Rapport d'activités 2015 - Association Française des Petits Débrouillards

Les Petits Débrouillards, une richesse humaine Les Petits Débrouillards en transition : vers la réforme Petit trombinoscope Soutiens After JIX

Transition écologique Numérique Clubs UniverCités Mission H : Etre Humain –Vivre Ensemble Ados-tuteurs YES WE COP ! Les activités aux couleurs de la COP 21

Campagne Education aux Transitions « En route vers la COP21 » !

En direct de la COP 21 Les autres moments et initiatives phares de mobilisation 2015, l'année des forums Réinventer l'alliance Sciences Sociétés Le colloque-forum de l'ALLISS FOREJE

L

es actions des Petits Débrouillards en 201 5 témoignent à nouveau de notre attachement toujours intact à créer, déployer, accompagner le développement de la culture scientifique et technique pour tous et sur de nombreux territoires.

Les dispositifs conçus et mis en place dans le cadre du programme JIX -Jeunesses, Innovation et Cohésion Sociale- sont opérationnels. Nous pouvons nous féliciter d'avoir gagné ce pari. Le Science Tour et les outils pédagogiques et numériques associés, les activités passerelles entre les jeunesses et la communauté scientifique et universitaire, le développement de lieux d'incubation d'activités socio-économiques ou d'appropriation d'enjeux scientifiques et techniques et d'innovation sociale dans des tiers lieux, viennent consolider et enrichir indéniablement notre offre éducative.

La mise en œuvre du programme JIX est le fruit d’une coopération inédite de l’ensemble du réseau des Petits Débrouillards. Le réseau, toujours le réseau. C’est ce que Jacques Weber appelait de ses vœux et qu’il rappelait chaque fois que le repli sur soi nous guettait, dans une période de crise qui dure et qui ne nous épargne pas.

Les Petits Débrouillards, ont lancé en 201 4 une campagne nationale d'Education aux Transitions écologiques, sociales et numériques qui se poursuit en 201 5. L'accueil en France de la COP 21 (Conférence des Parties sur le Climat), événement international majeur, a permis de fédérer toutes les forces vives du réseau pour mettre en partage et en débat les enjeux liés au climat et à la transition écologique, pour permettre à chacune et chacun et surtout aux jeunes, de les saisir, se les approprier, d'entamer les changements de pratiques et, mieux, de proposer des solutions innovantes pour demain. De nombreuses actions se sont ainsi déroulées non seulement à Paris et en région parisienne mais aussi dans toutes les régions. Les éditions Albin Michel Jeunesse, partenaires de longue date, ont également contribué à la mobilisation en publiant sous le label Petits Débrouillards l'ouvrage "Chez moi, on a des solutions pour le Climat", qui présente les bonnes idées des enfants qui se développent et qui peuvent permettre à chacun d’amorcer une transition intelligente.

L

e réseau des Petits Débrouillards est structuré en 5 pôles interrégionaux : Grand Ouest, Grand Est, Sud Est, Sud Ouest, Centre-Iles.

Les Petits Débrouillards sont présents en 201 5 dans les régions suivantes : Aquitaine, Auvergne, Bretagne, Franche-Comté, Champagne-Ardennes, Ile-de-France, Languedoc-Roussillon, La Réunion, MidiPyrénées, Normandie, PACA, Pays de la Loire, Poitou-Charentes, Nord-pasde-Calais, Alsace, Lorraine.

Le développement des activités sur la thématique numérique poursuit aussi sa montée en charge et se structure sur tout le territoire (codage, médiation numérique, Ecole du Numérique, ..).

Notre réseau qui a toujours su affronter les incertitudes poursuivra j'en suis sure son chemin, avec envie et allant, malgré ces difficultés.

201 5, c'est aussi la finalisation de la conception de notre programme pédagogique Etre HumainVivre Ensemble, développé en partenariat depuis 2 ans avec la Fondation Lilian Thuram. Ce programme, par une approche originale scientifique et socio-culturelle, met en exergue l'esprit critique et permet de lutter contre toute discrimination et préjugé. Chacun et chacune aura une meilleure connaissance de soi et de l'autre.

Ce contexte économique et social tendu, oblige nos structures à repenser leur modèle socio-économique.

Les Petits Débrouillards s'inscrivent donc bien dans une vision d’avenir, acteurs de proximité, curieux, dynamiques, et passionnés de sciences, toutes sciences.

Nous devons poursuivre la modernisation de notre organisation et de nos processus de gestion administratif et financier plus solidaire. Cette métamorphose est essentielle pour sécuriser nos structures. Et ainsi libérer les initiatives pour créer, innover, développer des actions sur les territoires, donner du sens et installer durablement les Petits Débrouillards dans le 21 ème siècle.

Pour les Petits Débrouillards, c’est par les questions qu’on se grandit, et ce chemin est pour nous une condition requise pour réussir les transformations sociales.

Les Petits Débrouillards s'attachent à être présents sur les territoires et en particulier là où les jeunes et moins jeunes sont en perte de sens et décrochent. Les Petits Débrouillards portent haut et fort le sens du partage des connaissances, l'accès pour tous aux innovations sociales et numériques, et la solidarité.

Notre projet associatif voté en juin 201 4, tient compte de cette situation sociale, politique et économique et s'inscrit dans ce nouveau paysage avec réalisme et dynamisme.

Ghislaine Hierso

Présidente de l'Association Française des Petits Débrouillards

Et nous pouvons être fiers du travail accompli, forts des expériences collectives que nous vivons, des perspectives de développement et de pérennisation des actions qui se font jour.

Les Petits Débrouillards se revendiquent plus que jamais des acteurs de terrain, tout en donnant corps à leurs engagements pour les jeunesses au sein d’un réseau national.

La séquence qui s’ouvre est placée sous le triptyque innovation, anticipation et consolidation.

Le réseau des Petits Débrouillards qui fête ses 30 ans en avril 201 6 est précieux et porteur d'avenir.

Mais, les Petits Débrouillards, comme tout le mouvement associatif, sont confrontés à la crise, à la diminution des subventions, à la difficulté d’accès au crédit bancaire. Le quotidien est souvent difficile et l'avenir peut paraître incertain.

Plus de 4000 partenaires, collectivités, structures socio-éducatives, maisons de quartiers, établissements scolaires ; 90 0NG et associations internationales et 1 40 universités et organismes de recherche sont partenaires du réseau des Petits Débrouillards.

C

hacun le sent imperceptiblement depuis plusieurs années, et, désormais, c’est une évidence pour nous toutes et tous : notre réseau est, depuis le milieu/fin des années 2000, mentalement et dans les faits déjà entré en transition/métamorphose.

Depuis 2009, et l’émergence progressive de ce qui allait devenir le projet structurant du réseau, le programme JIX, nous sentions monter un peu notre métamorphose.

Certains ont qualifié le programme JIX de révélateur de notre passage de l’enfance à l’âge adulte sans transition. Pour beaucoup, et malgré les énormes efforts de tous les acteurs, sans exception, la gestion de ce programme a eu au moins l’avantage de nous aider à mesurer les limites du process actuel de gestion et d'animation collectives de notre mouvement.

Le réseau tel que nous le connaissons aujourd’hui n’a rien à voir avec ce qu’il était il y a 1 5 ans. Il est donc tout à fait normal que notre crise structurelle soit profonde : nous vivons politiquement et structurellement sur un régime de l’an 2000 alors que notre situation objective est celle de 201 5. Le hiatus entre nos souvenirs, le monde d’où l’on vient, les soi-disant équilibres de l’époque se confrontent désormais de plein fouet avec le monde tel qu’il est et tel qu’il va.

Ainsi, peu à peu, notre structure (le lien entre les statuts, c’est-à-dire notre droit interne, et l’usage que nous en avons fait) a généré des habitudes, a structuré des pouvoirs, a installé des potentialités d’actions autant que des routines et, parfois, des freins au changement désormais assez profonds.

