CEIP DIEGO REQUENA VILLARROBLEDO
º Á 1. Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números (naturales, enteros, fracciones y decimales) realizando operaciones sencillas y cálculos numéricos mediante diferentes procedimientos. 2. Utilizar los números decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana. 3. Seleccionar, en contextos reales, los más adecuados entre los instrumentos y unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresar con precisión medidas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y tiempo. 4. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos. Realizar clasificaciones de acuerdo a diferentes criterios. 5.
Interpretar una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de casas y maquetas) realizada a partir de un sistema de referencia y de objetos o situaciones familiares.
6.
Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro, más o menos probable) de pequeños juegos de azar y comprobar dicho resultado.
7
En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de resolución. Valorar las diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema. Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas.
8.
Mostrar interés por el aprendizaje de las Matemáticas, participando activamente en clase, terminando las tareas con calidad y aplicando las estrategias y conceptos aprendidos a situaciones cotidianas.
9.
Utilizar el razonamiento lógico, estrategias sencillas de aprendizaje y recursos didácticos en la resolución de situaciones concretas de aprendizaje (establecimiento de relaciones, deducciones, manejo de fuentes diversas de información en soporte impreso o informático etc.).
- Expone, narra y argumenta, oralmente y por escrito, de forma correcta, coherente y apropiada, expresando claramente las ideas principales, siguiendo un orden lógico, cuidando la articulación o la ortografía, el vocabulario, las concordancias, las fórmulas de inicio y final. - Emite mensajes orales o escritos basándose en un guion previamente establecido y valora la adecuación del resultado al plan inicial. - Escribe de manera correcta y coherente distintos tipos de textos, empleando los procedimientos adecuados para estructurar el texto (nexos, signos de puntuación, etc.). - Utiliza la adecuada ortografía de la palabra y de la oración, empleando diferentes recursos para la autocorrección (relectura, consulta del diccionario, etc.). - Participa en situaciones de comunicación relacionadas con la actividad escolar (diálogos, coloquios, entrevistas, etc.), respetando las normas que facilitan el intercambio, adecuando la expresión a la intencionalidad y al contexto, valorando lo que se dice con cierta actitud crítica. - Transmite y pide información (en exposiciones, argumentaciones, coloquios, etc.). - Identifica y resume los elementos esenciales en textos escritos, literarios y no literarios (personajes, ambiente, argumento, diálogo, descripciones, narraciones, etc.). - Utiliza diferentes estrategias para la comprensión de discursos orales y textos escritos, y para la resolución de dudas (preguntar, avanzar y retroceder, consultar el diccionario, etc.). - Interpreta y transmite mensajes que combinan códigos verbales y no verbales (movimiento corporal, gráfico, musical, etc.), en narraciones orales y escritas. - Analiza algunos elementos formales no exclusivamente lingüísticos: tipografía, colores, etc. - Manifiesta interés por conocer la función de los mensajes en los medios de comunicación social. - Utiliza de forma habitual la lectura con diferentes fines: diversión, gozo, información, resolución de problemas, enriquecimiento cultural, etc. - Expresa sus opiniones sobre los textos leídos y manifiesta sus gustos personales. - Utiliza la biblioteca escolar para satisfacer diferentes necesidades.
- Construye mensajes orales y escritos de manera personal y creativa. - Reconoce algunas estructuras gramaticales y recursos literarios. - Reflexiona acerca de usos inaceptables de la lengua como vehículo de prejuicios clasistas, racistas, etc., tras la audición o lectura de textos publicitarios, historietas, cuentos, narraciones, comentario de películas, etc. - Evita expresiones racistas, clasistas y sexistas. - Regula el trabajo mediante el lenguaje oral y escrito, realizando planes de trabajo, esquemas, resúmenes, notas recordatorias, etc. - Conoce y valora la diversidad lingüística de España.
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Explicitar con ejemplos cómo el comportamiento humano influye positiva o negativamente en el medio; describir los efectos de la contaminación en los seres vivos y el entorno y proponer alternativas para su reducción y prevención.
