Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Lic. en Educación Preescolar V Semestre
Perla Verónica Serrano Aguilar J.N. Benemérito de las Américas
3° “A” 29 alumnos
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Lic. en Educación Preescolar V Semestre Perla Verónica Serrano Aguilar J.N. Benemérito de las Américas 3° “A” 29 alumnos
Nombre de la situación: Campo Formativo: Desarrollo físico y salud
Mi cuerpo también habla Modalidad: Secuencia didáctica Practica mediadas básicas preventivas y de seguridad para
Competencia a desarrollar:
preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aspecto: Promoción de la salud
Duración de la situación: 1 semana de trabajo ê Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante
Aprendizaje esperado: Justificación
las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante. El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés. Con la finalidad de conocer su cuerpo se creó esta secuencia
didáctica la cual tiene como principal propósito que el niño conozca su cuerpo, pero esto será por medio de actividades retadoras que propicien en ellos un pensamiento reflexivo, para que de esta manera haya un aprendizaje más significativo. Actividades de Aprendizaje Lunes Iniciar el día poniendo una canción para que muevan las partes de su cuerpo. (Canción o canto por definir) Hacer cuestionamiento: ¿Escucharon la canción? ¿Qué nos decía? ¿Qué partes Inicio
del mencionaba? ¿Qué conforman esas partes? ¿Para qué creen que nos sirve? Dar una explicación fundamentada por medio de una lámina en la que estén las partes del cuerpo. Pedir que realicen una figura de su cuerpo por medio de plastilina y que identifiquen cada una de sus partes (que traten de señalar donde se encuentra y
Desarrollo
el nombre de cada una) Exposición de los trabajos Finalizar con el cuento “Pilocha” referente al cuerpo y realizar cuestionamientos de este.
Cierre
*Se dejará de tarea a cada niño una parte de su cuerpo (se asignará una a cada uno par que no se repita) pedir que la realicen en foami y que investiguen el funcionamiento de esa parte Martes
Taller con padres de familia sobre la reflexión de la importancia de participación de padres de familia en la educación de sus hijos
Inicio
Miércoles Iniciar presentando unos videos sobre las partes del cuerpo y la importancia de estas y confrontar la información de tarea.
Mediante una lluvia de ideas ver las características físicas del cuerpo humano y describir para que nos sirven. Pedir que con lo que observamos en el video elaborar un dibujo con todas las características de nuestro cuerpo. Presentar lo que se dejó de tarea de cada una de las partes del cuerpo Con la tarea formar equipos de las diferentes partes del cuerpo y jugar a “Ponle la parte a el cuerpo” los demás integrantes del equipo lo ayudaran a guiarse y colorarlo de manera correcta. Por medio de la linterna pedir que en el Desarrollo
cuerpo de un niño señalen donde esta esa parte. Realizar un juego con linterna donde debemos iluminar distintas partes del cuerpo de un compañero. Para realizar dicha actividad, debemos apagar las luces y mantener una mínima oscuridad. La docente es quien debe manejar la linterna y mostrar las diferentes partes del cuerpo humano (cabeza, tronco, piernas), realizando preguntas problematizadoras, como por ejemplo: ¿Qué partes es esta, iluminada de qué color? ¿Qué es lo que ilumino con el color
Cierre
rojo?, ¿Qué función cumple? Mediante adivinanzas reconocer distintas partes del cuerpo.´
Rompecabezas de las partes del cuerpo -
¿Cómo cuidan su cuerpo? (Evitar ponerme en zonas de peligro, asearme, evitar jugar rudo, evitar la comida que
-
pueda dañarlo, descansar, hacer ejercicio) ¿Creen que es importante cuidar y mantener limpio su
-
cuerpo? ¿Por qué? ¿Qué pasa si no lo cuido?
-
¿Qué pasa si como sin lavarme las manos? ¿Qué hace que me enferme?
*Pedir a los niños que lleven fotografías de cuando eran pequeños y un espejo Jueves Taller con padres de familia sobre la reflexión de la importancia de participación de padres de familia en la educación de sus hijos Viernes Invitar a algunos padres de familia para que platiquen cómo Inicio
era su hijo o hija cuando tenía uno o dos años. (Si es posible que sea con algunas fotografías para mostrarlas al grupo) Luego se pedirá a los alumnos que se observen en el espejo y establezcan comparaciones acerca de la forma como eran antes y cómo son ahora.
Desarrollo
*Pedir que por medio de pintura dibujen las diferencias de cómo eran antes y como son ahora, para esto se formaran binas y se pedirá que conversen el uno con el otro y dibujarse. Luego estableceremos diferencias y semejanzas en forma grupal. Realizar cuestionamientos: ¿Cómo era mi cuerpo antes y cómo es ahora? ¿Qué cosas hacía antes y qué cosas hago ahora? ¿Cómo era mi alimentación antes y cómo es ahora?
Cierre
¿Qué cosas puedo ahora hacer solo, para las que antes requería ayuda? La docente preguntará qué movimientos pueden realizar con su cuerpo (correr, saltar, gatear, trotar). Luego jugaremos a “Simón dice”.