Nous avons vieilli avec le mouvement. Il est tout à fait normal que de la réserve ou de la crainte s’ expriment en période de changement imminent. Nous avons toujours su garder notre agilité et confiance en nousmêmes pour ne pas faire de cette hésitation devant le nouveau une force négative de crispation, de retrait voire de régression.

Le projet associatif voté en 201 4 a posé le cadre politique général de notre processus d'évolution et de réorganisation. Fin 201 4, le Conseil d'Administration de l'AFPD a donné mandat à un groupe de travail, baptisé Groupe Statuts pour : animer les débats autour de la mutationmétamorphose du mouvement français des Petits Débrouillards dans toutes ses dimensions ; identifier les axes structurants qui conduiront à l'élaboration d'un ou de plusieurs schémas d'organisation qui seront socialisés, partagés, amendés, pour être débattus à l'assemblée générale en 201 6.

En 201 5, le groupe Statuts a opéré un diagnostic de la situation du réseau en s'appuyant sur les contributions écrites du réseau et en organisant des auditions

Chez moi, on a des solutions pour le Climat !

Albin Michel Jeunesse, partenaire de longue date a publié en 2015 sous le label Petits Débrouillards un ouvrage de sensibilisation sur les changements climatiques à destination des enfants, à partir de 8 ans.

Plutôt que de décrire les mécanismes et les causes du changement climatique – aujourd’hui entendus – l'ouvrage aborde ce sujet compliqué et anxiogène selon l’axe des solutions, des possibles, du positif vus par des enfants. Non pas des solutions hypertechniques, lointaines ou improbables mais des solutions concrètes, parfois simples, parfois sophistiquées mais déjà mises en œuvre. Le climat, c’est notre bien commun. Il nous relie quel que soit l’endroit où nous vivons. Localement, partout dans le monde, les bonnes

thématiques en interne et en externe. Le Conseil d'Administration a mis le sujet à l'ordre du jour de chacune de ses réunions de 201 5 et le comité de direction, rassemblant l'ensemble des directeurs territoriaux autour de la direction nationale a contribué à la démarche sur les aspects techniques de la réforme (principalement autour des questions liées à la gestion et au pilotage technique).

Ce travail considérable réalisé en 201 5, nous permet de dégager quelques éléments clefs de notre avenir : Revendiquer une identité commune sur tout le territoire français : Les Petits Débrouillards.

Notre identité politique sera celle d’un mouvement d’éducation populaire au sein duquel la vitalité de la vie associative constituera notre préoccupation interne principale, et qui reposera sur 2 piedsniveaux : le niveau réseau-national qui doit assumer un rôle stratégique le niveau local et son inscription dans la vie et la citoyenneté actives Ce qui implique de considérer « le local » au cœur de notre stratégie territoriale (démultiplication des lieux de pratiques en France), de structurer notre représentation d a n s l es fu tu res g ra n d es ca pi ta l es françaises et notre stratégie d’influence institutionnelle.

Assumer les fonctions-réseaux, les financer, et sécuriser notre gestion des ressources humaines, administrative et financière.

idées se développent et permettent aux communautés d’amorcer une transition intelligente.

Ce sont des enfants qui nous racontent ces solutions énergétiques réduisant les émissions de gaz à effet de serre et utilisant les énergies renouvelables ; et qui nous expliquent comment certains comportements et manières de vivre contribuent à notre bien-être commun.

Notre transition s’opèrera avec nos forces actuelles. Ce sont, pour la plupart, les personnes actuellement actives dans le réseau qui réaliseront cette transition. Or, nous considérons qu’une partie très importante de nos compétences et engagements ne sont pas utilisés ni mis en œuvre de façon optimales. En d’autres termes, que les savoirs et compétences acquises par les uns et les autres pourraient être mieux employés. Aussi, notre schéma d'organisation ambitionne-t-il de positionner toutes les catégories d’acteurs d a n s l es espa ces et respon sa bi l i tés politiques et professionnels qui donneront la pleine mesure de leurs compétences, envies et fonctions.

Nous sortirons tous changés dans la nouvelle structure et la nouvelle organisation que nous construirons en 201 6. Si cette métamorphose, qu’appelait Jacques Weber de ses vœux, advient, nous n’atteindrons pas un paradis sur Terre, mais nous aurons su nous donner 5 à 1 0 ans de perspective et de souffle, ce qui est loin d’être anecdotique.

Déménagement En septembre 201 5, l’Association Française des Petits Débrouillards a quitté ses locaux de la Halle aux Cuirs à Paris 1 9ème et a posé ses valises sur le site de l’ancien hôpital SaintVincent de Paul en plein centre de la capitale. Baptisé les Grands Voisins, cet espace de plus de 3 hectares rassemble plus de 70 associations et entreprises de l’économie sociale et solidaire. La mixité d’occupation, entre hébergement de personnes fragiles et occupation des locaux par des acteurs associatifs, culturels et solidaires, fait des Grands Voisins un laboratoire urbain d’ampleur inédite.

E

n 201 5, l ’ a ssoci a ti on fra n ça i se d es Peti ts Débrou i l l a rd s a bén éfi ci é d u sou ti en d es I nvesti ssem en ts d ' Aven i rs, des ministères de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, de la Ville, de la Jeunesse, des Sports et de la Vie Associative, de la Cu l tu re et d e l a Commu n i ca ti on , d u Commissariat Général à l'Egalité des Territoires, de la Caisse nationale d’Allocations Familiales, de la Délégation Interministérielle à la Lutte Contre le Racisme et l'Antisémitisme, de l'Union Européenne, de la fondation Lilian Thuram – Education contre le racisme, de l'OFAJ, de la Fondation Pierre-Gilles de Gennes et de la fondation Seligmann.

A

vec le JIX, les Petits Débrouillards ont souhaité mutualiser, améliorer et systématiser les initiatives sociales, éducatives et professionnelles qui ont, avec succès, traité de ces enjeux dans nos réseaux mais aussi ailleurs en Europe. Il s’est agi aussi de changer l’échelle de nos actions à la fois en améliorant la qualité et la diversité de notre offre éducative, mais également en impulsant de nouvelles dynamiques, de nouveaux lieux de pratiques et de nouveaux outils.

Ce changement d’échelle a justifié que nous concentrions une partie de nos efforts aux transferts, synergies et dialogues entre les actions à caractère formel et non formel, point crucial de ce travail. Ceci a eu des implications en termes de gouvernance et de management des projets, de consolidation de nos partenariats, de définition et de suivi d’indicateurs et d’évaluation.

201 2 a marqué le démarrage de la mise en œuvre du programme.

C’est pas Sorcier, Sciencethèque, UniverCités, Quartiers de la Connaissance en constituent les 4 piliers et proposent : 1 2 minibus sillonnant les territoires, équipés de matériel pédagogique et d'instruments de mesure et d'analyse permettant d'exploration des milieux et du vivant : Le Science Tour. une plateforme Internet de soutien et d’accompagnement des projets des jeunes et permettant de suivre le parcours de la flottille de minibus.

36 outils pédagogiques conçus pour une itinérance souple et ne nécessitant pas de logistique lourde : Sciencethèque des espaces sous tentes permettant d’accueillir et de valoriser des activités de culture scientifique et technique Hors les Murs. des festivals favorisant l’implication et la participation citoyenne : Aux sciences citoyens ! des activités passerelles entre les jeunesse des quartiers et les établissements d’enseignement supérieur et de recherche avec notamment la mise en place de 400 clubs et la formation de 1 60 encadrants : UniverCités. un dispositif de formation pour accompagner l’évolution de nos métiers de médiateurs. un parcours de formation-action visant à renforcer les capacités d’initiative des jeunes : Ados-Tuteurs. la création de lieux implantés dans les quartiers, comme points d’appui aux actions locales, pour opérer une meilleure articulation entre l’offre et la demande sociale sur les enjeux sciences, technologie, société : les Comptoirs des Savoirs.

