Glossy OPTIMUS. 10 jaar by Peter Jilesen

OP TIMUS . SPEC IALE UITGAVE

KERSTEDITIE 2016

JU RIAN EN NELLY 3 vs 4 3 ja a r er va r ing

MEER DAN EEN LERAAR Dri e p o rtretten va n l e e rkrac h t e n

UITGESPROKEN KLEUTERS

INTERVIEW CVB

Door kids rep ort e rs

HOT SPOTS

In d e re g i o

10 JAAR OPTIMUS

inhoud kersteditie 2016

OPTIMUS. KERSTGROET TWITTERWALL JURIAN EN NELLY 3 vs 43 jaar ervaring LERAAR OP OUDE BASISSCHOOL Marit Baken, De Raamdonk CIJFERS SCHOLEN IN BEELD INTERVIEW CVB door kidsreporters HOT SPOTS in de regio MEER DAN EEN LERAAR 3 portretten van leerkrachten UITGESPROKEN KLEUTERS

STOM!

FOTOGRAFIE Cover en interviews Diana Ontwerpster 06-40540401

Beste collega, Het jaar 2016 is weer bijna voorbij. De tijd lijkt vleugels te hebben. In de beleving van een kind kan een jaar enorm lang duren. Denk maar eens terug aan jouw beleving van tijd in jouw eigen jeugd. Naarmate de leeftijd vordert, worden jaren in de beleving van veel volwassenen daarentegen steeds korter. Het mooie aan menszijn is dat ieder mens op geheel eigen wijze persoonlijk betekenis kan geven aan wat een jaar voor hem of haar betekend heeft. De Zwitserse psychoanalyticus Carl Gustav Jung stelde dat mensen verbonden zijn door collectieve gewaarwordingen. Begrippen als collectief onderbewustzijn en ervaringsstroom refereren hier aan. Wat zijn belangrijke collectieve thema’s die ons bezighouden? Dat zijn er vele, maar één thema manifesteert zich opvallend vaak. Tijdens onze ontmoetingen met de schoolteams, de ouders, de onderwijs-ondersteuners en de kinderen werd het begrip ‘eigenaarschap’ vaak ingebracht. Dit thema bruist, binnen Optimus, maar ook in de hele samenleving. En dat is niet voor niets zo. Eigenaarschap heeft te maken met zelfbewustzijn, met voelen dat jij er toe doet, dat jij actor bent. Eigenaarschap staat voor menselijke maat. Voor hoop en verantwoordelijkheid voor jezelf, je medemens en de natuur. De wereld is overweldigend mooi en de tijden waarin wij leven zijn dynamisch en ongewis. Er vinden doorbrekende ontwikkelingen plaats, bijvoorbeeld in technologie en het politiek systeem. In de samenleving voelen grote groepen mensen zich niet langer meer vertegenwoordigd. Ze voelen zich vaak geen actor meer, niet iemand die invloed heeft en die zich eigenaar kan voelen. Ze zijn als het ware ontkoppeld. Eigenaarschap is dan ook een belangrijk thema binnen ons koersplan “Wereldonderwijs!”. Optimus wil een organisatie zijn waarin eigenaarschap een natuurlijke basis heeft in het meest primaire proces, het onderwijs aan de kinderen. Daarvoor is eigenaarschap in de hele Optimusorganisatie nodig. Dat maakt Optimus een warme en betrokken gemeenschap, waar kinderen en volwassenen er niet alleen voor staan, waarin mensen niet ontkoppeld mogen raken. Je hoort er bij, je mag zijn wie je bent. Er is waardering voor diversiteit en eigenheid. Dat is waar wij allen voor kunnen en moeten staan. Dat is de basisvoorwaarde voor ons onderwijs en samenwerken. Eigenaarschap floreert als je er gezamenlijk aan blijft werken. Terugblikkend op een prachtig onderwijsjaar danken wij jou voor jouw eigenaarschap, je betrokkenheid en je bijdrage aan onze organisatie. We wensen jou en degenen die je liefhebt een mooi kerstfeest en een gezond en hoopvol nieuwjaar toe. Harrie van de Ven en Michel van den Berg College van Bestuur

biispijkerboer@ Wereldonderwijs in 1 ruk uitgelezen. Proces waarbij ouders, kinderen & stakeholders zijn betrokken bij inhoud is goed terug te zien. Mariska@ Leuke goodie bag na intensieve dag. Fijn gesproken met oud collega’s en genoten van elkaars talent.

Jeroen@ goodie bag = goed gevuld. Koersplan, dopper, notitieboekje van OMJS, pen, plu, oortjes, stukje choco van Tony, kleurboek.

Frank@ leerkracht zijn is een stoer beroep.

