Sistema de Reconhecimento by Instituto Unibanco

Sistema de Reconhecimento

Caderno de ImplantaĂ§ĂŁo da Metodologia

Índice Apresentação Metodologias imprescindíveis do Programa Ensino Médio Inovador/ Projeto Jovem de Futuro (ProEMI/PJF), um instrumento para fazer o projeto acontecer . . . 5 Ação diversificada, que respeita a autonomia da escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Sistema de Reconhecimento Proposta metodológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Modelo de implementação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Recursos para as premiações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Resultados da aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Recomendações gerais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Anexos Anexo 1: Modelos de esferas de reconhecimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Anexo 2: Modelos de editais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Anexo 3: Modelos de divulgação dos resultados das premiações . . . . . . . . . . . . . . . 18

Metodologias imprescindíveis do Programa Ensino Médio Inovador/ Projeto Jovem de Futuro (ProEMI/PJF), um instrumento para fazer o projeto acontecer As metodologias criadas pelo Instituto Unibanco foram especialmente desenvolvidas para aplicação nas escolas públicas de Ensino Médio que participam do ProEMI/PJF. São suportes fundamentais para a conquista dos seis Resultados Esperados do projeto, indicados no Plano de Ação: alunos com competências e habilidades em língua portuguesa e matemática desenvolvidas (RE1), alunos com alto índice de frequência (RE2), professores com alto índice de frequência (RE3), práticas pedagógicas melhoradas (RE4), gestão escolar por resultados (RE5) e infraestrutura da escola melhorada (RE6).

Apresentação

Destinado ao grupo gestor, este caderno de implantação trata dos instrumentos considerados imprescindíveis, que fazem parte do núcleo de sustentação do programa. Compõem esse cardápio as metodologias de Monitoria, Sistema de Reconhecimento, Fundos Concursáveis, Agente Jovem, o Uso Pedagógico da Avaliação em Larga Escala, o curso de Gestão Escolar para Resultados e a SuperAção na Escola. Somam-se a esses modelos outras cinco metodologias opcionais, que buscam atender necessidades específicas de cada instituição de ensino. Esses processos foram implementados com sucesso durante os três anos do primeiro ciclo de atividades do Projeto Jovem de Futuro, contribuindo para a validação da tecnologia e sua disseminação em larga escala. O modelo recebeu adaptações para atender agora a um grande número de escolas – incluindo a sua –, e está sendo disponibilizado para aplicação nas redes de ensino dos Estados que aderiram ao projeto, na parceria estabelecida com o programa Ensino Médio Inovador, do Ministério da Educação. O aprendizado com essas experiências está reproduzido neste caderno de implementação, que indica o caminho para colocar as atividades em prática e os benefícios que proporcionam a professores, estudantes e à comunidade escolar, no desenvolvimento do ProEMI/PJF.

Ao potencializar a aplicação dessas metodologias, o grupo gestor estará atuando de forma efetiva para a conquista dos resultados idealizados pelo projeto. Mais do que isso, mostrará que sua instituição de ensino é capaz de promover mudanças positivas em suas práticas pedagógicas, contribuindo para a melhoria do aprendizado e permanência dos estudantes em sala de aula.

Ação diversificada, que respeita a autonomia da escola As metodologias imprescindíveis são assim consideradas por viabilizar objetivos que se inter-relacionam durante o período de ação do ProEMI/PJF, compondo um leque de iniciativas com finalidades próprias, que se complementam para estimular um melhor desempenho de professores e alunos, com efeito na conclusão qualificada do ciclo médio, e na redução da evasão e do abandono. Apesar de manterem uma estrutura padrão, esses instrumentos são adotados obedecendo ao conceito de autonomia da escola, defendido pelo ProEMI/PJF, assegurando às instituições de ensino as decisões sobre o formato que melhor responda ao atendimento das necessidades que precisam ser equacionadas para a conquista das metas previstas. Cada processo deve ser detalhado no planejamento da escola, incluindo a estimativa de custo (se houver custo direto) e o cronograma das atividades. Como as metodologias são voltadas a múltiplas formas de mobilização da comunidade escolar, as decisões sobre a utilização desses instrumentos devem ser tomadas com total envolvimento do grupo gestor da escola, que tem a missão de divulgar com clareza e transparência os critérios adotados em cada iniciativa, além do público a que se destina. Para que essas metodologias sejam rapidamente incorporadas à rotina das escolas, o Instituto Unibanco irá capacitar o grupo gestor, por meio de cursos on-line, explicando a aplicação prática desses processos e a importância de cada modelo, no contexto do ProEMI/PJF. Durante a implementação, as instituições também receberão apoio dos supervisores do projeto, que darão orientações sobre como tirar o melhor proveito desses instrumentos, além de indicar mudanças de estratégia, quando necessárias.