L’influence du JIX aura été structurelle en premier lieu, ce qui signifie : u n e en trée d a n s u n e mu ta ti on terri tori a l e profon d e (recentrement des lieux de gestion et de gouvernance et redéploiement territorial de l'activité) une entrée dans la métamorphose métier une amélioration forte des compétences de gestion Désormais, le mouvement est entré en phase de refondation officielle qui aboutira en 201 6 au prochain schéma d’organisation du mouvement.

Egalité territoriale

Notre nouveau schéma engagera notre mouvement pour les 20 prochaines années. Il a mis 3 ans à être réfléchi. Il est fondé sur une vision républicaine de notre action, qui s’inscrit non plus dans une logique de politique publique de niche (CSTI, Politique de la ville etc) mais dans une perspective de droit commun (éducation, santé, logement, recherche...).

Cette évolution politique est déterminante, car elle explique pourquoi des fonctions nouvelles ont ou vont émerger. Malgré tout, nous devons restés le plus possible en lien avec notre héritage méthodologique, sinon, nous risquerions de trop destabiliser l’organisation. Or, s’il est une fonction, un rôle, un modus operandi qui identifie notre mouvement parmi les autres, nous pourrions mettre en évidence les 2 éléments suivants : capacité à mettre au cœur de notre action le face-à-face direct avec les habitants (enfants, ados, jeunes, adultes) ; le fait de se placer en bas des tours des quartiers, d’aller à la rencontre des gens, constitue notre identité, notre façon d’être au monde ; ceci doit perdurer. Mieux, se renforcer. capacité à être flexible/nomade au niveau territorial, y compris dans les territoires les plus isolés.

Evolution des métiers et formation

Les mutations auront été profondes grâce à ce programme d’investissement. Le JIX a permis de bien situer le problème professionnel et de compétences d’un mouvement associatif d’éducation par les sciences et la recherche. Depuis nos origines, nous peinons à faire reconnaître notre spécificité de formation, nos besoins propres, notre culture métier. Les dispositifs tels que les BPJEPS et autres diplômes d’animation ou de médiation ne nous ont jamais convenu.

Le JIX aura permis de repositionner les métiers de l’éducation et de la pédagogie au même niveau que les fonctions de direction et de management.

En parallèle, des partenariats forts ont été engagés avec 3 institutions : le CNAM pour les métiers de la médiation traditionnelle, la FING pour les métiers/fonctions numériques, le SAD INRA dans le cadre des recherches-actions sur l'intégration de nouveaux métiers d’intermédiation recherche-société.

Les Petits Débrouillards ont réformé leur projet éducatif au sein de duquel la formation et l’éducation à l’esprit critique, l’éducation par et avec la recherche nous correspondent beaucoup mieux.

Toutefois, avant d’en arriver là, nous avons utilisé le programme JIX pour tester des nouvelles hypothèses de modalité de formation.

Entre 2009 et 201 5, c’auront été plus de 300 personnes qui auront été formées, en bénéficiant d'un apport de connaissances dense et concentré dans le temps, associé à des temps dédiés à la pratique et à l'échange avec des spécialistes reconnus.

Cette modalité se déploiera par le biais de la structuration d’un plan de formation national. Ceci constitue une véritable petite révolution dans ce réseau qui accepte de se départir d’un modèle de pure internalisation de son dispositif de formation.

Le réseau dans les réseaux

Le JIX nous a permis également de rencontrer de nouveaux acteurs du rapport critique aux savoirs, aux connaissances et à la démarche scientifique que le champ de la CSTI ne reconnaît ni ne connaît. Ces acteurs que le JIX a permis de connecter à notre mouvement nous donne, de notre point de vue, un lien fort et porteur de sens avec le monde qui vient.

Ces acteurs sont ceux : de la solidarité internationale comme le CRID, GRDR, ENDA. de l'éducation à l'environnement et au développement durable : Graines, FNE, Fondation Nicolas Hulot,... de l'économie sociale et solidaire : comme la Chair'ESS, Labo de l'ESS, CRIDA, Minga, Coopaname de l'éducation populaire : AFEV, ATD Quart Monde du numérique : FING, ENSCI, No Design, Simplon, Centre Michel Serre pour l'innovation

Sciences-Société : le monde qui vient

Le Science Tour et les outils pédagogiques qui l'accompagnent est aujourd'hui un dispositif itinérant qui nous permet d'aborder sur l'ensemble du territoire des thématiques d'une actualité indéniable comme le vivant (en partenariat avec l'INSERM), le changement climatique dans le cadre de la COP21 notamment, le numérique et le vivre ensemble (avec la Fondation Lilian Thuram).

Les programmes UniverCités, Comptoirs des Savoirs, Ados Tuteurs ont quant à eux permis aux Petits Débrouillards de développer pour la première fois de leur histoire une recherche-action à l’échelle de tout le territoire national et de créer des passerelles et des partenariats forts et pérennes entre les jeunesses et le paysage de l'enseignement supérieur et de la recherche et de mieux saisir ce que l’on pourrait (peut-être improprement) nommer la « demande sociale en sciences et techniques »..

Au sein des Petits Débrouillards, il y aura eu un avant et un après JIX.

Il n’y a guère d’autres façons de dire l’influence que ce dispositif aura eu pour toute notre organisation, nos réseaux, nos alliances, nos partenaires, nos membres, notre développement et notre avenir.

Nous réaffirmons ici notre engagement quotidien pour participer au renouveau de l'éducation populaire et contribuer, par une éducation aux démarches scientifiques, expérimentales et raisonnées, à développer l’esprit critique, et à élargir les capacités d’initiatives de chacune et chacun. Notre objectif est plus que jamais de permettre aux jeunes et moins jeunes de s’épanouir individuellement et collectivement, dans des parcours de citoyenneté active et démocratique.

C’est par les questions que nous nous grandissons et cette perspective doit permettre à tout un chacun, grâce à des sens en éveil, d’observer et d’appréhender son environnement direct, de mieux se l’approprier, d’agir dessus, de s’engager pour le défendre.

Apprendre à problématiser et à se questionner est essentiel.

Ceci réclame un apprentissage tout au long de la vie.

D

ep u i s p l u s d e 1 0 a n s , l es Peti ts Débrouillards ont fait évoluer leurs pra ti q u es d ' a n i ma ti on sci en ti fi q u e et technique, en écho à l'évolution de la société, bousculée par l' apport du numérique.

Les questions numériques se sont donc naturellement imposées, dans un premier temps, dans la compréhension de l'objet en l u i -même pu i s d a n s u n secon d , d a n s l'appréhension des effets que les usages du numérique produisent et permettent socialement.

permis aux différentes associations régionales d'être identifiées directement par certains partenaires comme acteur éducatif du numérique pouvant répondre à des besoins qu'ils ont ou participer à leur projet.

En 201 5, nous recensons 31 2 actions/projets mis en place sur la thématique du numérique (clubs, ateliers scolaires et périscolaires, Cités Débrouillardes, Science Tour, coding goûter,...). 40 1 58 enfants et jeunes ont bénéficié de ces activités.

Les Petits Débrouillards interviennent dans des cadres très divers et avec des partenaires variés : associations, universités, établissements scolaires, culturels, de loisirs... Cette diversité nous place au croisement d'enjeux éducatifs, sociaux et économiques qui renforce une approche complexe des questions numériques.

Outils pédagogiques

En 201 5, les Petits Débrouillards ont poursuivi la structuration de leur contribution à l'éducation au numérique des jeunes générations adossée à des programmes et dispositifs qui permettent de déploiement d'une offre éducative sur le sujet et la création d'une réseau d'acteurs formés à l'encadrement d'activités pédagogiques sur les territoires, bénéficiant de centres de ressources et d'outils d'accompagnement de leur pratiques et postures de médiation.

