Kapittel

Forord

Hvorfor være hjemme når alt håp er ute?

Elever som holder seg hjemme fra skolen, utgjør en vesentlig del av det skolene ber hjelpeapparatet bistå dem med. Vår erfaring er at lærere opplever det som komplisert å på samme tid sikre rutiner og systematisk arbeid på skolenivå, følge lokale og nasjonale handlingsløyper og håndtere det unike i hver enkelt sak.

Lærere ønsker å forstå de komplekse årsakene til høyt skolefravær. De må forstå sårbarheter i eleven, vansker i familiedynamikk og forhold på skolen for å bli sikrere på hva de må, kan og bør foreta seg.

Det er som regel sammensatte årsaker til et fravær. Noe kan ha utløst det, og noe annet kan ha blitt opprettholdende faktorer. Det å ha full forståelse som mål vil derfor kunne stå i veien for behovet for å sette inn tiltak med en gang.

Vår erfaring er at generelle prinsipper i et endringsarbeid er veien å gå, også når årsakene til fraværet er sammensatt, når fraværet virker uforståelig, eller man sitter med opplevelsen av å ha forsøkt alt.

Vi har i denne boka valgt å legge vekt på at alle i og rundt et endringsarbeid må oppleve å være en del av en plan. Planen må anerkjenne opplevelsen av håpløshet, men bygge på håp.

Skolefravær kan være så mangesidig at man risikerer å miste av syne de faktorene skolen faktisk kan påvirke. Gjennom eksempler og vekt på muligheter håper vi at denne boka kan bli en del av skolens verktøykasse for å hjelpe elever som har gitt opp skole.

Ingvild Kari Gran og Geir Mosand

Innhold

Kapittel 1 Å oppdage skolefravær 6 Tidlige tegn 7 Unngåelsesatferd 9 Vegringssirkelen 12 Hvordan føles det? 13

Kapittel 2 Puslespillet 16 Å pusle sammen 17 Arbeidslaget 18 En plan 21 Medbestemmelse 25 Relasjon 28 Tilhørighet 31 Elevens stemme 32 Skole–hjem-samarbeid 34 Kartlegging 36 Mestring 38 Andre hjelpere 40 De andre elevene 41 Tom brikke 43

Kapittel 3 Tiltakspyramiden 44 Mye brukte tiltak og eksempler 45 Forebyggende tiltak 46 Målrettede tiltak 50 Intensive målrettede tiltak 52

Kapittel 4 Verktøy og maler 62 Samle kunnskap og erfaring 63 Forklaringer på sårbarhet / utfordrende atferd 64 Tåler godt / tåler dårlig 65 Dette mener jeg om klassen 65 Banking time 67 Pluss-minus-skjema 67 En anerkjennende samtale 71 Aktiviteter og stress 71 PERMA 72 Sånn vil jeg ha det på skolen 73 Mal for planarbeidet i et arbeidslag 73

Litteratur 75 Forfatteromtale 77