Cuéntame un Cuento 2014 by paulpullas

Género: Científico/ Literatura infantil

Portada, contraportada, diseñador digital y multimedia: Christian Gonsalez

Edición: 1era

Título: Desarrollo infantil en Inteligencias Múltiples, formación para niños de 0 a 6 años "Cuéntame un cuento", guía didáctica

Caricaturas de los autores: Martin Julio Ychillumpa Majo / Israel Pardo Desarrollo infantil en Inteligencias Múltiples, formación para niños de 0 a 6 años "Cuéntame un cuento", guía didáctica

Autores: Paúl Pullas Tapia, Alexandra Maribel Ortega Quishpe, María Belén Aguirre León, Samantha Ivette Salazar Gómez, Victoria Elizabeth Mayorga Santana, Fanny Violeta Jerez Masaquiza, Verónica Paulina Barraquil Chipantiza, Liliana Carmita Suntasig Tuasa, Jessica Gabriela Llamuca Caguana, Carla Elizabeth Alvear Zambonino

ISBN: 978-9942-20-187-4 Nº de páginas: 123 Año de edición: 2014 Registro de Propiedad Intelectual: En trámite

Año: 2014

Colección: Formación Pedagógica

Sinopsis Diez cuentos infantiles cada con su ficha para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples, cuentos inéditos que mediante fichas técnicas provocan en el niño, identificar si se van fortaleciendo las diferentes capacidades individuales.

Presentación Los cuentos escritos en este libro, van dirigidos a los niños y niñas a quiénes hemos decidido entregar nuestras vidas, no solo profesionalmente, sino también como una forma de vida en la que la sensibilidad, se ha hecho parte de cada uno de nosotros, por ser eminentemente seres afectivos. El propósito de las narraciones que encontraremos a continuación, serán para estimular: creativa, visualmente y auditivamente a quién otorgue su valioso tiempo para alimentar el alma y luego compartir con los demás, porque sabemos que ese es uno de nuestros secretos para ser felices, darse a los otros para poder crecer. Los actores de la obra, son personajes que sin duda, en este camino incierto y hermoso de la vida, algún día te los vas a encontrar en el camino. Cuentos infantiles sencillos para su lectura y originales en su creación, que en pequeñas historias intentarán inculcar a los más pequeños, elementos como la creatividad y la imaginación, por tanto vale la pena sentarse a deleitarse sin esperar un minuto más.. Cuéntame un cuento, es creado por grupo valeroso de estudiantes conducidos por un profesional de la carrera de estimulación temprana, que decidieron dar un paso más en sus vidas, y hoy empiezan con toda su fuerza a orientar, guiar y potenciar las áreas de desarrollo en forma oportuna y adecuada desde sus visiones particulares entregadas en cada relato. Para finalizar, solo debo felicitar el esfuerzo, y recomendar a las futuras generaciones de Estimuladoras Tempranas, a que mediante su poder creativo, construyan productos que nos sigan haciendo sentir orgullosos de nuestra profesión, en la que buscamos siempre el bien común. 3

Mg. Mónika Aguirre Coordinadora Carrera Estimulación Temprana UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

Consideraciones Pedagógicas Los cuentos que vas a encontrar a continuación, con absoluta seguridad cobijarán la magia de tus sensaciones. Las narraciones que pronto leerás, han sido ideadas con altísima sensibilidad, de redacción sencilla e imaginación intrépida, escritos con la finalidad de transferir valor, alegría y transparencia. Mientras pases cada una de sus páginas, escucharás el sonido de las hojas, que sin dudar un solo instante, serán las voces de sus personajes alentándote a seguir adelante con cada fabulosa narración. Cada uno de los protagonistas que encontrarás, te acompañarán incluso una vez que cierres el libro, con la simple intención de atraparte por siempre y para siempre. Sin dudar un solo instante, puedo decirte, que estas narraciones son el reflejo de almas nobles, cada una de las autoras y autores, han entregado su tiempo y genialidad para compartirlo con cada uno de ustedes. La única advertencia pedagógica de este libro, es que no debe ser abierto si crees que tu capacidad de asombro ha sido estropeada, ya que sin duda corres el riesgo de perder el encanto de beber de una fuente exquisita de creatividad. La transmisión oral nos permite transferir imaginarios en nuestros niños, además del desarrollo adecuado de capacidades variadas cargadas de valor en su proceso formativo.

¿Por qué “Cuéntame un Cuento”?, porque sin duda contar no es lo mismo que el acto de leer, por tanto, el primer encuentro de estos personajes serán contigo amigo lector; más adelante tú sabrás transferir emociones utilizando la mímica, la entonación y en sí tu vida misma, para que nuestros niños, ávidos de que le cuentes un cuento, puedan detonar en su interior, la inspiración y la alegría por la lectura. Con aprecio sincero. M.Sc Paul Pullas Tapia Psicopedagogo

A ti, por tus sonrisas que aún espero descubrir, por ser mi fuente de inspiración y mi lucha, mi razón absoluta, porque te quiero y te respeto, porque debes saber que cada día poder

Índice 1.

El cuco…………………………………… 5

Cristel …………………………………….

El espanta – pájaros ………….……….

Crispín y los amigos del bosque…….

El bosque de sorpresas ……………….

Las enseñanzas de mama Tungurahua 53

La ventana redonda…………………...

El tigre risueño llamado Kumal ………

El sueño de piedrita ……………………

10.

La magia de la música………………..

Anexos Fichas de trabajo ……………………………

Palabreando – Biografías………………….

111

Cuento No. 1 6

El Cuco AUTOR: PAÚL PULLAS TAPIA

Serafín les contaba a sus amigos que el cuco vivía en su cuarto, les decía: es un monstruo muy grande, tiene ojos rojos, sus manos son peludas

sus

dientes

son

gigantes-, incluso

inventó

una

historia, les dijo a sus amigos que el cuco un día

atacó

pero él fue más fuerte

pudo

vencerlo, pero lo que no les dijo ese día a sus amigos, era que con solo imaginar al cuco, él podía salir corriendo de cualquier lugar. Los amigos le decían: -eres muy valiente Serafín-, quisiéramos verte algún día lucharon el monstruo, porque también vive en nuestras 12

casas, cuando las luces se apagan, en nuestras habitaciones los ruidos

son

tenebrosos.

Serafín había ganado mucha fama en la escuela como el único niño que podía vencer al cuco, un día sus profesores

enterarse de sus historias,

condecoraron con una medalla al valor, Serafín se sentía muy

avergonzado,

él

sabía que todo lo que les contaba a sus amigos era mentira. Cierta

ocasión,

pequeño

Serafín

decidió armarse de valor y enfrentar su

miedo,

fue a la cocina de su

mama,

cogió una olla y se la

puso

sobre

luego

cabeza, 14

tomó la tapa más grande y la usó como escudo, amarro en sus rodillas dos peluches grandes y fue en búsqueda del terrible cuco. Cuando llegó a su habitación, lentamente abrió la puerta, sus piernas temblaban, todo estaba muy oscuro, ingresó lentamente y sin hacer ruido, empezó a buscar al cuco con su mirada, decía en voz baja

temblorosa: -Cuco, ¡dónde estás?,

quiero

verte, Serafín estaba decidido a darle el encuentro a sus temores. El cuco lo estaba esperando, cuando Serafín lo vio, empezó a sudar, sus piernas temblaban, se quedó inmóvil, el silencio se apoderó de la

habitación por unos minutos, Serafín estaba aterrado…!!! Cuando lo vio, era como él lo imaginaba, ojos rojos y manos llenas de pelo, dientes grandes y afilados, el cuco estaba cubierto con una manta negra. Serafín estuvo a punto de pegar un gigantesco grito, pero cuando lo miró con detenimiento, descubrió que el cuco era él quién estaba tembloroso y muerto de miedo. Serafín se acercó lentamente y el cuco le dijo: no me hagas daño- no tengo otro lugar donde esconderme, prometo que me iré para siempre si me dejas ir. El pequeño niño, no podía creer lo que estaba escuchando.

Serafín se armó de valor y le dijo: - siempre te tuve

miedo,

¿quién

eres,

donde

has

venido?El Cuco respondió: - Existo porque vivo en tu mente, soy producto de tu imaginación, vivo porque tú cada

noche

me das valor, porque siempre me piensas, puedo transformarme en lo que

tú

quieras,

soy

producto de tus ideas, ahora mismo me veo como un monstruo,

y yo mismo me tengo

miedo, quisiera pedirte, por favor, que pienses que no soy tan desagradable para poder transformarme17

Serafín aceptó, miró el peluche que tenía en sus rodillas y se imaginó que así debería ser el cuco, mágicamente

pequeño

monstruo

transformó en el pensamiento de Serafín, el pequeño al mirarlo nuevamente, dibujo una enorme sonrisa en sus labios. El cuco le dijo nuevamente: - ¿Quieres ser mi amigo?, Serafín respondió entusiasmado: - !Sí!, me has ayudado a vencer mis miedos, hoy entiendo que no erala oscuridad lo que temía, sino el no saber que existía en ella, te agradezco querido amigoEl cuco lo abrazó y le advirtió: - Tú ya has vencido tu miedo, porque lo has enfrentado, nunca más volverá aparecer en tu habitación, tengo que despedirme, te agradezco por liberarme de tu mente-, el cuco desapareció mágicamente.

! Serafín se sentía muy orgulloso, había

por

vencido

fin su

gran miedo! Serafín en la escuela les contó toda la verdad, sus amigos lo abrazaron proclamaron

lo héroe

escolar, desde aquel

día

Serafín se dedica ayudar a todos los niños a vencer sus miedos, especialmente al temor que tienen a lo desconocido y principalmente a vencer el temor a los cucos que solo son producto de la imaginación. ! Cucos y duendes bien morados, porque este susto se ha acabado!

Cuento No. 2

Cristel AUTORA: VICTORIA MAYORGA 20

ste es el cuento del hada que aprendió a bailar… Hace muchos, muchísimos años en una aldea donde todas cantaban y reían, vivían muchas haditas de ojos grandes y azules, de cabellos dorados como los de ricitos de oro, todas tenían alas enormes, las mismas que les permitían volar 21

por aquí y por allá. En el bosque de las hadas, felicidad, que les

todo lo

era único

faltaba

era

aprender a bailar. La música sonaba al son y ton pero ni el ratón podía mover su tremendo corazón, así que un día, se reunieron en la asamblea de hadas y decidieron escoger a una de ellas, para que emprendiera un inolvidable viaje en búsqueda del gran secreto, debían

encontrar

alguien

que

pudiera

enseñarles a danzar. Rafaela, la hada de la belleza, fue la designada para emprender la travesía, ella aceptó muy entusiasmada y decidió ir por el camino más colorido, el sol radiaba con intensidad, al sentir 22

sus ardientes rayos,

a Rafaela le dio mucho

miedo, pero luego, con gran valentía tomó una hoja verde y la usó como un paraguas para protegerse

del

sol.

La valiente hada, caminó

durante

un largo tiempo, y empezó a tener mucha sed, busco una fuente de agua, pero por más que se esforzó,

encontró

ninguna

vertiente donde pudiera tomar un poco de

agua

refrescar

sus

grandes

delicadas alas.