Beaucoup de contenus ont été produits partout en région ces dernières années, mais ces contenus étaient détenus par un cercle restreint d'initiés, non formalisés, insuffisamment évolutifs ou incrémentés à l'échelle du réseau tout entier. De nombreux contenus continuent à émerger au grès des sollicitations, envies des jeunes, projets de terrains, actualité numérique.

5 malles pédagogiques ont néanmoins été conçues en 201 5. Elles proposent un ensemble d'outils, de matériels et de parcours pédagogiques permettant d'aborder la thématique en la déclinant sur plusieurs sujets : histoire du numérique, programmation/algorithmes, robotique/électronique, réseaux et usages.

Formation

Centres ressources

Deux approches ont été développées en parallèle : partage des réflexions sur les enjeux dans l'optique de construire une culture commune à l'ensemble du réseau et développement et mutualisation des expérimentations.

Une première phase de formation massive a donc été enclenchée dès le premier semestre 201 5 pour les coordinateurs d'activités et les animateurs du réseau pour permettre le développement des activités sur l'ensemble du réseau des Petits Débrouillards.

74 sessions ont été organisées sur les territoires : 26 sessions de formation, réparties sur 50 jours, pour 421 personnes. 29 sessions d'échange de pratiques et de débat, réparties sur 58 jours pour 476 personnes.

Les politiques culturelles, d'éducation physique et sportive ont permis de construire presque

un terrain de foot par commune en France.

Nous ne prétendons pas rivaliser avec cela, mais l'on estime que les enjeux pour la société de l’innovation, de l’enseignement supérieur et de la recherche, de l’appropriation sociale des sciences sont des enjeux fondamentaux pour une société moderne, inscrite dans son temps. A ce titre, il nous paraît important de doter les territoires de lieux de pratiques, d'échanges mais surtout de ressources pour contribuer et accompagner le développement d'actions d'éducation au numérique.

1 0 lieux ressources ont été initiés sur l'année 201 5 (Nancy, Lannion, Brest, Clermont-Ferrand, Manosque, Garges les Gonesse, Paris 1 4ème, La Rochelle, Poitiers, Roubaix) dont certains fonctionnent déjà. Le diagnostic territorial permettant d'identifier les acteurs partenaires de ces espaces a été réalisé et la constitution effective des réseaux d'acteurs et des actions de coopération au sein de ces espaces se poursuit.

En 201 5, le travail a consisté principalement à structurer/compiler les matériaux, mettre en place les conditions d'une diffusion massive à l'échelle des territoires, notamment par la formation, Cette structuration interne initiale sera aboutie en 201 6. Les freins culturels ont été levés, les outils quotidiens formalisés et partagés, et les animations numériques font désormais partie intégrante de l'offre éducative des Petits Débrouillards.

Parvenir à ce que 20% de nos activités et proj ets traitent de la thématique du numérique est désormais tout à fait atteignable.

Activités

Les activités déployées dans le cadre la thématique du numérique ont été pour une grande partie en direction des structures d'accueil "classiques" de nos interventions, mais une offre numérique plus claire dans le discours des coordinateurs, comme dans nos supports de communication ont

P

ratiques d'activités scientifiques et techniques, rencontres avec la communauté scientifique et universitaire, visites d’établissements d'enseignement supérieur et de recherche, réalisations de projets, constituent le contenu pédagogique proposé par le programme UniverCités dont la vocation est de créer et démultiplier les passerelles entre les enfances, les jeunesses et les institutions d’enseignement supérieur, au premier rang desquelles les universités.

Le programme UniverCités s'appuie sur 3 piliers : les établissements d'enseignement supérieur et de recherche (et les professionnels qui y travaillent), les jeunes de niveau primaire et secondaire et les étudiants.

UniverCités propose d'ouvrir le champ des possibles pour les jeunes dans le cadre de leur orientation scolaire et de leur faire découvrir les métiers scientifiques et le milieu de la recherche.

Pour la communauté scientifique et universitaire associée à ce programme (techniciens, enseignants, chercheurs...) c'est aussi l'occasion de poursuivre et d’améliorer l'inscription de l'université sur le territoire, en accompagnant les jeunes dans la construction de leur avenir.

Pour les étudiants, UniverCités leur permet de s'engager dans des actions de médiation scientifique valorisables dans leur parcours universitaire.

Avec le programme UniverCités, les Petits Débrouillards réaffirment leur rôle social d'acteurs de proximité et

assoient leur action à la croisée de l'enseignement supérieur et de la recherche, de l'éducation nationale et de la jeunesse.

Les enfants et jeunes bénéficiaires des Clubs UniverCités abordent des thématiques diverses et variées, comme la transition, le numérique, la découverte des sciences, la chimie, le génie thermique, la gestion des ressources naturelles, la cristallographie, le recyclage, la santé et l'environnement, les énergies, la police scientifique, la géométrie et la matière, la transition écologique, les décors articulés et la musique, le soleil, les plastiques et les polymères, le climat, l'eau, l'archéologie, la gastronomie moléculaire, la lumière, l'optique, la cryptographie, les 5 sens, le littoral, le sport et le handicap, la physique des particules, l'astronomie, les océans, l'énergie, la physiologie des odeurs.....

En 2015, 531 clubs UniverCités ont été programmés sur les territoires. 5 442 jeunes en ont bénéficié.

À

l’heure où les crispations identitaires se multiplient, prennent des formes diversifiées, de plus en plus radicales voire violentes, les situations où le « vivre ensemble » est mis à mal sont de plus en plus fréquentes. Avec la fondation Lilian Thuram-Education contre le racisme, l’Association Française des Petits Débrouillards a conçu en 201 5 un programme pédagogique qui propose de fournir à tous des outils pour éduquer les jeunes au « vivre ensemble » et à lutter contre toutes les formes de discrimination.

Il est composé de 5 expositions itinérantes, de 1 2 malles et 1 0 000 livrets pédagogiques.

L'année 201 5 a été consacrée à la finalisation de la conception des outils, à leurs tests et reproduction, à la conception du dispositif de formation associé en direction de nos médiateurs et à la préparation de la diffusion du programme en 201 6 et de son lancement officiel lors de la semaine de lutte contre le racisme prévue en mars 201 6.

L’exposition itinérante permet d’aménager un espace de sensibilisation et de découverte i n tera cti f pou r l es j eu n es su r l e thème « Être humain - Vivre ensemble ».

Cette exposition interroge les notions de diversité, d’égalité, de stéréotypes, de préjugés, de racisme, de genre, d’interculturalité etc...

L’objectif est d’encourager les jeunes à se questionner sur un ensemble de concepts et de mécanismes susceptibles de les aider à mieux se connaître ; à apprécier notre unité et notre diversité culturelle et physique ;

à les aider à mieux construire leur avenir et à ne pas tomber dans le piège du fatalisme et du déterminisme social.

L'exposition propose 1 2 activités ludiques, favorisant le questionnement et des mises en situation où le public est actif. Elle est a ccompa g n ée d ’ él émen ts d e d écor a u x fon cti on s pédagogiques : aider à la compréhension des activités, poser certains pré-requis, approfondir certains sujets.

Trois extraterrestres - Cosmo, Huby et Chubb guident les jeunes durant l’exposition. Ils posent un regard neutre sur les humains, sans préjugés. Cette mise en scène facilite le questionnement des enfants et le décentrement.

Tous les thèmes sont abordés à l’aide de supports où les extraterrestres proposent aux jeunes des activités à réaliser et des enquêtes à mener.

