Trabajo de dos disciplinas transversalmente Un tema que yo realizaría con dos disciplinas trabajando una transversalmente seria el arte ya que el arte nos permite plasmar nuestros sentimientos, emociones y por medio de la pintura conocer lo que nos sucede, una forma de comunicar. Un tema que trabajaría transversalmente seria la afectividad, para así conocer como son los sentimientos de los niños y que tanto afecto reciben ya sea por medio de su familia, escuela y amigos y así conocer cómo se refleja está en su aprendizaje. En este caso se trabajarían dos campos formativos que sería Expresión y apreciación artísticas con la competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados y el aprendizaje esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera. Además de que transversalmente se abordaría el campo formativo de Desarrollo personal y social con la competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Y el Aprendizaje esperado: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Nombre de la situación:
ExpresArte
Campo Formativo:
Expresión y apreciación artísticas Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la
Competencia a desarrollar:
creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
Aspecto: Expresión y apreciación visual Aprendizaje esperado:
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Duración de la situación: 1 semana de trabajo
Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.
•
Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir
de una misma situación. Justificación
La expresión artística tiene sus raíces en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos que son traducidos mediante el sonido, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal, entre otros medios. Comunicar sensaciones, colores, formas, composiciones, transformar objetos, establecer analogías, emplear metáforas, improvisar movimientos, recurrir a la imaginación y a la fantasía (PEP 2011). Los niños desde temprana edad, comienzan a tener acercamientos a las artes, ya sea mediante el canto, la danza, el dibujo, la pintura o la música. Para ellos resulta interesante
y
motivador
expresarse
mediante
los
colores,
movimientos corporales o sonidos. El papel de la educadora, es desarrollar estas capacidades y fomentar en los alumnos la capacidad de expresarse mediante ellos. Una manera de hacerlo es mediante la puesta en marcha de talleres en los cuales se desarrolla esa capacidad artística de los niños, de una manera más libre y motivadora.
La enseñanza de las diferentes disciplinas artísticas brinda posibilidades que no solamente apuntan al desarrollo de la creatividad, la sensibilidad y la expresión. El arte es una forma de experiencia que vivifica la vida y una de las posibilidades del hombre para comunicar sus emociones y, a su vez, para entender las sensaciones de los otros. (Ana Malajovich) Contenidos Área Socio–Afectiva – Integración
a
su
grupo
de
pares
y
reconocimiento
de
pertenencia del mismo. – Reconocimiento y relación afectiva con los adultos y niños. Área Cognitiva – Iniciación en la imitación y dramatización de roles familiares. – Escucha de cuentos y música. – Comprensión progresiva de las acciones de las personas. Área Psicomotora – Progreso en los movimientos de las distintas partes del cuerpo. – Ejercitación de la coordinación manipulativa.
Estrategias Metodológicas - Observación permanente. - Modificación de actividades que no sean pertinentes. - Posibilitar diferentes formas de agrupación de los alumnos. Actividades de Aprendizaje Actividad 1 *El salón de clases estará acondicionado de tal manera que sea una galería de arte. Inicio
Exponer obras de familias de distintos pintores. (entendida y colorida) -Explicar la vida de esa pintura. ¿Quién la pintó? ¿Por qué la pinto? ¿Qué les gusto más de esa familia? ¿A que creen que se dedicaban?
Desarrollo
Preguntar a los niños ¿Qué observan en el salón? ¿Qué creen que sea?
Explicar el porque dela galería Elaborar un dibujo de alguna acción realizada con la familia el fin de Cierre
semana utilizando acuarelas o pintura. Montar una exposición y explicar a los compañeros lo que quisieron expresar en su creación artística. Actividad 2 *Poner de ejemplo a Frida Calo Se entregará un espejo a cada niño Se iniciará la clase con cuestionamientos: ¿Saben qué es un retrato? Se les explicará en qué consiste un retrato.
Inicio
¿Qué vemos? ¿Por qué creen que nuestra imagen se refleja? ¿Les gusta lo que vemos? ¿Qué es lo que más les gusta de ustedes? ¿Cómo son sus ojos, su cabello, su nariz, sus orejas, sus cejas, pestañas, boca, frente? ¿Les gusta su sonrisa? ¿Cómo son sus dientes?
*Se mostrará la historia de Frida Calo, cómo pintaba su autorretrato a través de un espejo. Desarrollo
En seguida se les entregará a los niños una mitad de cartulina y acuarelas. La consigna será la siguiente: Se van a dibujar a ustedes mismos, tomen su espejo y véanse otra vez para que no olviden ningún detalle. Cuando terminen van a escribir debajo de su retrato que es lo que
más les gusta de sí mismos. Por último, se pedirá la participación de algunos niños para que expongan su trabajo a los demás. Cierre Se mostrarán videos que muestren diversos tipos de retratos. ¿Se parecen a lo que ustedes dibujaron? Actividad 3 Mostrar algunos videos sobre la importancia del arte y que nos permite expresar. Inicio Representar una historia de un pintor famoso tomando como referencia las clases anteriores (Frida Calo). Repartir cartulinas y pinturas. Se pondrán diversos géneros de Desarrollo
música y se les dirá que por medio de ellos plasmen las sensaciones que les causa esa música usando diferentes colores. Organizar el grupo en círculo y por medio de un juego preguntar ¿Qué sensaciones le causo la música…? ¿Quién más tiene lo mismo que su compañero? ¿Por qué creen que paso?
Cierre
Hacer un pequeño dibujo de su familia el cual harán un portarretratos y en una parte escribirán lo que sintieron al realizarlo.
Al final de la jornada de prácticas se mostrará un video donde se pondrán varias fotos de los trabajos realizados y retroalimentar lo que se abordó. Evidencia de aprendizaje: Obras realizadas y sentimientos plasmados
Criterios de desempeño:
ê Expresa sus sentimientos mediante
las obras realizadas ê Explica y comparte las ideas que quiso
expresar
mediante
su
creación artística ê Participa adecuadamente en las
actividades
planteadas
por
la
educadora. ê Trabaja de manera colaborativa, atendiendo los comentarios de sus compañeros
y
tomándolos
en
cuenta Evaluación:
Reconoce lo que es el arte Por medio de la pintura logra expresar sus sentimientos Rubrica
Evaluación inicial: se evaluará teniendo en cuenta la participación de los niños, las respuestas dadas y las actividades realizadas al comenzar el proyecto. Evaluación formativa: se valorará la interpretación de consignas y las dificultades que se presenten en las actividades, a través de la observación periódica y conjunta. Evaluación final: observando de manera directa y sistemática, se considerarán las producciones de los niños a lo largo de todo el trayecto. Además, es importante tener en cuenta aquellas observaciones que surjan de forma anecdótica y que valgan la pena plasmar. Es decir que se registrarán todas las actividades que, en el accionar
cotidiano, contribuyan de manera significativa con el aprendizaje.