Cansada aún, se sentó en una gran piedra y decidió descansar unos pocos minutos, sintió que alguien se acercaba por el camino de 23

colores, giró su pequeña cabeza, y se encontró con una hormiguita muy trabajadora, quién al verla

supo

inmediatamente

que

hada

necesitaba ayuda. La hormiga muy bondadosa, invitó al hada a la fuente de agua más cristalina del lugar donde siempre saciaba

sed, al

llegar

encontraron a otra hormiga, la

muy

perezosa

estaba

acostada y cuando supo que iban a tomar

poco

agua,

opuso

rotundamente, su egoísmo era tan grande como su pereza. La hormiga trabajadora le dijo con firmeza: - No seas egoísta, es bueno ser generosa y compartir lo poco o mucho que tengamos-. Rafaelita se sintió muy triste y decepcionada, su 24

viaje

había

sido

muy

agotador, así que decidió regresar a casa sin haber aprendido a bailar, quería contarles a sus amigos, las dificultades de su gran aventura. Cuando llegó a la aldea, Rafaela buscó a su amiga llamada Cristel, el hada de la valentía y al enterarse la aventura de su amiga, se armó de valor para ir a cumplir el sueño de aprender a bailar, prometió que regresaría pronto.

Cristel decidió ir por el camino de las rosas 25

encantadas, mientras avanzaba por el sendero, se lastimó con unos espinos y decidió vencer su primera dificultad con alegría, se acordó que tenía unas hermosas alas celestes, y así lo hizo, con toda su fuerza levantó el vuelo y se alejó del peligro. Luego de varias horas, estaba cansada de volar, y aterrizó cerca de la gran cascada, junto a un hermoso diamante, ahí conoció a una oruga muy sabia, que sabía cuál era el sueño de

las

hadas,

la anciana

contó

una

interesante historia, con voz misteriosa le dijo: cuando la noche llega, las estrellas bajan, una de ellas te cumplirá un deseo, porque tú tienes un corazón muy bondadoso. El hada, decidió esperar ansiosa a que obscureciera, se despidió de su amiga la oruga.

Ya muy tarde, empezaron a bailar en el firmamento las estrellas, el hada emocionada levantó su pequeña mano y tomó una de ellas, en ese momento

pidió

gran

deseo, que la guiara por el camino correcto, que la llevaría a encontrar el gran secreto, poder bailar como las estrellas. Cristel, cerró sus ojitos y mágicamente se trasladó

lugar lleno

colores

resplandecientes. Empezó a escuchar música suave, su corazón palpitaba, se sentía muy contenta, empezó a caminar sobre pétalos de flores, sus ojos se llenaron

lágrimas por tanta alegría que tenía en su corazón.

Muy cerca, miró a una hermosa niña dando vueltas, sus piernas y brazos se

movían, su

cabeza giraba junto con todo cuerpo, aquella niña estaba bailando. Cristel

estaba

emocionada,

acercó

rápidamente hacia donde estaba la pequeña niña, cuando estuvo frente a ella le sonrió, y le pidió que le enseñara a bailar, la niña de ojos verdes, la miró con ternura y también le sonrió, le tomó de la mano a Cristel y empezó a bailar.

Cristel

podía

coordinar

sus

movimientos, se puso muy triste y empezó a llorar,

mirar

sucedido, la niña se sentó y se sacó sus zapatillas mágicas y le dijo: - Ya no llores, te regalo mis zapatillas, cuando te las pongas podrás bailar, como siempre lo has soñadoCristel secó sus lágrimas y dejó de llorar, tomó las zapatillas, se las puso en sus pequeños y delicados pies, calzaron perfectamente. De pronto, todo su cuerpo empezó a moverse como si lo hubiera hecho toda su vida. Muy emocionada, abrazó a la niña, le dio las gracias y regresó de inmediato a casa.

En la aldea, todos esperaban ansiosos la llegada del hada, estaban seguros de que ella cumpliría el sueño. Cristel apareció entre las nubes, todas las hadas aplaudieron su llegada, formaron un círculo y se quedaron en silencio. Cristel se puso en el centro de todos y empezó a bailar con armonía,

sus

movimientos

eran delicados y perfectos, las demás

hadas

aplaudieron

muy su

felices valiente

compañera.

El hada, les enseñó a todos lo que aprendió y así armaron una gran fiesta. Hasta los ratones aprendieron a bailar. La felicidad en su pequeña aldea, esta vez fue completa. 30

Esto es verdad y no miento, y como me lo contaron te cuento.

ColorĂn colorado este cuento se ha acabadoâ&#x20AC;Ś!!!

Cuento No. 3

El Espanta – pájaros AUTORA: MARÍA BELÉN AGUIRRE LEÓN

paradisíaco

ecuatoriana

existía

valle una

granja

serranía llena

animales, pero lo que más sobresalía de él era su hermoso sembrío de choclos, que tenía un

espantapájaros que

los

cuidaba,

él se sentía solo porque

quería

pero

jugar

conversar con alguien pero no podía porque a su alrededor solo habían choclos y pájaros que siempre estaban volando, asechando para robar algunos de ellos. 33

El espantapájaros cada vez que miraba pasar las

aves,

desde

entusiasmadamente,

lejos pero

les ellas

saludaba no

acercaron ni una sola vez, un día hizo algo que era prohibido para los espantapájaros, les ofreció choclos a los pájaros,

pero ni aun así

ellos se acercaron, eso hizo

que se ponga

muy triste. Una

mañana

cuando apareció

sol,

los

pájaros empezaron a volar y uno de ellos cayó muy

cerca

espantapájaros, pájaro

al era

cieguito,

espantapájaros lo tomó en sus manos y empezó a curar sus pequeñas alas. Durante una semana cuidó del pajarito, incluso ya

hicieron

muy

buenos

amigos,

espantapájaros estaba muy feliz, porque al fin había encontrado un amigo con quien jugar, el pájaro, no sabía que quien le estaba cuidando era el espantapájaros, hasta que un día el gran hombre de paja y enorme sombrero le dijo: - ¡yo no sé por qué me tienen miedo, si soy un espantapájaros bueno!, el pajarito al escuchar eso, salió volando despavorido y de nuevo el espantapájaros se volvió a quedar solo. A la mañana siguiente, el dueño de la granja deshojó varios choclos con la intención de que los pájaros se acercaran a comerlos y así lo hicieron. Los pájaros se acercaron, pero de pronto escucharon unos gritos: -¡Auxilio me quemo!- Y 35

el pájaro cieguito preguntó: - ¿qué está pasando? Sus

amigos

contestaron,

-es

espantapájaros que se

está

quemando- , el pájaro

cieguito

les contó: -que él fue

quien

cuidó

enfermo

cuando

estaba

que tienen que salvarlo. Entonces

los

pájaros

alzaron

vuelo

acudieron a su rescate, lo salvaron de ser quemado por las ardientes llamas. El espantapájaros les agradeció a todos los pájaros y ellos también le agradecieron por haber cuidado de su amigo. Este cuento nos enseñó, que el espantapájaros fue un buen amigo, nunca pensó en hacer 36

ningún daño y entonces colorín colorado este cuento se ha acabado.

Cuento No. 4

Crispín y los amigos del bosque AUTORA: ALEXANDRA ORTEGA QUISHPE

abía una vez, en un bosque encantado, donde vivían todo tipo de animales, un lugar donde todos eran muy amigos, la solidaridad era la principal virtud de los habitantes del bosque. Una

mañana

fresca,

pequeño conejo llamado Crispín, decidió acercarse y despertar al pequeño cerdito que aún estaba

su gran descanso.

El plan era visitar juntos a mamá

osa, ya

que había nacido un pequeño

osito,

ese acontecimiento le producía a

Crispín

mucha curiosidad, así que no dudó en inquietar a su buen amigo. Cuando llegaron, miraron al bebé oso despierto,

ofrecieron

amistad y le prometieron visitarle todos los días. Cada día, aprovechaban para enseñarle todo lo que había en el bosque: las flores, los ríos y los nombres de los distintos animales, pues para el osito a quien le decían con cariño “Llaverito”,

todo

era

completamente

desconocido. El sol al mirar llegar temprano a nuestros dos amigos,

alegra

mucho y por eso sus rayos eran cada día luminosos.

más

Los dos amigos del bosque, tenían un lugar preferido para jugar, la gran cascada, como había muchos árboles y arbustos cerca, las escondidillas era el mejor entretenimiento. Una mañana, la mamá osa los llevó a ver a su padre que era el jefe de todos los habitantes del bosque, era además, el encargado de vigilar y de cuidar de cada uno de ellos. Un día, mientras paseaban en el sendero de árboles de ciprés, oyeron unos fuertes ladridos, era un enojado y furioso perro. - “Corre, corre- dijo Llaverito, el padre oso estaba con ellos, y les dijo con firmeza: “pónganse a salvo”. Por qué, papi?, preguntó Llaverito, son los cazadores y cada vez que vienen al bosque, matan a muchos de nosotros, destruyen

nuestros

árboles

nuestros ríos. 40

contaminan

Crispín, cuando los oigas debes alejarte y buscar refugio, fueron las palabras de papa oso, no olvides, debes proteger a tu familia. Las enseñanzas de papá oso estaban cargadas de sabiduría, él sabía que debía preparar a su hijo, algún día, él sería el encargado de proteger a todos los animales del bosque. Llaverito creció y papá oso envejeció, Llaverito que estaba en su cueva, decidió salir a beber un poco de agua, de pronto, miró que en las cristalinas aguas, estaba una hermosa osita. Llaverito

había

enamorado,

miró

con

detenimiento sus ojitos verdes y su pelaje brillante, con mucho cuidado se acercó y le dijo: -¿cómo te llamas?, ella respondió: - mi nombre es Taty, - quieres ser mi amiga- dijo llaverito emocionado, ella aceptó y bebieron 41

de la fuente juntos, una hermosa amistad había nacido en el bosque. Llaverito empezó a salir con Taty, un día mientras jugaban entre los árboles, los dos oyeron los ladridos de un perro furioso, Llaverito recordó y le dijo a Taty: “Son los cazadores”, debemos escapar, pero fue demasiado tarde, el gran perro mostro sus dientes filudos mientras gruñía, estaba enfrente de los dos osos, Llaverito abrazó a Taty y le puso tras el gran roble, y enfrentó al perro, sabía que debía defender a su

pequeña osita. Llaverito

empezó

correr con la intención de que el perro lo siguiera y así fue, al poco tiempo

llegó

precipicio, acorralado,

filo

Llaverito decidió

de al

un verse

saltar,

los

cazadores llegaron, tomaron sus armas y le dispararon, Llaverito quedó gravemente herido. Taty había logrado escapar, fue en búsqueda de ayuda, logro mirar a lo lejos al gran oso y corrió con todas las fuerzas que sus patas le permitían, cuando llegó le contó lo sucedido y salieron en búsqueda de Llaverito. Pronto papá oso miró a su hijo tendido entre los arbustos, lo tomó con su hocico y con todas sus fuerzas lo ayudó a cruzar el río, sólo así estarían a salvo. Ya en la otra orilla del río, limpiaron las heridas de llaverito y luego lo llevaron a la aldea para que descansara. Al pasar el tiempo, Llaverito era ya un adulto, capaz de cuidar a todos los animales del bosque,

entonces

organizaron una gran

padre

madre

ceremonia, Llaverito

asumiría el liderazgo sobre todos los animales. 43

Todos

acudieron,

estaban

muy

felices

tranquilos, felicitaron a su amigo Llaverito, y luego

fueron

descansar,

fue

una

ceremonia muy especial. Pasó el tiempo y los animales del bosque seguían muy unidos, algunos animalitos

del

los

bosque

formaron sus hogares y los cachorros

corrían

sobre

verde pradera. Una mañana Llaverito y Taty decidieron

ir a

visitar a sus amigos de casa en casa, cuando llegaron a una familia de conejitos, les costó trabajo reconocerlos, Llaverito también había cambiado bastante, tenían unas preciosas canas en su cabeza, papá conejo le dijo: -cómo ha pasado el tiempo, te has convertido en un gran oso. 44

