פנחס גליון 26

‫עיתון אגודת הסטודנטים | מכללת ספיר | גיליון מספר ‪ | 26‬ינואר ‪2012‬‬

‫ ‪· ¢‬‬ ‫¡®‪ª¦¥­ ¢¥‬‬ ‫‪¨§ª‬‬ ‫¨¶ ­‪´¥°‬‬

‫‪­¡°ª³ ©§¨µ ¨§ ‬‬

‫מָ עוֹן‬

‫גּורים‪ְ ,‬מקוֹם‪-‬מוֹשָ ב‪:‬‬ ‫ית‪-‬מ ִ‬ ‫(ז’)‪ִּ .1‬ד ָירה‪ּ ,‬בֵ ְ‬ ‫טּודנ ְִטים‪.‬‬ ‫ְמעוֹנ ֹו שֶ ׁל הָ אִ יׁש ּבִ ְרחוֹב הַ חֵ רּות‪ְ .‬מעוֹנוֹת‪-‬סְ ֶ‬ ‫אׁשי שֶ ל הַ ִמפְ קָ ָדה‪[ .2 .‬במליצה]‬ ‫ְמעוֹן‪-‬קַ יִץ‪ .‬הַ מָ עוֹן הָ ָר ִ‬ ‫ְמקוֹם ִׁשבְ ּת ֹו שֶ ׁל אֱלוֹהִ ים‪ְ ,‬מקוֹם הַ ְשכִ ינָה‬

‫ינואר ‪2012‬‬

‫מעון תבוא הישועה‬

‫‪14‬‬

‫‪26‬‬

‫תמונה אחת בחודש‬

‫>> צילום‪ :‬לירון מולדובן‬

‫אנחנו על המפה‪ .‬נבחרת ספיר בכדורסל מככבת בליגת המכללות‬

‫אמנות הזלזול‬

‫‪26‬‬ ‫זוגיות בשלט רחוק‬

‫‪30‬‬ ‫‪ .4‬‬ ‫‪ .6‬‬ ‫‪ .8‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪.28‬‬ ‫‪.32‬‬ ‫‪.34‬‬ ‫‪.35‬‬

‫קול הקמפוס‬ ‫רצפת העריכה‬ ‫נקודת מבט‬ ‫דיבור צפוף‬ ‫לוח אירועים‬ ‫מציצים‬ ‫מר איתמר‬ ‫ברוך שפתרנו‬ ‫העמוד האחורי‬

‫עורכת ראשית‪ :‬גל שדה עורכת משנה‪ :‬שירלי סיידלר משתתפים‪ :‬פדות אפשטיין‪-‬ברוכי – בן אבני – שירלי סיידלר – עמי כהן‬ ‫– ליאור שרעבי – רווית פרג’י – סיוון סטרומזה – עדי בטאן ‪ -‬שירה בן חמו – יואן בן חיים – ברק בן חמו – עמרי חורש – איתמר‬ ‫צרפתי – ניסן לביא ‪ -‬יעל רוס‪-‬סעדה ‪ -‬זהר שגיא ‪ -‬אריאל גבאי צלמים‪ :‬לירון מולדובן – מור דניאל – לי היידי רוזנבלום – יעל‬ ‫רוס סעדה – שני צדיקריו ‪ -‬מאיה שמחי ‪ -‬גיא כהן עיצוב שער‪ :‬זהר שגיא עיצוב גרפי‪ :‬זהר שגיא הפקה והוצאה לאור‪ :‬מדור‬ ‫דוברות אגודת הסטודנטים‪ ,‬ינואר ‪ 2012‬לפרסום‪ pinhas.sapir@gmail.com :‬שי‪/‬אבישי‪054-2284070/054-2284060 :‬‬

‫‪2‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫לקנות ולהנות ‪...‬‬

‫סיכום סמסטר‬ ‫באגודת הסטודנטים‬

‫קרן‬

‫א‬ ‫גודת ה‬ ‫ס‬ ‫ט‬ ‫ו‬ ‫ד‬ ‫נ‬ ‫של‬ ‫טי‬ ‫אנ ‪ 60‬אלף ש ם משי‬ ‫ק‬ ‫ה‬ ‫ב‬ ‫י‬ ‫חנו‬ ‫מים‬ ‫קל ל‬ ‫לקהל בבדיקה וסק טובת סטודנ אלה ק‬ ‫ר‬ ‫ן‬ ‫ת שער‬ ‫מ‬ ‫מערך‬ ‫ל‬ ‫יבורית‬ ‫ט‬ ‫י‬ ‫ג‬ ‫י‬ ‫ת מועצ‬ ‫אחר שלנו‪ ,‬תוך רה למציא ם חברי ה ות ח‬ ‫ד‬ ‫ש‬ ‫צ‬ ‫ה‬ ‫ה‬ ‫ה‬ ‫ל‬ ‫ל‬ ‫ה‬ ‫י‬ ‫ב‬ ‫א‬ ‫עי‬ ‫נ‬ ‫ת‬ ‫ה‬ ‫ה‬ ‫ג‬ ‫ם‬ ‫ס‬ ‫ה‬ ‫ו‬ ‫פ‬ ‫ת‬ ‫ך‬ ‫ד‬ ‫תחבור‬ ‫מ‬ ‫ם‬ ‫עדכנו‬ ‫המלגו‬ ‫ה‬ ‫ה‪ .‬בימ‬ ‫המציעו‬ ‫פר פגישות ע החברה אשר שות אלו‬ ‫ה‬ ‫סטודנטים הי ת שירות דו ת עם אגודות ת הרלוונטיו ים אלו‬ ‫ס‬ ‫גי‬ ‫‪,‬‬ ‫מ‬ ‫ה‬ ‫פ‬ ‫ר‬ ‫נו‬ ‫ך‬ ‫ת‬ ‫ו‬ ‫בו‬ ‫נ‬ ‫מ‬ ‫א‬ ‫מ‬ ‫ב‬ ‫מ‬ ‫ע‬ ‫ם‬ ‫ה‬ ‫יי‬ ‫ב‬ ‫ה‬ ‫אגד ת‬ ‫באזור‪,‬‬ ‫ם נציגי‬ ‫עבר ק‬ ‫דב‬ ‫קרב‬ ‫‪ .‬קרן המ מוסדות אק יותר‬ ‫ר נדיר‬ ‫המכל‬ ‫ב גב ועם נציגי בורה הציבורית רונה נפגשנו ע בייעול‬ ‫של עורך לות בפרט‪ .‬ו כשלעצמו‪ ,‬ב לגות בחסות דמאיים‬ ‫ח‬ ‫נ‬ ‫ה‬ ‫ד‬ ‫ע‬ ‫ה ת שירותי התח רק במעט‪ .‬לא טית המתמח טודנטים‬ ‫הטובה ביו ין ומספר גו דת אישור ה קרב האוניבר אגודת‬ ‫ר‬ ‫ס‬ ‫א‬ ‫פ‬ ‫ל‬ ‫ש‬ ‫נו‬ ‫ר‬ ‫וחברה‬ ‫סם סק‬ ‫א מו את ה‬ ‫ר‪ ,‬יגיש‬ ‫לדרך כ תר והנכונה רמים בכדי מלגות תכלול סיטאות‬ ‫ר‬ ‫ה‬ ‫ד‬ ‫פ‬ ‫ר‬ ‫זו‬ ‫ל‬ ‫בו‬ ‫א‬ ‫ב‬ ‫די‬ ‫ח‬ ‫ת‬ ‫כ‬ ‫ב‬ ‫ל‬ ‫ב‬ ‫קי שרד ה‬ ‫ציבורית ב ת המרכזיות תרונות‪.‬‬ ‫ר מחודש פב יותר‪ .‬קרן ה קבל את ה אישורו‬ ‫מ‬ ‫מ‬ ‫ה‬ ‫שמו הפ‬ ‫יו‬ ‫שירותי תחבור מקד את הבע משם ייו‬ ‫רואר‪.‬‬ ‫מלגות אמור החלטה‬ ‫להיעדר‬ ‫ו‬ ‫ל‬ ‫ת‬ ‫ה‬ ‫רלוונטיו‬ ‫ר‬ ‫לצאת‬ ‫אשר יעזו עדות ה‬ ‫של האגודה הסעות‬ ‫וו‬ ‫ל‬ ‫ה‬ ‫ט‬ ‫ת‬ ‫ק‬ ‫מסקנות‬ ‫עו‬ ‫וי‬ ‫קנו פר‬ ‫שיתוף‬ ‫בעקבות מוד ת‪ ,‬הש‬ ‫ת‬ ‫כו‬ ‫ז‬ ‫הציבורי‬ ‫גידים ב‬ ‫ף לכך‪,‬‬ ‫בקרוב‪.‬‬ ‫נוס‬ ‫ו‬ ‫רה‬ ‫ב תרונות בתחבו ת שקרם עור ר יוצא לדרך מכללה‬ ‫לת ספי‬ ‫הלת ה‬ ‫השירו‬ ‫פ‬ ‫הנ‬ ‫רישומם‬ ‫ל‬ ‫מטעמנו‪ .‬ם הנהלת מכ שו עימנו ועם חכים ל‬ ‫טודנטים‬ ‫אנו מ‬ ‫עולה ע‬ ‫בר נפג‬ ‫ת‬ ‫פ תני השירות כ גיסטיקה‪ ,‬וכע ר ירשמו ‪ 14‬ס עליו אנו‬ ‫אש‬ ‫הלו‬ ‫נו‬ ‫לציבור‬ ‫על הפרטים ו המעוניינים‪ .‬כ ק מענה‬ ‫טודנטים‬ ‫מיד ויספ‬ ‫הס‬ ‫רות יחל‬ ‫של לה השי‬ ‫ומע‬ ‫אמונים‪.‬‬

‫פית‬

‫רון‬ ‫ל‬ ‫כ‬ ‫ב‬

‫אח‬ ‫ש רי ק‬ ‫ש‬ ‫ר‬ ‫במ‬ ‫‪2‬‬ ‫לפר הלכו שבועי‬ ‫ע‬ ‫ם‬ ‫וי‬ ‫ק‬ ‫י‬ ‫לא פ קט הק בלנו משר‬ ‫ד‬ ‫ה‬ ‫א‬ ‫י‬ ‫תח‬ ‫מת‬ ‫שו‬ ‫ורמ‬ ‫כעת אנו אלי על הרמזור ר פור בורה‬ ‫על מש מרכזים בנייתו ‪ ,‬וכן א מאלי‬ ‫את הנו רד הת את מ בשנת ‪ 2‬ישור‬ ‫ש‬ ‫ח‬ ‫ו שרים‪ ,‬א‪ .‬תוך בורה ו אמצנו ב ‪,201‬‬ ‫מ‬ ‫ח‬ ‫ל‬ ‫ש‬ ‫ע‬ ‫כ‬ ‫גור‬ ‫י‬ ‫ח‬ ‫”צ ל ץ‬ ‫של מי הש ”ים‪ ,‬ע מוש‬ ‫ב‬ ‫ק‬ ‫ע‬ ‫ד‬ ‫פ‬ ‫ז‬ ‫רתם ם‬ ‫עה‬ ‫מותו‬ ‫הרמ‬ ‫זור תתק אנו מקו ת רלוונ של‬ ‫יים במה וים שה טיות‬ ‫רה‪.‬‬ ‫צבתו‬

‫י‬ ‫ש ‪32‬‬

‫רבות הספורט‬

‫חיזוק ת‬ ‫רך כבר מתחילת‬ ‫ורט שלנו יצאו לד‬ ‫הספ‬ ‫חר מספר עיכובים‬ ‫נבחרות שבוע האחרון‪ ,‬לא‬ ‫לה להתאמן במגרש‬ ‫השנה‪ .‬ב‬ ‫חרת קט הרגל הח‬ ‫סל ניצחה לאחרונה‬ ‫ותקלות‪ ,‬נב‬ ‫ור‬ ‫ביתי בעיר שדרות‪ .‬נבחרת הכד כללות בהפרש של‬ ‫במסגרת ליגת המ‬ ‫שתתף במשחקים‬ ‫את בר אילן נקודות‪ ,‬ובקרוב ת‬ ‫כמעט עשרים‬ ‫קומית ניצחה גם‬ ‫המ‬ ‫נוספים‪ .‬נבחרת הקט‪-‬רגל עמק‪-‬יזרעאל‪ ,‬ולוח‬ ‫האחרון את נבחרת‬ ‫נוספות‪ ,‬כדורעף‬ ‫היא בחודש ס לפניה‪ .‬נבחרות‬ ‫משחקים עמו‬ ‫שבוע ובשבוע שעבר‬ ‫נשים וגברים‪ ,‬מתאמנות בכל שבע‪ ,‬שם התחרו‬ ‫אר‬ ‫התקיים טורניר ראשון בב השונים‪ .‬בסביבות‬ ‫במספר קבוצות מהמוסדות ספורט שלנו יצאו‬ ‫אר כל נבחרות ה‬ ‫באס”א‪ ,‬שם כל‬ ‫חודש פברו רף אשר יתקיימו‬ ‫לתחרויות החו‬ ‫מתחרות‪ .‬בהמשך‬ ‫תו‬ ‫הנבחרות מכל הארץ מגיעו ים מספר טורנירים‬ ‫ים תקי‬ ‫השנה‪ ,‬אגודת הסטודנט ת בענפים שונים‪,‬‬ ‫המחלקות השונו‬ ‫(ליגות) בין‬ ‫נושא הספורט‬ ‫שיך ולקדם את‬ ‫בכדי להמ‬ ‫במכללה‪.‬‬

‫קפיטריות במכללה‬

‫סות‬ ‫של‬ ‫הדפ‬ ‫ת‬ ‫ח‬ ‫ת א קומת‬ ‫ס‬ ‫חינם‬ ‫ת מדפ דמיה ב רשמו‬ ‫נ‬ ‫ק‬ ‫מ‬ ‫א‬ ‫ם‬ ‫ק‬ ‫י‬ ‫ו‬ ‫ככל‬ ‫טודנט‬ ‫ממ בנין‬ ‫כיום יקט ב ת של ס פעיל בו‪ .‬רשת‬ ‫הפרו קע‪ .‬עשרו ים חלק ותר כך נ מיות‪.‬‬ ‫הקר ות ולוקח ת גדולה י פסות חינ בקצב‬ ‫ר‬ ‫לשי אה היענו בעוד מד ך לגדול ר ב’‪,‬‬ ‫ט‬ ‫י‬ ‫ר‬ ‫ש‬ ‫ס‬ ‫ס‬ ‫ו‬ ‫מ‬ ‫מ‬ ‫הציב‬ ‫שנ הקמפ קט י לך ס‬ ‫ל‬ ‫פרוי‬ ‫מה‬ ‫את‬ ‫ת‬ ‫פוס‪.‬‬ ‫במידה וה לו כבר ב מתכוונ הקמ‬ ‫ם‬ ‫אתר‬ ‫חי ש‬ ‫דנטי‬ ‫חבי‬ ‫הנוכ ת הסטו פסות בר ע מתוך השיג‬ ‫מתבצ תן ל‬ ‫ד‬ ‫י מד‬ ‫אגו ת‬ ‫יו ני‬ ‫עוד ש לשירות על‬ ‫רטים‬ ‫ישום‬ ‫הר‬ ‫פ‬ ‫החברה ו גודה‪.‬‬ ‫ר הא‬ ‫באת‬

‫במהלך החו‬ ‫ברחבי ה דשים האחרונים קיימנו‬ ‫מס‬ ‫פר‬ ‫פג‬ ‫יש‬ ‫ות‬ ‫וד‬ ‫יונ‬ ‫קמפו‬ ‫ים בנו‬ ‫ס‪ .‬כיום אנו נמצאים במצב שהמחירים המוצע גע למחירים המוצעים‬ ‫ים‬ ‫וברובם שווים‬ ‫לס‬ ‫בין‬ ‫ה‬ ‫טוד‬ ‫נט‬ ‫מפ‬ ‫ים‬ ‫עיל‬ ‫הי‬ ‫הסטודנטים ערכה לפני ים הפזורים בשטח המכללה‪ .‬חשוב לציין כי נם נמוכים‪ ,‬מפוקחים‬ ‫מסקר‬ ‫כלומר שהמחירים ה מספר חודשים‪ ,‬מכללת‬ ‫המחירים שהתאחדות‬ ‫ספיר נמצאת במקום ה‬ ‫רא‬ ‫מוצעים‬ ‫שון‬ ‫בנו‬ ‫גע‬ ‫לגו‬ ‫בה‬ ‫מאבקים‪ ,‬הפגנות והורדות אצלנו הם בין הנמוכים‬ ‫המחירים‪,‬‬ ‫בא‬ ‫רץ‬ ‫בין‬ ‫כל‬ ‫ה‬ ‫מו‬ ‫סדות‬ ‫מחירים בעזרתן‬ ‫האקדמיים‪ .‬גם לאחר‬ ‫אצלנו עדיין נמוכ‬ ‫של אגודות אחרות ב‬ ‫רח‬ ‫בי‬ ‫ה‬ ‫אר‬ ‫ץ‪,‬‬ ‫ה‬ ‫מח‬ ‫איסוף נתונים ים משלהם‪ .‬בכדי לא‬ ‫יר‬ ‫ל‬ ‫הי‬ ‫ות‬ ‫ש‬ ‫אננ‬ ‫ים המוצעים‬ ‫ים‬ ‫ול‬ ‫מהקפיטריות‬ ‫שמור על המצב ה‬ ‫בכל הנוגע לאיכות השי ונתוני השירות השונים‬ ‫קיים‪ ,‬כיום אנו במהלך‬ ‫בק‬ ‫מפ‬ ‫וס‬ ‫ים‬ ‫ב‬ ‫רח‬ ‫בי‬ ‫הא‬ ‫רו‬ ‫רץ ב‬ ‫ת‪ ,‬המחיר ואיכות המו‬ ‫כדי לוודא את מיקומנו‪,‬‬ ‫צרים המוצעים בספיר‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪11‬‬

‫מלגו‬ ‫ת של‬

‫מדור אקדמיה‬ ‫מציג‪:‬‬ ‫נהלים שחשוב‬ ‫לזכור‪:‬‬ ‫עשה‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•ודא כי כיסך ריקים‬ ‫וכי הטלפון הנייד כבוי‬ ‫ונמצא בתיק‪.‬‬ ‫•דבר בכבוד לבוחנים‬ ‫והישמע להוראותיהם‪.‬‬ ‫•ודא כי אין רישומים‬ ‫על גופך‪.‬‬ ‫•ודא כי המילון‬ ‫שבשימושך נקי‬ ‫מכיתוב ידני‪.‬‬

‫ה‬

‫אגודה‬

‫בעיות משמעת שונות צצות כתוצאה ממנהגים פסולים‪ ,‬אי‬ ‫הבנות‪ ,‬או לעיתים התנהגות או התנסחות שאינה נאותה‪.‬‬ ‫כסטודנט הלומד במכללה עליך להיות ער לכל הכללים‬ ‫והנהלים החלים במסגרת לימודך במוסד‪ .‬לכן‪ ,‬המלצה אישית‬ ‫מאיתנו‪ :‬קרא את תקנון המכללה ואת תקנון המשמעת‪,‬‬ ‫אותם ניתן למצוא באתר המכללה‪ .‬עבירה על אחת מהתקנות‬ ‫המצויות בתקנון‪ ,‬תגרור זימון לוועדת משמעת‪ .‬רגע לפני‬ ‫שהבחינות מתחילות‪ ,‬כמה הנחיות חשובות‬

‫אל תעשה‬ ‫ •אל תדבר עם חבריך בזמן הבחינה‪.‬‬ ‫ •אל תשהה זמן רב בשירותים‪.‬‬ ‫ •אל תקרע דפים ממחברת הבחינה‪.‬‬ ‫במידה וזומנת לוועדת המשמעת‪ ,‬יש באפשרותך‬ ‫להתייעץ עם אחד מנציגנו‪:‬‬ ‫רמ”ד אקדמיה‪ ,‬שרית תורג’מן‪academyaaguda1@gmail.com :‬‬ ‫רכז אקדמיה‪ ,‬דויד בדוסה‪sapiracademya@gmail.com :‬‬

‫מדור אקדמיה מאחל לך בהצלחה במבחנים ומזמין אותך לפנות אלינו לכל‬ ‫שאלה‪ ,‬תהייה או אי הבנה‪ ,‬במייל ‪academyaaguda1@gmail.com‬‬

‫‪5‬‬

‫זה מה שיש לנו להגיד‬

‫גלגולה של חופשה‬

‫תנסו‪ ,‬מה אכפת לכם?‬

‫אזהרה‪ :‬תוכן שיווקי‬

‫תקופת המבחנים‪ ,‬כמו האנושות‪ ,‬היא תהליך‬ ‫אבולוציוני‪ .‬בשנה א’‪ ,‬כזאטוט אקדמי‪ ,‬שילוב המילים‬ ‫‘’חופשה’’ ו’’סמסטר’’ מעלים על הפנים חיוך נאיבי‬ ‫ומחשבה שזהו‪ ,‬אפשר להפסיק ולו לחודש אחד את המרדף אחרי‬ ‫הזמן‪ .‬בראש כבר מחשבים כמה ימים לומדים לכל מבחן‪ ,‬ובעיקר‬ ‫כמה ימים של חופש אפשר לנצל עד תום‪ .‬אלא שככל שעוברים‬ ‫הימים בחופשה‪ ,‬מגלים שכנראה יש עוד הגדרה מילונית ששכחו‬ ‫לספר לכם‪ .‬כך מתחיל מירוץ אגרסיבי אחרי מבחן ועוד מבחן‪,‬‬ ‫כשבסופם אתה לא מתפלא כשהבוחנת המבוגרת שואלת ‘’בא‬ ‫לפה הרבה?’’‪ .‬כשהכל כבר נגמר והספקתם לטעום גם מעט‬ ‫ממועדי ב’‪ ,‬כל מה שנותר מהטבע הפורח זו כלנית חיוורת קטועת‬ ‫עלי כותרת‪.‬‬ ‫בשנה ב’‪ ,‬כבר לא פראיירים‪ .‬אף אחד לא יתפוס אתכם בלי‬ ‫סיכומי המאמרים הטובים ביותר‪ ,‬מאגר חטיפים שלא מביישים‬ ‫את הבור בקריה וידיים זריזות המאומנות בתלישת הספחים‬ ‫הוורודים במבחן‪ ,‬כדי שלא תפספסו אף רגע‪ .‬ואז באה הבשורה‬ ‫הקשה‪ .‬לא מדובר במבחנים‪ ,‬אלא בעבודות בית מסורבלות‪.‬‬ ‫בהתחלה זה נשמע מפתה‪ ,‬להישאר בפיג’מה ולתקתק כמה‬ ‫עבודות‪ .‬אבל שוב תיאום הציפיות ביניכם לבין האקדמיה לקה‬ ‫בחסר‪ ,‬ותקתוק העבודות הוחלף בטיולים ארוכים סביב כלניות‬ ‫ורקפות‪ ,‬ואתם מגיעים למועד ההגשה עם לשון בחוץ‪ .‬הדחייה‪,‬‬ ‫הו‪ ,‬הדחייה‪“ .‬איך זה תמיד קורה לי?”‪.‬‬ ‫בשנה ג’ אומרים די‪ .‬הפעם לא ניפול בפח‪ .‬עבודות בית זה שם‬ ‫קוד לאיום האירני‪ ,‬ומנסים לבדוק כל ִפרצה אפשרית בחוק בשביל‬ ‫לצאת עם היד על העליונה‪ .‬המבחנים התמעטו‪ ,‬עננת העבודות‬ ‫עוד מעליכם – אבל הפעם‪ ,‬מנוסים יותר ולחוצים פחות‪ ,‬לא תיתנו‬ ‫למערכת להביס אתכם (לפחות כך תשכנעו את עצמכם)‪.‬‬ ‫המשותף לשלוש השנים הם החורבה ושמה בית‪ .‬הכיור עמוס‬ ‫לעייפה עד ששותים קפה בכוס ששייכת בכלל למקלחת‪ ,‬וזה עוד‬ ‫לפני שדיברנו על איך ששולחן העבודה שלכם נראה‪ .‬אם בזמן‬ ‫מבחן ראיתם את חברכם לובש חולצה הפוכה עם כתמי קפה‬ ‫שחור ורד‪-‬בול בחזית‪ ,‬אנא‪ ,‬גלו רחמים‪.‬‬ ‫רגע לפני שזה מתחיל‪ ,‬מערכת פנחס שמחה להגיש לכם‬ ‫את המהדורה האחרונה לסמסטר הנוכחי‪ .‬סיפורים על זוגיות‬ ‫סטודנטיאלית‪ ,‬מעונות שממאנים להיבנות והקמפוס שהפך‬ ‫לאופנתי במיוחד‪ .‬תוכלו גם לקרוא את כל הטיפים הבלתי‬ ‫קונבנציונאליים כדי לעבור את התקופה בצורה הטובה ביותר‪.‬‬ ‫ואם לא‪ ,‬לפחות ננעים את זמנכם בהמתנה למועד ג’‪.‬‬