Proposta metodológica Estruturado de forma a estimular a participação dos envolvidos motivando-os a manter uma mobilização contínua e focada nos resultados propostos pelo ProEMI/PJF, o Sistema de Reconhecimento é, em sua modalidade de aplicação na escola, direcionado a professores e alunos que participam do projeto. Nessa frente, a metodologia utiliza formas não-financeiras de reconhecimento ao mérito, premiando comportamentos vinculados à frequência e ao desempenho.

Sistema de Reconhecimento

O Sistema de Reconhecimento é direcionado também a outras esferas envolvidas com os resultados do ProEMI/PJF, numa escala que vai do aluno aos representantes do governo estadual. Serão reconhecidos o coordenador do projeto, o secretário de educação e o governador do Estado que apresentarem maior crescimento do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), como decorrência da ação. A unidade da Federação poderá premiar o supervisor que obtiver maior pontuação com suas escolas e os grupos gestores que conquistarem melhor média de desempenho. Já as instituições de ensino, com o apoio do Instituto Unibanco, além de reconhecer professores e estudantes, também premiam a turma do Ensino Médio que apresentar maior ganho na média das notas dos alunos, em simulado aplicado ou provas bimestrais (ver no Anexo 1 um modelo com a relação completa de segmentos contemplados, entidades responsáveis pelas premiações e sistemas de pontuação e classificação). A adoção do Sistema de Reconhecimento como metodologia imprime uma dinâmica sempre participativa durante o ano letivo, além de promover um clima de saudável competição. Os que se destacam ganham visibilidade, são reconhecidos e servem de referencial para os demais, motivando aqueles que não foram contemplados a serem mais eficientes em outras oportunidades. A abrangência e extensão das ações, os públicos eletivos e critérios de pontuação devem ser amplamente debatidos e acordados pelo grupo gestor, que deve divulgar previamente e com total transparência, por meio de editais, as informações sobre cada processo, estimulando o interesse e a plena participação da comunidade escolar. As premiações são exclusivamente meritórias e devem reconhecer, na esfera escolar, tanto a frequência dos professores e da equipe pedagógica, a partir de referenciais como o número de aulas ministradas e projetos implementados, quanto a frequência e o desempenho dos alunos em classe ou nas atividades do projeto.

Modelo de implementação O Sistema de Reconhecimento tem como fundamento o incentivo à dedicação e ao mérito, numa relação direta com os resultados estabelecidos pela escola e definidos no Plano de Ação. É uma estratégia de valorização das boas práticas, como a assiduidade de professores que raramente se ausentam das aulas – e ao mesmo tempo desenvolvem atividades pedagógicas bem-sucedidas – e o bom desempenho escolar dos alunos. O ponto de partida do processo é a definição consensual, por parte dos integrantes do grupo gestor, do universo e dos critérios de premiação. A escola deve optar por realizar uma ação de longa duração, com a iniciativa sendo concluída no final do ano letivo, ou realizar processos bimestrais ou semestrais de reconhecimento. Uma vez definidos e deliberados em ata, esses tópicos devem ser compor o edital que será apresentado à comunidade escolar. É necessário que o documento informe as disciplinas, no caso de professores e da equipe pedagógica, e as séries, turma e turno dos alunos. O edital deve incluir ainda o montante ou volume de prêmios envolvidos, além do período de avaliação, os critérios e respectivas pontuações (ver modelos no Anexo 2).