El búho que estaba cerca, asintió con la cabeza, el papá conejo, era nada más y nada menos que Crispín el conejito saltarín, se había casado con una conejita ejemplar y tuvieron tres conejitos. Llaverito al mirarlos no dudó en seguir su ejemplo, así que decidió casarse con Taty, al poco tiempo tuvieron un pequeño bebé oso, cuando

los

animales

enteraron, fueron a visitarlo para conocer al pequeño

familia,

bosque,

los

animales

del

nunca perdieron esa bonita

tradición.

Finalmente

animalitos

todos

los

vivieron muy felices, siempre rodeados de mucha paz, sin cazadores, sin peligros y siempre cuidándose entre sí.

COLORIN COLORADO ESTE CUENTO SE HA TERMINADO…

Cuento No. 5

El bosque de sorpresas AUTORA: LILIANA SUNTASIG

n día una familia

de conejos decidió salir a

pasear en el monte, de repente el conejito más pequeño se distrajo con unas mariposas en un camino donde se encontraban muchas flores de distintos colores, que sin duda le habían llamado la atención. Luego de jugar, regresó en búsqueda de su familia, pero ellos ya no estaban, se asustó mucho y comenzó a buscarlos por todas partes, pero no los encontró, estuvo muy preocupado porque no conocía el camino que lo llevaría de vuelta a su hogar. El

conejito

continuó

buscando a su familia, de pronto se encontró 48

con un enorme perro que lo miraba como si lo quisiera atacar, el conejito se asustó, tenía mucho miedo, se armó de valor, levantó su mirada y le dijo con fuerza: -Hola, mi nombre es Tin Tin, estoy perdido en este lugar, ¿me podrías ayudar a encontrar a mi familia?El perro dio un paso al frente y le respondió, -“he sentido tu miedo yo solo estoy buscando un lugar para descansar, por tanto, no debes asustarte pequeño amigo".-Mi nombre es Toby- continuó el perro. - Qué te parece si seguimos caminando y así buscamos a tu familia-. El conejito aceptó contento, empezaron a caminar, a lo lejos

vieron un bosque lleno de 49

grandes y coloridos árboles, así que decidieron acercarse. Toby y Tin Tin tenían curiosidad por

saber

que

había

en ese lugar. Al llegar vieron muchas flores muy grandes, el conejo dijo: - hemos caminado mucho y también hemos descansado lo suficiente, ahora tenemos que continuar buscando a mi familia. Toby un poco triste le respondió: -

Lamento

mucho que no hayamos encontrado a tu familia el día de hoy, pero lo mejor será quedarnos aquí, la luna y las estrellas ya están con nosotros, es muy tarde para continuar, vamos a dormir, Tin Tin estuvo de acuerdo. 50

Al día siguiente: Toby y Tin Tin se despertaron y continuaron caminando. Durante el recorrido se encontraron muchas sorpresas,

nuevos

amigos

con

quienes

divertían mucho jugando, Toby protegía mucho a Tin Tin, se habían hecho muy buenos amigos. Luego de muchas horas, la familia de Tin Tin no aparecía, Toby

abrazo

a su amigo y le propuso vivir juntos para cuidarse el uno del otro. Toby y Tin Tin cada vez que salían a pasear, se encontraban con nuevas sorpresas, una de ellas fue una cristalina laguna con muchos peces, desde entonces no han dejado de visitarla.

Otra de las grandes sorpresas fue cuando Toby escuchó ruidos raros y le dijo a Tin Tin: ¿Escuchas un sonido extraño? -¡Sí!-, le respondió Tin Tin, vamos acerquémonos despacio. Era un verde jardín, al acercarse Toby observó a un grupo de conejos, él se puso muy contento, regresó su mirada a su amigo y le dijo: Mira Tin Tin, creo que hemos encontrado a quienes buscamos por mucho tiempo. Tin Tin se puso muy contento y se dirigió rápidamente hacia ellos. Tin Tin, al fin, había encontrado a su familia. Luego Toby, se puso un poco triste, dio la vuelta y decidió marcharse.

Tin Tin lo vio y corrió hacia él, le dijo: -¿A dónde vas?Toby le respondió: - Tú encontraste a tu familia y ahora es tiempo de marcharme-. Y continuó - tal vez tu familia no me acepte y no podré quedarme con ustedes-. Tin Tin le dijo: “Mi familia

muy

buena y tú serás un miembro más para

nosotros.

”El padre de Tin Tin, había escuchado la conversación, se acercó y le dijo a Toby “Quédate, desde hoy tú serás nuestro amigo”. Toby sonrió y

aceptó quedarse, desde ese

momento formó parte de su nueva familia y todos fueron muy felices. 53

Y como dijo Toby y Tin Tin esto llegó a su FIN…!!!

Cuento No.6

Las Ense単anzas de la mama Tungurahua AUTORA: VIOLETA JEREZ

n un lugar no muy lejano tres pequeños traviesos Jatari, Maya, y Yuri en compañía de fiel amigo Malky, salieron de su hogar a jugar,

sin que

nadie se dé cuenta, caminaron muy lejos, cerca de un pueblo indígena que rendía

homenaje a la

Pachamama,

Taita Inti, Mama Killa, Mama

Tungurahua

cerca de ellos estaba quien

los

observaba

mientras jugaban. Mama Tungurahua veía cómo los pequeños se divertían con lo que encontraban en el campo, de pronto una misteriosa voz les empezó a hablar; ellos muy asombrados, hicieron silencio y 56

pusieron

mucha

atención,

era

Mama

Tungurahua quien les dijo: -el lugar donde están jugando es sagrado desde el principio de la creación hasta la actualidad. Mama

Tungurahua

continuó:

-nuestros

indígenas llegan a rendir culto a la Pachama (Tierra), Taita Inti(Sol), Mama Killa (Luna), en agradecimiento por las cosechas y por los días y noches tranquilas, por el agua que beben y por muchas bondades más-.

Maya,

pequeña

más y

preguntona le dijo: - por qué las personas ya no realizan esas actividades?, Mama Tungurahua le dijo con tristeza: -las personas poco a poco fueron

olvidándose

sus

costumbres

tradiciones y principalmente de ser agradecidos con la Pachamama, con nuestra tierra que nos da todo. Mama Tungurahua guardó silencio y luego continuó diciéndoles: -cada año en el mes de junio los pueblos andinos celebran el Inti Raymi en

agradecimiento

las

cosechas

florecimiento de los frutos-. Jatari venciendo el miedo preguntó: -¿Qué hacían en aquella fiesta?- Mama Tungurahua respondió: - ellos rinden homenaje ofreciendo las mejores cosechas obtenidas en el año, hacen

fiestas

honor 58

Taita

Inti

Pachamama,

todos

colaboran

trabajan

unidos,

así se forma un pueblo unido. -Les voy a dar un consejo- prosiguió: -cuiden y respeten el lugar donde viven, ya que sus antepasados lo hacían frecuentemente

sigan

conservando

enseñando su idioma el kichwa. Los niños la escuchaban con gran interés, no se habían dado cuenta y la noche ya los cobijaba, Taita Inti(sol) se había ido a descansar para dar paso a su amiga Mama Killa(luna), los niños debían regresar a casa antes que fuera más tarde. Y así fue como los niños sintieron haber despertado de su sueño mágico, al amanecer

habían

conocido

poco

más

sus

costumbres y tradiciones. Desde momento niños

ese los

tres

agradecen

todos los días a la Pachamama, a Taita Inti a Mama Killas y en especial a Mama Tungurahua quien los orientó por el buen camino.

Y colorín colorado, Mama Tungurahua cada vez que puede, hace soñar a los niños y les hace vivir un mágico sueño y un dulce despertar…

Cuento No. 7

La ventana redonda AUTORA: VERÓNICA PAULINA BARRAQUIL

abía una vez una casa grande de color amarillo, tan hermosa como el sol, la casa era de don Juan. Él era un abuelo que le gustaba jugar con los niños. Un día Anita la niña que vivía en la misma calle de don Juan, salió a jugar junto

casa

amarilla, cuando de repente

algo llamó

su atención era algo resplandeciente que salió por una ventana redonda. Anita se acercó y miró por la ventana, vio muchos juguetes, muñecas, carritos, platitos, 62

carros, tambores y todos los que tú podrías imaginar. Ella quería entrar a jugar pero tenía miedo del abuelo, entonces decidió entrar por la ventana redonda y así lo hizo, sin que nadie se diera cuenta ya estaba dentro jugando con todo lo que pudo encontrar. Anita quería jugar con alguien más, pero no sabía con quién hacerlo. Al día siguiente, la pequeña niña, pudo ver que don Juan salió a caminar,

ese

momento

Anita

entró

nuevamente a la casa por la ventana y jugó hasta que se cansó. De

pronto,

logró muñeca hermosa,

ver

Anita una muy su

cabellera era muy

larga, sus ojos 63

de color azul como el mar y con un vestido hermoso de color blanco como las nubes y en el pecho de la muñeca estaba escrito un nombre que decía Lupita. Lupita era una muñeca muy bonita,

Anita

empezó a jugar con la muñeca, se dio cuenta que ya era muy tarde y se despidió de Lupita. Anita se fue a su casa, estaba muy cansada quería tomar una siesta. A

mañana

siguiente apenas se levantó, corrió a la casa de juguetes, quería

volver

mirar a su nueva amiga Lupita.

Estando dentro, escuchó un ruido, era Don Juan que llegó a casa, Anita abrazó a Lupita y se escondió, Don Juan se dio cuenta que alguien había entrado a su casa y empezó a buscar al intruso. Don Juan fue al cuarto de juguetes y vio que Lupita no estaba en su lugar, empezó a buscarla. En una esquina miró a Anita que estaba sentada y abrazaba muy fuerte a Lupita muy temerosa. Don Juan le dijo; -¿qué haces aquí, entre todos mis juguetes?Anita

respondió

con

voz

entrecortada:

-buscaba a mi amiga Lupita, la quiero mucho y no quiero que nos separen-.

