SuperAção by Instituto Unibanco

SuperAção na Escola

Caderno de Implantação da Metodologia

Índice Apresentação Metodologias imprescindíveis do Programa Ensino Médio Inovador/ Projeto Jovem de Futuro (ProEMI/PJF), um instrumento para fazer o projeto acontecer . . . 5 Ação diversificada, que respeita a autonomia da escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 SuperAção na Escola Proposta metodológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Modelo de implementação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Dia da SuperAção na escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Competição solidária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Resultados da aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Recomendações gerais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Anexo Anexo: Regulamento SuperAção na escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Metodologias imprescindíveis do Programa Ensino Médio Inovador/ Projeto Jovem de Futuro (ProEMI/PJF), um instrumento para fazer o projeto acontecer As metodologias criadas pelo Instituto Unibanco foram especialmente desenvolvidas para aplicação nas escolas públicas de Ensino Médio que participam do ProEMI/PJF. São suportes fundamentais para a conquista dos seis Resultados Esperados do projeto, indicados no Plano de Ação: alunos com competências e habilidades em língua portuguesa e matemática desenvolvidas (RE1), alunos com alto índice de frequência (RE2), professores com alto índice de frequência (RE3), práticas pedagógicas melhoradas (RE4), gestão escolar por resultados (RE5) e infraestrutura da escola melhorada (RE6).

Apresentação

Destinado ao grupo gestor, este caderno de implantação trata dos instrumentos considerados imprescindíveis, que fazem parte do núcleo de sustentação do programa. Compõem esse cardápio as metodologias de Monitoria, Sistema de Reconhecimento, Fundos Concursáveis, Agente Jovem, o Uso Pedagógico da Avaliação em Larga Escala, o curso de Gestão Escolar para Resultados e a SuperAção na Escola. Somam-se a esses modelos outras cinco metodologias opcionais, que buscam atender necessidades específicas de cada instituição de ensino. Esses processos foram implementados com sucesso durante os três anos do primeiro ciclo de atividades do Projeto Jovem de Futuro, contribuindo para a validação da tecnologia e sua disseminação em larga escala. O modelo recebeu adaptações para atender agora a um grande número de escolas – incluindo a sua –, e está sendo disponibilizado para aplicação nas redes de ensino dos Estados que aderiram ao projeto, na parceria estabelecida com o programa Ensino Médio Inovador, do Ministério da Educação. O aprendizado com essas experiências está reproduzido neste caderno de implementação, que indica o caminho para colocar as atividades em prática e os benefícios que proporcionam a professores, estudantes e à comunidade escolar, no desenvolvimento do ProEMI/PJF.

Ao potencializar a aplicação dessas metodologias, o grupo gestor estará atuando de forma efetiva para a conquista dos resultados idealizados pelo projeto. Mais do que isso, mostrará que sua instituição de ensino é capaz de promover mudanças positivas em suas práticas pedagógicas, contribuindo para a melhoria do aprendizado e permanência dos estudantes em sala de aula.

Ação diversificada, que respeita a autonomia da escola As metodologias imprescindíveis são assim consideradas por viabilizar objetivos que se inter-relacionam durante o período de ação do ProEMI/PJF, compondo um leque de iniciativas com finalidades próprias, que se complementam para estimular um melhor desempenho de professores e alunos, com efeito na conclusão qualificada do ciclo médio, e na redução da evasão e do abandono. Apesar de manterem uma estrutura padrão, esses instrumentos são adotados obedecendo ao conceito de autonomia da escola, defendido pelo ProEMI/PJF, assegurando às instituições de ensino as decisões sobre o formato que melhor responda ao atendimento das necessidades que precisam ser equacionadas para a conquista das metas previstas. Cada processo deve ser detalhado no planejamento da escola, incluindo a estimativa de custo (se houver custo direto) e o cronograma das atividades. Como as metodologias são voltadas a múltiplas formas de mobilização da comunidade escolar, as decisões sobre a utilização desses instrumentos devem ser tomadas com total envolvimento do grupo gestor da escola, que tem a missão de divulgar com clareza e transparência os critérios adotados em cada iniciativa, além do público a que se destina. Para que essas metodologias sejam rapidamente incorporadas à rotina das escolas, o Instituto Unibanco irá capacitar o grupo gestor, por meio de cursos on-line, explicando a aplicação prática desses processos e a importância de cada modelo, no contexto do ProEMI/PJF. Durante a implementação, as instituições também receberão apoio dos supervisores do projeto, que darão orientações sobre como tirar o melhor proveito desses instrumentos, além de indicar mudanças de estratégia, quando necessárias.