‫>> המערכת‬

‫‪6‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫בין השיעורים‪ ,‬המבחנים וכל הלחץ‪ ,‬הצלחנו למצוא רגע‬ ‫של מנוחה‪ .‬בחודש שעבר נחת מתחם האנרג’י לאונג’ של רד‬ ‫בול בקמפוס‪ ,‬ואיתו פינות ישיבה למנוחה‪ ,‬נהיגת מרוצים בסימולטור‬ ‫ועמדת פלייסטיישן‪ .‬כל אלו חיכו לסטודנטים בכיכר המרכזית בזמן‬ ‫שהצוות של רד בול חילק פחיות צוננות לסטודנטים התשושים‪ .‬רד‬ ‫בול הבטיחו לחזור אלינו במהלך הסמסטר הבא לרענון נוסף! אז‬ ‫חפשו את הפרסומים בדף הפייסבוק של האגודה כדי שתיהנו שוב‬ ‫מזריקת אנרגיה באמצע היום‪.‬‬

‫ ‪¬ ¨¥ ® ¢ « ¢‬‬ ‫‪ ¢¥ ¬­ © ¢ ¬¢‬‬

‫‪ ¶¥¶³¡­®¶ ªµ ‬‬ ‫¨­‪©¥´ ¡ ¡ ©¥¤¬ ¡¤‬‬ ‫‪ ¨µ ©¥¤¬ ¡¤­¡ ©¥´ ¡ ¶ªµ ¶³­¡® ¶¥¶³¡­®¶ ªµ ¨ ¥£¥ ‬‬ ‫‪ ©® ´µ³ ¥£¥ ¶ª¥¥³ª ¡¢ ¶´ ­ª r ¡ ® ¶¡ª¡³ª¨ ¨¨§ª ‬‬ ‫‪ ¶ª¢¡¥ p©¥ ª®¡ª ¨µ ©¥¥£ ¶¡´¡³ ´¥ ®ª r¶¡¥¡µ´¡ ©¥¬¡ ´ p©¥³¥­®ª‬‬ ‫‪ ©¥´ ¡ ¨µ¨ «¶¥¬ © ¶¡ª¡³ª ¶´¶ ª¡ ©¥³¥­®ª ¶ ‬‬ ‫¡­‪r©¥¤¬ ¡¤‬‬

‫ ¬¡ ‪©¥´ ¡ ¡ ©¥¤¬ ¡¤­ ´¡ ¥² ¶ ©¥¬¥ª¢ª‬‬ ‫¨‪q¨ ©¥¥£ ¶¡´¡³ £¡¨µ¨¡ ´¶ ¨ ­¬§¥ ‬‬

‫‪ www.sapir.ac.ils¶¥¶³¡­®¶ ªµ ‬‬

‫נשאר בבית‬

‫ברל’ה הוא אחד מהמקומות בילוי היחידים באיזור שאתה ממש יכול‬ ‫להרגיש בבית‪ .‬בימי החורף הקרים‪ ,‬נראה שזה בדיוק מה שאנחנו צריכים‬ ‫כדי להיות בחוץ – אבל להרגיש בפנים‬

‫‪:‬‬

‫מאת עדי בטאן‬

‫´ ‪¥³²¡¨¡ ¡° ¬¥ ° k ~ ¥£¥ µ‬‬ ‫‪t{{q}|tvyu} ~ ³¡­®¶ ¢§´ª‬‬ ‫ ¡ ‪sapir_jobs@talentqsysrcom ~¨f‬‬

‫הכל שלכם בקמפוס‪:‬‬ ‫מציירים קומיקס‪ ,‬מאיירים במחברת‪ ,‬כותבים את‬ ‫דעתכם למגירה או משרבטים חמשירים? מקומכם איתנו‪.‬‬ ‫עיתון “פנחס” מחפש לשמוע את מה שמעניין אתכם‪ ,‬על מה אתם‬ ‫מתווכחים עם החברים על הדשא בהפסקה ומה הדבר האחרון‬ ‫שהייתם רוצים לראות בעיתון‪ .‬לא צריכים להיות חיות עיתונאות‪,‬‬ ‫אלא פשוט לרצות להגיד משהו – משם כבר נסתדר‪ .‬מוזמנים לפנות‬ ‫אלינו במייל ‪ ,pinhas.sapir@gmail.com‬ונמשיך משם‪.‬‬

‫ברל’ה שאנטי בר בנתיבות מציע סלון ביתי לסטודנטים שחפצים לבלות ערב בשקט‪ .‬רק החבר’ה‪ ,‬הבירה והצחוקים‪ .‬כבר‬ ‫בכניסה למקום אפשר להרגיש את האווירה‪ :‬אוהל בדואי ענק וספות נמוכות מפוזרות בתוכו‪ .‬התפריט מציע מנות גדולות‬ ‫ומגוונות (כולן חלביות) או נשנושים לצד הבירה‪ ,‬שגם היא מגיעה בכל מיני צורות וגדלים‪ .‬השירות אדיב ומחויך – לא מציקים‬ ‫מידי ולא מזניחים את הלקוחות עד כדי כך שהם נאלצים לחפש מסטיקים בתיק‪.‬‬ ‫האמת? פתחתי את המקום‪ .‬הגעתי ראשונה‪ ,‬אבל מהר מאוד המקום התמלא לחלוטין‪ .‬סטודנטים וזוגות צעירים התמקמו‪,‬‬ ‫מצוידים בנרגילות ובבירות‪ .‬רק כשהמקום היה מלא לחלוטין התחילה הופעתם של דובדבני וקובץ’‪ ,‬שמוכרים לקהל הרחב‬ ‫מערוץ ביפ‪.‬‬ ‫מאז שעברתי לשדרות לא ביליתי במקום שאפשר לנהל בו שיחות‪ ,‬להריץ צחוקים‪ ,‬לשתות וליהנות בלי צפצופים באוזניים‬ ‫ובלי דחיפות וצפיפות מחניקה‪ .‬מי שמחפש להעביר ערב נחמד בזולה מושקעת אין ספק שה”ברל’ה” הוא המקום בשבילו‪ .‬אני‪,‬‬ ‫אישית‪ ,‬יצאתי מהמקום מרוצה ומחויכת‪.‬‬ ‫למקום ליינים קבועים‪ :‬ימי רביעי מוקדשים למופעי סטנד‪-‬אפ (‪ 1+1‬על הבר) וימי ראשון לערבי סרטים ישראלים (הפופקורן‬ ‫על פי השמועה‪ ,‬עליהם)‪ .‬בקרוב גם יתחילו ערבי סטודנטים עם “בירה ללא תחתית” בימי שני‪ .‬רק הצעה אחת לשיפור‪ :‬תחשוב‬ ‫על הרעיון להעלים לאלתר את השעונים הרוטטים על הידיים של המלצרים‪ ,‬זה פשוט לא נראה טוב‪ .‬והכי חשוב‪ ,‬בייגלה חינם‬ ‫לצד הבירה זה באמת מעלה את רמת המקום כמה דרגות למעלה (וזה גם הפך להיות נדיר‪ ,‬וחבל)‪ ,‬אבל אם כבר בייגלה אז‬ ‫“שטוחים”‪ ,‬טעים יותר‪.‬‬

‫ברל’ה‪-‬שאנטי בר‬ ‫איזור התעשייה נתיבות בצמוד לבאולינג (בעלי המלאכה ‪)15‬‬

‫טסים מהשגרה‬ ‫>> עמי כהן‬

‫כבר שנתיים וחצי אני סוחב את תחושת הניצול הזאת‪ ,‬תחושת‬ ‫ניצול פיזית ונפשית‪ .‬זה מגיע תמיד בזמן מדויק‪ ,‬כמו שעון‪ ,‬בחופב‬ ‫שת הסמסטר‪ .‬בעוד אני מנצל את ‘’החופשה’’ לסגירת קצוות אקדמיים‬ ‫ועבודה ללא הפסקה‪ ,‬יש את החצופים האלה (כן‪ ,‬חצופים! כל עוד‬ ‫התיקון לחוק לשון הרע לא עבר אני יכול להגיד את זה) שטסים לחו”ל‪.‬‬ ‫שבוע באמסטרדם‪ ,‬שופינג בלונדון‪ ,‬שלושה שבועות בתאילנד!‬ ‫ואני שואל למה? מאיפה? וכמובן‪ ...‬מה איתי?‬ ‫איך נוצרת תופעה זו? מה‪ ,‬אין עבודות להגיש ודירה לכלכל?‬ ‫מאז שחזרתי מדרום אמריקה לפני למעלה מחמש שנים לא נכנסתי‬ ‫בשערי נתב”ג‪ .‬למה? כי אני עובד קשה מבוקר ועד ליל‪ .‬אבל אולי‬ ‫ישנה עוד סיבה אחת קטנה‪ ,‬קטנטונת שבגללה (כך אומרים המקוב‬ ‫רבים) אני לא טס‪...‬‬ ‫אני קמצן‪.‬‬

‫לטיול יצאנו‬ ‫>> פדות אפשטיין‪-‬ברוכי‬

‫מסתכלת סביבי‪ ,‬מרחבים ירוקים זוהרים מקרני השמש‪ ,‬כלניות‬ ‫אדומות בוהקות פזורות ואני שרועה פרקדן בטבע המופלא‪ .‬אחח‪...‬‬ ‫הלוואי ויתבטל המבחן מחר!‬ ‫חופשת סמסטר היא עיתוי מוצלח להיזכר שבמרחק נגיעה מכאן יש חיים‬ ‫אחרים‪ .‬מחוץ לקמפוס ולקירות המכללה חיי הטבע פועמים‪ .‬בין מבחן‬ ‫אחד למבחן שני כדאי לוותר על חיפזון ההגעה להורים ולקפוץ לפינות‬ ‫חמד הנקרות בדרך; להירגע מעומס הלימודים‪ ,‬לנשום אוויר צח‪ ,‬לרוות‬ ‫נופים מרגיעים ולאגור כוחות עד המבחן הבא‪.‬‬ ‫אם יוצא לטייל עם חברים מהלימודים הרווח כפול ואף משולש – נוף‪,‬‬ ‫כיף ולימוד יחדיו! חופשת הסמסטר הקרובה נופלת על התקופה היפה‬ ‫ביותר בארץ בה מרבדים ירוקים וצבעוניים פרושים לנגד עינינו ושיטפונות‬ ‫מתעוררים וגועשים בנגב‪ .‬אז צאו רגע מהספרייה‬ ‫ותתמסרו לטבע‪ .‬מי יודע‪ ,‬אולי משם תבוא‬ ‫הישועה‪.‬‬

‫תמיד יש פעם ראשונה‬ ‫>> בן אבני‬

‫‪8‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫מרפאת מכבי במכללת ספיר‬ ‫מתקדמת בשבילך‪ ,‬עם‪:‬‬ ‫• שירותי רפואת משפחה‬ ‫• מרפאת אחיות‬ ‫• שירותי מעבדה‬ ‫• רופא נשים‬

‫המפץ המלומד‬ ‫>> שירלי סיידלר‬

‫בפעם הראשונה ששמעתי את המושג “סילבוס” חשבתי שמדובר‬ ‫בפרי אקזוטי מהאיים הקריביים‪ ,‬התפכחתי די במהירות‪ .‬לקח לי‬ ‫שבוע להבין שנכנסתי בין שערי האקדמיה‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬כאשר נתבקשתי‬ ‫לנתח תעודה היה לי ברור שאין הכוונה לחבור לצוות רופאים ולהרדים‬ ‫את דף הציונים שקיבלתי בתיכון‪ ,‬במטרה להציל את חייו‪ .‬עם הזמן מפלס‬ ‫ההתרגשות צנח אל מתחת לקו האדום בד בבד עם הטלת המטלות על‪-‬‬ ‫ידי החבר’ה האלו שעומדים בחזית הכיתה ולא מפסיקים לדבר‪.‬‬ ‫בכל אופן‪ ,‬השעון מתקתק ותקופת המבחנים מבצבצת מן השרוול –‬ ‫השאלה המתבקשת היא‪“ :‬מאיפה להתחיל לעזאזל?” והתשובה ‪ -‬בבכי‬ ‫תמרורים‪ .‬מר גורלנו‪ ,‬אנו מוצאים את עצמנו טובעים בין ים המאמרים‬ ‫והעבודות מתחננים בפני כל אוזן מצויה‪.”HELP“ :‬‬ ‫אך אל דאגה‪ ,‬היצר היהודי מושרש בנו חזק‬ ‫מכדי שנרים ידיים‪“ ,‬נשרוד גם את זה”‪,‬‬ ‫אני מלמל לעצמי‪ .‬אין לי ספק שלאב‬ ‫חר שוך הקרבות בין אוחזי העטים‬ ‫למחלקי המבחנים‪ ,‬חיוך גדול‬ ‫יסוך על פנינו –‬ ‫“שלום סמסטר ב’”‪.‬‬

‫יש לכם נושא אחר שהייתם רוצים לבחון מארבע זוויות?‬ ‫שלחו לנו מייל ל‪:‬‬

‫אני נכנסת לחדר ולא מבינה איך נתתי לזה לקרות‪ .‬אולי לא נעלתי את הדלת? החלון נשאר‬ ‫פתוח לרווחה? לא‪ ,‬לא יכול להיות‪ .‬אולי האחראי דירות החליט שנמאס לו‪ ,‬פרץ אליי‬ ‫לדירה והרס כל מה שנקרה בדרכו‪ .‬אני מסתכלת על המיטה המבולגנת כולה; השפיץ של הסדין‬ ‫כבר מזמן לא מחבק את המזרון‪ ,‬הפוך נותר יתום מהציפה שלו ואת הכריות בכלל לא מצאתי‪.‬‬ ‫שולחן הכתיבה עמוס בדפים מפוזרים‪ ,‬נראה שמישהו העיף אותם כאילו היו עלים בשלכת‪.‬‬ ‫הכיסא שלי הפוך וסביבו מתגלגלים עטים‪ ,‬עיתונים וחפצים בלתי מזוהים אחרים‪ .‬אני חושבת‬ ‫שאולי קאסם התפוצץ בתוך הבית ובילגן הכל‪ .‬אבל בכלל לא היה צבע אדום‪ .‬ואז‬ ‫נזכרתי‪ .‬שום פורץ לא נכנס אליי הביתה – זו רק תקופת המבחנים שבילגנה לי את‬ ‫הראש‪ ,‬ובעיקר את החדר‪.‬‬

‫‪28.1‬‬

‫‪pinhas.sapir@gmail.com‬‬

‫כדי לקבל‬ ‫טיפול רפואי‬ ‫לא צריך לצאת‬ ‫מהמכללה!‬

‫רפואת משפחה‬ ‫ימים ב‘‪-‬ה‘ ‪13:30 - 15:30‬‬ ‫מרפאת אחיות‬ ‫יום א‘ ‪09:00 - 16:00‬‬ ‫ימים ב‘‪ ,‬ד‘ ‪08:30 - 13:00‬‬ ‫ימים ג‘‪ ,‬ה‘ ‪09:00 - 13:00‬‬ ‫שירותי מעבדה‬ ‫ימים א‘‪ ,‬ג‘‪ ,‬ה‘ ‪08:00 - 09:00‬‬ ‫רופא נשים‬ ‫ימי ב‘ אחת לחודש ‪15:30 - 17:30‬‬

‫שירותי רפואה נוספים ניתנים בסניף מכבי בשדרות‬ ‫רח‘ הורד ‪ 3‬פינת אהבת ישראל טל‪08-6891855 :‬‬ ‫היחידה‬ ‫לבריאות‬ ‫הסטודנט‬ ‫משרד הדיקן‬

‫יפעת כצנלסון‬

‫גרה ב‪ :‬מושב אביגדור‬ ‫במקור מ‪ :‬אשקלון‬ ‫סטאטוס‪ :‬מנהלת בית ספר להנדסאים‬ ‫חלום ילדות‪ :‬ללמוד רפואת ילדים‬ ‫דמות נערצת‪ :‬דוד בן גוריון – מנהיג‪ ,‬בעל חזון‪ ,‬צנוע‬

‫יתרון‪ :‬צמחתי מלמטה‪ ,‬כך שאני מכירה היטב את עבודת‬ ‫הכפופים לי‬ ‫חיסרון‪ :‬כמנהלת אני צריכה להתעסק במאקרו ולהימנע‬ ‫מלהיגרר ולעסוק בפרטי הפרטים‬ ‫לא עוברת בשתיקה‪ :‬שקרים‪ ,‬חוסר צדק משווע‬

‫משפט מפתח‪ :‬הכל אפשרי‪...‬‬

‫הקשר בין בית הספר להנדסאים למכללת ספיר ‪ :‬מ�ב‬ ‫חינה פורמאלית‪ ,‬בית הספר להנדסאים והמכללה מתנהב‬ ‫לים כשתי עמותות נפרדות‪ .‬עם זאת‪ ,‬המציאות היא שאנו‬ ‫יושבים באותו המתחם‪ ,‬ומשתפים פעולה בתחומים רבים‬ ‫ומגוונים‪ .‬אחת המטרות שלי בתפקידי היא להעלות את‬ ‫קרנו של בית הספר להנדסאים בעיני כל המחלקות ולקדמו‬ ‫למרכז הבמה‬

‫להיות מנהלת בית הספר להנדסאים במכללת ספיר‬ ‫לימד אותי ש‪ :‬תפקיד המנהלת דומה לתפקיד האמא ‪-‬‬ ‫צריך לאהוב את העובדים והסטודנטים כמו ילדים‪ ,‬ללמד‪,‬‬ ‫להציב גבולות ברורים ולעיתים להעניש כשעוברים את הגב‬ ‫בול‪ .‬אבל לעשות את הכול מתוך דאגה אמיתית ומתוך רצון‬ ‫להעניק ולשפר‪ .‬בנוסף‪ ,‬אני מאמינה שהבוגרים שלנו הם‬ ‫השגרירים הטובים ביותר והם אלה שממליצים עלינו בפני‬ ‫חבריהם וקרוביהם‪ .‬גם מסיבה זו‪ ,‬אני שואפת כל הזמן להקב‬ ‫שיב לסטודנטים ולהעלות את רמת השירות בבית הספר‬ ‫משהו שלא יודעים עליי שהייתי מוכנה לגלות ‪ :‬אני ב�ע‬ ‫צמי בוגרת המכללה‪ .‬למדתי תואר ראשון במחלקה לניהול‬ ‫המשאב האנושי‪ ,‬לאחר מכן למדתי תואר שני במנהל ומדיב‬ ‫ניות ציבורית באוניברסיטת בן גוריון‬

‫‪10‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪11‬‬

‫צילום‪ :‬לי היידי רוזנבלום‬

‫החלום שלה היה‬ ‫להיות רופאת‬ ‫ילדים‪ ,‬היא לא‬ ‫תעבור בשתיקה‬ ‫על שקרים‬ ‫ובטוחה שהכל‬ ‫אפשרי‪ .‬נעים‬ ‫להכיר‪:‬‬ ‫יפעת כצנלסון‪,‬‬ ‫מנהלת בית הספר‬ ‫להנדסאים‬ ‫>> ליאור שרעבי‬

‫תוכניות שונות של בית הספר להנדסאים וייחודן‪ :‬בית‬ ‫הספר בשיתוף המכללה‪ ,‬מאפשרים לצבור נק”ז אקדמיות‬ ‫לקראת תואר ‪ B.A‬במקביל ללימודי ההנדסאות במחלקות‬ ‫השונות‪ .‬התוכנית לא קלה‪ ,‬אך בסיומה הסטודנט מקבל גם‬ ‫דיפלומת הנדסאי וגם תואר ראשון‬ ‫חשיבותו של בית ספר להנדסאים בפריפריה‪ :‬עצם‬ ‫קיומה של מכללת ספיר בכלל ובית הספר להנדסאים בפרט‬ ‫מהווה תרומה רבה לחיזוק הפריפריה‪ ,‬מתן האפשרות לרב‬ ‫כוש השכלה גבוהה וכישורי פרנסה‪ .‬אלו הם צרכים בסיסיים‬ ‫וקיומיים של כמעט כל אזרח‪ ,‬ומי שלא יוכל לעשות זאת‬ ‫בקרבת מגוריו בפריפריה עלול לנדוד לערים במרכז ואף‬ ‫להשתקע שם‬ ‫התקדמות בית הספר מתבטאת ב ‪ :‬בית הספר להנ�ד‬ ‫סאים גדל מידי שנה בכמות הסטודנטים ובמגמות הלימוד‪.‬‬ ‫כיום בבית הספר ישנן ‪ 12‬מחלקות‪ ,‬ואנו מקצים משאבים‬ ‫מיוחדים לטובת שיפור האמצעים‪ .‬הגידול בביקוש מגמות‬ ‫נובע הן ממאמצי שיווק ממוקדים והן בזכות שביעות הרצון‬ ‫של הסטודנטים הקיימים והבוגרים‪ ,‬המשווקים אותנו‪ .‬זהו‬ ‫הפידבק הטוב ביותר מבחינתי‬ ‫פרויקט שזכור לך לטובה‪ :‬תלמידי המחלקה לתקשורת‬ ‫אינטראקטיבית עשו בזמנו את הכרזות בנושא אלימות במב‬ ‫שפחה‪ .‬המון גופים מהתחום ביקשו להשתמש בהן לצורך‬ ‫העלאת המודעות והמחשה ברורה של הנושא‪ .‬הרגשתי‬ ‫שתלמידנו הצליחו בצורה טובה מאוד להעביר את המסר‬ ‫הנדרש‪ -‬ממש גאווה!‬ ‫האם ישנה השתלבות של בוגרים במשרות נחשקות‬ ‫בתעשייה? הבוגרים שלנו משתלבים במשרות שונות בכל‬ ‫הארץ‪ ,‬חלקם כבר בהיותם סטודנטים‪ .‬אנו עומדים בקשר‬ ‫רציף עם מפעלים וחברות באזור לצורך התאמת הכשרות‬ ‫לנדרש בתעשייה ולטובת השמת בוגרים‬ ‫מסר לסטודנטים‪ :‬הלימודים בהנדסאים הם לימודים לא‬ ‫קלים‪ ,‬אך לאורך כל הדרך הסטודנט מקבל תשתית איכותית‬ ‫להשתלבות בתחומים הטכנולוגים השונים‪ .‬חשוב לזכור‬ ‫שכמו בהרבה דברים בחיים‪ ,‬עבודה קשה‪ ,‬עקבית ושיטתית‪,‬‬ ‫מביאה לתוצאות הרצויות ולהצלחה‬

‫מדוע המכללה הציבורית הגדולה ביותר‬ ‫בארץ לא מסבסדת מעונות לסטודנטים‬ ‫בתחומה? אלפי סטודנטים נאלצים לחפש‬ ‫קורת גג ראויה במחיר שפוי‪.‬‬ ‫המכללה‪:‬‬ ‫“המטרה היא לפתוח את המעונות בשנת‬ ‫תשע”ד”‬

