3) 自且主且 dωωrs are persuaded. (剑6-P85 ) (4) S(涩盟旦e onαpωforward an attractive though unlikely theory. (剑 2-PI02 )
坠血
(二) it 的用法
1. iH乍形式主语 孩 【储备点睛 】 … 让可 以代指时间 、 天气、重量 、 距离 ， 也可以代指人 。 所谓形式主语，是用来代替真 正的主语，使句子结构更加平衡的 。
‘ r在 {经舆例旬 } …- -
( 1 ) !! is a good ideaωremοve role 缸nbi21丘tv. ( ~J 3-P49 ) 消除角色模糊是个很好的想法 。
10
圄固噩噩B圃'因E理且E
(2) It is 目sierωmanalZe a small_business 白血 a larlZe busin时S. (剑6-P69 ) 经营一家小企业比经营一家大企业容易 。
(3) It is gen叫ly believed !hat temoers grow shorter in hot, ~ weather. (剑岳阳的 人们普遍认为炎热潮湿的天气里人们脾气更加急躁。
( 4) It is
estimated 阳t 也 ayerage_man_ or
wgman needs between seven-and-a-half and
e Îizht hours sleeo a 创曲t (剑 5-PI09 ) 据估计正常的男性或者女性一天平均需要七个半到八个小时的睡眠 。
(5) I! is no useαvinl!: over spilt milk. 覆水难收。
(6) lt is well worth learnin~me newwords eyery day. 每天都学些新的词汇是很位得的 。
|深度剖析 | 仔细研究以上例句，会发现: it作形式主语通常代替动词不定式短语( 第 l句和第2句) 、
主语从句(第3句和第4句)或者动名词短语(第5句和第6句) 。 之所以用 it作形式主语，是为 了让句子结构更加平衡，因为外国人的 习 惯是让一句话的尾巴长一点 而不是让头(主语) 很长 。 不过应当知道上面 的例句不用形式主语仍旧可以表达，比如第 1句就可以 直接说:
To remove role arnbiguity is a g∞d idea。 但相比原句，此句话显然头重脚轻 。 注意与第3句 和第 4句采用了相似的表达: It ises归国，tedl saidl ex严C忧dlbelievedl acknowledged. .. .表示 "据……" 。 第5句和第6句话用it代替动名词的句子多见于一些固定句型，常见的如: it is 00 good. 00 use. no help. worthwhile... 。
巍 【 l幅场练兵】- -
l塑暨坐笠J (1)人们都承认家境贫寒的年轻人通常会在我们的教育体系 中表现不佳 。 (2 ) 支持使用公路网络的人反对那种拥有好的公共交通体系的城市模式，这种现象很
普遍 。 (3) 人们曾经认为，随着通讯的发展，人 口 将会越来越分散 。
(4-) Eugene从不愿意改变 自 己的观点，和他争辩无济于事 。 (5) 显然气味可以激起强烈的情感反应 。
量FK 【杏案揭题】 … | 翻译小练|
(1) I! is generally acknowledged that _younl!: _ oeoole from ooorer socio-economic backgrounds teodω do less well in 0咀r education svstem. (剑 5-P62) (2) I! is common f~创 suppo出rs of road networks to reiect 世也 models of cities with g∞d public 位朋soo此(剑6-P41)
u
.
8 21 天突破雅，喇锵 ( 3)
!!- was once assumed
~:lat improvements in telecommunications would lead to more
必gersaI in 由e oooula且也. (剑6-问2)
( 4) Eugene ís never willing to aI ter any of lùs opiníons.
!! ís no use !!!2UÍD2 wíth bim.
(5) !! became apparent 由at smell can evoke stron2 emotionaI resJ)Qnse坠(剑忠P50)
2.
itf'乍形式宾语
~ [储备点睛 ] … 如果弄明白了形式主语，想必形式宾语也已了今然于心了一-就是用 ít代替真正的宾 语 。 常见的能够跟形式宾语的动词有: believe. consíder. ∞unt. d臼m. find. ti臼1. make.
regard. 剧nk 等。 二~ [ 经舆例旬 ]
---- _.
(1) IndividuaIs often fmd it b缸d ~o escaoe from the role that cultural 位aditions have 鱼旦旦且鱼L挝盟主(剑 3-P47)
= Individuals often fmd 旦旦旦皇oe from the role that cultural traditions þave defin巳d 也L生emh缸咀. 人们常常发现很难从文化传统，赋予他们的角色中摆脱出来。
(2) The invention of 由e contain晴r cr阻e made
!! possible
坠 10l!id
and unload
contai~
without caosizin2 the slùO. (会怡，四3) 集装箱起重机的发明使得在装、命集装箱的时候不再使船倾覆 。
(3) Early peoples found 江 easier 旦旦旦旦.t bV usin2 their fingers rather than a I!fωD of 匹坠坠~. (剑 6-P51) 早期部族的人们发现，用他们的手指比用鹅卵石计数量已容易 。
( 4) The teacher made 江 a rule to punísh anvbodv who was.late. 任何人返到都会被惩罚，这是那个老师的惯例 。
(5) We found
i! of no use 里经虫g_plo旦且m on tlùs oroiect.
