Artículo de mi práctica
En el presente artículo se pretende analizar aquellos aspectos más esenciales de la práctica educativa, en este caso el desarrollo y proceso de mi práctica en mi trayecto formativo, para conocer el proceso que ha tenido a lo largo de mi formación. La práctica educativa es compleja, en ellas se expresan múltiples factores, ideas, valores, hábitos pedagógicos, etc. La práctica está estrechamente relacionada a elementos como la planificación, la aplicación y la evaluación, los cuales son indispensables en la labor docente. La intervención docente, es una práctica que favorece de manera trascendental el desarrollo y el reforzamiento de las competencias que poseen los alumnos. Pues está basada en las necesidades cognitivas, así como de las características, de cada una de las niñas y de cada uno de los niños inmersos en un espacio áulico Es por ello que la intervención se convierte en una práctica significativa para los alumnos, debido a que en ella ponen en juego los conocimientos que han desarrollado con base a
experiencias vividas dentro del seno familiar, y del
contexto escolar, con las situaciones que propone el maestro;
las cuales
constituyen un reto cognitivo, ya que a través de las habilidades, capacidades y herramientas que poseen les dan solución de manera significativa a las actividades. Lo que les permite aprender para la vida, pues le encuentran un sentido a lo que hacen, es decir, tienen en consideración en el desarrollo de la secuencia el por qué lo hacen, el para qué lo efectúan y para quién lo realizan. Un elemento esencial en tales aspectos es la observación; pues “permite conocer, reconocer y diseñar comprendiendo que la identidad de la infancia es el sustento de nuestras decisiones” (Pitluk, L., 2006). Por lo que es considerada como el punto de partida para identificar las necesidades que poseen cada uno de los niños. Lo cual coadyuva apreciar la zona de desarrollo próximo, y sus implicaciones. Es decir, se denota la zona real de los alumnos, así como su zona
potencial; refiriéndose a la primera de estas lo que el alumno conoce hasta ese momento, mientras que la segunda hace énfasis a lo que puede llegar a aprender y hacer por sí sólo a través de la mediación del maestro. Así, y al tener en cuenta ello, así como lo propuesto en el marco de plan y programas de estudio, se está contribuyendo a una formación integral de los alumnos. Pues se le está otorgando los elementos necesarios y fundamentales para la vida. En donde en ello cabe destacar la importancia de la planeación, y de manera transversal del diagnóstico. Pues es mediante tales elementos en el que va girar la intervención educativa. Debido
a que denotan
qué es lo que necesitan los
alumnos, así como lo que pueden llegar hacer a través de la interacción entre el maestro-contenido-alumno. Considero que mi practica se ha ido desarrollando de manera considerable a lo largo de mi formación ya que de acuerdo a las competencias y trabajos realzados pude hacer una comparación sobre el como era antes, y como he ido avanzando y el proceso que he tenido hasta llegar a ser. He tenido la oportunidad de por medio de los trabajos realizados en los cursos identificar el desarrollo de competencias que he logrado, así como también identificar aquellas que aún están débiles o menor fortalecida y así lograr desarrollarlas de igual manera. Puede darme cuenda de que la práctica educativa es muy compleja, puesto que engloba múltiples factores para poder diseñar una situación de aprendizaje, desde organizar el trabajo educativo en relación con los propósitos fundamentales y características del grupo hasta realizar la evaluación de los aprendizajes obtenidos en los alumnos. Y por último no dejar nunca de lado la evaluación ya que este aspecto es fundamental en la reflexión y presentación de resultados sobre los aprendizajes adquiridos en los alumnos.
La práctica de la enseñanza es compleja y si su análisis se vincula a todos estos aspectos, entonces no tiene que extrañarnos que los instrumentos conceptuales o referentes que la hacen posible también sean complejos, e incluso que a primera vista parezcan algo inmediatos. Aceptando el carácter complejo de las tareas que de alguna manera se relacionan con la enseñanza, se podrá abordar estar tarea de una forma menos intuitiva y más reflexiva y fundamentada.