‫יש פתרונות‪ ,‬על הנייר‬

‫מצו‬ ‫ק‬ ‫הד ת‬ ‫ספיר יור‬ ‫‪2‬‬ ‫‪201‬‬

‫פ‬ ‫ר‬ ‫ו‬ ‫י‬ ‫קט‬

‫מעון תבוא הישועה‬

‫מ‬ ‫י‬ ‫ו‬ ‫חד‬

‫>> ליאור שרעבי‬

‫“אושרה הקמת מעונות בצמוד למכללה בעקבות‬ ‫שיתוף פעולה בין המכללה לקיבוץ גבים הסמוך‪,‬‬ ‫הכוללי ם ‪ 600‬מיטות‪ ,‬מרכז מסחרי ושירותים‪ .‬ה�ב‬ ‫נייה תחל בחודש הקרוב”‪ ,‬כך הצהירה מכללת ספיר‬ ‫באוקטובר האחרון‪ .‬כמעט כשלושה חודשים עברו מאז‪ ,‬וביקור‬ ‫קצר במקום מלמד שהמעונות נותרו בגדר תיאוריה‪ .‬מבדיקה‬ ‫מעמיקה עולה כי נכון לינואר ‪ ,2012‬עומדים על הפרק שני‬ ‫פרויקטים לבניית מעונות לסטודנטים של ספיר‪ ,‬האחד בסמוך‬ ‫לקיבוץ גבים והשני בשדרות עצמה‪ .‬אולם המציאות חושפת‬ ‫תמונת מצב לא ממש ברורה של גורמים רבים שמעורבים בפב‬ ‫רויקטים הגדולים‪ ,‬המושכים כל אחד לכיוונו ומונעים התקב‬ ‫דמות מעשית‪ .‬רצון טוב ודאי מקנן בכולם‪ ,‬אך בפועל – שדה‬ ‫הבור שבין קיבוץ גבים למכללת ספיר עדיין מחכה להיתרי‬ ‫בנייה‪ ,‬והפרויקט שאמור לקום בשדרות הינו בגדר פרוגראמה‬ ‫בלבד‪ .‬ומי בינתיים נשאר בלי בית?‬

‫רי אביתר חוגג‪ ,‬יו”ר אגודת הסטודנטים‪ ,‬הטיפול במפוני פרץ‬ ‫סנטר נעשה אך ורק בסיוע האגודה‪“ .‬נסענו להיפגש עם שרת‬ ‫הקליטה ודיברנו עם כל גורם אפשרי בעניין‪ .‬הפעלנו לחץ פוב‬ ‫ליטי‪ ,‬משפטי ומחאתי ותודה לאל שכל הסטודנטים שאיימו‬ ‫עליהם בפינוי בסופו של דבר נשארו לגור שם”‪.‬‬ ‫לדברי תמיר‪“ ,‬בשלוש השנים האחרונות נעשה מאמץ לא‬ ‫מבוטל למצוא פתרון למעונות חדשים‪ 40 .‬אחוז מהסטודנטים‬ ‫משכירים דירות בסביבה‪ .‬בשדרות ישנם כ‪ 850-‬סטודנטים‪,‬‬ ‫ועוד כ‪ 1700-1500-‬סטודנטים מתגוררים במושבים ובקיבוצים‬ ‫באזור”‪ .‬לדבריו‪ ,‬עד היום הנהלת המכללה החזיקה במדיניות‬ ‫לפיה לא יוזמים בניית מעונות בשטח המכללה או לידה על מנת‬ ‫שסטודנטים ייטמעו ביישובי הסביבה והקהילות באזור יתחב‬ ‫זקו‪“ .‬לספיר ישנם מעונות ישנים בעמיגור (שדרות)‪ .‬אלו ‪250‬‬ ‫מעונות מסובסדים‪ ,‬ישנים ולא ראויים”‪ ,‬הוא מודה‪.‬‬

‫זה היה ביתי‬ ‫דובר המכללה ‪“ :‬לספיר ישנם מעונות ישנים בעמיגור‪ .‬אלו‬ ‫‪ 250‬מעונות מסובסדים‪ ,‬ישנים ולא ראויים”‬

‫המודעות הגוברת למצוקת‬ ‫הדיור שהולכת ומחריפה‪ ,‬יחד‬ ‫עם קולות המחאה החברתית‬ ‫שמסרבים לגווע‪ ,‬לא הספיב‬ ‫קו‪ ,‬כנראה‪ ,‬בשביל לשנות את‬ ‫המציאות העגומה‪ :‬המכללה האקדמית ספיר‪ ,‬שהפכה בעשור‬ ‫האחרון למוסד אקדמי המוכר על‪-‬ידי המועצה להשכלה גבוהה‬ ‫ומונה יותר מ‪ 8,000-‬סטודנטים‪ ,‬אינה מחזיקה בתחומה או‬ ‫בקרבתה מעונות מסובסדים לטובת תלמידיה‪ .‬במכללות‪ ,‬ובב‬ ‫עיקר באלו הפריפריאליות‪ ,‬קיים ביקוש עצום לדיור בר‪-‬השגה‪,‬‬ ‫אך אינטרסים‪ ,‬אינטריגות‪ ,‬ומרקם יחסים עדין בין שלל גורמים‬ ‫מונעים מהפרויקטים השונים להקמת מעונות בסביבה לתפוס‬ ‫תאוצה‪ .‬כיום‪ ,‬אפשרויות המגורים העומדות בפני הסטודנטים‪,‬‬ ‫שלמכללה מעורבות כזו או אחרת בהן‪ ,‬הן מעונות עמיגור ומתב‬ ‫חם הפרץ סנטר בשדרות‪ .‬אלא שבעמיגור המבנים במצב מביש‬ ‫ולפרקים האזור נראה כמו אתר בנייה‪ .‬הפרץ סנטר‪ ,‬שהיה אמור‬ ‫להיחשב כהצלחה‪ ,‬התברר בקיץ כבעייתי כאשר הסטודנטים‬ ‫מצאו עצמם בסכנת פינוי מדירותיהם‪ ,‬והסיוע היחיד שקיבלו‬ ‫היה מאגודת הסטודנטים‪.‬‬ ‫“התחילה מהומה‪ ,‬ובצדק‪ .‬האנשים התבקשו לחפש מקום‬ ‫מגורים חדש‪ ,‬ולמעט העובדה שאין כמעט מקומות להשכב‬ ‫רה בשדרות‪ ,‬גם בקיבוצים אין שום סיכוי לגור (עקב רשימות‬ ‫המתנה ארוכות)”‪ ,‬מסביר סיימון תמיר‪ ,‬דובר המכללה‪ .‬לדבב‬

‫‪12‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫לדבריו המכללה לא מקימה מנהלת להשכרה‪ .‬הוא טוען כי‬ ‫אגודת הסטודנטים ביקשה תקציב על מנת לחפש פתרונות‬ ‫דיור לסטודנטים באמצעות סיוע כספי של המכללה‪ ,‬כשהמטרה‬ ‫היא להגדיל את היצע הדיור על בסיס המצב הקיים‪“ .‬ההנהב‬ ‫לה נתנה סכום כסף לא מבוטל לאגודת הסטודנטים על מנת‬ ‫שיאתרו ויעודדו תושבים באזור לפתח דירות להשכרה”‪ ,‬אומר‬ ‫תמיר‪“ ,‬ובאמת עשו מאמץ גדול והרחיבו את המעגל למושבים‬ ‫וקיבוצים נוספים מנגבה ועד מושבים בפריפריה היותר רחוב‬ ‫קה על מנת למצוא פתרונות דיור”‪ .‬לדברי חוגג‪ ,‬המכללה אכן‬ ‫מימנה שני עובדים‪ ,‬רכב ודלק על מנת שיסתובבו ויחפשו עוד‬ ‫מקומות דיור‪ .‬אלא שהפיתרונות שנמצאו הולידו קושי חדש –‬ ‫היעדר התחבורה הציבורית‪“ .‬המכללה שמה לב שיש פה מחב‬ ‫סור משמעותי בדיור‪ ,‬ובגלל היכולת הארגונית והניסיון שלנו‬ ‫בתחום החלטנו להגדיל את מעגלי הדיור ולקדם את הנושא‪ .‬לא‬ ‫להתרכז אך ורק בשדרות‪ ,‬אלא לעבור לנתיבות ולמושבים בסב‬ ‫ביבה‪ .‬מצאנו שנתיבות היא פנינת נדל”ן‪ ,‬יש שם הרבה הצעות‬ ‫עבודה‪ ,‬בתי קפה‪ ,‬מסעדות‪ ,‬מסחר מפותח‪ ,‬תחבורה סבירה וזה‬ ‫יכול להתאים לסטודנטים”‪.‬‬

‫אף לא אחת מהאופציות הקיימות‪ ,‬עמיגור‪ ,‬פרץ סנטר או‬ ‫נתיבות המחודשת‪ ,‬עונה על הצורך הבהול בהקמת מעונות‬ ‫מסודרים ומסובסדים מטעם המכללה‪ ,‬כפי שנעשה במקומות‬ ‫רבים בארץ‪ .‬לדברי תמיר‪ ,‬פרויקט המעונות המדובר בסמוך‬ ‫לגבים העומד כעת על הפרק קיבל את אישור הוועדה המחוזית‬ ‫לבנייה ברצועה הצרה במקביל לשער הצמוד למכללה‪ .‬ההיתר‬ ‫לבניית תשתיות התקבל‪ ,‬וכעת ממתינים הגורמים המעורבים‬ ‫להיתרים לעבודות עפר‪ .‬אופיר חסון‪ ,‬מנהל העסקים של קיבוץ‬ ‫גבים‪“ :‬במקביל‪ ,‬אנחנו עובדים על תוכנית עסקית מול הבנב‬ ‫קים‪ .‬פרויקט כזה גדול זקוק למימון והסדרים מול הבנקים ולא‬ ‫נתחיל שום דבר בפועל ללא ליווי בנקאי”‪ .‬לטענתו‪“ ,‬נכון שלכל‬ ‫אחד יש אינטרס אך בסיכומו של דבר מערכת היחסים בין גבים‪-‬‬ ‫מכללה‪-‬מועצה תביא לכך שהפרויקט ייצא לדרך במהרה”‪.‬‬

‫תקוע בגלל המכללה או בגלל קרן רש”י‪ .‬כיום הוגשו תוכניות‬ ‫ויש תקציב לבנייה עם קבלן שותף אבל אני לא רואה את זה‬ ‫קורה בשנה וחצי‪ ,‬שנתיים הקרובות כמו בגבים”‪ .‬לדבריו‪ ,‬בהב‬ ‫חלט רואים את האור בקצה המנהרה‪ ,‬מה שלא היה קיים לפני‬ ‫חמש שנים‪ .‬יותר מזה‪ ,‬הפרויקט קיבל בזמנו תקציב של שני‬ ‫מיליון שקל לתשתיות מהמשרד לפיתוח הנגב והגליל‪“ ,‬אבל‬ ‫היה מי ששם מקלות בגלגלים מסיבות שאני לא רוצה להיכנס‬ ‫אליהן”‪ ,‬הוא מסכם‪.‬‬ ‫אופיר מורג‪ ,‬מהנדס קרן רש”י‪ ,‬מסביר כי כרגע הפרויקט‬ ‫נמצא בשלבי סיום של אישורי הקמה על מנת להכשיר את‬ ‫הקרקע‪“ .‬אנחנו מכשירים‪ ,‬אך אין לנו מושג אם זה כבר קיבל‬ ‫תוקף‪ .‬אנחנו מחפשים אפשרויות תכנון ובנייה‪ ,‬העניין רעיוני‪,‬‬ ‫פרוגראמה‪ .‬זה עוד לא פרויקט כי אם יוזמה שאינה בגדר ביצוע‬ ‫כרגע‪ .‬זה לא פשוט להרים פרויקט כזה וצריך למצוא משקיב‬ ‫עים‪ ,‬אישורים ועוד‪ .‬ואנחנו עוד לא שם”‪ ,‬הוא מחדד‪“ .‬אנחנו מנב‬ ‫סים לקדם את היוזמה בכמה מישורים‪ ,‬אבל יש לטפל בהיתרי‬ ‫בנייה‪ ,‬תכנון ועוד‪ .‬הקרן מוכנה לקדם את הנושא עד כמה שהיא‬ ‫יכולה”‪.‬‬

‫גם לדברי תמיר התוכניות הוגשו ואושרו‪ ,‬אך ישנן בעיות‬ ‫שטרם נפתרו‪“ .‬כרגע יש התנגדויות קטנות ברמת החניות‪ ,‬כביב‬ ‫שי גישה‪ ,‬דברים פתירים שאינם עקרוניים‪ ,‬אבל למיטב ידעתי‬ ‫בחודשים הקרובים הולכים לשים אבן פינה כשהמטרה היא‬ ‫לפתוח את המעונות בשנת תשע”ד”‪ ,‬הוא‬ ‫מצהיר‪ .‬לדברי חסון‪“ ,‬יש לחשוב על שלוב‬ ‫הפרויקט קיבל בזמנו תקציב של שני מיליון שקל לתשתיות‬ ‫שת הגורמים (מכללה‪ ,‬מועצה‪ ,‬גבים – ל‪.‬ש)‬ ‫ולמצוא פשרות לבעיות שהינן פעוטות בכל‬ ‫מהמשרד לפיתוח הנגב והגליל‪“ ,‬אבל היה מי ששם מקלות‬ ‫מקרה‪ .‬בעיות שייפתרו בלי שום כל צל של‬ ‫בגלגלים מסיבות שאני לא רוצה להיכנס אליהן”‬ ‫ספק‪ .‬בשנת הלימודים ‪ 2013/2014‬יהיו‬ ‫מעונות בגבים”‪ .‬אחת הבעיות שעל הפרק‬ ‫הוא מיקום שטח המעונות‪ .‬תמיר מסביר כי‬ ‫קיבוץ גבים הגיש בקשה לוועדה המחוזית‬ ‫לפיה המעונות יהיו בשטח המכללה‪ .‬המב‬ ‫כללה התנגדה לדרישה זו‪ ,‬ולכן גם נדרש‬ ‫שינוי בתוכניות‪ ,‬בחניות‪ ,‬ובכבישי גישה‪.‬‬ ‫“אלו דברים רגילים באתרי בנייה וברור שזה‬ ‫ייפתר‪ ,‬שורה תחתונה‪ ,‬עד תשע”ד יהיו ‪240‬‬ ‫מיטות‪ ,‬כשהכוונה היא להגיע ‪-‬ל‪ 600-‬מ�י‬ ‫טות בשלב הסופי “‪ ,‬הוא מסכם‪.‬‬ ‫אלא שלטענת רחל כהן‪ ,‬מזכירת הוועדה‬ ‫המקומית לתכנון ובנייה שמעונים‪“ ,‬התוכב‬ ‫נית התיאורטית מפורטת ומאפשרת בנייה‬ ‫והקמה של יחידות דיור‪ ,‬אבל בכדי לבצע‬ ‫את התוכנית צריכים להגיש תוכניות בפועל וכרגע הוגשו רק‬ ‫תשתיות אשר עוד לא קיבלו היתר סופי”‪ .‬בוועדה עוד מציינים‬ ‫כי דווקא קיבוץ גבים הוא זה שיזם את התוכנית ולא המכב‬ ‫ללה‪ ,‬מכיוון שהשטח שייך לגבים‪ .‬כעת‪ ,‬ההיתרים לבנייה נמב‬ ‫צאים בוועדה המקומית‪ ,‬מחכים לאישור התשתיות‪“ .‬ברגע‬ ‫שנאשר להם‪ ,‬והם יקבלו היתר הם יכולים להתחיל לפעול‪ .‬דבר‬ ‫זה לוקח בין חודשיים לשלושה”‪ ,‬ממשיכה כהן‪ .‬לדבריה‪ ,‬ברגע‬ ‫שהתשתיות יושלמו‪ ,‬הקמת הבתים היא באמת לא עניין רציני‪.‬‬ ‫גם היא מאמינה שעד סוף שנת ‪ 2013‬מעונות ראשונים כבר‬ ‫יעמדו על הקרקע‪.‬‬

‫יוזמה שאינה בגדר ביצוע‬ ‫פרויקט נוסף שיוצא מן הכוח אל הפועל הוא הקמת מעוב‬ ‫נות בתוך שדרות שימומנו על‪-‬ידי קרן רש”י ויכללו בסופו של‬ ‫דבר כ‪ 1,000-‬מיטות לטובת הסטודנטים‪ .‬כיום הפרויקט נמצא‬ ‫בשלבי הגשת תוכניות ואישור תקציבי‪ ,‬וישנה קרקע ייעודית‬ ‫לכך בעיר‪“ .‬זה פרויקט שכבר קורם עור וגידים והיה תקוע כמה‬ ‫שנים‪ ,‬אך לא בגלל המכללה”‪ ,‬אומר תמיר‪“ .‬יש שלושה גורמים‬ ‫מעורבים‪ :‬המכללה‪ ,‬קרן רש”י ועיריית שדרות‪ .‬והוא לא היה‬

‫בחודשים האחרונים מנסה האגודה להגדיל את היצע הדירות‬ ‫באזור‪ ,‬להשפיע על השוק לטובת הסטודנטים‪ ,‬ליזום תוכניות‬ ‫לקידום מערך התחבורה הציבורית ולבחון אפשרויות נוספות‪,‬‬ ‫אך נראה שהירתמות מצידה של המכללה לעניין היא מתבב‬ ‫קשת‪ .‬בין היתר‪ ,‬יזמו באגודה ניסיון להביא משקיעים מחו”ל‪,‬‬ ‫ובימים אלה עובדים על תוכנית דיור מסודרת על מנת להגישה‬ ‫למספר גורמים כמו גם לעיריית שדרות‪“ .‬כרגע מחפשים את‬ ‫המבנה הנכון להסב אותו למגורים של סטודנטים”‪ ,‬מספר חוגג‪.‬‬ ‫בניגוד להתקדמות בכל הקשור לנושא המעונות בגבים‪ ,‬בשב‬ ‫דרות המצב שונה בתכלית‪“ .‬אני מעדיף לדבוק באמירה שכל‬ ‫אחד והאינטרסים שלו‪ ,‬וכל אחד מושך לכיוון שלו‪ .‬אנחנו הבאב‬ ‫נו משקיעים ועשינו איתם סיבוב ומכל הסיפור נולדה תוכנית‬ ‫עבודה שמתכוונים להוציא אותה לפועל‪ .‬כרגע זה נמצא מאב‬ ‫חורי הקלעים בהצעות לכל מיני גורמים‪ ,‬ואסור לשכוח שיש לנו‬ ‫עירייה מכהנת”‪ ,‬הוא מסכם‪.‬‬ ‫לא התקבלה תגובתה של עיריית שדרות עד מועד סגירת‬ ‫הגיליון‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫שיחת חולין קצרה הביאה שלושה סטודנטים‬ ‫ממסלול טלוויזיה לחשוף את אחד התחקירים‬ ‫המדוברים בתקופה האחרונה‪ :‬פרשת‬ ‫הגזענות בקריית מלאכי‪ .‬קרדיט הם לא ממש‬ ‫קיבלו אבל האופטימיות נשארה והמוטיבציה‬ ‫עלתה‪“ :‬גם אם השם שלנו לא נאמר במפורש‪,‬‬ ‫הידיעה שהסיפור סוקר בתקשורת הארצית‬ ‫עשה את שלו”‬ ‫>> שירלי סיידלר‬

‫מסיפור‬

‫קטן‬

‫לסיפור‬

‫גדול‬ ‫אדם חודרה‪ ,‬מיטל שלזינגר וענבל לוי‪ ,‬סטודנטים במסלול‬ ‫עיתונות טלוויזיה בבית הספר לתקשורת‪ ,‬הם אלו שחב‬ ‫שפו לראשונה את פרשת “בנייני הגזענות” (או “פרשת‬ ‫נדל”ן שחור לבן”‪ ,‬כפי שקראו לה הסטודנטים במקור)‬ ‫על רקע הדרת האתיופים בקרית מלאכי‪ ,‬אותה פרשה שהסעירה את‬ ‫המדינה בשבועיים האחרונים‪ .‬השלושה‪ ,‬יחד עם עריכתה הקפדנית‬ ‫של הסטודנטית דגנית לוי‪ ,‬גילו כי ישנם מקומות בעיר בהם נחתמים‬ ‫הסכמים סודיים נגד השכרת דירות לתושבים אתיופים‪ .‬לפי ההסכב‬ ‫מים‪ ,‬תושבים באחת השכונות בעיר מסרבים למכור ולהשכיר דירות‬ ‫לבני העדה מסיבות גזעניות שונות‪ .‬התחקיר פורסם לראשונה במהב‬ ‫דורת “חדשות ספיר’’ בחסות המסלול‪ ,‬ומהר מאד שלח זרועותיו לכל‬ ‫ערוצי התקשורת הישראלית‪ .‬הודות לשידור הכתבה בחדשות ערוץ ‪2‬‬ ‫עלה הנושא לסדר היום הציבורי ואף ולדיונים בכנסת‪ ,‬כשהשיא נרשם‬ ‫בהפגנה שיזמו תושבי העיר‪ ,‬אליה הגיעו אלפי תומכים‪.‬‬

‫משיחת טלפון לאייטם ארצי‬ ‫ענבל‪ ,‬תושבת קרית מלאכי‪ ,‬הייתה זו ששמעה על הסיפור לראשונה‬ ‫מבחורה ממוצא אתיופי בעיר‪ ,‬שסיפרה כי לא הסכימו למכור לאימה‬ ‫דירה‪ .‬היא הבינה שמדובר בתופעה מקוממת וחריגה‪ .‬בתחילה‪ ,‬לא‬ ‫חשבו השלושה כי מדובר בסיפור גדול‪ ,‬כזה שיעורר מדינה שלמה‪,‬‬ ‫אך המרצים זיהו את הפוטנציאל‪“ .‬האמת שהמרצים מהמסלול כמו‬ ‫איילת בכר‪ ,‬רונית סלוניקיו ויובל גוז’נסקי ראש המסלול‪ ,‬דחפו אותנו‬ ‫לסיפור”‪ ,‬מספרת ענבל‪“ .‬הרגשתי שזה משהו גדול‪ ,‬אבל לא חשבתי‬ ‫שנלך עם זה עד הסוף”‪ ,‬מספר חודרה‪“ ,‬המרצה אמרה דברים כמו‬ ‫פולואו‪-‬אפ ארצי‪ ,‬אבל לא האמנתי‪ .‬כשהיינו בקריית מלאכי ושמעב‬ ‫נו את הדברים בשטח‪ ,‬את הגזענות הגדולה‪ ,‬אז משהו השתנה‪ .‬הבנו‬ ‫שזה באמת סיפור גדול”‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫את התחקיר והכתבה הם עשו ממש כמו בכל רשת חדשות ארב‬ ‫צית‪“ .‬ענבל ואני התחזנו לזוג המחפש דירה”‪ ,‬משחזר חודרה‪“ .‬בהב‬ ‫תחלה הכל היה טלפונית‪ ,‬רצינו לדעת בכלל אם יש סיפור או שמדוב‬ ‫בר בתחושה אישית של אותה בחורה”‪ .‬אחרי עשרות שיחות טלפון‬ ‫ופגישה עם מתווכת‪ ,‬הסיפור עדיין לא התגלה‪ .‬התחושה הייתה‬ ‫שמדובר בסך הכל בחוויה אישית לא נעימה‪ ,‬אבל תחקיר גדול לא‬ ‫ייצא מכאן‪ .‬אלא שטלפון אחד שינה את כל התמונה‪“ .‬ואז‪ ,‬כמו בנב‬ ‫קודת תפנית בסרט‪ ,‬הגיע הטלפון מאחד המתווכים”‪ ,‬נזכרת ענבל‪.‬‬ ‫“אדם ואני היינו בדרך חזרה למכללה‪ ,‬עם הציוד והבאסה‪ ,‬ואז בדיוק‬ ‫התקשר אחד המתווכים שהבטיח לחזור אלינו ולקח לו שבוע‪ .‬עוד‬ ‫התלבטנו אם לענות לו”‪.‬‬ ‫מדברי המתווך התמונה לפתע התבהרה‪ :‬הם הבינו שישנם דיירים‬ ‫שחתמו על הסכם לא למכור לבני העדה האתיופית‪“ .‬באותה שיחה‬ ‫גם גילינו שהמתווך גזען‪ .‬והוא אפילו לא טרח להסתיר זאת”‪ ,‬היא‬ ‫ממשיכה‪“ .‬הוא אמר דברים כמו ‘אני לא אוהב את הסחורה הזו’‪ .‬הגב‬ ‫זענות הזו הפתיעה אותי‪ ,‬זה לא שטמנתי את ראשי בחול וחשבתי‬ ‫שהיא לא קיימת בכלל‪ ,‬אבל לא עד כדי כך”‪ .‬מבחינתה זה היה רגע‬ ‫השיא של התחקיר‪“ :‬זה היה רגע של אבדן תמימות‪ .‬כבר כביכול ידעב‬ ‫תי שאין סיפור ושאין כזו גזענות מטורפת‪ .‬ואז שמענו את דברי המב‬ ‫תווך ובום‪ ,‬חזר הסיפור! למחרת נסענו לצלם שם”‪.‬‬

