Situación didáctica clasificación de triangulos

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO

MATERIA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

ALUMNA: PERLA VERÓNICA SERRANO AGUILAR

MAESTRO: RODOLFO CALVILLO PONCE

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

2° SEMESTRE

Nombre de la situación didáctica: Tengo tres lados y tres ángulos ¿Quién soy?

Campo formativo: Pensamiento cuantitativo Competencia a desarrollar: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Aspecto: Forma, espacio y medida

Duración de la situación: Dos sesiones de trabajo

Aprendizajes esperados: Construye figuras geométricas doblando o cortando uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

Justificación de la situación didáctica: Se creara la situación con el fin de que los niños conozcan la clasificación de los triángulos, y puedan identificar sus propiedades y características y así diferenciar entre cada uno de ellos. Y puedan reconocerlos en su vida cotidiana.

Actividades de aprendizaje

Momento 1

Momento 2

Momento 3

Inicio

Desarrollo

cierre

El docente

Posteriormente el

Posteriormente saldrán al patio de la

comenzará el

docente realizara una

escuela donde observando su entorno

tema con

actividad para que los

encontraran los diferentes tipos de

preguntas

niños construyan

triángulos a su alrededor y harán un

previas,

triángulos.

dibujo de cada uno de ellos.

como: ¿Qué es un triángulo?, ¿Cuántos

Se les repartirán los popotes a los niños y ellos se darán cuenta que son de distintos

Al final se pedirá que cada alumno explique su dibujo señalando las características de los triángulos que

lados tiene un triángulo? ¿Cómo se clasifican?

Posteriorme nte el docente se presentara a los alumnos un video que explique la clasificación de los triángulos.

tamaños y colores, la maestra les da la indicación de que construyan triángulos, estos se hacen con 3 popotes.

Al a ver construido ya sus triángulos los colocaran en un tablero colgándolos de unos de sus vértices.

La maestra les pregunta que, qué es lo que notan al colgar los triángulos de uno de sus vértices.

Ellos al observarlos (https://www responderán que .youtube.co unos tienen sus 3 lados iguales, otros 2 m/watch? lados iguales y 1 v=994F6K2ap diferente y algunos O8g sus 3 lados diferentes, y que algunos triángulos cambian de posición si se cuelga de otro vértice. Y también los pueden diferenciar por los Los niños colores. compartirán sus ideas acerca de lo Después el docente que les leerá “La historia entendieron de Isósceles el de los triángulo” donde los triángulos.

hayan observado.

Con estas actividades la maestra logra que sus alumnos noten y entiendan que los triángulos se dividen en tres clases que son los triángulos equiláteros, isósceles y escalenos.

Así los alumnos aprenderán a identificar las diferentes propiedades de los triángulos y que ellos al construir uno o al ver una figura de un triángulo en su vida diaria puedan identificar de qué clase es.

niños aprenderán a diferenciar los diferentes tipos de triángulos, así como sus principales características.

Evidencias de aprendizaje:

Criterios de desempeño:

•

Figura de los triángulos con • los popotes.

El alumno identificará y conocerá los diferentes tipos de triángulos.

•

Dibujo de los triángulos observados.

Conocerá sus principales características de cada uno de

•

•

ellos.

Comentarios de cada alumno sobre lo que entendieron de la clasificación de triángulos con sus compañeros.

Recursos: Video clasificación de triángulos, popotes, papel, lápiz.

Evaluación: •

Conocimientos previos

•

Observación de los niños durante las actividades realizadas para observar que realmente exista trabajo colaborativo.

•

Los alumnos realmente sepan construir un triángulo tomando en cuenta las características de cada uno.

•

Puesta en común de la clasificación de triángulos.