Proposta metodológica Ao apoiar a autonomia da escola pública, que é estimulada a buscar soluções para entraves que afetam a qualidade do ensino ou mantêm relação com a evasão e o abandono, o ProEMI/PJF dá atenção especial a iniciativas promovidas no âmbito da própria comunidade escolar. A ideia é que alunos, pais, professores, gestores e colaboradores intervenham na realidade de sua instituição, assumindo a responsabilidade por melhorias consideradas necessárias e pelo bom clima coletivo. A metodologia SuperAção na Escola está inserida nesse contexto e funciona como uma competição solidária, que mobiliza a escola e pessoas da comunidade para a realização de melhorias na infraestrutura, além de sensibilizar e conscientizar os principais envolvidos do projeto para temas de interesse coletivo. O instrumento também estimula o protagonismo juvenil, na medida em que conta com a iniciativa dos estudantes, que são diretamente envolvidos no movimento de transformação de sua instituição de ensino.

SuperAção na Escola

A SuperAção é promovida em edições anuais, durante o triênio de atividades do ProEMI/PJF. Os temas são alternados a cada período e obedecem à seguinte sequência: Melhoramento, Meio Ambiente e, no último ano do ciclo, Esportes e Cultura. Nessas oportunidades, são realizadas ações como a organização de mutirões para arrecadação de doações, limpeza das salas de aula, reparos em equipamentos e mobiliário, pintura de instalações, plantio de árvores e coleta de lixo. As ações podem ser pontuadas e proporcionar uma competição solidária com prêmios simbólicos, conforme o ranking, aumentando o estímulo pelas tarefas bem-sucedidas. A soma dessas iniciativas contribui para proporcionar um ambiente mais propício ao desenvolvimento dos estudos e atraente para o jovem, aumentando seu interesse em permanecer na instituição, habilitando-se a concluir o ciclo médio, e participar da vida escolar, como propõe o ProEMI/PJF. O impacto positivo da ação se estende para professores e funcionários, melhorando o clima escolar.

Modelo de implementação A aplicação da metodologia deve constar no Plano de Ação da escola, levando em consideração as proposições para cada evento anual, conforme os temas especificados para o triênio. Os regulamentos das três modalidades (SuperAção Melhoramento, SuperAção Meio Ambiente e SuperAção Esportes e Cultura) estão disponíveis no anexo. Cabe ao grupo gestor a responsabilidade pela coordenação do movimento na escola e definição das necessidades que devem receber melhorias com as ações, principalmente em termos de infraestrutura. Para esse levantamento, é fundamental que o grupo mantenha contatos com professores, alunos e funcionários, compondo uma equipe responsável pela ação e um mapa detalhado das possibilidades de intervenção (ver modelo de questionário com essa finalidade no anexo).

Com a definição das ações que serão realizadas, das frentes de mobilização e dos bens e serviços que deverão ser angariados nas doações, o grupo de planejamento deve traçar estratégias para assegurar que haverá equipes e tempo suficientes para as atividades no dia do evento. Em seguida, deve ser iniciado o processo de divulgação, por meio de convocações e a utilização de outros sistemas, como a distribuição de cartazes e mensagens afixadas em murais (ver modelo de plano de comunicação no anexo). A comunidade escolar deve ser estimulada a empreender todos os esforços para que o evento seja bem-sucedido. Assim poderá contribuir ativamente para as melhorias que se fazem necessárias na escola.

