LA CONDICIÓN PÚBLICA DE LA VIDA PRIVADA de los espacios públicos a lo comunes y de lo comunes a lo privados
semestre 02_2019
Proyecto Edilicio Básico Taller Apolo 2019 semestre 2
Equipo Docente Andrés Cotignola Francisco Firpo Leandro Reimundi José García Marianela Silva Camila Cabrera Ximena Mattiauda Camila Rocha Germán Menditeguy
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LO PRIVADO DE USO PÚBLICO espacios intermedios de uso común en la ciudad
Se trata de proyectar espacios sin un límite claro en relación a su uso. El problema radica entonces en resolver -negociarámbitos que no podemos definir estrictamente como colectivos o individuales, como privados o públicos, sino que son híbridos, incorporan todo un gradiente de combinaciones entre estos pares de conceptos en apariencia antagónicos. Buscamos en ambos semestres trabajar en la construcción de la INTERFAZ que llamaremos ESPACIOS INTERMEDIOS DE USO COMÚN DE LA CIUDAD.
1. Los POPS neoyorkinos –Privately Owned Public Spaces: propiedad privada de uso público– son espacios interiores y exteriores dedicados al uso y disfrute común, provistos por propietarios privados a cambio de áreas de piso adicionales o exenciones (incentivo introducido en 1961 destinado a garantizar que las áreas más densas ofrezcan espacios urbanos abiertos y zonas verdes). 2. Nos referimos a trabajar con espacios que fijan una línea gris entre lo público y lo privado en tanto que usufructo. La noción de lo común es la noción que pone en crisis al espacio público (entendido como el espacio público moderno: el espacio de la ciudad conformado por calles, plazas, avenidas, parques) Lo común apela a la propiedad de un grupo identificado, limitado y privado. Lo público, en cambio, es en apariencia de todos. Es así que sólo lo anónimo puede ser público; es allí donde se despliega la multitud. En ellos no hay
posibilidad de intervención arquitectónica porque la multitud es espontánea y no se podría manejar dentro o en ningún recinto. Por tanto, en arquitectura, hablar genéricamente de lo público parece carecer de sentido porque es imprevisible y amorfo. A su vez observamos que los lugares públicos son para la realización individual: se hacen deportes aeróbicos en soledad, se necesita a la gente pero no se habla sino casual y banalmente. Allí no hay comunicación sino sólo circulación, monetaria y de personas; una por una, vemos que las actividades urbanas realizadas en los llamados espacios públicos son individuales. Los espacios de uso común implican indagar en aspectos que están en la base de la idea del sujeto de lo común y que podrían ser objeto de proyecto sólo si éste se constituye finito, excluyente e identificado. (Alberto Sato. De los bienes comunes y lo público, artículo revista ARQ 91, Universidad Católica de Chile).
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Es así que se propone trabajar bajo la noción de “POPS programs” (Privately Owned Public Spaces: propiedad privada de uso público -NY 1961-). Nos planteamos ejercitar el proyecto a través de espacios privados -interiores y exteriores- dedicados al uso y disfrute COMÚN de la ciudad. Una noción de uso COMÚN que pone en crisis al concepto de espacio público. Como sostiene Sato, hablar genéricamente de lo público parece carecer de sentido dado que es imprevisible y amorfo, es en apariencia de todos pero es anónimo. Lo común en cambio, apela a la propiedad de un grupo identificado y limitado2
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El curso Proyecto Edilicio Básico problematiza sobre edificios de comportamiento complejo, en el límite entre lo público y lo privado, reflexionando de forma decidida sobre los ámbitos de negociación que este límite implica.
Park ‘n’ Play / JAJA Architects
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edificios de comportamiento complejo, en el límite entre lo público y lo privado
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programas pops: poner en crisis al concepto de espacio público. construyendo en ambos semestres una interfaz que llamamos espacios de uso común de la ciudad
Park ‘n’ Play / JAJA Architects
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trabajar en los lĂmites
Es necesario entender cómo es que se comporta, cómo se programa, cómo se materializa este espesor que de una forma u otra se ENCARGA DE HIBRIDAR nuestros proyectos. El mestizaje de usos es una condición que inevitablemente aporta gran complejidad. Es así que la planta se vuelve insuficiente como único medio para reflexionar sobre el proyecto. Se trata aquí de resolver espacios abiertos, nunca planos, capaces de contemplar usos diversos; por lo tanto, las plantas deben adaptarse a las situaciones complejas planteadas, sufriendo una amplia serie de transformaciones, arrugandose, esponjándose, extendiéndose y ocupando de FORMA CREATIVA una SECCIÓN que defina nuestros objetos arquitectónicos. 4 Es decir, se determina como consecuencia una SECCIÓN COMPLEJA en donde el problema no radica en repartir usos distintos sobre suelos idénticos, sino todo lo contrario; es imposible proponer una organización tipo de planta para luego repetirla en altura. Tampoco es suficiente una acumulación de niveles bajo una percepción lineal del tiempo. Resolver nuestros edificios implica CONOCER LA MUTABILIDAD DEL MISMO, dominar el permanente cambio de su condición, de sus frecuencias, al pasar contínuamente del ámbito privado al común y viceversa.
4. Ver: Federico Soriano. Hacia una definición de la planta profunda, de la planta anamórfica y de la planta fluctuante (1997) Revista "El Croquis" (81-82), Pág 4 - 13.
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Más allá de buscar un desarrollo del edificio en su totalidad, nos enfocaremos -a partir de diversos ensayos- en proyectar aquellos grandes espacios intermedios que son de uso común en la ciudad. Un reto que implica explorar y negociar en los IN BETWEENS, reflexionando en el ESPESOR entre el espacio colectivo e individual, entre el privado y público de la ciudad.
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las secciones como oportunidad
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Trabajar con este tipo de edificios invita -al menos provisoriamente- a librarse de nuestra forma habitual de transitar los procesos proyectuales. Es en ese sentido que se propone trabajar con la SECCIÓN COMO UN INSTRUMENTO CAPAZ DE BRINDAR OPORTUNIDADES. Oportunidades para pensar, argumentar y proyectar de forma diferente.
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cambiar las reglas
En este curso, trabajar con la sección implica desdoblarse del rol habitual de la planta, significa CAMBIAR LAS REGLAS. Es habitual que la composición y estructura geométrica del plano horizontal -planta- prevalezca durante el proceso proyectual, en donde en general como consecuencia no existe una real idea espacial del edificio. Si la resolución planimétrica absorbe mucho interés arquitectónico sirviendo como un medio para controlar la función, la organización y el movimiento, podemos argumentar que la sección -desprendiéndose de ser tan solo una técnica de representación- ES UN MEDIO CRÍTICO para involucrar cuestiones sociales, espaciales, materiales, de contexto y ambientales. El trabajo a partir de esta herramienta permite trabajar con una PROFUNDIDAD que las plantas -tal como estamos habituados a reconocerlas- no permiten.5
5. Ver: Federico Soriano _ Hacia una definición de la planta profunda, de la planta anamórfica y de la planta fluctuante (1997). Revista "El Croquis" (81-82), Pág 4 - 13. Según Soriano, en la trama de la Maison Dom-ino - repetición de plantas tipos- lo que cobra valor es la repetición
homogénea e infinita. Esta repetición diluye los pilares, son piezas abstractas. Resaltando, por lo tanto, los espacios entre ellos; la repetición y el ritmo son palabras modernas. En nuestros edificios lo importante son los intervalos.
