Proyecto de Intervenci贸n Maritza Sosa Ameneyro Asesor: Carlos Oliverio Pantoja
Sistema integral de evaluaci贸n del perfil de egreso declarado en el Modelo Educativo del Bachillerato
I. Anรกlisis Situacional
Sistema Avanzado de Bachillerato y Educaci贸n Superior en el Estado de Guanajuato
Creado en 1996 Misión
Formar personas en los niveles medio superior y superior, principalmente de poblaciones rurales y suburbanas del Estado de Guanajuato, mediante modelos educativos orientados a mejorar la calidad de vida individual y al desarrollo sustentable y comunitario
Actualmente tenemos:
28 000 alumnos 1350 docentes 269 planteles en todo el estado
Planteles 2008-2009 OCAMPO 2 CENTROS
SAN DIEGO DE LA UNIÓN
SAN FELIPE
SAN LUIS DE LA PAZ
6 CENTROS
13 CENTROS
LEÓN
ATARJEA
9 CENTROS
37 CENTROS
4 CENTROS
DR. MORA 6 CENTROS
SILAO
SAN FCO. DEL RINCÓN
SAN MIGUEL DE ALLENDE
5 CENTROS
ROMITA 4 CENTROS
IRAPUATO 14 CENTROS
4CENTROS
10 CENTROS
1 CENTRO
PUEBLO NUEVO
PÉNJAMO
VILLAGRÁN 4 CENTROS
ABASOLO 5 CENTROS 17 CENTROS
5 CENTROS
16 CENTROS
VALLE DE SANTIAGO
JARAL DEL PROGRESO
6 CENTROS
APASEO EL ALTO
CORTAZAR
HUANÍMARO
APASEO EL GRANDE
CELAYA
3 CENTROS
5 CENTROS
3 CENTROS
8 CENTROS
TARIMORO
YURIRIA
SALVATIERRA
6 CENTROS
4 CENTROS O AT NG IA UR
MOROLEÓN
4 CENTROS
MARAVATÍO
O
CUERÁMARO
Ciclo Escolar
No. de Centros
No. Municipios Atendidos
Matrícula Total
2008-2009
269
39
28,301
COMONFORT JUVENTINO ROSAS SALAMANCA
JERÉCUARO 2 CENTROS
ACÁMBARO 7 CENTROS
CO RO NE
3 CENTROS
10 CENTROS
TA RA ND AC UA O
MANUEL DOBLADO
2 CENTROS 1 CENTRO
TIERRA BLANCA
SAN JOSÉ ITURBIDE
8 CENTROS
4 CENTROS
STA. CATARINA
3 CENTROS
13 CENTROS
12 CENTROS
2 CENTROS 1 CENTRO
DOLORES HIDALGO GUANAJUATO
PURÍSIMA DEL RINCÓN
XICHÚ
VICTORIA
Planteles 2012-2013 Proyectados OCAMPO 3 CENTROS
SAN DIEGO DE LA UNIÓN
SAN FELIPE
SAN LUIS DE LA PAZ
7 CENTROS
17 CENTROS
LEÓN
4 CENTROS 7 CENTROS
SAN MIGUEL DE ALLENDE
6 CENTROS
ROMITA 6 CENTROS
6 CENTROS
5 CENTROS
12 CENTROS PUEBLO NUEVO
VILLAGRÁN 5 CENTROS
ABASOLO 8 CENTROS
CELAYA 16 CENTROS
VALLE DE SANTIAGO
JARAL DEL PROGRESO 3 CENTROS
8 CENTROS
APASEO EL ALTO
CORTAZAR
HUANÍMARO
Modelo
APASEO EL GRANDE
4 CENTROS
8 CENTROS
9 CENTROS
TARIMORO
SALVATIERRA
6 CENTROS
6 CENTROS O AT NG IA UR
MOROLEÓN
2 CENTROS
MARAVATÍO
O
6 CENTROS
JERÉCUARO 4 CENTROS
2 CENTROS
ACÁMBARO 11 CENTROS
CO RO NE
YURIRIA
TA RA ND AC UA O
PÉNJAMO
Absorción de 21.7% a nuevo ingreso
COMONFORT JUVENTINO ROSAS SALAMANCA
17 CENTROS
2 CENTROS
19 CENTROS
22 Centros Nuevos en 2012
13 CENTROS
IRAPUATO CUERÁMARO
2 CENTROS 1 CENTRO
TIERRA BLANCA
SAN JOSÉ ITURBIDE
10 CENTROS
6 CENTROS
4 CENTROS
STA. CATARINA
DR. MORA
SILAO
SAN FCO. DEL RINCÓN
2 CENTROS 2 CENTROS
13 CENTROS
14 CENTROS
PURÍSIMA DEL RINCÓN
5 CENTROS
DOLORES HIDALGO GUANAJUATO
MANUEL DOBLADO
ATARJEA
11 CENTROS
39 CENTROS
XICHÚ
VICTORIA
Centros
Población
Participación
A Micro (15-80)
101
5,769
14.0%
B34G (81-160)
141
13,527
32.9%
C5G (161-200)
26
4,464
10.8%
D67G (201-280)
33
7,644
18.6%
E810G (281-400)
30
9,747
23.7%
Total Operando
331
41,151
100.0%
Total proyectado
362
Nuevos
22
Municipios atendidos
41
CRECIMIENTO POR TIPO DE PLANTEL (CONFORME A MATRICULA) TIPO A (Micro plantel) B34G Plantel medio C5G Plantel grande D67G Plantel Suburbano E810G (Macroplantel)
MATRICULA Y GRUPOS
Social
15 A 80
Zonas de marginaciรณn extrema
81 a 160 3 a 4 GRUPOS 161-200 5 GRUPOS 201-280 (6 A 7 GRUPOS) 281-400 (8 A 10 GRUPOS)
Atenciรณn a zonas marginada s Rural Grande Atenciรณn a zonas suburbana s Atenciรณn a poblaciรณn urbana
Organización Centros VIBA Centros UNIDEG
Vinculación
Dirección General
Dirección Académica
Planeación
Finanzas y Administrac.