‫חמושים באייפון ומוטיבציה‬ ‫השלושה יצאו לעיר כשהם חמושים באייפון המתפקד כמצלמה‬ ‫נסתרת‪ .‬כחלק מהתחקיר הם ראיינו תושבים רבים‪ ,‬חלקם התבטאו‬ ‫בגסות ובגזענות קיצונית‪ .‬לאחר שעות בחדר העריכה נוצרה הכתב‬ ‫בה המוגמרת ששודרה במהדורת “חדשות ספיר”‪ .‬הם מודים שללא‬ ‫החומר התיאורטי‪ ,‬וכמובן גם המעשי‪ ,‬הם לא היו יכולים לזהות ולהב‬ ‫תמודד עם סיפור כל כך גדול‪“ .‬אחרי הסטאז’ מטעם המכללה בערוץ‬ ‫‪ 2‬המשכתי לעבוד שם‪ ,‬משהו שתרם לי בשטח‪ .‬קיבלתי משם כלים‬ ‫וניסיון‪ .‬היתרון הגדול זה לחוות את השטח וכמה שיותר”‪ ,‬שלזינגר‬ ‫מסבירה וענבל מחזקת את דבריה‪“ :‬אנחנו לומדים כבר שנתיים וחצי‬ ‫איך להיות אנשי תקשורת‪ ,‬והעשייה הזו הייתה שווה כל שיעור בנוב‬ ‫כחות חובה‪ ,‬ובעניין הזה לא נופלים גם השיעורים התיאורטיים‪ .‬אני‬ ‫לא חושבת שאפשר לגשת לכתבה כזו בלי ללמוד מבוא לתקשורת‬ ‫המונים ולדעת איך מייצגים אוכלוסיות במדינה‪ .‬חוץ מהלימודים גם‬

‫מחויבות חברתית גדולה צריכה להניע אותך‪ ,‬וללא ספק בספיר זה‬ ‫לא חסר”‪.‬‬ ‫במהלך העבודה על הכתבה היו להם גם חוויות משעשעות‪ .‬שלזינב‬ ‫גר נזכרת באחד מהקטעים שצולמו‪ ,‬כשהתחזתה לאחותו של חודרה‪,‬‬ ‫והוא מצידו עדיין משועשע מהעובדה שהם כמעט ולא ענו למתווך‪.‬‬ ‫“מי לעזאזל נתן לנו את האות שצריך לענות למתווך?”‪ ,‬הוא שואל‬ ‫בחיוך‪ .‬באחד מקטעי הצילומים חודרה שם לב שהפלאש של המצב‬ ‫למה הנסתרת דולק‪“ .‬פתאום אני קולט את הפלאש ומקווה שהיא‬ ‫(מיטל שלזינגר – ש‪.‬ס) שמה לב‪ .‬הפלאש הזה הלחיץ אותי והייתי‬ ‫בטוח שזהו‪ ,‬עולים עלינו”‪ .‬לשמחתם‪ ,‬הייתה בתוך הבניין מראה ושלב‬ ‫זינגר ראתה את ההשתקפות וכיבתה אותו‪.‬‬ ‫“במסלול טלוויזיה יש את אחת החוויות המגבשות ביותר‪ :‬חדר‬ ‫העריכה‪ .‬זה סיר הלחץ הכי גדול מבחינתי”‪ ,‬מספרת ענבל על החב‬ ‫וויות שלה מהכתבה‪“ .‬כשיושבים שם עם אנשים מדהימים כמו מיטל‪,‬‬ ‫דגנית ואדם זו החוויה הכי מצחיקה שיש‪ .‬היו רגעים שלא היה לנו‬ ‫כוח לכלום‪ ,‬היינו עושים שטויות‪ ,‬מדליקים מוזיקה ורוקדים‪ ,‬הולכים‬ ‫לישון וקמים חזרה‪ .‬וכשאני מדברת על זה עכשיו‪ ,‬ממש עצוב לי שהב‬ ‫לימודים מסתיימים בקרוב”‪ ,‬היא מסיימת בנימה מלנכולית‪.‬‬

‫סיפוק באדיבות המכללה‬ ‫על התמיכה של המרצים מהמסלול הם לא חוסכים במילים‪“ .‬המרב‬ ‫צים במסלול מקסימים כולם”‪ ,‬מצהירה ענבל‪“ .‬הם היו זמינים בטלפוב‬ ‫נים ובמיילים בכל שעות היום‪ .‬הסבירו כל דבר עם הרבה סבלנות‪ ,‬לא‬ ‫התרגשו מטעויות טירונים שעשינו”‪ .‬לדבריה‪ ,‬אחד הדברים שגילתה‬ ‫במהלך התקופה האחרונה הוא שמכללת ספיר היא באמת “התואר‬ ‫האנושי”‪“ .‬נראה לי שאת הפרפרים בבטן חלקתי עם רונית‪ ,‬המפיקה‬ ‫של המהדורה”‪ ,‬מספר חודרה‪“ ,‬היא הייתה מענה מקצועי ותמיכה‬ ‫מנטאלית‪ .‬אם אומרים שספיר זה התואר האנושי‪ ,‬רונית היא בדיוק‬ ‫זה”‪ .‬הם עדיין נרגשים מהעובדה שפיסת מידע קטנה שקיבלו הובילה‬ ‫לתחקיר בסדר גודל ארצי‪“ .‬בתוך הכיתות של המסלול אנחנו מנתחים‬ ‫את העשייה ולומדים ממנה‪ .‬למדנו להקשיב לדברים הקטנים ולמב‬ ‫צוא בהם סיפורים”‪ ,‬מסבירה ענבל‪ .‬עכשיו‪ ,‬הם מודים‪ ,‬הם הרבה יותר‬ ‫מיומנים‪ ,‬אבל “לצערי גם גילינו הרבה על שנאה וגזענות”‪.‬‬ ‫על רגע השיא הדעות ביניהן חלוקות‪ .‬שלזינגר מרגישה שהשיא‬ ‫מבחינתה היה כשהם הגיעו לעיר לפני ההפגנה‪“ .‬ראינו את ההכנות‬

‫וכמה שהדבר הולך להיות גדול‪ .‬היו עשרות כלי תקשורת והבנו כמה‬ ‫שהיה שווה לעבוד קשה שנתיים וחצי בשביל הרגע הזה”‪ ,‬היא מספב‬ ‫רת‪“ .‬להגיע לכל כך הרבה אנשים ולהזיז משהו בסדר יום התקשורתי‬ ‫זו זכות שלא מקבלים כל יום‪ .‬היו לי דמעות בעיניים”‪ .‬חודרה לעומת‬ ‫זאת‪ ,‬ישב בזמן ההפגנה בחדר העריכה‪ .‬כשהטלפון שלו צלצל‪ ,‬חברו‬ ‫האתיופי מהעבודה אמר לו בהתרגשות ‘אין לך מושג למה גרמת’‪ .‬אז‬ ‫חודרה הבין שזה היה שווה את הכל‪“ .‬לדעת שחוללת שינוי‪ ,‬שהוצאת‬ ‫כביסה מלוכלכת‪ ,‬ממש ממש מלוכלכת”‪.‬‬

‫אילו היו נותנים קרדיט‬ ‫אך לצד תחושת הסיפוק היו גם רגעים כואבים יותר‪ .‬חודרה הבין‬ ‫במהלך העבודה כי יש סיכוי שהוא יגרום לפגיעה בקריירה של המתב‬ ‫ווך‪“ .‬הרגשתי לא נעים שיש סיכוי שגרמתי רע למישהו‪ .‬אבל הוא פוגע‬ ‫באחרים”‪ .‬שלזינגר נדהמה לגלות כי בהפגנה היו בעיקר בני העדה‬ ‫האתיופית‪“ .‬זה צרם לי בעין ובלב‪ .‬כולם עושים לייק‪ ,‬אבל מעטים‬ ‫יוצאים ומראים אכפתיות‪ .‬הרגשתי שאני מייצגת חברה שלא אכפת‬ ‫לה”‪ .‬לאותן תחושות קשות מצטרפת חוויה אחת שנויה במחלוקת‪.‬‬ ‫יום אחרי ההפגנה הגיע צלם מטעם “ידיעות אחרונות” לצלם את השב‬ ‫לושה לקראת כתבה מתוכננת בעיתון‪ .‬אלא שממש בזמן הצילומים‪,‬‬ ‫נעלם לפתע הכתב‪“ .‬קיבלתי טלפון מהכתב והוא אמר שאנחנו לא‬ ‫אתיופים אז הכתבה לא חזקה מספיק לעיתון”‪ ,‬מספרת ענבל‪“ .‬בהתב‬ ‫חלה לא ייחסתי לזה יותר מדי חשיבות‪ ,‬אבל כשאמר ‘במערכת חשבו‬ ‫שאתם אתיופים ובנו כבר סיפור שלם על זה’‪ ,‬שם כבר צחקתי‪ ,‬מרוב‬ ‫אבסורד‪ .‬זה עוד לימוד חשוב‪ ,‬להישאר בני אדם רגישים לאחרים”‪.‬‬ ‫שלזינגר הופתעה גם כן מדרך ההתנהלות של מערכת החדשות הגב‬ ‫דולה‪“ .‬זה היה כל כך אירוני‪ .‬דווקא מישהו שלא מהעדה חשוב יותר‬ ‫שיחשוף פרשה כזו‪ ,‬שיראה שאכפת לאנשים‪ .‬החשיפה שלנו חשובה‬ ‫כי למישהו אתיופי לא היו אומרים שהם פצצת סירחון”‪.‬‬ ‫השלושה נותרו מאחורי הקלעים‪ ,‬והקרדיט שמגיע להם לא ניתן‬ ‫בצורה המספקת‪“ .‬הרגשות באמת מעורבים”‪ ,‬מסביר חודרה‪“ .‬מצד‬ ‫אחד פגוע שבגלל שאנו סטודנטים מורידים מהערך שלנו‪ .‬המחשבה‬ ‫שמישהו לקח את כל העבודה הקשה שלנו ולא נתן שום קרדיט‪ .‬ומצד‬ ‫שני הידיעה שהסיפור באוויר ומחולל שינוי בכל רגע‪ ,‬מזכיר כי זאת‬ ‫באמת המטרה של כולנו”‪ .‬השלושה ממשיכים לעקוב אחר התפתב‬ ‫חויות של הפרשה‪ ,‬שתהפוך לפרויקט הגמר שלהם‪ ,‬ונשארים עם היד‬ ‫על הדופק‪ ,‬לפחות עד שיהיה שינוי אמיתי‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫‪srg‬‬

‫ביום בהיר אחד גילו שלושה מבוגרי מסלול‬ ‫אנימציה כי ציור הקיר עליו עמלו חודשים‪,‬‬ ‫מתנת פרידה אומנותית למכללה‪ ,‬נמחק במחי‬ ‫מברשת צבע לבנה‪ .‬הסיבה‪ :‬שיפוץ הבניין‪.‬‬ ‫המכללה‪“ :‬הדבר היה בלתי נמנע”‬ ‫>> עדי בטאן‬

‫אמנות הזלזול‬ ‫אין ספק שהדבר יכול היה להימנע‪ .‬זו פשוט פעולה‬ ‫ברברית”‪ ,‬טוען נתי מאיר‪ ,‬בוגר המסלול לאנימציה‬ ‫וקולנוע ‪ ,‬כשהוא מתאר את מה שעוללו לציור הקיר‬ ‫עליו עמלו הוא וחבריו במשך חודשים רבים‪ .‬הציור‬ ‫נוצר לפני כמעט שנתיים‪ ,‬ואם תחפשו אותו היום – פשוט לא תמצאו‬ ‫אותו‪ .‬לא בגלל שהציור לא‬ ‫התאים לנוף המכללתי וגם לא‬ ‫בגלל שנחשב לא ראוי‪ .‬מחיקת‬ ‫הציור נעשתה במסגרת שיב‬ ‫פוץ בניין תקשורת וקולנוע‪,‬‬ ‫על אף שלא נדרש לעבוד על‬ ‫הקיר המדובר והוא לא הפריע‬ ‫למהלך התקין של כלל השיב‬ ‫פוץ‪.‬‬

‫נוסף‪ ,‬הפעם כדי להתבשר כי הפועלים במקום צבעו על הציור ומחב‬ ‫קו אותו לחלוטין‪“ .‬הדבר ההגיוני לעשות היה לפעול כפי שסיכמנו‪,‬‬ ‫ולפנות לגייר לפני שהשיפוץ מתחיל”‪ ,‬אומר מאיר‪“ ,‬לא רק שלא פנו‬ ‫אליו‪ ,‬לא פנו גם אלינו‪ .‬כאילו לא עבדתי על הציור הזה יום ולילה‪ ,‬זה‬ ‫המינימום לעשות”‪ .‬דבר נוסף שעורר את זעמם של המאיירים הוא‬ ‫העובדה שהקיר המדובר‬ ‫אינו מיועד להריסה או תומך‬ ‫במבנים שמיועדים להריסה‪,‬‬ ‫הוא רק נצבע מחדש‪“ .‬זלזול‬ ‫באומנות‪ ,‬למה מחקו ציור‬ ‫בכזאת קלות? ועוד מכללה‬ ‫שמתגאה באומנות שהיא‬ ‫מייצרת”‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫‪¸·· £ «§°£·°·¢ ¶²© ¢§§®µ ª© ª°‬‬ ‫ ‪¶·²‬‬ ‫‪¸£®µª‬‬ ‫§‪ppp¶¸£‬‬

‫מגוון כלי כתיבה‬

‫מגוון כלי בית‬ ‫רשת חנויות כלי בית ומתנות‬

‫¯®§‪rzoxxsurrt | ª¦ o ut ¶²£ ¸£¶¡· ±‬‬ ‫·‪{|rrosv|rr ¥ § ¶°£ i£ {|rrotr|rr ¢o ¸£ª§°² ¸£°‬‬

‫ §­ ©‪p¥pªp¦ o ±µ£¸ ¦®¡£¦¯ ¸¡£°¸ ¸ ´¢ ¢²µ¸ ¢¥®¢¢ o ¶ª£¡ ª©¢ §¶´£¬ ª° ¸£¥®¢ ­§ «§°´ ¬ ª²‬‬

‫לטענתו‪ ,‬פנה מאיר מיידית‬ ‫הסיפור התחיל כבר בשנת‬ ‫לגייר‪ ,‬שהתנצל ואמר שגם‬ ‫‪ .2010‬אמ‪-‬לי נוי‪ ,‬אלעד מעוז “צריך למצוא את האשם ולדרוש תשובות”‬ ‫הוא לא ידע שהולכים לצבוע‬ ‫(מימין הציור שנמחק‪ ,‬משמאל יצירות נוספות במכללה)‬ ‫ונתי מאיר‪ ,‬סטודנטים בשנתם‬ ‫את הציור‪ ,‬ואילו ידע היה‬ ‫צילום‪ :‬נתי מאיר‪ ,‬עדי בטאן‬ ‫השלישית והאחרונה לתואר‪,‬‬ ‫מונע את הדבר‪“ .‬אני הבנב‬ ‫החלו את עבודתם על קיב‬ ‫תי מי האשם בזלזול הזה‪.‬‬ ‫רות מכללת ספיר‪ :‬תכננו את‬ ‫מישהו במשרד לפיתוח פני‬ ‫הציורים‪ ,‬שרטטו וצבעו ימים רבים‪ .‬השלושה קיבלו על כך שכר מהמב המכללה פשוט לא הקדיש מחשבה לדברים‪ ,‬וזה הוביל להרס מוחב‬ ‫כללה‪ ,‬אך מבחינתם היה בעניין גם ערך מוסף – השארת חותם‪ ,‬מתנה לט”‪ ,‬אמר מאיר בעצב‪“ .‬הדבר היה אמור להיות מעין מתנה למכללה”‬ ‫אומנותית למכללה לקראת סיום התואר‪ .‬הציורים מציגים סצנות של הוא נאנח‪“ ,‬צריך למצוא את האשם ולדרוש תשובות”‪.‬‬ ‫סרטים שונים‪ ,‬מצוירים בשחור ולבן ובעיקר מצליחים להעלים את‬ ‫אורנה גיגי‪ ,‬סמנכ”לית המכללה ואחראית פיתוח פני המכללה‬ ‫מראה הבטון המאיים של המיגוניות הרבות‪ .‬אחד הציורים הבולטים‬ ‫מסרה בתגובה‪“ :‬צר לנו מאוד שהציור נהרס במסגרת השיפוצים‪.‬‬ ‫והמוכרים יותר‪ ,‬הוא ציורו של צ’רלי צ’פלין שנמצא בסמוך לבניין קוב‬ ‫בהתחלה נאמר לסטודנטים כי המקום עתיד לעבור שיפוץ‪ .‬אין ספק‬ ‫לנוע‪ .‬ציורים רבים נוספים פרי ידיהם מעטרים את הקירות ברחבי‬ ‫שמדובר באבדה למקום אך הדבר היה בלתי נמנע‪ .‬דבר אחד נלמד‬ ‫המכללה‪.‬‬ ‫מהסיפור‪ :‬בעתיד סטודנטים יציירו ציורים על לוחות נפרדים‪ ,‬שייתלו‬ ‫את הקירות בחרו הציירים בעצמם באישור המכללה‪ ,‬כאשר אחד ברחבי המכללה‪ .‬כך‪ ,‬גם במהלך שיפוץ נוריד את הציורים ונחזיר אחרי‬ ‫מהם היה בחזיתו של בניין ‪ ,1‬הסמוך לשער תקשורת‪ .‬באותה העת השיפוצים‪ ,‬והציורים ישמרו לאורך זמן”‪.‬‬ ‫דובר על שיפוץ עתידי בבניין‪ ,‬אך הוסכם עם הציירים מראש כי “המב‬ ‫דיקן הסטודנטים‪ ,‬אלון גייר‪ ,‬מסר בתגובה‪“ :‬מיזם ציורי הקיר בסב‬ ‫כללה תפנה לאלון גייר‪ ,‬דיקן הסטודנטים‪ ,‬לפני שהשיפוץ יתחיל על‬ ‫ביבת קולנוע ובית ספר להנדסאים במכללה נולד במשרד הדיקן יחד‬ ‫מנת שיוכל למנוע את הפגיעה בציור”‪ ,‬מסביר מאיר‪ .‬אחרי חודשים‬ ‫עם סטודנטים אמנים‪ .‬עבודת הסטודנטים מרהיבה ומייחדת את‬ ‫רבים של עבודה מאומצת סיימו השלושה את עבודתם‪ ,‬בעודם מקבב‬ ‫המכללה וודאי הופכת את סביבתה ל’מקום אחר’‪ .‬לסטודנטים נאמר‬ ‫לים עד היום מחמאות רבות על היופי האומנותי שהכניסו למקום‪.‬‬ ‫ביחס לקיר זה כי ייתכן ויהיה בהמשך שיפוץ של הבניין ולכן הציור‬ ‫יותר משנה עברה‪ ,‬וכצפוי‪ ,‬התקבלה החלטה על שיפוץ הבניין‪ .‬עשוי להיהרס וזה סיכון שכולנו לקחנו ביחס לציור קיר זה‪ .‬לצערי‬ ‫שלושת הסטודנטים‪ ,‬שכבר סיימו את לימודיהם במכללה‪ ,‬עודכנו הוחלט כי הקיר הזה ישופץ וגם אני מרגיש עצב רב כי מדובר בציור‬ ‫בעניין על ידי חבריהם‪ .‬מאיר מיהר לפנות לגייר והציור כוסה בבד יפהפה שסטודנטים אמנים עמלו עליו לא מעט שבועות‪ .‬אך כנראה‬ ‫על מנת לצמצם את הפגיעה בו‪ .‬אחרי הכיסוי היה נדמה כי הסכנה שלא הייתה ברירה‪ .‬שוחחתי על כך עם נתי מאיר לא אחת והבעתי‬ ‫חלפה‪ ,‬וציור הקיר מוגן‪ .‬אך מספר ימים לאחר מכן קיבל מאיר טלפון צער עמוק על כיסוי הקיר ותקווה כי נמשיך ליצור ברחבי הקמפוס”‪.‬‬

‫ ‪c¢¥®¢‬‬

‫ינואר ‪2012‬‬

‫>> רווית פרג’י צילום‪ :‬לירון מולדובן ומור דניאל‬

‫א‬

‫‪18‬‬

‫ג‬

‫ב‬

‫ה‬

‫ד‬

‫ש‬

‫ו‬

‫‪22.1‬‬

‫‪23.1‬‬

‫‪24.1‬‬

‫‪25.1‬‬

‫‪26.1‬‬

‫‪27.1‬‬

‫‪28.1‬‬

‫ההצגה “זוהר” של‬ ‫תיאטרון הקאמרי‪,‬‬ ‫המשכן לאומנויות הבמה‪,‬‬ ‫באר שבע‪20:30 ,‬‬

‫הפסקה חיה‬ ‫בכיכר הנדסאים‪,‬‬ ‫‪11:45‬‬

‫הקרנת הסרט “חשופות”‪,‬‬ ‫סינמטק שדרות‪19:30 ,‬‬

‫מאור כהן ופיטר רוט‬ ‫בהופעה‪,‬‬ ‫החלוץ ‪,33‬‬ ‫באר שבע‪20:30 ,‬‬

‫ארז לב ארי בהופעה‪,‬‬ ‫בר ברון‪,‬‬ ‫באר שבע‪21:00 ,‬‬

‫סיום סמסטר א’‬ ‫בהצלחה‬ ‫במבחנים!‬

‫“בוטיק השקרים”‪ ,‬הצגה‬ ‫קומית‪,‬‬ ‫היכל התרבות‪,‬‬ ‫באר שבע‪21:00 ,‬‬

‫‪29.1‬‬

‫‪30.1‬‬

‫‪31.1‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪4.2‬‬

‫במה פתוחה וג’ם סשן‪,‬‬ ‫עשן הזמן‪,‬‬ ‫באר שבע‪21:00 ,‬‬ ‫‪--------------------‬‬‫תקופת המבחנים מתחילה‬

‫ליין קריוקי ‪ -‬בכל יום שני‬ ‫בברל’ה‪,‬‬ ‫איזור התעשייה נתיבות‪,‬‬ ‫‪22:30‬‬

‫מוניקה סקס בהופעה‪,‬‬ ‫בראקה‪,‬‬ ‫באר שבע‪21:00 ,‬‬

‫פתיחת פסטיבל “דרום‬ ‫אדום” ‪-‬‬ ‫יימשך עד‬ ‫ה‪ 3.3-‬ברחבי האזור‬

‫שחר חסון במופע‬ ‫סטנדאפ‪ ,‬מרכז הצעירים‪,‬‬ ‫באר שבע‪22:30 ,‬‬

‫אתניקס בהופעה‪,‬‬ ‫היכל התרבות באר שבע‪,‬‬ ‫‪21:00‬‬

‫‪7.2‬‬

‫נתקעת בבעיה‬ ‫לקראת המבחנים?‬ ‫מדור אקדמיה‬ ‫תמיד בשבילך‪:‬‬

‫‪Academyaaguda1@gmail.com‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪6.2‬‬

‫חפשו את הפרטים לגבי‬ ‫מטס הכדורים הפורחים‬ ‫במסגרת פסטיבל “דרום‬ ‫אדום”‬

‫ערב סטודנטים ‪-‬‬ ‫במה פתוחה‪,‬‬ ‫גרין פאב‪ ,‬ניר עם‬

‫יש מבחן מחר? לא‬ ‫מצליחים לקום בבוקר‬ ‫מספיק עירניים? הנה‬ ‫לכם ערב להישאר בבית‬ ‫ולהירגע קצת מול‬ ‫הטלויזיה‬