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Demasiado acostumbrados a observar los edificios que proyectamos desde la visión cenital -aún tratándose de maquetas (cosa que se desprende probablemente de la "planta"), esta manera de representar el espacio pone en CUESTIÓN EL VALOR LAS FORMAS DE REPRESENTACIÓN en la concepción y desarrollo del proyecto. Tanto las plantas como las secciones no son más que CONVENCIONES que representan de forma diferente una RELACIÓN ENTRE LA MASA Y EL ESPACIO DE UN EDIFICIO, una relación imposible de percibir directamente por el ojo humano.
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¿ POR QUÉ TRABAJAR CON OPERACIONES SECCIONALES ?
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Se proporcionan vistas del objeto arquitectónico que no suele verse, adquiriendo la forma de una ESCENA
Las secciones proporcionan una vista del objeto arquitectónico que no suele verse; se elimina sencillamente uno o varios elementos arquitectónicos adquiriendo instantáneamente la forma de una ESCENA. Aquí el espacio -interior y exterior-, lo formal y lo material se entrecruzan con la experiencia de quien ocupa el edificio. Se establece con claridad la relación entre el habitante y el edificio, así como la interacción entre la arquitectura y su contexto. Es así que estamos convencidos que la SECCIÓN ES UN MEDIO CLAVE para reflexionar y re inventar creativamente la intersección de diversas fuerzas como las sociales, espaciales, funcionales, materiales y estructurales. Se trata de un INSTRUMENTO que toma diversas FORMAS Y CONCEPTUALIZACIONES dado que cada tipo de sección se presta a capacidades distintas. ¿Cuáles son los diferentes tipos de sección? ¿Por qué elegir usar una configuración de sección sobre otra? La sección es aquí una HERRAMIENTA que implica de forma simultánea la DESCRIPCIÓN Y SOLUCIÓN DEL PROBLEMA.
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En un tiempo donde sigue importando demasiado la imagen exterior, EL CURSO PARTE DEL INTERIOR. La sección nos permite permanecer abstraídos de la manera dominante de ver la arquitectura -fotografías y representaciones hiperrealistas-; la sección nos proporciona una forma única de conocimiento, una que CAMBIA EL ÉNFASIS DE LA IMAGEN AL COMPORTAMIENTO.
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IMAGEN vs COMPORTAMIENTO
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partir del interior cambiando el ĂŠnfasis de la imagen por el del comportamiento
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un medio clave para establecer releaciones entre el habitante y el edficio, así como entre la arquitectura y su contexto
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entendemos la secciรณn como una herramienta que implica de forma simultรกnea la descripciรณn y soluciรณn del problema
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LA CONDICIÓN PÚBL de los espacios públicos a lo com
LICA DE LA VIDA PRIVADA munes y de lo comunes a lo privados
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Es interĂŠs particular de este curso problematizar el habitar desde los modelos de convivencia contemporĂĄneos
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La vivienda de nuestro tiempo aún no existe. Mies van der Rohe, Programa para la exposición de la construcción, Berlín 1930
La vivienda se sigue pensando hoy para un modelo de familia que deberíamos poner en crisis: la familia nuclear tradicional. Entendemos que es necesario compatibilizarla a las nuevas demandas, como por ejemplo los espacios de trabajo y vivienda, las convivencias provisionales, la mutación en el tiempo , viviendas unipersonales, de jóvenes con o sin hijos, además de las viviendas habitadas por personas mayores. ¿Cómo compatibilizar las viviendas colectivas a estas nuevas demandas?
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¿por qué?
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Se hace insostenible la idea funcionalista moderna de una única forma de habitar. Podemos afirmar que pasar de un hombre universal y de un usuario estándar a una sociedad desordenada y des jerarquizada implica para los arquitectos proyectar para un destinatario heterogéneo. A su vez, una particularidad del proyecto de vivienda colectiva es que no se conoce al destinatario final; la vivienda colectiva no tiene usuarios concretos. Esta dificultad implica en general la discutible adopción de la idea de habitantes tipo que se entiende imposible, yo que con el pasar del tiempo su conformación se modifica y re articula. La heterogeneidad de las formas de habitar hace de cada vivienda un lugar único e irrepetible. De alguna manera cada apropiación del espacio genera programas particulares. Se abren entonces interrogantes acerca de la determinación o indeterminación del proyecto y la finitud de la obra. Si bien se trata de usuarios desconocidos, no se debe condicionar a los futuros residentes. Es importante que el proyecto del arquitecto se articule con el proyecto del futuro usuario, maximizando la reflexión para minimizar las consecuencias negativas. De alguna manera, durante el semestre trataremos de preguntarnos qué modos de vida, de apropiación de los espacios domésticos generan los arquitectos.
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Es imposible que los cambios culturales y sociales no motiven transformaciones en los procesos y fundamentos del diseño. Como premisa, partiremos de que la rígida y jerarquizada estructura que dio respuesta durante casi medio siglo XX a la vivienda colectiva, hoy es obsoleta. La vida asociada a los nuevos modelos familiares contemporáneos no tiene que someterse a las formas impuestas por estos modelos. Se propone desmantelar esta jerarquización para que los distintos modelos de apropiación puedan desarrollar la vida cotidiana.
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La puesta en crisis de los modelos habituales de vivienda colectiva
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DEL PAISAJE INTERIOR PRIVADO AL PAISAJE DE LO COMÚN
33 Andrés Cánovas, Enmiendas Domésticas
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Reflexionar sobre la vivienda es repensar sobre nuestra forma de vida sobre nuestros usos y costumbres y sobre la necesidad de su transformación. Proyectar sobre la vivienda es admitir que la costumbre es una mala herramienta y que frente a la servidumbre de “lo profesional” podemos instalarnos en el campo de “lo amateur”, dispuestos a recibir con alegría los encuentros fortuitos, los descubrimientos, aquello que está fuera de los límites, ahora tan difusos, de nuestra disciplina.
