UNIVERSIDADE
FUMEC/ FEA
MESTRADO EM CONSTRUÇÃO CIVIL Coordenador : Eduardo Chahud
Disciplina Optativa Concepção e representação do espaço construído Prof. Dr. Alexandre Monteiro de Menezes Aluna: Polyanna Lima Veras - Arquiteta e Urbanista
Período: 2009 / 2010
UNIVERSIDADE FUMEC
MESTRADO EM CONSTRUÇÃO CIVIL
Concepção e representação do espaço construído Pré-projeto
Disciplina Optativa do Mestrado em Construção Civil Prof. Dr. Alexandre Monteiro de Menezes
Polyanna Lima Veras
Resumo
Este artigo aborda a questão do desenvolvimento da criação através da formação de acadêmica de arquitetos contemporâneos. Quais foram os recursos oferecidos pela pelas escolas que eles se graduaram e se disciplinas como geometria descritiva foram de alguma forma foram relevantes para estes arquitetos na criação de suas grandes obras arquitetônicas.
Introdução
• Recursos utilizados para a criação.
• A relação da formação dos arquitetos brasileiros.
• Por que a maior parte dos arquitetos brasileiros não têm o reconhecimento fora do país.
• E por que os alunos de arquitetura no Brasil, não são capazes de participar de concursos internacionais.
Metodol ogia
Esta pesquisa está embasada em:
• Materiais bibliográficos, artigos publicados.
entrevistas,
• Seleção de uma geração de arquitetos contemporâneos estrangeiros e arquitetos brasileiros
•Questionário com perguntas
•Confirmação de dados encontrados no estudo.
•Elaboração de gráficos para análises comparações
e
Histórico
• Modernismo foi um movimento influenciou muitos arquitetos.
que
•Que trouxe com ele uma nova visão do homem para o homem, • A arquitetura contemporânea se revela para o futuro sua total liberdade formal, de maneira instável e proposital. • formas que fogem das matrizes visuais convencionais, • fim de referências estáveis que faz com que o arquiteto necessite de conhecimentos matemáticos e científicos necessários para o novo processo de criação de uma nova arquitetura.
Quem é contra e quem é a favor? •
Professor Mestre, Pedro Fiori Arantes, autor de Arquitetura nova. Artigo – Grau zero da arquitetura na era financeira “Já faz algum tempo que a arquitetura embarcou no universo midiático das logomarcas, a ponto de as obras serem concebidas para gerar rendas de um novo tipo, que não apenas a velha renda fundiária
•
Professor Doutor Patrick Schumacher Entrevista dada a revista AU "E então podemos ver se podem competir em concursos internacionais. É muito melhor do que se deitar em um tipo de zona de proteção. Em 10 anos, os arquitetos mais jovens não terão internacionais - se não chances se não puderem competir com profissionais puderem competir com os meus alunos em Londres"
•
Ainda vivemos uma linguagem ligada ao modernismo do século 20, muito próxima a arquitetura nacional que são coisas do passado.
•
Esta observação feita por ele constata que o ensino no Brasil se torna deficiente em relação a Europa.
Arquiteto Jean Nouveau
Arquiteto Norman Foster
Arquiteto Santiago Calatrava
Arquiteto Jacques Herzog
Arquiteto Nicholas Grimshaw
Arquiteto Renzo Piano
Em andamento
• Análise sobre o estudo no exterior • Análise sobre o estudo no Brasil • Estudo comparativo
Anรกlise arquitetos estrangeiros
IDADE 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Gehry
Foster
Sikidmore
Piano
Grimshaw
Ando
Koolhas
Noveau Liberskind
Hadid
Herzog
Calatrava
Análise arquitetos estrangeiros
Ano/ Formação acadêmica 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Gehry
Foster
Sikidmore
Piano
Grimshaw
Ando
Koolhas
Noveau Liberskind
Hadid
Herzog
Calatrava
Análise arquitetos brasileiros
Ano/ Formação acadêmica 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Paulo Mendes
Sergio Ferro
Ruy Ohtake
Êolo
Bratker
Gustavo Penna
Podestá
Tabela comparativa
Idade/ Arquitetos brasileiras e estrangeiros 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Gehry Paulo Ruy Foster Sergio Pianno GremshawE贸lo BratkerKoohaas LiberkindHadid NouvelGustavo Calatrava HerzogePodest谩 mendes Ohtake Ferro Penna
Discussão
• Quais são as implicações? • Os dados apurados na pesquisa? •Como eles se relacionam com aquilo que já sabíamos • O que isto significa? Quais
Carta de Apresentação
Mr. Dear Sir (or madam), I am an architect and currently I am enrolled in a graduate course at the FUMEC University in Belo Horizonte, Minas Gerais, Brazil. My research focuses on the so called monumental contemporary architecture and includes questions related to the teaching of architecture. It has required the selection of names of those who have most influenced the development of the contemporary architecture and become part of its history. Considering that these individuals achieved success in their careers, we seek to know the roots of their success that may include educational background (academic achievement, prestige of the institution), professional opportunities, etc. In order to achieve this, it will be extremely valuable if you answer the enclosed questionnaire. Your contribution will be very important for the improvement of the architecture undergraduate courses in Brazil. I thank you for your time and help. I am looking forward to hearing from you soon. Sincerely Polyanna Lima Veras
Modelo do questionรกro Questionnaire 1)
What do you consider to be the most important factor for creation in architecture?
2)
What factors do you consider to have exerted primordial importance to your professional success?
3)
Referring to the institution where you got your BS in architecture, how important was the quality of the course for the achievement of your professional success?
4)
Has the reputation of that academic institution affected positively your career?
5)
For how long has the academic influence affected your professional life?
( ) There was no influence ( ) 1 year ( ) 5 years ( ) My professional life has always been affected by the educational institution 6)
Most of the successful professionals in addition to graduating in architecture have sought a second degree in some correlated field. What is the reason for that? Is this an indication of deficiencies in their architecture courses?
7)
If such deficiencies do occur, where are they? Are they a consequence of faculty members who lack the necessary preparation and skills?
8)
Are the deficiencies referred to above related to inadequate curricula? If so, are they at the beginning of the course or at its end?
9)
Finally, what do you suggest to improve the quality of architecture courses?