Consultant en comportement canin professionnel (accrédité)

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Consultant en comportement canin professionnel (accrédité) Publié 08/10/2020

Introduction Bienvenue au guide d'étude du PPAB pour consultant en comportement canin professionnel (accrédité). Le programme PPAB est indépendant de toute école du domaine, collège ou organisme d'accréditation. Les candidats ne sont pas tenus d'être membres de la Pet Professional Guild, mais ils doivent satisfaire et maintenir tous les critères d'éligibilité (voir le site internet du PPAB pour plus de détails).

Ce guide a été conçu pour vous aider à vous préparer à l'évaluation pour consultant en comportement canin professionnel du PPAB. Cela servira également de syllabus pour vous aider à déterminer votre éligibilité et pour vous aider à comprendre l'étendue et la profondeur des connaissances que vous devriez posséder, les principes fondamentaux que vous devriez connaître, les habiletés que vous devriez maîtriser et les scénarios dans lesquels vous devriez avoir la capacité d’intervenir afin de réussir l'évaluation du consultant en comportement canin professionnel.

Consultant en comportement canin professionnel - une définition Un consultant en comportement est un professionnel qui offre des consultations privées pour les animaux de compagnie et leurs propriétaires et se concentre principalement sur la modification des problèmes de comportement suscités par l'état émotionnel de l'animal dans un contexte donné (par exemple : peur, anxiété). Les consultants en comportement sont souvent des éducateurs canins professionnels qui ont les compétences pour enseigner des cours de groupe de base, des cours d'obéissance, faire de l'entraînement professionnel, des séances d'entraînement privées et des programmes de pension éducative axés sur les comportements de base et les bonnes manières des chiens de compagnie.

Aux fins de cette description, un consultant en comportement est défini comme un professionnel du comportement et de l'éducation qualifié dans l'application de la science et des règles de l'art d'entraîner et obtient des résultats avec empathie et respect du client et de l'animal. Le consultant en comportement est conscient de ses limites en ce qui concerne sa capacité à prescrire des médicaments psychotropes ou de tout autre type et à diagnostiquer une maladie, ainsi que de sa responsabilité éthique dans de tels cas et peut référer à un vétérinaire ou à un vétérinaire comportementaliste possédant des connaissances académiques plus étendues.

Il est considéré comme contraire à l'éthique pour un professionnel en éducation canine de s'engager dans une discussion concernant le diagnostic ou le traitement d'une maladie physique ou mentale.

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Seuls les vétérinaires ou les vétérinaires comportementalistes certifiés par leur ordre professionnel sont autorisés à le faire en raison de la licence et des qualifications qu'ils détiennent.

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Table des matières Consultant en comportement canin professionnel (accrédité)

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Introduction

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Éligibilité

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Feuille de route pour le PCBC-A

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Étape un - Déterminer et vérifier que vous êtes éligible

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Étape deux - S'inscrire pour l'examen

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Étape trois – Évaluation des connaissances

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Étape quatre - Évaluation des habiletés

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Étape cinq - Études de cas

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Le processus d’évaluation

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Soumission additionnelle de vidéo

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Section I : Examen d'évaluation des connaissances

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Sujets de connaissances jugés nécessaires

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Partie 1 - Modules d'apprentissage et de comportement

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Partie 2 - Modules de biologie et d'anatomie

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Partie 3 - Modules d'éthologie et de comportement social

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Partie 4 - Modules de santé et de développement

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Partie 5 - Habiletés en affaires et en consultation et meilleures pratiques

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Partie 6 - Méthode scientifique et pratique

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Section II : Enregistrements vidéos - Habiletés de base en entraînement

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Exigences pour les vidéos d'habiletés de base en entraînement

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Dix habiletés de base en entraînement à démontrer

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Section III : Enregistrement vidéo - Créer une réponse émotionnelle conditionnée positive (REC+) lors de manipulations 21 Exigences relatives à la vidéo de la REC Section IV - A et B : Cours de groupe ou consultation en entraînement privée

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Option A - Animer un cours de groupe

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Exigences relatives à la vidéo de cours de groupe

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Option B - Entraînement privé ou consultation en comportement

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Format de soumission pour toutes les vidéos

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Section V : Études de cas

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Vos listes de vérification

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Liste de vérification de la section I : Examen d'évaluation des connaissances Droits réservés 2019 The Pet Professional Accreditation Board. 21-01-14

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4 Liste de vérification de la section II : Vidéos sur les habiletés de base en entraînement

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Liste de vérification de la section III : Vidéo sur la réponse émotionnelle conditionnée

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Liste de vérification de la section IV A : Vidéo d'animation de cours de groupe

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Liste de vérification de la section IV B : Vidéo d'entraînement ou consultation privée

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Liste de vérification de la section V : Études de cas

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Exemple : Fiche d'information sur le cours

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Exemple : Plan de cours de groupe

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Exemple : Formulaire d'autorisation du client pour les vidéos de classe

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Exemple : Formulaire d'autorisation du client pour consultation privée

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Éligibilité ● Tous les candidats doivent accepter les principes directeurs et les politiques de fonctionnement du Pet Professional Accreditation Board. Une violation de ce code d'éthique entraînera le retrait immédiat de toute accréditation. Ceux-ci sont répertoriés sur le site internet ● Les candidats doivent être âgés de plus de 21 ans ou être majeur dans son pays de résidence. ● Tous les candidats doivent être en mesure de démontrer leur expérience de formation d'au moins l'une des manières suivantes : o 300 heures au cours des 12 derniers mois de cours de groupe et / ou 150 heures de consultations privées pendant cette période. Une heure d'entraînement est définie comme 1 x 45-60 minutes d’un cours de groupe ou 1 x 45-60 minutes de consultations privées. ● Les candidats doivent avoir complété 30 unités de formation continue lors de séminaires professionnels, d'ateliers et / ou de webinaires au cours des deux dernières années. La politique de formation continue est sur le site internet ● Les candidats peuvent être des professionnels à temps plein ou à temps partiel ou des bénévoles dans un environnement de formation utilisant des méthodes sans force ; l'éligibilité est déterminée par le nombre d'heures d'expérience et l'acquisition d'unités de formation continue (UFC). ● Les candidats doivent fournir une référence écrite d'un collègue ou d'un membre professionnel du PPG confirmant leur date d'entrée dans l'industrie et confirmant les heures de formation enregistrées. Une deuxième référence doit être fournie par un client du candidat et une troisième, par un vétérinaire. ● Les candidats doivent fournir une preuve d'assurance responsabilité professionnelle. (Amérique du nord, Australie et tout autre pays qui fournissent une assurance professionnelle) ou une couverture d'assurance pour l'organisation pour laquelle ils travaillent ou font du bénévolat. ● Le renouvellement a lieu tous les 24 mois. Les consultants en comportement canin professionnels doivent fournir une preuve de 30 UFC et acquitter les frais de renouvellement de 45,00 $ US. ● Si vous appliquez pour l'accréditation de consultant en comportement canin professionnel et que vous avez obtenu l'accréditation d’éducateur canin professionnel (PCT-A) dans les 24 derniers mois, veuillez demander au PPAB une exemption pour certaines vidéos.

Les candidats qui réussissent le processus d'évaluation pour consultant en comportement canin professionnel obtiendront un titre spécifique (PCBC-A) qui pourra être utilisé après leurs noms.

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Feuille de route pour le PCBC-A

a) b) c) d) e) f)

Étape un - Déterminer et vérifier que vous êtes éligible Déterminer si vous répondez aux critères d'éligibilité Vérifier que votre contrat d'assurance est en vigueur, le cas échéant Vérifier que vous disposez du nombre d'heures de formation requises selon les périodes éligibles Vérifier que vous disposez du nombre requis d'UFC Vérifier que vous pouvez fournir les trois (3) références obligatoires Vérifier que vous adhérez aux principes directeurs

Étape deux - S'inscrire pour l'examen a) Soumettre votre formulaire de candidature et payer les frais b) Remplir votre formulaire d'éligibilité avec les documents requis dans les 60 jours Étape trois – Évaluation des connaissances a) Recevoir le feu vert pour faire l'examen d’évaluation des connaissances surveillé et évalué indépendamment b) Recevoir la confirmation de votre demande d'examen par la compagnie qui administre l'examen c) Passer l'examen dans les 6 mois suivant votre confirmation d'éligibilité

a) b) c) d)

Étape quatre - Évaluation des habiletés Recevoir la confirmation que vous avez réussi votre examen d’évaluation des connaissances pour professionnels en comportement canin dans les 7 jours Soumettre vos 10 vidéos d'habiletés, votre vidéo de réponse émotionnelle conditionnée et vos vidéos de coaching dans les 90 jours Avec vos vidéos, soumettez les liens des vidéo requis Recevoir un courriel confirmant les résultats de l'évaluation de vos vidéos

Étape cinq - Études de cas a) Soumettre vos 4 études de cas dans les 90 jours suivant la réception des résultats de l'évaluation de vos vidéos b) Recevoir un courriel confirmant les résultats de vos études de cas et que vous êtes maintenant devenu un consultant en comportement canin professionnel accrédité (PCBC-A)

Le processus d’évaluation Le processus d'évaluation du consultant en comportement canin professionnel (accrédité) est divisé en cinq sections.