我们觉得在这个项目上再浪费时间是没有用的。 (6) 白白 makes i!回到er 坠圣四L坦白3旦豆主p caoωre them before they can escape into the
surrounding leaf litter.
(剑 8-P97)
这使得在蚂蚁逃到周围落叶层之前看到并捕获它们变得更容易 。
型重垣ru 第 1句改写后的句子不如原句好，因为只有宾语补足语 (h缸d)一个词放到了句尾，中 间的宾语太长!通过对以上句子的归纳可总结出形式宾语的基本的结构:动词+ít+名词/形 容词+动词不定式/动名词/宾语从句。
12
EE罩噩噩噩噩噩
"i 【 |际场练兵 】 …
i 翻译小练 l (1)如果你在做你老师留给你的题目，但是发现精力很难集中，那么你可以暂时不去 想这个题目 。
啤一
( 2 ) 我发现4盯住与他们相处 。
E
Don'l _一-一_ that a1t thosc who get g'以xl grades in the entrance examination will prove to be suc臼ssful. B. take 世ús for granted A. take as granted C.take 由at
for granted
D. take it for granted
C重壁画 下面的两句话可以用形式宾语改写吗?为什么?
to make some chan_gesn民ess缸y? (2) A microphone enables a softωne to be amplified，也us making th晦_gentle renditions
(1) 00
you 由泊k
of romantic love so:D.&l!
睛一
'~'"
[窑案揭密]
E
po创ible.
..
(1) Jf you are working on a topic your teacher has set, but fmding II hard to concentrate, it may be that you actually need to take yo时 mind right off it for a period of time. (盒'J6- 119 )
( 2 ) 1 fmd !! difficult to get a10ng with them.
i 鉴别 E选 l D
{苟噩藉展l ( 1) 可以改写 :
Do you think it necessary to make some changes?
(2) 不可以改写成为形式宾谐的形式，但是可以把 补请 (possibJe ) 提前 。 改为 :A
rnicrophone enables a soft tone to be amplified, thus making possible the gentle renditiρns of romantic love songs.
13
8 21 天突破雅，思~ :静 (三)指示代词。his， that, these, those) 孩 【储备点睛 】 …一 关于指示代词的难点是指示代词作"替代"的用法，多见于 比较结构 。 单'自
.徽
由is
世:æse
由at
由。盹
:ε [ 经舆例旬】 … (1)币le reωons for 国~ trend may involve the recognition that a young adult who passes directly 企om
school to university is rather restricted in terms of general knowledge and experience of the world. (会1)5-P165) 这种趋势的原因可能包括一种认识，那就是一个直接从中学升入大学的年轻人其 知识面和阅历都是极为有限的 。
(2) We found 也at their choices closely resembled 生豆豆巳 made by the sighted subjects. (剑 4-四8)
= We
found that their choices closely
resembled 坐立正hoi旦~
made
by 由e
sighted
subjec能.
我们发现他伯的选择与有视力的人的选择十分相似 。
(3)τ'he children of th巳 newly-literate mothers weré also better nourished than 坠ose of women who were still illiterate. (合1) 6-P佣)
= The
children of the newly-literate mothers were also better nourished chil生主n of women wbo were stiU illiterate.
than 也E
刚学会识字的母亲其孩子的营养状况也要比那些文盲母亲的孩子要好。
(4) The b∞，k on the shelf is more interesting than 生生t on the shelf.
=The book on 也e shelf is more interes伽g than 鱼豆豆旦!ç on the shelf. 架子上的那本书比桌上的那本有趣。
(5)τ'he practice of the archaeologist is rather like 生at of the scientist (剑牛"的
= The practi臼 of the 缸chaωlogist is rather like 坐立应坐且坚 of the scientist. 考古学家所做的工作很像科学家所做的工作 。
! 深度剖析 i 上面第 1个例子是考官给的一篇写作范文的第二段的第一句，这里用吁'he reasons for dlistEMu-"就很自然地与第一段描述的趋势承接起来，进而过渡到下面的理由分析 。 注意 指示代词在雅恩阅读、 写作中的应用一→承接上文 。
通过对比上面第2 、 3 、 4 三句改编前后的句子，会发现改编后的句子虽然也对，但是 犯了重复的毛病。 另外，上面的第2 、 3 、 4 三句话中的指示代词还可以分别改为 the ones,
M
E-噩瞿噩噩型flÆU.
the ones, the one，但是第5句不可以改，因为practicef非为"实践工作"是一个不可数名词，也 就是说 由e one 只指代"特定的"名词单数，而that可以代指可数名词单数 ， 也可以代指不可 数名词 。又如:
A desk
mad巳 of glass ∞sts more 由an
one made of wood.