O edital deve ser amplamente divulgado junto à comunidade interna. Nesse processo devem ser utilizados recursos que chamem a atenção de professores e alunos, como a distribuição de cartazes pela escola convidando os interessados a ter acesso ao documento e suas especificações. Durante a ação, podem ser divulgados rankings parciais, indicando a evolução dos participantes até a avaliação conclusiva, realizada pelo grupo gestor ou um comitê avaliador, também formado por integrantes desse colegiado. O resultado deve estar em estrita concordância com os critérios pactuados e divulgados. A classificação final, com a relação dos premiados, critérios adotados e respectivos prêmios concedidos, também deve ser realizada de forma ampla, permitindo que toda a comunidade escolar possa conhecer aqueles que se destacaram pelo próprio mérito, conquistando o reconhecimento de todos (ver modelos no Anexo 3). Para ampliar os efeitos positivos da ação, as premiações devem ocorrer em celebrações organizadas pelo grupo gestor.

Roteiro básico do processo

Critérios considerados na ação de reconhecimento Entre os fatores que devem ser discriminados no edital para a avaliação dos docentes estão o percentual de aulas ministradas, projetos pedagógicos elaborados e implementados, incluindo a avaliação positiva dos envolvidos nessas ações, a participação em atividades de planejamento escolar e relacionadas ao ProEMI/PJF. Os alunos devem ser reconhecidos pelo nível de aprendizado, frequência, conclusão dos estudos e comprometimento com a vida escolar, em consonância com as proposições do ProEMI/PJF. Entre os critérios que podem indicar esse comportamento estão, além da presença constante em sala de aula, o bom desempenho nas avaliações de língua portuguesa e matemática, a participação em atividades do programa e a apresentação de projetos que venham a ser implementados. 10

1. Definição do universo e dos critérios de premiação (a escola deve considerar minimamente três categorias – turma, aluno e professor). 2. Produção de edital com itens acordados pelo grupo gestor. 3. Ampla divulgação junto à comunidade interna. 4. Produção de rankings parciais para estimular a concorrência entre os participantes. 5. Avaliação e definição da classificação final. 6. Anúncio dos vencedores e dos critérios adotados na premiação.

Recursos para as premiações

Recomendações gerais

O Instituto Unibanco assume a responsabilidade pelos recursos destinados às premiações no âmbito da escola nos Estados que aderiram ao ProEMI/PJF.

• O edital não pode ser divulgado após o início do período definido para a ação. Os critérios devem ser previamente conhecidos por todos os públicos elegíveis, garantindo uma mobilização democrática e abrangente. A transparência é a base de sustentação do processo.

Uma cota anual, fixa para todas as instituições de ensino, será repassada às escolas, que devem aplicar conforme o número de ações previstas e o montante dos prêmios nãofinanceiros destinados a cada categoria. O reconhecimento deve estar diretamente relacionado ao Plano de Ação e os critérios definidos para a aplicação do Sistema de Reconhecimento. Cabe às escolas escolher, em uma loja virtual indicada pelo Instituto Unibanco, os materiais que servirão como reconhecimento. Os prêmios são definidos a critério da escola, que pode optar na loja virtual dentre as categorias: móveis/eletrodomésticos; eletroeletrônicos; artigos esportivos; livros e artigos escolares; entre outros.

• As premiações não devem incluir valores monetários. • O sistema não deve ser utilizado como forma de privilegiar ou “presentear” qualquer integrante da comunidade interna. Sua função é reconhecer os que realmente se destacam, em cada categoria. • O grupo gestor deve disseminar a ideia de que o participante não contemplado numa oportunidade pode se dedicar e conquistar o prêmio em outra ocasião. • Para dar maior significado à ação de reconhecimento, a entrega dos prêmios deve acontecer em eventos com a participação da comunidade escolar.