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REDEFINIR LAS REGLAS DE JUEGO el rol de los espacios intermedios en la vivienda colectiva
En un tiempo donde la calle y la plaza como espacios públicos se han devaluado, entendemos interesante hacer propuestas que aporten desde los edificios privados a Tomando palabras de Rodrigo Pérez de la generación de nuevos espacios para lo Arce, el departamento se distingue por su común o incluso para la ciudad. disposición compacta, relación con el exterior predominantemente visual, la alta Se trata de una posibilidad de hacer que la proporción de muros ciegos que lo circun- arquitectura trascienda sus límites habituscriben, su disposición interior restringida ales situando la atención sobre las condipor los márgenes de asoleamiento y ciones de sociabilidad, sobre lo común, acceso, su subordinación al sistema de definiendo ámbitos de mínimas restricapilamiento y lógicas estructurales y de ciones y máximas potencialidades. servicios del edificio. El semestre será una oportunidad para Es así que paulatinamente, la idea de redefinir las reglas de juego entre el vivienda en comunidad que justificaba a la sistema habitacional y su entorno, combivivienda colectiva ha sido desplazada por nando y definiendo límites ambiguos, una multiplicidad de microcosmos alteraciones en los espacios intermedios, domésticos autosuficientes. Estos espacios las interfaces, en donde se haga difícil cuentan cada vez más con mayores niveles discernir la frontera entre el ámbito de lo de confort y formas de interacción social privado, lo común, lo público, lo indiviantes posibles solo en el espacio público, dual o lo colectivo. provocando gradualmente la pérdida de Proyectaremos entonces edificios más interés por el exterior. próximos al espacio público, a la calidad de vida, al ocio, que vayan más allá de una La vida transcurre así dentro de paisajes respuesta funcional al problema de la interiores mucho más desnaturalizados y vivienda, cuestionándonos incluso si los artificiales que los habituales de las casas. hasta ahora conocidos espacios comuniEn general (no es universal pero sí tarios son pertinentes en la vivienda colecbastante representativo) su condición tiva urbana del presente. A su vez, los autárquica radicaliza su interioridad. El lugares comunes (halles, azoteas, palliers, término "apartamento" ya describe lo y otros programas) no deberían entenderapartado, excluido, en relación al espacio se como residuales, sino como espacios público - calle-. fundamentales para la (re)organización de los edificios de vivienda, permitiendo que Es decir, los proyectos de vivienda colecti- lo público se introduzca en lo privado y va tienden a basarse principalmente en las viceversa relacionando la sociabilidad con unidades. la habitabilidad.
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PERO LO COMÚN PUEDEN SER DE GRAN RELEVANCIA.
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En los edificios de vivienda colectiva, el emplazamiento aéreo del departamento plantea una marcada distancia en la relación entre el interior y el suelo, por lo que el espacio interior ejerce un gran peso específico en la unidad.
dualidad - vitalidad urbana algunas claves la condiciĂłn pĂşblica de la vida privada_ 36
Sobre la misma se sitúa una segunda plaza (a diez metros de altura) que separa los usos comerciales de los de vivienda; es el corazón del proyecto. Es un espacio de ocio y sociabilización al servicio de la ciudad que busca nuevas formas de hibridación de lo público y lo privado, generando "bolsillos de ciudad ". Se consiguen lugares que la ciudad no contaba. Este edificio deja de lado los ineficaces espacios comunitarios y apuesta por otro tipo de ámbitos que buscan estados entre lo urbano y lo doméstico en los que es posible la simultaneidad funcional: los espacios compartidos. Se pone en crisis la idea de espacios o usos comunitarios que se conservan desde la modernidad, que por inercia o conformismo se han mantenido en el tiempo. La parte inferior, es decir la Plaza Pública Techada es la parte abierta del sistema: libre circulación, múltiples entradas y múltiples salidas, es decir múltiples recorridos posibles.. Se trata de una planta con un alto grado de permeabilidad e integración espacial, tanto de los residentes como del barrio. Una vez arriba, en la Plaza Elevada, evitados los límites variables, el espacio es fluido, totalmente integrado y libre para ser apropiado. Pequeñas diferencias como ambientes techados, el equipamiento o las proporciones de las áreas resultantes actúan como mediaciones para que diferentes actividades imposibles de prever por el arquitecto ocurran. Se conforma un sistema de orden global sumamente integrado que responde también a la dualidad de integrar habitantes y extraños proporcionando una gran vitalidad urbana. Los extraños no están excluidos, sino que integrados, pero controlados.
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Consiste en cuatro torres, una plaza baja pública y cubierta que sirve a la vez como espacio previo a los edificios, mientras intercomunica diferentes partes del barrio.
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118 VIVIENDAS EN COSLADA (2012) Amann Canovas Maruri
VIVIENDAS UNIVERSITARIAS EN VALENCIA (2011) Vicente Guallart Una propuesta interesante desde el punto de vista programático. Se reinterpreta la normativa existente en búsqueda de la exploración de espacios compartidos en las viviendas para jóvenes. El proyecto se basa en que El Plan de la Vivienda español define a las viviendas de mínimo metraje con un máximo de un 20% de superficie compartida; el mismo no aclara ni dónde ni cómo se debe contemplar ese 20%. “Si hay que construir 102 viviendas de 45 m2, que pueden compartir un 20% de su superficie, se pueden compartir hasta 918 m2. En el limite se podrían crear 46 espacios compartidos de 18 m2 (cada vivienda cede 9 m2) o bien un solo espacio de 918 m2.” Esta idea lleva a todo tipo de desarrollos tipológicos y de espacios comunes.
desarrollos tipológicos algunas claves
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nuevas combinaciones minimizando lo privado algunas claves
RENTAL HOUSE (2016) Sou Fujimoto Una propuesta que consiste en un sistema interconectado de caminos, áreas comunes y terrazas verdes. Generalmente se ha configurado la vivienda colectiva de modo que se maximice el espacio para la ocupación, mientras que las áreas comunes se confinan a los pasillos; corredores aburridos que se transforman aquí en espacios intensos. Sou Fujimoto propone un proyecto donde la sala de estar y otros espacios fuera de la habitación se comparten con otros y luego se recombinan para ofrecer otra visión de una vivienda de alquiler. Se trata de minimizar los espacios privados para proporcionar amplios espacios compartidos, como cocinas, baños, salas de teatro y jardines. Se generan micro paisajes; diversas atmósferas de lo público como estrategia proyectual.
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1 PROP híbrido domé
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éstico urbano
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PUESTA 43
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programa de uso común!
HÍBRIDO DOMÉST viviendas de alquiler para jó uso esporádico de la vivienda
Proponemos proyectar de alquiler (residentes adultos mayores y jóven
Se busca que mientras lo demanda de vivienda, s cierta solidaridad, c integración entre los h del barrio.
Dicha integración se través de un programa con el que generar un sobre la realidad o la PLAYGROUND.
8000
-2000/2500 m2 de esp
un edificio de vivienda no permanentes) para nes.
os edificios resuelvan la sean capaces de generar complementariedad e habitantes del edificio y
busca mayormente a a POP desencadenante, na mirada provocadora verdad establecida: el
0 m2
pacios de uso común-
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STICO URBANO óvenes y adultos mayores
LO PÚBLICO, LO COMÚN Y LO PRIVADO
Es decir, buscamos posibilitar las extensiones de los ámbitos privados en los comunes y la de los comunes en los públicos.
Se busca reinterpretar los espacios de los edificios, más en consonancia con el estado de la sociedad actual, cuestionando los espacios sin uso ni sentido, habituales en muchos edificios de vivienda colectiva. Los espacios colectivos habitualmente aburridos deberán ser espacios activos posibles de ser reconfigurados en el tiempo, entendidos como soportes para que diferentes acontecimientos sucedan.
Será necesario entonces una superposición programática y un empleo lúdico de elementos como cubiertas, halles, pasllos, plantas bajas, multiplicando los espacios en sección, en donde integrar al sistema edilicio (lo privado) con el sistema ciudad (lo común), ofreciendo espacios a todos los ciudadanos.
LO COMÚN: espacios activos
LO PRIVADO: espacios más allá de la unidad Tendremos que asumir un reto para con el espacio privado por excelencia: la unidad.