Nessa fase, a equipe responsável pela SuperAção, que pode agregar outros participantes, além do grupo gestor, deve distribuir funções para o desenvolvimento do processo. O passo seguinte envolve a montagem do planejamento das ações (ver modelos no anexo), com a lista de tarefas e atividades que serão realizadas por professores, alunos e pessoas da comunidade, bem como do cronograma com as diversas etapas do movimento, até a premiação final, conforme exemplo abaixo:

Sugestão de cronograma (com datas aleatórias) Levantamento de necessidades

Abril

Planejamento da SuperAção

Maio (1ª quinzena)

Entrega dos formulários da SuperAção para os supervisores

Maio (2ª quinzena)

Mobilização da comunidade escolar

Junho

Premiação simbólica

Junho

Dia da SuperAção na escola

Competição solidária

Na data definida para a mobilização, as competições devem ser cumpridas até o final do período. Ainda que a escola considere a necessidade de ampliar a ação, o movimento deve ser concluído no dia previamente determinado para a SuperAção – geralmente um sábado. Todo o processo deve ser coordenado e supervisionado.

O reconhecimento pela ação desenvolvida na escola é realizado de acordo com pontuação e ranking nas escolas. Ações como gincana entre turmas ou entre turnos podem balizar o reconhecimento simbólico da ação. Para reforçar a ação de mobilização da campanha solidária sugere-se que a escola faça uma cerimônia de premiação simbólica.

As atividades podem receber pontuações de acordo com o cumprimento das atividades planejadas, em cinco categorias (ver os regulamentos de cada evento no anexo). As tarefas podem ser registradas no formulário de Comprovação de Tarefas (ver modelo no anexo) e validadas por um observador, designado pelo coordenador do projeto na escola.

Itens que podem ser pontuados em cada categoria 1. Ações estruturais: envolvem melhorias na estrutura ou infraestrutura da escola, como pequenas reformas, pintura de salas de aula, consertos hidráulicos ou elétricos e limpeza geral. 2. Ações interativas: voltadas ao entretenimento, educação e cultura. Buscam a interação entre alunos, pais, professores e a comunidade, por meio de atividades de lazer, saúde, oficinas de artesanatos, teatro e cursos.

Roteiro básico do processo 1. Estruturação da equipe responsável pela SuperAção e distribuição de funções relacionadas ao processo. 2. Definição das necessidades que podem receber melhorias com a ação, principalmente quanto à infraestrutura. 3. Montagem do planejamento das atividades. 4. Convocação da comunidade escolar. 5. Organização e realização do evento, que deve ser acompanhado pelo grupo gestor e coordenadores do projeto na escola.

3. Doações: destinam-se a suprir necessidades específicas da escola. 4. Participação/adesão da comunidade: acrescenta pontos conforme o número de participantes. Deve ser comprovada por lista de presença. 5. Atividade bônus: oferece uma pontuação extra para o cumprimento de todas as atividades.

Resultados da aplicação

Recomendações gerais

A utilização desta metodologia tem impacto nos Resultados Esperados, indicados no Plano de Ação, RE2 (alunos com alto índice de frequência), RE3 (professores com alto índice de frequência), RE5 (gestão escolar por resultados) e R6 (infraestrutura da escola melhorada). Implementada de forma adequada sua adoção proporciona:

• A adesão de alunos, professores, colaboradores, pais e pessoas da comunidade deve ser voluntária, portanto obtida sem qualquer forma de persuasão por parte da escola.

1. Melhorias na infraestrutura da escola, assegurando um ambiente mais propício aos estudos e a integração dos jovens, professores e funcionários na comunidade escolar. 2. Um espaço mais atraente para os estudantes, estimulando a frequência às aulas. 3. A disseminação da cultura do trabalho em equipe entre os principais envolvidos no projeto.

• No dia da mobilização, que deve ser focada em tarefas contextualizadas ao evento, sugere-se que a escola não realize atividades curriculares no dia. • As ações planejadas devem ser plausíveis, bem como a duração de cada atividade. • A principal conquista almejada é o conjunto de melhorias resultante do processo. • Quanto mais a comunidade se dedicar no cumprimento das tarefas, melhores serão as benfeitorias.

4. A conscientização coletiva para a questão do meio ambiente, além de estimular o interesse pela cultura e a prática de esportes.

