Matriz de valoración - Curso Esencial Intel Educar
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Uso del tiempo
Productos
Comunicación
Retroalimentación
Participación en el ambiente de aprendizaje
A Participó activamente de todas las etapas del curso, disponiendo de tiempo real para el compromiso asumido y cumpliendo con el cronograma estipulado. Realizó productos coherentes con el currículo y metas del programa, alineados con el plan de unidad. Evidenció a través de su participación sus habilidades comunicativas, colaborativas y empáticas. Realizó retroalimentació n constructiva a sus colegas expresando sus inquietudes, resaltando sus fortalezas y mostrando caminos alternativos que favorecieran sus producciones. Promovió discusiones de calidad en el ambiente en línea, entendiendo que la participación crítica y activa es
B Participó de todas las actividades del curso en el tiempo previsto.
C Participó de todas la etapas del curso, aunque no logró hacerlo en los tiempos pautados.
D No participó de algunas actividades del curso por falta de tiempo.
Realizó productos coherentes con el currículo y metas del programa.
Realizó productos escasamente relacionados con el currículo y metas del programa.
Los productos no tienen relación con el currículo y metas del programa.
Mantuvo una comunicación frecuente.
Se comunicó escasamente.
No mantuvo comunicación.
Realizó retroalimentació n a sus colegas.
Realizó retroalimentació n a sus colegas a través de felicitaciones.
No brindó retroalimentació n a sus colegas.
Participó en discusiones grupales promoviendo el intercambio de opiniones.
Participó escasamente en las discusiones.
No participó en discusiones.
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Colaboración
Participación
Uso de la retroalimentación
Resolución de problemas
el núcleo de cualquier comunidad de aprendizaje en línea. Se mantuvo atento al trabajo y contribución de cada colega observando sus productos, colaborando e interactuando en línea. Inició discusiones, hizo preguntas significativas y actuó como líder dentro del grupo. Estableció una presencia social y la conciencia de que una persona real estaba al otro lado de la computadora. Al revisar su trabajo, solicitó retroalimentació n a los colegas y tomó seriamente en consideración sus opiniones. Sistemáticament e revisó su progreso y experiencias de aprendizaje, para resolver los problemas que pudieran estar interfiriendo con el logro de sus metas.
Se mantuvo atento al desarrollo del curso ofreciendo su colaboración.
Prestó atención al desarrollo del curso.
No logró concentrarse en el desarrollo del curso.
Participó regularmente en las discusiones y con frecuencia ofreció sus ideas.
Algunas veces participó en las discusiones y defendió sus opiniones.
Solo participó cuando se le indicó.
Cuando revisó su trabajo, tomó en consideración la retroalimentació n de muchas fuentes.
Cuando revisó su trabajo, consideró algunas retroalimentacio nes.
Cuando revisó su trabajo, no consideró las retroalimentacio nes.
En alguna ocasión revisó su progreso y experiencias, para resolver los problemas que pudieran estar interfiriendo con el logro de sus metas
Con alguna ayuda revisó su progreso y experiencias, para resolver los problemas que pudieran estar interfiriendo con el logro de sus metas.
Con asistencia continua revisó su progreso y experiencias, para resolver los problemas que pudieran estar interfiriendo con el logro de sus metas.
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Desempeño tecnológico
Conocimientos tecnológicos
Aspectos formales
Demostró estar muy cómodo con respecto a la tecnología provista por el curso (plataforma). Evidenció sólidos conocimientos tecnológicos. No cometió errores ortográficos, de puntuación, de redacción ni de uso de las mayúsculas.
Se desempeñó sin dificultad en el entorno virtual.
Necesitó apoyo constante para desempeñarse en el entorno virtual.
Se sintió perdido en el entorno de trabajo del curso.
Evidenció poseer conocimientos tecnológicos suficientes. No cometió serios errores ortográficos, de puntuación, de redacción ni de uso de las mayúsculas, que denigraran el tema o propósito.
Evidenció mucha dificultad para abordar las actividades con tecnología. Tuvo algunos serios errores ortográficos, de puntuación, de redacción y de uso de las mayúsculas, que denigraron el tema o propósito.
No logró abordar las actividades con tecnología. Tuvo frecuentes errores de aspecto formal en sus expresiones escritas, por lo que los lectores no pudieron seguirlo.