Titre des 1 2 activités de l'exposition : • QU’EST-CE QU’ÊTRE HUMAIN ? • UN LONG DÉVELOPPEMENT • LA FABRIQUE DU VIVANT • SI J’AVAIS GRANDI AILLEURS • TANT DE PEAUX-SIBILITÉS ! • VOYAGE AU CŒUR DU RACISME • DIVERSITÉ ET RESSEMBLANCE • ÊTRE FEMME OU HOMME ? • LA VIE EN GROUPE • A CHACUN SES ÉTIQUETTES ! • OBJETS D’ICI OU D’AILLEURS • TOUS ÉGAUX, TOUS DIFFÉRENTS D’autres outils sur le même thème viennent enrichir le programme pédagogique.

La malle thématique est adaptée à la mise en place d’actions dans différents cadres, pour différents publics et constitue un atout pour des actions itinérantes. Elle contient différents parcours pédagogiques sur les stéréotypes, le genre, l’interculturalité et le racisme.

Le livret pédagogique est à destination du grand public. Il traite des différents thèmes abordés dans la malle thématique et dans l’exposition.

L'ensemble du programme a été développé sur la base d’une collaboration avec la Ville de Genève. Il a été conçu et réalisé par l’Association française des Petits Débrouillards et la Fondation Lilian Thuram. Il a bénéficié de l’aide précieuse du Centre Paris-Lecture et du Collège Barbara de Stains dans la phase de test notamment.

Le comité de pilotage chargé de la coordination du programme a notamment construit le contenu de la formation organisé sur 3 jours, préparé le lancement du programme prévu en mars 201 6 à l'occasion de la semaine de lutte contre racisme (21 Mars 201 6 à Rennes - 22 Mars 201 6 à Aubervilliers - 23 Mars 201 6 à Besançon - 24 Mars 201 6 à Paris), et plus largement, élaboré le dispositif de diffusion du programme, notamment via le Science Tour.

La première phase de formation a bénéficié à 49 personnes et les tests réalisés, que ce soit sur Paris ou à Stains auprès d'élèves de primaire et collège, ont bénéficié à 250 enfants et jeunes.

L

es Petits Débrouillards ont décliné leurs programmes pédagogiques aux couleurs du changement climatique pendant toute l'année 201 5 pour sensibiliser les plus jeunes.

L'ensemble de la programmation des activités du réseau en amont et pendant la COP ont été recensées sur un site internet dédié :

http://www.lespetitsdebrouillards.org/Media/ prods/prod_26/index.html

Science Tour : Le Science Tour a entamé

sa 3ème année d'itinérance, augmenté de la plateforme numérique des projets. La tournée Science Tour 201 5, a été fortement dédiée à la thématique du changement climatique.

86 000 enfants et jeunes ont participé aux activités déployées grâce au Science Tour.

En Aquitaine, Auvergne, Grand Est, Grand Ouest, Ile-de-France, Languedoc-Roussillon, MidiPyrénées, PACA et Poitou-Charentes, ce sont plus de 370 jours d'itinérance du Science Tour qui ont été programmés spécifiquement sur la thématique.

Cités Débrouillardes : Le dispositif de Cités

Débrouillardes s'enrichit grâce au développement de nos relations avec la communauté

scientifique et universitaire. Par la souplesse de ses modalités d'installation et de fonctionnement, les Cités Débrouillardes constituent toujours une alternative pertinente pour proposer des activités au jeune public qui ne part pas en vacances et qui ne fréquente pas toujours les structures habituelles d'accueil de proximité.

Le thème du changement climatique a particulièrement résonné dans l'édition 201 5 des Cités Débrouillardes qui se sont installées dans les quartiers pendant 2 390 jours pour le plus grand plaisir de 13 182 enfants et jeunes.

Les mots du climat : Nous nous sommes

associés en 201 5 à Mediascopie en collaboration avec le Centre Paris-Lecture pour la réalisation d'une enquête sur les mots du climat, qui a été présentée au Salon de l'éducation et pendant la COP21 .

Nous avons proposé à tous les jeunes de moins de 1 8 ans participant à nos activités d'été de réagir autour de 54 mots sélectionnés. Il s'est agi de prendre les représentations que les jeunes ont sur les enjeux climat. Le résultat de cette enquête nous a servi ensuite de support lors de nos activités de mise en débat.

D

ès 5 ans, les enfants peuvent participer aux animations scientifiques proposées par les Petits Débrouillards. À partir de 1 2 ans, un certain nombre d'entre-eux souhaite évoluer vers d'autres formes d'activités ; raison pour laquelle Les Petits Débrouillards ont mis en place un dispositif de formation et d'accompagnement. Ce programme baptisé Ados-Tuteurs, propose aux jeunes de 1 5 à 22 ans une formation à l'animation scientifique et un parcours de découverte leur permettant de se familiariser avec le milieu associatif et la culture scientifique et technique.

L'objectif mobilisation/responsabilisation est d'offrir un cadre pour les intégrer dans des actions socioéducatives touchant à ces questions, non pas comme « public » mais comme acteurs, mais aussi participer à des chantiers de solidarité, soutenir des projets d'associations locales, monter des projets d'animation dans leur quartier, assurer des missions bénévoles au sein des Petits Débrouillards en coanimant des ateliers ou en participant à l'organisation d'événements.

Le rôle des Petits Débrouillards est de les accompagner, de leur proposer des cadres valorisant leurs compétences, leurs capacités d’initiative et leur confiance en eux et ainsi participer à l'instauration de dynamiques positives.

En 201 5, 1 57 jeunes se sont inscrits dans le dispositif.

Une cinquantaine de projets ont été mis en place et notamment des Form'actions avec encadrement d'animation dans le cadre du Science Tour et des actions dans les quartiers, séjour au Cambodge, actions d’autofinancement à la Maison des Métallos, animation des TAP dans les écoles primaires, mise en place d'ateliers sciences dans le cadre des contrats locaux d'Accompagnement à la Scolarité, animations pour les Cités Débrouillardes.

L

es chemins de la transition écologique ne sont pas prédéterminés et ne peuvent être confisqués par des technocrates qui sont eux-mêmes responsables de la société actuelle. Au contraire, la transition est intrinsèquement l'objet de débats citoyens sur les mutations auxquelles la société est confrontée, sur les orientations techno-scientifiques à choisir, sur les principes et valeurs qui doivent guider ces choix, ... Elle appelle ainsi la participation du plus grand nombre pour définir ensemble ce que la société de demain sera. Mais c'est également en allant chercher ailleurs, en débridant les imaginaires, en décloisonnant nos approches, en reconsidérant différentes catégories de savoirs, que nous pourrons espérer ouvrir d'autres perspectives plus justes socialement et écologiquement durables.

Dans cette perspective, les mouvements pour la transition écologique peuvent être un véritable allié pour porter un renouveau démocratique, un nouvel imaginaire politique dans lequel les actions de terrain et la participation citoyenne ont une place centrale.

C'est ainsi « en faisant », en étant dans l'action concrète pour le changement que l'on apprend à décrypter les enjeux de la transition et que l'on participe à la définition de ce nouveau projet de société.

En cela, les démarches promues par les mouvements citoyens pour la transition rencontrent en de nombreux points les enjeux portés par l'éducation populaire dans son projet d'émancipation et de transformation sociale. Il s'agit avant tout d'outiller la démocratie, de créer les conditions pour que les individus exercent un contrôle conscient et volontaire de leur activité et puissent oeuvrer collectivement à la transformation des réalités qu'ils subissent.

Les pratiques éducatives sont en ce sens éminemment politiques car elles peuvent être tout à la fois le bras armé de la reproduction d'un système politique et économique injuste socialement et écologiquement, tout comme elles peuvent être une force libératrice des esprits et un véritable vecteur de transformation sociale.

Les Petits Débrouillards, ont tout intérêt à pousser la collaboration avec les mouvements citoyens pour la transition qui, s'ils peuvent paraître certaines fois comme « trop militants, trop engagés politiquement » sont néanmoins un levier pour porter plus fortement les enjeux de participation citoyenne et les démarches de « pédagogies actives/critiques » promues par l'éducation populaire.