Anexo: Regulamento SuperAção na escola O QUE É A SUPERAÇÃO NA ESCOLA A “SuperAção na Escola” é uma competição solidária promovida pelas escolas participantes do Pro EMI/PJF. O objetivo da ação é estimular melhorias no ambiente escolar por meio da mobilização e integração de toda a comunidade escolar. Os temas da competição serão “melhoramento”, “meio ambiente” e “esportes e cultura”. Todas as ações desenvolvidas serão voltadas, respectivamente, para a estrutura ou infra-estrutura, sensibilização e conscientização da comunidade escolar sobre a correta utilização dos recursos naturais e preservação do espaço em que convivem e sensibilização e conscientização da comunidade escolar sobre os benefícios da prática do esporte e do acesso à cultura para aumentar a qualidade de vida das pessoas. As ações adotadas deverão ser concluídas no período da competição.

Anexo

ESTRUTURA DA AÇÃO Em cada escola participante, poderão ser formadas equipes compostas por um coordenador geral eleito pelos alunos e professores, um grupo de Agentes Jovens e um líder professor. Para alcançar as metas propostas, todos devem participar da competição: alunos, pais, professores, diretores, coordenadores. Quanto maior a participação da comunidade escolar, maiores serão os benefícios para a escola! ETAPAS DA SUPERAÇÃO • Levantamento das necessidades para a melhoria na escola; • Proposta das atividades que serão desenvolvidas pela comunidade escolar durante a competição; • Preenchimento do Planejamento da SuperAção na Escola constante neste caderno de implantação; • Mobilização da comunidade escolar para participar da SuperAção na escola; • Um dia de competição: as atividades propostas deverão ser cumpridas durante o dia de competição. Caso a escola decida realizar uma ação que leve mais de um dia para ser realizada, ela pode iniciar a ação antes do dia da SuperAção, porém é interessante que finalize a benfeitoria no dia da SuperAção.

PONTUAÇÃO

Pontuação sugerida

As escolas participantes poderão se dar pontuação de acordo com o cumprimento das atividades planejadas em cinco categorias: 1. Ações de preservação/estruturais Superação Melhoramento: atividades que envolvem melhoria na estrutura ou infraestrutura da escola. Exemplos: pequenas reformas das instalações, tais como pintura de salas de aula, consertos hidráulicos ou elétricos, montagem de ambientes, bibliotecas, e limpeza geral, entre outras ações.

Ações de limpeza

20 pontos por ambiente

Ações de consertos elétricos

20 pontos por ambiente

Ações de consertos hidráulicos

70 pontos por ambiente

Ações de eficiência energética e redução do consumo de água

100 pontos por ação

Ações de jardinagem

100 pontos por ação (com exceção de identificação de espécies e poda, que valem 50 pontos cada)

Ações de gerenciamento de resíduos

70 pontos por ação

Ações de minimização da poluição visual

100 pontos para pintura da escola e revitalização de área pública e 70 pontos para pintura de muros e troca de vidros

Pontuação sugerida Ações de limpeza

50 pontos por ambiente

Ações de pintura

100 pontos por ambiente

Ações de consertos elétricos

70 pontos por ambiente

Ações de consertos hidráulicos

50 pontos por ambiente

Ações de reparação da mobília

50 pontos por ambiente

Ações de reforma de ambiente

100 pontos por ambiente

Ações de montagem de ambiente

150 pontos por ambiente

Outras ações estruturais

50 pontos por ambiente

Superação Meio Ambiente: atividades voltadas à utilização adequada dos recursos do meio ambiente. Exemplos: racionalizar o uso da água, coleta seletiva de lixo (separação e destinação correta do material), instalação de placas informativas (frases de mobilização sobre o meio ambiente/uso consciente), plantio de árvores, compostagem, jardinagem, horta, utilização de lâmpadas econômicas, etc.