‫בכל יום רביעי ‪ -‬מופע‬ ‫סטנד‪-‬אפ בברל’ה‪,‬‬ ‫איזור התעשייה נתיבות‪,‬‬ ‫‪22:30‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪14.2‬‬

‫‪15.2‬‬

‫‪16.2‬‬

‫זה הזמן לבדוק איזה‬ ‫עבודות בדיוק נשארו‬ ‫לכם להגשה בתום‬ ‫החופשה‪ .‬שלא תגידו‬ ‫“לא ידענו”!‬

‫“מפה לאוזן” ‪ -‬ליין‬ ‫סטודנטים בדנדו‪,‬‬ ‫אזור תעשייה נתיבות‬

‫ליין סטודנטים‬ ‫בגרין פאב‪,‬‬ ‫ניר עם‪23:30 ,‬‬

‫ליין מסיבות הסטודנטים‬ ‫בבארקה‪,‬‬ ‫באר שבע‪23:30 ,‬‬

‫“חמישיכורים”‬ ‫מסיבת סטודנטים במתחם‬ ‫ה”פאזל”‪ ,‬דנדו‪ ,‬אזור‬ ‫תעשייה נתיבות‪23:30 ,‬‬

‫‪25‬‬ ‫דצמבר‪11‬‬

‫‪8.2‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪10.2‬‬

‫‪11.2‬‬

‫מופעי מוזיקה והצגות‬ ‫בכל יום חמישי במסגרת‬ ‫פסטיבל “דרום אדום”‬

‫הפקת סופ”ש‬ ‫בגרין פאב‪ ,‬ניר עם‬

‫שלום אסייג בהופעה‪,‬‬ ‫היכל התרבות באר שבע‪,‬‬ ‫‪21:00‬‬

‫‪17.2‬‬

‫‪18.2‬‬

‫היכונו היכונו‬ ‫לחגיגות פורים!‬ ‫חפשו את הפרסומים‬ ‫במהלך חופשת‬ ‫הסמסטר!‬

‫מירי מסיקה בהופעה‪,‬‬ ‫המשכן לאומנויות הבמה‪,‬‬ ‫באר שבע‪21:00 ,‬‬

‫‪19‬‬

‫איחור‬ ‫אופנתי‬

‫עכשיו גם אצלנו‪ :‬בין שיעור לשיעור‬ ‫מתפנים שני סטודנטים אנונימיים לצלם‬ ‫את הסגנונות הייחודיים של טובי וטובות‬ ‫המתלבשים ברחבי הקמפוס‪ .‬מה שהתחיל‬ ‫כאהבה טהורה לבגדים‪ ,‬הפך לקבוצת‬ ‫פייסבוק נוטפת צבעוניות וביטוי אישי‪ .‬ויש‬ ‫להם גם מסר לקוראים‪:‬‬

‫“תהיה אתה כי אחר כבר תפוס”‬ ‫>> סיוון סטרומזה‬

‫צילום‪ :‬שני צדיקריו‪ ,‬גיא כהן‬ ‫ומאיה שמחי‬

‫הוא‪:‬‬

‫הסטייליסט‬ ‫של המשפחה‬ ‫שלוקח את האחיות לקניות ומחזיק בתואר “מתלבש השכבה”‬ ‫של כיתה י”ב‪ .‬היא‪ :‬מעבירה את זמנה בשיטוט מאסיבי בין אתרי‬ ‫האופנה באינטרנט ושוחרת רטרו מושבעת‪ .‬גיא כהן ומאיה שמחי‪,‬‬ ‫סטודנטים לתרבות יצירה והפקה זו השנה השנייה‪ ,‬החליטו להחיות‬ ‫את המכללה בקצת לייף סטייל ולצוד באמצעות עיניהם המיומנות‬ ‫את המתלבשים הטובים ביותר בקמפוס‪ .‬כהן לא מבין איך לא חשבו‬ ‫על זה קודם‪ ,‬בזמן שבמוסדות אקדמיים אחרים בארץ אופנה היא‬ ‫חלק מתוכנית הלימודים‪“ .‬אם אתם יודעים להביע את עצמכם בדרך‬ ‫מקורית ויפה‪ ,‬אל תדאגו‪ ,‬אנחנו כבר נמצא אתכם”‪ ,‬נכתב בקבוצתם‬ ‫הטרייה בפייסבוק העונה לשם “‪ -M&G‬ציידי האופנה בקמפוס”‪.‬‬

‫ההערות הסקפטיות שקיבלו בתחילה מהסביבה‪ ,‬לפיהן‬ ‫בפריפריה אין טעם לעסוק באופנה – הם הוכיחו לכולם‬ ‫שאופנה מעניינת בכל מקום‪“ .‬במקומות כמו שנקר‬ ‫ובצלאל אנשים נראים כמו בתצוגת אופנה‪ ,‬ופה זה‬ ‫פחות בולט‪ ,‬אבל זה עדיין קיים ואנחנו רוצים להראות‬ ‫את זה‪ ,‬את הצבעוניות”‪ ,‬מספרת שמחי‪ ,‬בת קיבוץ ניר‬ ‫עם‪ ,‬ששונאת את המילה פריפריה‪“ .‬אופנה זה משהו‬ ‫שמאוד מעניין אותי‪ ,‬ואני לא חושבת שזה שטחי‪ .‬זה‬ ‫כמו שאנשים אוהבים להקשיב למוזיקה או לצפות באח‬ ‫הגדול‪ .‬אנחנו רוצים שאנשים ירגישו יותר טוב ונוח עם‬ ‫עצמם‪ .‬שילמדו איך להתלבש בהתאם לגוף שלהם‪ ,‬עם‬ ‫דברים שמחמיאים להם”‪ .‬הבגדים‪ ,‬היא מסבירה‪ ,‬הם‬ ‫דרך להוציא את האופי החוצה‪ ,‬וכהן מוסיף‪“ :‬לפעמים‬ ‫חושבים שהרבה אנשים לא מתעסקים בחיצוניות‪,‬‬ ‫בלבוש‪ ,‬אבל זה ממש לא נכון”‪.‬‬

‫ציידי האופנה‪ ,‬בשונה מדורין אטיאס‪ ,‬לא מתיימרים‬ ‫לחלק דרקונים למתלבשים המצטיינים‪ ,‬הם בסך הכל‬ ‫רוצים לשקף את האופנה הקיימת ולתבל אותה בטעם‬ ‫טוב‪“ .‬הוספנו קישורים לכתבות על טרנדים‪ ,‬על מעצבים‬ ‫צעירים ומכירות זולות”‪ ,‬מספר כהן‪“ .‬יש לנו אלבום תמונות של‬ ‫השוק בכיכר דיזנגוף‪ ,‬של פרטי וינטאג’‪ .‬יש שם דברים מהממים‬ ‫וזולים!”‪ .‬שמחי מוסיפה שלפחות שלושה מהפריטים שכרגע עליה‬ ‫נרכשו בסכומים זעומים בשוק‪ ,‬אך צריך לדעת לפשפש כדי למצוא‪.‬‬ ‫“‪ 30‬שקל לסוודר‪ 20 ,‬שקל לצעיפים שעולים ‪ 100‬שקל בחנות בקניון‪.‬‬ ‫אז למה לקנות מותגים כשאפשר לקנות בזול?”‪.‬‬

‫“מבקשים שנצלם בחורות יפות”‬ ‫הצלחה מבחינתם תהיה כשהקבוצה תהפוך לפופולארית‪ ,‬כזו שתפנה‬ ‫לכלל האוכלוסייה במכללה‪ ,‬ושאנשים ייכנסו אליה כדי לחפש פריטים‬ ‫זולים‪ .‬בינתיים‪ ,‬מציין כהן‪ ,‬הקבוצה מתפקדת גם כאתר שידוכים‪.‬‬ ‫“הרבה סטודנטים גברים מחפשים שידוכים דרך הקבוצה‪ .‬הם‬ ‫מסתכלים על בחורות בתמונות ומבקשים שנצלם בחורות יפות‪ ,‬אז‬ ‫יש לאתר כבר הרבה רבדים”‪ .‬התכנון הבא שלהם‪ :‬לצלם גם מרצים‪.‬‬ ‫“יש מרצה שממש רצתה להצטלם ושאלה למה אנחנו לא מצלמים‬ ‫אותה”‪ ,‬מספר כהן‪“ .‬אנחנו רוצים להוציא סדרת תמונות של מרצים‪,‬‬ ‫בתקווה שהם יסכימו”‪ .‬שמחי מספרת כי דווקא הגברים הם אלה‬ ‫שמסכימים להצטלם יותר בקלות‪ .‬בנות לעיתים מגיבות ב”לא נעים‬ ‫לי להצטלם”‪ ,‬אך לרוב גם הן מתרצות לבסוף‪.‬‬

‫את קיר הקבוצה‪ ,‬שזכתה כבר ליותר מ‪ 150-‬לייקים‪ ,‬הם מקפידים‬ ‫סטודנטים‬ ‫של‬ ‫בתמונות‬ ‫לעדכן‬ ‫וסטודנטיות מהמכללה שנתפסו ברשתם‬ ‫כשהם לבושים על פי צו האופנה‪“ .‬יש‬ ‫הרבה אתרים בעולם עם תמונות של‬ ‫אנשים אנונימיים שמצלמים אותם‬ ‫ברחוב וכותבים מאיפה הפריטים שהם‬ ‫לובשים”‪ ,‬מסבירה שמחי‪“ .‬חשבנו לעשות‬ ‫את זה גם כאן‪ .‬הרעיון בא מכיף טהור‪,‬‬ ‫פשוט כי אופנה זה משהו ששנינו אוהבים‪.‬‬ ‫כל אחד מציג את עצמו דרך הבגדים‪ ,‬זה‬ ‫מראה נקודת מבט על העולם‪ .‬לא סתם‬ ‫קמים בבוקר ומוציאים משהו מהארון‪,‬‬ ‫כל אחד מציג את עצמו דרך הבגדים‪ .‬הדוגמנית‬ ‫יש מחשבה מאחורי זה”‪.‬‬ ‫המקומית‪ :‬דנה בר‪-‬און‬ ‫המטרה העיקרית שעומדת מאחורי‬ ‫המיזם של השניים היא לעודד את האופנה‬ ‫והיצירתיות בספיר‪ ,‬כך הם מעידים בקבוצה‪ .‬ואכן‪ ,‬ההשקעה ניכרת‪:‬‬ ‫בכל תמונה שעולה לפייסבוק מפורטים פרטי הלבוש (כולל תכשיטים)‪,‬‬ ‫היכן הם נקנו ומה מחירם‪ .‬אבל כמו כל התחלה‪ ,‬גם להם היה קשה‪.‬‬ ‫“כשהתחלנו את זה לא ידענו איך זה יתגלגל‪ .‬אנשים בהתחלה לא רצו‬ ‫להצטלם והתביישו”‪ ,‬מספר כהן‪“ .‬עכשיו‪ ,‬לא רק שמצטלמים‪ ,‬אלא‬ ‫אפילו שולחים לנו הודעות בפייסבוק כמו ‘מחר אני מתלבשת יפה‪,‬‬ ‫תבואו לצלם אותי’ או כאלה שהתלבשו יפה ולא הגענו לצלם אותם‪.‬‬ ‫יש פידבקים חיוביים וזה כיף‪ .‬זה נותן טעם להמשיך עם זה”‪.‬‬

‫לפשפש כדי למצוא‬ ‫כהן מדגיש כי הם מקפידים שלא לצלם קונספט לבוש מסוים‪ ,‬אלא‬ ‫להראות את המגוון הקיים בקרב הסטודנטים במכללה‪ .‬למרות‬

‫‪ĎČĤĠč ĐĞĠđĐč ĎĜĕĔĝ‬‬ ‫‪16.2.12 :ĐČĕĢĕ‬‬ ‫‪Đčĕĥĕ ĝĕĔĤė ,*4 ěđĘĚč ĦđĘĕĘ 3 ,ĐĝĕĔ‬‬ ‫‪!ĐĞĠđĐč ĤĦđĕč ęĕčđĔĐ ĦđĚđģĚč‬‬

‫דווקא הגברים הם אלה שמסכימים להצטלם יותר‬ ‫בקלות‪ .‬חיים ברוידה מדגמן‬

‫אין ספק שהאופנה זורמת בדמם של השניים‪ ,‬שמחפשים להדביק את‬ ‫המקום בתשוקה שאוחזת בהם‪ .‬שמחי‪ ,‬שהייתה יותר משמחה לכתוב‬ ‫טור אופנה קבוע‪ ,‬עדיין מתלבטת אם זה יהיה עיסוקה המרכזי בחיים‪.‬‬ ‫“אנחנו עושים משהו מאהבה ואנחנו מקבלים אהבה‪ .‬זה כמו אדווה‪,‬‬ ‫זה גדל ומתפשט וזה מניע אותנו להמשיך”‪ .‬בקרוב יצלמו הציידים‬ ‫בגדים בחנות יד שנייה של ‘חברה בעם’ במכללה‪ ,‬כדי להראות לכולם‬ ‫מה הם מפסידים‪ .‬הם גם מבטיחים לעדכן את הקבוצה על אירוע‬ ‫“שוק בשנקל”‪ ,‬שוק החלפות שווה במיוחד‪ ,‬שמתקיים פעם בחודש‬ ‫בבאר שבע‪“ .‬הכי חשוב לזכור שעדיף לא להעמיס בפריטים”‪ ,‬תורמת‬ ‫לנו שמחי טיפ לפני סיום‪ ,‬ומוסיפה‪ .LESS IS MORE“ :‬אפילו חולצה‬ ‫לבנה מכופתרת עם ג’ינס יכולים להיראות טוב”‪ ,‬וכהן מסכם בטיפ‬ ‫פילוסופי משלו‪“ :‬תהיה אתה כי אחר כבר תפוס‪ ,‬וגם בבגדים‪ .‬בגדים‬ ‫הם דרך ביטוי‪ ,‬ומה שאתה – זה יפה”‪.‬‬

‫“במקומות כמו שנקר ובצלאל אנשים נראים כמו בתצוגת אופנה‪ ,‬ופה זה פחות בולט‪ ,‬אבל זה עדיין קיים‬ ‫ואנחנו רוצים להראות את הצבעוניות”‬

‫‪20‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫‪-Ě‬‬

‫‪599‬‬

‫‪€‬‬

‫‪ĦĘĕČ ĐėĕĝĜĐ ĘĔđĤĥĕ‬‬ ‫‪3-5.2.12‬‬ ‫‪ė‬‬ ‫‪đ‬‬ ‫‪Ĥģđč‬‬ ‫‪.Čđ‬‬ ‫‪ĐĜĕĘ č"Ğ ēđĤĕČ‬‬ ‫‪Ę‬‬ ‫‪Ę ĕĔ‬‬ ‫‪Ħđĝ‬‬ ‫‪-Ě‬‬

‫‪445‬‬

‫‪ĕģĝ‬‬

‫‪Grand Valira - ĐĤđďĜČč‬‬

‫‪*4 ěđĘĚč ĦđĘĕĘ 7 ,ĦđĤčĞĐ ,ĐĝĕĔ‬‬ ‫‪ďđĕĢđ ĝĠ ĕģĝ ,ěđĕĝĜĠ ĕĢē č"Ğ‬‬ ‫‪-Ě‬‬

‫‪999‬‬

‫‪€‬‬

‫‪!ĦđĠđĘČĐ ĦĎĕĘ ĤĚĎ ĦĕĜĕĚĥ‬‬ ‫‪ěĒđģĤčĘ - ĐĜđĘĢĤč‬‬

‫‪4.3.12 ĐČĕĢĕ‬‬ ‫‪,*4 ěđĘĚč ĦđĘĕĘ 4 ,ĘĞ ĘČ ĦđĝĕĔ‬‬ ‫‪.ĕĚĥĤ Đčĕĥĕ ĝĕĔĤėđ ĦđĤčĞĐ‬‬ ‫‪-Ě‬‬

‫‪999‬‬

‫‪€‬‬

‫‪!ĦēĜĦ ČĘĥ ĐĠĕČ ĖĦČ ISIC ČĦĝĕČ ĔĜďđĔĝĐ ĝĕĔĤė‬‬ ‫‪ęĘđĞĐ ĕčēĤč ĦđčĔĐ 40,000 ĘĞĚ‬‬ ‫‪ĦđčĔĐ ěđđĎĚ ęĎ đĕĥėĞđ‬‬ ‫‪!ġĤČč ęĎ ęĜĕē 1+1‬‬

‫‪Ĭ‬‬

‫‪08-6612901 | ĤĕĠĝ ĦĘĘėĚ | čĎĜĐ ĤĞĥ‬‬ ‫*‪ĎÂčĦĜĚ čđĥđ ĖđĘĐ ĦđĝĕĔ - ĐėĕĝĜĐ ĘĔđĤĥĕ* ĕĎđĒ Ĥďēč ęďČĘ ĐĘĕĘĘ ĤĕēĚĐ - ġĤČč ĦđĥĠđē* ĕĎđĒ Ĥďēč ęďČĘ ĤĕēĚĐ - ĘÂđēč ĦđĥĠđē‬‬

‫הרעש שלפני המבחנים‬

‫איור‪ :‬אריאל גבאי‬

‫מבחן או עבודה? צימוקים או משקה אנרגיה? תחתוני מזל או מרקרים בשלל גוונים? תקופת‬ ‫המבחנים זה בדיוק הזמן לבדוק איזה מן סטודנט אתה‬

‫מבחן הוודאות הרחוקה עבודה זרה‬ ‫>> רווית פרג’י‬

‫>> שוחרת שלום ומבחנים‬

‫המרצים לא נותנים לנו ציון על הפרצוף היפה שלנו‪ ,‬אלא על הישגים‬ ‫לימודיים‪ .‬הדרך הנוחה והעדיפה‪ ,‬בשבילנו הסטודנטים היא עבודה‪.‬‬

‫אחד הדברים‪ ,‬שאין ספק שכל אחד מאיתנו רוצה באותה מידה‪ ,‬הוא‬ ‫לסיים כמה שיותר מהר עם תקופת המבחנים‪ .‬רף האושר עולה ברגע‬ ‫שמגלים שהמבחן האחרון מתקיים שבועיים וחצי לפני שמתחיל‬ ‫הסמסטר הבא ואנחנו מרוויחים חופש על‪-‬באמת‪ .‬אבל כל זה בתנאי‬ ‫שאין‪ ,‬חס וחלילה‪ ,‬עבודות שצריך להגיש אחרי זה‪.‬‬

‫אני יודעת שהציון שלי לא תלוי רק במבחן אחד שמי יודע מה יקרה‬ ‫בו‪ .‬אולי אהיה חולה‪ ,‬סתם לחוצה‪ ,‬אולי בכלל אעבור משבר‪ ,‬רבות‬ ‫הן הסיבות העלולות להוציא אותי מריכוז‪ .‬ואז הציון יהיה בהתאם‬ ‫ויחריב לי את העבודה הקשה של סמסטר שלם‪.‬‬ ‫ואם זה לא מספיק‪ ,‬מה עם חרדת מבחנים? ישנם אנשים שסובלים‬ ‫כמוני מהחרדה המאיימת הזו ויוכלו להבין ללבי כשאסביר על מד‬ ‫הלחץ שעולה אוטומטית רק מהידיעה שהמבחן הוא המכריע את‬ ‫הציון הסופי של הקורס‪ .‬בעבודה‪ ,‬מצד שני‪ ,‬אני יכולה להיות הכי‬ ‫רגועה שיש‪ ,‬לקחת את הזמן‪ ,‬לכתוב בבית‪ ,‬להתרכז ולגלות המון‬ ‫דברים תוך כדי עבודה וחיפוש‪.‬‬ ‫כמובן שאי אפשר להתעלם ממגוון הריטואלים הנלווים של המבחן‬ ‫עצמו‪ :‬להתארגן‪ ,‬להתלבש‪ ,‬לנסוע עד המכללה באמצע ימי ה"חופש"‪,‬‬ ‫לשכוח בבית את תעודת הסטודנט‪ ,‬להוציא כרטיס נבחן חד‪-‬פעמי‪,‬‬ ‫שלא לדבר על הכסף שנדרש כתוצאה מכל אלו‪ ,‬וזה עוד לפני‬ ‫השוקולדים והעטים בשלל צבעי הקשת‪ .‬את העבודה עושים מהבית‪,‬‬ ‫עם פיג'מה‪ ,‬לא חייבים לסדר כלום ויש גם את האוכל של אמא‪.‬‬ ‫וכל נושא הגשת העבודה? בכלל תענוג‪ .‬ההגשה בתיבות במערכת‬ ‫הממוחשבת מקלות על העניין עוד יותר‪ ,‬ואפילו מי שגר בצפון יכול‬ ‫להישאר אצל ההורים בלי רגשות אשם של סינג'ור חברים ללימודים‬ ‫להגיש בשמו‪.‬‬ ‫ורגע של חנוניות כנה‪ :‬במערכת מבחנים מלחיצה כמו שלנו‪ ,‬אנו‬ ‫יכולים ללמוד בממוצע יומיים בלבד למבחן‪ ,‬שמה לעשות‪ ,‬מבוסס‬ ‫ברובו על יכולת הזיכרון שלנו‪ .‬אנו נאלצים לדחוס את כל החומר בכוח‬ ‫לראש ועוד לזכור אותו בעל פה תוך כדי תנאים מלחיצים ועיניים‬ ‫בוחנות (של הבוחנים)‪ .‬ומה שהכי מעצבן‪ ,‬שלוש דקות אחרי שיוצאים‬ ‫מהמבחן הכל נעלם כלא היה‪ .‬מי שמתקשה בהבעה בכתב מוצא עצמו‬ ‫מתחבט בתשובות מסובכות או באופציות בשאלות האמריקאיות‬ ‫המבלבלות‪ .‬בעבודה‪ ,‬לעומת זאת‪ ,‬הזמן מרווח וגמיש ואפשר לנהל‬ ‫אותו כפי שרוצים‪ .‬בלי לחץ ומבלי לדעת את כל התשובות מראש‪ .‬מה‬ ‫גם שאפשר ללמוד דרך החומרים שפרושים לנגד עינינו ללא מורא‪.‬‬ ‫ואם אפשר‪ ,‬אז עוד הגנה אחרונה‪ :‬בעבודה יש מקום לבטא את הסגנון‬ ‫האישי שלך‪ ,‬מה שבמבחן קשה מאד לעשות‪ .‬אז ברשותכם – אני‬ ‫הולכת לבחור קורסים שיש בהם עבודה מסכמת‪ ,‬ניפגש בספרייה!‬

