1
Частина 1 Українська мова Завдання 1–10 мають по чотири варіанти відповіді, з яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки! Будьте особливо уважні під час заповнення бланка А! Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
1. Літеру и треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка А мереж…во, кр…ниця, вул…чка Б шел…ст, мороз…во, ц…буля В печ…во, л…вада, л…мончик Г д…рекція, мар…во, пал…чка 2. Лексичну помилку допущено в рядку А сливовий пиріг Б яблуневий сік В апельсинове желе Г полуничний джем 3. На другий склад падає наголос у слові А косий Б феномен В занести Г горошина 4. НЕПРАВИЛЬНО вжито прийменник у рядку А незважаючи на труднощі Б через непогоду В згідно із законом Г відповідно наказу 5. Спільнокореневими до слова рік є всі слова, ОКРІМ А річний Б щороку В річковий Г торішній 6. Відокремлене означення вжито в реченні (розділові знаки пропущено) А Тіснилися кам’яні громади в зелених од винограду долинах. Б А засніжена земля кличе в срібні простори світу. В Зарум’янився повитий свіжим серпанковим туманцем Дніпро. Г Дерева одягнені в легеньку одіж облилися рожевим світлом. Проаналізуйте текст і виконайте завдання 7–10 до нього. (1) У митрополита дрижали руки, коли на/початку нової доби пiдняв він золотий вiнець, що/б покласти на голову Ярославовi. (2) До/mепер не знати було простим смертним, звiдки беруться iмператорськi корони. (3) Вони 2
iснували мов/би завжди, переходили в спадок разом із цiлими iмперiями. (4) Вiзантiйськi iмператори привезли вiнцi з Риму, нiмецький iмператор здiйняв корону з мертвого Карла Великого, польський Болеслав одержав корону від Папи Римського. (5) Ярослав не став ждати поки хтось пришле йому вiнець: звелів своїм [...] викувати з руського золота (3а П. 3агребельнuм). 7. Окремо в тексті треба писати сполуку слів А на/початку Б що/б В до/тепер Г мов/би 8. Замість пропуску в п'ятому реченнi можна поставити вci слова, OKPIM А умільцям Б митцям В службовцям Г майстрам 9. Пунктуаційну помилку допущено в реченнi А першому Б другому В третьому Г п’ятому 10. Простим є речення А друге Б третє В четверту Г п’яте
Завдання 11–23 мають по п’ять варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки! Будьте особливо уважні під час заповнення бланка А! Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
11. Підкресленi літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка А лате, студент, баскетбол Б Настя, стихія, постійно В діброва, боротьба, дятел Г погода, кігтик, поріг Д сяйво, савана, смартфон
3
12. Спрощення в групах приголосних треба позначати па письмi в ycix словах рядка А проїз…ний, аген…ство, беззахис…ний Б радіс…ний, контрас…ний, буревіс…ний В зап’яс…ний, щас…ливий, облас…ний Г улес…ливий, облас…ний, тиж…невий Д боліс…ний, аванпос…ний, піс…ний 13. Помилку в написанні прислівника допущено в рядку А навкруги, в цiлому, на жаль Б день у день, до вподоби, як-не-як В плiч-о-плiч, кінець кінцем, до речi Г восновному, абикуди, зроду-вiку Д не сьогодні-завтра, до смаку, казна-де 14. Апостроф треба писати на місці всіх пропусків у рядку А порт…єра, полум…яний, олив…яний Б торф…яний, дит…ясла, прем…єр-міністр В жираф…ячий, Мін…юст, цв…яшок Г зв…язківець, лл…ється, дерев…яний Д різдв…яний, возз…єднання, кар…єра 15. Прочитайте речення. Треба … до уваги, що святкові … триватимуть три … . Граматично правильним є варіант послідовного заповнення пропусків А прийняти, заходи, дня Б прийняти, заходи, дні В взяти, заходи, дня Г взяти, міроприємства, дні Д взяти, заходи, дні 16. Помилку у відмінюванні прізвища допущено в рядку А бажання Олега Гаврилюка Б світлина з Валерією Гунько В портфель Оксани Богуславської Г інтерв’ю з Віктором Клименко Д постер Лідії Вересень 17. Роздивіться рисунок. Правильною відповіддю на запитання «Котра година?» є А чверть на сьому Б без чверті шоста В чверть по сьомій Г шість годин п’ятнадцять хвилин Д без чверті сьома
4
18. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму кличного відмінка в реченнi А Доброго ранку, Сергію. Б Вибач мені, Маріє. В До зустрічі, Олегу. Г До побачення, Валеріє. Д На добраніч, Віталіє. 19. Прочитайте речення. Бо (1) що можна уявити собі принаднiшим i приємнішим (2) ніж красномовство (3) яке (4) немовби забувши про себе (5) приковує i захоплює людські душі (Ф. Прокопович). Кому треба ставити на місці вcix цифр, OKPIM А Б В Г Д
1 2 3 4 5
20. Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента «Відпочиваючи влітку біля річки … » додати А мені на думку спала цікава ідея Б не забувайте про головний убір В температура води має бути не нижче 17 0С Г несподівано зірвався дощ Д перевіряється санітарний стан 21. Однорідними додатками ускладнено речення А Оля попросила підійти до столу й налити води. Б На фестиваль приїхало багато школярів і студентів. В Вражає неповторна краса морів і степів. Г Легенди й перекази зачаровують таємничість. Д Набравши яблук і груш, поверталися додому. 22. Синонімічним до простого речення «Аграріям треба докладати багато зусиль для досягнення рентабельності виробництва» є складне речення А Аграріям треба докладати багато зусиль, адже тоді вони зможуть досягти рентабельності виробництва. Б Аграріям треба докладати багато зусиль, щоб досягти рентабельності виробництва. В Аграріям треба докладати багато зусиль, тому що це дасть змогу досягти рентабельності виробництва. Г Аграріям треба докладати багато зусиль через те, що так вони зможуть досягти рентабельності виробництва. Д Аграріям треба докладати багато зусиль, бо вони тоді зможуть досягти рентабельності виробництва.
5
23. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак). Місяць-молодик, (1) гострий такий, (2) блискотів на чистому небі, (3) і зірка вже поколихувалась на воді перед Танею, (4) і самотній чабан з далекого берега, (5) схилившись на ґирлиґу, (6) дививсь, (7) як ота дівчина море перебродить (О. Гончар). НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків, запропоноване в рядку А Б В Г Д
коми, 1, 2 – відокремлений додаток кома 3 – на межі складного речення кома 4 – на межі складного речення коми 5, 6 – відокремлена обставина кома 7 – на межі складного речення
У завданнях 24–28 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами, доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою. Поставте позначки в таблицях відповідей до завдань у бланку А на перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви). Усі інші види Вашого запису в бланку А комп’ютерна програма реєструватиме як помилки! Будьте особливо уважні під час заповнення бланка А! Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
24. Доберіть до кожного фразеологізму синонім. 1 2 3 4
Фразеологізм закопилити губу і кіт не валявся гнути спину піймати облизня
А Б В Г Д
Синонім бити гандри дерти голову взяти в обмолот сісти в калюжу гріти чуба
25. Доберіть приклад до кожного виду підрядної частини. Вид підрядної частини 1
умови
2
означальна
3
з’ясувальна
4
місця
Приклад речення А Б В Г Д
Днями було видно, як красувалась i цвіла земля... ( I. Багряний). Де не повернеться, усюди за ним золоте гілля росте (Г. Тютюнник). Cвіт запав би в морок, якби не сяяло над ним слово (Нар. творчість). Теперечки так хурделить, що не одне безталання може збитися з дороги … (М. Стельмах). Лазурове море починалося за великим ставом, над яким височіла електростанція (М. Руденко). 6
26. Приєднайте до частини речення «Дівчина вразила всіх голосом … » запропоновані фрагменти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень. 1 2 3 4
Фрагмент речення і вмінням спілкуватися. який, здавалося, линув з небес. виконавши свою пісню. у залі довго не стихали оплески.
В
Тип речення просте з відокремленим членом просте з однорідними членами складносурядне
Г
складнопідрядне
Д
безсполучникове складне
А Б
27. Доберіть приклад до кожного виду односкладного речення. Вид односкладного речення 1
означено-особове
2
неозначено-особове
3
узагальнено-особове
4
безособове
Приклад речення А Б В Г Д
Танцюють, співають, веселяться на вулиці (О. Довженко). Не забувай про отчий свій поріг (А. Малишко). Твоїх очей магічна ніжність (Л. Костенко). Стирай зі слів іржу лукаву (М. Луків). Світало по-березневому рано (З. Тулуб).
28. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені в реченні слова (цифра позначає наступне слово). Коли йшов, Марусю, у повстання, я твердо знав, (1) що ти уже моя, що це любов і перша, і остання, що (2) не знесе (3) ніяка течія мене (4) убік (Л. Костенко). А Б В Г Д
займенник прислівник прийменник частка сполучник
7
Читання й аналіз тексту Завдання 29–33 мають по чотири варіанти відповіді, з яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки! Будьте особливо уважні під час заповнення бланка А! Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
Проаналізуйте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання 29–33 до нього. Той, хто намагався випереджати час (1)
(1–3) Він свого часу створив одну з найсильніших європейських команд i виховав цілу плеяду футбольних зірок. Зрештою, неодноразово визнавався найкращим тренером світу i Європи. (4–11) Київський хлопчина, дитинство якого припало на війну та важкi повоєннi роки, здолав yci перешкоди й дістався вершин завдяки наполегливості, нестримному прагненню до знань, невтомності й гострому розуму. Його приклад вражає, захоплює й надихає. Hi до ігрової кар’єри знаменитого лівого крайнього нападника київського «Динамо» 1950–1960-х poків, нi тим паче до тренерської творчості Валерія Лобановського ніколи не було байдужих. Лобановський–футболіст здобув разом із колегами для київського «Динамо» першi чемпiонськi медалі 1961 року. Лобановський– тренер зробив свій клуб явищем на європейській арені. (2) (12–14) Друзів у його футболу будо достатньо, але й опонентів також чимало. А він вважав, що головне – це рахунок на табло. Таким було тренерське кредо Лобановського. «Щоб перемагати, завжди треба випереджати свій час», – наголошував він. (15–18) Разом зі своїми друзями й однодумцями він перевів улюблену народом гру на магістраль футбольної науки, запропонував жити у футболу за європейським часом. Кинув виклик традиційним підходам до навчально–тренувального процесу, за яких кількісні показники витісняли якiснi характеристики. (19–24) Лобановський прагнув не просто досягти результату, а неодмінно дзвінкого, якого можна здобути лише завдяки високому рівню злагодженої гри, завдяки титанічний роботі. I вони були, цi тріумфи Лобановського–тренера: вісім «золотих» фінішів у чемпіонатах країни, шість кубкових перемог, два Кубки кубків i Суперкубок Європи! Плюс олімпійська «бронза» –76 i «срібло» чемпіонату Європи–88 зі збірною, яка тоді складалася в основному з гравців київського «Динамо. (3) (25–28) Ті, кому пощастило працювати з Лобановським, розповідали, що його досвід, нехай навіть узагальнений у багатьох лекціях, був би все одно неповторний. Якими оригінальними у своїй творчості є геніальні митці – композитори, літератори, артисти, художники ... (29–35) Його тренерська геніальність полягала насамперед в умінні дохідливо пояснити футболістові те, що від нього вимагається. Саме тому видатна «система Лобановського», в oсновi якої була бездоганна функціональна підготовка гравців з належним коефіцієнтом корисної дії, працювала тільки в нього. Лише Лобановський yмів домогтися того рівня самовіддачі кожного окремого футболіста й команди в цілому, 8
який був потрібен для досягнення конкретної мети. Будь–який інший тренер, якби йому довелося працювати за записаними ідеями Лобановського, нічого подібного не зробив би. (4) (36–39) Поширювалися балачки про нібито тренерську жорстокість Лобановського, про його надмірні вимоги до футболістів. А насправді він ніколи не вимагав від гравців неможливого. I це принципово відрізняло київського тренера від багатьох інших відомих наставників, котрі примушували футболістів працювати через силу. (40–46) У цьому ceнci Лобановський, напевно, нагадував скульптора. Уважно придивившись до молодого футболіста, він забороняв йому працювати над тим, що в нього виходить погано, натомість акцентував увагу на розвитку найсильніших ігрових якостей. I допомагав йому. Тому вважати його геніальним футбольним скульптором зовсім не перебільшення. I таке порівняння ще більше посилюється, коли вгадати про той не-оцінений внесок, який зробив Лобановський у відродження українського футболу вже в останні роки свого життя. (47–48) На тренерській посаді Валерій Васильович пропрацював тридцять три роки. I намагався постійно випереджати час! Геннадій Браницький (з газети «Голос України»)