Superação Esportes e Cultura: atividades que envolvem melhoria na estrutura ou infraestrutura de espaços relacionados a esportes ou cultura da escola. Exemplos: pequenas reformas das instalações, tais como pintura de quadras esportivas e auditórios, consertos hidráulicos ou elétricos em vestiários, montagem de ambientes tais como um depósito para material esportivo ou espaços para recitais, limpeza geral, entre outras ações. Pontuação sugerida Ações de limpeza

20 pontos por ambiente

Ações de pintura

20 pontos por ambiente

Ações de consertos elétricos

20 pontos por ambiente

Ações de consertos hidráulicos

20 pontos por ambiente

Ações de reparação da mobília

20 pontos por ambiente

Ações de reforma de ambiente

20 pontos por ambiente

Ações de montagem de ambiente

150 pontos por ambiente

Outras ações estruturais

50 pontos por ambiente

2. Ações de sensibilização da comunidade/sensibilização da comunidade

3. Doações

Superação Melhoramento: atividades voltadas ao entretenimento, educação e cultura, que promovam a interação dos alunos, pais, professores e comunidade em geral. Nessa categoria estão incluídas atividades de lazer, saúde, oficinas de artesanatos, teatro, aulas, cursos, entre outras.

Deverão ser efetuadas de acordo com as necessidades específicas de cada escola. O prazo para contabilizar os itens arrecadados será o horário de término das atividades.

Pontuação sugerida Apresentações, oficinas, palestras e ações diversas Arrecadação de agasalhos Arrecadação de brinquedos Arrecadação de material reciclável para venda ou doação

10 pontos por evento 2 pontos por peça 5 pontos por unidade

Pontuação sugerida Materiais de construção e reforma

5 pontos por unidade (conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)

Materiais e equipamentos para redução de consumo

50 pontos por unidade (conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)

Infraestrutura escolar

10 pontos por unidade (conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)

Materiais de limpeza

2 pontos por unidade (conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)

Material escolar

5 pontos por unidade (conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)

Alimentos

2 pontos por unidade (conforme especificado no formulário de comprovação de tarefas)

1 ponto por item

Superação Meio Ambiente: atividades que envolvam a disseminação de conhecimentos específicos sobre meio ambiente. Exemplos: palestras, aulas, seminários, apresentações, campanhas, oficinas, etc. Pontuação sugerida Ações artísticas / culturais

10 pontos por evento

Ações educativas

10 pontos por evento

4. Participação/adesão da comunidade

Ações de entreterimento

10 pontos por evento

Ações sociais

50 pontos por evento

Quanto mais pessoas participarem, mais pontos as turmas ou turnos poderão ganhar. Para comprovação dessa tarefa, a escola poderá registrar as participações em lista de presença. A adesão de alunos, professores, funcionários, pais e comunidade em geral deve ser voluntária. Recomenda-se que não haja atividades curriculares neste dia para fins de contabilização de participantes.

Superação Esportes e Cultura: atividades voltadas ao entretenimento, educação e cultura, que promovam a interação dos alunos, pais, professores e comunidade em geral. Exemplos: atividades de lazer, saúde, oficinas, teatro, aulas, cursos, entre outras. Pontuação sugerida Apresentações, oficinas, palestras e ações diversas

20 pontos por evento

Ações interativas esportivas

100 pontos por evento

Realização de amistosos com jovens de outras escolas

150 pontos independente da quantidade de jogos

Pontuação sugerida Alunos presentes

Até 1.500 pontos, proporcional ao percentual de alunos presentes sobre o total da escola. A cada 1% do total de alunos do Ensino Médio presentes 15 pontos.

Professores presentes

Até 1.000 pontos, proporcional ao percentual de professores presentes sobre o total da escola. A cada 1% do total de professores do Ensino Médio 10 pontos.

Funcionários presentes

Até 500 pontos, proporcional ao percentual de funcionários presentes sobre o total da escola. A cada 1% do total de funcionários presentes 5 pontos.

Comunidade escolar em geral

5 pontos por pessoa presente. 21

Comprovação das tarefas Todas as atividades realizadas durante a competição poderão ser registradas no campo próprio do Formulário Comprovação de Tarefas SuperAção na Escola (nas páginas 28 a 34 deste caderno). Também poderá haver comprovação visual das atividades, por meio de fotografias da escola que demonstrem o antes e depois, assim como de bens e serviços doados. Premiação A premiação fica a critério e responsabilidade da escola e sugere-se que a premiação aconteça em uma cerimônia após a Ação. Lembre-se: as melhorias durante as etapas da competição já são uma vitória para toda a comunidade escolar!

