OGEA - Observatorio de Graduados 2014 by Juan Agudelo

Pablo Oliveros Marmolejo † Gustavo Eastman Vélez Miembros Fundadores Marta Sandino de Oliveros Miembro de la Asamblea General

Marcela Oliveros Sandino Presidente Asamblea General Consejera Corporativa Carlos Patricio Eastman Barona

Presidente del Consejo Superior Miembro Asamblea General Presidente Consejo Directivo Seccional Pereira

Fernando Laverde Morales Rector Nacional Representante Legal Miembro del Consejo Superior Edgar Orlando Cote Rojas Rector Seccional Pereira Sonia Sierra González Vicerrectora Académica Nacional

Equipo Investigador: Grupo de Investigación Observatorio Graduados – Egresados Andina Ana María Agudelo Guevara.

Docente del Programa de Optometría.

Bárbara de las Mercedes Mora Espinoza. Docente del Programa de Enfermería.

Beatriz Elena Trejos Trejos.

Docente del Programa de Mercadeo y Publicidad.

Gerardo Buchelli.

Docente del Programa de Administración de Negocios Internacionales.

Ivonne Tatiana Valencia

Docente del Programa de Mercadeo y Publicidad.

Carlos Alberto Toro.

Docente del Programa de Diseño de Modas.

Jorge Andrés Hincapié Correa.

Docente del Departamento de Ciencias Básicas.

Ricardo Ramírez Cardona.

Docente del Programa de Diseño de Modas.

Yenny Carolina Echeverry Marulanda. Jefe del Centro de Graduados.

Dirección del Medio Universitario Gloria Lucía Palacio Franco

Revisión de Estilo Yenny Carolina Echeverry

Diseño de Portada y Diagramación Juan David Arenas Agudelo

Fundación Universitaria del Área Andina - Pereira

Centro de Fundación Universitaria del Área Andina - Pereira

Creciendo Contigo!

Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira. www.funandi.edu.co Correo: ogea@funandi.edu.co Pbx: (6) 3402282 Ext. 2056 - 2058

Vol. 1, número 4, año 2014 ISSN 2027- 9329 – BOLETÍN OGEA OBSERVATORIO DE GRADUADOS – EGRESADOS ANDINA Pereira, Colombia 2014

EDITORIAL Edgar Orlando Cote Rojas Rector Seccional Pereira

Es un hecho establecido hace demasiado tiempo que un lector se distraerá con el contenido del texto de un sitio mientras que mira su diseño. El punto de usar Lorem Ipsum es que tiene una distribución más o menos normal de las letras, al contrario de usar textos como por ejemplo "Contenido aquí, contenido aquí". Estos textos hacen parecerlo un español que se puede leer. Muchos paquetes de autoedición y editores de páginas web usan el Lorem Ipsum como su texto por defecto, y al hacer una búsqueda de "Lorem Ipsum" va a dar por resultado muchos sitios web que usan este texto si se encuentran en estado de desarrollo. Muchas versiones han evolucionado a través de los años, algunas veces por accidente, otras veces a propósito (por ejemplo insertándole humor y cosas por el estilo). Es un hecho establecido hace demasiado tiempo que un lector se distraerá con el contenido del texto de un sitio mientras que mira su diseño. El punto de usar Lorem Ipsum es que tiene una distribución más o menos normal de

las letras, al contrario de usar textos como por ejemplo "Contenido aquí, contenido aquí". Estos textos hacen parecerlo un español que se puede leer. Muchos paquetes de autoedición y editores de páginas web usan el Lorem Ipsum como su texto por defecto, y al hacer una búsqueda de "Lorem Ipsum" va a dar por resultado muchos sitios web que usan este texto si se encuentran en estado de desarrollo. Muchas versiones han evolucionado a través de los años, algunas veces por accidente, otras veces a propósito. Es un hecho establecido hace demasiado tiempo que un lector se distraerá con el contenido del texto de un sitio mientras que mira su diseño. El punto de usar Lorem Ipsum es que tiene una distribución más o menos normal de las letras, al contrario de usar textos como por ejemplo "Contenido aquí, contenido aquí". Estos textos hacen parecerlo un español que se puede leer. Muchos paquetes de autoedición y editores de páginas web usan el Lorem Ipsum como su texto por defecto, y al hacer una búsqueda de "Lorem Ipsum" va a dar por resultado muchos sitios web que usan este texto si se encuentran en estado de desarrollo. Muchas versiones han evolucionado a través de los años, algunas veces por accidente, otras veces a propósito (por ejemplo insertándole humor y cosas por el estilo). Es un hecho establecido hace demasiado tiempo que un lector se distraerá con el contenido