‫ספר לי מה‬ ‫אתה אוכל‬ ‫בזמן מבחן‬ ‫ואומר לך‬ ‫מי אתה‬ ‫>> שירלי סיידלר‬

‫‪22‬‬

‫נתחיל מהבעיה העיקרית והמוכרת לכולנו‪ :‬עצלנות‪ ,‬או בשמה‬ ‫המדעי דחיינות‪ .‬אנחנו אלופים בלדחות מהסיבה הפשוטה‪ :‬קשה לנו‬ ‫להתמודד עם מה שמחכה לנו‪ .‬במבחן‪ ,‬כשכבר מתחילים ללמוד אליו‪,‬‬ ‫מגלים מהר מאוד שכל החומר כבר מרוכז לנו בקלסר‪ ,‬ובמקרה הכי‬ ‫גרוע – מרוכז בקלסר של מי שיושב לידינו בכיתה‪ .‬בהעברת כרטיס‬ ‫קופימדיה נחמד‪ ,‬זה נמצא גם אצלנו‪ .‬כעת‪ ,‬כל שנותר הוא לקרוא‬ ‫אותו‪ .‬בעבודה הדחייה היא בלתי נמנעת‪ :‬אנחנו נמצא את כל הסיבות‬ ‫בעולם (מה‪ ,‬תמיד רציתי אוגר) כדי להרחיק את הרגע בו אנו יושבים‬ ‫מול מסמך ריק‪ ,‬אחרי שעשינו לשער הגהה שלוש פעמים‪ ,‬ואין מנוס‬ ‫מלהתמודד עם שאלות העבודה עצמה – איזו טענה? איזו מסקנה?‬ ‫מה יהיו הפרקים? על איזה סרט? ומה לא‪ .‬ממש סרט‪.‬‬ ‫בין השורות הציצה לה הסיבה השנייה‪ :‬כפי שצוין קודם‪ ,‬החומר כבר‬ ‫מחכה לך בקלסר‪ ,‬במידה והשקעת וכתבת כל פסיק שנאמר על ידי‬ ‫המרצה‪ .‬במידה ולא צריך רק להתחנן יפה או להבטיח קפה ומאפה‬ ‫לבחור עם המחשב לצידך או לבחורה שהשקיעה ותתרום לך את‬ ‫הדפים לכמה דקות ביקור בקופימדיה‪ .‬בעבודה תמצאי עצמך מנסה‬ ‫להתמודד עם הספרייה‪ .‬אמנם הספרייה המקומית אינה ספריית ניו‬ ‫יורק‪ ,‬אך נבירה של שבוע על עבודה שאין סיכוי שהצלחת להבין על‬ ‫מה היא מדברת יכולה להביא אותך לשבת בין מדפי השירה של ימי‬ ‫הביניים בעבודה על קפיטליזם‪.‬‬ ‫חוץ מזה שבמבחן אין מה לנחש‪ .‬החומר יהיה כמו שהוא היה במהלך‬ ‫השנה‪ ,‬לא צריך להמציא כלום‪ .‬המרצה ייכנס ויענה על שאלות‪ .‬וגם‬ ‫המתרגלים‪ .‬אין מיילים‪ .‬שעות קבלה‪ ,‬התחננות לדחייה כי בדיוק‬ ‫השכנה שכחה את התנור דולק ונשרפו לי המאמרים‪ .‬מבחן הוא יותר‬ ‫גומרים הולכים‪ .‬לומדים שלושה ימים לפני‪ ,‬באים ו"מקיאים" את הכל‬ ‫ויאללה למבחן הבא‪.‬‬ ‫והכי חשוב‪ :‬במבחנים תמיד יש מועד ב'‪ .‬אבל רצה הגורל ולי הסמסטר‬ ‫יש יותר עבודות‪ ,‬אחלו לי בהצלחה‪.‬‬

‫צימוקים‪ ,‬שקדים‪ ,‬חרובים‪ .‬כל דבר יבש שנגמר ב‪-‬ים סטודנטים שנבהלו מהגזרה אחרי חודש של נשנושי‬ ‫במבה‪ ,‬ומאמינים שזה יותר מעורר משוקולד‬ ‫פחית של משקה אנרגיה‬

‫סטודנטים שחיים על לילה לבן ומועדי ב'‬

‫תפוח‬

‫סטודנטים שעונים על אחד מהשלושה‪ :‬שוחרי‬ ‫בריאות‪ ,‬אנוכיים או כבדי שמיעה‬

‫שלל חטיפי שוקולד‬

‫סטודנטים שלקחו ברצינות את המשפט ''שוקולד‬ ‫ממריץ מטבולי ופירוק הסוכר מזרים אנרגיה למוח"‬

‫כריך נוטף רוטב שום‬

‫בן‪-‬דודו התתרן של אוכל התפוחים‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫‪23‬‬

‫זהה את הנבחן‬

‫תרימו טלפון להורים ולחברים בבית ותיפרדו מהם לשלום‪ .‬תאגרו אוכל‬ ‫כי אין לדעת מתי תהיה עוד הזדמנות‪ ,‬ותנקו קצת‪ ,‬כי זה הולך להיות‬ ‫מלוכלך‪ .‬תקופת בחינות בפתח‪ .‬לכל אחד ואחת יש סגנון למידה שונה‪,‬‬ ‫זה שמעניק לו את ההצלחה המרבית‪ .‬יש את הרציניים שקוראים את כל‬ ‫המאמרים שבוע לפני‪ ,‬ויש מי שדוגר בקבוצת למידה‪ .‬כמובן שהזן המצוי‬ ‫הם מלקטי הסיכומים‪ ,‬לוקחים מכל מי שאפשר וכמה שיותר‪ .‬קשת‬ ‫סגנונות הלמידה רחבה מאוד‪ ,‬אך דווקא בזמן הבחינה הנוף הסטודנטיאלי‬ ‫מתחלק לארבעה סגנונות עיקריים‪ >> :‬עמי כהן‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫•''המסודרים''‪ :‬הם יגיעו לפחות חצי שעה לפני תחילת המבחן ויעברו עוד קצת על החומר‪.‬‬ ‫על השולחן שלהם תמצאו‪ :‬שני עטים‪ ,‬שלושה עפרונות‪ ,‬מחק‪ ,‬מחדד‪ ,‬טיפקס‪ ,‬חבילת‬ ‫מרקרים‪ ,‬מים‪ ,‬חטיף וטישו‪ .‬מוכנים לכל תרחיש‪.‬‬ ‫•"אנשי השקט‪-‬אנשי הדממה"‪ :‬מרגע כניסתם לכיתה הם מתחילים לעשות 'ששש‪ .'...‬אפילו‬ ‫הנשימות של היושבים לפניהם עלולות להוציא אותם מריכוז‪ ,‬שלא נדבר על הכיסאות‬ ‫החורקים‪ .‬אנשי השקט אמנם מצטיינים בפעולות ה'ששש‪ '...‬אך גם יעילים בצקצוקי לשון‬ ‫ומבטים חודרי שריון‪.‬‬ ‫•"אפשר עט?"‪ :‬במקרה הטוב הם יגיעו שנייה לפני שהמבחן יתחיל‪ .‬בלי תיק‪ ,‬בקבוק מים‬ ‫או תעודת סטודנט‪ .‬לרוב מתיישבים בסוף הכיתה ורגע אחרי שמגישים להם את המחברת‬ ‫נזכרים לשאול "אפשר עט?"‬ ‫•"מה כבר נגמר?"‪ :‬תדמיינו סיטואציה – אתם יושבים במבחן‪ ,‬שעה אחת כבר מאחוריכם‪,‬‬ ‫שעתיים לפניכם‪ .‬אתם מרגישים שהזמן פועל לטובתכם‪ .‬עוד רגע מסיימים את השאלה‬ ‫הראשונה‪ ,‬כשפתאום אתם שומעים רעש של קיפולים מהצד‪ .‬הנה הראשון שסיים את‬ ‫המבחן מגיש את המחברת לבוחנת‪ .‬עכשיו עם יד על הלב‪ ,‬מה אתם באמת חושבים עליו?‬

‫כמה טיפים שתמיד עובדים‪:‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫•צלצול הסלולארי מגיע‬ ‫תמיד ממקור לא צפוי‪.‬‬ ‫בכל מבחן‪ ,‬בכל כיתה‪,‬‬ ‫יש את שלב ''התיק‬ ‫המוזיקלי''‪ .‬בהתחלה‬ ‫יהיה שקט ומבטים‬ ‫מלאי חשש וחשד‪ .‬עד‬ ‫שהבוחנת מרימה את‬ ‫התיק ואתה אומר‬ ‫לעצמך‪...‬‬ ‫• ''שיט! לא שוב''‬ ‫•אל תרגישו בנוח עם‬ ‫הכיסא שבחרתם‪ .‬עוד‬ ‫לפני תחילת המבחן‬ ‫הבוחנות יעבירו אתכם‬ ‫לפחות פעמיים‬ ‫•כשהמרצה מגיע כדי‬ ‫לענות על שאלות תהיו‬ ‫קשובים‪ .‬לפעמים הם‬ ‫פולטים מידע חיוני‬

‫והכי חשוב‪ -‬מבחן הוא כמו ווגאס‪ ,‬מה שקורה בו נשאר בו‪ .‬אין טעם להשוות תשובות בסופו‪ .‬שום דבר טוב לא יוצא מזה‪.‬‬

‫באמונה שלמה‬

‫לק מקולף‪ ,‬טוויקס‪ ,‬צדקה ואקסטרה עטים‪ .‬כל האמונות התפלות שלכם לפני מבחן‬ ‫דפנה פז‪ :‬להפסיק ללמוד מקסימום ב‪ 18:00-‬בערב שלפני הבחינה‬ ‫שיר (טום) גלנטה‪ :‬במחצית השעה שלפני המבחן אני חושבת על כל דבר פרט למבחן או לחומר הלימודי שלו‪ .‬אני פשוט מנקה את המוח‬ ‫כדי לא לבלבל אותו יותר ממה שהוא גם ככה מבולבל‪ .‬אני תמיד משתדלת לחשוב לפחות על שטות אחת במהלך המבחן עצמו כדי להצחיק‬ ‫את עצמי‪ ,‬ואז המבחן נהיה ממש סבבה‬ ‫סיוון סטרומזה‪ :‬תמיד מסטיקים ומים בטעמים בתיק‪ .‬אם אין מסטיקים לא נכנסת לכיתה‪ .‬ושלושה עטים‪ .‬כי אם אביא אחד אין לי גיבוי‪,‬‬ ‫ואם אביא שניים בטוח מישהו יבקש אחד ואז לא יישאר לי גיבוי‪ .‬שלושה עטים זה מכסה את האופציות‪ .‬וגם‪ ...‬לא לבוא לבחינה עם לק‬ ‫מקולף! לעולם!‬ ‫ארז חסון‪ :‬שוקולד טוויקס בתיק צד מתקופת המבחנים הראשונה‪ ...‬עומד בדרישות שלי ‪):‬‬ ‫הילה לוי בר יותם‪ :‬אם אני עושה קניות במחיר מופרז אני תורמת לצדקה כל שהיא באותו היום‪ ,‬אחרת זה מזל רע‬ ‫ורד סנסולו‪ :‬אני כותבת את כל המבחנים באותו העט!!!‬ ‫ליהי איטח‪ :‬אני מדליקה קבוע נרות לפני המבחן ‪ -‬בסטטיסטיקה הדלקתי חנוכייה‪( ...‬ואז במהלך המבחן אני מוטרדת שהבית שלי לא עלה באש)‬ ‫אורית פדאל‪ :‬אמונה לא תפלה ‪ -‬אם תלמד תצליח‪ .‬הבעיה היא שרוב הפעמים אני לא לומדת‪...‬‬ ‫תמר שמלה‪ :‬לפני כל מבחן אני חייבת לראות פרק של "חברים"‪ .‬זה לא עוזר אבל זה מהה זה כיף!‬ ‫יאיר גנץ‪ :‬מנשק את המזוזה ונכנס לכיתה ברגל ימין‪ ,‬ואחרי זה אלוהים‪-‬בקונטרה‪-‬יורק עליי ונותן לי שמאלית‬ ‫ענבר נאמן‪ :‬ללמוד‬ ‫אלינור לזה‪ :‬אני חייבת את הקלמר שלי עם כל העטים והצבעים (משתמשת בצבעים שונים למספור‪/‬הבלטה‪/‬סתם לכתוב) ‪ -‬אחרת זה‬ ‫פשוט נוראי בשבילי‪ .‬אני גם תמיד מביאה מים‪ ,‬נסטי‪ ,‬אגוזים‪ ,‬חטיף אנרגיה וסנדביץ' כדי שיהיה לי מה לאכול‪/‬לנשנש‪/‬לשתות‪/‬סוכרים‪.‬‬ ‫אה וכמובן גם נייר טואלט לקינוחי אף‪/‬ניגובי דמעות חחח ‪):‬‬ ‫יונתן קפשוק‪ :‬ניצי מקונג פו פנדה אצלי בתיק כל מבחן!‬ ‫ביאנה קלנר‪ :‬אטמי אוזניים‪ ,‬שני חטיפי אנרגיה‪ ,‬שתי פרוסות לחם להשתיק את הרעב אם וכאשר הוא יבוא‪ ,‬מים‪ ,‬רדבול‪ ,‬משהו חם ללבוש‬ ‫כי מקפיאים את הכיתה‪ ,‬בגדים נוחים שניתן להתמתח בהם בקלות‪ ,‬מרקר לסימון השאלות ושני עטים‬ ‫חן מוסקוביץ'‪ :‬להוציא את הבטרייה מהפלאפון כי עם המזל שלי‪...‬‬

‫‪24‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫מה עצבן’תי החודש‬ ‫>> זהר שגיא‬ ‫מה זה לעזאזל‬ ‫‪?Basic- 30-2201187-1-2-2011‬‬ ‫הבטיחו לנו שהדבר הבא יהיה הרבה יותר טוב‬ ‫מכל מה שהיה קודם‪ .‬הבטיחו לנו בשבוע הראשון‬ ‫שאלו חבלי לידה וזה תיכף מסתדר‪ .‬הבטיחו לנו‬ ‫יותר פשוט‪ ,‬יותר מהר והרבה יותר נוח‪ .‬אבל עוד‬ ‫רגע מתחילה תקופת מבחנים ואני עדיין לא יודע‬ ‫איך מפעילים את המודל‪ .‬ואיך לעזאזל מורידים‬ ‫את המצגת האחרונה בשיטות מחקר?!‬ ‫כשפתחתי אותו לראשונה הבנתי שצריך‬ ‫להכניס שם משתמש וסיסמא‪ .‬אבל איך‪ ,‬לא היה‬ ‫ברור בכלל‪ .‬בזכות ההצלחה המרובה במסלול‬ ‫תקשורת אינטראקטיבית והידע המרשים שלי‬ ‫באינטרנט‪ ,‬לחצתי מיד על ‪ Ctrl-F‬והקלדתי את‬ ‫צמד המילים‪“ :‬שם משתמש”‪ ,‬או “התחבר”‪ ,‬אך‬ ‫דבר לא נמצא‪ .‬כבר התחלתי לתהות ‘מה לא‬ ‫בסדר איתי? איזה צופן אינטרנטי מוחבא פה?’‬ ‫ולבסוף מצאתי‪“ :‬גישה לא מזוהה‪( .‬הזדהות)”‪.‬‬ ‫אבוי לבושה‪ .‬למחרת‪ ,‬בלי שום הודעה מוקדמת‬ ‫האתר בכלל לא נפתח‪ .‬קצת שמחתי‪ ,‬כי נחסכו‬ ‫ממני עוד רגעים של תסכול ו“אתגרים” חדשים‪.‬‬ ‫לא מזמן מצאתי את עצמי מנסה לחפש את ציון‬ ‫הבוחן האחרון שלי באנגלית‪ .‬במהלך החיפוב‬ ‫שים‪ ,‬בהם הרגשתי כמו זקן בן מאה שפתחו לו‬ ‫חשבון בטוויטר‪ ,‬ואחרי רגעים רבים של תסכול‬ ‫– כמעט ויתרתי‪ .‬אך לבסוף נראה לי שמצאתי‪,‬‬ ‫אבל לצידו היה כתוב שהבוחן התקיים בשנת‬ ‫‪ .1970‬הגיל שלי מופלג‪ ,‬אבל לא כל כך‪.‬‬ ‫לסיכום‪ :‬אם תצטרכו משהו שקשור בענייני‬ ‫למידה‪ ,‬כמו הורדת מצגות‪ ,‬חיפוש ציונים‬ ‫או הגשת מטלה – תעשו מה שכולנו עושים‬ ‫(ושותקים)‪ :‬תנשמו עמוק‪ ,‬תעבירו את חוש‬ ‫הראייה למצב מתקדם‪ ,‬וקוו לא להתייאש‬ ‫לפני שתבינו שזה שאתם לא מוצאים איך‬ ‫מגישים מטלה זה בכלל לא רלוונטי כי הדף‬ ‫בכלל לא עולה‪.‬‬

‫בחן את עצמך‬

‫תסכול מאובחן‬

‫ב‬ ‫מהלך לימודיי התיכוניים‬ ‫ל‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫וב‬ ‫חנ‬ ‫ת‬ ‫י‬ ‫כל‬ ‫קוי‬ ‫ת למידה‪ .‬ב‬ ‫לנ‬ ‫אותם שנים המודעות‬ ‫ושא לא הייתה גבוה‬ ‫ה‪,‬‬ ‫ול‬ ‫כן‬ ‫ל‬ ‫א‬ ‫ז‬ ‫כ‬ ‫י‬ ‫ת‬ ‫י‬ ‫להתאמו‬ ‫כל השנים‬ ‫ת המיוחלות ונאלצתי‬ ‫להתמודד עם קשיים מ‬ ‫בלי‬ ‫ל‬ ‫דע‬ ‫ת‬ ‫על‬ ‫מה‬ ‫מד‬ ‫כשהבנתי‬ ‫ובר‪ .‬כמה שמחה הייתי‬ ‫שיש סוף‪-‬סוף מוסד לי‬ ‫מו‬ ‫די‬ ‫שמ‬ ‫בין‬ ‫או‬ ‫ת‬ ‫י‪,‬‬ ‫מ‬ ‫כיר ב‬ ‫אף שאני‬ ‫צרכיי‪ ,‬מכבד אותי על‬ ‫איטית יותר מסטודנ‬ ‫טי‬ ‫ם‬ ‫א‬ ‫ח‬ ‫רי‬ ‫ם‬ ‫ויו‬ ‫דע‬ ‫ש‬ ‫להעריך ש‬ ‫תוספת זמן היא זו‬ ‫תוביל אותי להזדמנות‬ ‫שו‬ ‫וה‬ ‫ל‬ ‫זו‬ ‫ש‬ ‫יש‬ ‫ל‬ ‫חב‬ ‫ה‬ ‫ריי לספסל הלימודים‪.‬‬ ‫אושר הרב ליווה אותי‬ ‫ב‬ ‫מה‬ ‫לך‬ ‫ה‬ ‫סמ‬ ‫סט‬ ‫ר‪,‬‬ ‫עד שהגיעה תקופ‬ ‫של שנה א’‪.‬‬ ‫ת הבחינות הראשונה‬ ‫במבחן הראשון‪ ,‬עם‬ ‫כ‬ ‫רט‬ ‫יס‬ ‫הה‬ ‫ת‬ ‫א‬ ‫מו‬ ‫ת‬ ‫המ‬ ‫שעל הנייר‬ ‫שמח לצידי‪ ,‬התחוור לי‬ ‫יש לי התאמות‪ ,‬אך‬ ‫ב‬ ‫פו‬ ‫על‬ ‫אני‬ ‫ל‬ ‫א‬ ‫ב‬ ‫הסיבה‬ ‫אמת זכאית להן‪.‬‬ ‫פשוטה‪ :‬אמנם קיבל‬ ‫ת‬ ‫י‬ ‫ע‬ ‫וד‬ ‫ח‬ ‫צ‬ ‫י‬ ‫ש‬ ‫עה‬ ‫ל‬ ‫ענות על‬ ‫ל‬ ‫הבחינה‪ ,‬אך הבוחנות‬ ‫חששו בכיתה ללא הפ‬ ‫סק‬ ‫ה‪.‬‬ ‫כל‬ ‫מי‬ ‫ש‬ ‫סו‬ ‫בל‬ ‫יו‬ ‫מהפרעת קשב‬ ‫דע שגם עם ריטלין ק‬ ‫וריכוז‪ ,‬וגם מי שלא‪,‬‬ ‫שה‬ ‫לה‬ ‫תר‬ ‫כז‬ ‫כ‬ ‫שס‬ ‫ביבך מדברים על‬ ‫לרוב בלחש‪,‬‬ ‫כל נושא שבעולם –‬ ‫לעיתים בקול רם יות‬ ‫ר‪.‬‬ ‫ה‬ ‫מש‬ ‫ג‬ ‫י‬ ‫ח‬ ‫ה‪,‬‬ ‫ש‬ ‫א‬ ‫מו‬ ‫נה על‬ ‫המבחן‪,‬‬ ‫השקט מחוץ לכיתת‬ ‫עובדת כנראה פר‪-‬‬ ‫שע‬ ‫ה‪.‬‬ ‫ב‬ ‫ז‬ ‫מן‬ ‫ש‬ ‫כ‬ ‫בר‬ ‫ז‬ ‫כיתי‬ ‫לסבול‬ ‫לקצת שקט‪ ,‬נאלצתי‬ ‫את ההמולה מחוץ ל‬ ‫כ‬ ‫י‬ ‫ת‬ ‫ה‪,‬‬ ‫ש‬ ‫ם‬ ‫ני‬ ‫סו‬ ‫לה‬ ‫שוות ת‬ ‫הגי‬ ‫שובות‪ .‬אותה ההמולה‬ ‫עה לאוזניי ומנעה ממני‬ ‫לה‬ ‫ג‬ ‫יע‬ ‫ל‬ ‫רמ‬ ‫ת‬ ‫ה‬ ‫רי‬ ‫כו‬ ‫ז הנדרש‬ ‫הבחינה כראוי‪.‬‬ ‫ת בשביל להשלים את‬ ‫ואז הבנתי‪,‬‬ ‫הארכת הזמן שמיו‬ ‫עד‬ ‫ת‬ ‫לה‬ ‫קל‬ ‫ע‬ ‫ליי‬ ‫ולי‬ ‫צ‬ ‫ור‬ ‫לתואר אי‬ ‫שיוויון ביני לבין חבריי‬ ‫נה כפי שחשבתי‪ ,‬וכל‬ ‫שה‬ ‫רוו‬ ‫ח‬ ‫ת‬ ‫י‬ ‫זו‬ ‫ח‬ ‫צ‬ ‫י‬ ‫ש‬ ‫על החתום‪,‬‬ ‫עה נוספת של תסכול‪.‬‬

‫אחת שסובלת‬

‫>> יואן בן‪-‬חיים‬

‫האם אתה נלחץ מתקופת בחינות?‬ ‫החוקים פשוטים‪ :‬אם המשפט מדבר אליך‪ ,‬סמן אותו וחשב את התוצאה‪ .‬רגוע או לחוץ‪ ,‬זו השאלה‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ •אתה מביא איתך משאף לבחינה אפילו שאין לך אסטמה (‪)+350‬‬ ‫ •בבוקר הבחינה אתה נחשף לראשונה לאור שמש מזה שבועיים (‪)+70‬‬ ‫•אחרי תקופת בחינות אתה רזה יותר ב‪ 15-‬ק”ג‪ ,‬בגלל שימוש מופרז בריטלין (‪)+200‬‬ ‫•הבוחנים מכירים אותך בתור “המוזר ההוא שממלמל פרקי תהילים לפני בחינה” (‪)+85‬‬ ‫•מחשבה על מועד ב’ היא כישלון מבחינתך (‪)+50‬‬ ‫•אנשים מסביבך מביאים פסק זמן או קינדר לבחינה‪ ,‬אתה בא עם צנצנת נוטלה (‪)+190‬‬ ‫•לכיתה אתה מגיע עם תעודת זהות‪ ,‬תעודת סטודנט‪ ,‬דרכון‪ ,‬רישיון נהיגה ותעודת לידה‪ ,‬שיהיה ליתר ביטחון (‪)+300‬‬ ‫•נעלמת לכל החברים‪ ,‬בני משפחה‪ ,‬מכרים ונושים‪ ,‬המשטרה הוציאה עליך הודעת ‘נעדר’ ואתה אפילו לא יודע מזה (‪)+56‬‬ ‫•כשחברה שלך שואלת אותך “מה עושים הערב?”‪ ,‬אתה עונה “פמיניזם‪/‬להב ולמיש (‪)+1200( ”)2005‬‬ ‫•קריאת ביבליוגרפיות עושה לך את זה (‪)+300‬‬ ‫•הדבר הדומה ביותר לבירה שראית בזמן האחרון זה פרוסת לחם עבשה ומתסיסה שיושבת לך על צלחת בסלון כבר שלושה שבועות‬ ‫(‪)+50‬‬ ‫•התחלת לשתות קפה דרך קש מדלי אספרסו על הרצפה (‪)+500‬‬ ‫•אתה עושה הפניות כשאתה כותב אסאמאס (‪)+200‬‬ ‫•אתה ישן בשק שינה במדשאה ליד בניין חמש כי אתה מפחד לא להתעורר בבוקר המבחן (‪)+670‬‬ ‫•אתה שוקל ברצינות להטמין מוקשים במדשאה שמול החלון‪ ,‬כי אתה לא יכול ללמוד עם הרעש בחוץ (‪)+450‬‬ ‫•אתה מתרגל (‪)+10,000‬‬ ‫•אתה אריה שירן (‪)-1,000‬‬

‫>> אם עברת את ה‪ 38,000-‬תוריד קצת את הרגל מהגז‪ ,‬תקופת‬ ‫בחינות והכל‪ ,‬אבל עדיין סטודנט‬