Mais cela nécessite de bien positionner notre rôle dans ces différents espaces en tant qu' acteur éducatif dont la finalité est de créer les conditions d'une participation citoyenne réelle. Ce rôle de médiateur-accompagnateur

semble d'autant plus important dans le contexte actuel où la fracture entre politique et habitant ne cesse de se creuser.

Ces enjeux de citoyenneté active, « d'empowerment », nous les portons depuis longtemps dans notre projet politique et nos pratiques éducatives. A nous désormais de faire valoir ces enjeux et ce savoir-faire éducatif dans un cadre plus large, et en particulier dans celui des mouvements citoyens pour la transition.

YES WE COP !

Tout au long de l'année 201 5, nous avons déployé sur les territoires une palette d'activités pédagogiques, axées sur la démarche expérimentale, et des temps de débats pour mieux comprendre les concepts du dérèglement climatique et les enjeux de transition qui se posent à nous.

En direct de la COP 21 Pendant la COP21 , se sont plus de 250 personnes du réseau, venues de toutes les régions, qui étaient présentes du 28 novembre au 1 3 décembre sur Paris et ses environs pour participer aux mobilisations de la COP21 .

Durant ces 1 5 jours de mobilisation, le réseau des Petits Débrouillards était présent sur de nombreux espaces et s'est investi plus particulièrement au sein des espaces suivants : L'Auberge de la COP sur le site des Grands Voisins à Paris 1 4ème.

Yes we Camp, Aurore, l'Alliss et les Petits Débrouillards ont aménagé le site de l'ancien hôpital Saint-Vincent de Paul, en un lieu d'échange et de convivialité pour accueillir riverains et citoyens du monde pendant la COP21 .

Pour ne citer que certaines de ces activités : le ScienceTour Climat a sillonné la France lors des événements régionaux et nationaux en vue d'expliciter les causes et impacts du changement climatique au travers d'expériences et investigations scientifiques ouvertes à tous. Les Cités Débrouillardes et les ateliers « d'enquête sur le climat » ont abordé les enjeux climatiques et de transition à partir de problématiques locales permettant de débattre de ces questions avec les habitants des quartiers, trop souvent laissés de côté alors qu'ils sont bien souvent les premiers à être impactés par la dégradation de l'environnement.

L'enquête Médiascopie sur « Les Mots du Climat » ainsi que les porteurs de parole ont permis de recueillir la parole des habitants sur les enjeux climatiques et de transitions et de mieux appréhender leur vision sur ces enjeux.

Les Cafés-sciences et Rencontres au Sommet ont été l'occasion d'échanger et d'approfondir avec des scientifiques un sujet lié au climat, tel que la qualité de l'eau, l’agriculture locale, les modèles énergétiques alternatifs, ....

De manière plus régulière, les temps d'activités périscolaires ont également permis d'aborder auprès d'un public jeune la question climatique, ses causes et ses impacts en lien avec l'environnement local. Les échanges internationaux ont été un vrai levier de découverte et d'engagement pour les jeunes. Enfin le dispositif des « COP-étendues » a été l'occasion au travers de visioconférences de partager au-delà des frontières franciliennes les enjeux du Sommet de la COP21 et des mobilisations citoyennes.

Cette démultiplication des actions de médiation sur les territoires est cruciale pour qu'il y ait une véritable appropriation de ces enjeux et dépasser un discours trop globalisant qui ne parle qu'aux initiés. Partir des lieux de vie de chacun et des spécificités des territoires, c'est donner les moyens à chacun de mieux se représenter les transformations en cours et s'approprier et proposer les actions à mener pour accompagner ces transformations.

Car, au travers de ces activités, nous n'avons pas seulement chercher à informer sur le dérèglement climatique, mais à mettre en œuvre des formes renouvelées de production et de dissémination des savoirs invitant à l'action. Il ne s'agit pas en effet uniquement d'alerter sur l'urgence climatique, mais de co-construire des savoirs situés sur un territoire donné et d'encourager les lieux d'expérimentations d'alternatives dans lesquelles les citoyens sont acteurs. Au cœur des enjeux climatiques et de transition écologique, c'est plus largement une question démocratique qui est en jeu sur la réappropriation du politique et de l'économie par les citoyens, et dans laquelle les pratiques éducatives ont un rôle clé à jouer.

Le Sommet citoyen pour le Climat (M on treu i l , 5-6 d écembre – plus

de 30 000 participants). Activités d'animations pédagogiques autour du Science Tour Climat et trois ateliers-débats sur les enjeux éducatifs comme levier des transitions.

La Zone d'Action pour le Climat (au Cent Quatre, 7 au 1 1 décembre)

que nous avons fortement portée dans le cadre de notre implication dans la Coalition Climat 21 , et avec comme perspective l'ouverture des mobilisations aux scolaires et au grand-public. Le contexte ne nous y a pas aidé (attentats de novembre), mais ce sont finalement entre 25 000 et 30 000 personnes qui se sont rendues au Cent Quatre durant ces 5 jours. Audelà de la coordination de cet espace, nous avons également organisé 2 temps d'animation d'une demi-journée chacun autour d'activités ludiques et pédagogiques.

Nous étions également présents via nos organisations régionales et partenaires :

à la Conférence des Jeunes (COY1 1 – 26 au 28 novembre) à Villepinte où nous avons animé avec les partenaires internationaux une table-ronde sur l'engagement des jeunes méditerranéens pour le climat dans l'espace Générations Climat situé sur le site du Bourget, du 30 novembre au 1 1 décembre, aux côtés de nos partenaires internationaux, publics et associatifs. à l'espace Solutions COP21 , installé au Grand Palais du 4 au 1 0 décembre

La COP 21 , c'est également plus de 50 jeunes internationaux qui y ont participé au travers des programmes Jeunes Engagés des Deux Rives en Ile-de-France, Jeunes Internationaux engagés pour le Climat en PACA, avec le JIEC, Youth Committed to Climate dans le cadre du programme ERASMUS avec l'OFAJ.

1 000 initiatives pour le climat : Lancement de la campagne « Education aux Transitions – En route vers la COP21 » lors de l'Appel « 1000 initiatives pour le Climat » à l'initiative de la Coalition Climat 21, les 30 et 31 mai 2015.

Sommet mondial climat et territoires les 1er et 2 juillet 2015. Les Petits Débrouillards ont intégré le comité de pilotage général du Sommet et ont co-piloté l'atelier Education, Mobilisation, Sensibilisation avec les organisations suivantes : ClimaTes,WildTouch, CFEEDD, l'ARENE IdF et le R20.

Le tour de France d'Alternatiba. En prévision de la COP 21, le réseau Alternatiba a lancé son tour de France à vélo afin de sensibiliser les gens à la transition écologique et aux alternatives.

Les Petits Débrouillards ont été particulièrement actifs dans l’accueil et l'organisation des étapes en Ile-de-France (à Paris et Aubervilliers notamment) et à Montpellier les 26 et 27 septembre.

Appel à mobilisation « Scientifiques et citoyens : une mobilisation décisive face aux enjeux climatiques ». Les Petits Débrouillards, rejoints par des scientifiques et associations ont lancé en octobre 201 5 l'Appel pour « Une mobilisation décisive face aux enjeux climatiques ».

Pour dire l'urgence de multiplier les activités éducatives et pédagogiques, et d'élaborer de nouveaux modes de production et d'appropriation des connaissances.

Medcop 21 à Marseille : participation des Petits Débrouillards PACA et du groupe Jeunesse, Initiatives et Engagement pour le Climat au Village des solutions les 3 et 4 juin 2015.

L

D

u 24 au 28 mars 201 5, Tunis a accueilli le Forum Social Mondial, l e Foru m M on d i a l Sci en ce et Démocratie et le Forum Mondial des Médias Libres, 3 temps de mobilisations internationales, au sein desquels une délégation de 40 Petits Débrouillards s'est particulièrement investie.

