Los siete saberes necesarios para la educación del futuro Edgar Morín La educación debe garantizar la pertinencia en el conocimiento. El conocimiento se vuelve una necesidad intelectual y vital al mismo tiempo, para lograr que el conocimiento sea pertinente la educación deberá evidenciar: •
El contexto.- Hay que ubicar las informaciones o elementos en su contexto para que todos los datos tengan sentido
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Lo global.- Los datos forman un todo y junto con el contexto nos ayuda a conocer.
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Lo multidimensional.- Debe reconocer e insertar allí sus informaciones, no solamente aislar una parte del todo sino las partes unas de otras, el todo no puede dividirse porque se pierde información.
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Lo complejo.- Hay complejidad cuando los diferentes elementos que construyen un todo, cuando las partes de un todo son indivisibles.
Por tanto la educación del futuro debe buscar una inteligencia general, que aporte esos cuatros conceptos. El conocimiento de las informaciones es insuficiente hay que ubicar las informaciones y los elementos en su contexto para que adquieran sentido, la sociedad es un todo organizado del cual formamos parte. La sociedad como un todo está presente en lo interior de cada individuo, así mismo cada punto individual contiene la totalidad de la información de lo que representa el todo del cual hace parte y que al mismo tiempo es parte de él.
Cartel En relación con mi cartel lo que dice Edgar Morín se busca una mejor calidad de la educación, y esta debe adecuarse al contexto, a lo global, a lo multidimensional y a lo complejo, ubicar la educación en el contexto y que se adapte a las necesidades de los alumnos y puedan tener una inteligencia general en la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes. Para que así los alumnos desarrollaren sus propias habilidades y destrezas, para construir un conocimiento que les sea significativo para su vida. Además la educación debe adaptarse el contexto es decir actualizarse, ya que tal actualización la demanda la sociedad actual.
Actividad Me gusto la actividad que se llevó acabo en el Jardín de niños “Rosaura Zapata” en la ciudad de Zacatecas, nos tocó ir a observar al grupo de 3 “B”, principalmente el contexto era muy diferente a los de las comunidades, los niños se acercaban más con nosotros y eran menos tímidos. Me gusto la actividad que la maestra realizo casi al final de la clase con los niños, iba enfocada a pensamiento matemático, escribió los números del 1 al 9, le pidió a los niños que les dijeran los números, luego los iba borrando de uno en uno y les pedía a los niños por medio se participación (esto era levantando su mano) los niños decían cual numero faltaba, y al final borro todos y les pidió que les dijeran el orden correcto en el que deberían de ir.
La actividad para que se lograra un conocimiento pertinente se debería tomar en cuenta el contexto, para que así los niños puedan comprender mejor lo que la maestra les trataba de explicar con los números, pienso que fue una actividad buena, aunque le falto que fuera un poco más multidimensional ya que solo se le daba oportunidad a los niños que levantaban su mano, y debió de haber sido a los que menos participaban para que así todos llevaran un conocimiento por igual, sin exclusiones. En general pienso que fue una buena actividad que les ayudo a comprender mejor a los niños los números y su orden, y la importancia de que sean en orden estable, y la única modificación que haría sería la multidimensional, y que los niños representaran con la cantidad el número que les pedía o relacionarlo para que les generara un mayor conocimiento significativo.
Perla Verónica Serrano Aguilar Lic. en Educación Preescolar Primer Semestre