Se trata de proyectar edificios de vivienda colectiva en donde el principal foco no esté sobre las unidades aisladas SINO SOBRE LOS ESPACIOS DE USO COMÚN. Se entiende que es a partir de este tipo de programas donde se puede innovar y hacer el mayor aporte en los tiempos que corren.
Proponemos que las viviendas ya no sean una unidad espacial sino que mental; las verdaderas capacidades de uso deberían ir más allá que el espacio físico de cada una volcándose al espacio común. La vida diaria ya no tiene que transcurrir solo dentro de la unidad sino que se abren posibilidades para que parte del día a día transcurra fuera de ella aportando a lo público desde lo privado.
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Buscamos conseguir propuestas que den cuenta de interesantes mezclas de usos comunes y privados.
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Proponemos generar propuestas donde lo común y lo privado generen un estado de HIBRIDACIÓN provocando bordes, escenarios capaces de generar y propiciar la vida en conjunto, tanto en interiores -compartidos-, como en exteriores -apropiables-.
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UN PROGRAMA DE la generación de exp
Se propone un program con el que generar un sobre la realidad o la establecida: LOS PLAY
Para reflexionar sobre programa, haremos una 700 Playgrounds realiza Aldo van Eyck a (1947-1978).
Se trata de espacios de una forma de entender función social. Al decir playground se trata de u para la conformación d potencial transformado Son plazas, sitios d contenidos y controla integrados al resto del e
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ESENCADENANTE periencias comunes
ma POP desencadenante, na mirada provocadora a verdad funcionalista YGROUNDS .
e el potencial de este a breve referencia a los ados en Amsterdam por mediados del SXX
e juego que respoden a el espacio público y su r de Nicolás Stuzin, el un espacio significativo de la sociedad y de gran or. de encuentro; lugares ables, pero abiertos e espacio público.
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del híbirdo doméstico !
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PROGRAMA POP DESENCADENANTE
El playground es un invento de la modernidad; surge como una respuesta para mantener a los niños alejados de la calle –quizás el más sincero espacio de juego urbano–. Pese a ser entendido como el lugar de los niños en la ciudad de los adultos, funciona como un dispositivo político complejo: además de su rol lúdico, es un espacio formativo, normativo y didáctico, un lugar para el ensayo de las reglas cívicas y la regulación del comportamiento, ayudando a descubrir la negociación entre pares, la necesidad de seguir reglas y la fantasía. Encierra promesas de un futuro mejor para las generaciones venideras y es visto como un agente inequívocamente positivo para la ciudad. ¿Quién podríaa mostrarse en desacuerdo con la construcción de espacios de juegos infantiles? El playground es, al mismo tiempo, un lugar políticamente correcto y un espacio para la utopía. Pero es también, ineludiblemente, parte activa del proyecto político e ideológico de una ciudad y una sociedad. Nicolas Stuzin, ARQ.
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PLAYGROUNDS una máquina de experiencias comunes
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los playgrounds de Moses en NY
los playgrounds de van Eyck en Amsterdam
Como programa vivió dos momentos muy relevantes en las disímiles manos de Moses y van Eyck; momentos que demuestran que un programa políticamente correcto puede servir a dos formas muy diferentes de ver el mundo. Los playgrounds de Moses respondían a una visión muy caracterísstica del juego y del espacio infantil. Por una parte, promovían la seguridad del espacio de juego y lo alejaban de la vida de la calle, generando lugares segregados dentro de la ciudad. Por otra, se centraban en formas de juego normativas: las canchas y los aparatos móviles sugieren formas de juego predefinidas, determinadas por reglas ajenas a las dinámicas propias de los niños quizás celebrando los desafíos atéticos por sobre los de la imaginación. Para van Eyck, la arquitectura es el exponente de una forma de vida y está relacionada con los comportamientos sociales. Mientras trabajaba en el municipio de Amsterdam, realizó cientos de espacios de juego abiertos que puntearon la ciudad a la manera de una constelación. Proponía que los niños fueran protagonistas de la ciudad, librando estos espacios de su dependencia de los aparatos. Se concebían como configuraciones abstractas en las que elementos como barras, muros, asientos o pozos de arena podían ser explorados por niños y adultos. Si la organización de los playgrounds de Moses
respondía a las lógicas de orden general de la Ecole des Beaux-Arts y y sus juegos a las reglas preestablecidas de los deportes, las plazas de van Eyck presentaban una revisión rigurosa de las lógicas compositivas de De Stijl con dispositivos de juego abstractos y geométricos, evitando toda posible asociación con otros objetos o reglas de uso conocidas. El niño es así dueño de sus decisiones. A través de los objetos y elementos de juego abstractos aplica el uso de su imaginación en lugar de recibir instrucciones estructuradas y de algún modo cerradas. Nos encontramos frente a construcciones donde el niño aprende a relacionarse con la ciudad y el resto de la sociedad. En varios de sus textos sobre el juego, van Eyck recalca el valor del playground como un lugar lleno de potencial para la integración social no solo de los niños, sino también para los adultos y ancianos que los supervisan y acompañan. Tal como el historiador Johan Huizinga, van Eyck creía fuertemente en el juego como una fuerza cultural. Huizinga, alcanzó notoriedad al plantear al ser humano como homo ludens, propo- niendo al juego como la base para la conformación de las sociedades y la cultura. Aldo van Eyck realizó experimentos en donde la ciudad obtenía nuevos espacios integrados, repetibles, asumibles por la ciudad, elementales, adaptados al niño, activadores de la imaginación, duro al impacto de la ciudad y atractivo para los niños .
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Los playgrounds fueron un programa que formó parte de la ambición de transformación urbana a través de la inclusión masiva de pequeños espacios para el juego .
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el rol político de la arquitectura
AGENCIAMIENTO la apropiación de espacios como forma de resistencia
“los parques infantiles se convierten en señales, herramientas para la imaginación” , “Het kind en de stad”. Aldo van Eyck. Artículo publicado en Goed Wonwn (1957).
Podemos afirmar -tomando palabras de Jaume Álvarez de Santana-, que los playgrounds de van Eyck se tratan de una forma de resistencia contra todo aquello que los agentes decisores de la sociedad moderna habían impuesto de alguna manera a los ciudadanos. Van Eyck se desmarca de las ideas funcionalistas modernas proponiendo una herramienta intangible no explorada hasta entonces: la imaginación. Desde el punto de vista del ciudadano, este concepto tiene mucho que ver con el de APROPIACIÓN. Por ejmplo, mucho de los parques infantiles diseñados por el holandés, se apropiaban de espacios urbanos destinados a los vehículos. De este modo, el niño se apropiaba de áreas de la ciudad no concebidas inicialmente para él. Se trata de reconciliar los espacios publicos con lo cotidiano, colocando la imaginación en los lugares donde hasta ahora solo había una eficiencia funcional. Que el niño pueda apropiarse de espacios urbanos es permitir que mismos puedan reconocerse de manera que estos espacios pasen a parte de su mundo particular. Se da así un sentido de pertenencia.
