BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO
MATERIA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
ALUMNA: PERLA VERÓNICA SERRANO AGUILAR
MAESTRO: RODOLFO CALVILLO PONCE
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
2° SEMESTRE
Nombre de la situación didáctica: Tengo tres lados y tres ángulos ¿Quién soy?
Campo formativo: Pensamiento cuantitativo Competencia a desarrollar: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aspecto: Forma, espacio y medida
Duración de la situación: Dos sesiones de trabajo
Aprendizajes esperados: Construye figuras geométricas doblando o cortando uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. Justificación de la situación didáctica: Se creara la situación con el fin de que los niños conozcan la clasificación de los triángulos, y puedan identificar sus propiedades y características y así diferenciar entre cada uno de ellos. Y puedan reconocerlos en su vida cotidiana.
Actividades de aprendizaje
Momento 1
Momento 2
Momento 3
Inicio
Desarrollo
cierre
El docente
Posteriormente el
Posteriormente saldrán al patio de la
comenzará el
docente realizara una
escuela donde observando su entorno
tema con
actividad para que los
encontraran los diferentes tipos de
preguntas
niños construyan
triángulos a su alrededor y harán un
previas,
triángulos.
dibujo de cada uno de ellos.
como: ¿Qué es un triángulo?, ¿Cuántos
Se les repartirán los popotes a los niños y ellos se darán cuenta que son de distintos
Al final se pedirá que cada alumno explique su dibujo señalando las características de los triángulos que
lados tiene un triángulo? ¿Cómo se clasifican? Posteriorme nte el docente se presentara a los alumnos un video que explique la clasificación de los triángulos.
tamaños y colores, la maestra les da la indicación de que construyan triángulos, estos se hacen con 3 popotes. Al a ver construido ya sus triángulos los colocaran en un tablero colgándolos de unos de sus vértices. La maestra les pregunta que, qué es lo que notan al colgar los triángulos de uno de sus vértices.
Ellos al observarlos (https://www responderán que .youtube.co unos tienen sus 3 lados iguales, otros 2 m/watch? lados iguales y 1 v=994F6K2ap diferente y algunos O8g sus 3 lados diferentes, y que algunos triángulos cambian de posición si se cuelga de otro vértice. Y también los pueden diferenciar por los Los niños colores. compartirán sus ideas acerca de lo Después el docente que les leerá “La historia entendieron de Isósceles el de los triángulo” donde los triángulos.
hayan observado. Con estas actividades la maestra logra que sus alumnos noten y entiendan que los triángulos se dividen en tres clases que son los triángulos equiláteros, isósceles y escalenos. Así los alumnos aprenderán a identificar las diferentes propiedades de los triángulos y que ellos al construir uno o al ver una figura de un triángulo en su vida diaria puedan identificar de qué clase es.
niños aprenderán a diferenciar los diferentes tipos de triángulos, así como sus principales características. Evidencias de aprendizaje:
Criterios de desempeño:
•
Figura de los triángulos con • los popotes.
El alumno identificará y conocerá los diferentes tipos de triángulos.
•
Dibujo de los triángulos observados.
Conocerá sus principales características de cada uno de
•
•
ellos.
Comentarios de cada alumno sobre lo que entendieron de la clasificación de triángulos con sus compañeros.
Recursos: Video clasificación de triángulos, popotes, papel, lápiz. Evaluación: •
Conocimientos previos
•
Observación de los niños durante las actividades realizadas para observar que realmente exista trabajo colaborativo.
•
Los alumnos realmente sepan construir un triángulo tomando en cuenta las características de cada uno.
•
Puesta en común de la clasificación de triángulos.