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Analizar los elementos físicos y humanizados de los paisajes del entorno y los principales factores de cambio producidos por procesos naturales y por la actividad humana.
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Identificar y localizar los principales órganos del cuerpo humano implicados en la realización de las funciones vitales, y establecer la relación entre los hábitos saludables y su buen funcionamiento.
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Analizar los cambios que han producido en las actividades humanas y en el entorno las comunicaciones y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios.
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Conocer los principales órganos de gobierno y las funciones de la Unión Europea. Valorar el interés en la gestión de los servicios públicos y la importancia de la participación democrática.
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Interpretar y utilizar planos y mapas teniendo en cuenta los signos convencionales y la escala gráfica.
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Identificar rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad en épocas pasadas y situar los hechos relevantes en líneas del tiempo.
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Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido y saber comunicar los resultados.
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Seleccionar, organizar y analizar información concreta y relevante para sacar conclusiones y comunicar su experiencia oralmente y por escrito, haciendo uso de la tecnología digital.
º Á
1.
Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las centésimas) realizando operaciones sencillas y cálculos numéricos mediante diferentes procedimientos.
2. Utilizar los números decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana. 3. Seleccionar, en contextos reales, los más adecuados entre los instrumentos y unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresar con precisión medidas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y tiempo. 4. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos y sus elementos básicos. Realizar clasificaciones de acuerdo a criterios libremente elegidos. 5. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría, perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. 6. Interpretar una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de casas y maquetas) realizada a partir de un sistema de referencia y de objetos o situaciones familiares. 7. Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro, más o menos probable) de pequeños juegos de azar y comprobar dicho resultado. 8. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de resolución. Valorar las diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema. Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas. 9. Mostrar interés por el aprendizaje de las Matemáticas, participando activamente en clase, terminando las tareas con calidad y aplicando las estrategias y conceptos aprendidos a situaciones cotidianas. 10. Utilizar el razonamiento lógico, estrategias sencillas de aprendizaje y recursos didácticos en la resolución de situaciones concretas de aprendizaje (establecimiento de relaciones, deducciones, manejo de fuentes diversas de información en soporte impreso o informático etc.).
1.- Participa en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás. 2.- Capta el sentido de textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas, opiniones y valores no explícitos.
3.- Se expresa de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos,hechos y opiniones. 4.- Lee en voz alta diferentes textos con fluidez y entonación adecuada. 5.- Localiza y recupera información, identifica el propósito, capta el doble sentido e interpreta el contenido de los textos. 6.- Narra, explica, describe, resume y expone opiniones e informaciones en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada, adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando de forma habitual los procedimientos de planificación y revisión de los textos así como las normas gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos formales tanto en soporte papel como digital. 7.-. Comprende y aplica la terminología gramatical y lingüística básica en la mejora de la comprensión y producción de textos propios. 8.- Utiliza la lengua propia para planificar trabajos, recoger información, realizar resúmenes y elaborar esquemas. 9.- Conoce y utiliza estrategias de aprendizaje, recursos y tecnologías de la información para la adquisición de nuevos aprendizajes. 10.- Conoce textos literarios de la tradición oral y de la Literatura Infantil adecuados al ciclo así como las características de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. 11.- Conoce y valorar la diversidad lingüística y cultural de España y muestra interés por relacionarse con personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia y valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas. 12.- Usa y maneja con soltura las bibliotecas, videotecas, etc. y comprende los mecanismos y procedimientos de organización y selección de obras y otros materiales.
1.- Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones 2.- Clasifica a los animales y las plantas según criterios más científicos. 3.- Caracteriza los principales paisajes españoles y analiza algunos agentes físicos y humanos que los conforman y pone ejemplos del impacto de las actividades humanas en el territorio y de la importancia de su conservación.
