Hipótesis inv 2

Pregunta problematizadora Como aumentar el nivel de escucha en los estudiantes del Colegio Ciencia y Vida Hipótesis Aumento de la escucha en los estudiantes por medio del juego como estrategia didáctica Objetivos Elevar el nivel de escucha en los estudiantes en los diferentes escenarios de comunicación oral.

Objetivo Especifico Lograr que los estudiantes escuchen al docente y a sus compañeros cuando interviene en clase Variables 1. TIPOS DE JUEGOS Definición

Dimensión

Actividades recreativas Juegos de mesa sometidas a reglas en el que unos ganan y otros pierden. Éstas son diversas, con diferentes objetivos, materiales Juegos en equipo – x competencia y procedimientos.

Indicadores         

Se practica generalmente sobre una mesa o un soporte similar.

Para dos o más personas.

Aporta al desarrollo cognitivo.

Requiere concentración.

Requiere la presencia de dos o más jugadores.

Trabajan la: La cooperación.

La oposición.

Se incentiva la motricidad y habilidad física.

Involucra todos los sentidos.

Requiere respeto por la diferencia.

Juegos Virtuales

Juegos de rol

      

Aplica para uno o más personas.

Se juegan en un dispositivo o computador.

Requieren atención.

Potencializa el desarrollo cognitivo.

Se requiere imaginación y creatividad Identificación de personalidades y cualidades de otros Implica ponerse en el lugar de otro

2. LA ESCUCHA

Definición

Dimensión

Hace referencia a la acción de Escucha alta entender, comprender o dar sentido a lo que se oye.

Escucha media

Indicadores

      

Escucha baja

     

Mira con atención a quien habla Oye en silencio cuando otros hablan Se expresa de manera asertiva Atiende explicaciones y sugerencias de otros Interrumpe en ocasiones a quien habla En algunos momentos pregunta o da aportes cuando no se le pide o autoriza Después de un tiempo empieza hablar con sus compañeros Habla o se distrae mientras otros están hablando.

Juega y molesta a sus compañeros mientras le dan instrucciones Constantemente interrumpen con sus aportes sin que se le seda la palabra No se puede quedar quieto y en un solo lugar No es asertivo para comunicarse La mayoría del tiempo está hablando

3. LA ATENCIÓN Definición

Dimensión

Acción de atender. En nuestro Atención Alta caso aplica mientras otro habla, de manera que todos los sentidos se centren en ello.

Atención media

Indicadores        

Atención baja

  

Observa detalladamente a quien habla Está en silencio mirando a quien habla No se distrae con otras actividades aunque sean de su interés Recibe explicaciones e intrusiones de buena manera Pregunta y da sus aportes cuando se le pide porque esta alerta Se concentra en la misma actividad por tiempos promedios de un hora En ocasiones se mueve, se para, se cambia de puesto La mayoría de las veces atiende instrucciones aunque no las ejecute detalladamente Es inquieto No se concentra en una sola actividad Todos sus sentidos están en constante actividad

DISEÑO Población: Estudiantes del colegio ciencia y vida Muestra: Estudiantes de séptimo grado Durante las clases de tecnología e informática se trabajaran los diversos tipos de juegos mencionados anteriormente. Iniciando con los juegos de mesa algunos construidos por ellos mismos para aplicar procesos y competencias de la materia. Estos se jugaran en parejas para observar detalladamente la actitud de los muchachos. Se harán durante una semana. A la semana siguiente se implantarán juegos en equipo, siendo estos de la mitad del grupo (20 estudiantes). La tercera semana jugaremos con los roles para evaluar cómo avanza el proceso y trabajar el ponernos en

el lugar del otro cuando está hablando, personas como periodistas, presentadores, profesores, pastores, sacerdotes. En la última semana se implementara el que mayor auge haya tenido y haya motivado a los estudiantes a escuchar atentamente en las actividades.

Cierre explicándole a los much@s lo que se logró para que se genere conciencia de que el conocimiento y en especial las reglas se construyen entre todos para una buena convivencia, donde la escucha hace parte del respeto por la diferencia del otro.

Orfelis Jaramillo Garcés Investigación II Universidad Cooperativa de Colombia