Contenido

Capítulo uno

OGEA

Presentaci贸n

OGEA

Observatorio de Graduados y Egresados Andina - OGEA Grupo de Investigación Institucional, reconocido por Colciencias en el año 2012 (COL0095957); lidera los procesos de seguimiento a Graduados de la Fundación Universitaria del Área Andina Seccional Pereira. El fundamento es la realización de estudios sistemáticos del comportamiento laboral y social de los graduados de la Fundación, que permitan fortalecer los procesos encaminados al logro de las políticas Institucionales y los requerimientos del medio.

Investigadores: Beatriz Trejos, Jorge Andrés Hincapié, Ricardo Ramírez, Diego Gómez, Ana María Agudelo, Docentes. Patricia Rodríguez, Coordinadora de Aseguramiento de la Calidad. Yenny Echeverri Marulanda, Jefe del Centro de Graduados y Protocolo.

Auxiliares de Investigación: Víctor Marín, Francy Johana Jaramillo, Juan Camilo Restrepo, Gelen Betancourt Alvarado, Laura Ospina, Juanita Hincapié García y María Alejandra Saavedra.

Fundación Universitaria del Área Andina - Pereira

Ogea

OGEA

Modelo Metodológico Primera Fase Identificar Línea de Base de Graduados Determinar la muestra para el análisis de la información.

Primera Fase Aplicar las encuestas a los graduados de los diferentes programas de la Institución que cumplen los criterios de inclusion del estudio. Realizar convocatorias por nichos geográficos.

Primera Fase Finalización del trabajo de campo Analisis de la información Socializar los resultados de la investigación en la Institución, el sector académico y productivo.

OGEA

Ficha Técnica y Metodológica de la Encuesta Nombre de la actividad Encuesta de Seguimiento a Graduados – Momento 0

Antecedentes Se realizó un primer análisis con los graduados de diciembre de 2009, los graduados del año 2010, la tercera entrega con los graduados de 2011 y la cuarta entrega incluye a los graduados durante el 2012.

Objetivo general Caracterizar socio demográficamente la población estudiantil al momento del grado, como punto de partida para el seguimiento, permitiendo identificar las áreas de mejoramiento en los procesos de formación de los futuros graduados, además de ser una de las fuentes principales de nuevas ideas para ajustar los planes de estudio a los requerimientos del entorno.

Universo Los estudiantes en proceso de graduación que diligenciaron la encuesta del momento 0 del año 2013

Muestra La muestra fue constituida por 671 estudiantes en proceso de graduación, que diligenciaron la encuesta. La distribución por programas, a nivel de pregrado fue la siguiente:

OGEA

NÚMERO DE

Graduados POR PROGRAMA

PROGRAMA ACADÉMICO Enfermería Administración de Negocios Internacionales Mercadeo y Publicidad Tecnología en Radiología Instrumentación Quirúrgica Diseño Gráfico Derecho Técnico Profesional En Estética Cosmetológica Auxiliar de Enfermería Técnico Profesional En Gastronomía Optometría Diseño de Modas Comunicación Audiovisual y Multimedios Ingeniería de Alimentos Terapia Respiratoria

TOTAL

MUESTRA

POBLACIÓN

239 87 71 55 41 33 31 29 25 22 21 20 4 4 1 683

267 95 77 57 48 35 34 31 28 24 24 20 4 4 1 749

Método de recolección Encuestas personalizadas, que diligenciaron los graduandos a través de la red utilizando el software Survey Monkey.

Periodo de realización Febrero - Agosto de 2013

OGEA

Perfil de los Encuestados En la primera parte del análisis se observa la caracterización demográfica de los graduandos en el año 2013, soportado sobre una muestra del 91.2% del total de los estudiantes reportados por Registro y Control, equivalente a 683 registros, con el fin de evitar sesgo de interpretación.

Parte A. Información personal y familiar Para la Fundación Universitaria del Área Andina, es determinante hacer un estudio de la caracterización demográfica de los graduados del año 2013, y una de las principales variables que se analizan a continuación es el Estado Civil, en los cuales encontramos que de un total de 683 graduandos encuestados, el 73% de ellos son solteros, el 13% son casados y un 10% en unión libre.

