SESIÓN DE APRENDIZAJE SA185-III_SECUNDARIA_ROGELIO RIVERA_AGOSTO_TABLA FRECUENCIA_GRAFICOS ESTADISTICOS I.
DATOS GENERALES: 1.1. UGEL 1.2. IE 1.3. AREA 1.4. GRADO/SECCIÓN 1.5. TÍTULO DE LA SESION 1.6. FECHA 1.7. DURACION 1.8. DOCENTE RESPONSABLE 1.9. DOCENTE FACILITADOR DISCIPLINAR
Tabla de distribución de frecuencias y gráficos estadísticos
II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
: MARISCAL NIETO : MANUEL C. DE LA TORRE : Matemática : 2do : Averiguamos datos estadísticos del vóley y del fútbol : : 2 horas pedagógicas : : Rogelio Rivera Fora MODELO TPACK PEDAGOGICO Lluvia de ideas ABP de modelación matemática Trabajo en equipo
CAPACIDADES Comunica y representa ideas matemáticas
TECNOLOGICO Smart Notebook -Imagen y texto Microsoft Excel
INDICADORES Expresa información presentada en tablas y gráficos estadísticos para datos agrupados y no agrupados. Usa cuadros, tablas y gráficos estadísticos para mostrar datos agrupados y no agrupados; y sus relaciones.
PROBLEATIZACION: La actividad física contribuye a la mejora de la salud de los adolescentes, así como a su interacción social, pues les da la oportunidad de expresarse y fomentar su autoconfianza. En este sentido, la actividad física para los alumnos de 2do grado de Secundaria es de gran importancia, pues necesitan mantenerse en forma e interactuar con sus pares. Según la Organización Mundial de la Salud, los niños, niñas y jóvenes de 5 a 17 años deben invertir, como mínimo, 60 minutos diarios en actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa. ¿Cuáles son las últimas marcas olímpicas registradas en las principales disciplinas? M.P.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
INICIO
MOTIVACIÓN: El docente presenta algunas preguntas en Pizarra Digital Interactiva a los estudiantes sobre los resultados del último mundial de fútbol llevado a cabo el año que pasó para iniciar el diálogo. Luego presenta el video sobre “la final del campeonato mundial Brasil 2014” en pizarra digital interactiva. SABERES PREVIOS: Muestra la tabla de posiciones de los 20 primeros puestos en una p (recursoTIC_2). Se muestra diversos tipos de gráficos estadísticos y formula preguntas en Smart Notebook: ¿Conoces las siguientes gráficas?, y ¿Cuáles son sus características? PROPOSITO DE LA SESION: La docente hace conocer el propósito de la sesión: Organizar información relacionada al vóley y al fútbol en tablas de distribución de frecuencias con datos agrupados y no agrupados y representarlos a través de gráficos estadísticos. Lo cual se visualiza en una página de Smart Notebook. Título de la sesión: Averiguamos datos estadísticos del vóley y del fútbol
DESARROLLO CIERRE
GESTION DE ACOMPAÑAMIENTO: La docente hace conocer algunos conceptos básicos sobre la elaboración de una tabla de frecuencia utilizando diapositivas de PowerPoint. Los estudiantes obtienen datos para elaborar gráficos estadísticos utilizando el programa Excel. Los estudiantes organizados en equipos de 4 integrantes realizan la ACTIVIDAD 1 recursoTIC_3, la cual consiste en elaborar una tabla de Frecuencias. Los estudiantes, en grupos de trabajo, desarrollan la ACTIVIDAD 2 (RecursoTIC_4), la cual consiste en observar la tabla de posiciones de los países que participaron en el sudamericano de vóley. Luego elaborar la tabla de frecuencia (tabla 2) a partir de esta tabla representan gráfico estadístico en el recursoTIC_3. La docente está atento para orientar a los estudiantes en expresar los datos a través de la tabla de distribución y en usar gráficos estadísticos para interpretar los resultados. Los estudiantes eligen a un representante del grupo para sustentar y argumentar las estrategias empleadas en la solución de las actividades planteadas. Una vez que concluyan los estudiantes la docente orienta a los estudiantes a guardar sus archivos digitales EVALUACIÓN: El docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia vivida, y da énfasis a la importancia de organizar datos mediante la elaboración de tablas y gráficos estadísticos. Además, refuerza el aprendizaje de los estudiantes guiándolos en el propósito de completar datos en la tabla de frecuencias y su respectiva gráfica en el recursoTIC_3 El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones: - Para expresar información estadística se hace uso de tablas de distribución de frecuencias, así como de representaciones gráficas. - Para elaborar el gráfico de barras de manera automática (haciendo uso de la computadora), se seleccionan las dos columnas correspondientes a la variable y a la frecuencia relativa. El docente finaliza la sesión planteando las interrogantes de reflexión: ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Nos sirven lo que aprendimos? Y ¿En qué y donde podemos utilizar lo que aprendimos?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR - MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C. -
Documentos digitales: presentaciones, hojas de cálculo. Portafolio del estudiante y del docente. Video: “TODO PERU/EL CLIMA PERUANO (2002)” en el siguiente link https://goo.gl/6NGXdM Rotuladores y motta para pizarra digital.