Section I Examen d’évaluation des connaissances Section II Vidéos sur les habiletés de base en entraînement Section III Vidéo démontrant l'entraînement d'une réponse émotionnelle conditionnée positive Section IV Vidéo d'animation de cours de groupe Section V Études de cas Droits réservés 2019 The Pet Professional Accreditation Board. 21-01-14

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La section I doit être complétée avec succès avant de pouvoir entreprendre les sections II à IV. Les sections II-IV doivent être complétées avec succès avant de pouvoir entreprendre la section V.

Soumission additionnelle de vidéo La soumission additionnelle de vidéo après l'évaluation initiale est autorisée suivant les délais indiqués ci-dessous.

1. 60 jours si 1 à 3 vidéos doivent être soumises à nouveau ; 2. 90 jours si plus de 3 vidéos doivent être soumises à nouveau ; 3. Une seule soumission additionnelle est autorisée avant que des frais supplémentaires ne soient exigés.

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Section I : Examen d'évaluation des connaissances L'évaluation des connaissances est divisée en plusieurs catégories. Chaque question dans chaque catégorie est pondérée uniformément en ce qui concerne son importance. Vous aurez une série de questions à choix multiples à répondre.

Dès que vous avez satisfait aux exigences d'éligibilité, vous êtes autorisé à passer l'examen. L'examen contient 250 questions à choix multiples qui ont été soigneusement sélectionnées dans plusieurs domaines clés. Les candidats seront rigoureusement testés dans les domaines de l'apprentissage et du comportement, de la biologie et de l'anatomie, de l'éthologie et de la communication canine et du comportement social, de la santé et du développement, des habiletés en affaires et en consultation et meilleures pratiques, de la méthode scientifique et pratique. La note de passage pour l'examen est de 76,2 %.

Voici les détails du processus d'examen : 1. Nous passerons la commande pour votre examen en fournissant votre nom et votre adresse de courriel à la compagnie qui administre l'examen. L'examen est surveillé sur Internet, vous devrez donc avoir une webcam connectée à votre ordinateur personnel.

2. Vous serez contacté directement par la compagnie qui administre l'examen pour réserver un moment pour passer votre examen. Vous recevrez une réponse dans les 3 jours ouvrables.

3. Une fois que vous avez pris contact avec la compagnie qui administre l'examen, vous avez 72 heures pour fixer une date pour votre examen.

4. Si vous souhaitez procéder immédiatement (Take It Now), il y a un léger supplément.

L'information sur les frais est disponible sur le site internet et ils sont payés directement à la compagnie qui administre et surveille l'examen.

5. Si vous souhaitez passer l’examen dans les 72 heures, des frais supplémentaires doivent être payés directement à la compagnie qui administre l'examen.

6. Le jour de votre examen, vous vous connecterez au site internet de la compagnie qui administre l'examen via le lien qui vous est fourni dans le courriel de confirmation de rendezvous.

7. Nous aurons accès à vos résultats d'examen dans un délai de quatre jours ouvrables et vous ferons parvenir votre résultat dans les 7 jours.

8. Si le résultat de votre examen n'atteint pas la note de 76,2 %, vous pourrez repasser l'examen entre 30 et 90 jours après votre première tentative pour une somme modique.

9. Vous recevrez alors un courriel du PPAB vous informant de votre résultat et vous rappelant que vous avez maintenant 12 semaines pour soumettre vos vidéos.

Si, pour une raison quelconque, vous ne pouvez pas passer l'examen en ligne, veuillez contacter l'administration du PPAB en lien votre situation particulière.

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Sujets de connaissances jugés nécessaires Les sujets suivants sont ceux qu'un consultant en comportement canin professionnel devrait connaître.

Partie 1 - Modules d'apprentissage et de comportement Module 1 : Conditionnement opérant

● Expliquer en théorie comment fonctionne l'extinction. ● Forces et faiblesses potentielles de chaque quadrant dans les procédures de modification comportementale. ● Comprendre quand, lors de modification comportementale, il est souhaitable d'utiliser les protocoles de conditionnement répondant et / ou les protocoles de conditionnement opérant. ● Définir et différencier les protocoles d'entraînement par antécédents et conséquences et leurs effets sur le comportement.

Module 2 : Conditionnement répondant et apprentissage non associatif

● Expliquer en théorie ce qu'est le conditionnement répondant et ses applications. ● Les rôles des réflexes, des stimuli inconditionnés et conditionnés et du processus de conditionnement. ● Expliquer en théorie comment fonctionne l'extinction. ● Expliquer la différence entre le contre-conditionnement et la désensibilisation. ● Qu'est-ce qu'un conditionnement d'ordre supérieur (de second ordre) et comment cela se produit. ● Être capable de mettre en œuvre un plan de modification comportementale qui tient compte du stimulus problématique, de la stratégie de renforcement, qui comprend un plan de contreconditionnement, une hiérarchie de désensibilisation et des protocoles de relaxation. ● Savoir mettre en œuvre des procédures de contre-conditionnement de base pour développer des réponses émotionnelles conditionnées positives pour les principaux outils et équipements d'entraînement et les problèmes de comportement. ● Avoir une solide compréhension de l'apprentissage non associatif, de l'apprentissage associatif et apprentissage social et par observation et être capable de mettre en perspective et de comparer les modèles behavioriste, éthologique et médical. ● Expliquez l'habituation et la sensibilisation.

Module 3 : « Aversifs » et punitions : le renforcement différentiel comme alternative à l'utilisation de la punition

● Comparer et mettre en perspective la punition positive et la punition négative. ● Savoir comment gérer les interactions des clients avec leurs animaux de compagnie pour éviter une utilisation ultérieure des « aversifs ». ● Comprendre ce que sont les « aversifs » et leur potentiel à créer des comportements indésirables. ● Différents types de programmes de renforcement différentiel et leur utilisation - DRI, DRO, DRA.

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10 Module 4 : Techniques et théorie de l'entraînement

● Théorie et application du leurre, de l'incitation, du façonnement, de la capture et du ciblage. ● Comment mettre les comportements sous contrôle du stimulus, transférer et maintenir le contrôle du stimulus. ● Renforçateur primaire et secondaire : lequel utiliser et quand. ● Programmes de renforcement (fixes, variables, etc.). ● Loi de l'appariement, principe de Premack et effet de résultat différentiel (Differential Outcome Effect).

Module 5 : Analyse appliquée du comportement (il sera accessible via un dictionnaire d'ABA, pas un webinaire)

● Héritage social canin et signification adaptative des patrons comportementaux complexes dans le langage propre à l'analyse appliquée du comportement (ABA). ● Termes propres à l’ABA et définitions.

Module 6 : Évaluations fonctionnelles

● Avoir une connaissance appliquée des systèmes de mesure d'un comportement, y compris la base de référence (baseline), l'objectif et les dimensions d'un comportement. ● Comprendre les dimensions du comportement qui peuvent être mesurées, y compris la latence. ● Contingence à trois termes A-B-C comprenant les antécédents directs et lointains, les stimuli discriminatifs, les événements contextuels et les opérations de motivation. ● Comment les événements contextuels et les opérations de motivation ont un impact sur le comportement. ● Lors de la réalisation d'une évaluation fonctionnelle qui comprend un entretien avec un informateur, une observation directe et une analyse fonctionnelle, expliquer quand et pourquoi, compte tenu des risques, vous vous engageriez dans le troisième volet, l'analyse fonctionnelle. ● Analyser de façon fonctionnelle le comportement et les relations présentes dans les contingences à trois ou deux termes.

Partie 2 - Modules de biologie et d'anatomie Module 1 - Anatomie de base du chien

● Anatomie et physiologie canines. ● Prévention des maladies ou des blessures par les soins et la gestion.

Module 2 - Génétique canine et système sensoriel canin

● Sélection naturelle et artificielle. ● Comment la génétique affecte le comportement. ● Comment le développement et la fonction de la race affectent les systèmes sensoriels.

Module 3 - Systèmes nerveux et endocriniens

● Système nerveux central et périphérique ; système nerveux autonome. ● Fonction neuronale et communication.

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Exposition sensorielle et croissance synaptique au cours des étapes clés du développement.

Rôles des neurotransmetteurs clés - dopamine, sérotonine, glutamate, GABA. Le cerveau et le système limbique (émotions et mémoire canines).

Les processus d'apprentissage.

Réflexes - effets primaires et secondaires sur le comportement.

Les principales glandes endocrines et leur rôle dans le comportement.

Hormones - leurs fonctions et effets sur le comportement.

Module 4 - Les systèmes tégumentaire, cardiovasculaire, respiratoire, digestif et urinaire

● Le tégument et la prévention des maladies / blessures. ● Rôle des glandes sudoripares exocrines / thermorégulation. ● Variations de la fréquence cardiaque tout au long de la vie - fréquence cardiaque normale des chiots / chiens. ● Fréquence cardiaque selon les diverses tailles. ● Fréquence respiratoire normale pour les chiens. ● Respiration et thermorégulation. ● Protéines, glucides, lipides, vitamines et suppléments. ● Fonction rénale, excrétion et homéostasie.