Ingrid@ super enthousiaste collega’s. wat een creativiteit. Jeroen@ Kaarten zijn al in gebruik. Samen lekker buiten rekenen. Lindenkring@ 10-jarig bestaan van Stichting Optimus met zang, dans, toneel - en onze bestuursvoorzitter deed ook mee. Jeroen@ Gaaf om Fullen, Hargreaves, Biesta en Stevens terug te vinden in het nieuwe koersplan. Lindenkring@ Gelegenheidskoor leerkrachten: dat klinkt goed zeg , na 1 keer oefenen!!

Harrie@ Presentatie koersthema’s door de collega’s. Zoveel talentvolle mensen bij elkaar. Just proud! Den Omgang@ mooie dag van verbinden en vieren! De Zevensprong@ Opbrengst workshop Optimusdag: Twitter raakt uit. Conclusie: meer inzetten op Facebook. Frank@ heel Optimus vlecht en maakt sieraden;-)

Hoe ben je tot de keus van leraar gekomen? Ik wist al in groep 4 dat ik leerkracht wilde worden. Ik heb sindsdien ook wel andere dingen gewild (van vrachtwagenchauffeur tot arts), maar ik heb het altijd leuk gevonden om met kinderen te werken. Toen ik aan een andere studie begon (sociale geografie en planologie) kwam ik erachter dat ik beter iets kon gaan kiezen dat ik echt leuk vond! Aangezien ik leiding bij scouting was en jeugdtrainer bij volleybal, kwam al weer snel het besef opborrelen dat werken met kinderen echt mijn ding was. Waarom heb je voor de academische Pabo (ALPO) gekozen? Omdat ik mijn gymnasium heb afgerond werd ik door mijn leerkrachten geadviseerd om een universitaire opleiding te doen. Vandaar dat ik in eerste instantie niet naar de pabo ben gaan kijken, maar koos voor een andere opleiding. Mijn ouders hebben me sterk het volgende meegegeven: "Je mag worden wat je wilt, maar als je iets kunt, moet je dat doen. Als je VWO kunt, ga je VWO doen". Die les is blijven hangen. Dankzij de ALPO kon ik worden wat ik heel graag wilde worden en heb ik tegelijkertijd een uitdaging gehad die me een veel extra heeft gebracht. Wat vond je van die opleiding? In de ALPO hebben ze twee opleidingen van 4 jaar samengevoegd naar 1 opleiding van 5 jaar. Het was met tijden zwaar om aan de verwachtingen en eisen te voldoen. Veel mede-studenten zijn in die 5 jaar ook gestopt. Van de 74 starters, hadden we nog 31 geslaagden over. Ook het feit dat onze lichting het tweede jaar was, dat werd opgestart, zorgde soms voor extra druk. Gelukkig had ik een enorm leuke klas en zaten we in hetzelfde schuitje. Hoe is jouw ervaring tot nu toe met lesgeven? Het is net als autorijden, je leert het pas echt goed als je het papiertje hebt. Het is een zwaar, prachtig, druk, mooi en hectisch beroep. Ik merk elke dag dat er dingen zijn die nog beter of anders kunnen, maar ook elke dag dat er dingen super goed gaan. Gelukkig heb ik hele fijne en goede collega's met (veel) meer ervaring dan ik waar ik op terug kan vallen. Wat vind je lastig als startende leraar? Ik dacht heel goed te weten wat het beroep van leerkracht inhield. Toen ik alleen voor de klas stond, kwam ik er pas achter dat er zoveel dingen zijn die niet worden behandeld in de opleiding. In sommige gevallen word je in het diepe gegooid. Waar heb je behoefte aan als startende leraar? Ik vind het prettig om met mijn collega's te praten en te overleggen. Hierin kan ik mijn behoeftes kwijt: praktische informatie. Vragen als "wat betekent deze afkorting" of "welke buitenspeelregels zijn er" of wat complexere situaties over leerlingen/ouders/organisatie. Een soort ervaren coach-collega is ideaal. Gelukkig is mijn DUO nu de aangewezen persoon om lastig te vallen.