Escaravox / Andrés Jaque Arquitectos
los los tal ser
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Täby Torg, POLYFORM
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LA FORMA DE LO INTERMEDIO in betweens como forma de integración a la ciudad
“De gestalte van het tussen”, significa literalmente “la forma de lo intermedio”. El juego del límite dual es una herramienta habitual en toda la obra de Aldo van Eyck. En el caso de sus parques, la ambivalencia espacial enriquece el carácter del parque y permite la integración del mismo en la trama urbana de una forma natural. Es así que en general van Eyck determina diferentes niveles de relación entre las piezas del parque con resultados diferentes en relación a las circulaciones, las visuales, la orientación y la relación con el resto del espacio público de la ciudad. Se trata de espacios indefinidos en donde los juegos mantienen su identidad mientras forman parte de una composición general.
Trabajar con este programa de uso público se vuelve determinante para nosotros, dado que estos espacios nos hablan de modelos sociales, de formas de apropiación y uso de la calle y el espacio público, visiones de la infancia y el juego e integración social en el espacio urbano. Es por ellos que nos interesa (re)conocer el valor y el sentido que tienen el dónde y el cómo proyectar estos espacios.
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espacios que nos hablan de modelos sociale el espacio público, visiones de la infancia y el j
playgrounds de Aldo van Eyck
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es, formas de apropiación y uso de la calle y juego e integración social en el espacio urbano
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ESPACIOS AP que otorgan sentid
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PROPIABLES do de pertenencia 61
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UN PROGRAMA DE la generación de exp
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UN PROGRAMA DE la generación de exp
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ESENCADENANTE periencias comunes 65
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1 EJER
un semestre en
En general, en la prác aprende proyectando neral a lo particular proceso aspectos rele El curso intenta en semestres abordar planteada a partir d en un ámbito acot proceso proyectua EXPERIMENTACIO que se enfocan en a forma explícita.
n cuatro tramos
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RCICIO
TRAMO 1
SISTEMAS DE USO COMÚN aportar a lo público desde lo privado
semana 01
Trabajar a partir de nuestro programa POP -playground- y de aquellos de uso colectivo dentro los edifcios se vuelve determinante para nosotros, dado que nos permite reflexionar sobre modelos sociales, formas de apropiación y uso de la calle y el espacio público, visiones de la infancia y el juego e integración social en el espacio urbano. De alguna manera estamos proponiendo domesticar la calle devolviendo al espacio urbano su carácter de lugar público, alentando las relaciones sociales a través de una reflexión sobre las características de la propia calle y de todas las interfaces público privado que puedan aportar nuestros edficios. Se trata de proyectar espacios y actividades que otorguen nuevas condiciones a lo común y lo público.
semana 02
¿Que ocurriría si intenáramos llevar la casa a la calle, en un ámbito ambiguamente urbano que, sin embargo, sugiere domesticidad a través de la actividad y la actitud de sus ocupantes?
semana 03
+ TRAMO 2 UNIDADES
LO INDIVIDUAL Y SUS ESPACIOS INTERMEDIOS
semana 04
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Buscamos deternos a reflexionar sobre las potencialidades del espacio individual por excelencia: la unidad. Se trata de un fenómeno que involucra tres aspectos: _el espacio arquitectónico _el habitante _la forma en que se despliega la vida cotidiana Se propone reflexionar sobre cada una de las viviendas de alquiler: jóvenes con hijos y adutos mayores . IInteresa hacerlo a partir de su interioridad, de sus condiciones de uso. Es así que se vuelve determinante tomar conciencia sobre el rol de algunos elementos arquitectónicos y espacios intermedios para el día a día de los futuros habitantes.
semana 05
Por otro lado se propone reflexionar sobre sus lógicas básicas de asociación. Por lo tanto, se deberán realizar hipótesis a través de diferentes mencanismos, como adhesiones, sustracciones, escalonamientos, o movimientos que nos permitan configuraciones espaciales que aporten a las calidades de uso de la vida cotidiana. Tanto las lógicas de las unidades individuales como las de los conjuntos, deberán enmarcarse en una valoración en relación a los espacios comunes y públicos.
+ TRAMO 3
PLAYGROUNDS AMPLIAR LO PÚBLICO
semana 06
semana 07
Buscamos profundizar -con la mayor conciencia posible- el proyecto de nuestro programa de uso público en la ciudad: el playground. En un primer ensayo breve reconoceremos diferentes elementos configuradores de este tipo de espacios, reflexionando sus organizaciones a partir de diversas dimensiones o planos de relaciones. En una segunda instancia proyectaremos nuestros propios Playgrounds explicitando como es que estos distintos elementos configuradores al operar en diversos planos de relaciones, definen y configuran un espacio urbano plausible de ser apropiado.
semana 08
semana 09
+
semana 10
TRAMO 4
PLANTAS BAJAS
LA INTERFAZ PÚBLICO - PRIVADO MÁS COMPLEJA
semana 11
Buscamos reflexionar concretamente sobre la interfaz donde lo público se encuentra con lo privado: el basamento del edificio. Los espacios intermedios de uso común -si existen- pueden ser determinantes. ¿Cómo funciona el basamento como un límite entre lo privado y lo público? ¿Qué rol juega en la relación con la ciudad?
semana 12
¿Cómo se trabjan sus límites? ¿A su vez, se ordenan los flujos del edificio? ¿Cómo define accesos? ¿Cuántas plantas bajas tienen nuestros edfcios?
semana 13
semana 14
semana 15
Cada tramo busca instalar temáticas que se entieden determinantes para el estudio de la vivienda colectiva. Se alternan instancias individuales y grupales.
semana 16
semana 17
jueves 15
T1
martes 13
PRESENTACIÓN CURSO
PRESENTACIÓN TRAMO 1- SISTEMA DE USO COMÚN trabajo en clase
agosto
jueves 22
PRESENTACIÓN TRAMO 1.2
instancia colectiva TRAMO 1.1
martes 27
trabajo en clase
jueves 29
trabajo ENTREGA EJ 01 en clase
T2
jueves 05
PRESENTACIÓN T2 - UNIDADES
ENTREGA T1
setiembre
trabajo en clase
jueves 12
trabajo en clase
martes 17
trabajo en clase
jueves 19
ENTREGA T1 + T2
T3
jueves 26
instancia colectiva TRAMO 3.1 / ESQ. ENCIERRO 4X
PRESENTACIÓN TRAMO 3.2
trabajo en clase
jueves 03
trabajo en clase
martes 08
trabajo en clase
jueves 10
ENTREGA T1 + T2 + T3
octubre
martes 15
T4
PRESENTACIÓN T 4 - PLANTAS BAJAS INSTANCIA COLECTIVA T4 - PRESENTACIONES
jueves 31
trabajo en clase
jueves 07
INSTANCIA COLECTIVA
INSTANCIA COLECTIVA
INSTANCIA COLECTIVA
INSTANCIA COLECTIVA
trabajo en clase
martes 29
martes 05
INSTANCIA COLECTIVA
SEMANA DE PARCIALES
jueves 17
jueves 24
INSTANCIA COLECTIVA
PRESENT. T 3 - PLAYGROUNDS
DEVOLUCIÓN POR MESA
martes 01
martes 22
Discusión textos A.Sato + N.Stutzin
trabajo en clase
martes 10
martes 24
Puesta en tema + Armado de Grupos
trabajo en clase
martes 20
martes 03
INSTANCIA COLECTIVA
trabajo en clase
ENTREGA T1 + T2 + T3 + T4
noviembre diciembre
martes 12
trabajo en clase
jueves 14
trabajo en clase
martes 19
trabajo en clase
jueves 21
PREENTREGA
martes 26
trabajo en clase
jueves 28
trabajo en clase
martes martes03 03
ENTREGA
INSTANCIA COLECTIVA
70 la condición pública de la vida privada_
SAN PA ámbito de
Se trata de una ciud experimentar con la e de las grandes metróp San Pablo es motiva como para evadir p de la pertenencia, compromisos, de id
Buscamos cuestionar terios son aplicables, repetición de model
En particular se prop cretos de intervenci siones externas qu tendrán incidencia d tos. Serán la esceno sobre el cual se situar
dad que nos permite energía propia de una polis sudamericanas. ante y a la vez ajena prejuicios derivados , liberándonos de deas previas.
rnos si nuestros crievitando a priori la los conocidos.
onen dos sitios conión, a modo de tenue indefectiblemente directa en los proyecografía, el “paisaje” rán los trabajos.