Don Juan al escuchar eso le dijo: -eres una niña que no ha robado nada de mí casa, así que, Lupita, desde hoy te pertenece, pero debes prometerme, que nunca

más

volverás a entrar por la ventana.

Anita le dijo: -Lupita y desde pediremos

hoy

permiso

para entrar a su casa don Juan, le abrazó y se despidió para ir a contarles a todos en su casa, que tenía una nueva amiga y un nuevo amigo que era como su abuelito.

Cuento No. 8

El Tigre risueño llamado Kumal AUTORA: JÉSSICA GABRIELA LLAMUCA

abía una vez en la gran selva del África una manada de tigres, que todas las noches se reunían cerca del

calor

fogata

para

compartir el alimento que cada uno conseguía durante el día. Un

día caluroso,

nació lindo

un y

hermoso tigre a quién le

pusieron de nombre 68

“Kumal”, pero lo extraño era que él reflejaba en su rostro una sonrisa diferente a los demás tigres, su sonrisa era muy grande. Paso el tiempo y Kumal se hizo grande y fuerte, su sonrisa provocaba que todos quisieran ser su amigo en la selva. Sin embargo todos se burlaban de él por su gran

sonrisa,

así

que

decidió

restarle

importancia a sus risas incomodas. Kumal pensó toda la noche, -cómo podría hacer amigos-, en la mañana siguiente, al despertar

entre

sueños,

escucho

una

voz

delicada que decía: -hola…… hola…tigre- , Kumal escucho y giró su cabeza para buscar de dónde provenía esa voz tan delicada, pero no halló a ninguna persona. La voz suave volvió a insistir, le dijo: -aquí estoy, mira aquí abajo-, Kumal se sorprendió al ver que 69

era una rana la que le hablaba, le preguntó ¿qué haces tú aquí?, nunca te había

visto

y la rana le respondió, es que me aleje mucho de casa por eso llegue hasta aquí, mi nombre es Lila, sé que tu nombre es Kumal ¿verdad?, dijo sonriente la rana, y el tigre acepto moviendo su cabeza. Lila continuó diciendo: - ¿Me podrías ayudar a regresar a mi casa?- Kumal, sin pensarlo respondió, -está bien, a pesar de todo nadie me quiere aquí en la selva, no soy importante, todos siempre se burlan de mí-. Desde ese día Kumal y Lila emprendieron el viaje juntos. Mientras

caminaban

por la selva en busca del hogar de Lila, Kumal cayó en una trampa de 70

arena, sus patas se hundían en la arena que lo estaba tragando poco a poco. Lila muy asustada no sabía qué hacer, pensaba que por ser muy pequeña no podría ayudarle a su amigo Kumal, quien rugía desesperado pidiendo ayuda. En al

aquel momento Lila ver

que tragado

amigo

era

por la arena, vio una soga cerca de ella, la

ató y

rápidamente al árbol la

arrojo a Kumal.

El tigre, la agarró con sus enormes dientes con mucho esfuerzo

logró

salir de las arenas

movedizas. Lila se dio cuenta, que sin importar su tamaño, era capaz de hacer cosas impresionantes por salvar la vida de un amigo. 71

Kumal mientras tanto, se dio cuenta que Lila puso en riesgo su vida por salvar la de él, comprendió que había encontrado una amiga verdadera. El tigre pensó para sus adentros: -Lila es una rana muy buena-; espero que nunca se aleje de mí,

gustaría

quedarme

solo

nuevamente-. Mientras continuaron caminando por el sendero en la selva, Lila vio su casa que estaba a muy lejos y exclamó en voz alta: -mira, ahí está mi hogar ¡Hemos llegado!-. Kumal muy feliz le respondió: -lo hemos logrado, hemos encontrado tu hogar Lila. En su interior pensaba en sus temores, temía nuevamente quedarse solo.

Al llegar al hogar de Lila, su padre se puso muy feliz y corrió a abrazarla. Kumal se puso muy triste, el padre de Lila al ver al gran tigre se asustó y le dijo: -tigre por favor no nos comas-, entonces Lila le dijo a su padre: -papá, no te preocupes, él es mi amigo su nombre es Kumal y me ha ayudado a llegar a casa sana y salva. El padre de Lila se serenó y

le dijo: -Kumal

muchas gracias por ayudarle a mi hija, muchas gracias por protegerle de todos los peligros que asechan en la selva, eres bienvenido. Kumal lo miró fijamente y respondió: -no se preocupe, ella es muy pequeña, pero, muy grande de corazón me salvó la vida-. 73

Kumal, con una lágrima en que se deslizaban por

sus

mejillas,

despidió de su amiga Lila y empezó alejarse. Lila no pudo contenerse y grito: -¡Kumal!, no te vayas, por qué no te quedas a vivir en nuestra casa y formas parte de mi maravillosa familia. Kumal se detuvo y regresó a mirar, limpió sus lágrimas y sin dudarlo corrió para abrazarle a su amiga Lila, le dijo: -¡muchas gracias eres muy buena amiga y acepto quedarme con tu linda familia!-. Desde ese día Kumal y

Lila

siempre

encontraban

juntos

cada mañana. Kumal se dio cuenta que Lila era la amiga

que soñaba tener toda la vida y así

vivieron

felices por siempre.

Y si este cuento te gustó, mañana te cuento otro…

Cuento No. 9

El sueño de piedrita AUTORA: CARLA ELIZABETH ALVEAR

sta es la historia de un personaje poco común, no es un animalito ni mucho menos un niño como tú o como yo. Vamos a conocer quién es esta misteriosa amiga. Dentro de una cueva se encontraba una pequeña piedra que quería poder ver la luz y brillar junto a ella. Cada día se ponía más triste al saber que nunca llegaría

salir

ahí,

pensaba que se quedaría

atrapada por siempre dentro de ese oscuro lugar con sus demás compañeras. -Desearía

que alguien me encontrara y me

transformara en algo hermoso- le dijo a su amiga, que se encontraba junto a ella.

-Deja

de soñar con

eso,

destino

está en quedarte aquí y morir en la oscuridadle replicó. Piedrita aún no entendía como las demás no soñaban en salir de la obscuridad. Pero no dejó que los comentarios la afectaran y con mucho esfuerzo rodó por muchos días hasta que logró ver un pequeño destello de luz.

Cuando llegó vio el sol y su cielo azul, sabía que todo iba a mejorar. Una el

hermosa lugar

niña

pasaba por

encontró,

cuando la miró se aquel

color

admiró de

que

poseía y la

recogió. Piedrita

estaba

asustada porque no

sabía

qué

le iba a suceder. La niña limpió a Piedrita

suavemente y

la colocó en su bolsillo;

cuando llegó

una

cadena

Piedrita,

casa,

dorada

tomó y

sujetó

luego se colocó la cadena alrededor de su cuello y se paró frente a un gran espejo, que estaba en su habitación.

Piedrita se vio en el espejo y se dio cuenta que era un hermoso rubí, comprendió que siempre su

condición

natural

resplandecer y que necesitó ser valiente para

salir

oscuridad

la y

demostrar su valor.

FIN…

Cuento No. 10

era

La magia de la música AUTORA: SAMANTA SALAZAR

n niño llamado Angelito, tenía una

virtud que ningún otro niño poseía, lograba distinguir cualquier sonido en

alrededor,

incluso

podía producirlos

con

misma

exactitud,

era

fantástico.

Con

pasar

del

tiempo

desarrolló

una

capacidad sorprendente, cualquier instrumento musical que caía en sus manos, lograba producir grandiosas melodías, su talento era sorprendente. Angelito no tenía padres, vivía en un orfanato, allí creció por muchos años. 81

Con los instrumentos que el mismo elaboraba, salía a los parques y plazas de su pueblo, para demostrar su habilidad. Los policías, también disfrutaban de su talento y su carisma, sin duda era un ser especial. A las personas les gustaba mucho las melodías que interpretaba

Angelito,

quedaban

escuchando

por largas horas, luego le dejaban algunas monedas y regresaban a sus casas. Una tarde, una señora de nombre María llego a la estación de policía, les contó que su hijo había desaparecido hace muchos años y durante mucho tiempo ha estado buscándolo.

Por favor ayúdenme a encontrarlo-, les dijo

madre muy desesperada- y continuó: -el nombre

hijo

Angelito-. María

les

contó

que

siempre le cantaba a su hijo y un día al salir a jugar en el parque, había mucha gente y se perdió. Uno de los policías dijo con voz fuerte: -yo lo conozco, siempre suele estar en el parque, es el niño músico del pueblo, vamos a verlo, seguro se llevará una linda sorpresa-. Rápidamente se dirigieron al parque, María y el policía empezaron a buscarlo; había un tumulto a lo lejos, el policía le dijo: -seguro que es él-, nunca está solo, la gente lo busca para escucharlo.

acercaron

efectivamente

estaba ahí, en el centro muy

sonriente

dando

concierto. La madre se puso enfrente, lo miró a los ojos y sintió que su corazón palpitaba fuertemente, le dijo: - Hijo mío, tú eres mi pequeño, te amo-. Al pequeño Angelito, con solo escuchar la voz, recordó la dulce voz de su madre, soltó su armónica y corrió a sus brazos, nuevamente volvieron a estar juntos. María llevo a Angelito a su casa,

estaba

muy

contenta

por

haberlo encontrado, le prometió que esta vez nada les volvería a separar.

Angelito inició sus estudios de música y llegó a ser

gran

concertista

piano,

juntos

viajaban por todo el mundo dando grandes conciertos, de esta manera madre e hijo, vivieron felices por siempre y para siempre.

Colorín colorado este cuento se ha acabado, gracias a la magia de la música…

CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 85

PROGRAMA: “LA INTELIGENCIA SE TOMA EL AULA” FICHA DE TRABAJO PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS EL CUENTO COMO RECURSO PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Educational Resource 1. Paúl Pullas Tapia 1. Psicopedagogo por la Universidad Técnica Particular de Loja. 1. Estudiante de PhD por la Universidad Autónoma de Barcelona (España)

Resumen El presente artículo, es la creación de diez cuentos que posibilitan el desarrollo de las inteligencias múltiples en los niños de 0 a 6 años, cada cuento es inédito, con poligrafías relacionadas a la temática más una guía con fichas técnicas para el desarrollo de actividades que nos permitan alcanzar el fin antes expuesto.

Palabras clave Cuento, inteligencias múltiples, desarrollo, cognitivo, social, afectivo, musical, kinestésico, verbal, lógico, interpersonal, intrapersonal, visual espacial.