ESTADO CIVIL soltero

casado

unión libre viudo separado

10 73 0 %

divorciado

Fuente: Elaboración OGEA con base en encuesta M0 momento cero.

LIMITACIONES 28 30 DE

LIMITACIÓN

VISUAL

2 30 DE

LIMITACIÓN

MOTORA

3 30 DE

LIMITACIÓN

AUDITIVA

0 30 DE

LIMITACIÓN

COGNITIVA

Fuente: Elaboración OGEA con base en encuesta M0 momento cero.

0 30 AUTISMO DE

LIMITACIÓN

OTRA

OGEA

terminaron la educación secundaria y el 14,61% no terminaron la primaria, mientras que para el 21.91%, de las madres alcanzaron secundaria completa.

Parte B. Historia Académica y Financiación

44,63% CIENCIAS MÉDICAS Y DE LA SALUD

6,19% NO SABE,

NO RESPONDE

11,92% HUMANIDADES Fuente: Elaboración OGEA con base en encuesta M0 momento cero.

7,36% CIENCIAS NATURALES

TEMÁTICAS ACADÉMICAS

DE MAYOR PREFERENCIA

22,90% CIENCIAS

6,78% INGENIERIA Y

TECNOLOGÍA

0,23% CIENCIAS AGRICOLAS

SOCIALES

Para el 44,63% de los encuestados, las ciencias médicas y de la salud, constituyen el área de estudio con mayor preferencia, seguido por las ciencias sociales con un 22,09%.

OGEA

FACTOR MÁS IMPORTANTE EN EL MOMENTO DE SELECCIONAR LA CARRERA LA FAMILIA 21,04% 3,28% LOS AMIGOS SU TALENTO 20,61% 7,30% INGRESOS DE LOS PROFESIONALES

3,09% ORIENTACIÓN DEL COLEGÍO ATRACCIÓN HACIA LA CARRERA 36,94% 3,84% NINGUNO EN PARTICULAR DE LAS INSTIRUCIONES QUE VISITARÓN 1,79% LAAL ASESORÍA COLEGIO

Fuente: Elaboración OGEA con base en encuesta M0 momento cero.

Al analizar el factor más significativo que se tiene en cuenta para seleccionar un programa académico, la atracción por la carrera es el componente más importante para un 36,94% de los encuestados, seguido por el factor familia con un 21,04%.

FUENTES DE

RECURSOS PARA ASUMIR LOS COSTOS DE LOS ESTUDIOS 21,UD.7%MISMO

45,3%

PADRES/ACUDIENTES

5,52%

19,7%

6,42%

1,99%

HERMANOS/OTROS CRÉDITO EDUCATIVO BECAS/SUBSIDIOS

OTRO

OGEA

La principal fuente de recursos para asumir los costos de los estudios proviene para 45,30% de los graduados de los padres o acudientes, seguido por los recursos propios con un 21,07% de los encuestados.

FINANCIACIÓN NO RECIBIO INSTITUCIÓN DONDE ESTUDIO ICETEX GOBIERNO NACIONAL O DEPARTAMENTAL GOBIERNO DISTRITAL O MUNICIPAL

63% 6% 19% 0% 0%

OTRA ENTIDAD PÚBLICA EMPRESA PÚBLICA DONDE UD. O UN FAMILIAR TRABAJAN EMPRESA PRIVADA DONDE UD. O UN FAMILIAR TRABAJAN OTRA ENTIDAD PRIVADA

0% 3% 4% 5%

Fuente: Elaboración OGEA con base en encuesta M0 momento cero.

Al momento de realizar un análisis a la fuente de recursos utilizado por los graduandos durante el pregrado, encontramos que el 63% de los encuestados no recibieron ningún tipo de financiación y en un segundo lugar de representación aparece el Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios en el Exterior ICETEX con el 19% de la muestra encuestada.

OGEA

Parte C. Competencias

IDIOMAS ESTUDIADOS

Idiomas

Frecuencia Porcentaje

Inglés Español Frances Portugués Otro Italiano Mandarín Alemán Ruso

total

585 115 21 14 6 5 2 2 0

78% 15,33% 2,8% 1,87% 0,8% 0,67% 0,27% 0,27% 0%

750

100%

Fuente: Elaboración OGEA con base en encuesta M0 momento cero.