Ce furent 3 belles occasions de porter les enjeux sciences/société et d’éducation en menant des ateliers sur les thèmes de la transition et du numérique et de construire et renforcer nos partenariats avec les acteurs de la solidarité internationale, de l’éducation au développement durable, du monde scientifique.

Les Petits Débrouillards s'appuient sur ces événements internationaux pour favoriser la participation et l’engagement de nos jeunes adhérents, volontaires et animateurs, et faire émerger des initiatives de coopération et d'échanges internationaux. Notamment avec le projet « Jeunes engagés des deux rives », organisé sur la thématique de la transition écologique et sociale réalisé avec les associations de jeunes tunisiens RAJ-T, et des étudiants de l’Université d’El Manar.

Ces rendez-vous ont été également l'occasion de démultiplier les débats entre la France et les acteurs mondiaux présents en Tunisie, avec l’organisation de nombreux forums étendus ou visio-conférences.

Initiatives sur lesquelles les Petits Débrouillards se sont particulièrement investis : Atelier « Jeunes en transitions : mobilisations face aux changements climatiques ».

Rencontre de mouvements de jeunesse de tous les pays autour des stratégies de mobilisation et de sensibilisation sur la question des changements climatiques, dans la perspective de la COP21 .

Atelier « Ourlife21 : modes de vie en 2050 ».

Atelier de prospective basé sur le kit pédagogique OurLife21 , qui permet d'imaginer des scénarios de vie désirables en 2050, et tracer des perspectives de transition.

Atelier « Education à la science, aux transitions et à la citoyenneté ». À partir d’expériences menées en Inde, en Tunisie et en France, il s'est agi de montrer à quel point les questions éducatives constituent un enjeu démocratique majeur.

Animations « transitions ».

Activités de mobilisations organisées « hors les murs » sur le thème de l'agriculture et de l'eau (ateliers, jeux, porteurs de parole, …).

e colloque-forum « réinventer l’alliance sciences sociétés » est l’aboutissement de deux années de travail et de collaboration entre acteurs sociaux et acteurs académiques. La préparation du colloque portée par l'ALLISS, dont les Petits Débrouillards sont membres fondateurs, a permis aux organisations impliquées de construire un capital et une culture communs.

Le colloque-forum s’est déroulé du 7 au 9 janvier, à Paris dans les conditions tragiques des attentats de janvier 201 5.

Les thématiques abordées furent les suivantes : Université, société et territoires.

Produire et mobiliser des savoirs pour l'action : Education populaire, recherche-action et expérimentations pédagogiques Solidarités et épistémologies numériques Les enjeux d'intermédiation recherche-société face aux défis de la transition L'économie sociale et solidaire, une histoire de coconstruction des savoirs.

Recherche pour la solidarité internationale et le développement.

Plus de 250 personnes, dont une centaine de notre réseau des Petits Débrouillards ont participé à l'événement.

Le colloque-forum a permis d’objectiver l’expansion des interactions sciences-sociétés, l’intérêt croissant de la société civile à contribuer à la production de connaissances et la difficulté des institutions de recherche à le prendre en compte et le reconnaître. Ce foisonnement des interactions amène à l’évidence qu’on ne peut pas parler de la société comme de la recherche au singulier, et au constat que les acteurs renouvellent leur capacité à produire ensemble. Moteur et acteur clé de ce processus, le médiateur voit son rôle et son métier évoluer. Produire ensemble signifie de faire de la diversité une richesse, et amène à interroger des cadres d’évaluation trop stricts ou trop universalisants.

L

a 3ème édition du Forum Européen des Jeunes Engagés qui s'est tenue à Lille du 26 au 28 août 201 5 a rassemblé 1 000 jeunes, membres de 1 9 associations autour du thème « Mieux vivre ensemble, faire ensemble ».

Démocratie, laïcité, éducation, métiers des élus, place des médias, pouvoir du numérique, changement climatique ont été placés au centre du débat, que ce soit lors des plénières où au sein des ateliers organisés en petits groupes.

1 80 Petits Débrouillards ont participé à ce grand rassemblement et se sont particulièrement investis dans la préparation des ateliers de travail suivants : COP 21 , et que ça chauffe ! La COP 21 se déroulant à Paris à la fin de l'année 201 5, cet atelier a proposé aux jeunes participants de mieux en comprendre les enjeux de cette conférence internationale, les difficultés rencontrées et les doutes que ces négociations suscitent. Ont également été abordées les alternatives pour lutter contre les changements climatiques qui se développent partout sur les territoires.

Le climat vu d'en bas de chez moi. Pour aller plus loin sur les initiatives collectives portées par les habitants, les citoyens, les jeunes sur la thématique de la lutte contre les changements climatiques, cet atelier s'est déroulé sous la forme d'une enquête permettant de découvrir les initiatives locales, et de questionner la portée des engagements et des mobilisations de chacun.

Comment imaginez-vous votre vie en 2050 ?

En s'appuyant sur le programme OUR LIFE 2050 conçu par 4D, les Petits Débrouillards ont animé un atelier de projection citoyenne. En créant leurs personnages de demain et en s'attachant à imaginer ce que pourrait être leur vie en 2050, l'atelier a permis à chacun de comprendre les défis et les opportunités et percevoir ses marges de manœuvre dans tous les champs de notre vie quotidienne (loisirs, travail, alimentation, santé, transport, logement, relations….).

Loi sur le renseignement : attention, danger ? Il s'est agi dans cet atelier de comprendre ce que dit cette loi votée par le parlement, son impact sur notre quotidien, son efficacité pour se protéger des menaces potentielles.

Les datas au service des citoyens. Aujourd'hui en France près de 80% de la population est équipée en outils de production de données et connectée.

Quelles sont ces données ? A qui appartiennent-t-elles ?

Pourquoi faire ? Quels sont les enjeux sociétaux et environnementaux ? C'est à toutes ces questions qu'a tenté de répondre cet atelier.

Fracture numérique : mythe ou réalité ? Les participants à l'atelier ont planché sur ce qu'on entend par fracture numérique. Sommes nous tous logés à la même enseigne ? Quels sont les enjeux de qualification du concept de "fracture"? Quel état des lieux qualitatif et quantitatif ?

Le numérique au service de la solidarité. Au programme de cet atelier : partage et accès aux connaissances, aux savoirs, et plus largement partage des ressources, des richesses et des biens, comment le numérique peut permettre de dépasser les frontières et d'agir ensemble.

ILE-DE-FRANCE

PACA

GRAND-OUEST

Formation conseil citoyen Noailles tous ici Regards sur les Nanos - Nano-K (Dim)

Les Petits Débrouillards et Nano-K, domaine d'intérêt majeur soutenu par la Région d'Ile-de-France, se sont associés autour d'un projet commun à destination des lycéens Franciliens intitulé « Regard sur les Nanosciences » avec pour objectif principal de favoriser le dialogue entre le monde de la recherche et des jeunes.

De janvier à mai, cinq classes de niveau seconde et première réparties sur le territoire francilien ont ainsi entrepris de travailler sur leurs représentations du monde de la recherche et de se familiariser avec les concepts scientifi ques liés aux nanosciences à travers différentes actions telles que des visites de laboratoires, des ateliers de pratiques scientifi ques, des conférences, des productions média... Une des ambitions majeures de ce projet était également de se former au débat argumenté sur des questions de sciences et société et de pouvoir porter une parole à l'échelle régionale.

Chaque classe mobilisée a donc organisé et animé au sein de son établissement une cafétéria des sciences à destination des autres élèves sur le thème des nanosciences et de leurs applications. Les cinq classes participantes ont pu partager le fruit de cette expérience et exposer leurs productions média lors d'une journée de valorisation organisée dans les locaux du Conseil Régional d'Ile-deFrance en présence de sa Vice-Présidente d'Ile-de-France chargée de l'enseignement supérieur et de la recherche.