为何上例没有说the one? 因为这里表示 的是泛指，与前面的 a d也sk呼应 ， 同样这里不 能用白at ，因为指示代词都是表示特指 。
献 【 |自场练兵】 … . . … | 翻译小练 | (1) 耐阴性植物光合作用速率比较低，因此生长速度比那些非耐阴性植物慢。
(2) 今年登记的参与者数目 只有去年的一半。 (3) 可能更多的这样的实验最终会给研究人员提供他们正在寻求的证据 。
J..:
[否案揭密} … .. .
| 翻译小练 |
(1) Shade~ωlerant plants have lower photosynthetic rates and hence have lower grow也 ra阳白血坠毁~ of shade-intolerant species. (会q~P95) (2) The number of registered participants this year is only half 坐到 of last year、 (3) Perhap唱 more tests like 生里皇军 wiU eventuaUy give the researchers 出e evidence 由ey are seeking. (剑8-P27)
铺盖 (四)反身代词 1. 反身代词在旬中充当的成分
. 家【储备点睛】 . . 反身代词主要在动词或者介词后充当宾语，或者跟在名词后充当同位话，起强调 作用 。 < ~~l [经典例句】 … …
(1) 1 doo't wan1 10 drive 旦旦茧. (剑 7-P127) = 1 myself don't want 10 drive. 我不想亲自开车 。
(2) Revolutionary ideas still come from the athletes 生组笠l豆豆豆〈剑4陀的 革命性的想法还是来自运动员本身 。
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［Ｇｅｎｅｒａｌ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ］ 书名＝２１天突破雅思核心语法 作者＝陈西编 页码＝３０７ ＩＳＢＮ＝３０７ ＳＳ号＝１３０５００９６ ｄｘＮｕｍｂｅｒ＝０００００８２２７９８０ 出版时间＝２０１２．０１ 出版社＝该引擎未能查询到 定价：４５．００ 试读地址＝ｈｔｔｐ：／／ｂｏｏｋ．ｄｕｘｉｕ．ｃｏｍ／ｂｏｏｋＤｅｔａｉｌ．ｊｓｐ？ｄ ｘＮｕｍｂｅｒ＝０００００８２２７９８０＆ｄ＝０５ＢＣ３９５６３０９４１ＤＢ４Ｆ４ＤＦ ６６Ｂ３４ＡＢ７６６ＦＦ＆ｆｅｎｌｅｉ＝０８０４０１０７＆ｓｗ＝２１％ＣＣ％ＥＣ％ＣＤ ％ＢＢ％Ｃ６％Ｃ６％Ｄ１％Ｃ５％ＣＢ％ＢＣ％ＢＡ％ＣＢ％Ｄ０％Ｃ４％Ｄ３％ＥＦ％Ｂ７％ Ａ８ 全文地址＝ｈｔｔｐ：／／ｄｋｊ．５ｒｅａｄ．ｃｏｍ／ｉｍａｇｅ／ｓｓ２ｊｐｇ．ｄｌｌ？ ｄｉｄ＝ｂ１３＆ｐｉｄ＝Ｄ８Ｅ０３ＤＢ１４Ｃ１Ｆ９Ｂ２Ａ１Ｃ９４Ｃ２８４００３Ａ９ＥＣ ２Ｆ２Ｄ４ＦＡＤＦＢ５Ｄ０８Ｃ９８１Ｅ６８ＣＣＡ３７８Ａ７Ｂ０２１２５２Ｃ０Ｃ６５５Ａ ９Ｅ８０Ｆ６８０Ｅ４２Ａ６ＦＤ５Ｂ９２１０８Ｂ２４５９６０１６Ｃ４ＤＥ５Ａ９５ＦＥＥ３ ４２Ａ４９８９ＥＣＢ３Ｅ１５５Ｂ３Ｆ２４５７Ｂ７６ＣＣ６Ｃ１２４１Ｄ３ＢＢ７Ｃ９ＤＡ０ ４２ＣＢ６７７７４ＡＢＦＢＢＦ８７７４ＦＢ２６２０ＥＢＢ６Ｆ６４４Ａ４３４７２４９１７ １１９１ＥＦＡＣ７１２８７Ａ３６３３Ｂ８７５Ｅ４２＆ｊｉｄ＝／