Partie 3 - Modules d'éthologie et de comportement social Module un - Communication canine et comportement social

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Comportements typiques de l'espèce.

Langage corporel.

Expression du visage.

Les rituels et leurs rôles (par ex. jeu, agressivité) ; méta signaux.

Signaux affiliatifs / agonistiques / mixtes / ambivalents et les contextes dans lesquels ils peuvent se produire. ● Communication auditive, visuelle, olfactive et vocale. ● Comment la vocalisation reflète l'état émotionnel.

Module deux - États émotionnels négatifs : causes et manifestations

● ● ● ● ●

Comportement superstitieux.

Peur, colère, agressivité et anxiété.

L'impact de la peur sur la capacité d'un chien à communiquer.

Comment la peur est conditionnée.

Contextes dans lesquels un apaisement actif / passif et / ou une agression peuvent survenir, ainsi que leurs manifestations physiques et vocales. ● Comment les facteurs externes / le stress / le contexte affectent la communication. ● Stress et détresse.

Module trois - Physiologie, comportement et évolution

● Réponse de lutte ou fuite. ● Éléments affectant le comportement (appris / génétique) ; comment ils se produisent ; pourquoi ils se développent. ● Effet du conditionnement opérant et répondant sur le comportement et comment ceux-ci sont influencés par des stimuli externes.

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● Figures clés de la science du comportement (Pavlov, etc.). ● Différences entre les chiens sauvages / errants / apprivoisés et comment ce statut peut affecter le comportement. ● Évolution biologique et spéciation du chien domestique. ● Évolution du loup. ● Comment les loups sont différents des chiens. ● Caractéristiques / différences des races ; risques de généralisation. ● Comment les différentes races présentent différentes composantes des patrons-moteurs.

Partie 4 - Modules de santé et de développement Module un - Travailler avec les vétérinaires et les maladies chez les chiens

● Donner quelques exemples de signes physiques et comportementaux qui peuvent être indicatifs / suggèrent qu'une consultation vétérinaire est nécessaire. ● Être capable de reconnaître les indicateurs comportementaux et physiques qui rendent nécessaire de référer un chien à un vétérinaire. ● Être en mesure de décrire votre rôle et celui du vétérinaire et du client comme une relation de coopération établie pour atteindre les objectifs comportementaux. ● Reconnaître et être capable de décrire les stades prodromique, convulsif et post-critique des crises convulsives canines. ● Décrire les comportements dysfonctionnels cognitifs courants chez les chiens et être capable de reconnaître les signes non spécifiques qui sont extrêmement variables. ● Décrire les changements de gestion dans la maisonnée qui seront utiles pour soutenir le plan de traitement d'un vétérinaire comportementaliste. ● Expliquer le processus pour rester dans votre domaine d'expertise et savoir quand ne pas donner de conseils dans les domaines qui dépassent votre compétence, tels que la nutrition, les procédures médicales et les interventions pharmacologiques. ● Connaître et être capable de décrire les principales maladies qu'un chien domestique risque de contracter tout au long de son cycle de vie.

Module deux - Comprendre le développement

● Reconnaître la difficulté à guider les propriétaires d'animaux sur les changements subtils du comportement canin qui peuvent être développementaux ou comportementaux. ● Discuter des périodes sensibles de développement du chien, y compris le processus de socialisation et de son importance sur le développement canin. ● Comprendre l'historique et le développement des tests de tempérament canin et les arguments pour et contre en lien avec le bien-être des chiens. ● Comprendre et être capable de comparer la capacité d'apprentissage des chiens à différentes étapes de leur vie. ● Comprendre à quel moment et pendant combien de temps les chiots vivent une période sensible de développement. ● Expliquer comment un manque d'exposition essentielle, au moment opportun et de socialisation affecte le développement neurologique d'un chien et l'effet qui en résulte sur un développement mental sain. ● Comprendre comment la quantité appropriée d'activités physiques et un programme d'enrichissement intellectuel peuvent contribuer au développement normal des chiens. ● Avoir une compréhension globale des habiletés du chiot en développement et des Droits réservés 2019 The Pet Professional Accreditation Board. 21-01-14

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comportements clés nécessaires pour assurer un chien mentalement et physiquement bien développé et acclimaté à vivre au sein de sa famille humaine.

Module trois - Comprendre et reconnaître la santé mentale

● Comprendre et reconnaître quand un problème de comportement peut déjà être ou devenir pathologique et / ou provenir de l'anxiété, ainsi que la réponse neurochimique à cette anxiété. ● Comprendre les différences entre l'agression non affective et affective chez les chiens ou comportements d'agression opérants versus répondants. ● Comprendre et reconnaître un comportement canin anormal avec ou sans agressivité et le rôle d'un vétérinaire comportementaliste dans les critères et la description des diagnostiques. ● Comprendre l'historique et le développement des tests de tempérament canin et les arguments pour et contre en lien avec le bien-être des chiens. ● Comprendre quels facteurs doivent être pris en considération lorsque vous travaillez avec un éleveur pour vous assurer qu'un chiot reçoive une quantité adéquate et suffisante d'exercice, d'enrichissement et de manipulations. ● Comprendre le rôle du jeu dans le comportement canin et sa place dans les programmes de modification comportementale étant donné qu'il est mutuellement incompatible avec le stress ou la peur. ● Identifier les différents types de jeu et comment ceux-ci peuvent jouer dans les pulsions naturelles et les systèmes sensoriels / moteurs d'un chien. ● Discuter des procédures et des protocoles spécifiques d'entraînement en renforcement positif qui peuvent être mis en œuvre pour réduire la probabilité qu'un chien inflige des dommages physiques à un autre chien ou à une autre personne. ● Expliquer comment l'entraînement contribue au sentiment d'autonomisation d'un chien et comment cela influence la résolution de problèmes et réduit la propension à des comportements problématiques.

Partie 5 - Habiletés en affaires et en consultation et meilleures pratiques Module 1 : Gestion des risques et de la responsabilité

● Expliquer les risques de responsabilité encourus par les propriétaires et les professionnels de l'industrie des animaux de compagnie et comment ceux-ci peuvent être minimisés en menant judicieusement des consultations et en s'abstenant de donner des conseils en l'absence d'informations nécessaires et pertinentes. ● Définir minutieusement l'éthique de sujets tels que la compétence, la confidentialité, le consentement éclairé, l'éthique de l'évaluation et du diagnostic. ● Comparer et mettre en perspective les rôles individuels de chaque personne impliquée dans un programme de modification comportementale et les obligations individuelles en matière de responsabilité, de consentement éclairé et de confidentialité. ● Expliquer et discuter des points forts des différents modèles de prise de décision éthique et de la manière dont vous offrirez un environnement de travail sécuritaire autant pour les gens que les chiens. ● Expliquer, en utilisant des termes propres à l'ABA et la science du comportement, pourquoi il est considéré comme contraire à l'éthique d'apporter des garanties spécifiques sur vos Droits réservés 2019 The Pet Professional Accreditation Board. 21-01-14

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services d'entraînement et de consultation en comportement. ● Définir les méthodes de raisonnement moral et les défis éthiques en comparaison aux dilemmes. ● Agir avec professionnalisme et diligence lors de l'analyse fonctionnelle du comportement, en tenant compte de tous les aspects de la sécurité, de l'éthique et du consentement éclairé.

Module 2 : Interactions avec les clients

● Comprendre les différents modèles d'apprentissage pour les personnes et quels outils de soutien peuvent améliorer l'apprentissage avec ce modèle. ● Comprendre comment le style d'apprentissage d'un individu peut influer votre capacité à enseigner à un individu ou à un groupe et comment vous pouvez gérer de façon optimale cette interaction pour assurer un résultat gagnant-gagnant. ● Reconnaître que la consultation en comportement a lieu dans un contexte chargé d'émotions et démontrer que vous pouvez faire des recommandations afin de faire face à des clients qui argumentent, s'opposent ou remettent en question vos idées afin d'être un consultant efficace. ● Expliquer comment vous allez « négocier » des objectifs réalistes et des moyens pour les atteindre d'une manière qui responsabilise le client et favorise le succès des changements recommandés. ● Être efficace dans ses recommandations aux clients sur la façon dont ils peuvent améliorer leurs habiletés mécaniques. ● Reconnaître et être capable de mettre en œuvre de bonnes tactiques de « coaching » du client pour assurer le transfert des connaissances nécessaires.

