Efterskolerne - en del af løsningen: Mogens Vestergård Pedersen

Efterskolerne – en del af løsningen…

Af forstAnder Mogens Vestergård Pedersen

Efterskolerne er en god investering for samfundet, og efterskolerne spiller en stor rolle rundt i hele Danmark – såvel i de større byer som i de mindre lokalsamfund, og skolerne bidrager i deres virke ud over landet til at:

forbedre overgange til ungdomsuddannelser. udvikle det lokale kultur- og foreningsliv. udviklingen af lokalsamfundet i øvrigt.

Ikke mindst i en tid, hvor der sættes kræfter ind på, at så mange unge som muligt påbegynder og gennemfører en ungdomsuddannelse, er efterskolerne en vigtig faktor! Tal fra Danmarks Statistik dokumenterer nemlig, at unge der har gået i 10. klasse på efterskole har væsentligt lavere frafald på deres ungdomsuddannelser end gennemsnittet.

Når det netop er 10. klasse, der her fremhæves, så handler det om, at flere store organisationer – heriblandt Kommunernes Landsforening og Dansk Industri – har været ude med et forslag om at 10. klasse fremover reserveres til de svageste unge. Et forslag som mere end 67 % af en række adspurgte kommunalpolitikere er uenige i, men alligevel et forslag, der atter sætter fokus på fremtiden for landets 10. klasser – og ikke mindst den frie adgang til dette skoleår.

Efterskolerne bliver altså igen udfordret. Det er skam i sig selv positivt at blive det, og naturligvis har efterskolerne et grundlæggende ansvar for at levere kvalitet i det tilbud, der er til de unge, som kommer på skolerne. Men når man kigger ud over efterskolelandskabet, kan der vist ikke være tvivl om, at skolerne har taget udfordringen på sig – især når det handler om at være med til at sikre, at flest mulige fra en årgang kommer videre på en ungdomsuddannelse, hvad enten det så drejer sig om en erhvervs- eller en gymnasial af slagsen.

På Hørby Efterskole handler det om livslang læring, når eleverne fra begyndelsen af et ophold udfordres med at finde ind til det, der er den bedste angrebsvinkel, når de skal lære nye ting. Der er flere måder at gribe sådan en udfordring an på, og den enkeltes udvikling handler netop om at blive i stand til at se flere indgangsveje til det nye, så man til sidst står med en strategi for læring, der kan bruges livet igennem.

Dét er målrettet handling set i forhold til udviklingen, som en efterskoleelev har krav på at få med fra sin tid på ef-

terskole. Et efterskoleophold skal være en del af de unges dannelse, hvorfor det følgeligt også er vanskeligt at sætte rammer for og udpege de unge, der har brug for et 10. skoleår og derfor kan få lov til at få et. Menneskelig udvikling er kompleks og ikke sådan lige at sætte ind i effektiviseringens ofte snævre rammer, hvorfor Chresten Kolds ord ”Træd varsomt, thi her bliver mennesker til!” måske er det vigtigste at huske, hvis man vil blande sig i debatten om udviklingen af det danske uddannelsessystem.

Det med, at mennesker bliver til – at være med til at generere udvikling, er sådan set vores opgave på Hørby Ef-

TøR Jeg DeT HeR?

terskole i det møde vi har med eleverne, der har valgt et ophold hos os. Det er netop i mødet med den unge, at vi har muligheden for at se mennesket, som han eller hun er, og her finde frem til den vej, der skal vises den unge på rejsen hen imod at blive såvel til noget som til nogen.

Vejen har mange fundet på efterskolen, i løbet af det 10. skoleår. Tilkørslerne har haft accelerationsbaner af forskellig længde, men når kørebanen er fundet, åbner mulighederne sig for fremtiden. Derfor er efterskolerne en del af løsningen på de unges og samfundets udfordringer!