Hoe kijk jij naar jouw toekomstig loopbaanpad? In het onderwijs? Ik ben druk bezig om mijn scriptie af te ronden en dan ben ik officieel een onderwijskundige. Ik zou graag een combinatie maken: een aantal dagen leerkracht en een aantal dagen onderwijskundige. Vooral het begeleiden van leerkrachten(teams) of het ontwikkelen van methodes lijkt mij erg interessant. Ik denk dat ik dan mijn ervaring als leerkracht kan inzetten om het onderwijs in Nederland nog(!) beter te maken. Wanneer kiezen volgens jou meer mannen voor het primair onderwijs? Oe, dat is een lastige vraag. Het heeft met heel veel factoren te maken. De belangrijkste factor is, denk ik, waardering en respect. Ik heb soms het idee dat het beroep van leerkracht niet het respect en de waardering krijgt die het verdient. Veel mensen weten het beter (want ze hebben zelf in een klas gezeten), veel mensen kennen "slechte voorbeelden" (zonder een context te kennen) en zo kan ik nog even doorgaan. Vrouwen kiezen (denk ik) een beroep omdat zij dit zelf willen en hier zelf gelukkig van (denken te) worden. Veel mannen kijken naar wat de omgeving vindt. Het helpt dan niet als die omgeving zegt "o, leerkracht is makkelijk" of "voor de pabo hoef je niet echt iets te doen", of "een man die met kinderen wil werken is raar". Als er tegen leerkrachten wordt opgekeken, denk ik dat je heel snel meer mannen rond ziet lopen op basisscholen. Wat vind je goede ontwikkelingen in het onderwijs? Het onderwijs is een enorm divers vak en ontwikkelingen gaan razendsnel. Aandacht voor vaardigheden, professionalisering van leerkrachten, differentiatie tussen leerlingen, verbetering van de lerarenopleidingen. Ik denk dat we best trots mogen zijn op de ontwikkelingen die we door maken. De belangrijkste ontwikkeling die de laatste jaren steeds meer vaart krijgt is de koppeling tussen praktijk en theorie. De ALPO is daar natuurlijk een mooi voorbeeld van. Ik merk dat veel meer methodes, werkwijzen en beslissingen een wetenschappelijke basis hebben, maar ook dat de wetenschap steeds meer bezig is om af te stemmen op het onderwijs. Input van scholen en leerkrachten worden veel meer en beter meegenomen. Vertel eens een leuke anecdote met een leerling. Ik heb alleen maar leuke anekdotes over leerlingen. Ik hoop dat ik er nog heel veel mag beleven!

Het is net als autorijden, je leert het pas echt goed als je het papiertje hebt. Het is een zwaar, prachtig, druk, mooi en hectisch beroep.

3 vs 43 jaar ervaring in het onderwijs CV Naam: Jurian Langens Geboren: 22-10-1990 Leerkracht De Regenboog Cuijk

Ze schitteren op de voorkant van deze glossy, Jurian Langens en Nelly Reijnen. Jurian en Nelly zijn door de redactie benaderd om mee te werken aan een gezamenlijk interview voor deze glossy, gebaseerd op tegenstellingen: man/vrouw, 3 vs 43 jaar ervaring en op hun gezamenlijke passie voor het onderwijs.

Hoe kijk je terug op jouw werkende periode? Ik kijk met veel plezier terug op al die jaren dat ik binnen het onderwijs werkzaam heb mogen zijn met al z’n ups en downs. De tijd is, vooral de laatste tien jaren, erg snel gegaan. Terugkijkend op al die jaren onderwijs denk ik wel eens waar zijn al die jaren gebleven. Wat zijn de high-lights? o.a.: - Dat na de geboorte van onze dochter in 1980 mij, na veel overleg en vergaderen door het schoolbestuur, een part-time baan werd aangeboden. In die tijd was het niet vanzelfsprekend dat je dan bleef werken. - Mijn 25-jarig onderwijsjubileum in Reek en het 40jarig onderwijsjubileum in Herpen. - Het gebruik maken van mobiliteit. De overstap van basisschool Bisschop Bekkers in Reek naar basisschool ’t Schrijverke in Herpen. Van de ene schoolcultuur naar een andere schoolcultuur geeft je weer een nieuwe frisse kijk op veel gewoon lopende zaken binnen het onderwijs. - Een leerling kwam na het behalen van zijn VMBO-T diploma mij persoonlijk bedanken met een prachtige bloem voor de verwijzing die hij in groep 8 kreeg voor VMBO-T. Nu kon hij de studie gaan volgen, die hij graag wilde. - Een knuffel van kinderen die zeggen ik vind je lief. Heb je leerlingen zien veranderen? Ja natuurlijk. Van volgzame kinderen tot meedenkende kinderen. Van kinderen die deden wat hen gezegd werd tot kinderen die een weerwoord geven; een duidelijke eigen mening hebben; weten wat ze willen. Heb je ouders zien veranderen? Van ouders die vonden dat de juf het bij het rechte eind had tot mondige ouders die actief meedenken, voor hun mening uitkomen in het belang van hun kind. Hoe heb je de betrokken- en gedrevenheid weten te behouden? Door vooral mezelf te zijn en te blijven. Zelf bepalen wat je belangrijk vindt, waar je speciale belangstelling voor hebt. En vervolgens jezelf hierin te ontwikkelen. Wat doe je zelf om je energieniveau hoog te houden? Door plezier te houden in het werk. Een balans te vinden tussen werk en privé. Door gewoon mijn werk te doen. Door te genieten van lerende kinderen; van kinderen die tevreden zijn met hun prestaties. Zijn er dingen die je een startende leraar wil meegeven? Blijf jezelf. Probeer de ontwikkelingen binnen het onderwijs te volgen. Overvraag jezelf niet. Geef op tijd je grenzen aan. En grenzen zijn er. Vooral als je kijkt naar de ontwikkelingen in het onderwijs.