71 la condición pública de la vida privada_
PABLO actuación
72 la condición pública de la vida privada_
SAN PA ámbito de
Se trata de una ciud experimentar con la e de las grandes metróp San Pablo es motiva como para evadir p de la pertenencia, compromisos, de id
Buscamos cuestionar terios son aplicables, repetición de model
En particular se prop cretos de intervenci siones externas qu tendrán incidencia d tos. Serán la esceno sobre el cual se situar
dad que nos permite energía propia de una polis sudamericanas. ante y a la vez ajena prejuicios derivados , liberándonos de deas previas.
rnos si nuestros crievitando a priori la los conocidos.
onen dos sitios conión, a modo de tenue indefectiblemente directa en los proyecografía, el “paisaje” rán los trabajos.
73 la condición pública de la vida privada_
PABLO actuación
la condición pública de la vida privada_
BECO DO BATMAN
AV. FARÍA LIMA
74
Posee una vida nocturna muy intensa con variadas actividades: arte, ferias y espectáculos callejeros. Surge en la década del 70 como lugar de residencia elegido por estudiantes y profesores por su proximidad a la Universidad de Sao Paulo. Actualmente la población residente es mayoritariamente joven, vinculada a las artes y al diseño o que trabajan en el centro financiero de Av. Faria Lima. Se destacan: Beco do Batman:una galería a cielo abierto. Es un punto turístico intenso destacado por el arte urbano. Las paredes se cubren con pinturas y dibujos que se renuevan continuamente. Avenida Brigadeiro Faria Lima: se trata de un centro comercial y financiero donde se asientan oficinas, bancos, empresas extranjeras y consulados, por ejemplo Google Brasil.
la condición pública de la vida privada_
Se trata de un barrio Bohemio, creativo y sobre todo emergente. Se dan usos variados: residencial pero también comercial, cultural y turístico.
75
VILA MADALENA - PINHEIROS
la condición pública de la vida privada_
76
RIO PINHEIROS
UNIVERSIDAD DE SAO PAULO
SP 015
CEMENTERIO SAO PABLO CARDEAL
AV. FARIA LIMA
la condición pública de la vida privada_
77
2 TERRENOS
UNIVERSIDAD DE SAO PAULO
RIO PINHEIROS
SP 015
AV. FARIA LIMA
79
2 TERRENOS
CEMENTERIO SAO PABLO CARDEAL
la condición pública de la vida privada_
AV PAULAO VI
la condición pública de la vida privada_ 80
TERRENO 1
4300m2 aprox
la condición pública de la vida privada_
81
TERRENO 2
1950 m2 aprox
AV PAULO VI
TRAMO 1
SISTEMAS DE USO COMÚN
la condición pública de la vida privada_
82
aportar a lo público desde lo privado
Trabajar a partir de nuestro programa POP -playground- y de aquellos de uso común dentro los edifcios se vuelve determinante ya que nos permite reflexionar sobre modelos sociales, formas de apropiación y uso de la calle y el espacio público, visiones de la infancia y el juego e integración social en el espacio urbano. Estamos proponiendo domesticar la calle devolviendo al espacio urbano su carácter de lugar público, alentando las relaciones sociales a través de una reflexión sobre las características de la propia calle y de todas las interfaces público privado que puedan aportar nuestros edficios. Se trata de proyectar espacios y actividades que otorguen condiciones a lo común. ¿Que ocurre si intentamos llevar la casa a la calle, en un ámbito ambiguamente urbano que, sin embargo, sugiere domesticidad a través de la actividad y la actitud de sus ocupantes?
la condiciĂłn pĂşblica de la vida privada_
83
1.1 MORFOLOGÍAS
la condición pública de la vida privada_
84
EL CONTEXTO Y EL EDFICIO DESDE UNA PERSPECTIVA DE FORMAS Se trata de definir los primeros lineamientos de nuestros proyectos de vivienda colectiva de alquiler para parejas jóvenes y adultos mayores. Estos proyectos serán inicialmente abordados a partir de los espacios de uso común del edficio, en donde el Playground se vuelve un programa relevante y sobre todo desencadenante. Es así que se debe estudiar el sitio en donde se implanta el edficio para poder ponerlos en relación. Se ensayarán juegos morfológicos en maquetas que exploren los espacios de uso común - las interfaces público - privados. Para ello debemos encontrar mecanismos como escalonamientos o movimientos en donde lo sólido y vacío se recombinen entre sí, teniendo la misma importancia. Los vacíos del edificio no serán simplemente la presencia o ausencia de materia: permiten la construcción de diferentes combinaciones edilicias.
Piezas de entrega:
MAQUETAS
2 Maquetas escala 1:500: _1 maqueta volumétrica de llenos y vacíos _1 maqueta en “negativo” explicitando los espacios de uso común (públicos o privados, individuales o colectivos ) OPCIONAL: Diagramas de espacios privados de uso público o común Duración:
Martes 13 de agostoJueves 22 de agosto
la condiciĂłn pĂşblica de la vida privada_
85
morfología - llenos y vacíos
TERRENO 1 4300m2 aprox
espacios de uso común
(intersección)
insumo cad
TERRENO 2 1950 m2 aprox
morfología - llenos y vacíos
DOS TERRENOS DIFERENTES: Las distintas relaciones de las dimensiones de los sitios de implantación con el metraje solicitado para los edificios, determinan diferentes resultados en relación a algunos parámetros que consideraremos: parámetros tridimensionales fos edificabilidad
espacios de uso común
parámetros núméricos volumen construído vs volumen de vacíos parámetros de asociaciones superficie destinada a vivienda vs superficie destinada a usos colectivos
¿Qué significan estos valores? ¿Que implican las diferencias que se generan a partir de los dos terrenos? ¿Cómo inciden esas diferencias en las capacidades de uso de los espacios, individuales, colectivos o de uso común en la ciudad?
(intersección)
1.2 SECCIONES
la condición pública de la vida privada_
88
EL CONTEXTO Y EL EDIFICIO DESDE UNA PIEZA DE ANÁLISIS CRÍTICO Residir en colectivo no implica solo la convivencia; no debemos entender el habitar colectivo como una colectivización, sino como un agrupamiento que resuelve lo que la propia célula habitacional no hace por sí sola, siendo cada vez más el edificio un mundo particular, un modo de habitar. Para ello buscamos profundizar en el desarrollo del edficio a partir del proyecto de los espacios de uso común introduciendo aspectos de carácter dimensional. Se propone reflexionar sobre la organización realizada más intuitivamente en maqueta, esta vez a partir de una representación “tridimensional” de carácter crítico que sea capaz de explicitar con otra precisión la articulación de los programas de uso común con los demás del edificio. El futuro éxito de las propuestas dependerá en gran medida de esta articulación.