Evolución de la Inteligencia a través de la historia El cuento se emplea a menudo para designar diversos tipos de narraciones breves, como el relato fantástico, el cuento infantil o el cuento folklórico o según norma técnica llamado también tradicional. Los primeros acercamientos al lenguaje, son producto del diálogo que mantiene la madre con el ser que se desarrolla en el vientre materno, transferencia de fonemas y sonidos con una alta carga de afectiva, que prontamente en el desarrollo del nuevo ser, su cerebro y demás órganos, instintivamente aprenden a codificar y decodificar información, teniendo como instinto guía el reconocimiento de las diferentes tonalidades y por tanto el reconocimiento del peligro y del buen ambiente externo que se desarrolla. Esto nos permite comprender con mayor profundidad, que la palabra, la expresión oral, tiene una carga de vital importancia en el ser humano, por tanto es ahí cuando a través de los tiempos, se fue creando la necesidad de narrar, de contar hechos fabulosos con fines eminentemente científicos a partir de la comprensión de la inteligencia humana. Los diferentes aportes que se han ido desarrollando a través de la historia, no permiten correlacionar como el lenguaje y la creación literaria, han gestado su espacio en la historia, como un imperativo urgente, que hacen de la convivencia social, un requisito inalienable en el desarrollo del ser humano. La tendencia a lo largo de la historia, ha sido mantener un objetivo común entre la investigación y las prácticas culturales, las sociedades que han decidido desmarcarse del gran escenario mundial en cuanto a desarrollo se habla, ha sido por haber incrementado su capacidad de autocrítica y diversificado mediante la interacción de ideas, los medios para alcanzar nuevas metas con visión de sociedad. Esto es parte de las primeras corrientes de la denominada inteligencia, así es que Stanford Binet en los albores de 1900, evidencia la necesidad científica de medir la inteligencia sin ningún elemento de juicio que posibilite encontrar respuestas claras. Por tanto plantea la necesidad de considerar la edad mental y desvía la posibilidad de la medición de la inteligencia, con el argumento de no ser importante.

El concepto de inteligencia empieza a ampliar sus visiones, como un complejo múltiple de muchas distintas habilidades, considerándolas parte de la inteligencia únicamente en su conjunto. Luego de una década, Lewis Ternam realiza una primera revisión del test propuesto por Simon, manteniendo que un fenómeno podía ser medido, sin ser necesario conocer su naturaleza fundamental, tesis que sin duda abriría grandes discusiones científicas en la época. Tuvo que pasar una década más, 1923 aparece Boring, y plantea un concepto que vendría a alterar en cuanto al concepto de inteligencia, Boring plantea a la inteligencia como la capacidad medible únicamente en un test psicométrico. En el mismo año Spearman realiza algunas conjeturas que abren discusiones y obligan a replantearse la visión que hasta el omento tenían sobre la inteligencia, Spearman defendió que la solución indudablemente era utilizar los test para identificar la inteligencia, pero se debería someterlos en análisis factoriales y de matemáticas, con el único fin de clarificar ¿Qué es lo que estamos midiendo? Y fundamentalmente ¿Qué habilidades componen la inteligencia? Debemos comprender que para entonces el análisis factorial se extendía como una teoría multivariada para el análisis de intercorrelacionales entre variables, el propósito era descubrir las dimensiones subyacentes para comprender de mejor manera las diferentes intercorrelaciones que se desarrollan en el proceso psicométrico. La propuesta bifactorial de Sperman, evidencio que los test estaban midiendo lo mismo, a esto lo llamo factor G, o inteligencia general, todo lo demás que no se correlacionaba positivamente se le denominaría factor S, como factor específico. Para entonces mediante el factor G, se incluía conceptos como la capacidad de pensar, la energía mental y la manipulación de relaciones como: analogías conceptuales y perspectivas. Finalmente, la corriente cognitiva liderada por Howard Gardner, propone al mundo la teoría de las inteligencias múltiples, en la que resumimos en el siguiente texto:

Todas las personas y especialmente cada uno tiene múltiples inteligencias o capacidades cognoscitivas incorporadas. Las cuáles trabajan en correlación permanente. Cada ser humano, ha logrado desarrollar capacidades especiales, Gardner las clasifica de la siguiente manera. 1. Inteligencia lingüística. En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas. 2. Inteligencia Lógica-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. 3. Inteligencia Corporal y Cinética. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc. 4. Inteligencia Visual y espacial. Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc. 5. Inteligencia Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos. 6. Inteligencia Interpersonal (inteligencia social). Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales. 7. Inteligencia Intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior. En 1983, Gardner integra una más, la inteligencia naturalista o de facilidad de comunicación con la naturaleza; logrando integrar de manera extraordinaria, interés que había excluido anteriormente por un sector importante de las ciencias. Capacidades desarrolladas o estimuladas La narración, el cuento, la fábula pertenece a un tipo de discurso: el discurso narrativo, área importante que desarrolla las capacidades lingüísticas, cognitivas y afectivas del ser humano, especialmente en edades tempranas: He aquí algunas de las cuáles hemos logrado sistematizar luego de nuestro estudio. •

Organización de sucesos y acontecimientos de un tema central, manteniendo la concordancia y sentido del resto.

• •

•

Capacidad para armar, narrar, retener secuencias y volver a recrearlas o proyectarlas gráficamente, utilizando el tiempo adecuado. Manejo de relaciones causa-efecto, posibilitando la inferencia como una operación intelectual que le permite al niño prevenir, inducir y básicamente construir escenarios distintos. Operaciones intelectuales, funciones cognitivas óptimas de ingreso, procesamiento de la información y salida de la misma con absoluta claridad, evidenciando que la narración tiene sindéresis.

Etapas del cuento El cuento se compone de tres etapas: • • •

Una primera etapa se la denomina, inicial, equilibrio, en la que captamos la atención del lector. Una segunda etapa es el desarrollo, el cuerpo del texto donde se desarrollan todas las aventuras de manera organizada y emotiva. Esta tercera etapa es el desenlace, aquí volvemos a impactar, logrando que el lector termine una experiencia que le haya deleitado, conmovido, inspirado.

Elección de cuentos Nuestra población objetivo, prefiere cuentos de fantasía, donde los animales puedan hablar, y crear escenarios fascinantes, misteriosos, la habilidad para deleitar y crear suspenso en necesaria a la hora de tener al lector enganchado, para concluir siempre con un final feliz.

Elementos del cuento Los elementos de un cuento, cada uno de ellos, armonizan la estructura completa de cada una de las narraciones, a continuación se detallan cada uno de estos elementos para la mejor comprensión del trabajo presentado.

Los personajes El personaje es un concepto estructuralista, ya que permanece estático, que cobra vida en la medida que se le asigna acción en el desarrollo de la narración. 90

La construcción mental, permite al autor presentar personajes con rangos sea este protagónico o de un segundo plano para la obra. La imaginación permite que los seres inanimados tomen vida, sin importar su naturaleza, por tanto, animales, objetos y seres humanos saltan a la obra, con la genialidad de un libreto bien estructurado.

El campo El campo de los cuentos está caracterizado por el uso de una sintaxis estándar y un lenguaje simple y claro, nada especial ni peculiar. El léxico utilizado debe ser sencillo, amigable y de fácil comprensión, permitiendo al lector encontrarse sin dificultad en un mundo de fantasía donde los circuitos neuronales sin dejar de saber que está leyendo elementos que no pueden gestarse en la realidad, estos no le desconecten de la misma, por tanto, el manejo del lenguaje y sus entornos deben ser manejados con absoluta experticia, para crear escenarios adecuados que conjuguen al personaje con la historia de manera apropiada. El ambiente El donde se desarrolla la actividad, como aquel espacio geográfico y de tiempo es primordial para desarrollar la narración y dar vida a los personajes, siempre los escenarios más sencillos puedes ser los mejores ambientes, para esto la capacidad de asombro es uno de los principales principios que debe un escritor manejar.

El tiempo Saber si la narración es en tiempo pasado, presente o tiempo futuro, le da una característica vital para proyectarse en el tiempo al lector, narraciones futuristas, o de recopilación de la memoria ancestral, son la característica del tiempo en el que se desarrolla la historia.

La atmósfera Donde ocurren los hechos, cual es el hilo conductor, si la violencia reina el desarrollo de la misma, o la fantasía es su forma vital, al igual que no podemos olvidar el suspenso, la intriga, la esperanza, en fin cuáles serán las emociones que se encargará el escritos de transferirnos en la lectura del cuento. 91

La trama La clásica historia de relación de fuerzas, la gran inspiración de lucha eterna de la humanidad, el bien contra el mal, el desarrollo mismo de la historia, esta sin duda es la parte en la que el escritor conmueve, deleita a sus lectores, es el encuentro de posiciones, formas, fachas, posiciones que los personajes encarnan para lograr que tenga la narración un cuerpo sólido.

El tono El manejo de adjetivos descriptivos y diminutivos que, con frecuencia, suelen encontrarse intercalados en el texto, responden a los estereotipos que suele enfrentarse el autor al momento de tener la creación

La moraleja La intencionalidad, crea en el niño lazos fuertes de valor entre el mundo imaginario que se traslada al mundo real, la mejor forma de transferir lecciones de vida, ha sido históricamente a través del cuento. Es mejor si el niño saca sus propias conclusiones bajo la mediación cultural de un adulto, esto sumado tiempo y al amor entregado, la formación resulta completa.

CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROGRAMA LA INTELIGENCIA SE TOMA EL AULA FICHA DE TRABAJO PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS Ficha del cuento: EL CUCO Temas de enseñanza del cuento: persistencia, generosidad, compañerismo Nombre del cuento: EL CUCO. Objetivo: Desarrollar las diferentes inteligencias en los niños. Habilidades que se fortalecen: Desarrollo visual, relaciones interpersonales, relaciones personales, inteligencia emocional. Objetivos Actividades Indicadores de logro INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Desarrollar la Preguntarle al niño/a, que parte del cuento es la que más le El niño/a es capaz de capacidad de mirarse ha llamado la atención, con el fin de conocer sus percepciones e hablar de sus temores y asociar el cuento con su dentro de si mismo y impresiones personales. poder comunicarse Seguido, se le preguntará si le ha pasado algo similar de lo vida para enfrentar sus miedos. con los demás. que dice en el cuento, y como se podría vencer su miedo. INTELIGENCIA LIGÜÍSTICA

Lograr desarrollar su imaginación y expresión verbal a través de la recreación del final del cuento

Al niño/a motívale haciéndole las siguientes preguntas: Te ha pasado lo mismo que a Serafin alguna vez? Como logro vencer su miedo nuestro personaje? Crees que los niños pueden vencer al cuco? Cómo?

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

El niño/a logra mantener un diálogo de sus emociones sin dificultad.

Pedirle al niño(a), que te narre un final distinto, debes fijarte en sus expresiones sin evaluarlas, solo vamos a compartir un momento agradable.

El niño es capaz de crear nuevos finales en el cuento, con solo usar su imaginación en un buen ambiente.