De los 683 graduados encuestados, se encontró que al momento de graduarse el 78% habían estudiado Inglés, el 15,33% Español; en un porcentaje muy bajo se encuentran el Italiano, el Mandarín y el Alemán. Ninguno de los encuestados manifestó haber estudiado Ruso.

OGEA

78 INGLÉS

DE IDIOMAS ESTUDIADOS

2 OTRO1 15ESPAÑOL 3FRANCES PORTUGUÉS 1ITALIANO 0RUSO 0 0 MANDARÍN ALEMÁN

PORCIENTO

La Fundación Universitaria del área Andina desde el Departamento de Humanidades ha impulsado el PIBA (Plan de Integral de Bilingüismo Areandino) con el cual se pretende fortalecer la construcción de una cultura del Bilingüismo (comprensión y entendimiento de Idiomas extranjeros) que cubra las poblaciones generales de estudiantes, docentes y administrativos. El Ministerio de Educación Nacional ha dado preferencia al Inglés, por lo que la Institución tiene la misma orientación. Sin desconocer la importancia de otras lenguas, la Fundación Universitaria del Área Andina, oferta adicional al inglés, cursos de mandarín y portugués para que los interesados puedan ampliar sus competencias; también se cuenta con un convenio con la Alianza Colombo Francesa. Al analizar las competencias comunicativas se encuentran como los

PORCIENTO

cuatro idiomas más estudiados por los graduandos el inglés, el español, el francés y el portugués. A pesar que el inglés lidera la escala de idiomas más estudiados, al indagar sobre la satisfacción de los encuestados en la adquisición de competencias, se evidencia que el Español supera al Inglés en las competencias comunicativas como hablar con un 99,4% frente a 66,9%, escuchar con un 98,7% frente a un 68,3%, lectura con un 98,7% frente a un 75,6% y escritura con un 98,4% frente a un 68,9%, lo cual es coherente con la lengua primaria del territorio Colombiano; sin embargo, teniendo en cuenta la escala, tener un dominio de medio a alto en diferentes idiomas extranjeros, permite que el graduando tenga mayores oportunidades en ambientes internacionales.

OGEA

COMPETENCIAS EN

Hablar

Escuchar

Lectura

Escritura

Muy Bajo Bajo Medio Alto Muy Alto Muy Bajo Bajo Medio Alto Muy Alto Muy Bajo Bajo Medio Alto Muy Alto Muy Bajo Bajo Medio Alto Muy Alto

SEGUNDA LENGUA

Español

Inglés

Francés

Portugués

0,3% 0,3% 4,0% 41,1% 54,2%

5,3% 27,8% 53,5% 10,8% 2,6%

81,3% 10,4% 4,5% 2,2% 1,5%

82,1% 9,8% 4,5% 2,7% 0,9%

0,0% 1,3% 5,1% 33,9% 59,8% 0,0% 1,3% 6,8% 37,4% 54,5% 0,3% 1,3% 9,7% 42,9% 45,8%

5,6% 25,0% 52,0% 13,8% 3,5% 4,6% 19,8% 51,0% 20,9% 3,7% 6,9% 24,2% 51,1% 14,9% 2,8%

79,5% 9,0% 7,4% 3,#% 0,8% 80,3% 9,8% 5,7% 2,5% 1,6% 84,4% 7,4% 3,3% 4,1% 0,8%

79,0% 7,6% 8,6% 4,8% 0,0% 80,8% 7,7% 7,7% 3,8% 0,0% 83,7% 10,6% 1,9% 3,8% 0,0%

OGEA

COMPETENCIAS Competencias Generales Para trabajar en equipo Para asumir responsabilidades y tomar decisiones En valores y principios éticos Para identificar, plantear y solucionar problemas Para comunicarse oralmente de tal forma que los demás entiendan Para utilizar herramientas informáticas básicas Para presentar y sustentar informes e ideas Para manejar información de áreas y fuentes diversas Para comunicarse con otros por escrito Para planificar y utilizar el tiempo de manera efectiva Para trabajar bajo presión Para el liderazgo

Para abstraer, analizar y sintetizar contenidos Para trabajar en contextos locales, regionales o nacionales

Para trabajar independientemente Para la formulación y gestión de proyectos Para la innovación y creatividad Para utilizar herramientas informáticas especializadas Para trabajar en contextos internacionales En un segundo idioma