Piezas de entrega:
SECCIÓN TRIDIMENSIONAL
Una sección gráfica con “espesor” (1-1,5cms) escala: 1:250 Se entregartá también lo realizado en la parte 1. Duración:
Jueves 22 de agostoMartes 03 de setiembre
la condiciĂłn pĂşblica de la vida privada_
89
DOS TERRENOS DIFERENTES:
la condición pública de la vida privada_
90
Las distintas relaciones de las dimensiones de los sitios de implantación con el metraje solicitado para los edificios, determinan diferentes resultados en relación a algunos parámetros que consideraremos:
PARÁMETROS TRIDIMENSIONALES fos (factor de ocupación del suelo) Porcentaje de superficie ocupada por la edificación al nivel del terreno, sin contabilizar vuelos ni construcciones bajo rasante edificabilidad edificabilidad Relación entre la superficie construída total y el área de la parcela. Es un indicador abstracto y genérico para medir la densidad.
PARÁMETROS NÚMÉRICOS volumen construído vs volumen de vacíos PARÁMETROS DE ASOCIACIONES superficie destinada a vivienda vs superficie destinada a usos comunes
1:500
1:250
91 la condición pública de la vida privada_
¿Qué significan estos valores? ¿Que implican las diferencias que se generan a partir de los dos terrenos? ¿Cómo inciden esas diferencias en las capacidades de uso de los espacios, individuales, colectivos o de uso común en la ciudad?
1:500
1:250
TRAMO 2 UNIDADES
la condición pública de la vida privada_
92
LO INDIVIDUAL Y SUS ESPACIOS INTERMEDIOS Buscamos detenernos a reflexionar sobre las potencialidades del espacio privado por excelencia: la unidad. Se trata de un fenómeno que involucra tres aspectos: _el espacio arquitectónico _el habitante _la forma en que se despliega la vida cotidiana Se propone reflexionar sobre cada una de las viviendas de alquiler: jóvenes con hijos y adutos mayores. Interesa hacerlo a partir de su interioridad, de sus condiciones de uso. Es así que se vuelve determinante tomar conciencia sobre el rol de algunos elementos arquitectónicos y espacios intermedios para el día a día de los futuros habitantes. Por otro lado se propone reflexionar sobre sus lógicas básicas de asociación. Por lo tanto, se deberán realizar hipótesis a través de diferentes mencanismos, como adhesiones, sustracciones, escalonamientos, o movimientos que nos permitan configuraciones espaciales que aporten a las calidades de uso de la vida cotidiana. Tanto las lógicas de las unidades individuales como las de los conjuntos, deberán enmarcarse en una valoración de las interfaces definidas a partir de la relación de los espacios de uso común (de diferente carácter público-privado o individualcolectivo).
la condiciĂłn pĂşblica de la vida privada_
93
UNIDADES
la condición pública de la vida privada_
94
LO INDIVIDUAL Y LOS ESPACIOS INTERMEDIOS
Piezas de entrega: PERSPECTIVA AXONOMÉTRICA ISOMÉTRICA De cada uno de los dos tipos de unidades. La interioridad se vuelve determinante para el día a día. Es por ello que los gráficos deberán dar cuenta de las capacidades de uso de las viviendas explicitando el rol de aquellos elementos arquitectónicos y espacios intermedios relevantes para la relación de las unidades con los espacios comunes y/o intermedios del edficio. s/ escala PLANTAS Mínimo una planta del edificio que denote la lógica de asociación de estas unidades entre sí (y con los espacios de uso común) . Escala: 1:250 Se completa la entrega con el TOTAL DE LAS PIEZAS SOLICITADAS EN TRAMOS ANTERIORES
Duración: Martes 03 de setiembreJueves 19 de setiembre
TRAMO 3
PLAYGROUNDS
la condición pública de la vida privada_
96
AMPLIAR LO PÚBLICO
Buscamos profundizar -con la mayor conciencia posible- el proyecto de nuestro programa de uso común en la ciudad: el playground. En un primer ensayo breve reconoceremos el valor de los diferentes elementos configuradores de este tipo de espacios, reflexionando sobre sus organizaciones en relación a diversos planos de relaciones. En una segunda instancia proyectaremos nuestros propios Playgrounds explicitando como es que sus distintos elementos configuradores al operar en diversos planos de relaciones, definen y configuran un espacio urbano plausible de ser apropiado.
la condiciĂłn pĂşblica de la vida privada_
97
PLAYGROUNDS
la condición pública de la vida privada_
98
AMPLIAR LO PÚBLICO
EJERCICIO 3.1 Piezas de entrega: fichas A5 cantidad libre Se deberá analizar gráficamente (2d y 3d) un proyecto concreto siendo capaces de transmitir claramente las capas de relaciones que los definen y los elementos configuradores participantes. Se hará una representación selectiva dejando de lado los elementos no necesarios para la transmisión de cada proyecto. Duración:
Martes 24 de setiembreJueves 26 de setiembre
99
Se trata de profundizar (2d y 3d) en el proyecto del espacio de uso público del edficio. Para ello se realizará una representación selectiva dejando de lado los elementos innecesarios para la transmisión de cada proyecto. Se tendrá en cuenta para la representación cuál es la relación de este programa con los demás del edificio, ya sean de uso público, o privado. Piezas de entrega: Planta 2d: 1:500 Axonométrica: escala libre Esquemas de comportamiento públicoprivado: escala libre Se completa la entrega con el TOTAL DE LAS PIEZAS SOLICITADAS EN TRAMOS ANTERIORES Duración:
Jueves 26 de setiembreJueves 10 de octubre
la condición pública de la vida privada_
EJERCICIO 3.2
TRAMO 4
PLANTAS BAJAS
la condición pública de la vida privada_
100
LA INTERFAZ PÚBLICO - PRIVADO MÁS COMPLEJA
Buscamos reflexionar concretamente sobre la interfaz donde lo público se encuentra con lo privado: el basamento del edificio. Los espacios intermedios de uso común se vuelven determinantes. ¿Cómo funciona el basamento como límite entre lo privado y lo público? ¿Qué rol juega en la relación con la ciudad? ¿Cómo se trabjan sus límites? ¿A su vez, se ordenan los flujos del edificio? ¿Cómo define accesos? ¿Cuántas plantas bajas tienen nuestros edfcios?
la condiciĂłn pĂşblica de la vida privada_
101
PLANTAS BAJAS
la condición pública de la vida privada_
102
LA INTERFAZ PÚBLICO - PRIVADO MÁS COMPLEJA
Piezas de entrega: SECCIÓN TRIDIMENSIONAL HORIZONTAL -planta-, Escala 1:500 Material:PVC Se completa la entrega con el TOTAL DE LAS PIEZAS SOLICITADAS DURANTE EL SEMESTRE.