Inteligencias potenciadas: INTRAPERSONAL, LINGÜÍSTICA, INTERPERSONAL

CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROGRAMA LA INTELIGENCIA SE TOMA EL AULA FICHA DE TRABAJO PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS Ficha del cuento: CRISTEL Temas de enseñanza del cuento: persistencia, generosidad, compañerismo Ambientación: aldea, camino soleado, camino de rosas, cascada, lugar colorido Personajes: Hadas, oruga, hormigas, niña bailarina, ratoncitos Nombre del cuento: CRISTEL Objetivo: Desarrollar las diferentes inteligencias en los niños. Habilidades que se fortalecen: Capacidad empática, desarrollo del lenguaje, y potenciación de la creatividad. Objetivos Actividades Indicadores de logro

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

El niño/a es capaz de

ponerse en el lugar del

Una vez que se le ha leído el cuento al niño/a, preguntarle

qué es lo que más recuerda de lo que se iba narrando, y pedirle que

personaje

que

capacidad empática

responda qué hubiera hecho él o ella si fuera por ejemplo la hormiga

nombra

puede

del niño/a

perezosa, si fuera el hada Cristel, si fuera el hada Rafaela, etc.

describir cuál sería su

Desarrollar

propia

reacción

aun

sabiendo cuál fue la original. INTELIGENCIA LIGÜÍSTICA El niño/a es capaz de

Valorar la capacidad

de comprensión de la

preguntas sobre características específicas que se van mencionando

expresar

lectura y expresión del

cada cierto tiempo, por ejemplo: “¿Dónde vivían las hadas?”, “¿Qué

completas y claras.

A medida que se va contando el cuento al niño/a hacerle

ideas

lenguaje

camino tomó Rafaela?”, “¿Quién le contó sobre el gran secreto a Cristel?”, etc., al mismo tiempo tratar de prolongar la respuesta si es necesario con más preguntas con la intención de que el niño vaya comprendiendo lo que se va leyendo siendo capaz de poder expresarlo verbalmente. INTELIGENCIA ESPACIAL

Cuando se haya terminado de contar el cuento, hacer un

El niño es capaz de

capacidad de crear

recuento de escenarios distintos que aparecieron durante el relato,

crear un escenario en su

modelos mentales en

pedirle al niño que se imagine cómo puede ser ese lugar según su

imaginación

tres

criterio, pedirle que le ponga sus propios colores, formas, tamaños,

darle

etc. Darle un poco de tiempo para que luego nos describa lo que

características.

Estimular

dimensiones

diferentes lugares

objetos

imaginó. También se pude hacer preguntas como: “¿El sol sale en el día en la noche?”. “¿Y la luna?, etc., para que solidifique la capacidad de reconocer objetos en diferentes circunstancias. Inteligencias potenciadas: INTRAPERSONAL, LINGÜÍSTICA, ESPACIAL

CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENSIAS MÚLTIPLES

sus

puede propias

PROGRAMA LA INTELIGENCIA SE TOMA EL AULA FICHA DE TRABAJO PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS Ficha del cuento: El ESPANTA- PAJAROS Temas de enseñanza del cuento: Solidaridad, amistad, gratitud Ambientación: Sembrío de choclos Personajes: Espantapájaros, pájaros. Nombre del cuento: El ESPANTA- PAJAROS. Objetivo: Desarrollar las diferentes inteligencias en los niños. Habilidades que se fortalecen: Desarrollo visual, Lazos emocionales, Desarrollo del lenguaje, Habilidades musicales y matemáticas.

Describir

Objetivos personajes

paisajes del cuento.

Actividades Vamos a sentar al niño junto a nosotras entonces tomamos el

Indicadores de logro Al niño le es fácil

cuento y empezamos a relatarle el cuento con todos los detalles

describir los personajes

posibles, incluso subiendo y bajando la voz de acuerdo a la escena

y paisajes del cuento.

esto ayudara a que el niño pueda recordar todo lo del cuento, para que al terminar de leérselo podamos preguntarle sobre personajes, lo que paso, en qué lugar paso eso, motivando a que el niño sea el protagonista al contestarnos.

Dramatizar a determinados

Una vez terminado de contarle al niño el cuento, pedimos que nos

El niño es capaz de

personajes del cuento.

pongamos de pie para poder dramatizar el cuento para lo cual

actuar

contamos con una cajita con varios accesorios relacionados con el

personaje.

cuento para que el niño lo tome, una vez que el niño tomo los accesorios que a él le agradan pedirle que haga el personaje que

con

más le gusto y pues nosotras ser los otros personajes. Dibujar los personajes del

Pedir al niño que se siente en la mesa y presentarle hojas y muchos

fácil

niño

cuento.

colores entonces nosotras nos ponemos al lado del niño y le

dibujar sus personajes

decimos que el hoy va hacer un pintor y que tienen que pintar a los

favoritos.

personajes del cuento que antes fue contado y que los dibuje como el entendió los personajes, estar a su lado motivándolo es importante para esta actividad.

Inventar canciones para

Con el niño de pie frente al espejo, vamos a pegar los dibujos que el

El niño es capaz de

los personajes.

hizo sobre su cuento, entonces le vamos a decir que ahora como

crear canciones incluso

ya los dibujo ellos necesitan de una canción para que pueden estar

cosas nuevas en torno

mejor, entonces en este caso del cuento del espantapájaros vamos

al cuento.

a pedir al niño que cree una canción con él con el ritmo que él quiera al principio podemos ayudarlo empezando a cantar nosotras para que el niño luego solito lo haga y así con todos los personajes.

CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENSIAS MÚLTIPLES PROGRAMA LA INTELIGENCIA SE TOMA EL AULA

FICHA DE TRABAJO PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS Ficha del cuento: CRISPIN Y LOS AMIGOS DEL BOSQUE Temas de enseñanza del cuento: Valor de la amistad, compañerismo, respeto, solidaridad. Ambientación: El bosque su sonido y sus animales. Personajes: Crispín, Taty, Llaverito, Búho, osos, perros y los animales del bosque. Nombre del cuento: CRISPIN Y LOS AMIGOS DEL BOSQUE Objetivo: Motivar al niño a la valoración diaria de la vida llena de felicidad junto a sus amigos. Habilidades que se fortalecen: Desarrollo de la motricidad fina y gruesa, lenguaje, cognitivo y social. Objetivos Experiencias

1.- Lingüística - verbal

Indicadores de logro Buen desempeño al

aprendizaje

1.1.- Sentarle al niño en lugar cómodo y adecuado, empezar con voz

realizar



Motivar al niño/a/

entusiasmada a leerle el cuento diciéndole si le gustaría tener más

actividades

escuchar

amiguitos al ir leyendo la primera parte del cuento preguntarle que le

“Escuchando

detenidamente la lectura

gusto de aquella parte como por ejemplo ¿ Quién le dijo a Crispín que

orden”

del

fueran a visitar a la mama osa?. y si responde o no a la pregunta

respondiendo

preguntas sencillas.

felicitarle con un abrazo.

preguntas.



2.- Inteligencia Interpersonal e intrapersonal

a cuento

Actividades del

realizarle

Enseñar al niño a

las la y las

ayudar

Mediante el cuento irle haciendo ver al niño que debe ser solidario

siempre a las personas

diciéndole que si tiene algún alimento debe compartir con sus

que estén a su alrededor.

compañeritos y con las demás personas también ayudarles en actos

Se siente más seguro

de alto peligro y no peligro poniéndole en comparación con Llaverito

de sí mismo. El niño se

que es esta ocasión es el actor principal del cuento porque le salva la

entusiasma más y se

ser

solidario

vida a su amada Taty creando así lazos más fuertes de amistad.

interesa

por

sus

amiguitos. 3.- Inteligencia Naturalistica



Con el niño cerca de nosotros, poner al frente del niño el cuento e ir

los

realizando la lectura cambiando de voz siempre en la parte más

valorar

diferentes sonidos de la

interesante del cuento y cuando ya lleguemos a donde están cada

amiguitos

naturaleza y los animales

uno de los animalitos hacer los diferentes sonidos como por ejemplo la

sentirse solo porque

del perro “Gua gua gua”, la del chancho “ Oin Oin oin” y así también

sabe que sus amigos

el resto de sonidos en cuanto a la naturaleza hacer como un silbido

estarán

leve después de esto hacer que el niño repita los sonidos que haya

todo momento.

Estimular al niño al

reconocimiento

niño

aprende

con

sus a

él

aprendido. Inteligencias potenciadas: Inteligencia Verbal- lingüística, Interpersonal e intrapersonal, Naturalistica.

CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENSIAS MÚLTIPLES PROGRAMA LA INTELIGENCIA SE TOMA EL AULA FICHA DE TRABAJO PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS

a no

Ficha del cuento: EL BOSQUE DE SORPRESAS Temas de enseñanza del cuento: amistad, solidaridad comprensión. Ambientación: El bosque Personajes: Toby (perro), Tin Tin (conejo). Nombre del cuento: EL BOSQUE DE SORPRESAS Objetivo: Desarrollar las inteligencias del niño mediante el cuento. Habilidades que se fortalecen: lenguaje, personal social, cognitivo. Objetivos Fortalecer el lenguaje del niño mediante preguntas

Actividades

Verbal

Indicadores de logro El niño responde

1.1

Sentarnos con el niño y leerle el cuento despacio y con

preguntas acerca del

acerca del cuento.

expresiones reales de acuerdo al contenido, luego realizar

cuento.

preguntas sobre eventos que más le gusto y pedirle que nos diga cuales fueron los personajes, que paso con ellos, etc. Esto le permitirá al niño desarrollar su lenguaje expresivo. Desarrollar la imaginación

Intrapersonal

El niño logra tener un

del

2.1

Contarle el cuento al niño y luego permitirle que nos diga si

autoconocimiento

través

niño

mediante

narración de un cuento.

le gusto y cuáles fueron sus experiencias al escuchar y poder imaginarse lo que sucedía en el cuento. Interpersonal

imaginación.

Motivar al niño a realizar

acciones que le permitan

3.1 Conversar con el niño acerca de eventos importantes que

para relacionarse con

desarrollar la solidaridad y

sucedieron el cuento y resaltar los momentos en donde los

las personas que lo

personajes demostraron solidaridad, comprensión y la amistad.

rodean.

afectividad

con

las

El niño tiene facilidad

demás personas.

Luego relacionar esas acciones con acontecimientos o con personas que están a su alrededor para de esta manera el niño logre relacionarse fácilmente con las demás personas. Inteligencias potenciadas: verbal, intrapersonal e interpersonal.

CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENSIAS MÚLTIPLES PROGRAMA LA INTELIGENCIA SE TOMA EL AULA FICHA DE TRABAJO PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS Ficha del cuento: LAS ENSEÑANZAS DE LA MAMA TUNGURAHUA

Temas de enseñanza del cuento: respeto, cuidado, perseverancia Ambientación: pueblo, campo, casa Personajes: los 3 niños, el perro, Mama Tungurahua, Taita Inti, Mama Killa, Pachamama Nombre del cuento: LAS ENSEÑANZAS DE LA MAMA TUNGURAHUA Objetivo: Estimular los valores del respeto, cuidado por la naturaleza en los niños. Habilidades que se fortalecen: Desarrollo de habilidades en el área cognitiva, la creatividad, la imaginación. Objetivos Ayudar

niño/a

Actividades que

Inteligencia Espacial.

Indicadores de logro El

niño

identifica

identifique el sitio de la

Con el niño sentado frente a nosotros mostrar detenidamente los

lugares

escena

personajes,

en el cuento.

donde

desarrolla el cuento.

el lugar y las cosas que aparecen, en el cuento

que

los

escucho

incentivando al niño a que se aprenda lo que se indica durante el desarrollo del cuento.