Wat zijn volgens jou de wijze lessen in al die jaren? Probeer een balans te vinden tussen werk en privé. Blijf je werk leuk vinden. Je werkt met kinderen. Zij geven je ook energie. Op welke manier is het onderwijs/het lesgeven veranderd? Hoe ging dat toen jij begon? Van frontaal klassikaal lesgeven naar leerlingen mede verantwoordelijk maken voor wat zij presteren. Van taken opdragen naar het in gesprek gaan met kinderen om erachter te komen waar een kind speciale onderwijsbehoeften heeft. Van het punten noteren in een klapper tot het digitaal registreren van resultaten in de breedste zin van het woord (methodetoetsen, Cito), gesprekken, onderzoeken, behandelingen, ouderavonden. Dit laatste is een behoorlijke administratieve taak naast de lesgevende taak. Er wordt nu veel meer aandacht geschonken aan professionalisering. In mijn beginjaren in het onderwijs werd er bijna niet aan professionalisering gedaan. Op een gegeven moment werden er wat cursussen gegeven door de O.B.D. Lestijden zijn ook veranderd. Van agrarisch model naar vijf gelijke dagen model. In mijn beginjaren was er een stencilmachine. Je maakte een werkblad met de typmachine op een moedervel. Daarna kon je stencilen. Aan het eind zat je soms helemaal onder de inkt. Nu maak je gebruik van de computer om een werkblad te ontwerpen. Dit wordt dan afgedrukt via een kopieerapparaat. In mijn beginjaren waren er fulltime banen. Binnen je werk verzorgde je het hele onderwijs. Nu kun je fulltime of part-time werken. Het onderwijs wordt verzorgd door diverse mensen o.a. i.b.-er, lerares/leraar, r.t.-er, externe zorg. cao veranderingen, BAPO. Van hooguit één keer in de maand vergaderen naar nagenoeg wekelijks vergaderen Vertel eens een leuke anekdote met een leerling. o.a.: - Tijdens de avondvierdaagse kreeg een leerling erg hoge nood en begon te huilen. Er is hier nergens een w.c… Een andere leerling reageerde daarop erg nuchter: “Dan loop je toch snel een stuk vooruit en dan ga je ginds tussen de struiken zitten.“ Zo gezegd, zo gedaan. Toen wij met de groep deze leerling weer hadden ingehaald begon deze weer te huilen… “Ik ben nog niet geweest, want er is geen papier.“ Waarop weer door de andere leerling een nieuwe praktische oplossing werd aangedragen.. : “Dan pak je toch gewoon wat gras..” De leerling met hoge nood weer vooruit gesneld… en even later weer ingehaald… Maar weer begon deze pechvogel te huilen … waarop de nuchtere praktische leerling vroeg : “Is het nou weer niet gelukt.. ? “Jawel,….snik, snik, … maar er stond geen gras!” - Een leerling maakte een opstel over brand. De eerste regel was: “Daar komt de brandweer aan.” Vervolgens twee bladzijden met “tatuut tatuut.” En daarna “De brandweer is er.”

3 vs 43 jaar ervaring in het onderwijs CV Naam: Nelly Reijnen-van den Hoogen Geboren: 13-03-1952 Leerkracht â&#x20AC;&#x2DC;t Schrijverke Herpen

CV Naam: Marit Baken Geboren: 19-06-1985 Opleiding: Pabo (2007), Master Sen specialisatie gedrag (2013) en nu bezig met de opleiding Middenmanagement In het dagelijks leven: Leerkracht groep 4-5 en Dalton/Bouwcoördinator op Daltonbasisschool de Raamdonk in Grave. En daarnaast: Ben ik druk met de studie en als ik tijd over heb, houd ik me bezig met o.a. handlettering. Ook ben ik altijd op zoek naar nieuwe ideeën voor in de klas.