GENERALES GRADUADOS

Muy Insatisfecho 10 10 13 12 17 15 16 13 15 15 19 15 16 15 26 15 13 25 55 82

Insatisfecho

Indiferente

Satisfecho

Muy Satisfecho

19 13 14 22 17 19 23 24 32 24 30 29 28 25 40 42 46 63 76 136

61 72 71 68 78 99 74 90 95 94 93 102 94 106 115 131 138 140 180 199

208 224 217 243 227 214 248 264 225 254 228 233 254 254 224 253 243 220 189 134

325 304 308 278 284 276 262 232 256 236 253 244 231 223 218 182 183 175 123 72

Con base al cuadro anterior, se puede evidenciar que el grado de satisfacción de los graduados, frente a las competencias generales adquiridas en su proceso de formación es alto, pues en la mayoría de sus respuestas, manifestaron estar

OGEA

satisfechos y muy satisfechos, destacando el trabajo en equipo como primer lugar, el asumir responsabilidades y la toma de decisiones en el segundo, los valores y principios รฉticos en el tercero, confirmando que estos son pilares fundamentales en la formaciรณn dentro de la Instituciรณn y acorde a los principios establecidos en el PEI (Proyecto Educativo Institucional), dentro de los cuales vale resaltar: La Fundaciรณn apropia y cultiva el conocimiento como espacio para la reflexiรณn y el trabajo interdisciplinario. La Fundaciรณn realizarรก sus propรณsitos en un ambiente de convivencia regido por la universalidad, libertad, tolerancia, pluralidad y emprendimiento. La Fundaciรณn considera como uno de sus principios el de la calidad, entendida como la coherencia entre el pensamiento y la praxis institucional y la satisfacciรณn de las necesidades y expectativas de su entorno. LSin embargo, se debe tener en cuenta como debilidad, las competencias correspondientes al segundo idioma, trabajo en contextos internacionales y la utilizaciรณn de herramientas informรกticas especializadas, puesto

que presentan un grado de insatisfacciรณn considerable, lo cual tiene un importante lugar en programas que buscan el fortalecimiento dentro de los planes educativos.

PLANES DE LARGO PLAZO

ESTUDIAR UN POSGRADO EN COLOMBIA ESTUDIAR UN POSGRADO FUERA DE COLOMBIA TRABAJAR CONTINUAR CON EL EMPLEO ACTUAL CREAR UNA EMPRESA CONTINUAR EL TRABAJO EN LA EMPRESA PROPIA CONTINUAR EL TRABAJO EN LA EMPRESA FAMILIAR TRABAJAR FUERA DE COLOMBIA INICIAR UNA NUEVA CARRERA DE PREGRADO NO LO TIENE CLARO

289 116 392 39 119 20 8 71 42 10

26,1% 10,5% 35,4% 3,5% 10,8% 1,8% 0,7% 6,4% 3,8% 0,9%

Total respuestas

1106

100%

OGEA

En cuanto a los planes de largo plazo después de culminar el pregrado, podemos observar que el 26,1% de los graduandos planean estudiar un posgrado en Colombia, seguido de un 10,5% que quieren estudiar un posgrado fuera del país y otro 35,4% manifiesta su deseo de trabajar en su campo de acción. Es importante resaltar que la Institución busca que sus estudiantes

decidan crear empresa, lo cual se ve reflejado en un 10,8% que se inclinan por esta opción. Resulta clave nombrar que es muy bajo el porcentaje de personas que no tienen claro qué hacer a largo plazo, estamos hablando de tan solo un 0.9%, para esto se pueden realizar refuerzos dentro de los planes educativos y así bajar el porcentaje aún más.

OGEA

Parte D. Situación Laboral

TIPO DE VINCULACIÓN CON LA EMPRESA O INSTITUCIÓN 4,0% 16% 23% 52%

DEL TRABAJO CON EL PROGRAMA QUE SE GRADUÓ

RELACIÓN

62% 6%

19% 12%

Al considerar las competencias laborales exigidas en su actividad económica, el 62% encuentra mucha relación con los temas relacionados con su programa de formación académica, y en menor participación se encuentra bajo nivel de relación entre su actividad laboral y su pregrado (12%).

El 38,07% de los estudiantes en proceso de graduación se encuentra vinculado laboralmente y cerca de la mitad de ellos bajo contrato a término indefinido y cerca de la cuarta parte con contrato a término fijo, y en menor proporción la relación laboral esta mediada bajo contrato de prestación de servicios.