Incentivar al niño a poner

interés y escuche en el

Empezar a leer el cuento con gran entusiasmo, diciéndole al niño

cuento.

que antiguamente las personas tenía otra forma de vida y de

Presta

religión, poco a poco ir entrando en el mundo mágico de antes,

los

acontecimientos

cada vez que se lee cambiar el tono de voz, hacerle preguntas

que

ocurre

cada vez que se pueda como mostrarle la imagen de la niña y

cuento.

Inteligencia Lingüística - Verbal

preguntar cómo se llama, entre otras cosa.

atención en

ante el

Inteligencia Interpersonal - Intrapersonal

Estimular en el niño los

Sentados sobre una colchoneta frente a frente con el niño empezar

valores

a leer el cuento haciendo énfasis en el respeto y demás valores que

identifica

desenvolvimiento con la

se indicando en el cuento, cada vez que el niño practique los

aprendidos.

sociedad.

valores motivarle dándole un abrazo o muestra de afecto.

niño

practica los

valores

Inteligencias potenciadas: lingüística, espacial, verbal intrapersonal, interpersonal.

CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENSIAS MÚLTIPLES PROGRAMA LA INTELIGENCIA SE TOMA EL AULA FICHA DE TRABAJO PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS Ficha del cuento: LA VENTANA REDONDA Temas de enseñanza del cuento: Amistad, Solidaridad, Confianza y Respeto. Ambientación: Casa de Don Juan Personajes: El abuelo Don Juan, La niña Anita, La muñeca Lupita. Nombre del cuento: LA VENTANA REDONDA Objetivo: desarrollar las inteligencias en el niño (a) Habilidades que se fortalecen: lenguaje, cognición, memoria, afectividad y creatividad

Actividades Inteligencia lingüística

Indicadores de logro • El niño (a)

(a) responda preguntas

1.1

leer al niño (a) el cuento, luego preguntarle sobre el mismo

logra

relacionadas

como por ejemplo ¿Cómo se llama el abuelo? ¿Cómo se llama la

preguntas

niña? ¿Cómo se llama la muñeca? Felicitarlo por la respuesta.

cuento.

Objetivos Lograr que niño

con

cuento.

Fomentar

que

responder del

Inteligencia Cinestesicocorporal

pueda

1.2 Proporcionarle al niño@ una muñeca luego ir diciendo Lupita la

•

relacionar las partes del

muñeca del cuento tiene el cabello largo, ¿y tú como lo tienes

puede reconocer las

cuerpo en la muñeca y

tócatelo? Pedir al niño (a) que toque las partes de la muñeca y

partes de su cuerpo.

luego

luego que lo toque es su cuerpo.

niño

(a)

propio

niño

(a)

cuerpo.

3. niño

3. Potencializar

(a)

reconocimiento

familiares o amigos a través de fotografías.

Inteligencia personal

1.3 Al momento de leer el cuento tomar a los personajes y hacer relación con los miembros de la familia, por ejemplo el abuelo don Juan con el abuelo de la niña, Anita con su hermana o amiga, la muñeca con la persona con quien pasa más tiempo apoyarse con fotografías

•

niño

(a)

puede reconocer a miembros

familia a través de fotografías.

Sí NO

Inteligencias potenciadas: inteligencia lingĂźĂstica, inteligencia cenestĂŠsico corporal, inteligencia personal

CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENSIAS MÚLTIPLES PROGRAMA LA INTELIGENCIA SE TOMA EL AULA FICHA DE TRABAJO PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS Ficha del cuento: EL TIGRE RISUEÑO LLAMADO “KUMAL” Temas de enseñanza del cuento: La amistad, Los valores, Las capacidades y habilidades de cada niño. Ambientación: En la selva, el pantano y la arena movediza. Personajes: Tigre (Kumal); Rana (Lila); Animales de la selva; Padre de Lila. Nombre del cuento: EL TIGRE RISUEÑO LLAMADO “KUMAL” Objetivo: Potencializar las inteligencias con el aprendizaje del cuento leído. Habilidades que se fortalecen: Lenguaje, cognición y la imaginación. Objetivos Actividades Motivar al niño que mencione los Inteligencia lingüística

Indicadores de logro Logro el niño

personajes que participaron en el

Sentado sobre una alfombre en el piso frente al niño empezarle

mencionar

cuento.

al niño a leerle el cuento y para finalizar le motivamos a que el

personajes del cuento.

los

niño diga los personas que recuerda que actuaron en el cuento.

Incentivar al niño que proponga él

Inteligencia emocional

Logro el niño dar otra

otra manera de haber actuado

A medida que se narra el cuento intervenir y preguntarle al niño

propuesta de ayuda

frente a la situación en la que se

¿Cómo hubieses él actuado al ver que el tigre no puede salir

para la situación en la

encontraba la rana al ver a su

de la

que se encontraba el

amigo ser tragado por la arena.

situación?, luego que él de su respuesta tratar de preguntar un

trampa de arena? ¿Qué habría hecho el en esa

poco de lo que nos acabó de mencionar.

tigre.

Efectuar el papel que toma el tigre

Inteligencia intrapersonal

en el cuento.

Actuar

acorde

como

Logro el niño asumir el relata

historia,

desenvolverse

papel del tigre.

efectuando sus propias actitudes frente a ciertas dificultades o situaciones a las que se enfrentó el tigre en la historia, buscando maneras de haber actuado para aceptarse así mismo.

Inteligencias potenciadas: Inteligencia lingüística, Inteligencia emocional e Inteligencia intrapersonal.

CUENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENSIAS MÚLTIPLES

PROGRAMA LA INTELIGENCIA SE TOMA EL AULA FICHA DE TRABAJO PARA NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS Ficha del cuento: EL SUEÑO DE PIEDRITA Temas de enseñanza del cuento: Valorarse, creer en uno, ser optimista. Ambientación: Montaña Personajes: Piedrita y Niña Nombre del cuento: EL SUEÑO DE PIEDRITA Objetivo: Fortalecer el área socio- afectiva y del lenguaje potenciando las inteligencias múltiples en los niños de 0 a 6 años Habilidades que se fortalecen: Comprensión del lenguaje, Tenacidad, autoestima. Objetivos INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:

1ero

Indicadores de logro • El niño o la niña

Por medio de preguntas sencillas alrededor de cuento tales como:

¿Cómo era piedrita?; ¿Cuándo piedrita se vio en el espejo que creyó?

reconocer y aceptar

Etc. Esto lo realizamos mientras mostramos los dibujos del cuento. Esta

todas las partes de su

actividad la fortalecemos llevando al niño frente a un espejo, mientras

cuerpo tal cual son.

Desarrollar

autoestima del niño/ niña.

Actividades

capaz

el niño a la niña se miran, pedimos que se describan (lo podemos ayudar), además se debe resaltar lo maravillosos que son su ojos su boca y todo su cuerpo para al final compararlo con la historia y podemos culminar diciendo eres tan hermosa o hermoso como piedrita.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Le decimos al niño mientras lo motivamos ven vamos a jugar y hacer lo

•

que hizo piedrita. En un ambiente agradable creamos un juego con

superar

Potenciar la tenacidad

niño todos

logra los

por medio de un juego para

obstáculos que pueda superar el niño acorde a su edad,

que el niño sepa manejar sus

colocaremos un premio, una comida favorita o un juguete de su

•

emociones

agrado. Durante el juego debemos participar con el niño y lo debemos

emociones

a incentivar a que pase los obstáculos mientas le decimos y

ira, la alegría. Etc.

ante

las

adversidades.

al final

obstáculos El niño maneja como la

recordamos lo que hizo piedrita para salir de la cueva. Si el niño no puede superar un obstáculo lo ayudamos y no dejamos que se rinda. Es importante resaltar que los diferentes obstáculos deben generar en el niño distintas emociones y con nuestra guía debemos ayudar a controlar y canalizar para que sean superadas de la mejor manera. Nota: es importante que antes de esta actividad el niño o niña escuche y tenga experiencia con el cuento de piedrita. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Mientras le contamos el cuento hacemos preguntas sencillas sobre el

•

Fortalecer el desarrollo

cuento que el niño o la niña puedan responder, adicionalmente

acontecimientos

de la habilidad de narración e

podemos pedir que el niño describa lo que puede pasar después de

hechos que pueden

imaginación en el niño

que leemos un párrafo de la historia y lo felicitamos diciendo muy bien

suceder en la historia

vamos a ver ahora que pasa, también podemos hacer el niño describa

•

los dibujos que se encuentran en la historia

niño

Narra

narra o

los

hechos sucedidos en el cuento

•

Describe

dibujos Inteligencias potenciadas: Inteligencia emocional, inteligencia lingüística, inteligencia intrapersonal

Pedagogo por profesión, Psicopedagogo por especialidad, amante de la vida por convicción. Activista social en defensa de causas justas y humanitarias. Mis pensamientos giran en torno a la generación y búsqueda de proyectos

servicio a la ciudad de Ambato, lugar donde

nací y crecí. Siempre

Inquieto

por

profundizar

conocimiento intentando mis

humano,

siempre contribuir al desarrollo de la

Universidad entrego

Técnica

Ambato,

lugar

donde

mejores ánimos y mis mejores talentos.

Lector

desde la cuna y escritor por necesidad

contar y expresar; “cuéntame un cuento”

nace

necesidad

urgente de no perder al niño interno, sin olvidar

responsabilidad que la cotidianidad

otorga. Inspirado

en profundas convicciones de fe, cargado

optimismo,

intentando en el cotidiano, no perder la capacidad de asombro, admito que en algunas ocasiones ha estado en riesgo de extraviarla. Agradecido con la vida, por las experiencias vividas y principalmente por las personas que han hecho de este caminar, una experiencia que sin duda, vale la pena contar.