4.- Analiza algunos cambios que las comunicaciones y la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios, han supuesto para la vida humana y para el entorno, valorando la necesidad de superar las desigualdades provocadas y las diferencias en el acceso a bienes y servicios. 5.- Expone casos en que el comportamiento de las personas puede tener un efecto positivo o negativo sobre el medio ambiente; hace descripciones generales y da ejemplos de los efectos de la contaminación sobre las personas, las plantas, los animales y sus entornos, así como sobre diferentes maneras de prevenir o reducir la contaminación del aire, el agua y la tierra. 6.- Identifica y describe, en su dinámica histórica, las formas de vida de la sociedad. Describe las características de la población, las actividades económicas, transporte, medios de comunicación, las manifestaciones culturales. Conoce la evolución del hombre a través de las distintas etapas históricas (Prehistoria, Clásica, Medieval, de descubrimientos, del desarrollo industrial y siglo XX) desde la identificación y localización espacio-temporal de acontecimientos relevante. 7.- Contribuye al conocimiento de las instituciones democráticas desde su propia práctica de participación en la vida del aula y del centro. 8.- Realiza experiencias y proyectos de investigación cooperativa en los que se plantea interrogantes, hace predicciones sobre sucesos naturales y sociales obtiene información relevante, la organiza, comunica los resultados y revisa el proceso. 9.- Recoge información de fuentes orales y escritas convencionales; interpreta y utiliza planos y mapas a gran escala con signos convencionales y la escala gráfica y utiliza las T.I.C. como herramientas en las distintas fases del proceso. 10.- Planifica la construcción de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando fuentes energéticas, operadores y materiales apropiados y lo hace con la habilidad manual necesaria, combinando el trabajo individual y en equipo. Muestra una actitud cooperativa e igualitaria en el trabajo en equipo, apreciando el cuidado por la seguridad propia y la de los demás.
EDUCACIÓN FÍSICA 1.- Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condición física, ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Se acepta tal cual es. Reconoce y describe la intervención, necesariamente interrelacionada, de todos los sistemas del cuerpo humano (nervioso, respiratorio, locomotor, digestivo, circulatorio) y la incidencia global que tiene la actividad física en ellos; para percibir los cambios que se producen en el transcurso de una actividad motriz. Dosifica el esfuerzo, mantenimiento del tono, la respiración, la relajación y la contracción para utilizar de forma coordinada y eficaz el cuerpo y sus segmentos adoptando la postura correcta y equilibrada tanto en reposo como en movimiento. 2.- Adapta los desplazamientos, saltos y giros a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre y para lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias. Resuelve problemas motores utilizando las capacidades físicas básicas para adaptarse a las condiciones del entorno, escogiendo el camino más adecuado y alcanzar el dominio en el manejo de objetos en situaciones de juego teniendo en cuenta a los compañeros de juego. 3.- Construye composiciones grupales de interacción con los compañeros y compañeras utilizando recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales. Trabaja en grupo para elaborar un pequeño espectáculo. Comunica de forma comprensible sensaciones, mensajes, etc., de forma individual y colectiva partiendo del gesto y del movimiento. Selecciona los materiales y las técnicas más adecuadas en su participación en los proyectos expresivos. 4.- Identifica algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas. Adopta medidas correctas para la práctica del ejercicio físico como hábitos higiénicos de aseo y vestido (asearse, ducharse, cambiarse de ropa, etc.), alimentación y descanso. Adopta medias concretas para evitar posibles riesgos en la práctica deportiva, mejorando a través del calentamiento las condiciones de inicio del ejercicio físico para asegurar su seguridad y la de los compañeros. Es consciente de la existencia de problemas de salud como el sobrepeso y la extrema delgadez. Realiza ejercicio físico evitando el sedentarismo Mantiene posturas correctas. Se alimenta de manera equilibrada. Se hidrata correctamente. 5.- Participa en juegos, deportes y actividades en la naturaleza de forma coordinada y cooperativa, valorando el esfuerzo y las relaciones establecidas, respetando las normas opinando críticamente con relación a las situaciones conflictivas surgidas en la práctica de estas actividades. Integra sus esfuerzos en el grupo, respeta las normas del juego y del deporte. Practica el juego limpio y prima los beneficios de la actividad frente al resultado deportivo obtenido, aceptando las frustraciones que éste pueda producir.