OGEA

Parte F. Nivel de Identidad con la Institución

RAZONES PARA VOLVER A ESTUDIAR EN LA INSTITUCIÓN

63%

27%

4,0%

5,0%

Desde una perspectiva de satisfacción Institucional, se encuentra que el 63% de los graduandos estarían dispuestos a estudiar de nuevo en la Fundación Universitaria del área Andina soportado bajo el argumento de calidad en sus procesos de formación académica y satisfacción con el estamento docente; de hecho, el 27% manifiesta un reconocimiento explícito por la Institución y ventaja comparativa en el momento de su vinculación laboral por el hecho de ser graduado de la Andina, con fomento a procesos de emprendimiento.

OGEA

Parte D. Satisfacción con los recursos ofrecidos por la institución Al valorar el nivel de satisfacción agregado de los graduados en torno a los componentes que garantizan una formación integral, se encuentra cierta homogeneidad alrededor del 82% en el grado de satisfacción por la formación académica, fundamentación teórica y procesos de aprendizaje. Las competencias que se pretenden fortalecer con los trabajos de campo y pruebas experimentales, deben ser objeto de revisión por parte de los diferentes comités curriculares, si bien su nivel de satisfacción es superior al 75%.

SATISFACCIÓN CON LOS RECURSOS OFRECIDOS POR LA INSTITUCIÓN

RELACIONES INTERPERSONALES TRABAJO DE CAMPO PRUEBAS EXPERIMENTALES 76,3

82,9 84,2

PROCESOS DE APRENDIZAJE 82,5

FORMACIÓN ACADÉMICA

83,3 FUNDAMENTACIÓN 80,3

DISPONIBILIDAD DE TIEMPO

TEÓRICA

OGEA

Distribución de la satisfacción de los Recursos recibidos en la Institución: Apoyos a los estudiantes La tendencia en el mercado de trabajo por fomentar competencias blandas ligadas con aspectos como honestidad, cumplimiento y elementos propios del Ser Humano, también son preocupación por los graduados de la Fundación Universitaria del Área Andina seccional Pereira, toda vez que el apoyo a los estudiantes en temas de asistencia espiritual alcanza una satisfacción cercana al 57%, y mayor nivel de satisfacción en componentes como apoyo para desarrollar investigaciones, evidenciado en una mayor participación en los recientes encuentros de semilleros.

DISTRIBUCIÓN DE LA SATISFACCIÓN

DE LOS RECURSOS RECIBIDOS EN LA INSTITUCIÓN: APOYOS A LOS ESTUDIANTES

POSIBILIDAD INTERCAMBIOS ASISTENCIA ESPIRITUAL

63,1 56,9

ASISTENCIA MÉDICA/PSICOLÓICA 66,6 APOYO A SEMINARIOS 73,3 DE ACTUALIZACIÓN

70,9 GESTIÓN DE PRACTICAS

EMPRESARIALES

GESTIÓN PARA IDENTIFICAR 65,4 OPORTUNIDADES DE EMPLEO 73,7 APOYO PARA DESARROLLAR

INVESTIGACIONES

OGEA

En términos generales, el área encargada del apoyo a estudiantes encuentra grandes oportunidades para fortalecer su apoyo en temas específicos de asistencia espiritual y asistencia médica psicológica; el departamento de relaciones internacionales tiene el reto de incrementar las posibilidades de intercambio y el centro de Graduados podrá fomentar temas de empleo desde la empleabilidad o fomento al emprendimiento

SATISFACCIÓN

Muy Insatisfecho Insatisfecho Indiferente Satisfecho Muy Satisfecho

CON LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA AGILIDAD TRÁMITES ADMINISTRATIVOS

ATENCIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

AGILIDAD TRÁMITES ADMINISTRATIVOS

ATENCIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

PARTICIPACIÓN %

SATISFACCIÓN %

7,9% 13,2% 24,6% 32,1% 22,3%

5,6% 10,4% 22,5% 33,7% 27,8%

69,57%

73,52%

La agilidad en trámites administrativos refleja un menor grado de satisfacción frente a la percepción sobre la atención del personal administrativo y en términos agregados, la percepción sobre la gestión administrativa al servicio de los estudiantes se debe convertir en elemento susceptible de revisión, toda vez que 9 y 10 de los 15 programas consultados a partir de sus Graduados evidencian satisfacción inferior al promedio en temas relacionados con agilidad en trámites administrativos y atención del personal administrativo, respectivamente.