‫‪25‬‬

‫צילום‪ :‬שירה בן חמו‬

‫מבפנים‪ ,‬נראה הבניין כמו אזור תעשייה‬ ‫קטן עם כמה משרדים‪ .‬לא בגלל שהוא‬ ‫מוזנח‪ ,‬נהפוך הוא – כל כיתה מוקדשת‬

‫‪26‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫נוכחותה המורגשת של המצלמה גרמה‬ ‫לבנות להרגיש קצת כמו במיצג מוזיאוני‪.‬‬ ‫ובכל זאת לא נשארו אדישות והסכימו‬ ‫לשתף על ההווי האומנותי‬

‫א י מ פ ר ס י ו נ י ס ט י ת‬

‫אף אחד מאיתנו לא באמת‬ ‫יודע איפה ממוקם בניין ‪21‬‬ ‫במכללה‪ ,‬או בשמו הרשמי‬ ‫יותר‪ :‬בית הספר לאומנות‪,‬‬ ‫חברה ותרבות‪ .‬הוא אמנם נחבא מעינינו‪,‬‬ ‫אבל הוא חי ובועט ובראשו עומדת מיכל‬ ‫שמיר‪ .‬סמוך למרכז ההידרותרפי ישנו גשר‬ ‫המוביל לבית ספר שמתעסק באומנות‬ ‫האומנות וקיים כב ר ‪ 20‬שנה‪ ,‬לפני ש�ה‬ ‫מכללה בכלל הוקמה‪ ,‬ומתעסק באומנות‬ ‫האומנות‪ .‬לפני שבע שנים בלבד הוחלט‬ ‫למסד את הרעיון ולהפוך את הלימודים‬ ‫לאקדמאים‪ ,‬כך שניתן להוציא גם תואר‬ ‫בתחום‪.‬‬

‫לסגנון אומנות שונה‪ .‬כך‪ ,‬ציור שאינו חיב‬ ‫צוני נעשה בתוך סטודיו ופיסול או עבודה‬ ‫בחומרים כמו עץ וקלקר‪ ,‬אשר דורשים‬ ‫כלים מיוחדים‪ ,‬מרוכזים בקומה חצי פתוב‬ ‫חה משלהם‪“ .‬תוכנית הלימודים כאן שונה‬ ‫ומיוחדת”‪ ,‬שמיר מסבירה‪“ ,‬הסטודנטים‬ ‫יוצאים עם תואר בתרבות‪ ,‬יצירה והפקה‬ ‫וכן תעודה של אמן מנחה‪ ,‬עם ניסיון רב‬ ‫בשטח‪ ,‬שכן במשך התואר עובדים הסטוב‬ ‫דנטים בפרויקטים קהילתיים‪ .‬המורים הם‬ ‫אמנים מוכשרים‪ ,‬זוכי פרסים בתחומם‪,‬‬ ‫המנחים את הסטודנטים לעשייה אומנוב‬ ‫תית אחרת‪ ,‬חברתית יותר”‪.‬‬

‫ת מ ו נ ה‬

‫ה‬

‫סיוט הכי גדול שלהן זה להתעורר בבוקר בלי מוזה‪ ,‬והדבר‬ ‫הראשון שהן למדו הוא שבאומנות כמו באומנות‪ ,‬אין דבר כזה‬ ‫שאין דבר כזה‪ .‬קבלו דיוקן עצמי על הסטודנטיות לאומנות‪,‬‬ ‫חברה ותרבות במכללה >> שירה בן חמו‬

‫אתן אמניות? *‬ ‫שנה ד’‪“ :‬לא‪ ,‬אנחנו רק בתחילת‬ ‫הדרך‪ ...‬אולי בעוד שנה או בעצם‬ ‫כשיגדירו אותנו כאמניות נהפוך‬ ‫לכאלה”‬

‫האם יש לכן קמע?‬ ‫“כן! עידית המורה לציור”‬

‫כשמתחילים שנה א’‪ ,‬מה‬ ‫המשפט הראשון שלומדים?‬ ‫“באומנות כמו באומנות‪ ,‬אין דבר‬ ‫כזה שאין דבר כזה” (והמורה לציור‬ ‫מוסיפה‪ :‬במקור המשפט הזה בא‬ ‫בגנות האמן‪ ,‬אבל הכוונה כאן היא‬ ‫שהסטודנט יבין שהוא מסוגל לכל‪,‬‬ ‫שלא יפחד להתנסות)‬

‫ואם הזכרתן פחד‪ ,‬מה הפחד‬ ‫הגדול ביותר של אמן (חוץ‬ ‫מפרנסה)?‬ ‫שנה ד’‪“ :‬לעמוד מול דף ריק‬ ‫ולא להצליח להתחיל כלום‪.‬‬ ‫כשמתחילים משהו אז ייקח יומיים‪,‬‬ ‫חודש‪ ,‬שנה אבל יזוז‪ .‬אבל כשהדף‬ ‫ריק זה הפחד”‬

‫אתן לבושות כל כך יפה‬ ‫ותהיתי‪ ,‬אין לכן בגדי עבודה?‬ ‫לא חבל להרוס את הבגדים?‬ ‫“יש סינרים‪ ,‬אנחנו סתם מתעצלות‬ ‫ללבוש אותם אז עובדים בעדינות”‬

‫שנה א’‪ ,‬מה אתן מאחלות‬ ‫לשנה ד’?‬ ‫“אל תעצרו אחרי הלימודים‪ ,‬מי‬ ‫כמוכן יודעות שארבע השנים האלו‬ ‫הן רק ההתחלה”‬

‫וטיפ קטן מאיתנו‪ ,‬שנה ד’‪:‬‬ ‫“לא להיפגע מביקורת‪ .‬אל תיקחו‬ ‫ללב‪ ...‬קבלו בהבנה”‬

‫שנה ד’ הן המחזור הראשון‬ ‫שמסיים את בי”ס במתכונתו‬ ‫הנוכחית‪ .‬מה הלאה?‬ ‫“הודו‪ ,‬תואר שני בתרפיה באומנות‪,‬‬ ‫חתונה‪ ,‬ילדים‪ ...‬נו‪ ,‬כמו שחרור‬ ‫מהצבא”‬

‫*עיתון ‘’פנחס’’ אינו דוגל בהדרת נשים‪ ,‬לכן השאלות מנוסחות בלשון נקבה‪.‬‬ ‫טוב‪ ,‬זה לא באמת קשור‪ .‬פשוט יש פה מלא בנות‪.‬‬

‫אקדמיה למוזיקה‬

‫העם דורש ‪ .Like‬בהשתתפות כמובן‬

‫תעשו לייק‬ ‫בשנה (מאוד) חברתית זו‪ ,‬ביסס פייסבוק את מעמדו הבלתי מעורער כמוביל חברתי עולמי‪ .‬נכון‪ ,‬הוא איתנו‬ ‫כבר כמה שנים טובות‪ ,‬אבל השנה הוא עבר סופית מלוח מודעות של תמונות ומצבי רוח למקום מפגש‬ ‫והתארגנות חתרני (וחתרני פחות)‪ .‬פתאום גילינו שאם כולם כבר שם – לא עדיף לעשות את זה ביחד?‬ ‫כמובילת הטרנדים המקומית‪ ,‬מכללת ספיר לא הייתה יכולה להישאר מאחור‪ .‬אספנו עבורכם כמה‬ ‫מהקבוצות היותר מעניינות ומשעשעות שהוקמו על ידכם‪ ,‬הסטודנטים‪ .‬תעשו להן לייק‬ ‫עיר אוהלים בשדרות‬ ‫הנציג החברתי הראשון‪ .‬התארגנות מקומית של סטודנטים בתחילת הקיץ הביאה להקמת מאהל אוהלים‬ ‫בשדרות‪ ,‬השתתפות במאבק הארצי‪ ,‬דיבורי אדרנלין על שינוי סדרי עולם ובשיא‪ ,‬אירוח של חברי כנסת‪.‬‬ ‫מי שלא ראה את עמיר פרץ על כיסא פלסטיק מול ‪ 15‬סטודנטים יחפים ולא מקולחים‪ ,‬לא ראה פריימריז‬ ‫מימיו‪ .‬סטאטוס‪ 292 :‬מתפקדים‬ ‫מפסיקים לקנות בעלית קפה‬ ‫ממשיכה את הקו החברתי היא הקבוצה הטרייה הזו‪ ,‬שבאקט של מודעות צרכנית קוראת למכורי הקפה‬ ‫הקשים במכללה לחשוב קודם כל מהכיס‪ .‬עם קרנפים‪ ,‬כנראה‪ ,‬הם לא מתעסקים‪ .‬סטאטוס‪ 124 :‬מוחים‬ ‫יש תעודה‪ ,‬לא תודה! – לא לתעודת הצניעות‬ ‫אמנם לא סטודנטית‪ ,‬אבל מי אמר שצריך להיות‪ :‬בת עמי וייסלברג מנהלת את חנות סטימצקי בשדרות‪ ,‬יום‬ ‫אחד נכנסו אליה בני הגרעין התורני בעיר והחליטו שהיא לא מכסה את עצמה מספיק‪ .‬אז היא עשתה את‬ ‫המתבקש‪ :‬נפנפה אותם‪ .‬התופעה הביאה לפתיחת קבוצת פייסבוק בעקבות התחקיר החשוב ב”ספירלה”‪,‬‬ ‫אתר המסלול לעיתונות כתובה במכללה‪ ,‬שהכה גלים בתקשורת הארצית‪ ,‬כולל כתבות ב’’הארץ’’‪“ ,‬ישראל‬ ‫היום’’‪“ ,‬נענע‪ ”YNET“ ,”10‬ועוד‪ .‬לביאה‪ .‬סטאטוס‪ 175 :‬מזדהים‬ ‫סטאטוסים של שנה א’ בספיר‬ ‫ללא ספק הקבוצה המאגניבה ברשימה‪ .‬רוכבת על גל קבוצות הסטאטוסים‪ ,‬הקבוצה הזו הוכיחה שאין‬ ‫גבול לצעירותם של הסטודנטים הטריים והפריכים של שנה א’‪ .‬לייק על היצירתיות‪ .‬סטאטוס למזכרת‪“ :‬מי‬ ‫ששכח כרית כתומה בכיכר‪ ,‬היא אצלי בבית” (אביעד דדון‪ .)2011 ,‬מניין‪ 199 :‬מצחיקים‬ ‫לוח טרמפים ספיר‬ ‫הקבוצה הוותיקה ברשימה‪ ,‬וזו שקוטפת את המשפט “איך לא חשבו על זה קודם?”‪ .‬מאות סטודנטים‬ ‫מתחננים לאיסוף מכל מקום לכל מקום (בהשתתפות כמובן) רק כדי למצוא את עצמם בדרכים עם עוד‬ ‫ארבע בטטות‪-‬לימודים‪ ,‬כלב נוירוטי ונהג שלא סגור איך עולים לאיילון‪ .‬העיקר שדפקנו את התחבורה‬ ‫בדרום (יש כזו?)‪ 1354 .‬נוסעים עד לרגע סגירת הגיליון‬ ‫מה ישראלי בעיניך‬ ‫בנות בית הספר לתקשורת עשו את הבלתי אפשרי‪ .‬שימוש בפייסבוק ככלי מחקרי‪ .‬הקבוצה מאתגרת את‬ ‫החברים והחברות בה בשאלה מה הכי ישראלי במטרה לשימוש בתשובות כחומר לפרויקט הגמר שלהן‪.‬‬ ‫זה מה שנקרא לערבב ביזנס ופלז’ר‪ .‬סטאטוס‪ 145 :‬ישראלים‬ ‫נשים בלבד‬ ‫ובכן‪ ,‬הייתי מספר לכם מה הולך באותה קבוצה מסתורית שטובי בחורי המכללה משחרים לפתחה‪ .‬אבל‬ ‫אני גבר‪ ,‬ואפילו הנטייה המינית שלי לא הכניסה אותי פנימה‪ .‬מישהו אמר הדרה? סטאטוס‪ 191 :‬פנתרות‬ ‫ובקטנה‬ ‫החלפת ספרים בספיר‪ ,‬גאווה בספיר‪ ,‬ספיר לכולנו‪ ,‬יוחזר ההילרן‪ .‬אל תפסיקו לפייס‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪11‬‬

‫מוסיקה‬

‫במקביל למהפכה בכיכר תחריר‪ ,‬הוקמו מתחת לעינו הבוחנת של האח הגדול‬ ‫קבוצות סטודנטיאליות מקומיות שונות הקוראות לרפורמה חברתית או לפחות‬ ‫לטרמפ מאורנית‪ .‬דור הפייסבוק – הגרסה המחאתית >> עמרי חורש‬

‫>> ברק בן חמו‬

‫תמיד תהיתם מה המרצה שלכם שומע באוטו בדרכו‬ ‫למכללה‪ ,‬או רציתם לדעת אם הוא היה בעברו רוקר?‬ ‫ארבעה מרצים‪ ,‬ארבעה סגנונות‪ .‬התשובות לפניכם‬

‫תומר גבזה – מרצה לאפטר אפקטס במסלול‬ ‫לתקשורת אינטרקטיבית‬ ‫אלבום שזכור לך היטב מתקופת הנעורים?‬ ‫‪Guns & Roses - Appetite for destruction‬‬ ‫האלבום שפרץ את גבולות שיממון המדבר‬ ‫המוזיקלי של סוף שנות השמונים המיותרות‪.‬‬ ‫התחושה הייתה שסוף סוף יש מה לשמוע‬ ‫מי הזמר‪/‬להקה האהובים עליך?‬ ‫יש המון‪ .‬בזמן האחרון בעיקר אוהב לשמוע את ‪.Xavier Rudd‬‬ ‫בעיניי יש לו מנגינה בקול‬ ‫אם היית מוזיקאי‪ ,‬על איזה כלי היית מנגן ולמה?‬ ‫מנגן בגיטרה מעל ‪ 20‬שנה – כל הסגנונות ובעיקר פלמנקו‬ ‫עם איזה מוזיקאי‪/‬ת היית רוצה להיפגש? משפט אחד שהיית‬ ‫אומר לו‪/‬לה?‬ ‫לנון ומקרטני ‪ -‬תודה על הכל‬ ‫הופעה גדולה שהיית בה?‬ ‫ברוס ספרינגסטין ‪ -‬לונדון ‪1987‬‬

‫אופירה אבישר ‪ -‬מרצה לפיסול‪ ,‬רישום‬ ‫ותולדות האומנות‬ ‫אלבום שזכור לך היטב מתקופת הנעורים?‬ ‫סרג’נט פפר של הביטלס‬ ‫מי הזמר‪/‬להקה האהובים עליך?‬ ‫כוורת‬ ‫אם היית מוזיקאי‪ ,‬על איזה כלי היית מנגן ולמה?‬ ‫פסנתר הוא הכלי האהוב עליי ואולי פעם אלמד לנגן עליו‪...‬‬ ‫עם איזה מוזיקאי‪/‬ת היית רוצה להיפגש? משפט אחד שהיית‬ ‫אומר לו‪/‬לה?‬ ‫עם חווה אלברשטיין‪ .‬והייתי אומרת לה תודה ומחייכת‬ ‫הופעה גדולה שהיית בה?‬ ‫הופעה של שאול בן אמיתי באוזן השלישית‬ ‫פרופ’ עמרי ידלין – ראש בית הספר למשפטים‬ ‫אלבום שזכור לך היטב מתקופת הנעורים?‬ ‫כשהייתי בן ‪ 16‬הקשבתי המון לביטלס‪ ,‬אריק ושלום‬ ‫(שבלול‪ ,‬סע לאט וכו’)‪ ,‬קט סטיבנס‪ ,‬לאונרד כהן‪,‬‬ ‫שלישיית גשר הירקון‪ ,‬סיימון וגרפונקל‪ ,‬התרנגולים‪,‬‬ ‫מתי כספי‪ ,‬שלמה גרוניך ועוד‪ .‬אבל אם אני חייב לציין‬ ‫אלבום אחד‪ ,‬אז נדמה לי שזה האלבום הלבן של הביטלס‬ ‫מי הזמר‪/‬להקה האהובים עליך?‬ ‫היום אני בעיקר אוהב להאזין לרוק ישראלי‪ ,‬ובעיקר למבצעים שגם‬ ‫כותבים את שיריהם‪ ,‬כמו ברי סחרוף‪ ,‬פורטיס‪ ,‬יזהר אשדות‪ ,‬שלום‬ ‫חנוך‪ ,‬אהוד‪/‬מאיר‪/‬אביתר בנאי‪ ,‬ג’וני שועלי‪ ,‬שלומי שבן‪ ,‬מאיר‬ ‫אריאל‪ ,‬עלמה זוהר‪ ,‬אפרת גוש‪ ,‬ריקי גל ועוד רבים אחרים‬ ‫אם היית מוזיקאי‪ ,‬על איזה כלי היית מנגן ולמה?‬ ‫הקלאסי שבי אומר פסנתר או כינור‪ ,‬אבל הרוקר מושך חזק לגיטב‬ ‫רה‬ ‫עם איזה מוזיקאי‪/‬ת היית רוצה להיפגש? כל יום חמישי עם‬ ‫מוזיקאי‪/‬ת אחר‪/‬ת‬ ‫משפט אחד שהיית אומר לו‪/‬לה? יאללה‪ ,‬בוא‪/‬י נשיר‬ ‫הופעה גדולה שהיית בה?‬ ‫אריק ושלום בכינרת (נדמה לי שב‪)1977-‬‬

‫רני רדזלי ‪ -‬מרצה וראש המחלקה לתקשורת‬ ‫אינטראקטיבית‪ ,‬ביה”ס להנדסאים‬ ‫אלבום שזכור לך היטב מתקופת הנעורים?‬ ‫תקופת נעוריי היא סוף האייטיז ותחילת‬ ‫הניינטיז‪ .‬ולכן‪ ,‬אחד‪.U2 - The Joshua Tree :‬‬ ‫עוד אחד‪ :‬פורטיסחרוף ‪ .1900? -‬ועוד אחד‬ ‫אחרון ודי‪ :‬נושאי המגבעת ‪ -‬מי רצח את‬ ‫אגנתה פאלסקוג‪ .‬אגב‪ ,‬אגנתה (שאת שמה יש‬ ‫להגות אנייטה) זו הבלונדה מ”‪ ,”ABBA‬והיא לגמרי בחיים‬ ‫מי הזמר‪/‬להקה האהובים עליך?‬ ‫מישראל‪ :‬ברי סחרוף‪ .‬מחו”ל‪Beatles, U2, Pixies :‬‬ ‫אם היית מוזיקאי‪ ,‬על איזה כלי היית מנגן ולמה?‬ ‫גיטרה‪ .‬הכי קּול‬ ‫עם איזה מוזיקאי‪/‬ת היית רוצה להיפגש? משפט אחד‬ ‫שהיית אומר לו‪/‬לה?‬ ‫הייתי שואל את סחרוף מתי תתקיים הופעת האיחוד הבאה עם‬ ‫פורטיס‪ .‬למקרטני הייתי אומר‪ :‬חבל על הדיבורים‪ ,‬נגן בבקשה‬ ‫את“ “‪ .”The Long and winding Road‬לפרנק בלאק (מהפי�ק‬ ‫סיז) הייתי אומר שזה לא מנומס לבטל הופעות‬ ‫הופעה גדולה שהיית בה?‬ ‫‪ U2‬בפארק הירקון בשנת ‪ ,1997‬כשבארץ מטול שקפים עוד‬ ‫נחשב למולטימדיה‪ .‬וגם הופעות לילות שישי ב”רוקסן” המיתוב‬ ‫לוגית של תחילת הניינטיז‪ :‬איפה הילד‪ ,‬זקני צפת‪ ,‬כרמלה גרוס‬ ‫ואגנר‪ ,‬תערובת אסקוט‪ ,‬גן חיות‪ ,‬הקספרים ועוד רבים וטובים‪.‬‬ ‫שליש גולדסטאר וחולצת פלנל משובצת‪ ,‬ורמת החייל הפכה‬ ‫למספר שעות לסיאטל‪ .‬הופעות גדולות בדרכן שלהן‬ ‫מהמגירה שלכם‪ :‬הרהורים >>בחור עלום שם‬

‫חשבנו ֶשדני צריך ללבוש כחול כי הוא בן‬ ‫ושרינה צריכה ללבוש ורוד כי היא בת‬ ‫ֶ‬ ‫חשבנו שידענו מי מוזר‬ ‫עד שבאו אבירי המגדר האפל – באו ודיברו‬ ‫הרהורים‬ ‫חשבנו שיש מן הנכון בסיפור הערב הקבוע‬ ‫ושיש מן ההמנון בסיפור חיינו הקרוע‬ ‫וידענו מי הרע?‬ ‫עד שבאו שומרי ההמון – באו ודיברו‬ ‫הרהורים‬ ‫ראינו את אמריקה והחופש מתהלכים יד ביד‬ ‫וזאת חברּות אמת?‬ ‫ידענו מי הרע‬ ‫עד שבאו הטיפשים מהגבעה – באו ודיברו‬ ‫הרהורים‬ ‫לעולם הייתה היא שלמה עם עצמה‬ ‫ואנו היינו כה שלמים יחד איתה‬ ‫הנמשיך לרסקה על רגל אחת?‬ ‫אמת‬ ‫אחת?‬ ‫הרהורים‪...‬‬

‫‪29‬‬

‫הציפייה לפגישות הקצרות‪ ,‬החיבוק‬ ‫שנגמר בסוף הערב והשכנוע העצמי‬ ‫ש’לא בוחרים במי להתאהב’‪ .‬יעל‬ ‫רוס‪-‬סעדה חוותה במהלך הלימודים‬ ‫מערכת יחסים מרחוק ומביאה‬ ‫את הזוויות השונות של האהבה‬ ‫למרחקים‬ ‫>>יעל רוס‪-‬סעדה‬

‫כבר משנה א’ יקיר ליבי היה שייך לצבא‪ ,‬והיום‬ ‫אני סטודנטית בשנת הלימודים הרביעית‪ .‬שנים‬ ‫שהאהבה שלי הייתה מבוססת על געגוע‪ ,‬על פגיב‬ ‫שות חד שבועיות‪ ,‬על המתנות ארוכות לפגישה‪.‬‬ ‫וכשזו הגיעה – לעיתים נמשכה עד אין קץ‪ ,‬בלי‬ ‫להרפות‪ ,‬בלי לרצות שהבוקר יעלה ואיתו יעלם הקסם‪ ,‬ייגמר הזמן‬ ‫והוא ישוב לעיסוקיו ואני לחיי הסטודנטיאלים הזוהרים‪ ,‬מתבוננת‬ ‫בכל האהבות סביבי ותוהה מה היה אילו‪ .‬אבל אני לא לבד‪ .‬הרבה‬ ‫מאיתנו נמצאים בקשר שהוא בלתי אפשרי – מי בגלל היותו בקשר‬ ‫עם סטודנט שמכללת ספיר לא היוותה אופציית לימודים עבורו או מי‬ ‫משום שבן או בת זוגו לא יכולים להתיק את מקום מגוריהם לשדרות‬ ‫עיר האורות‪ .‬אלו מאיתנו שמחכים בקוצר רוח לסופי השבוע‪ ,‬או מכוב‬ ‫רים לפגישות קצרות מידי‪ ,‬מבינים מה משמעותה של שעה עם בן או‬ ‫בת הזוג‪ ,‬ובעיקר מבינים מהי מהות הגעגוע‪ .‬ומי כמוני‪ ,‬שבחרה באדם‬ ‫שהעדיף למכור את החופש האישי למען משכורת של שירות קבע‬ ‫(או אידיאלים)‪ ,‬מבין זאת‪ .‬בעצם כל מי שמקיים זוגיות שלא בנויה על‬ ‫קירבה פיזית‪ ,‬יבין‪.‬‬ ‫סטודנטים רבים החלו קשר כזה לגמרי במקרה ומעידים ללא היסוס‬ ‫כי קשר ממרחק הוא בגדר “מיטה חולה” ועדיף להימנע ממציאות כזו‪.‬‬ ‫ישראל‪ ,‬סטודנט להנדסה בירושלים הכיר את חברתו כשזו כבר הייתה‬ ‫בשלהי שנתה הראשונה בבן‪-‬גוריון‪“ .‬התאהבתי בה מיד כשראיתי‬ ‫אותה”‪ ,‬הוא מספר‪“ ,‬אבל היה לי ממש קשה להחליט אם להמשיך‬ ‫את הקשר כשהבנתי שאני עומד לראות אותה לעיתים רחוקות בשב‬ ‫לוש השנים הבאות”‪ .‬הם יוצאים כבר מספר חודשים אך התחושה היא‬ ‫כאילו זה בעצם רק מספר ימים‪“ .‬לא חשבתי שאחרי הצבא אמצא את‬ ‫עצמי בקשר שתלוי בסופי שבוע‪ ,‬אבל היא פשוט ממש שווה את זה‪.‬‬ ‫אני יודע שאם נעבור את זה‪ ,‬נעבור הכל”‪.‬‬