29. Порівнюючи Лобановського зі скульптором (рядки 40–46), автор мав на увазі А уміння створити команду Б здатність до титанічної праці В уміння бачити частини цілого Г прагнення досягти результату
30. У тексті автор заперечує, що Лобановський А мав багато опонентів, які не сприймали його бачення футболу Б забороняв футболістам працювати над тим, що виходить погано В перетворив улюблену народом гру на магістраль науки Г примушував футболістів працювати через силу
31. Підтвердженням думки про те, що Лобановський випереджав свій час, є речення А Він свого часу створив одну з найсильніших європейських команд. (рядки 1–3) Б На тренерській посаді Валерій Васильович пропрацював тридцять три роки. (рядки 47–48) В Кинув виклик традиційним підходам до навчально–тренувального процесу. (рядки 15–18) Г Лобановський прагнув не просто досягти результату, а неодмінно дзвінкого. (рядки 19–24)
9
32. Вислів Лобановського «Гра забувається, а результат назавжди залишиться в історії» доцільно використати як заголовок до частини, позначеної цифрою А 1 Б 2 В 3 Г 4 33. У тексті згадано всі аспекти тренерської діяльності Лобановського, ОКРІМ А дохідливе пояснення того, що вимагається Б розвиток найсильніших ігрових якостей В високий рівень злагодженої гри Г математичний розрахунок комбінацій
Частина 2 Українська література Завдання 34–53 мають по п’ять варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме їх як помилки! Будьте особливо уважні під час заповнення бланка А! Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
34. За тематичним різновидом пісня «Засвіт встали козаченьки» є А історичною Б родинно-побутовою В суспільно-побутовою Г календарно-обрядовою (жниварською) Д календарно-обрядовою (купальською) 35. Думає не про маєтки й чини, а про те, щоб мати чисту совість, жити мудро й померти з ясним розумом, ліричний герой твору А «Всяко місту – звичай і права» Б «Віють вітри, віють буйні» В «De libertate» Г «Ой летіла стріла» Д «Ой Морозе, Морозенку»
10
36. «Крім того, що красива, розумна, моторна і для всякого діла дотепна, – яке у неї добре серце, як вона поважає матір свою, шанує всіх старших себе», – сказано про А Марисю Борулю («Мартин Боруля») Б Наталку («Наталка Полтавка») В Лавінію («Енеїда») Г Ярославну («Слово про похід Ігорів») Д Лесю Черевань («Чорна рада») 37. Образ злої чарівниці, через який проглядається царювання Катерини ІІ, змальовано у творі А «Енеїда» Б «Сон» («У всякого своя доля …») В «Чорна рада» Г «Мойсей» Д «Маруся Чурай» 38. Зразком громадянської лірики є вірш А «Чого являєшся мені у сні?..» Б «У теплі дні збирання винограду» В «Господи, гніву пречистого …» Г «Блакитна Панна» Д «І мертвим, і живим, і ненарожденним …» 39. Мчить у погоні за кривдником гетьманської нареченої та, відстоюючи дівчину, б’ється із зловмисником не на життя, а на смерть А Михайло Черевань Б Кирило Тур В Матвій Гвинтовка Г Полковник Шрам Д Петро Шраменко 40. Словами «Недалеко від Богуслава, коло Росі, у довгому покрученому яру розкинулося скло Семигори» починається А драма-феєрія Б соціально–побутова повість В сентиментально–реалістична повість Г урбаністичний роман Д історичний роман 41. «Усе пішло шкереберть …, тисяча рублів згоріла, половина хазяйства пропала …» – бідкається персонаж твору А Ольги Кобилянської Б Панаса Мирного В Валер’яна Підмогильного Г Івана Карпенко–Карого Д Миколи Хвильового 11
42. Образ дядька Лева у творі «Лісова пісня» символізує А бездушність, порожнечу Б єдність людини і природи В старість, поміркованість Г людину як таку Д високий статус у суспільстві 43. Божественного проповідника нації і символічний образ чільного творця національної держави змальовано у творі А «Мойсей» Б «Тигролови» В «Кавказ» Г «Чорна рада» Д «Любіть Україну» 44. У новелі «Intermezzo» наявні усі з названих символічних образів, ОКРІМ А «жайворонки» Б «моє щастя» В «три білі вівчарки» Г «залізна рука города» Д «сонце» 45. «Можливо, це був перший екологічний зойк. Перша пересторога. Перше благання: «Не рубай!» Перше попередження, що зрада може перетворитися на вовка, що все може піти прахом», – так висловилася Ліна Костенко про твір А «Лісова пісня» Б «Тигролови» В «Захар Беркут» Г «Місто» Д «Майстер корабля» 46. У творі «Камінний хрест» провідними є ознаки А експресіонізму Б символізму В імпресіонізму Г неоромантизму Д неокласицизму 47. Втрата музичного інструменту – найбільша трагедія в житті героїні твору А Лесі Українки Б Івана Котляревського В Ліни Костенко Г Ольги Кобилянської Д Миколи Вороного