Leukste ervaring: Mijn leerlingen (groep 7, 2012-2013) vroegen aan mij of ze een slaapfeestje op school mochten houden. Ik zei tegen hen: “Vraag maar aan de directeur” in de veronderstelling dat hij het niet goed zou keuren. Maar de directeur vond het wel goed! Dus heb ik samen met 31 kinderen in de aula van de school een slaapfeestje gehouden! En het was fantastisch! Als je tijd over had: Dan zou ik veel op reis zijn. Tip voor collega’s: De leerkracht zijn die je zelf als kind graag wilde hebben. Bijzonder: Leerkracht op mijn oude basisschool Grootste verschil school nu en vroeger? Toen ik op de Raamdonk zat, was het voornamelijk klassikaal onderwijs. Nu zijn we een Daltonschool. Is er een leerkracht op de school van toen die nu jouw collega is? Toen ik in 2009 startte op de Raamdonk was ongeveer de helft van mijn oudleerkrachten mijn collega. Ik moest even wennen om geen juf of meester te zeggen maar die omschakeling was snel gemaakt. Nu is er nog één leerkracht van toen mijn collega: Crosan Leemans (de IB’er). Waarom ben je leerkracht geworden? Omdat ik me niets mooiers kan bedenken dan kinderen een goede basis mee te geven in een veilige omgeving om ze zo voor te bereiden op de toekomst. Wat vind jij bijzonder aan jouw school? Dat wij een hardwerkend team zijn, leerlingen hebben die zich verantwoordelijk voelen voor hun eigen leerproces en er een fijne (werk)sfeer heerst.

cijfersenzo

op de

550 leraren mag naar de nieuwjaarsreceptie

met koningin Maxima en koning Willem-Alexander

3 64 Ruim

onderzoeken zijn in 15/16 uitgevoerd door het TOP-team

van de leerlingen bezoekt een plusklas

Het iXperium is

302

1,609344

keer bezocht door een Optimus-school

leerkrachten hebben zich ingeschreven voor de E-learning modules

Er zijn

75 Ibiza-armbandjes gemaakt op de Optimus-dag

29.000 600

gram marsepein was nodig voor de Optimus-taarten

flesjes Champagne om te proosten op de nieuwe koers

Wereldonderwijs

Het is woensdagmiddag 30 november. Drie kidsreporters van het eerste uur Boaz, Sjoerd en Teun, maken zich op voor een interview met de Harrie van de Ven, de voorzitter van het CVB van Optimus. In de herkenbare kidsreporter-T-shirts schuiven ze aan tafel in de kamer van Harrie. De vragen zijn thuis voorbereid, het interview kan direct beginnen. Onder het genot van een kop warme chocolademelk wordt de ene na de andere vraag op Harrie afgevuurd. Als snel ontstaat een vrolijk gesprek.

In hoeverre bent u tevreden met het koersplan? Heel tevreden, we hebben met elkaar een bijzonder mooi koersplan gemaakt. We hebben veel positieve reacties ontvangen.

tegelijk ben ik nu al erg trots op onze leraren en schoolleiders, en ook op de leerlingen in onze scholen. Er wordt enorm hard gewerkt bij Optimus.

Zijn alle plannen in het koersplan even belangrijk? In het koersplan zitten plannen over hoe we het onderwijs goed willen doen op de scholen. Een deel van de plannen is voor de kinderen meteen zichtbaar, je kunt denken aan werken met computers/ICT in het algemeen en informatie verwerken. Belangrijk ook is dat de leerkrachten en schoolleiders nog beter kunnen werken dan ze nu al doen. Bijvoorbeeld nog beter om kunnen gaan met verschillen tussen kinderen. Het kan altijd beter. En

Gaat het CvB een vragenlijst naar de kinderen versturen? Nee, het CvB zal via een leerlingenraad op Optimusniveau, die alle kinderen vertegenwoordigt in gesprek gaan. Tijdens de jaarlijkse schoolbezoeken van het CvB spreken wij de kinderen en teamleden van alle Optimusscholen.