Module 3 : Développement de programme de modification comportementale (théorie niveau avancé)

● Décrire le résultat final prévu de l'évaluation fonctionnelle et comment un énoncé de contingence est élaboré. ● Dans chaque programme de modification comportementale, être en mesure de définir avec précision les composantes que vous utiliserez pour déterminer le succès du plan. ● Être familier avec les procédures d'élaboration d'un programme de modification comportementale afin de traiter les comportements problématiques principaux et plus courants rencontrés par les éducateurs canins professionnels et les consultants en comportement. ● Comprendre pourquoi occuper l'esprit d'un chien à une activité plaisante est bénéfique pour son bien-être. ● Comprendre la pertinence et l'application des différents protocoles d'entraînement. ● Être proactif et créatif dans la résolution des problèmes de comportements et la recherche de comportements de substitution. ● Lorsque vous développez des programmes de modification comportementale, pour une pratique optimale, utiliser le développement d'énoncés de contingence et d'analyse du comportement. ● Expliquer le concept de pensée critique et les différents types de sophismes. ● Comprendre les applications pratiques et la nécessité d'utiliser une analyse fonctionnelle comme des meilleures pratiques.

Module 4 : Développement de programme de modification comportementale (mécanique et pratique)

● Démontrer une compréhension de la hiérarchie éthique des procédures (humane hierarchy) Droits réservés 2019 The Pet Professional Accreditation Board. 21-01-14

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et discuter des limites du système (version PPG). Être capable de reconnaître l'équipement d'entraînement et les aides à la gestion qui fonctionnent grâce à l'application d'« aversifs » et être capable de discuter des avantages de différents équipements qui, s'ils sont correctement conditionnés, peuvent être utilisés en toute sécurité et sans gêne pour le chien.

Expliquer pourquoi le renforcement différentiel est un substitut acceptable à la punition et comment ces protocoles fonctionnent sans recourir à des contingences de fuite ou d'évitement.

Reconnaître quand il est approprié d'entraîner des comportements individuels par rapport à l'utilisation appropriée de l'enchaînement et du séquençage.

Mettre en place de façon adéquate des programmes de désensibilisation effectués par le client.

Savoir quand faire l'usage de répétitions sans échauffement comme pratique optimale dans les programmes de modification comportementale.

Reconnaître quand utiliser des protocoles basés sur les conséquences compte tenu de l'historique de renforcement du comportement. Être compétent dans l'entraînement mécanique des marqueurs, le placement des renforçateurs et la latence des renforçateurs.

Comprendre la pertinence d'utiliser des chiens de démonstration lors des cours de groupe et quels chiens sont les plus appropriés.

Partie 6 - Méthode scientifique et pratique Module 1- Création de protocoles / données

● Démontrer une compréhension de la méthode scientifique lors de la création d'un protocole de modification comportementale. ● Expliquer comment la fiabilité et la validité sont mesurées lors d’un travail effectué avec des données discrètes et des données en continu. ● Comparer et mettre en perspective les preuves expérimentales et anecdotiques, d'où ces types de données sont collectées et la meilleure façon de les utiliser par l'éducateur ou le consultant. ● Expliquer pourquoi les données empiriques ne prouvent pas la causalité et les limites de l'utilisation des données empiriques lors de l'élaboration d'un énoncé de contingence. ● Comprendre la relation et la différence entre une variable dépendante et indépendante lors de la mesure et de l'interprétation de données.

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Section II : Enregistrements vidéos - Habiletés de base en entraînement Afin de vérifier vos habiletés et vos connaissances relatives à l'entraînement, vous devez présenter au PPAB des preuves filmées de vos entraînements pour 10 habiletés de base.

Chaque extrait vidéo doit durer entre 1 et 3 minutes, 1 minute supplémentaire est autorisée, si nécessaire, pour toute discussion qui pourrait être demandée (voir les comportements 6 et 8 cidessous à titre d'exemples).

Il est à noter que les vidéos peuvent être enregistrées en français puis sous-titrées en anglais, référezvous à cette vidéo pour connaître la procédure: https://youtu.be/7DJknQMSrHI

Exigences pour les vidéos d'habiletés de base en entraînement ● Chaque vidéo doit durer entre 1 et 3 minutes plus 1 minute supplémentaire si nécessaire pour toute discussion demandée. Exemple : lors de la démonstration du comportement « reste », ce qui suit est demandé : ▪ Vous devez discuter de la place que jouent la distraction et la diversité dans l'entraînement du « reste » ; a) Vous serez pénalisé si vous dépassez le temps recommandé ; b) Une brève explication verbale ou sous-titrée de ce que vous avez l'intention d'enseigner et de la manière dont vous l'enseignerez doit se trouver au début de votre vidéo.

▪ Par exemple, je vais démontrer comment entraîner un « assis » avec un leurre.

▪ Par exemple, ajoutez un titre avant le début du vidéo indiquant « assis - avec la technique du leurre ». ● Les méthodes d'entraînement présentées dans chaque vidéo doivent être conformes aux politiques de fonctionnement du Pet Professional Accreditation Board. http://credentialingboard.com/Guiding-Principles/ ● Toutes les méthodes d'entraînement utilisées doivent être sans force. Sans force est défini comme : ● Aucun collier électronique, collier à pics / pointes ou coulissant ne sont utilisés comme outils et aucune douleur, force ou peur n'est utilisée pour motiver ou punir un animal de compagnie. ● Une conformité à 100 % est attendue. ● Le candidat doit être conscient des signes comportementaux émis par le chien présenté dans les vidéos. o Vous devez tenir compte des problèmes de comportement et montrer comment vous gérez ces problèmes s'ils se produisent. o Cette évaluation sera considérée comme non satisfaisante si votre entraînement ne démontre pas une action appropriée de votre part face au stress, à l'inconfort ou à la confusion du chien.

▪ Vous serez évalué sur la façon dont vous gérez tout problème de comportement indésirable qui pourrait survenir.

▪ Vous serez évalué sur votre gestion de l'environnement pour permettre un apprentissage optimal pour le chien. ● Vous devez tenir compte de la race, de l'âge, des particularités et des besoins individuels du chien. o Une biographie en un (1) paragraphe du ou des chiens avec lesquels vous faites la ou les démonstrations doit être jointe à votre soumission (moins de 250 mots).

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▪

Si vous travaillez avec plus d'un chien, vous devez inclure une biographie pour chaque chien.

▪ Vos vidéos ne seront évaluées que si elles sont accompagnées d'une biographie de chaque chien avec lesquels vous travaillez. ● Pour chacune des méthodes d'éducation nommées (ci-dessous), vous devez justifier votre utilisation de cette méthode pour le comportement enseigné. Vous n'avez besoin de justifier chaque méthode qu'une seule fois. Vous devez utiliser chacune des trois méthodes ci-dessous au moins une fois. o Vous pouvez choisir d'entraîner ces comportements en utilisant soit : ● Ciblage o Inclure comment atténuer la cible et passer à un signal verbal / visuel. o Discutez des autres méthodes que vous pourriez utiliser pour obtenir le comportement en cas d'échec de cette méthode. ● Leurre o Inclure comment atténuer le leurre et passer à un signal verbal / visuel. o Discutez des autres méthodes que vous pourriez utiliser pour obtenir le comportement en cas d'échec de cette méthode. ● Façonnement Il y a souvent des discussions concernant le « façonnement » (un terme général pour toutes les techniques de façonnement), le « façonnement avec incitatif » (où vous aidez le chien, par exemple, en tapotant la chaise si vous voulez qu'il pose ses pattes dessus, puis en poursuivant ainsi pour affiner le comportement en utilisant le processus de façonnement à nouveau) et le « façonnement libre » (où vous attendez que le chien fasse un mouvement vers le comportement final désiré et vous marquez puis renforcez ce mouvement.) Aux fins de cette évaluation, nous souhaitons que vous utilisiez le « façonnement libre », sans aucune aide préalable telle que des incitations, des cibles ou des signaux. Un exemple de ce type de façonnement peut être trouvé ici : https://youtu.be/V3hdWvyxDM0 o Discutez et démontrez des approximations successives lors de l'usage du « façonnement libre » ; o Discutez des autres méthodes que vous pourriez utiliser pour obtenir le comportement en cas d'échec de cette méthode. ● Vous devez discuter de la manière de généraliser les comportements et démontrer comment vous le feriez dans au moins un des extraits vidéo. ● Latence : une fois entraîné, chaque comportement doit être exécuté dans les 2-3 secondes suivant le signal. Lorsque vous démontrez votre comportement final, le chien doit répondre de manière constante dans les 2-3 secondes après le signal donné. ● Lorsqu'on vous demande de discuter d'une partie d'un exercice, discutez brièvement (1 minute maximum) de la manière dont vous vous y prendrez et pourquoi. ● Bien que la majorité des vidéos sur les habiletés techniques puissent être tournées au même endroit, au moins une vidéo doit démontrer un entraînement dans un endroit différent.

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Dix habiletés de base en entraînement à démontrer 1. Conditionner un marqueur ● Vous devez démontrer comment conditionner un marqueur (mot, clicker, sifflet, clic de langue, pouce en l'air ou lampe de poche).

2. Reconnaissance du nom et contact visuel ● Vous devez démontrer comment conditionner le nom du chien pour que le chien vous regarde lorsque vous dites son nom. ● Vous devez démontrer que vous pouvez demander au chien de vous regarder en utilisant un signal verbal et / ou visuel autre que le nom du chien.