‫חופשי זה לגמרי ביחד‬ ‫אפרת‪ ,‬סטודנטית בבן‪-‬גוריון שחבר שלה מבלה את ימיו בטכניון‪,‬‬ ‫מספרת לעומת זאת כי היא מעדיפה את המרחק‪“ .‬אין לי כוח לזוגיות‬ ‫של יום‪-‬יום‪ .‬ככה אני עושה מה שבא לי ולא צריכה להיות צמודה‬ ‫אליו‪ ,‬ומדי פעם אני מעניקה ומקבלת אהבה”‪ .‬היא דוגלת בזוגיות לא‬ ‫מחייבת‪ ,‬וכך גם בני הזוג שלה‪“ :‬הייתי במספיק מערכות יחסים שנב‬ ‫גמרו כי פשוט לא סבלתי את התלותיות של להתראות כל הזמן‪ ,‬זה‬ ‫שיגע אותי‪ .‬ככה יש לי זמן לעשות המון דברים כולל להיות במערכת‬ ‫יחסים‪ .‬אני מכירה הרבה אנשים שמרגע שנכנסו לזוגיות פשוט נעלמו‪,‬‬ ‫כי הם כל כולם בתוך זה”‪.‬‬ ‫לפני מספר שנים הוקמה בירושלים קבוצת תמיכה לנשים שבן‬ ‫הזוג שלהן משרת בקבע‪ .‬רוב המשתתפות היו סטודנטיות מכל רחבי‬ ‫הארץ‪ .‬יפעת הייתה מגיעה למפגשים ממכללת אשקלון‪ ,‬והיא מספב‬ ‫רת על החשיבות של הקבוצה‪“ :‬היינו מדברות על הדאגות והחששות‬ ‫שלנו‪ ,‬רובנו הרגשנו שאף אחד לא יכול להבין את התסכול שלנו מחוץ‬ ‫לקבוצה כי למה אנחנו מתבכיינות‪ ,‬הרי אנחנו אלה שבחרנו להיכנס‬ ‫למציאות הזאת”‪ .‬יפעת מוסיפה שלסטודנטיות בקבוצה היה יותר קל‬ ‫לדעתה כי “הן היו עסוקות‪ ,‬הלימודים העבירו להן את השבוע ביתר‬ ‫קלות”‪ .‬מטרת הקבוצה הייתה לספק אוזן קשבת לנשים‪ ,‬וליצור מעגל‬ ‫חברות שמבינות זו את זו‪“ .‬היינו מזמינות אחת את השנייה לשבב‬ ‫תות שנשארנו בהן לבד‪ .‬אני לא יודעת איך הייתי עוברת את התקופה‬ ‫הזאת בלי התמיכה של הקבוצה”‪.‬‬ ‫בלי צד קר במיטה‬ ‫שאלו אותי עשרות פעמים למה אני בוחרת לאהוב מישהו שפשוט‬ ‫לא נמצא‪ ,‬ואני תמיד מתלבטת על התשובה‪ .‬כנראה שלא תמיד אנחנו‬ ‫בוחרים במי נתאהב‪ ,‬אבל ככל הנראה אין דבר שיותר מחזק זוגיות‬ ‫מאשר לגלות שגם ממרחק היא מחזיקה עם כל הקשיים‪ .‬בינתיים‬ ‫הגבר שלי השתחרר‪ ,‬היום השמח בחיי‪ .‬כבר שנה שהזוגיות שלנו מוב‬ ‫צאת עצמה נבנית על קשר מקרוב‪ ,‬רק שמחים להיות זה על יד זו ולא‬ ‫מרפים לרגע‪ ,‬מרגישים שהחלום התגשם והיה שווה לחכות‪.‬‬ ‫מצחיק לראות שאני תיכף מסיימת את התואר‪ ,‬ציפור דרור מרגל‬ ‫עד ראש‪ ,‬והוא – רק מתחיל את שלו‪ .‬אבל אני מרגישה שאחרי מה‬ ‫שעברנו‪ ,‬כלום לא יכול עלינו‪ ,‬העיקר הוא שכל יום יסתיים יחד בביתנו‬ ‫המשותף ולעולם לעולם לא אשן יותר לבד‪ .‬טוב‪ ,‬לפחות עד המיב‬ ‫לואים הבאים‪.‬‬

‫“לא חשבתי שאחרי הצבא אמצא את עצמי בקשר שתלוי בסופי שבוע‪ ,‬אבל היא‬ ‫פשוט ממש שווה את זה‪ .‬אני יודע שאם נעבור את זה‪ ,‬נעבור הכל”‬

‫‪30‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫צילום‪ :‬יעל רוס‪-‬סעדה‬

‫זוגיות בשלט רחוק‬

‫מי לא מכיר את “ציפור הנפש”‪ ,‬ספר הילדים של מיכל סנונית שהפך לרב מכר בינלאומי‪ .‬סיפור שנגע בנפשות העדינות של עשרות‬ ‫אלפי ילדים בישראל ובעולם‪ ,‬בשעת סיפור לפני השינה‪ .‬הסיפור מספר על ציפור כחולה ועדינה שיושבת לכל אחד בבטן – וזוהי הנפש‬ ‫שלנו‪ .‬למי מכם שלא מכיר‪ ,‬רכשו עותק עוד היום‪ .‬הנה בריף קצר‪ ,‬שתבינו על מה לעזאזל אני מדבר‪:‬‬

‫“‬

‫בתוך הגוף‪ ,‬עמוק עמוק‪ ,‬שוכנת לה הנפש‪.‬‬ ‫איש עוד לא ראה אותה‪,‬‬ ‫אבל כולם יודעים שהיא קיימת‪.‬‬ ‫ועוד אף פעם‪ ,‬אף פעם לא נולד אדם שלא הייתה לו נפש‪.‬‬ ‫כי הנפש נכנסת לתוכנו ברגע בו אנו נולדים ואינה עוזבת אותנו – אף לא‬ ‫פעם אחת – כל עוד אנו חיים‪.‬‬ ‫בדומה לאוויר‪ ,‬אותו נושם האדם מרגע הולדתו ועד לרגע מותו‪.‬‬

‫”‬

‫לא מזמן נזכרתי בספר המופלא הזה‪ ,‬וניסיתי לחשוב איך יראה ספר שני בסדרה‪ .‬בספר השני הציפור כבר גדולה‪ ,‬הגיבור שלה (זה שהיא‬ ‫שוכנת בתוכו) הוא תלמיד תיכון שמנסה להתמודד עם הלחצים החברתיים בבית הספר‪ .‬כמו כל תיכוניסט ממוצע‪ ,‬הוא צריך להיות “גבר”‬ ‫ליד החברים שלו ומתאמץ לרצות אותם‪ .‬ולכן הוא מתחיל לעשות קצת שטויות‪ ...‬ומה קורה לציפור?‬ ‫קבלו את הגרסה העדכנית והלא‪-‬מצונזרת לציפור הכחולה המיתולוגית‪:‬‬

‫“‬

‫כמו בפעם ההיא שכל החבר’ה ישבו מאחורי בית הספר‬ ‫ב”מחששה”‬ ‫והדליקו סיגריה בפעם הראשונה‪ ,‬והיא קצת חששה‪.‬‬ ‫איך שהגיבור שלה הכניס את הסיגריה לפה ולקח שאכטה ראשונה‪,‬‬ ‫היא התחילה להשתעל ולהיחנק ובבת אחת נהייתה יותר קטנה‪.‬‬ ‫וכשהיה עובר הגיבור ליד בחורות בין השיעורים‪,‬‬ ‫היה מנסה להרשים – מותח את החזה‪ ,‬עושה שרירים‪.‬‬ ‫אוטומטית הציפור הייתה מתקשה לנשום‪ ,‬ונדחקת לפינה מחוסר מקום‪.‬‬ ‫היה איזה יום אחד בכדורגל – מישהו העיף טיל והכדור פגע לגיבור‬ ‫שלה ישר בפרצוף‪ ,‬והוא ניסה את הדמעות למחוק‪.‬‬ ‫כל מי שעמד שם באותו הרגע תפס את הבטן ופשוט נקרע מצחוק‪.‬‬ ‫הציפור קמה על רגליה‪“ ,‬הוא צריך אותי”‪ ,‬חשבה‪,‬‬ ‫ורצה לפתוח את המגירה של התקווה‪.‬‬

‫ ¬‪ Â‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫´‬ ‫­‪¶§¤­ª‬‬ ‫‪´ ¨²¡ª‬‬ ‫‪£‬‬

‫אבל אז קרה משהו שאף אחד לא ישכח‪:‬‬ ‫הגיבור שלה‪ ,‬ששמע את כל הצחוקים – התעצבן‪ ,‬סגר אגרופים והתחיל‬ ‫להתחמם‪,‬‬ ‫הוא קלט את הילד שבעט את הבעיטה וקפץ עליו באמוק באגרופים‬ ‫ובלי שליטה‪.‬‬ ‫ציפור הנפש הרגישה איך שהיא רועדת‪,‬‬ ‫כל הנוצות הכחולות היפות שלה החלה מאבדת‪,‬‬ ‫היא הרגישה איך שהיא מתעוותת וכל גופה נמתח‪.‬‬ ‫עיניה השובבות האדימו‪ ,‬מֶ קוֹרה לתער חד הפך‪.‬‬

‫עשרות אלפי ילדים גדלו והתחנכו על‬ ‫הספר כחול הכריכה “ציפור הנפש”‪.‬‬ ‫מר איתמר מציע את הגרסה‬ ‫האלטרנטיבית שלו לסיפור‪ ,‬ויש גם‬ ‫תובנה לחיים‬

‫בתוך רגע כבר שכב הילד הבועט על הרצפה‬ ‫והגיבור שלה‪ ,‬שכבר לא היה כזה גיבור‪ ,‬נעמד בחזרה‪.‬‬ ‫כשהתרחק מהמקום בכעס הרגיש שהשתנה דבר‪-‬מה‪,‬‬ ‫זאת כבר לא ציפור הנפש‪ ,‬זאת ציפור של נקמה”‪.‬‬ ‫בתוך הגוף‪ ,‬עמוק עמוק‪ ,‬שוכנת לה מפלצת‪.‬‬ ‫איש עוד לא ראה אותה‪,‬‬ ‫אבל כולם יודעים שהיא קיימת‪.‬‬ ‫ועוד אף פעם‪ ,‬אף פעם לא נולד אדם שלא הייתה לו מפלצת‬

‫”‬

‫היה היה פעם חכם סיני‪ ,‬קונפוציוס שמו‪ ,‬שלאחר שמת – המשיכו חסידיו את תורתו‪ .‬אבל על דבר אחד היה ניטש ויכוח שהביא בסופו של‬ ‫דבר לפיצול האסכולה‪ .‬הויכוח בין שני חכמים שלא הסכימו על שאלה מהותית‪ :‬החכם מנג‪-‬דזה טען כי האדם טוב מיסודו‪ ,‬ואילו החכם שון‪-‬‬ ‫דזה טען שהאדם רע מיסודו‪ .‬במשך שנים התווכחו ולא הצליחו להכריע מי מהם צודק‪.‬‬ ‫אני‪ ,‬בקטנותי‪ ,‬טוען כי האדם טוב מיסודו אך לאט לאט מתקלקל‪ .‬אך על דבר אחד לא היה ויכוח בתורתו של קונפיוציוס – שהחינוך הוא‬ ‫הדבר החשוב ביותר‪ .‬בין אם האדם נולד טוב או רע‪ ,‬החינוך הופך אותנו לאנשים יותר טובים‪ .‬לרגל השנה האזרחית החדשה‪ ,‬אני מאחל לנו‬ ‫שבכל שנה נהיה קצת יותר טובים מבשנה שעברה‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫©‪¨«¤¢ ¨¤ ¤‬‬

‫ ‪± µ²¤‬‬

‫ ‪¤§ § ª ¡¤‬‬

‫¨ ©´‪µ§§¦ ‬‬

‫©¦‪ µ« ‬‬

‫ ‪¨ ¢ §­ ¨¤‬‬

‫©¦´‪ ³¤‬‬

‫§‪¤©± ª ²¤µ‬‬

‫‪³ ¬© ª© ¤© ¤­ ±²© µ ±‬‬

‫ ‬

‫לעוף על החידון‬

‫(א)חוקים‬

‫‪. .1‬מי נהגה לומר ‘’במקרה הכינותי מראש’’?‬ ‫‪. .2‬מי כתב את המחזה בוסתן ספרדי?‬ ‫‪. .3‬במה עוד עסק מלבד מחזאות?‬ ‫‪. .4‬מי רצח את מרתין לותר קינג?‬

‫‪. .7‬איך נקרא בן הנין?‬ ‫‪. .8‬מי הלחין את שיר הפתיחה של רחוב סומסום?‬ ‫‪. .9‬היכן נמצאים הרי האפנינים?‬

‫תשחץ‬

‫‪. .10‬מהו שמו האמיתי של הכדורסלן ד”ר ג’יי?‬

‫תשובות לחידון‪.1 :‬בתיה עוזיאל ‪.2‬יצחק נבון ‪.3‬היה נשיא ‪.4‬ג’יימס ארל ריי‬ ‫‪ .5‬שלושתם ארגנטינאים שהתאזרחו ‪.6‬מלך בבל ‪ .7‬חימש ‪.8‬יוני רכטר‬ ‫‪.9‬איטליה ‪ .10‬ג’וליוס אירווינג‬

‫‪26‬‬ ‫ינואר ‪12‬‬

‫משפטים‬

‫רצינות ללא תחתית‬

‫ל‬ ‫ם שלו‬ ‫תקשורת‬ ‫שה סטודנ‬ ‫טי‬ ‫ם‬ ‫ה‬ ‫ש‬ ‫מו‬ ‫ע‬ ‫משת‬ ‫ה או‬ ‫תפים ב‬ ‫מרת ש‪...‬‬ ‫ני‬ ‫סו‬ ‫א‬ ‫י‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫פי‬ ‫לו‬ ‫מ‬ ‫משתת‬ ‫שתתפים‬ ‫צ'אק נורי‬ ‫פים בניסו‬ ‫ס לא הצ‬ ‫בניסוי‪...‬‬ ‫י‪.‬‬ ‫פ‬ ‫לי‬ ‫‪..‬‬ ‫ס‬ ‫ח‬ ‫ב‬ ‫ז‬ ‫קי‬ ‫ל‬ ‫מ‬ ‫ד‬ ‫ק‬ ‫נ‬ ‫ין‬ ‫כ‬ ‫מ‬ ‫ם הפנוי‬ ‫רוא ספר‬ ‫ל חור שק‬ ‫ההתחלה‬ ‫מנ‬ ‫יים באזור‬ ‫עד הסוף‬ ‫סי‬ ‫ם‬ ‫ל‬ ‫ע‬ ‫ל‬ ‫קוב אחרי‬ ‫הבין את‬ ‫אלפי תי‬ ‫ההבדל‬ ‫ה‬ ‫ר‬ ‫(וביטו‬ ‫קו‬ ‫ג‬ ‫ב‬ ‫ל‬ ‫ני‬ ‫ל‬ ‫ין‬ ‫י‬ ‫ם)‬ ‫ה‬ ‫ב‬ ‫י‬ ‫מ‬ ‫חו‬ ‫מ‬ ‫שנ‬ ‫כנ‬ ‫לוי‬ ‫סגו‬ ‫קים‬ ‫ה ציאות‬ ‫ר להבניי‬ ‫סו לאופנה‬ ‫ת‬ ‫ל‬ ‫מ‬ ‫א‬ ‫ה‬ ‫ה‬ ‫ח‬ ‫ר‬ ‫בי‬ ‫ח‬ ‫ל‬ ‫ל‬ ‫ונ‬ ‫ו‬ ‫ה‬ ‫וי?! יש‬ ‫ם שלהם‬ ‫לי אישה ו‬ ‫ל‬ ‫צ‬ ‫עו‬ ‫ק‬ ‫אוגר בבית‬ ‫‪n‬‬ ‫‪!Objectio‬‬ ‫בבית ה‬ ‫ולייצג‬ ‫מ‬ ‫ש‬ ‫פ‬ ‫ט‪.‬‬ ‫אה‪,‬‬ ‫את מרגול‬

‫מחלקת‬

‫>> ניסן לביא‬

‫‪34‬‬

‫עלמכחלק‬ ‫ת‬ ‫ת‬ ‫ק‬ ‫ש‬ ‫ל סיני ש‬ ‫ורת‬ ‫נולד נולדי‬

‫מחלקה ראשונה‬

‫(_‪)_,‬העמוד האחורי‬

‫‪. .6‬מי היה חמורבי?‬

‫סודוקו‬

‫‪. .5‬מה משותף לכדורגלנים טרזגה‪ ,‬קמורנסי וגוטי?‬

‫חריצים‬ ‫כר ה‬ ‫טלפון‬ ‫שתשבי בכי דבר ב‬ ‫שלך יצוץ כ לך שאסור ל יני הם‬ ‫מהשמ‬ ‫ץ‬ ‫ה יגיד‬ ‫צלילה‪ ,‬החרי בספרי‬ ‫שבע‪,‬‬ ‫חד עד‬ ‫בשי חליפת ע כשהסדרן ינים א‬ ‫את בני‬ ‫תל‬ ‫ת‬ ‫• •גם אם ד תראה מופ לבנות‬ ‫ה מרץ‬ ‫י‬ ‫שקלים‬ ‫•אתה תמ ה הרב‬ ‫שיעור‬ ‫עשרה‬ ‫י‬ ‫•‬ ‫ה‬ ‫עלית‬ ‫ועלים‬ ‫אחר ל‬ ‫ישלם‬ ‫ף‬ ‫ה‬ ‫פ‬ ‫י‬ ‫פ‬ ‫ל‬ ‫ח‬ ‫פ‬ ‫ד‬ ‫•‬ ‫ח‬ ‫ק‬ ‫צ‬ ‫י‬ ‫מ‬ ‫ל‬ ‫נ‬ ‫ל‬ ‫ל‬ ‫•‬ ‫םת‬ ‫ף אחד‬ ‫ילו‬ ‫ור‬ ‫מפיסט‬ ‫עדיין א‬ ‫התח בקיבוץ גבי ה ראשון בת חוז‪ ,‬טר‬ ‫שנים‪ ,‬ו‬ ‫י‬ ‫מי שגר‬ ‫לא תה‬ ‫ד ‪ 80‬א‬ ‫י שבע‬ ‫ו‬ ‫ם‬ ‫ע‬ ‫ע‬ ‫ב‬ ‫פ‬ ‫ו‬ ‫לק יעל‬ ‫וד לפנ‬ ‫• • תה אף‬ ‫ה לעב‬ ‫ד‬ ‫א‬ ‫חירי ה‬ ‫הפסיק‬ ‫• • אם מ‬ ‫ין פאב‬ ‫ה‬ ‫ם‬ ‫י‬ ‫ג‬ ‫ר‬ ‫רה בגר‬ ‫ת בספ‬ ‫• • ל דלק‬ ‫תמיד‬ ‫כוס בי‬ ‫צבעוני‬ ‫ע‬ ‫‪ ,‬אתה‬ ‫ה‬ ‫ל‬ ‫ע‬ ‫דפסת‬ ‫ן פאב‪,‬‬ ‫למבחן‬ ‫מ‬ ‫גרי‬ ‫•ה‬ ‫כיתות‬ ‫ב‬ ‫• לא שם ל תמרמר על ה לי‪-‬מוד‬ ‫שיבוץ‬ ‫יים עד‬ ‫ונות ב‬ ‫את ה‬ ‫ות יומ‬ ‫•הכי כיף לה השטן‬ ‫הראש‬ ‫רו לפח‬ ‫ברא‬ ‫ת‬ ‫יעברו‬ ‫•‬ ‫ו‬ ‫הכית‬ ‫אז יעב‬ ‫דנטים‬ ‫•בראשית בור על‬ ‫באתר‪,‬‬ ‫הסטו‬ ‫לע‬ ‫•‬ ‫ציונים‬ ‫נה‪ ,‬כל‬ ‫•אין טעם חרונה‬ ‫ק שיש‬ ‫יחת ש‬ ‫המבחן‬ ‫א‬ ‫•‬ ‫ב‬ ‫בו‬ ‫בת פת‬ ‫של מי‬ ‫תהיה ו לך בפייס באתר‬ ‫במסי‬ ‫יודעת‬ ‫ר‬ ‫ם‬ ‫פ‬ ‫תקרחן‬ ‫ני‬ ‫י‬ ‫צה לא‬ ‫• •אם ס מת יהיו ציו סיק לה‬ ‫שהמר‬ ‫שבא‬ ‫ל שקט‬ ‫פ‬ ‫נקה ת‬ ‫מאמין‬ ‫רגע ש‬ ‫מ‬ ‫ת‬ ‫ה‬ ‫ן‬ ‫ש‬ ‫מ‬ ‫ר‬ ‫ק‬ ‫א‬ ‫שיהיה‬ ‫יום‬ ‫במכללה שב ת אז אתה ש דיוק כ‬ ‫• •ב תל חי‬ ‫בה‪ ,‬אם‬ ‫ב‬ ‫ו‬ ‫ד‬ ‫ר‬ ‫ל‬ ‫ל‬ ‫נט אח‬ ‫ד‬ ‫א יצלצ‬ ‫ת לטו‬ ‫סטוד‬ ‫ת הבנו‬ ‫ה סבבה בש אז הו‬ ‫אין‬ ‫ל רטט‪,‬‬ ‫ד‬ ‫מפלה א לטובה‬ ‫• • ם מצאת עבו ך לא ע‬ ‫שהוא‬ ‫הבנות‬ ‫פון של‬ ‫• •א‬ ‫ש‬ ‫לה את‬ ‫הפלא‬ ‫ה תמיד תרגי יא מפ‬ ‫ם‬ ‫א‬ ‫• •‬ ‫תה‬ ‫לך גבר‪ ,‬את ד תרגיש שה ט אחר‬ ‫סטודנ‬ ‫בכי רצה ש‬ ‫ה תמי‬ ‫ה‪ ,‬את‬ ‫מ‬ ‫א אתה‬ ‫א ריהוט של ם יותר‬ ‫• •אם ה ה איש‬ ‫טר הב‬ ‫ם‬ ‫ו‬ ‫רצ‬ ‫אחד‪ ,‬ה‬ ‫עילי‬ ‫סאי‬ ‫הסמס‬ ‫המ ל אדם‬ ‫נזה פשוט פ י בבניין הנד מך שמ‬ ‫ש‬ ‫מ‬ ‫א‬ ‫ל‬ ‫ח לעצ‬ ‫הכיף‬ ‫• •זב רותים ליד ה לו של הנדס תבטי‬ ‫רות בשביל החומר‬ ‫ה‬ ‫ג‬ ‫י‬ ‫ר‬ ‫ש‬ ‫ג’ את‬ ‫דרכה‬ ‫• •ה‬ ‫שד‬ ‫מנו את‬ ‫ל שנה‬ ‫לם לא‬ ‫חצי שנה ב למת מ‬ ‫ש‬ ‫ו‬ ‫ע‬ ‫ץ‬ ‫טר קי‬ ‫• •ל‬ ‫ה‬ ‫ור שצ‬ ‫תם עוד איז מהבח‬ ‫•גם בסמס השקיע‬ ‫שאר ס‬ ‫במבחן‬ ‫חיל ל‬ ‫•‬ ‫אמת נ‬ ‫ל יותר‬ ‫מת ד לא ב‬ ‫מלקב‬ ‫אף אח‬ ‫ח יותר‬ ‫•‬ ‫ר משמ‬ ‫• אין דב‬ ‫• •‬

‫‪35‬‬