12
48. У поезії П. Тичини «Пам’яті тридцяти» осмислено історичні події, пов’язані з А битвою під Берестечком Б обороною Одеси В боєм під Крутами Г битвою під Корсунем Д перемогою під Жовтими Водами 49. «В’ються арабески», «миготять камеї, фрески», – калейдоскопічності в поезії А «Наша мова» В. Голобородька Б «Блакитна Панна» М. Вороного В «Лебеді материнства» В. Симоненка Г «Різдво» Б.–І. Антонича Д «У теплі дні збирання винограду…» М. Рильського
так
створено
ефект
50. Романтичним трактатом про мистецтво називають твір А «Маруся Чурай» Б «Зачарована Десна» В «Пісня про рушник» Г «Лісова пісня» Д «Майстер корабля» 51. Новелою є твір А «Тигролови» Б «Камінний хрест» В «Захар Беркут» Г «Зачарована Десна» Д «Моя автобіографія» 52. Словами «Дівчаточка, дівчатонька, дівчата! Цю не співайте, я ж іще жива» закінчується твір А Дмитра Павличка Б Лесі Українки В Івана Драча Г Ліни Костенко Д Максима Рильського 53. До групи українських письменників, які у 1920-х роках виїхали за кордон і тривалий час мали своїм культурно–управлінським осередком місто Прагу, належить А Євген Маланюк Б Валер’ян Підмогильний В Іван Багряний Г Микола Хвильовий Д Микола Вороний
13
У завданнях 54–57 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами, доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою. Поставте позначки в таблицях відповідей до завдань у бланку А на перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви). Усі інші види Вашого запису в бланку А комп’ютерна програма реєструватиме як помилки! Будьте особливо уважні під час заповнення бланка А! Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
54. Укажіть авторів, у яких є названі епізоди. 1 2 3 4
Епізод твору батько намагається прилаштувати сина на «благородну» посаду після чергової сварки члени родини поділили хату герой тікає з «ешелону смерті», яким везли засуджених до Сибіру чоловік заступається за лісовий мешканців
Автор твору А
Леся Українка
Б
Іван Карпенко–Карий
В
Іван Багряний
Г
Іван Нечуй–Левицький
Д
Панас Мирний
55. Увідповідніть між персонажами одного твору. 1 2 3 4
Персонаж Ганнуся Тайах Степан Радченко Грицько Чупруненко
А Б В Г Д
Персонаж Зоська Грицько Сірко Софія Христя То–Ма–Кі
56. Увідповідніть між назвою твору та присвятою. 1 2 3
Назва твору «Три зозулі з поклоном» «Intermezzo» «Катерина»
А Б В
4
«Я (Романтика)»
Г Д
Присвята Кононівським полям Якову де Бальмену Любові всевишній «Цвітові яблуні» М. Коцюбинського В. А. Жуковському
14
57. Увідповідніть жанр твору з уривком, узятим із нього. Жанр твору 1
кіноповість
2
поема
3
роман
А Б В Г
4
комедія Д
Уривок твору «Людина – натура творча. Людині треба, щоб її робота залишалася після неї самої жити» «Благословенна будь, моя незаймана дівице Десно… Далеко красо моя! Щасливий я, що народився на твоєму березі…» «На небі сонце – серед нив я. Більше нікого. Йду. Гладжу рукою соболину шерсть ячменів, шовк колосистої хвилі!» «Тільки що під’їхали до вокзалу, дивлюсь – отакими великими літерами: “Харків”! Дивлюсь – не “Харьков”, а “Харків”! Нащо, питаюсь, навіщо ви нам іспортілі город?» «Браття і дружино! Лучче ж би потятим бути, аніж полоненим бути. Тож всядьмо, браття, на свої бистрії коні та на Дін синій поглянем»
Частина 3 Власне висловлення
58. Прочитайте наведений текст. Багато хто вважає, що перебування на самоті негативно впливає на настрій людей, їхню психологічну рівновагу, спричиняє песимістичний погляд на майбутнє. Водночас психологи вказують і на те, що неможливість час від час побути на самоті призводить до психологічної втоми, роздратування, конфліктів. Також наголошують, що усамітнення – це час для роздумів, пошуків, переоцінювання свого життя. Викладіть Ваш погляд на проблему: Чи потрібно людині бувати на самоті час від часу? Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще підтвердять Вашу думку. Проілюструйте Ваші міркування посиланнями на приклади з художньої літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й назву твору, укажіть на проблему, порушену митцем, художній образ, через який проблему розкрито, наведіть цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте змісту художнього твору, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки. Роботу запишіть у бланку Б. За потреби використовуйте чернетку наприкінці зошита. Увага! Роботу, що не відповідає темі власного висловлення, буде оцінено в 0 балів. Роботу обсягом до 100 слів буде оцінено в 0 балів
15
Чернетка
16