O mais importante é que todos conheçam suas responsabilidades e as dos demais integrantes da equipe. O modelo da tabela abaixo apresenta duas linhas com um exemplo preenchido. MATRIZ DE RESPONSABILIDADES DA EQUIPE DE PLANEJAMENTO E COORDENAÇÃO Papel

Nome

Responsabilidades

Ex: Coordenador geral

Maria da Silva

Acompanhar periodicamente o trabalho dos demais integrantes do grupo de planejamento; Assinar recibos de doações; Motivar comunidade escolar a participar.

Ex: Agente de comunicação

Pedro Antunes

Planejar ações de comunicação; Supervisionar e aprovar todas as ações de comunicação; Montar equipe para produção de cartazes.

Roteiro para o planejamento da SuperAção

Outra tarefa importante da primeira reunião é dar início ao levantamento de necessidades da escola. É com base neste levantamento que a equipe de planejamento da SuperAção deverá pensar nas ações propostas.

Este é um roteiro sugerido para que as equipes de cada escola possam planejar as suas ações para a SuperAção.

Veja no plano de ação do Pro EMI/PJF se existem ações planejadas que possam ser realizadas nesse dia com a ajuda da comunidade escolar.

Sugerimos que vocês reservem quatro reuniões da equipe para que o planejamento seja preenchido.

Cada integrante da equipe poderá, por sua conta, circular pela escola, conversar com professores, alunos e funcionários para descobrir quais são as principais necessidades de melhoria da escola. É importante que os integrantes do grupo de planejamento realmente escutem as demandas dos demais membros da comunidade escolar, ou há o risco das ações propostas pelo grupo não atenderem aos problemas mais significativos da escola.

As reuniões poderão ser conduzidas pelo Coordenador do ProEMI/PJF na escola. 1ª Reunião – Definição de papéis e levantamento de necessidades A primeira reunião deve ter como resultado uma definição clara de papéis e responsabilidades de cada integrante da equipe de planejamento. Sintam-se livres para agregar outras pessoas à equipe de planejamento, além daquelas que participaram da capacitação fornecida pelo Instituto Unibanco. Pensem nas habilidades de cada um e na necessidade de mais pessoas pensando e ajudando na coordenação das tarefas.

O modelo da tabela abaixo apresenta algumas perguntas que podem ajudar o grupo a identificar necessidades.

Preencha a tabela de Matriz de Responsabilidades da Equipe de Planejamento e Coordenação com o nome de cada pessoa, seu papel e responsabilidades. Além dos papéis de Coordenador, Líder Professor e Agentes Jovens, vocês podem definir outros papéis que julgarem importantes, como, por exemplo, Agente de Comunicação e Agente de Doações. 22

Superação Melhoramento:

Superação Esportes e Cultura:

FORMULÁRIO DE LEVANTAMENTO DE NECESSIDADES Categorias

Necessidades da escola

Preservação

O que pode ser feito para reduzir o consumo de água e energia elétrica da escola? Como a escola pode gerenciar melhor o lixo produzido por ela? O que pode ser melhorado nas áreas verdes da escola? De que forma podemos conscientizar alunos e professores a respeito do meio ambiente? Que áreas precisam de limpeza?

Sensibilização

Que públicos da comunidade escolar devem interagir mais com a escola? Que tipo de atividades extra classe os alunos teriam interesse em participar? Que tipo de atividade pais, professores e a comunidade em geral teriam interesse em participar na escola? Quem são potenciais parceiros do entorno que posso envolver (padaria, bombeiros, etc.)?

Doações

De tipo de material a escola necessita para ser mais ambientalmente responsável? De tipo de materiais a escola se beneficiaria caso recebesse uma doação? Que tipo de material falta na escola para que ela minimize seus impactos sobre o meio ambiente? Como posso mobilizar a comunidade escolar para arrecadar as doações?