Hoe gaat het CvB ervoor zorgen dat het koersplan uitgevoerd Waarom is Optimus met een wordt? nieuw koersplan begonnen? We moeten er samen voor zorgen dat De vorige beleidsperiode liep in 2016 de doelen uit het koersplan gehaald af. Dit is een nieuwe periode om te worden. Iedereen wordt daarbij kijken waar je aandacht aan wil geven betrokken. De scholen laten zien hoe bij de 31 scholen. Je stelt nieuwe ze aan de doelen werken. Ook aan doelen op en kijkt wat belangrijk is bij kinderen zal worden gevraagd wat ze het worden van de beste organisatie merken van de nieuwe ontwikkelingen. voor kinderen. Het onderwijs is ook van de kinderen. Kinderen moeten kunnen ontwikkelen Zij kunnen heel goed vertellen wat en groeien. Een belangrijk doel is heel goed gaat en wat misschien beter bijvoorbeeld de kinderen helpen nog kan. En natuurlijk zijn de leraren en de beter te laten worden in (begrijpend) schoolleiders heel belangrijk. Het is lezen. hun vak, zij weten heel goed waar ze mee bezig zijn en kunnen heel goed Bent u een paar maanden lang de aangeven wat nog nodig is om te hele dag bezig geweest met het verbeteren. koersplan? Nee, dit gebeurde samen met de nor- Hoe kunnen leerlingen en ouders male werkzaamheden. Soms een hele helpen de school van de toekomst dag, andere dagen maar gedeeltelijk. te worden? Er hebben veel mensen aan het koers- Door samen in gesprek te zijn. De plan gewerkt. Het daadwerkelijk school moet goed luisteren naar de uitschrijven van de koers is ouders en kinderen. Zij kunnen ook grotendeels in de zomervakantie aangeven of het nuttig is wat je leert gedaan. op school.

Kunnen leraren in de toekomst bij elkaar in de klas kijken? Dit gaat zeker gebeuren, dit is de beste manier van leren van elkaar.

U bent nog niet zolang bij Optimus, hoe vindt u het om bij Optimus te werken? Omdat ik leraar wilde worden ben ik begonnen met de lerarenopleiding. Terwijl ik leraar was ben ik verder gaan studeren. In mijn vorige baan was ik directeur van Fontys, de lerarenopleiding waaronder vijf pabo’s vallen. Nu ben ik weer terug in het basisonderwijs. Ik vind het een eer om voor Optimus, dus voor de kinderen en de teams te werken. Het bevalt mij enorm.

Ik wist toen al dat ik graag met mensen/kinderen wilde werken.

Hoe was uw oude basisschool in vergelijking met nu? In feite is er niet heel veel veranderd. Veel van de lesstof is vergelijkbaar met toen. Ik vond rekenen heel leuk en kon genieten van de mooie verhalen die werden verteld door de leraren.

Wat is uw lievelingseten? In de zomer eet ik graag salades en in de winter eet ik het liefst zuurkool.

Nadat u met pensioen bent gegaan, zou u dan nog steeds graag met mensen willen werken? Jazeker, dan zou ik gaan koken voor mensen en helpen in een hospice. Ik vind het belangrijk mensen te helpen en goede dingen te doen.

Wat zijn uw passies? Mijn gezin, wandelen, bergsport, fietsen en lezen.

Waar woont u? In Aarle-Rixtel, vlakbij Helmond.

Heeft u kinderen? Ik heb één zoon, Stein (met een Waarom heeft u voor dit beroep korte ‘ei’ zoals Harrie met een ‘ie’) gekozen? Ik vond vroeger drie beroepen leuk; Keuze: zomer- of wintervakantie? Econoom, Chirurg en Leraar. Een Tot 2 jaar geleden ging ik in de aantal van mijn schoolvrienden ging naar de lerarenopleiding in Helmond winter altijd skiën. Nu zoek ik in de en ik ben daar toen ook heen gegaan. winter het liefst de zon op.

Wanneer het interview erop zit worden de foto’s gemaakt. De kidsreporters hebben daar wel een idee bij. Het grote schilderij is een mooie achtergrond voor hun gezamenlijke foto. Ze weten wat ze willen en denken overal goed over na, echte professionals.

HOTSPOTS in de regio RECREATIE - MUSEUM - SCHOOLUITJE - FAMILIE - KINDERFEESTJE - HISTORIE

Golfbad Oss www.golfbad.nl

Boer Bens www.boerbens.nl www.beleefgrave.nl

Speeltuin Elkerlyc www.speeltuinelckerlyc.nl

Recreatiepark www.heischetip.nl

Graafs museum www.graafsmuseum.nl

www.demaashorst.nl

www.bijceulemans.nl

www.museumceuclum.nl www.kraaijenbergseplassen.nl

HOTSPOTS in de regio RECREATIE - MUSEUM - SCHOOLUITJE - FAMILIE - KINDERFEESTJE - HISTORIE

www.oorlogsmuseum.nl

www.zooparc.nl

www.klimkong.nl

CV Naam: Janneke Jans Geboren: 28-03-1978 Opleiding: Sportacademie Tilburg, PABO (de Kempel) Helmond, Opleiding tot Intern Begeleider. In het dagelijks leven: 4 dagen leerkracht groep 7/8 en één dag Intern Begeleider. Beide op basisschool de Bolster in Sambeek. En daarnaast: Noemen ze me Jip buiten school en ben ik volleybal-trainster bij Somas Activia in Sint Anthonis.