Resultados da aplicação A utilização desta metodologia tem impacto nos Resultados Esperados, indicados no Plano de Ação, RE1 (alunos com competências e habilidades em língua portuguesa e matemática desenvolvidas), RE2 (alunos com alto índice de frequência), RE3 (professores com alto índice de frequência) e RE4 (práticas pedagógicas melhoradas). Implementada de forma adequada sua adoção proporciona: 1. A mobilização dos envolvidos e o olhar para o resultado, fator crítico para as conquistas do ProEMI/PJF. 2. A valorização daqueles que se destacam pelo mérito, estimulando toda a comunidade escolar a seguir o mesmo caminho. 3. Um estímulo às boas práticas de professores e alunos. 4. A melhoria dos índices de frequência de docentes e estudantes, contribuindo para aperfeiçoar o aprendizado e o desempenho, além de reduzir o abandono e a evasão. 12

Anexo 1: Modelo de esferas de reconhecimento Sistema de Reconhecimento RESPONSÁVEL

BENEFICIÁRIOS

Escola

1 Turma do EM

Escola

Anexos

Escola

1 Aluno por Série do EM com maior pontuação na soma dos critérios

1 Professor do EM com maior pontuação na soma dos critérios

CRITÉRIOS Turma com MAIOR GANHO na média das notas dos alunos no simulado aplicado pela escola ou nas provas bimestrais Desempate: Turma com maior índice de frequência nas aulas de Língua Portuguesa e Matemática no bimestre Alunos com MELHOR DESEMPENHO em Matemática no simulado aplicado pela escola ou nas provas bimestrais

Alunos com MELHOR DESEMPENHO em Língua Portuguesa no simulado aplicado pela escola ou nas provas bimestrais

Alunos com MELHOR GANHO em Matemática no simulado aplicado pela escola ou nas provas bimestrais

Alunos com MELHOR GANHO em Língua Portuguesa no simulado aplicado pela escola ou nas provas bimestrais

Alunos com maior índice de frequência nas aulas de Matemática no bimestre

Alunos com maior índice de frequência nas aulas de Língua Portuguesa no bimestre

1º Lugar: 1500 pontos; 2º Lugar: 1000 pontos; 3º Lugar: 500 pontos.

500 pontos cada

Professores com índice de frequência ACIMA DE 90% no mês

Professores da turma com MELHOR DESEMPENHO na média das notas no simulado aplicado pela escola ou nas provas bimestrais

Professores com projeto financiado pelos fundos concursáveis para professores

Professores com projeto financiado pelos fundos concursáveis para alunos

Professores com participação em capacitações e eventos

Professores que entregam todas as demandas da coordenação pedagógica no prazo

500 pontos cada

Desempate: (1) Professor com maior carga horária na Unidade Escolar; (2) Professor com mais tempo na Unidade Escolar. Obs. Casos não previstos são decididos pelo Grupo Gestor.

Anexo 2: Modelos de editais

EDITAL DE DIVULGAÇÃO DE PREMIAÇÃO DE ALUNOS “PREMIAÇÃO DE ALUNOS”

EDITAL DE DIVULGAÇÃO DE PREMIAÇÃO DE PROFESSORES “PREMIAÇÃO DE PROFESSORES” A parceria de nossa ESCOLA com o ProEMI/PJF prevê PREMIAÇÕES como forma de reconhecimento do comprometimento e do uso de práticas pedagógicas capazes de garantir o bom desempenho e a frequência dos nossos alunos do Ensino Médio. Podem participar: (antes de informar quais professores podem participar do processo de premiação – disciplina, turno e série) Nº de premiados: (informar quantos serão premiados) Premiações: (informar o montante destinado às premiações, os tipos e valores de cada prêmio – 1°, 2° e 3° lugar)

A parceria de nossa ESCOLA com o ProEMI/PJF prevê um fundo para PREMIAÇÕES como forma de reconhecimento e de estímulo ao aprendizado, à frequência e conclusão do Ensino Médio (envolvimento e participação ativa na vida escolar, adotada pelo ProEMI/PJF). Podem participar: (antes de informar quais alunos podem participar do processo de premiação – turma, turno e série) Nº de premiados: (informar quantos serão premiados) Premiações: (informar o montante destinado às premiações, os tipos e valores de cada prêmio – 1°, 2° e 3° lugar) Período de avaliação: (informar qual será o período objeto de avaliação)

Período de avaliação: (informar qual será o período objeto de avaliação)

Comissão de Avaliação: (informar como está constituída a comissão de avaliação)

Critérios/Variáveis: (informar os critérios que serão utilizados, qual sua pontuação e critérios de desempate)

Critérios/Variáveis: (informar quais critérios serão utilizados, qual sua pontuação, critérios de desempate)

