SEML2_wk2_Bouhafa

Centre de Marseille pour l’Intégration (CMI), Banque Mondiale Séminaire «Améliorer les cadres de certifications et l’assurance qualité dans la région MENA»

Marseille : 14 et 15 Juin 2010 Fatima BOUHAFA Ministère de l’Emploi et de la Formation Professionnelle

MAROC

Axes de l’intervention 1. L’assise du projet 2. les atouts du Maroc favorisant la mise en œuvre du CNC 3. Le bilan du projet 4. La description du Projet CNC Maroc 5.

la démarche d’intervention

6. Les contraintes de mise en œuvre du CNC

1. L’assise du projet  Le statut avancé signé entre le Maroc et l’UE le 13 Octobre 2008 Constitue une assise forte au projet de mise en place d’un Cadre National des Certifications au Maroc.

Composante «développement de la dimension humaine» du Statut avancé : « le rapprochement du système d’enseignement supérieur et de formation Professionnelle marocains à l’espace européen d’enseignement supérieur et de formation professionnelle ».

Ce rapprochement ne peut être concrétisé, selon ce statut avancé, sans :  « l’encouragement de l’adéquation des cursus universitaires du Maroc à ceux de l’UE par le soutien à l’établissement de filières d’enseignement et de formation basées sur des systèmes d’unités capitalisables transférables et comparables ;  le renforcement du processus de certification dans le domaine de l’enseignement, en vue d’assurer la qualité et la transparence de la certification. Ceci contribuera à la modernisation du système d’éducation et de formation et à l’évolution des qualifications acquises. A terme, cela permettra d’envisager un rapprochement avec le Cadre Européen des Certifications ».

2. Les atouts du Maroc favorisant la mise en œuvre du CNC  Adoption, depuis 2003, du système LMD dans l’Enseignement Supérieur et instauration d’un système d’accréditation des formations;  Adoption, depuis 2003, de l’approche par compétences pour la réingénierie du système de formation professionnelle;  Production des Répertoires Emplois/Métiers (REM) et des Référentiels Emplois/Compétences (REC) selon une approche compétences dans des secteurs prioritaires de l’économie marocaine comme les TIC, le Tourisme/Hôtellerie et le Textile/ Habillement destinés à la gestion des marchés de l’emploi et de la formation (entreprises, organismes d’intermédiation, opérateurs de formation);  Expérimentation depuis 2007 de la validation des acquis de l’expérience dans le secteur du Bâtiment et Travaux Publics (BTP) en partenariat avec la FNBTP ayant permis la certification des travailleurs dans 8 spécialités.

L’élargissement de ce processus est en cours dans les secteurs du Tourisme/hôtellerie et Textile/habillement

3. Bilan du projet  Information/Sensibilisation/Réflexion sur les CNC et le CEC;  Formulation du projet de mise en place d’un CNC au Maroc sur la période 2010 – 2013.

4. Description du projet CNC Maroc Phase préparatoire de capitalisation (2010)

Phase de conception (2011)

Phase d’expérimentation Et du test (2012) Phase de communication (2013) Phase d’évaluation et d’analyse d’impact (2013)

En cours

4. La description du projet CNC Maroc Principaux résultats attendus

Phase préparatoire de capitalisation (2010)

• Un état des lieux au niveau de chaque sous-système (Formation Professionnelle, Enseignement Supérieur, Enseignement Scolaire) dans le champ de la certification

• Un descriptif du processus de certification pour chaque type de diplôme relevant des 3 sous-système

Phase de conception (2011)

• Des indicateurs de qualité des certifications par sous-système • Un cadre de description d’une certification • Les descripteurs utilisés pour hiérarchiser les certifications par sous-système • Une structure du CNC marocain

4. La description du projet CNC Maroc Principaux résultats attendus

• Une grille niveaux/descripteurs pour le Maroc tenant compte des descripteurs génériques pour chaque sous-système

Phase d’expérimentation Et de test (2012)

• Les règles et principes de référencement des certifications classées dans le CNC par rapport au CEC • Un ensemble de descriptifs de certifications

Phase de communication (2013)

Phase d’évaluation et d’analyse d’impact (2013)

• Une stratégie et des supports d’information sur le CNC • Des séminaires sectoriels de dissémination

•

Identification des évolutions d’ordre organisationnel, technique, pédagogique et réglementaire à prévoir

• Proposition des bases juridiques régissant le CNC

5. Démarche d’intervention  Mécanismes de pilotage et de suivi du projet :  Un comité de pilotage composé du SG du CSE et des SG des 3 sous-systèmes d’éducation et de formation;  Des coordonnateurs par sous système;  Des équipes de travail par sous système;  Implication des fédérations professionnelles.  Un projet intégré Qui part de la phase de préparation, passant par l’évaluation de l’impact de la mise en place d’un tel système et les réformes à prévoir jusqu’à la proposition d’un scénario de pilotage et de pérennisation du CNC.

5. Démarche d’intervention  Un appui externe favorisant un transfert des compétences vers les ressources marocaines (formation/action au profit des équipes issues des 3 soussystèmes d’éducation et de formation).  Une démarche d’intervention caractérisée par : 

Des sessions plénières : regroupant tous les intervenants ayant pour objectifs :  la présentation des nouveautés en matière des qualifications/ certifications en lien avec la thématique des phases du projet;  la présentation des travaux réalisés par les équipes de travail;  l’élaboration d’un cahier des charges pour les travaux à présenter lors de la session plénière suivante.



Des sessions intermédiaires : organisées par sous-système pour répondre au cahier des charges défini en session plénière

6. Contraintes de mise en œuvre du CNC

 Difficulté de mobiliser une expertise confirmée dans la conception et la mise en place des CNC qui maîtrise la langue française;  Les experts mobilisés actuellement par les organismes européens et internationaux partenaires ne maîtrisent pas les tenants et les aboutissants des CNC.