UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA CARREARA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA EMPLEO DE NTIC’S Nombre: Patricia Maliza Paralelo: 1”B” Contabilidad
Ventajas y desventajas del chat
VENTAJAS
Desarrollo de actividades cognoscitivas.
Ayuda a que nosotros los jovenes podamos participar de manera anónima para perder el miedo y participar
fortalecimiento de valores
Gracias a las comunidades virtuales los jovenes desarrollaran valores y principios con concienci etica y moral
Acceso ilimitado de información
Gracias a la informacion proporcionada habrá mas conocimientos en los jovenes y estos podrán desarrollarse personal y profesionalmente
Desventajas
Adicción
Esto se da en los jovenes ya que el acceso que tienen a redes sociales y amigos hacen que el internet los hage adicctos ,dejando de lado las relaciones personales
Anarquía
la falta de valores en ciertas personas y la manera eroonea de pensar hacen que utilicen en chat para discriminar utilizando chismes para molestar a otras personas
Malformaciones en el idioma
Al momento de escribir mensajes los jovenes utilizan abreviasiones lo cual hacen que se deforme el idioma y la ortografía se pierdan .
Acceso a contenidos inadecuados
Asi como existe paginas donde encontramos información adecuada para el aprendizaje hay paginas donde son de contenido no apto para menores de edad como lo es la pornografia
Carencia de Cortesia
El chat puede ser anónimo y la falta de valores lo hace informal y hace que se pierda la cortesía y la amabilidad.
o EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN SURGIÓ A RAÍZ DE:
El problema surge atrás de las tecnologías que han sido incorporadas a la educación, y para esto se necesitó emplear estrategias didácticas las cuales ayudan a que haya más relación entre el maestro y los alumnos. Además se desarrollaron investigaciones del uso de la videoconferencia esta investigación se planteó para analizar la videoconferencia como recurso didáctico en la enseñanza universitaria. Por lo que se planteó una investigación que analizo los alumnos y docentes que asisten a las sesiones de videoconferencia en el aprendizaje y la enseñanza .Ya que pretende obtener información sobre los procesos cognitivos factores relacionados con la metodología del docente, los contenidos presentados, las actividades, medios y estrategias utilizadas.
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MARCO CONCEPTUAL
Las nuevas tecnologías implementadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje se han ido innovando ya que han permitido elaborar materiales didácticos para formar al individuo. Con esto despertaron en el individuo deseo de aprender y así desarrollando sus conocimientos y capacidades por lo que se pretende desarrollar una estrategia que es el uso de la videoconferencia para el aprendizaje y como material didáctico. o VIDEOCONFERENCIA EN ESTADOS UNIDOS En Estados Unidos la palabra teleconferencia es utilizada para referirse a un medio de comunicación es decir conferencia en video y audio conferencia para conferencia realizada mediante señales de audio. La videoconferencia describe la transmisión de video mediante satélites y con una respuesta en audio a través de líneas telefónicas. o VIDEOCONFERENCIA EN EUROPA En Europa la palabra teleconferencia se refiere a las conferencias o llamadas telefónicas, y la palabra "videoconferencia" es usada para describir la comunicación en dos sentidos de audio y video. Existe también la "televisión interactiva"; que es empleado para describir la interacción entre una persona y un programa educativo grabado.
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LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN A LA VIDEOCONFERENCIA La red de comunicaciones. La sala de videoconferencia CODEC.
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ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Es un conjunto de directrices en base a objetivos planteados para lograr esta hace referencia y engloba a la organización coherente, análisis de fenómenos y el control en el proceso Además tiene tres dimensiones para espacios didácticos: Espontáneo, Intencional y Sistemático es decir que la estrategia didáctica pretende incursionar la estrategia en las sesiones por videoconferencia, para que exista una mayor interacción entre maestroalumno y se pueda implementar como un medio didáctico en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Es decir una táctica que permite organizar de una manera coherente todo lo que se realiza dentro del aula, para poder ayudar a los estudiantes a aprender. LOS SERES HUMANOS Y LAS TICS. Desde las paredes de las cavernas en que fueron utilizados para representar gráficas y en la actualidad las imágenes
gráficas
se han considerado un medio de
comunicación con mucha información se dice que la mente retiene las imágenes mucho mejor que las palabras, números o conceptos porque cuando hablamos cara a cara con otra persona, obtenemos mayor información de las expresiones faciales, más que de sus palabras en la actualidad para los negocios se ha ido perdiendo el contacto personal sino solamente por el teléfono, el fax o el MODEM evitando así los gastos y pérdida de tiempo Los adultos crecieron con el televisor y así se convirtieron en comunicadores visuales. De ahí la invención del teléfono, luego se formó un prototipo de videoteléfonos costosos pero luego gracias a los avances las velocidades de procesamiento de datos y se descubrieron y mejoraron. Las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas se han dado nuevos estilos de aprendizaje, además que presupone cambiar las formas convencionales de enseñanza, así como las prácticas pedagógicas de los profesores frente a grupo
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TEORÍA COGNITIVA - TEORÍA CONSTRUCTIVISTA - TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
TEORIA COGNITIVA
Esta teoría se basa en las formas de como las personas conocen y obtienen conocimientos acerca de su mundo y la manera de como las personas toman sus decisiones existen varios enfoques, métodos como los mapas conceptuales, los realizan a través de mapas u otros organizadores gráficos con La presentación conceptos con conocimientos necesarios para proponer las estrategias que el profesor puede enseñarlas y los estudiantes aprenderlas , es decir el aprendizaje en el alumno, y la forma de comprender la realidad se construye a través de marcos o esquemas. Por lo que la videoconferencia tiene muchas posibilidades de utilizar recursos para la motivación como los gráficos, las animaciones, y el sonido.
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
Es cuando los alumnos aprenden y se desarrollan en la medida en que pueden construir significados adecuados en torno a los contenidos La enseñanza en la videoconferencia juega el papel activo del alumno en la construcción del significado una clase virtual puede incluir actividades donde realicen sus propios esquemas, mapas, redes u otros organizadores gráficos. Lo hacen libertad y responsabilidad y refleja sus conocimientos del tema. Y les ayuda a enfrentar y resolver problemas del mundo real .Además puede compartir sus ideas con personas de otros contextos educativos, que le ayudaran a enriquecer sus conocimientos, construyendo significados nuevos a partir de la información. Teniendo como resultado una interacción más afectiva y activa.
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
En esta teoría interviene el emisor, mensaje y receptor, es decir se ponen en contacto emisores y receptores, para lograr la interacción o comunicación. Las cosas que aprendemos dependen de la comunicación con otras personas. En la educación virtual la interacción social puede lograrse a través de chats, correo electrónico, foros de discusión, videoconferencias, Los alumnos contestan preguntas, resuelven problemas, y realizan actividades en forma grupal. El cual se puede manifestar en la interacción que se da entre
maestro-alumno, El profesor debe saber comunicarse correctamente para que los contenidos que imparten se den de manera clara y precisa, por otro lado el alumno al ser receptor del mensaje deberรก ser capaz de procesar .
Fuente
http://educacionvirtual.uta.edu.ec/elearning/mod/resource/view.php?id=198930 http://educacionvirtual.uta.edu.ec/elearning/mod/resource/view.php?id=198931