Leukste ervaring (en): Poeh.... waar moet ik beginnen! Werken met kinderen en dan vooral het gevoel hebben dat je ze in een schooljaar, of na een jaar trainen, heel veel hebt kunnen leren. Wat een machtig gevoel wanneer je ze in een jaar hebt kunnen zien groeien. Daarnaast de laatste "drukke" weken in groep 8 organiseren en uitvoeren waarin er bij ons de musical, het kamp en de laatste schooldag zitten. Het is zo fantastisch wanneer de kinderen (en ouders) met een goed gevoel de basisschool verlaten. Volleyballen op hoog niveau was een geweldige ervaring, maar nu vind ik het ook heerlijk om met veel plezier te volleyballen met "oud" teamgenootjes. En als laatste: dagjes uit, feestjes, weekendjes weg en festivals bezoeken met familie en vrienden. Kortom: Het leven is een feestje en daar moet je van genieten! Als je tijd over had: Dan zou ik nog vaker kunnen afspreken met familie, vrienden en bekenden. Daarnaast zou ik dan misschien ook wel wat meer trainingen gaan verzorgen. Tip voor collega’s: Van gelukkige leraren leer je de mooiste dingen!

CV Naam: Ursula Fiddelers Geboren: 26-12-1967 te Nijmegen Opleiding: Pabo Groenewoud 2002 Dansacademie dansdocente klassiek, modern en jazz ballet 1989 In het dagelijks leven: Twee dagen werkzaam als leerkracht in groep 3/4 op De Akkerwinde in Vianen. Eén dag per week afwisselend op De Akkerwinde en Dr Jan de Quay school als rekenspecialist en dansdocent. Zo krijgt iedere groep in Vianen en Beers één dansles per maand. En daarnaast: Werkzaam op het RSC (Radboud sportcentrum) als dansdocente jazzdance en barre work- out. Dit is een les met elementen uit de Yoga, Pilates en de klassieke barre. Leukste ervaring: In de tijd dat ik bij Introdans werkte, hadden wij een voorstelling voor de doelgroep 4 tot 8 jarigen. Daar had ik de rol van Pippi Langkous en tijdens de voorstelling gaf ik iemand uit het publiek een hand. We stonden bij mensen met het syndroom van Down, dan heb je te maken met het niveau van een 4- jarige en de spierkracht van een man van 50. Hij liet niet los, was zo blij met mijn hand dat ik even moest schakelen, maar Pipi krijgt natuurlijk alles voor elkaar. Het aller leukste en beste wat mij is overkomen, is dat ik mijn man Hans bij Introdans ontmoet heb. Als je tijd over had: Zou ik wellicht een Yoga of meditatie opleiding gaan volgen en meer bewegingslessen gaan geven gericht op de actieve, bewegende mens boven de 50 jaar. Tip voor collega’s: Volg je hart! Blijf datgene doen waar jij gelukkig van wordt.

CV Naam: Leo van Ierland Geboren: 23-2-1952 Loopbaan: Loopbaan gestart als Z-verpleegkundige, daarna activiteitenbegeleiding gedaan. Werkzaam in dit beroep tot 2003. Ik ben als zij-instromer in het onderwijs terecht gekomen. Nu blijkt dat dat voor mij een fijne en goede keuze is geweest. In het dagelijks leven: Mijn start in het onderwijs was op de Sprankel in Grave. Daarna heb ik een 3-tal jaren gewerkt op de Lindekring in St. Agatha. Met de ervaringen opgedaan op beide scholen ben ik op de Zevensprong terecht gekomen. Voor mij is het een schot in de roos geworden. Het is fijn als je (bijna) alle dagen met plezier gaat werken. En daarnaast: Naast mijn werk op de Zevensprong ben ik voor de gemeente Grave ook BABS (buitengewoon ambtenaar burgerlijke stand). Ik ben daar per toeval in terecht gekomen. Het is een bijzondere taak die je te verrichtten hebt. Je neemt een kijkje in het leven van mensen die ervoor gaan kiezen in het huwelijk te treden, zoals we dat zo netjes zeggen. De ceremonie is de uitwerking van een goede voorbereiding met het bruidspaar. En als ik heel eerlijk moet zijn is dat misschien ook nog wel het leukste van BABS zijn. Je maakt de ceremonie helemaal op maat, zodat mensen een mooie herkenbare herinnering hebben aan hun huwelijksdag.

Trouwjurken van moeders in de klas veel trouwfoto’s van ouders opa’s en oma’s en werkstukken. Uitnodigingen maken en een receptieboek, alles doen en organiseren wat voor een bruiloft nodig is, en dan aan het eind een feestelijke dag ter afsluiting, met een echt trouwalbum als mooie herinnering. De afgelopen jaren heb ik ook wel collega’s getrouwd en zelfs ook ouders van kinderen uit mijn klas.

