Materiales de apoyo: textos, videos, otros

Trayectoria y aportes de una escuela feminista con perspectiva lesbo-política

importantes, por ejemplo, sobre el racismo, tampoco se está tratando casi sobre las lesbianas feministas…” (entrevista a participante 6).

“Me interesó mucho el tema del poliamor, también me gustó que se trate sobre afrofeminismos, feminismo comunitario. Los temas que se trataron en esta segunda vez (2020) fueron más variados, había nuevos temas… muy útiles para mí, me interesaron mucho…” (entrevista a participante 2). «

En 2020 se han implementado nuevamente algunos cambios, en parte debido al contexto de pandemia y cuarentena, pero también en el afán de articular Ágora Les con una propuesta innovadora planteada por las compañeras de DEMUS25 .

Sobre esta experiencia se tratará someramente más adelante (ver el acápite final de esta sección).

MATERIALES DE APOYO: TEXTOS, VIDEOS, OTROS

Cada tema que ha integrado el syllabus de las Ágora Les, ha ido acompañado de una lectura principal, a ser debatida en la reunión, y una o más lecturas adicionales. Desde la primera vez que se implementó, fue política de las organizadoras entregar de antemano, a todes les participantes, fotocopias de las mismas; también se les enviaron los textos por correo electrónico y, en años recientes, se les han entregado en un “USB”. Esta práctica es muy apreciada y bien comentada por les participantes y ha resultado clave para mantenerles enganchadas a lo largo del ciclo:

“Nos mandaban el material, estaba también en un “drive” del que se podía descargar… yo pude descargar todos los temas, y aunque no pudiera asistir, ya sabía de qué iba a tratar, sobre qué iba a ser la exposición ese día… Así no me perdía en el camino, porque por cuestión de horarios que se me cruzaban, a veces no podía estar…” (entrevistas a participantes 5).

24 Esta entrevistada ha participado en varias Ágoras. Lo hizo por primera vez en 2015, repitió en 2016, en ambas ocasiones fue un participante muy regular y faltó muy pocas veces a las sesiones. En 2017 y 2018 asistió a algunas sesiones solamente, pero retomó con fuerza en 2019. Por ello, en sus respuestas suele ofrecer puntos de comparación sobre los cambios que ha experimentado Ágora Les. 25 DEMUS es una organización feminista peruana, dedicada a la defensa de los derechos de las mujeres, en particular de las víctimas de violencia política, con la que LIFS mantiene, desde su fundación, relaciones de estrecha colaboración.

Sistematización de la experiencia y reflexiones para compartir

“… esos materiales hasta ahora los tengo, los he compartido con todas las que podía…” (entrevista a participante 3). «

En 2015, cuando las sesiones temáticas sumaron 23, se entregaron 79 textos en total. Muchos de ellos clásicos en el feminismo, de aporte y calidad reconocida, incluso en los medios académicos más exigentes. Una selección amplia y comprensiva. Algunos textos más difíciles de leer, otros no tanto. «

“Algunos textos son complejos, ¡los temas lo son! Y no todes les cc podían leer, sea por falta de tiempo o a veces porque su nivel educativo no es muy alto, muchas compañeras trans no han tenido oportunidades de estudiar, a veces con las rejustas al colegio, la primaria…” (entrevista a participante 1). «

La exigencia para los participantes era alta, tanto por la duración de la propuesta (entre 23 y 18 sesiones, según los años, solo la de 2019 reducida a 12 sesiones) como, porque según se establece en el syllabus, “las participantes deberán realizar resúmenes y/o preguntas, los cuales, antes de la sesión, serán enviados por medio del aula virtual a la responsable de la sesión. Esta escogerá una pregunta o resumen elaborado por las participantes para debatir en clase”.

“… ¡Me desbordaban las lecturas, a las justas leía una de las tres o cuatro, no me alcanzaba el tiempo! Y eso que al iniciar el ciclo Gissy les dijo a las compañeras “ella es la chancona acá”, porque me conoce, de tiempo, que soy así, ¡pero no! No tenía yo tiempo…” (entrevista a participante 4). «

También se anunciaba en el syllabus, que debían “desarrollar un ensayo final, cuya temática y reflexión deberá insertarse en algunos de los tres módulos definidos del curso” (LIFS, 2015). Más altas aún resultan las exigencias a les participantxs si tomamos en cuenta que Ágora Les no ofrece diploma o certificación alguna que les permita dar cuenta de su esfuerzo y garantía de sus aprendizajes, y si recordamos que para la mayoría de ellas, ellos y elles se trata de una actividad extra, adicional al trabajo remunerado y al activismo político que ya estén llevando a cabo. Por lo mismo, la exigencia de un trabajo final escrito no se llegó a implementar, más bien se fueron relajando esas formalidades, más propias de un grado académico, que de un espacio de autoformación y debate, donde lo que se busca es fortalecer a las personas diversas para el ejercicio de sus derechos y la acción política.

En los años siguientes, conforme se introducían nuevos temas vinculados a la memoria histórica de los movimientos feminista