Soy una persona muy alegre, sensible,

carismática,

sobre

todo trato siempre de decir que lo malo se borra con una simple sonrisa, que lo difícil se hace

posible

cuando

una

persona se da tiempo de escuchar a la otra, que el dolor de un niño se hace menos

cuando

alguien

ayuda a cargar con su peso, y para

eso

estamos

las

Estimuladoras Tempranas para hacer el dolor de un niño cada

vez

menos

sacar

sonrisas de varios ángeles que Dios nos puso en nuestro camino a través de maravillosas canciones, ejercicios y contándoles muchos cuentos llenos de creatividad, que ayudaran a la formación de su personalidad, por esta razón he querido hacer la presentación de mi cuento infantil, debido a que desde hace unos años empecé a estudiar esta maravillosa carrera desde entonces todo lo que gira a mí alrededor es el sincero amor y toda mi dedicación por los niños. Por eso estoy segura que mi cuento cobijara a muchos niños y niñas con la suave brisa del viento de un maravilloso bosque que les brindara paz y mucha tranquilidad.

gracia

María

Belén,

infancia

transcurrió entre caídas, levantadas entre sollozos y alegres travesuras. Durante mi niñez tuve actuaciones que pudieron haber marcado mi vida a través de mis travesuras un tanto inequívocas por varias ocasiones haciéndoles pasar malos ratos a mis padres como maestros, claro y porque no se iban a disgustar al arrojar al suelo todo el anaquel de materiales, por lo que tuvieron que pagar por los daños ocasionados. Me gustaba llevarme con mis amigas por las que me iba con ellas y no llegaba pronto a la casa, en cierta ocasión no llegue hasta cinco de la tarde por lo que mis padres me fueron a buscar en el hospital, en la policía, inclusive en la radio ofrecieron recompensa económica por mi desaparición. Durante mi adolescencia forme parte de un grupo de amigos maravilloso que compartimos penas, alegrías siempre juntos, esa época fue estupenda porque parecíamos una familia muy grande en la cual aprendí lo que es la amistad y que las verdaderas amistades perduran toda la vida, hoy recordamos a carcajadas las ocurrencias que cometíamos cada fin de semana que salíamos. Siempre me ha gustado ayudar a las personas que se encuentran a mí alrededor, disfruto de ello al igual que estar con mi familia y aprender de ellos. Una de mis mayores pasiones es aprender sobre la cultura Asiática, me fascina ver las novelas Coreanas reír y llorar al verlas. Uno de mis locos ideales es tratar de que las personas seamos únicas y auténticas, cada una con su esencia característica, con habilidades y virtudes capaz de hacer de esta sociedad llena de complejos y estereotipos, una sociedad incluyente, amante de la lectura y luchadora por sus ideales, he ahí mi trabajo desde los más chiquitines por lo que en la actualidad formo parte de la Carrera de Estimulación Temprana con el fin de lograr mi ideal.

una

ciudad

muy

pequeña del oriente era un

día

como

aquellos

hermosos de los que una madre

nunca

esperaba

olvidara,

ansiosa

segundo bebe, entonces al llegar el momento tanto esperado madre

por

aquella

amorosa

protectora, el 08 de Julio de 1988 nació a quien su progenitores con

bautizaron nombre

Samantha Ivette Salazar Gómez

quien

estas

cortas palabras les habla; yo me considero una persona muy sencilla amable y sobre todo muy grande de corazón yo elegí esta profesión ya que soy una persona a la cual me gusta ayudar a esas pequeñas y frágiles personas que algún día serán nuestro futuro, los ángeles que hacen pasantías en la tierra llamados niños. Me despido luego de haber podido tener el honor de que me hayas leído, tú tiempo es lo mejor que puedas dar a alguien, y tú querido lector, lo has hecho conmigo, con estas pocas letras agradezco aquellas personas que hicieron posible que ese hermoso libro este ahora en tus manos.

Aficionada de los niños y no es que siempre haya sido

así,

pero

las

circunstancias de la vida me

han

dado

maravillosa oportunidad de aprender a amarlos como todo ser humano debería hacerlo; ahora son ellos quienes llevan la batuta de mi esfuerzo diario y hacia quienes enfoco

los

mejores

esfuerzos. Considero

los

pequeños, como seres mágicos sin alas, ya que no solo pueden volar sin ellas, que nos enseñan que no nos hacen falta alas para soñar y volar tan alto sobre las nubes, porque sencillamente las alas se las lleva en el corazón. Crecí en un universo lleno de afectos y de defectos, por aquello trato de ser una mejor persona, para que en la medida de sus posibilidades, se pueda mejorar la vida de un ángel aquí en la tierra. Ya no puedo vivir sin los niños, sin ellos temo no tener nada, ni sus sonrisas, ni sus abrazos, siempre sinceros, siempre amorosos; ni el tener lo que siempre llamo, amor verdadero.

Una mañana del día marte 22 de Octubre de 1991 cuando el sol salía, al caer el rocío del alba, una familia Salasaca, esperaba con gran anhelo el nacimiento de su sexta hija, a la

cual

pusieron

por

nombre Fanny Violeta Jerez Masaquiza, aquella niña soy yo,

que

ahora

tengo

privilegio de poder dirigirme a ti querido lector. Siempre fui una niña muy traviesa desde muy pequeña, me gustaba jugar con mis hermanos y mis amigos. Con el tiempo ella crecí y tuve que asistir a la escuela Fray Bartolomé de las Casas, hice muchas amigas y fui una de las mejores alumnas de la época. Recuerdo que termino la escuela y asistí a la secundaria al Colegio Nacional Mariano Benítez en Pelileo, termine el bachillerato en Química – Biología. Mis aspiraciones han sido siempre grandes, así que decidí ingresar al Universidad Técnica de Ambato, para seguir la Carrera de Estimulación Temprana, claro una aspiración por demás grande en la vida es entregar mis esfuerzos en favor de los niños, a quiénes quiero y respeto mucho. Actualmente tengo 23 años, curso el Sexto semestre de la carrera, y he emprendido este hermoso recorrido por las letras, sé que mi cuento te enseñara un poco más de mi cultura, de mis ancestros, de mi gran cultura Salasaca.

El inicio de un camino lleno de fantasía ha sido iniciar

esta

gran

escribir

aventura

para los niños. Logre identificarme con la

redacción

cuento,

de que

mí son

recuerdos vividos en mi infancia,

son

experiencias

que

aunque por más difíciles que

alcanzar

parecía hicieron

realidad. Aprendí, que con una pisca

amor,

perseverancia

imaginación, se logra obtener nuevas experiencias en el diario vivir. El conjunto de los recuerdos y cada meta consolidada, que aunque por más pequeña que esta haya sido, me da motivado y alimentado dentro de mí, ese entusiasmo de seguir intentando cada día una a una las pruebas que la vida me plantea. He crecido como internamente, hoy puedo trasmitirte amigo lector, ese valor de seguir perseverando en los sueños, metas u objetivos, que algún día fueron abandonados y que están a la espera de ser alcanzados, con la ayuda de amor, fantasía, y perseverancia que cada persona posee en el fondo de su ser.

Mi nombre es Liliana, nací y crecí rodeada de personas que me enseñaron muchos valores,

los

permiten como

cuales

desenvolverme un

mejor

ser

humano. Me

considero

modestamente, una mujer que tiene muchos sueños y metas

por

gusta

con

los

cumplir;

niños

mucho ya

que

considero que son seres únicos puedes

con

hacer

los

que

travesuras

que te permiten aprender de la vida de una manera divertida y sin miedo a equivocarnos. Estoy segura que los niños, las niñas de mi ciudad, de provincia de mi país, necesitan mucho de nosotros, pero también confieso con profunda humildad, que nosotros somos los que más necesitamos de ellos, ya que necesitamos recuperar la hermosa capacidad de asombro. Dentro de mis metas esta construir un mundo de fantasías con aquellos personajes que no necesitan de un disfraz para desarrollarse como tal y que simplemente realizan su papel de manera sencilla y espontánea, sin preocuparse de que algo podría salir mal, ya que lo único que les importa a estas almas nobles y sencillas, es divertirse, aprender y compartir con las demás personas.

He venido desde lejos, para cumplir un sueño, ser

una

mujer

conocimientos

con para

mejorar la vida de los niños. He dedicado mi tiempo, en aprender cada día; pienso que los niños no son

futuro,

son

presente por el que se debe luchar. Siempre he pensado que hay que enseñarles, que en la vida no

siempre

debemos

soñar dormidos sino que siempre debemos soñar despiertos para que por esta razón, tengan un motivo para siempre estar felices y enseñarles que la vida no es difícil ni fácil, sino que es como nosotros la tomamos. Sueño despierta en un mundo en el que todos esos pequeños

dediquen a ser niños y no se dediquen a trabajar, que jueguen junto a sus seres queridos, que los llenan de bendiciones y especialmente, vivan en un mundo en el que todos los niños sean felices.

Un día de claro cielo y pasivo ambiente en la ciudad de la Latacunga, nacía una niña blanca como la leche y cabello negro; todos sonreían, era la primogénita, esa era yo la que mis padres con mucho

amor

llamarón

Carla

Elizabeth, porque pensaron debía llevar

nombre

los

dos

maravillosos seres que me verían crecer. El tiempo desde aquel 26 de mayo de 1992 transcurría y ya no era la niña que mamá llevaba en brazos, era más curiosa y como toda niña más

traviesa;

las

aventuras

iniciaban en el jardín de infantes, para luego continuar disfrutando de mundos

imaginables

en la

escuela San José La Salle y posteriormente en el colegio Victoria Vasconez Cuvi. Se con certeza, que el tener buenos amigos que forman parte de mi historia ha sido una las más grandes satisfacciones en la vida. Mis amigos y mi familia, son los testigos vivos de mis logros académicos, de mi crecimiento en la declamación, la danza y el periodismo. En la medida que fui descubriendo al mundo, los intereses crecían y es así como entro a formar parte de CEMOPLAF adolescentes y a la Cruz Roja Ecuatoriana, cada experiencia me llevo a darme cuenta que ayudar a los demás era mi vocación. La época de locura adolescente terminaba, mis ideales empezaban a extenderse, muchas fueron las decisiones y los caminos a escoger, entre ellas, tuve el acierto de tomar el mágico mundo de la estimulación temprana en la Universidad Técnica de Ambato, lugar en el que aún me encuentro construyendo mis sueños y mis anhelos.

AUDIO CUENT OS

Voces Agradecimiento especial a las estudiantes y sus familias de 1er semestre de la Carrera de Estimulación Temprana, que pusieron sus melodiosas voces para crear mágica y encanto. EL CUCO Narradora: Ruth Tubón Serafín: Andrea Tite Cuco: Andrea Tite Los niños: Ruth Tubón EL ESPANTAPAJAROS Narradoras: Carolina Burbano – Paola Burbano Espantapájaros: Víctor Manuel Burbano Pajaritos: Andrea Flores – Alex Pazmiño LAS ENSEÑANZAS DE LA MAMA TUNGURAHUA Narradora: Tannia Ortíz Mama Tungurahua: Nancy Pérez Niño: Diego Arcos Niña: Tania Ortíz EL TIGRE RISUÑO LLAMADO KUMAL Narrador: Carlos Vera Rana: Neida Vera

EL SUEÑO DE PIEDRITA Narradora: Jenny Vaca – Noelia Chicaiza Piedrita: Dayana Esquibel – Lisseth Martínez Amiga de piedrita: Jessica Santamaría – Noelia Chicaiza LA VENTANA REDONDA Narradora: Fanny Torres – Martha Torres Anita: Mabel Zambrano Don Juan: Guido Zambrano CRISPIN Y LOS AMIGOS DEL BOSQUE Narradora: Fanny Torres Papá Oso: Geovanny Salazar Taty: Valeria Soria Llaverito: Julián Soria Crispín: Gloria Torres EL BOSQUE DE SORPRESAS Tin Tin: Nadeska Velasco Toby: Jorge Vaca Narradora: Jenny Vaca Padre de Tin Tin: Nadeska Velasco. LA MAGIA DE LA MÚSICA Narradora: Jenny Vaca María: Dayana Esquibel Policia: Marlon Vaca

“Disfruta de estos cuentos, todos llevamos un niño dentro”