Capítulo I Posibilidades de uso del portafolios Existen diferentes tipos de portafolios apropiados para diversos contextos y fines educacionales. Un portafolio se adecua a las necesidades educativas de un profesor, es posible que no sea el conveniente para un programa educativo establecido. No existe un portafolio particular, sino varios. Los portafolios son usados para el aprendizaje, la evaluación, valoración y promoción, aunque su utilidad tenga mayor alcance. Los ejes fundamentales en el diseño de la evaluación son, en primer lugar “cumplir su objetivo” y en segundo, la necesidad de que el modo de la evaluación impacte de una manera positiva tanto en la enseñanza como en el aprendizaje, ambos ejes deben tomarse en cuenta cuando se aplica el portafolio con propósitos evaluativos. Como indican “Foster y Masters” los portafolios son “fuentes de evidencia que puede ser juzgados respecto a la evaluación en distintos contextos; desde la actuación de los alumnos en el aula, hasta la participación más profunda en la evaluación sumativa. Todos ellos poseen su parte de evidencia; cuanto más relevante es ésta, resulta más factible poder inferir el nivel logrado por el estudiante en un área de aprendizaje. Un trabajo de portafolios puede cumplir por tanto todos los propósitos evaluativos: evaluación sumativa, certificación, selección, promoción, valoración, evaluación formativa, así como el rendir cuenta de lo que se ha hecho para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Uso del portafolios en la evaluación sumativa Cuando se usa el portafolio para la evaluación sumativa, a menudo se considera junto con otras pruebas. En las situaciones que requieren decisiones de alto nivel, el portafolios se sitúa dentro de un sistema de enseñanza y evaluación más completo. El uso del portafolios con objetivos sumativos requiere, por tanto, de la especificación de dichos principios así como la de los contenidos por parte de las autoridad educativas para lograr un seguimiento oportuno y una evaluación eficaz. A los profesores se les informa sobre los apoyos que deben proporcionar durante la producción del portafolios, así como de lo importante que su rol tanto para impedir el plagio y la confabulación, como para asegurar la confidencia del candidato que presenta el trabajo. Uso del portafolios como base para la certificación de competencias y la selección de candidatos Los portafolios también son efectivos para la evaluación de la certificación de competencias y la selección de los candidatos. Esta aplicación del uso del portafolios es más frecuente en el contexto de la formación del profesorado, y proporciona al estudiante un nivel importante de conocimientos para acceder a una profesión o a la educación universitaria. El método de portafolios dedicado a la certificación o a la selección, depende de estándares externos que consisten en la entrega de una recopilación de los trabajos más representativos del estudiante, describiendo así sus cualidades. La necesidad de tener que poner a prueba la propia competencia sobre una serie de estándares en el trabajo del portafolios, le es de gran beneficio al profesor ya que le sirve para superarse a través de la reflexión crítica sobre las tensiones y fallos comunes, propios del proceso de aprendizaje. Consideran que el uso del portafolios con fines únicamente sumativos, puede hacer caso omiso de las estrategias y procesos ventajosos para la reflexión personal de la propia práctica.
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