Participa activamente en actividades deportivas propuestas por el Centro o la localidad como juegos o deportes tradicionales, alternativos, Miniolimpiadas Escolares, campeonatos, etc.. Asume distintos papeles necesarios en el juego y para contribuir a la construcción y observancia de las reglas. Reflexiona sobre el trabajo realizado, las situaciones surgidas y cuestiones de actualidad relacionadas con el cuerpo, el deporte y sus manifestaciones culturales. Expresa sus opiniones que le permiten tener un criterio propio y entender el punto de vista de los demás. 6.- Recoge información y elabora documentos a través de la lectura y las tecnologías de la información y la comunicación. Investiga, con todos los recursos que tiene a su alcance sobre prácticas lúdicorecreativas y deportivas propias de su región y de otras culturas y regiones. Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como soporte para la realización de trabajos e investigaciones relacionadas con actividades deportivas mediante la integración de diversos lenguajes y en coherencia con los conocimientos adquiridos en las distintas áreas y situaciones de aprendizaje. Redacta la “noticia deportiva” de forma adecuada. Completa el “Diario de Educación Física” de forma apropiada, reflejando actividades, juegos, hábitos, normas, etc.. RELIGIÓN -Asume compromisos de cuidar la naturaleza y respeta a las personas. -Identifica acciones que respetan la dignidad de la persona y acciones que no la respetan. -Reconoce en Jesús el modelo que debemos seguir para vivir de acuerdo con nuestra dignidad de personas. -Manifiesta actitudes de respeto a los compañeros y de colaboración a favor de la convivencia escolar. -Relaciona las acciones de Jesús con el origen e institución de la Iglesia. -Cita algunas características de la Iglesia como pueblo de Dios. -Relaciona a Jesús con las fiestas cristianas y sabe porque se celebran. -Explica qué es un sacramento y enumera los que hay. -Conoce las acciones que realiza la Iglesia a favor de los demás. -Resume el mensaje cristiano sobre el amor tal como se expresa en los mandamientos de la ley de Dios y en el mandamiento nuevo de Jesús y lo relaciona con el compromiso cristiano -Describe qué tareas desempeñan las organizaciones que trabajan para construir un mundo mejor. -Identifica a María como Madre de Jesús y de la Iglesia y la relaciona con la historia de la salvación y conoce advocaciones marianas. INGLÉS 1.
Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situación de comunicación predecibles, respetando las normas básicas de intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
- Utiliza la lengua inglesa en las situaciones habituales de comunicación en el aula: saludo,
despedida, felicitar y pedir las cosas por favor. - Manifiesta interés y respeto hacia las intervenciones de los demás. 2. Captar el sentido global, e identificar información específica en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación. - Escucha canciones, cuentos y otros textos. - Anticipa y capta el sentido global e identificar información específica en textos orales variados. - Muestra comprensión de mensajes, informaciones y conversaciones claras y sencillas. 3. Usar formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. 4. Leer y localizar información explícita y realizar inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de interés. - Lee y comprende extrayendo información específica el cuento o textos breves y sencillos sobre los temas trabajados. 5. Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, al tipo de texto y a la finalidad, tanto en soporte papel como digital. - Escribe textos cortos y sencillos según modelos trabajados previamente con un formato establecido. 5.
Usar estrategias de aprender a aprender, como hacer preguntas pertinentes para obtener información, pedir aclaraciones, utilizar diccionarios bilingües y monolingües, acompañar la comunicación con gestos, buscar, recopilar y organizar información en diferentes soportes, utilizar las TIC para contrastar y comprobar información, identificar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor. -Aplica el uso del video y el trabajo con el ordenador para la lectura y escritura de vocabulario y expresiones trabajadas.
7. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas, como herramienta de aprendizaje, y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera. - Manifiesta interés por la existencia de otras culturas y otras lenguas diferentes a al suya propia. 8. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera. - Cuida la presentación de sus trabajos escritos. - Manifiesta interés por leer y escribir correctamente en la lengua inglesa. 9. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos, usar y manejar con soltura las bibliotecas, videotecas, etc.., y comprender los mecanismos y procedimientos de organización y selección de obras y otros materiales. Colaborar en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula y en el centro.