3. ● ● ●

Debout Vous devez démontrer comment entraîner un chien à faire le comportement « debout ».

Vous devez ajouter de manière appropriée un signal verbal et / ou visuel.

Vous devez démontrer que le chien peut répondre au signal verbal / visuel, en ne donnant qu'un seul signal avec une latence de 2-3 secondes. ● Si vous utilisez la méthode du leurre, vous devez démontrer l'atténuation du leurre. ● Vous devez démontrer que votre chien peut tenir la position « debout » pendant 10 secondes avant d'être libéré. o Vous devez démontrer le chien se faire libérer de la position « debout ».

4. Debout pour un examen vétérinaire ● Vous devez démontrer comment entraîner un chien à être restreint pour un examen vétérinaire. ● Le chien doit rester debout pendant la contention. Si nécessaire, le chien peut être placé sur une surface antidérapante pour cette démonstration. Vous devez démontrer l'une des prises suivantes : o Contention du corps entier. Placez un bras sous l'abdomen du chien, aussi près que possible de l'arrière du chien, juste avant les pattes arrière pour l'empêcher de s'asseoir.

L'autre bras doit former un cercle autour du cou du chien. La tête et le corps du chien doivent être gardés près de votre corps. Vous devez maintenir le chien dans cette position pendant 10 secondes. o Contention de la tête. Debout devant le chien, placez une main d'un côté de la tête du chien, le pouce sur la tête du chien et les doigts derrière les oreilles du chien. Le chien doit rester debout et vous devez maintenir cette position pendant 10 secondes. o Menton dans la main. Vous devez utiliser le façonnement pour démontrer comment vous entraînez un chien à placer avec succès son menton dans votre main ou sur vos genoux ou sur une chaise / tabouret. Le chien doit rester en position debout et doit tenir son menton en appui pendant 10 secondes. ● Les méthodes d'entraînement présentées dans chaque vidéo doivent être conformes aux politiques du Pet Professional Accreditation Board. http://credentialingboard.com/GuidingPrinciples/ 5. Coucher ● Vous devez démontrer deux méthodes différentes pour apprendre au chien à se coucher, par exemple, le façonnement, la cible ou le leurre. ● Vous devez ajouter de manière appropriée un signal verbal et / ou visuel.

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● Vous devez ensuite démontrer que le chien peut effectuer le comportement « coucher » suite à un seul signal, lorsque vous êtes debout à 2 mètres (6 pieds) du chien avec une latence de 2-3 secondes. ● Si vous utilisez la méthode du leurre, vous devez démontrer l'atténuation du leurre.

6. Reste ● Vous pouvez choisir la position dans laquelle vous aimeriez faire la démonstration du reste (c.-àd. assis, couché ou debout). ● Vous devez démontrer comment apprendre au chien à rester. ● Vous devez augmenter graduellement la durée et démontrer 10 secondes de « reste ». ● Vous devez introduire la distance au « reste » et démontrer que le chien reste en position pendant 10 secondes lorsque vous êtes à 2 mètres (6 pieds) du chien. ● Vous devez démontrer que cela se produit à deux reprises dans des lieux différents (par exemple: à l'intérieur et à l'extérieur, dans différentes pièces de la maison, dans différents contextes extérieurs). ● Vous devez discuter de la place que jouent la distraction et la diversité dans l'entraînement du « reste ».

7. Marche en laisse sans tension ● Vous devez démontrer au moins deux méthodes pour apprendre à un chien à marcher en laisse sans tension. ● Vous devez démontrer que le chien que vous avez entraîné peut marcher sans tension dans la laisse sur au moins 20 mètres (65 pieds), en renforçant seulement à la fin des 20 mètres. o La laisse ne doit se tendre à aucun moment de la promenade et le chien ne doit pas être à plus de .5 mètre (2 pieds) de vous.

8. Rappel ● Vous devez démontrer comment entraîner un chien à revenir, en donnant des instructions claires comme si vous enseigniez à quelqu'un qui n'a jamais entraîné de chien. ● Vous devez démontrer à deux reprises que le chien effectue un rappel sans laisse à une distance de 5 mètres (20 pieds) dans un environnement distrayant (par exemple : à l'extérieur, avec des personnes qui passent, avec du bruit). Bien qu'il soit préférable que le chien soit sans laisse pour cette démonstration, une longe peut être utilisée pour des raisons de sécurité si nécessaire. ● Vous devez discuter des raisons pour lesquelles cet exercice est enseigné aux tuteurs du chien.

9. Vas sur ton tapis / coussin ● Vous devez démontrer comment entraîner un chien à aller sur son lit / tapis / cage. ● Vous devez démontrer une progression jusqu’à ce que vous puissiez demander au chien de se coucher sur son tapis et d'y rester pendant 5 secondes. ● Si vous utilisez la méthode du leurre, vous devez démontrer l'atténuation du leurre et le transfert à un signal verbal ou visuel. ● Discutez des avantages pour le tuteur du chien d'entraîner cet exercice.

10. Tours

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● Vous devez démontrer comment entraîner un tour simple à un chien. Entraînez l'un des tours suivants : o Donner la patte (dans la main ou faire un « high five ») o Salutation o Parler o Tourner o Faire le beau o Rouler ● Une fois complètement maîtrisé, le chien doit répéter ce tour trois (3) fois de suite, en répondant avec une latence de 2-3 secondes. ● Si vous utilisez la méthode du leurre, vous devez démontrer l'atténuation du leurre et le transfert à un signal verbal ou visuel. ● Discutez de l'importance d'entraîner des tours dans l'éducation des chiens.

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Section III : Enregistrement vidéo - Créer une réponse émotionnelle conditionnée positive (REC+) lors de manipulations Dans cette vidéo, vous devez expliquer ce qu'est une réponse émotionnelle conditionnée et comment y parvenir (le temps accordé est d'une minute). Les chiens trouvent souvent certains objets ou procédures agaçants ou inquiétants. Dans une vidéo d'une durée maximale de trois (3) minutes, vous devez démontrer comment vous avez changé la perception du chien, par rapport à un objet ou procédure, de neutre ou légèrement agaçant ou inquiétant à une réponse émotionnelle joyeuse ou une acceptation positive de l'objet ou de la procédure.

Voici des exemples de manipulations parmi lesquelles vous pouvez choisir, mais vous n'y êtes pas limité : ● Conditionner la muselière ; ● Conditionner le chien à se faire brosser les dents ; ● Conditionnement du chien à la coupe / limage des griffes ou à l'utilisation d'un outil rotatif (dremel).

Dans la plupart des cas, cela prendra plus de 3 minutes. Votre vidéo doit montrer des segments de votre progression. Vous devez montrer le comportement avant conditionnement, certaines parties de la procédure d'entraînement et le résultat final, ainsi que votre explication d'une REC. La durée totale de la vidéo avec explication est de quatre (4) minutes.

Il est à noter que les vidéos peuvent être enregistrées en français puis sous-titrées en anglais, référezvous à cette vidéo pour connaître la procédure: https://youtu.be/7DJknQMSrHI

Exigences relatives à la vidéo de la REC ● Votre enregistrement doit démontrer le conditionnement à une manipulation. ● Votre enregistrement ne doit pas durer plus de 3 minutes. o Vous avez une minute supplémentaire pour expliquer ce qu'est une réponse émotionnelle conditionnée. o Vous serez pénalisé si vous dépassez le temps recommandé. ● Les méthodes d'entraînement présentées dans chaque vidéo doivent être conformes aux politiques du Pet Professional Accreditation Board. http://credentialingboard.com/GuidingPrinciples/ ● Toutes les méthodes d'entraînement utilisées doivent être sans force. Sans force est défini comme : o Pas de collier électronique, pas de douleur, pas d'étranglement, pas de peur, pas de force physique, pas de méthodes coercitives ne sont employées pour entraîner ou prendre soin d'un animal de compagnie. o Une conformité à 100 % est attendue. ● Le candidat doit être conscient du langage canin émis par le chien présenté dans les vidéos. o Vous devez tenir compte des problèmes de comportement et montrer comment vous gérez ces problèmes s'ils se produisent. o Cette évaluation sera considérée comme non satisfaisante si votre entraînement ne démontre pas une action appropriée de votre part face au stress, à l'inconfort ou à la confusion du chien.

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▪

Vous serez évalué sur la façon dont vous gérez tout problème de comportement indésirable qui pourrait survenir.

▪

Vous serez évalué sur votre gestion de l'environnement pour permettre un apprentissage optimal pour le chien. ● Vous devez tenir compte de la race, de l'âge, des particularités et des besoins individuels du chien.

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Section IV - A et B : Cours de groupe ou consultation en entraînement privée Option A - Animer un cours de groupe Note : Un groupe est considéré comme 3 chiens ou plus - voir les notes ci-dessous. Cela permettra à ceux d'entre vous qui n'animent pas de cours de groupe de démontrer vos compétences en enseignement dans une situation semi-privée.