EXEMPLOS DE CRITÉRIOS / VARIÁVEIS EXEMPLOS DE CRITÉRIOS / VARIÁVEIS

PONTOS

Alunos que acertarem 70% das questões da avaliação do ProEmi/PJF, em português e matemática

indicar

Frequência do professor X Classe com média de presença de x% dos alunos durante o bimestre / trimestre

indicar

Frequência do professor X % dos alunos da sua classe com nota acima de 7,5 (ou da média da Escola)

indicar

Alunos de ensino médio que não obtiverem nota abaixo de 75% em português e matemática no 1º, 2º e 3º trimestre

indicar

95% de aulas previstas dadas pelo próprio professor

indicar

Alunos do ensino médio com frequência acima de 85% no terceiro trimestre

indicar

Projetos pedagógicos apresentados, aprovados e executados

indicar

Alunos que apresentarem e tiverem seus projetos aprovados e executados

indicar

Avaliação positiva de 80% dos participantes dos projetos executados

indicar

Alunos do ensino médio que obtiverem 85% de frequência em todas as disciplinas ao final de cada trimestre

indicar

Participação em, no mínimo, 90% das atividades complementares da escola

indicar

Etc.

indicar

Projeto pedagógico documentado, com todo o registro do seu processo, de acordo com o roteiro de apresentação de projetos

indicar

Participação em, no mínimo, 90% das atividades complementares do ProEmi/PJF

indicar

Participação em, no mínimo, 90% das reuniões de planejamento geral da escola

indicar

Etc.

indicar

Obs. Não é obrigatória a utilização conjunta de todos os critérios listados, pois estes servem como exemplos. Um critério pode ser conjugado ou não com outros.

Obs. Não é obrigatória a utilização conjunta de todos os critérios listados, pois estes servem como exemplos. Um critério pode ser conjugado ou não com outros. 16

Anexo 3: Modelos de divulgação dos resultados das premiações QUADRO DE DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS DAS PREMIAÇÕES “RESULTADO DAS PREMIAÇÕES – PROFESSORES” ESCOLA: Nomes dos professores premiados

Disciplina

Turma/série

Classificação

Valor da premiação

VALOR TOTAL DAS PREMIAÇÕES: PERÍODO AVALIADO: COMITÊ AVALIADOR:

QUADRO DE DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS DAS PREMIAÇÕES “RESULTADO DAS PREMIAÇÕES – ALUNOS” ESCOLA: Nomes dos alunos premiados

Modalidade

Turma/série

Classificação

Valor da premiação

Presidência Pedro Moreira Salles

Superintendência Wanda Engel Aduan

Vice-Presidência Pedro Sampaio Malan

Gerência de Administração e Finanças Fábio Santiago

Conselho de Administração Antonio Matias Cláudio de Moura Castro Cláudio Luiz da Silva Haddad Marcos de Barros Lisboa Ricardo Paes de Barros Thomas Souto Corrêa Netto Tomas Tomislav Antonin Zinner

Gerência de Assuntos Estratégicos Camila Iwasaki

Diretoria Executiva Fernando Marsella Chacon Ruiz Gabriel Amado de Moura Jânio Gomes José Castro Araújo Rudge Leila Cristiane B. B. Melo Luís Antônio Rodrigues Marcelo Luis Orticelli

Coordenação de Apoio Técnico Antonia Silveira

Gerência de Projetos Sociais Graciete Nascimento Gerência de Relações Institucionais Vanderson Berbat

Coordenação de Gestão de Aprendizagem Anderson Cordova Pena Coordenação de Metodologias Juliana Irani do Amaral

Assessoria de Administração e Finanças Gleise Alves Silva

Equipe envolvida no desenvolvimento deste material Juliana Irani do Amaral Priscila Silva Pires Fabiana Melchiori Bezerra Marcus Jaccoud da Costa Paulo Henrique Corniani Equipe de Validação do Jovem de Futuro

Assessoria de Comunicação Jô Ribeiro

Texto Humberto Manera / Next Comunicação

Assessoria de Voluntariado Fabiana Mussato

Arte e editoração Studio 113

Coordenação de Validação Marcus Jaccoud da Costa

VALOR TOTAL DAS PREMIAÇÕES PERÍODO AVALIADO: COMITÊ AVALIADOR: 18