Ethique et maintien de la paix - Pages d'exemples

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Ethique et maintien de la paix TABLE DES MATIÈRES

AVANT PROPOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .VI INTRODUCTION AU COURS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII FORMAT D’ÉTUDE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IX METHODE D’ÉTUDE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .X

LEÇON 1 – CODE DE CONDUITE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

1.1 1.2 1.3

Principes directeurs du Code de conduite des soldats de la paix des Nations Unies Le Code de conduite des Casques bleus Conséquences des violations du Code de conduite

LEÇON 2 – CONSCIENCE CULTURELLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Le concept de culture et son importance Les dangers La place de la culture dans les opérations de paix Comprendre les différences culturelles Construire la conscience culturelle

LEÇON 3 – GENRE ET MAINTIEN DE LA PAIX. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Genre versus sexe Les rôles de genre La discrimination de genre Genre et droits humains L’impact des conflits sur les femmes Protéger les Droits du genre et Relations sexuelles en OMP

LEÇON 4 – EXPLOITATION ET VIOLENCE SEXUELLES (EVS) ET TRAFIC D'HUMAINS DANS UN CONTEXTE DE MAINTIEN DE LA PAIX. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

Exploitation et violence sexuelle (EVS) Trafic d'humains L’impact des EVS sur les missions de maintien de la paix Règles des Nations Unies La réponse du DOMP à l’exploitation et la violence sexuelles Responsabilités des soldats de la paix

iii


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