Indicadores de observacion ocx

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMCHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Perla Verónica Serrano Aguilar SEPTIMO SEMESTRE GUÍA DE OBSERVACIÓN Objetivo de la guía: El propósito recabar por parte del docente en formación, información relativa al desempeño de un docente; que le permita retroalimentar su práctica docente para un futuro y promover su reflexión y autoanálisis sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad. .

Nombre del Jardín de Niños C.C.T

Nombre del Titular No. de años de servicio

Localidad Colonia

Esc. Normal de procedencia No. de Grado alumnos que y atiende grupo

Nombre del Docente en Formación

Indicadores de observación 

Dimensión institucional

Estructura de la escuela Espacio geográfico (croquis) Forma de organización del plantel Normas de comportamiento y comunicación dentro de la escuela Misión y visión



Dimensión interpersonal

Tipo de relación: Maestro – alumno Maestro – padre de familia Maestro – compañeros de trabajo Maestro – directivos Forma de tomar decisiones en conjunto Modo de afrontar los problemas Estilos de comunicación formal e informal Características del tipo de convivencia que se da en la escuela.

•

Dimensión didáctica

Campo formativo abordado Planes, estrategias y programas llevados por los maestros Procesos de enseñanza llevados a cabo Tipo de orientación puesta en práctica Evaluaciones para determinar la eficacia del proceso de enseñanza Dimensión valorar Valores adquiridos en la escuela Tipo de ideas y actitudes que el maestro de forma consciente e inconsciente pone en práctica.

Formas y periodo de evaluación



Dimensión en el aula:

Como se organiza el tiempo Material con el que se cuenta y como está organizado

Situaciones de aprendizaje Habilidad de la educadora para captar la atención Uso pedagógico y didáctico de las tics.

Formas de atención a la diversidad Ambientes de aprendizaje generados 

Dimensión el alumno:

Hábitos de higiene Reacciones que tiene en las distintas situaciones diarias Valores prevalecidos en el grupo Relación con los demás Niños con NEE Edades Desempeño en las actividades realizadas  Dimensión social Entorno histórico: Fechas de los acontecimientos más significativos Personajes reconocidos de la comunidad Monumentos y edificios más importantes Religión predominante Entorno político: Dominio de los partidos políticos Sectores a los que se destinan más recursos Apoyo gubernamental a instituciones educativas Entorno social: Relación que existe entre los miembros de la comunidad y de estos con el entorno escolar

Valores distintivos de las personas Etnias o grupos indígenas presentes en el lugar Entorno geográfico: Ubicación del lugar Clima Tipo de flora y fauna Extensión territorial Entorno cultural: Existencia de algún dialecto o lengua indígena Tradiciones Costumbres Etnias o grupos indígenas Entorno económico: Nivel de escolaridad Actividades que se desarrollan (trabajos más frecuentes) Salario mínimo en el lugar Precios de los productos Comercio (existencia de comercio industrializado o semi industrializado)

Referente Intervención

de

Propósito educativo

Í t e m s de observación a) La planificación y desarrollo de las actividades son congruentes a las competencias de los alumnos y a los

Dominio contenido

de

Estrategias didácticas

Conducción Interacción

propósitos educativos. b) Las actividades se desarrollaron conforme a lo planeado. c) Conoce el propósito de la sesión (tema, contenido, etc) d)Domina el contenido de enseñanza a) Promueve nuevos aprendizajes b) la explicación del contenido es clara c) El concepto clave, ¿ tiene sentido para el estudiante? d) Contesta dudas en el momento e) Utiliza el vocabulario propio de la asignatura f) Utiliza adecuadamente el tiempo destinado para la asignatura g)Valora y reafirma el nivel de aprendizaje obtenido h) Realiza el cierre de la clase i)Integra contenidos transversales j) Describir cómo es el planteamiento de un contenidos en diferentes grados a) Son acordes a las necesidades e intereses de los alumnos b) Tienen propósitos claros y precisos c) Cubren las necesidades de los alumnos d) Motivan y llaman la atención de los alumnos e) Las sabe aplicar correctamente f) Describir la estrategia que se realizó a) Utiliza estrategias de motivación inicial b) Recupera los contenidos de la clase anterior. c) Motiva a los niños a aprender nuevos conocimientos por sí mismos. d) Identifica los conocimientos previos de los niños para el aprendizaje de nuevos conocimientos e) Aplica estrategias de enseñanza pertinentes al área de conocimiento que permitan alcanzar el logro de las competencias establecidas. f) Toma en cuenta los diversos puntos de vista cuando se analiza un tema o problema. g) Explica de manera clara y coherente la presentación de ideas durante la sesión. h) Relaciona los contenidos con la realidad, el contexto de los niños, así como la trascendencia en su vida personal. i) Relaciona los contenidos de un campo formativo con otro. j) Promueve formas cooperativas, al distribuir responsabilidades y tareas a los miembros de un equipo (grupo). k) Estimula la participación de los niños, anima a que expresen sus opiniones, discutan y formulen preguntas. l) Resuelve clara y oportunamente las dudas y preguntas de los niños ll) Formula preguntas que promueven el pensamiento crítico. m) Propicia que los niños formulen conclusiones o síntesis al

Evaluación

Entorno al aula

término de la clase. n) proporciona ejemplos de manera que los niños puedan comprender con mayor precisión los conceptos explicados. o) Retroalimenta a los niños sobre los ejercicios trabajados en la sesión. p) Utilizó la tecnología de la información y la comunicación, además de otros recursos didácticos para apoyar el desarrollo de las estrategias de aprendizaje en el aula. q) Sus actividades apoyan al desarrollo de destrezas en los niños. r) Utiliza estrategias de trabajo cooperativo o trabajo en equipo (entre un grado y otro) s) Proporciona ayuda en cantidad y calidad, ajustándose a las necesidades de los niños. t) Describe como se da el aprendizaje entre pares a) Realiza un repaso haciendo énfasis en los conceptosactitudes del tema tratado b) Evalúa el aprendizaje de forma congruente con los propósitos de la sesión. c) Revisó las tareas y las devuelve con observación. d) Utiliza diversas formas de evaluación de acuerdo con los distintos tipos de aprendizaje. e) Explica con claridad los aciertos y errores de los ejercicios. f) Describe como se realiza la evaluación de acuerdo al grado a) Las normas de convivencia son evidentes en la interacción de docente- alumno y alumno - alumno b) Realiza su labor docente con sentido de responsabilidad y compromiso c) Fomenta el respeto por las diferencias en los puntos de vista de los niños d) Permite la expresión de las opiniones de los niños que participan durante la clase. e) Muestra una sólida formación en los conocimientos f) Motiva en los niños el aprendizaje autónomo de los temas abordados.