Il est à noter que les vidéos peuvent être enregistrées en français puis sous-titrées en anglais, référezvous à cette vidéo pour connaître la procédure: https://youtu.be/7DJknQMSrHI Une vidéo doit être soumise. Vous devez choisir une (1) clientèle dans le groupe A OU une (1) dans le groupe B. Groupe A ● Un cours de groupe pour chiens adultes débutants - Les chiens doivent être âgés de plus de 12 mois - 15 minutes. ● Un cours de groupe pour chiens adolescents débutants - Les chiens doivent être âgés de 6 à 12 mois - 15 minutes.

Groupe B ● Un cours de maternelle pour chiots - Les chiens doivent être âgés de 8 à 12 semaines - 15 minutes. ● Un cours de maternelle pour chiens pré-adolescents - Les chiens doivent être âgés de 13 à 24 semaines - 15 minutes.

1. Vous devez être le seul instructeur dans ces vidéos - vous pouvez avoir un assistant pour vous aider. a. Votre assistant doit s'en tenir à ses tâches, il / elle vous aidera uniquement et n'enseignera à aucun moment dans le cours. b. Vous devez vous assurer que votre assistant reçoive des instructions claires sur vos attentes concernant ses tâches avant le début de votre cours. i. Si vous devez demander à votre assistant de vous aider, vous devez vous assurer que cela est fait de manière appropriée en tenant compte de l'assistant et du groupe.

2. Le groupe doit comprendre des chiens et des manieurs débutants dans chacune des vidéos. a. Nous ne voulons pas voir des manieurs expérimentés avec des chiens débutants ou des chiens expérimentés avec des manieurs débutants. i. Nous voulons être en mesure d'évaluer vos capacités avec des chiens et des manieurs complètement novices.

3. Vous devez soumettre les noms, âges et races des chiens qui figurent dans votre vidéo. Un formulaire à cet effet se trouve à la fin de ce document. a. Il doit y avoir un minimum de 3 chiens dans votre groupe et un maximum de 6 chiens à moins que vous n'ayez un assistant, dans ce cas, le groupe peut comprendre 8 chiens. b. Vous devez soumettre le formulaire d'autorisation du client pour les vidéos de classe avec votre travail écrit. Ce formulaire doit contenir les signatures des élèves humains de votre classe, vous permettant d'utiliser cette vidéo d'eux pour votre évaluation. Voir Droits réservés 2019 The Pet Professional Accreditation Board. 21-01-14

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l'exemple de formulaire d'autorisation du client pour les vidéos de classe à la fin de ce document. c. Sans soumission des documents appropriés, les vidéos ne seront pas évaluées.

4. La vidéo doit être un cours de base (bonnes manières) pour chiens de compagnie ; pas un cours d'agilité, un cours d'obéissance de compétition, un cours de travail en détection d'odeur ou toute autre cours de sport canin.

5. La vidéo ne doit pas être une leçon sans chien.

6. Le plan de cours complet de la leçon donnée lors de l'enregistrement de votre vidéo doit être soumis avec votre vidéo. a. Habituellement, un cours est donné sur plusieurs semaines (session). Nous n'avons pas besoin de voir le plan de la session complète, mais vous devez soumettre un plan de leçon simple pour la leçon complète de votre vidéo, même si vous ne filmez que 15 minutes de cette leçon. b. Sans soumission du plan de cours, les vidéos ne seront pas évaluées.

Un exemple de plan de cours très simple se trouve à la fin de ce document.

7. Au début de votre vidéo de cours de groupe, vous devez vous présenter ainsi que tout assistant qui pourrait vous aider, et vous devez expliquer quel cours vous enseignez et ce que vous enseignez dans la vidéo présentée. a. La durée de la vidéo ne doit pas être inférieure à 12 minutes et pas plus de 15 minutes avec une minute supplémentaire autorisée pour les introductions, ce qui donne pour chaque vidéo un maximum de 16 minutes. b. Un exemple : « Bonjour, je suis Marie Tremblay et voici mon assistante, Jeanne Gagnon.

Nous enseignons aujourd'hui un cours pour chiens adolescents. C'est la semaine 4 d'une session de 5 semaines. J'enseignerai « couche » comme nouveau comportement pour cette classe. » 8. Pendant votre vidéo, vous devez démontrer des habiletés interpersonnelles appropriées.

9. Pendant votre vidéo, vous devez démontrer des habiletés en entraînement appropriées.

10. Au cours de chaque vidéo, vous devez enseigner des comportements appropriés à vos apprenants - humains et canins.

11. Au cours de chaque vidéo, vous devez expliquer à vos apprenants pourquoi vous leur enseignez le nouvel exercice qui sera enseigné.

12. Chaque vidéo doit être filmée en une seule session. Vous ne devez pas modifier votre vidéo de 15 minutes d'enseignement. a. Vous pouvez commencer votre présentation à tout moment pendant la leçon, mais la vidéo ne doit pas s'arrêter et commencer, coupant des parties de la leçon.

13. Chaque vidéo doit vous montrer en train d'enseigner un nouvel exercice : a. Cet exercice peut être l'une des habiletés de base en entraînement que vous avez démontrées dans vos vidéos d'habiletés ou peut être un exercice différent. b. On ne s'attend pas à ce que vous passiez les 15 minutes sur un seul exercice. Vous pouvez montrer une révision des exercices précédents ou des périodes de jeux pratiqués en classe.

14. Vous devez également inclure une description en un (1) paragraphe de la convenance des locaux utilisés pour les cours, y compris les aspects de sécurité. (Pas plus de 250 mots).

L'évaluateur recherchera les compétences suivantes :

1. Une compréhension des styles d'apprentissage des élèves humains : Droits réservés 2019 The Pet Professional Accreditation Board. 21-01-14

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a. Visuel - regarder une démonstration ; b. Auditif - écouter votre explication ; c. Kinesthésique - application pratique, pratique par lui (elle)-même.

2. Votre interaction appropriée avec les enfants ou les personnes handicapées s'ils sont dans votre classe.

3. Votre interaction appropriée en cas de différences culturelles au sein de votre groupe.

4. La disposition de votre local : a. Position de l'instructeur par rapport aux étudiants ; b. Position et organisation des chiens / manieurs pour minimiser les dérangements et le stress ; c. Votre évaluation des chiens comme étant appropriés pour faire partie de votre vidéo de cours de groupe ; d. L'utilisation de barrières et d'outils de gestion de l'environnement si nécessaire ; e. Choix approprié du chien de démonstration s'il est utilisé.

5. Leçon conçue pour maximiser l’implication des chiens et des étudiants.

6. Votre connaissance du sujet.

7. Vos compétences à manier et interagir - chiens et personnes.

8. Votre sens de l'humour le cas échéant.

9. Votre patience.

10. Vos compétences à aider : a. Incluant toutes les compétences de communication interactive.

11. Votre diplomatie lorsque nécessaire.

12. Votre capacité à gérer correctement tous les aspects de votre groupe, y compris la sécurité, les techniques d'éducation appropriées, le programme approprié pour votre groupe et votre capacité à maintenir l'ordre au sein de votre classe.

Exigences relatives à la vidéo de cours de groupe 1. Chaque vidéo ne doit pas durer moins de 12 minutes et pas plus de 15 minutes plus 1 minute supplémentaire pour la présentation de soi et de tout assistant, ce qui signifie que 16 minutes est la durée maximale de votre vidéo. a. Vous serez pénalisé si vous dépassez le temps recommandé. ● Les méthodes d'entraînement présentées dans chaque vidéo doivent être conformes aux politiques de fonctionnement du Pet Professional Accreditation Board. http://credentialingboard.com/Guiding-Principles/ ● Toutes les méthodes d'entraînement utilisées doivent être sans force. Sans force est défini comme : o Pas de collier électronique, pas de douleur, pas d'étranglement, pas de peur, pas de force physique, pas de méthodes coercitives ne sont employées pour entraîner ou prendre soin d'un animal de compagnie. o Une conformité à 100 % est attendue.

2. Le candidat doit être conscient des signes comportementaux émis par le chien présenté dans les vidéos. a. Vous devez tenir compte des problèmes de comportement et montrer comment vous gérez ces problèmes s'ils se produisent.

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b. Cette évaluation sera considérée comme non satisfaisante si votre entraînement ne démontre pas une action appropriée de votre part face au stress, à l'inconfort ou à la confusion du chien. i. Vous serez évalué sur la façon dont vous gérez tout problème de comportement indésirable qui pourrait survenir. ii. Vous serez évalué sur votre gestion de l'environnement pour permettre un apprentissage optimal pour le chien.

3. Vous devez tenir compte de la race, de l'âge, des particularités et des besoins individuels du chien.

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Option B - Entraînement privé ou consultation en comportement Trois vidéos de cinq minutes doivent être soumises. Toute vidéo qui ne respecte pas la limite de temps (5-6 minutes) ne sera pas évaluée.

1. Vous pouvez utiliser jusqu'à trois clients et leurs chiens ou vous pouvez choisir d'avoir trois vidéos de la même équipe (chien – client). a. La vidéo doit être un enregistrement en direct et non un enregistrement réalisé via une consultation en ligne à distance.