Desarrollo Humano Y organizacional
MODELO EDUCATIVO
Enfoque Pedagógico Aprendizaje Cooperativo
MODELO EDUCATIVO VIBA Educación Basada en competencias
Formación Humana Integral
II. Problema Seleccionado
La evaluación educativa se ha centrado en indicadores de aprobación, deserción, retención, eficiencia terminal, evaluaciones externas.
Actualmente no existe en el VIBA un sistema de evaluación que permita valorar integralmente el cumplimiento del perfil de egreso manifestado en el modelo educativo.
Competencias genéricas, disciplinares, profesionales
Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores
Perfil de Egreso
Currícula Estructura curricular
cocurrícula
III. Proyecto de Intervenci贸n
Problema
No se evalúa cómo es el grado en que el alumno cubre el perfil de egreso plasmado en el modelo educativo.
Y .. no solo evaluar el éxito del desarrollo del perfil , sino evaluar si los docentes, la estructura curricular, los contenidos de asignaturas, la forma del proceso educativo, etc. Abonan al desarrollo de tal perfil.
Justificación y beneficios
Contar con indicador de cómo egresa el alumno Cumplir al alumno “lo prometido” Tener una “radiografía de lo que es el sistema”
Contar con información que permita mejorar la estructura curricular, los programas de estudio, los servicios educativos. LA PERTINENCIA y LA CALIDAD
El sistema de evaluación representa una herramienta informativa directa para los docentes, pues un asesor educativo en el centro donde se encuentra, puede acceder a la plataforma del SABES y conocer los avances en el cumplimiento del perfil de egreso de un alumno, de un grupo, de un centro educativo, desde su evaluación de ingreso hasta el egreso, conocer información por generación, o contrastar evaluaciones entre generaciones; esto permitirá que el docente identifique las áreas de oportunidad en sus grupos y atenderlas inmediatamente para la consecución del logro del perfil.
Objetivo General.
Contar con una valoración del cumplimiento del perfil de egreso manifestado en el modelo educativo del Videobachillerato, mediante el diseño y aplicación de un sistema de evaluación que permita tomar decisiones institucionales que mejoren la calidad educativa.
Plan de Acci贸n
Actividades Cronograma FASES Perfil de Egreso
Actividades
Ago-09
Oct-09
Análisis de Resultados
May-10
Jun-10
Jul-10
Ago-10
En Construcción * * *
Caracterización del perfil del alumno Establecimiento de estrategias sobre áreas de oportunidad Diseño y validación del instrumento 2o. Y 4o. semestre semestre Aplicación del instrumento Análisis de resultados
Evaluación Intermedia
Nov-09
Integrar el Perfil de Egreso deseado Diseño del Instrumento * Aplicación del instrumento
Evaluación de ingreso
Jul-09
Correlación entre evaluación de ingreso e intermedia 2o.
*
2o. * * *
* Establecimiento de estrategias para mejorar calidad educativa
Evaluación de Egreso Análisis Curricular
Recursos y presupuestos
Recursos Humanos: Especialista Académico en Evaluación Educativa. Capacitación en SPSS 1 auxiliar de evaluación educativa
Recursos Materiales: Instrumentos de evaluación en hojas de lector óptico Lector óptico de características Software del sistema de evaluación del aprendizaje en línea
Evaluación y seguimiento
Tiene que ser al término de cada Etapa hacer análisis, seguimiento y determinación de estrategias.
En Construcción
IV. Gesti贸n del Proyecto
Resistencia a ser evaluados Involucrar y convencer a:
Con Equipo Directivo Con Coordinadores Con Asesores Con Finanzas
En Construcción
El título (alcance) SABES Cuidado con las estadísticas No olvidar al docente y la currícula