POITOU-CHARENTES

Perspectives régionales : Nouvelle Région

Au 1 er janvier, le nouveau périmètre régional se fera au niveau des 3 anciennes entités Aquitaine - Limousin - Poitou-Charentes.

La collaboration entre l’association en Aquitaine ne date pas d’hier. Pensons par exemple au Festival de la Biodiversité mené en commun en 201 0 à Montendre (1 7). Si sur cette nouvelle très vaste région deux entités juridiques existent, il nous faudra réfléchir à plus de coordination et de mutualisation. Rappelons que depuis 201 2 nous co-gérons le dispositif Science Tour. Il nous faut réaffirmer aussi que ce nouveau territoire ne pourra pas exister sans proximité et respect des échelons locaux. Cela sera le sens de notre travail avec les nouvelles collectivités et administrations régionales. Avec concrètement une année tournée vers des demandes de soutiens sur les territoires des Deux-Sèvres, Haute Vienne et des Landes de façon à passer à une douzaine d’antennes pour douze départements !

Ce sont 4 classes de collégiens toulonnais qui ont pris part au dispositif UniverCités, sur le thème du numérique pour célébrer l’ouverture du pôle de l’Université de Toulon, Télomédia.

En partenariat avec ce pôle et l’école d’ingénieur de l’ISEN, nous avons accompagné les jeunes dans la conception et la construction d’une station météo numérique avec des capteurs Arduino intégrés. Le projet comptait des séances en classe et d’autres au FabLab de Toulon Var Technologie pour réaliser concrètement la station. Lors de la journée de valorisation, ce sont les étudiants de 3e année qui ont fait découvrir leur lieu d’étude aux collégiens et qui leur ont lancé différents défis « d’ingénieurs » : le fameux défi spaghetti, etc.

Ce projet a été une franche réussite notamment grâce à l’engagement de Marine, service civique qui a suivi l’ensemble de ce projet !

AQUITAINE

Enquête transition : Climat

Projet mené par les Petits Débrouillards Poitou-Charentes et les Petits Débrouillards Aquitaine Dans la perspective de la COP21 et des enjeux du changement climatique de façon générale, le projet interrégional “Enquête de transition : Climat” a permis de donner aux lycéens des éléments de compréhension et de réflexion sur ce sujet de société.

Ce projet a eu pour objectif de travailler sur les enjeux du changement climatique avec des lycéens d’Aquitaine, du Limousin et de Poitou-Charentes. L’idée était de mobiliser les lycéens autour de ce sujet qui nous concerne tous, de leur donner l’occasion de s’en saisir et de se l’approprier. Les ateliers proposés leur ont permis d'aborder ce phénomène complexe et ses répercussions et d’ainsi élaborer leur opinion de façon construite. L’ambition était de former des citoyens éclairés, conscients de ce problème de société et de susciter l’envie de s’engager pour lui.

Ce projet a débouché sur la production d’un spot vidéo, avec le soutien d’une structure extérieure, D'Asques et D'Ailleurs visant à diffuser les conclusions du Séminaire d’Exploration de Controverses et mettre en avant la réflexion des lycéens.

Une belle concrétisation de cet engagement pour le climat.

Point d’orgue du projet : La venue de l’ensemble des élèves le 2 décembre 201 5 à l’Hôtel de Région Aquitaine.

Science Tour "Gestion Intégrée de la Zone Côtière" (GIZC)

Après avoir sillonné le Finistère en 201 4, le Science Tour GIZC, soutenu par l'Agence de l'Eau Loire Bretagne et la région Bretagne, a fait escale en juillet et août 201 5 dans 23 villes côtières du Morbihan autour de Lorient. Des expériences et des jeux dans le camion-laboratoire, l'exposition interactive « Le Littoral des Loustics » explorant les grands enjeux de la zone côtière (activités humaines, ports, biodiversité, rôle des algues, qualité de l’eau, pollutions marines....) et un site internet collaboratif www.coteacote.org mettant en relation les internautes et les chercheurs grâce à un forum où chacun peut poser ses questions ont permis de faire découvrir à plus de 7500 enfants et adultes le fonctionnement et les atouts du littoral et apprendre à le gérer et le conserver de manière durable et intégrée. Le Science Tour GIZC sillonera les Côtes d'Armor durant l'été 201 6.

GRAND-EST Coding Science Club à Dieppe

LA RÉUNION JET - jeunes en transitions

Les Petits Débrouillards de La Réunion engagés dans la COP 21

Quelle est la légitimité pour les petits débrouillards de proposer des formations à des conseils citoyens sur les thèmes « connaissances des institutions » et « prendre la parole en public » ?

Les conseils citoyens existent depuis 201 4. ils sont composés par des habitants tirés au sort ou cooptés, mais aussi des représentants d'association de quartier, et interviennent dans les quartiers prioritaires des contrats de ville. L'objectif est la participation active et directe de l'ensemble des habitants et des acteurs des quartiers, dans l’élaboration et la mise en œuvre des contrats de ville.

Depuis 1 0 ans, les petits débrouillards de St Brieuc sont identifiés par les partenaires institutionnels en tant que : acteur culturels de quartier. acteur de formation et notamment en terme de méthodologie. animateur de séminaire de cadres de la ville de St Brieuc. acteur de la thématique numérique (montrant la diversité de nos actions).

C'est bien évidemment pour notre association une action nouvelle et originale et notre rôle accru depuis plusieurs années dans les quartiers a permis ce nouveau rôle de formateur auprès des habitants. Les premières formations effectuées en décembre 201 5 ont été très appréciées par les habitants et les partenaires.

Sur l'ensemble de la région alsacienne les Petits débrouillards ont accompagné des jeunes dans leur engagement sur les questions de transition. Débat dans les écoles, cafés des sciences, débats de rue... les jeunes sont allés au devant des citoyens pour mieux appréhender les problèmes et concevoir les solutions.

Finalement l'expérience a vu la mobilisation d'une vingtaine de jeunes à Paris lors de la COP du Bourget. Au cœur d'une ambiance festive mais concentrée, ils ont observés les différents espaces de mobilisations et ont animé - à distance - l'événement sur le territoire alsacien grâce à des vidéoconférences et des relais locaux. Au fil de l'aventure, les rencontres sont venues perturber les certitudes, décaler les points de vues mais aussi renforcer les volontés. Les Petits débrouillards ont réaffirmé par là leur leitmotiv : faire pour comprendre, comprendre pour agir.

La Maison Jacques Prévert de Dieppe étant notre partenaire et relais local pour le département de Seine Maritime, nous avons reconduit nos actions, menées l'an passée, autour de la formation et de l'accompagnement d'animateurs sur les temps périscolaires. Cette année, il semblait opportun d'inaugurer des ateliers autour du code numérique pour les enfants, en n'ignorant pas que cette thématique de l'éducation au code et plus largement, au numérique auprès des jeunes, est un des fers de lance de la Maison Jacques Prévert. Il s'agissait donc à la fois de proposer de nouvelles thématiques pour les ateliers périscolaires mais aussi de renforcer une politique locale d'action sociale et éducative autour de l'éducation au numérique. Notre association à donc formé à l'utilisation d'Arduino, de Scratch, de Makey-Makey, ... des animateurs de la ville de Dieppe et de la MJP, à la rentrée de septembre 201 5. Ces animateurs ont ensuite mis en place des ateliers à destination d'élèves de cycle 3, autour des objectifs suivants : - Découvrir ce qu'est Arduino - Comprendre comment fonctionne un programme - Savoir utiliser un programme - Innover, inventer, créer son propre programme autour d'un jeu vidéo Un temps de valorisation de ces ateliers est prévu en juin 201 6, avec la venue du Science Tour et dans le cadre du festival Turbulences Numériques, organisé par la MJP.