2. Chaque vidéo doit clairement vous montrer enseigner quelque chose de différent à l'équipe ou aux équipes. a. Autrement dit, vous ne pouvez pas avoir trois vidéos montrant le même comportement à trois clients différents.

3. Les comportements enseignés à l'équipe doivent être pertinents par rapport au comportement problématique pour lequel vous avez été engagé. a. Cela ne doit pas être une leçon sans chien.

4. Vous devez être le seul instructeur dans ces vidéos - vous pouvez avoir un assistant pour vous aider. a. Votre assistant doit s'en tenir à ses tâches, il / elle vous aidera uniquement et n'enseignera à aucun moment. b. Vous devez vous assurer que votre assistant reçoive des instructions claires sur vos attentes concernant ses tâches avant le début de votre cours. i. Si vous devez demander à votre assistant de vous aider, vous devez vous assurer que cela est fait de manière appropriée en tenant compte de l'assistant et de l'équipe chien-client.

5. Vos clients doivent être des chiens et des manieurs qui n'ont auparavant suivi qu'une formation de base. a. Nous ne voulons pas voir des manieurs expérimentés avec des chiens débutants ou des chiens expérimentés avec des manieurs débutants. i. Nous voulons être en mesure d'évaluer vos capacités avec des chiens et des manieurs complètement novices.

6. Vous devez soumettre les noms, âges et races des chiens qui figurent dans votre vidéo. a. Vous devez rédiger une brève description de chaque équipe de chiens et leurs tuteurs (300 mots max.), décrivant le problème de l'équipe auquel vous cherchez à remédier. i. Dans cette description, vous devez décrire le comportement que vous allez enseigner à ce chien, la méthode que vous utiliserez et vous devez justifier pourquoi vous utilisez cette méthode. ii. Cela peut signifier jusqu'à trois équipes distinctes ou si vous n'utilisez qu'une seule équipe, la description doit inclure trois descriptions distinctes des comportements.

7. Vous devez également inclure une description en un (1) paragraphe de la convenance de l'endroit dans lequel vous entraînez le chien, y compris les facteurs de sécurité. a. Vous devez le faire pour chaque lieu d'entraînement que vous utilisez.

8. Vous devez soumettre le formulaire d'autorisation du client pour consultation privée avec votre travail écrit. Ce formulaire doit contenir les signatures des personnes présentes dans vos vidéos, Droits réservés 2019 The Pet Professional Accreditation Board. 21-01-14

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vous permettant d'utiliser cette vidéo d'eux pour votre évaluation. Voir l'exemple formulaire d'autorisation du client pour consultation privée à la fin de ce document.

9. Sans soumission des documents appropriés, les vidéos ne seront pas évaluées.

10. Au début de chaque vidéo, vous devez expliquer au client quel comportement vous enseignez et pourquoi. a) Vous aurez une minute supplémentaire pour le faire, ce qui signifie que la durée maximale de votre vidéo sera de 6 minutes. b) La durée minimale de la vidéo est de 5 minutes.

11. Pendant votre vidéo, vous devez démontrer des habiletés interpersonnelles appropriées.

12. Pendant votre vidéo, vous devez démontrer des habiletés en entraînement appropriées.

13. Au cours de chaque vidéo, vous devez enseigner des comportements appropriés à vos apprenants - humains et canins.

14. Chaque vidéo doit être filmée en une seule session. Vous ne devez pas modifier votre vidéo de 5-6 minutes d'enseignement.

Format de soumission pour toutes les vidéos 1. À tout moment, vous devez être visible et identifiable dans la vidéo soumise.

2. Il faut veiller à ce que vous puissiez être clairement entendu pendant l’enregistrement. a. Souvent, le vent sur un microphone de caméra masque la voix humaine. b. Assurez-vous que votre vidéo est clairement audible. c. Les extraits vidéos avec des bandes sonores inaudibles ne seront pas acceptés comme preuve de vos compétences en entraînement.

3. Il faut veiller à ce que votre vidéo soit claire. a. Les extraits de vidéos flous ne seront pas acceptés comme preuve de vos compétences en entraînement.

4. Le format dans lequel vous devez soumettre toutes vos vidéos (habiletés en entraînement, REC et cours de groupe ou consultation privée) est le suivant : a. Veuillez télécharger vos vidéos sur YouTube ou Vimeo ; b. Vos vidéos ne doivent pas être publiques, mais être configurées pour que nous puissions les visionner avec le lien que vous fournirez ; c. Ensuite, créez une liste de lecture de vos vidéos. Cela nous facilite la gestion et l'évaluation de la qualité des vidéos requises pour l'évaluation ; d. Toutes les vidéos doivent être soumises en même temps ; e. Ensuite, en utilisant le formulaire de soumission des vidéos d'entraînement (Skill Video Submission Form), collez le lien dans le formulaire et complétez vos informations personnelles. i. ** Veuillez noter que les vidéos qui nous sont envoyées par courriel ne seront pas évaluées. ** Il est à noter que les vidéos peuvent être enregistrées en français puis sous-titrées en anglais, référezvous à cette vidéo pour connaître la procédure: https://youtu.be/7DJknQMSrHI

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Section V : Études de cas 1. Vos études de cas doivent être transmises au comité d'évaluation au plus tard 12 semaines après l'approbation de vos vidéos.

2. Les candidats doivent soumettre quatre études de cas distinctes, avec 4 chiens et propriétaires différents. Tout le langage doit être en termes propres à l'analyse appliquée du comportement.

Cela signifie aucun concept ou étiquette du comportement. Dans votre espace candidat, vous trouverez un livre GRATUIT pour vous aider.

3. Si l'étude de cas est incomplète, elle ne sera pas acceptée.

4. Si votre étude de cas n'est pas complète, le PPAB informera les candidats par écrit en leur fournissant les commentaires constructifs et tangibles nécessaires. a. Le modèle d'étude de cas est votre guide sur ce qui doit être soumis pour chaque étude de cas. Assurez-vous de le télécharger depuis l'espace candidat.

5. Si l'étude de cas ne répond pas aux critères testés, vous serez informé des détails spécifiques de manière objective et vérifiable. a. Chaque catégorie est également pondérée et vous devez obtenir un résultat « compétent » dans chacune des catégories. b. La note de passage globale doit être de 84 % ou plus, et « compétent » pour toutes les catégories.

6. Vous pouvez soumettre à nouveau des études de cas après 20 jours. Tous les frais applicables peuvent être trouvés sur le site internet.

7. Vous sélectionnerez quatre sujets dans la liste suivante : 1.

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Réactivité en laisse Problèmes liés à la séparation Protection des ressources Peur des gens Peur des chiens Agression chien-humain Agression chien-chien Bagarres entre chiens d'un même foyer Intégration d'un nouveau chien avec un (des) chien(s) existant(s)

PRENDRE NOTE : Vous ne pouvez PAS utiliser un chien de refuge dans un contexte de refuge pour vos études de cas. Les chiens de refuges qui ont été adoptés peuvent être utilisés avec leurs nouveaux gardiens. Nous voulons savoir que vous pouvez évaluer et conseiller de façon appropriée les gardiens d’animaux dans un contexte familial.

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Vos listes de vérification Liste de vérification de la section I : Examen d'évaluation des connaissances Veuillez vous assurer d'utiliser la liste de vérification ci-dessous afin d'inclure tout ce qui est nécessaire pour votre examen d'évaluation des connaissances Avez-vous : □ complété le quiz en ligne sur l'évaluation des connaissances ?

Liste de vérification de la section II : Vidéos sur les habiletés de base en entraînement Veuillez vous assurer d'utiliser la liste de vérification ci-dessous afin d’inclure tout ce qui est nécessaire à l'évaluation de vos soumissions vidéo Avez-vous : □ adhéré aux méthodes d'entraînement sans force (tel que défini précédemment dans ce document) ? □ considéré le bien-être physique et émotionnel de votre (vos) chien(s) démonstrateur(s) ?

Avez-vous : □ correctement formaté les vidéos (définis dans la section « format de soumission ») ? □ elles doivent être audibles □ elles doivent être clairement mis au point (focus) □ vous devez être visible et identifiable pendant la vidéo □ respecté les durées recommandées pour chaque vidéo ? □ intitulé de manière appropriée chaque vidéo ?

Avez-vous : □ inclus votre paragraphe sur chacun des chiens que vous utilisez dans vos extraits vidéos ? □ filmé vos vidéos dans au moins deux endroits différents ?

Avez-vous : □ utilisé toutes les méthodes d'entraînement requises au moins une fois ? □ Leurre □ Ciblage (targeting) □ Façonnement □ justifié votre utilisation de chacune de ces méthodes au moins une fois par méthode ? □ Leurre □ Ciblage (targeting) □ Façonnement □ discuté de la façon d'atténuer la cible et de passer à un signal verbal / visuel ainsi que d'autres méthodes qui pourraient être utilisées pour entraîner ce comportement (pendant la démonstration de ciblage) ?