Evaluación:
Criterios de desempeño: ê Conoce la importancia y funcionamiento de
Por medio de una escala valorativa a
su cuerpo ê Identifica cada una de las partes de su cuerpo ê Identifica la función de cada una y conoce
través de la cual se evaluará lo conceptual, procedimental y actitudinal.
donde están localizadas ê Conoce posibles riesgos en su salud y medidas para evitarlos
Nombre
de
la
“Mi cuerpo también habla y trabajo con padres de familia”
situación: Campo Formativo:
Desarrollo físico y salud Practica mediadas básicas preventivas y de seguridad para
Competencia a desarrollar:
preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que
Competencia transversal:
puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Aspecto: Promoción de la salud
Duración de la situación: 1 semana de trabajo
Justificación
Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante. El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía Actividades de Aprendizaje Lunes
Inicio
Cuento “Pilocha” referente al cuerpo y realizar cuestionamientos de este.
ê
Aprendizaje esperado:
Jugar a "Lo que haga el Rey”. Este juego consiste en ir nombrando las
partes del cuerpo y tocándolas. Para ello todos los niños se pondrán esparcidos en centro de la sala y el docente nombrará un Rey que será un niño o niña de la clase (todos serán una vez Rey), cuando nombra una parte del cuerpo todos los niños la tienen que tocar. La docente será el
Desarrollo
Cierre
primer Rey para enseñar el juego y luego serán los niños. Se saldrá al patio y por medio de gises pedir que formen parejas y con la ayuda de su compañero dibujar su silueta y luego continuar dibujando cada una de las partes de su cuerpo. Se irán nombrando algunas partes del cuerpo y los niños deberán responder cuántas partes hay de cada una (dedos, manos, cabeza, cabellos). Se preguntara ¿Para qué nos sirven estas partes? ¿Qué tan importantes son? ¿Qué podríamos hacer si no las tuviéramos? Martes “Trabajo con padres de familia” Se iniciará el día conversando con los padres acerca de lo que se va a trabajar y de la importancia de su asistencia.
Inicio
Se asignara a cada padre de familia dos niños para que puedan trabajar con él. Mostrar los materiales a utilizar y preguntar ¿Qué creen que haremos?
Desarrollo
Iniciar con la explicación de lo que será el experimento, se darán indicaciones por medio de la lámina acerca de lo que se realizará. Repartir material Desarrollo del experimento (lámpara de lava) ¿Qué sucedió? ¿Qué observaron? ¿Cómo trabajaron en equipo? Comparación de resultados.
Cierre
Explicar lo que paso realmente con el agua y el aceite (densidad) Exposición de experimentos en la feria de la ciencia en conjunto con los demás grupos Miércoles Se iniciara leyendo cuento sobre el cuerpo.
Inicio
Desarrollo Cierre
Se dialogara sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos Se cuestionara acerca de cómo podemos cuidarlo, qué pasa si no lo hacemos, qué debemos comer. Se presentará una caja con distintos elementos de higienización, se les mostrará a los niños y se indagará: qué es, para qué sirve, cómo lo podemos usar. Tomaremos apunte sobre lo mencionado. Se retomará la importancia del ejercicio físico para dar continuidad a lo
que se trabajará el siguiente día del rally deportivo.
Rompecabezas de las partes del cuerpo Realizar un dibujo de como creen que sea un niño sano y que acciones realiza y como es un niño con obesidad y la causa de eso. -
¿Cómo cuidan su cuerpo? (Evitar ponerme en zonas de peligro, asearme, evitar jugar rudo, evitar la comida que pueda dañarlo,
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descansar, hacer ejercicio) ¿Creen que es importante cuidar y mantener limpio su cuerpo? ¿Por
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qué? ¿Qué pasa si no lo cuido? ¿Qué pasa si como sin lavarme las manos? ¿Qué hace que me enferme?
La docente preguntará qué movimientos pueden realizar con su cuerpo (correr, saltar, gatear, trotar). Luego jugaremos a “Simón dice”. ¿Qué tipos de movimientos puedo hacer con unas y otras partes del cuerpo? ¿Por qué puedo mover mi cuerpo? ¿Cómo es mi cuerpo por dentro? ¿Qué tipo de movimientos ayudan a mantener mi cuerpo sano? ¿Qué tipo de movimientos debo evitar para no dañar mi cuerpo? Jueves
Conferencia con padres de familia sobre la reflexión de la importancia de participación de padres de familia en la educación de sus hijos
Viernes Rally deportivo como cierre de la secuencia didáctica “Mi cuerpo” en la unidad deportiva de la colonia
Evaluación: Por medio de una escala valorativa a través de
Criterios de desempeño: ê
Conoce la importancia y funcionamiento
la
cual
se
evaluará
procedimental y actitudinal.
lo
conceptual,
ê
de su cuerpo Identifica cada una de las partes de su
ê
cuerpo Identifica la función de cada una y conoce
ê
donde están localizadas Conoce posibles riesgos en su salud y
ê
medidas para evitarlos Trabaja colaborativamente junto con los padres de familia