Duración: Martes 22 octubreJueves 07 de noviembre
la condiciĂłn pĂşblica de la vida privada_
103
TRAMO 1
SISTEMAS DE USO COMÚN aportar a lo público desde lo privado
semana 01
Trabajar a partir de nuestro programa POP -playground- y de aquellos de uso colectivo dentro los edifcios se vuelve determinante para nosotros, dado que nos permite reflexionar sobre modelos sociales, formas de apropiación y uso de la calle y el espacio público, visiones de la infancia y el juego e integración social en el espacio urbano. De alguna manera estamos proponiendo domesticar la calle devolviendo al espacio urbano su carácter de lugar público, alentando las relaciones sociales a través de una reflexión sobre las características de la propia calle y de todas las interfaces público privado que puedan aportar nuestros edficios. Se trata de proyectar espacios y actividades que otorguen nuevas condiciones a lo común y lo público.
semana 02
¿Que ocurriría si intenáramos llevar la casa a la calle, en un ámbito ambiguamente urbano que, sin embargo, sugiere domesticidad a través de la actividad y la actitud de sus ocupantes?
semana 03
+ TRAMO 2 UNIDADES
LO INDIVIDUAL Y SUS ESPACIOS INTERMEDIOS
semana 04
la condición pública de la vida privada_
104
Buscamos deternos a reflexionar sobre las potencialidades del espacio individual por excelencia: la unidad. Se trata de un fenómeno que involucra tres aspectos: _el espacio arquitectónico _el habitante _la forma en que se despliega la vida cotidiana Se propone reflexionar sobre cada una de las viviendas de alquiler: jóvenes con hijos y adutos mayores . IInteresa hacerlo a partir de su interioridad, de sus condiciones de uso. Es así que se vuelve determinante tomar conciencia sobre el rol de algunos elementos arquitectónicos y espacios intermedios para el día a día de los futuros habitantes.
semana 05
Por otro lado se propone reflexionar sobre sus lógicas básicas de asociación. Por lo tanto, se deberán realizar hipótesis a través de diferentes mencanismos, como adhesiones, sustracciones, escalonamientos, o movimientos que nos permitan configuraciones espaciales que aporten a las calidades de uso de la vida cotidiana. Tanto las lógicas de las unidades individuales como las de los conjuntos, deberán enmarcarse en una valoración en relación a los espacios comunes y públicos.
+ TRAMO 3
PLAYGROUNDS AMPLIAR LO PÚBLICO
semana 06
semana 07
Buscamos profundizar -con la mayor conciencia posible- el proyecto de nuestro programa de uso público en la ciudad: el playground. En un primer ensayo breve reconoceremos diferentes elementos configuradores de este tipo de espacios, reflexionando sus organizaciones a partir de diversas dimensiones o planos de relaciones. En una segunda instancia proyectaremos nuestros propios Playgrounds explicitando como es que estos distintos elementos configuradores al operar en diversos planos de relaciones, definen y configuran un espacio urbano plausible de ser apropiado.
semana 08
semana 09
+
semana 10
TRAMO 4
PLANTAS BAJAS
LA INTERFAZ PÚBLICO - PRIVADO MÁS COMPLEJA
semana 11
Buscamos reflexionar concretamente sobre la interfaz donde lo público se encuentra con lo privado: el basamento del edificio. Los espacios intermedios de uso común -si existen- pueden ser determinantes. ¿Cómo funciona el basamento como un límite entre lo privado y lo público? ¿Qué rol juega en la relación con la ciudad?
semana 12
¿Cómo se trabjan sus límites? ¿A su vez, se ordenan los flujos del edificio? ¿Cómo define accesos? ¿Cuántas plantas bajas tienen nuestros edfcios?
semana 13
semana 14
semana 15
Cada tramo busca instalar temáticas que se entieden determinantes para el estudio de la vivienda colectiva. Se alternan instancias individuales y grupales.
semana 16
semana 17
jueves 15
T1
martes 13
PRESENTACIÓN CURSO
PRESENTACIÓN TRAMO 1- SISTEMA DE USO COMÚN trabajo en clase
agosto
jueves 22
PRESENTACIÓN TRAMO 1.2
instancia colectiva TRAMO 1.1
martes 27
trabajo en clase
jueves 29
trabajo ENTREGA EJ 01 en clase
T2
jueves 05
PRESENTACIÓN T2 - UNIDADES
ENTREGA T1
setiembre
trabajo en clase
jueves 12
trabajo en clase
martes 17
trabajo en clase
jueves 19
ENTREGA T1 + T2
T3
jueves 26
instancia colectiva TRAMO 3.1 / ESQ. ENCIERRO 4X
PRESENTACIÓN TRAMO 3.2
trabajo en clase
jueves 03
trabajo en clase
martes 08
trabajo en clase
jueves 10
ENTREGA T1 + T2 + T3
octubre
martes 15
T4
PRESENTACIÓN T 4 - PLANTAS BAJAS INSTANCIA COLECTIVA T4 - PRESENTACIONES
jueves 31
trabajo en clase
jueves 07
INSTANCIA COLECTIVA
INSTANCIA COLECTIVA
INSTANCIA COLECTIVA
INSTANCIA COLECTIVA
trabajo en clase
martes 29
martes 05
INSTANCIA COLECTIVA
SEMANA DE PARCIALES
jueves 17
jueves 24
INSTANCIA COLECTIVA
PRESENT. T 3 - PLAYGROUNDS
DEVOLUCIÓN POR MESA
martes 01
martes 22
Discusión textos A.Sato + N.Stutzin
trabajo en clase
martes 10
martes 24
Puesta en tema + Armado de Grupos
trabajo en clase
martes 20
martes 03
INSTANCIA COLECTIVA
trabajo en clase
ENTREGA T1 + T2 + T3 + T4
noviembre diciembre
martes 12
trabajo en clase
jueves 14
trabajo en clase
martes 19
trabajo en clase
jueves 21
PREENTREGA
martes 26
trabajo en clase
jueves 28
trabajo en clase
martes martes03 03
ENTREGA
INSTANCIA COLECTIVA
la condición pública de la vida privada_
106
BIBLIOGRAFÍA
LIBROS , REVISTAS Y ARTÍCULOS
Lewis, Paul; Tsurumaki, Marc; Lewis, David J. “MANUAL OF SECTION”. Princeton Architectural Press, New York (2016) Mozas, Javier, et al. “THIS IS HYBRID” a+t research group (2011)
Sato, Alberto. “DE LOS BIENES COMUNES Y LO PÚBLICO”. En ARQ 91:Común. Pág 50-53. (Diciembre. 2015). Santiago de Chile . Stutzin, Nicolás. “POLÍTICAS DEL PLAYGROUND:LOS ESPACIOS DE JUEGO DE ROBERT MOSES Y ALDO VAN EYCK” En ARQ 91: Común Pág 32-39. (Diciembre. 2015). Santiago de Chile
“STRATEGY PUBLIC. Landscape Urbanism Strategies” a+t 35-36 (2010) “WHY DENSITY? a+t research group (2015)
la condición pública de la vida privada_
107
CONTACTO
peb.tallerapolo / Proyecto Edilicio Básico peb.tallerapolo@gmail.com
Proyecto Edilicio Bรกsico Taller Apolo