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□ discuté de la manière d'atténuer le leurre et de passer à un signal verbal / visuel ainsi que d'autres méthodes qui pourraient être utilisées pour entraîner ce comportement (pendant la démonstration de leurre) ? □ discuté de la manière de généraliser les comportements ? □ avez-vous montré comment vous généraliseriez un comportement dans au moins une des vidéos ? □ discuté de la place que jouent la distraction et la diversité dans l'entraînement du comportement « reste » ? □ discuté de la raison de l'entraînement du rappel aux chiens de compagnie ? □ discuté de l'importance de l'entraînement de tours dans l'éducation des chiens de compagnie ?

Liste de vérification de la section III : Vidéo sur la réponse émotionnelle conditionnée Avez-vous : □ expliqué ce qu'est une réponse émotionnelle conditionnée ?

□ expliqué comment y parvenir ? □ démontré comment vous obtenez une REC ? □ montré le comportement du chien avant le conditionnement de cette REC ? □ montré des segments de votre entraînement tout au long du processus vers votre objectif final ? □ montré le résultat de votre entraînement ? □ montré que vous êtes toujours conscient du langage corporel du chien et que vous faites attention aux signes de stress que vous avez vus ?

Liste de vérification de la section IV A : Vidéo d'animation de cours de groupe Veuillez vous assurer d'utiliser la liste de vérification ci-dessous afin d’inclure tout ce qui est nécessaire à l'évaluation de vos soumissions vidéo Avez-vous : □ adhéré aux méthodes d'entraînement sans force telles que définies par le PPAB ? □ considéré le bien-être physique et émotionnel des chiens et des manieurs dans vos cours ? □ utilisé les chiens dont l'âge est approprié comme décrit plus haut dans ce document ? ● Un cours de groupe pour chiens adultes débutants - Les chiens doivent être âgés de plus de 12 mois ; ● Un cours de groupe pour chiens adolescents débutants - Les chiens doivent être âgés de 6 à 12 mois ; ● Un cours de maternelle pour chiots - Les chiens doivent être âgés de 8 à 12 semaines ; ● Un cours de maternelle pour chiens pré-adolescents - Les chiens doivent être âgés de 13 à 24 semaines. □ utilisé uniquement des chiens et des manieurs novices ? □ soumis un plan de cours pour le cours complet de l'extrait que vous présentez ? □ expliqué à vos apprenants pourquoi vous leur enseignez le nouvel exercice qui sera présenté ?

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Avez-vous : □ correctement formaté la vidéo (tel que défini précédemment dans ce document) ? □ elles doivent être audibles □ elles doivent être clairement mis au point (focus) □ respecté la durée recommandée pour la vidéo ? □ correctement intitulé et introduit la vidéo ? □ soumis une vidéo qui a été filmée en une seule prise c.-à-d. non éditée ? Êtes-vous : □ visible et identifiable pendant la vidéo Avez-vous : □ inclus les documents requis ? □ formulaire d'autorisation pour chaque personne présente dans votre vidéo ? □ les noms, âges et races de vos élèves canins ? □ un plan de cours complet de la leçon dont est tiré votre extrait vidéo ? □ inclus un paragraphe (250 mots) sur la convenance de votre lieu d'entraînement ?

Les vidéos ne seront pas évaluées sans les documents d'accompagnement

Liste de vérification de la section IV B : Vidéo d'entraînement ou consultation privée Veuillez vous assurer d'utiliser la liste de vérification ci-dessous afin d’inclure tout ce qui est nécessaire pour l'évaluation de vos soumissions vidéo Avez-vous : □ adhéré aux méthodes d'entraînement sans force telles que définies par le PPAB ? □ considéré le bien-être physique et émotionnel des chiens et tuteurs que vous entraînez ? □ expliqué à vos apprenants pourquoi vous leur enseignez le nouvel exercice qui sera présenté ?

Avez-vous : □ correctement formaté la vidéo (tel que défini précédemment dans ce document) ? □ elles doivent être audibles. □ elles doivent être clairement mis au point (focus). □ respecté la durée recommandée pour la vidéo ? □ soumis une vidéo qui a été filmée en une seule prise c.-à-d. non éditée ? Êtes-vous : □ visible et identifiable pendant la vidéo ?

Avez-vous : □ inclus les documents requis ? □ formulaire d'autorisation pour chaque personne présente dans vos vidéos ? □ les noms, âges et races de vos élèves canins ?

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□ une brève description de chaque équipe de chiens et de gardiens (300 mots max.), décrivant le problème de l'équipe auquel vous cherchez à remédier ? i. Vous devez décrire le comportement que vous allez enseigner à ce chien, la méthode que vous utiliserez et vous devez justifier pourquoi vous utilisez cette méthode. ii. Une description en un (1) paragraphe de la convenance de l'endroit dans lequel vous entraînez le chien, y compris les facteurs de sécurité.

1. Une description pour chaque zone utilisée.

Les vidéos ne seront pas évaluées sans les documents d'accompagnement.

Liste de vérification de la section V : Études de cas Avez-vous : □ Téléchargé le formulaire depuis l'espace du candidat ? □ Avez-vous choisi vos quatre études de cas à soumettre ?

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Exemple : Fiche d'information sur le cours Feuille de présence Session 1 : 1er février - 29 février 2016 19h Au centre canin du Bon Temps Niveau : Adultes débutants Instructeur : Jeanne Gagnon

Nom

Prénom

Assistant : Jean Tremblay

Nom du chien

Race / Sexe

Chien s Âge

Semain e Date

1 1er fév.

2 8 fév.

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3 15 fév.

4 22 fév.

5 29 fév.

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Exemple : Plan de cours de groupe Cours pour débutants semaine 3 de 9

Semai ne 3

Révision : Cible pour déplacer le chien sur le côté. Aussi « Fido, regarde, assis », marquer et récompenser - pas leurrer.

1. Aller sur le tapis - Cible pour tapis puis marquer et récompenser. Viser la position assise / couche automatique (une fois apprise) et le chien doit rester en place pendant 10 secondes jusqu'à ce qu'il soit libéré. « Tapis » = tapis, lit, cage, etc.

2. Couche 3. Marche en laisse sans tension - Méthode 1 (nourriture près du nez, payer pendant la marche, éloigner la main à mesure que le chien s'améliore) et méthode 2 (s'immobiliser) - 10 m marche sans tension pour l'obtention du diplôme.

4. Échange donne / prends - utiliser un jouet à mâcher (utiliser ceux disponibles sur place) ou un jouet, renforcer le fait de donner avec une récompense de grande valeur.

5. SEGMENT ÉDUCATIF : Discuter de l'inhibition de la morsure et des « gueules douces ». De plus, comment empêcher la protection des ressources (identifier les chiens montrant déjà des signes de protection des ressources - discuter de la façon de gérer et de la possibilité d'une consultation privée si nécessaire).

Objectifs pédagogiques : S'assurer que tous les élèves disposent de suffisamment d'information pour leur permettre d'essayer la marche en laisse sans tension à la maison, comprendre l'importance de l'échange pour empêcher la protection des ressources et passer du leurre au ciblage afin de retirer la nourriture de la main. Les comportements sont toujours « payés » mais pas leurrés.

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Exemple : Formulaire d'autorisation du client pour les vidéos de classe Je, soussigné, autorise (nom du candidat) : à filmer le cours d'éducation canine auquel mon chien et moi participons. J'autorise la soumission de toute séquence au Pet Professional Accreditation Board et à ses évaluateurs à des fins d'évaluation pour la qualification au titre de consultant en comportement canin professionnel du PPAB. Je comprends que les évaluateurs ne regardent pas ma performance ou la performance de mon chien, mais la capacité du candidat nommé ci-dessus à nous former de manière appropriée.

Je comprends que le PPAB peut souhaiter utiliser cette vidéo dans le but de promouvoir ses services et je suis en accord avec cela. Je comprends que si cette vidéo est utilisée à des fins promotionnelles, je ne serai pas identifié par mon nom complet. Je comprends qu'il n'y aura aucune compensation pour figurer dans cette vidéo d'entraînement.

Nom : Signature Nom : Signature Nom : Signature Nom : Signature Nom : Signature Nom : Signature Nom : Signature Nom : Signature

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Exemple : Formulaire d'autorisation du client pour consultation privée Je, soussigné, autorise (nom du candidat) : à filmer la consultation en éducation canine auquel mon chien et moi participons. J'autorise la soumission de toute séquence au Pet Professional Accreditation Board et à ses évaluateurs à des fins d'évaluation pour la qualification au titre de consultant en comportement canin professionnel du PPAB. Je comprends que les évaluateurs ne regardent pas ma performance ou la performance de mon chien, mais la capacité du candidat nommé ci-dessus à nous former de manière appropriée.

Je comprends que le PPAB peut souhaiter utiliser cette vidéo dans le but de promouvoir ses services et je suis en accord avec cela. Je comprends que si cette vidéo est utilisée à des fins promotionnelles, je ne serai pas identifié par mon nom complet. Je comprends qu'il n'y aura aucune compensation pour figurer dans cette vidéo d'entraînement.

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