Al snel bleek hoe je dit ook op school kunt gebruiken. Bij de lessen van de vreedzame school en het project van de lentekriebels, relaties en seksualiteit kwam dat dus goed van pas. Als afsluiting van deze lessenronde besloten we dat in de klas te doen met een echte bruiloft. De plannen groeiden en groeiden. Het project liep daardoor als een trein. En de afsluiting was een schitterende trouwdag in Grave. Kinderen uit de klas waren het bruidspaar, de ambtenaar, ceremoniemeester, ringendragers, getuigen en noem maar op. Gaande het project kregen ouders er ook zin in en al snel was iedereen in rep en roer voor de bruiloft. En geloof het of niet het leek (was) net echt.

UITGESPROKEN KLEUTERS Juf, deze boom weet nog niet dat het herfst is, die heeft nog alle blaadjes.

“Mijn mama doet pilates, maar kan nog steeds niet toveren” “Juf, waarom heb je een jongensbroek aan?” (de juf droeg een nette broek i.p.v. een spijkerbroek)

Juf, kom snel naar buiten!! De wolken zijn afgezakt #mist

'Hoe huppelt zijn paardje en dekt op en neer....' De juf had de sleutel van de schuur thuis laten liggen. Waarop een kind zegt: 'Juf dan ga jij de sleutel thuis halen, dan pas ik wel op de klas. Ik ken de regels heel goed'.

juf, ik heb een getrooste boterham meegenomen #geroosterde

Onze concierge is nog aan het koppen koffie tellen. Ik zal eens vragen of hij het al een beetje weet. “Vind je het leuk om op de bruiloft van de juf te zijn?”, waarop een kind antwoord: “Nou, het is eigenlijk wel een beetje zonde van mijn vrije middag”.

Juffrouw wil je met me afspreken?

Renske: Juf, Michelle is bevallen. Juf: o wat leuk! En,............. wat is het geworden? Renske: een baby Juf wil je even helpen? Mijn mama heeft mijn banaan zo strak dicht gedaan.

“Juf, mijn papa heeft hier ook op school gezeten, die heeft dan ook nog bij jou in de klas gezeten!” (juf is 29 en papa ergens in de 40)

juf de lullenbak staat nog niet in de kring? #logopedie Kind : " Juf ik vind je lief " Juf : " Ik vind jullie ook lief " Kind : " Juffen moeten ook lief zijn.....(stilte).... anders is het kindermishandeling...."

Een meisje kon niet aanwezig zijn bij de bruiloft van de juf “Geeft niet juf, dan kom ik volgend jaar wel op je bruiloft” Isa van 4 zegt heel verontwaardigd tegen haar moeder: "Mama wil je wel even bij je moederdag kado kijken. Ze zijn flauwgevallen!". Het gekregen bakje tuinkers had al even geen water gehad...

Met dank aan diverse leerkrachten groep 1/2 van Optimus

STOM! Vakantieweken gaan sneller voorbij dan schoolweken

GEEN INTERNET 10 min gesprekken die een half uur duren

Wanneer KERST in het weekend valt Volwassenen die praten in verkleinwoordjes De lunch op school is niet zo lekker als thuis

Hangmoeders op het schoolplein Schoolfotoâ&#x20AC;&#x2122;s na schoolzwemmen Bezwarenprocedures bij schoolbouw DEFECT KOFFIEAPPARAAT

Klaarovers waarvoor niet gestopt wordt Mensen die praten over dingen waar ze geen verstand van hebben

OPTIMUS. is uitgewerkt naar het idee van de workshop Glossy tijdens de Optimus-dag van 5/10/16 Mogelijk gemaakt door:

Fotografie cover en interviews: Diana Ontwerpster Fotografie Optimusdag: CamCase, Kees Stadelmann, leraren Optimus Opmaak Cover: Onderwijs maak je samen Opmaak Glossy: Elke van den Heuvel Cartoons: Suus van den Akker, Illustratie - Live-tekenen Hot-spots: Hetty Meulensteen Interview CvB: kidsreporters: Boaz, Sjoerd,Teun. Interview leraren: Jurian Langens, Nelly Reijnen, Leo van Ierland, Janneke Jans, Ursula Fiddelers, Marit Baken. Kleuteruitspraken: Leraren van groep 1-2 Begeleiding Optimusdag: Kracht van Beleving Werkgroep Optimus-dag: Monique Stevens, Ingrid Veeke, Jacqueline Loeffen, Peter Jilesen, Brenda Guldemond, Leo van Ierland, Elke van den Heuvel.

WERELDONDERWIJS!