OGEA

SATISFACCIÓN CON LOS RECURSOS FÍSICOS SALONES DE CLASE

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

LABORATORIOS Y TALLERES

76,3

76,4

76,9

BIBLIOTECA 75,0

83,6

ESPACIOS PARA REALIZAR ACTIVIDADES ARTISTICAS CULTURALES

58,0

77,7 AYUDA AUDIOVISUALES

51,4

ESPACIOS PARA PRÁCTICAS DEPORTIVAS

ESPACIOS PARA ESTUDIAR

79,6

AULAS INFORMÁTICAS

Con respecto a los espacios tanto para prácticas deportivas, como para realizar actividades artísticas, el grado de satisfacción de los graduados se mantiene con respectos a ejercicios anteriores del momento cero; parte de esta percepción se explica en la medida que la Fundación Universitaria del Área Seccional Pereira ha optado por ampliar sus instalaciones en el centro de Pereira para favorecer su ubicación estratégica, sacrificando en alguna medida espacios de esparcimiento requeridos por los graduados. Sin embargo, en términos generales, los diferentes esfuerzos por mejorar las condiciones y características de la planta física no han repercutido de manera satisfactoria en la percepción de los graduados y ello se explica, por la relativa insatisfacción en términos de salones de clase, espacios para estudiar y laboratorios y talleres, que giran en torno a un nivel de satisfacción del 75%, aproximadamente.

OGEA

Enterate

DE TODAS Nuestras

ACTIVIDADES

Y FORMA PARTE DE ESTA INMESA Comunidad Síguenos en nuestras

Redes Sociales Insta

/GRADUADOSFUNANDI /GRADUADOSANDINAPEREIRA @GRADUADOSANDINA

OGEA

Tabla de descuentos para Graduados TIPO DE DESCUENTO Estudiante Institucional Hermano Estudiante Padre Estudiante Hijo Estudiante Esposo Estudiante Graduado Pregrado Graduado Pregrado Metodología a Distancia Gestión Ambiental Informática y Telemática Pedagogía para la Docencia Universitaria. Alta Gerencia y Desarrollo Deportivo

Graduado Posgrado Metodología Presencial 2da Especialización

Graduado Posgrado Metodología a Distancia 2da Especialización

Graduado de Posgrados que van a cursar un Diplomado Graduado de Diplomados que van a cursar otro Diplomado Hermano Graduado Esposo Graduado Padre Graduado Hijo Graduado

PROGRAMAS TÉCNICOS ESPECIALIZACIONES Y PREGRADO

DIPLOMADOS

25% 15% 15% 15% 15% 25%

----15% 15% 15% 15% 30%

20% 15% 15% 15% 15% 25%

-----

25%

-----

25%

-----

20%

-----

25%

----15% 15% 15% 15%

15% 15% 15% 15% 15%

Miembro de:

GRADUADOS ILUSTRES

OGEA

GRADUADO ILUSTRE 2007

MARÍA ALEJANDRA RESTREPO GÓMEZ PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE MERCADEO PUBLICIDAD Y VENTAS.

GRADUADO ILUSTRE 2008

GRADUADA ILUSTRE 2011

GRADUADA ILUSTRE 2010 GRADUADA ILUSTRE 2009

CAROLINA BETANCOURT GARCÍA PROGRAMA DE OPTOMETRÍA

GRADUADA ILUSTRE 2012

OGEA

DER ECH O A DM IN IST R AT I VO Y CON ST I T UCION A L Título que Otorga: Especialista en Derecho Administrativo y Constitucional Registro Calificado - Res 8830 del 15 de Julio de 2013

DER ECH OS H U MA N OS Título que Otorga: Especialista en Derechos Humanos Registro Calificado - Res 8829 del 15 de Julio de 2013

GO BI E R N O LO CA L Y POLÍ T IC AS PÚ BLIC AS Título que Otorga: Especialista en Gobierno Local y Polítcas Públicas Registro Calificado - Res 18433 del 19 de Diciembre de 2013

PERFIL PROFESIONAL

CIENCIAS SOCIALES, JURÍDICAS Y HUMANÍSTICAS

Profesionales del campo de las ciencias jurídicas, sociales y afines que se encuentren vinculados o tengan interés con la temática de los Derechos Humanos, Políticas Públicas y Derecho Administrativo Constitucional.

f a c u lta d d e

Nuevas Especializaciones

Línea directa 3401516

Fundación Universitaria del Área Andina

OGEA