PROXECTO COÑECENDO OUTES: OUTIENSES
PEPA NIETO . VIDA E OBRA. Titora: Patricia Pena Barbeito Curso 20152016 A CLASE DOS LISTOS CEIP Plurilingüe da Serra de Outes
ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE TRABALLADOS: ÁREA DE CIENCIAS SOCIAS. Identifica, valora e respecta o patrimonio natural histórico, cultural e artístico do contorno máis próximo. ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA . Expresa de forma global, ideas, opinións e sentimentos con certa claridade. Aplica as normas sociocomunicativas: escoita atenta, espera de quendas, respecto da opinión dos demais. Exprésase cunha dicción e pronuncia correctas. Participa activamente e con coherencia básica nas diversas situacións de comunicación (diálogocharladebate) Utiliza un vocabulario axeitado á súa idade para expresarse con progresiva precisión nos diferentes contextos de comunicación. Organiza o discurso cunha secuencia coherente elemental, utilizando nexos básicos. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA. Manexa material diverso nas producións plásticas, explorando diversas técnicas e actividades manipulativas. Utiliza as tecnoloxías da Información e da Comunicación para documentarse sobre o seu contexto cultural e artístico. ÁREA DE MATEMÁTICAS. Identifica corpos redondos e poliedros (prisma, pirámide, cono, cilindro, esfera...) Distingue entre ángulos agudos, rectos e obtusos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Lemos a biografía de Pepa Nieto , resumímola coas nosas palabras e escribimos tres preguntas en parellas das cales as respostas estén na biografía. Facemos os seu retrato a partir da foto (imaxes da portada) Buscamos a súa obra escultórica en Internet e recreámola. Facemos unha charladebate sobre o posible significado destas obras. Analizamos matematicamente as esculturas: buscamos ángulos no “pájaro de sangre” e formas xeométricas (cubos, cilindros...) en “Los cubos y el cíclope”. Buscamos no dicionario que é un cíclope e miramos imaxes en Internet. Analizamos esta proposta entre todos con outra charladebate. Facemos a nosa propia proposta de escultura a partir de formas xeométricas e explicamos o seu significado (en parellas ou tríos).
“PÁJARO DE SANGRE” Recreación en plastilina da escultura realizada pola outiense Pepa Nieto dos nenos e nenas de 3º do CEIP Pluriligüe da Serra de Outes. Imaxe extraída de http://www.registrocreativo.ca/Pepa_Nieto/Pajaro_de_sangre.JPG
“LOS CUBOS Y EL CÍCLOPE”
Recreación en plastilina da escultura realizada pola outiense Pepa Nieto dos nenos e nenas de 3º do CEIP Pluriligüe da Serra de Outes. Imaxe extraída de http://www.registrocreativo.ca/Pepa_Nieto/Los_cubos_y_el_ciclope.jpg
CHARLADEBATE SOBRE EL SIGNIFICADO DE LAS ESCULTURAS (ÁREA DE LENGUA CASTELLANA).
1. ¿Qué te sugiere “Pájaro de sangre”? JACOBO: Lo que provoca el pájaro de sangre es que parece que está muerto y se ve solo la sombra. SAÚL : Para mi parece que está enfadado por como está colocado. MARINHA: A lo mejor a la autora le dio pena que muriera un pájaro y le quiso hacer esta escultura. XIANA: A mi me parece que es un pájaro lleno de sangre. SERGIO: Yo creo que es un pájaro que está hecho con un material rojo por eso le pusieron que era de sangre, a lo mejor la autora lo hizo en ese material a propósito. IAGO: A lo mejor hicieron el pájaro y luego lo pintaron de rojo. MARTA : A lo mejor vio un pájaro comiendo y tenía sangre en la boca y por eso le puso ese título. ANTÍA : A lo mejor el pájaro era suyo y era tan importante para ella que le hizo una escultura. ELOY: A mi me parece que el pájaro lo hizo para que no mataran a los pájaros. OSCAR : A lo mejor antes existía un pájaro de sangre, se extinguieron y por eso le hizo esa escultura. SAÚL: A lo mejor vio un pájaro herido y con sangre en la herida y de ahí viene el título. HÉCTOR: A lo mejor era la sombra de un pájaro que le quiso hacer una escultura, a lo mejor el pájaro era rojo, a lo mejor era diferente. NOA : A lo mejor un día vio por la calle un pájaro que tenía manchas rojas, y le gustó. CRISTIAN: A lo mejor el pájaro tiene plumas, también le veo el pico en la parte de arriba. ALBERTO . El pájaro tiene patas amarillas. ZAIRA : A lo mejor pudo nacer así con manchas rojas. SAÚL : Me recuerda a la muerte. ELOY: Tristeza porque si lo matan... JACOBO : A mi me recuerda al miedo, porque no te gustaría ver un pájaro así por la calle. ANTÍA: Me recuerda al dolor porque cuando mueres te duele.
2. ¿Qué puede significar “Los cubos y el cíclope”? SERGIO . Yo creo que se porque se llama así porque tiene cubos y el cilindro es el ojo, el único ojo que tiene el cíclope.
MARINHA : Yo creo que el cubo y el cíclope se parece a un gigante de un solo ojo rodeado de cubos. MARTA : A mi me parece que el cilindro es el ojo del gigante y los cubos el cuerpo. ALICIA : A mi me parece que los cubos son una balanza y encima un ojo de un gigante. GABRIEL: Ese título me parece bien porque hay cubos y un cíclope. XIANA : A mi me parece que es un gigante con un solo ojo en la frente. JACOBO : A mi me parece que es un cíclope que las manos son cubos, el cuadrado el cuerpo y el cilindro el ojo. MARINHA: Esta escultura está bien porque se parece mucho a un cíclope. SAÚL: A mi me parece que el título es muy original porque el cilindro simboliza el ojo y los cubos simbolizan el cuerpo. XIANA: A mi me parece gracioso. SERGIO: A mi me parece que el cubo de abajo es como la barriga y los de al lado los puños como si estuviera boxeando.
ANÁLISE MATEMÁTICO DAS ESCULTURAS. Buscamos ángulos e identificamos figuras xeométricas despois de recordar estes conceptos xa tratados no curso anterior. “Pájaro de sangre”. Na porta da clase colocamos tiras de iron fix para distinguir a que ángulo está aberta e despois identificámolos na imaxe entre todos. “Los cubos y el cíclope”. Neste caso manipulamos figuras reais.
AS NOSAS OBRAS ESCULTÓRICAS.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE:
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
CASI NUNCA
NUNCA
Mantiene su turno de palabra
Levanta la mano
No cuenta anécdotas, se ciñe al tema.
Aporta información relevante y creativa
Respecta lo que opinan los compañeros
Rúbrica adaptada para o neno con ACS.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS OBRAS ESCULTÓRICAS.
Sobresaliente
Notable
Bien
Suficiente
Insuficiente
Figuras geométricas
Aparecen todas: cubo, cono, pirámide, esfera y cilindro.
Aparecen todas menos una.
Aparecen todas menos dos.
Solo aparecen una o dos figuras.
No hay figuras.
Figuras claras.
La figuras se distinguen claramente y con acabado limpio.
Las figuras se distinguen claramente.
Las figuras se distinguen pero están un poco desfiguradas.
Se ven las figuras pero están mal acabadas y no se distinguen muy bien.
No se distinguen las figuras.
Esfuerzo y control del tiempo.
Se ve mucho esfuerzo en el trabajo y se acaba a tiempo.
Se ve que está hecho con esfuerzo..
La obra está bien acabada pero un poco tarde o al final corriendo.
La obra está sin acabar pero hay trabajo.
La obra está pensada y se ve que hay poco trabajo detrás.
Trabajo en grupo.
Todos participaron y expusieron sus ideas.
Todos participaron.
Solo algunos participaron y otros hicieron lo que les mandaban.
Trabajaron solo algunos.
Trabajó solo alguno y hubo problemas de conducta.
Creatividad.
Trabajo muy creativo y original, diferente.
Trabajo creativo y original.
Buen trabajo.
Trabajo con poca creatividad.
Trabajo parecido a los compañeros sin ser original.
Título.
Tiene título claro y ordenado. Está bien escrito y relacionado con la escultura.
Título relacionado con la escultura y bien escrito.
Título relacionado con la escultura.
Título poco pensado, poco relacionado con la escultura y poco visible.
Sin título.