Superação Meio Ambiente: FORMULÁRIO DE LEVANTAMENTO DE NECESSIDADES

Categorias

Necessidades da escola

Preservação

Sensibilização

Doações

FORMULÁRIO DE LEVANTAMENTO DE NECESSIDADES Categorias

Necessidades da escola

Preservação

Sensibilização

Doações

2ª Reunião – Planejamento de ações / Parte 1 Uma vez que a equipe de trabalho está definida e todos conhecem seus papéis e responsabilidades aproveitem a segunda reunião para fazer o primeiro planejamento de ações. Em primeiro lugar, cada participante deve relatar quais foram as suas conclusões a respeito do levantamento de necessidades. Com base nestas informações, vocês deverão fazer o planejamento das ações. Lembrem-se que esta primeira parte do planejamento não é definitiva, afinal de contas é provável que novas ideias possam surgir nos próximos dias. Eventualmente, um aluno ou professor que não está no grupo de planejamento pode ter uma boa ideia para uma ação. Analisem o Formulário de Comprovação de Tarefas. Pensem em ações para sua escola pontuar em todas as categorias. Para cada ideia de ação, indiquem quem seriam os professores e alunos que poderiam ajudar ou organizar na realização da ação. Depois, distribuam tarefas entre os participantes da equipe de planejamento: quem fica responsável por envolver professores e alunos; quem fica responsável por doações; e assim por diante. 25

Depois de preencher a tabela de Planejamento de Ações – Parte 1, cada integrante da equipe deverá fazer os primeiros contatos para envolver professores e alunos. Durante a terceira reunião cada integrante da equipe deverá trazer um retorno sobre suas conversas com professores e alunos. A seguir você encontra um modelo da tabela de Planejamento de Ações.

3ª Reunião – Planejamento de ações / Parte 2 Nesta reunião, cada integrante da equipe deverá relatar como foi sua conversa com alunos e professores. As ações que foram listadas na reunião anterior deverão ser confirmadas. Um integrante da equipe deve ficar responsável por uma ação. Ele deve listar o que falta ser feito para garantir que esta ação se realize e quem é sua equipe de apoio para realizar.

PLANEJAMENTO DE AÇÕES – PARTE 1 Envolvimento de professores Categoria

Ações de preservação/ estruturais (veja o formulário de comprovação de tarefas para ter algumas ideias)

Ações de sensibilização da comunidade/interativas (veja o formulário de comprovação de tarefas para ter algumas ideias)

Doações (veja o formulário de comprovação de tarefas para ter algumas ideias e pense em que materiais vocês precisarão para realizar as ações planejadas anteriormente)

Participação/adesão da comunidade (pense em ações que garantam maior participação de alunos, professores, pais e comunidade em geral no dia da SuperAção)

Ações

Que professores podem se envolver nesta ação?

Quem fica encarregado de envolver estes professores?

Envolvimento de alunos Que alunos/ turmas podem se envolver nesta ação?

Quem fica encarregado de envolver estes alunos/ turmas?

Envolvimento da comunidade Que membros da comunidade escolar podem se envolver nesta ação?

Quem fica encarregado de envolver estas pessoas?

PLANEJAMENTO DE AÇÕES – PARTE 2 Categoria

Responsável

Equipe de apoio

O que falta ser feito?

Ações de preservação/estruturais Ações de sensibilização da comunidade/interativas Doações Participação/adesão da comunidade Outras atividades

A partir do momento em que o grupo de planejamento sabe as ações que irá realizar, quem deve mobilizar e que bens e serviços deve buscar em doações, é preciso traçar estratégias para que se garanta que haverá gente e tempo suficientes para realizar tudo o que tem que ser feito. Neste sentido, o grupo pode lançar mão de reuniões com professores, palestras para alunos, reuniões com pais e comunidade. Nestas oportunidades, as pessoas que estão sendo envolvidas nas ações devem ser motivadas a fazer o máximo pela escola. É interessante lembrar que quanto mais todos fizerem, melhor será para toda comunidade escolar. Na próxima reunião está previsto o planejamento da comunicação da SuperAção para todos os grupos interessados.

Outras atividades (pense em atividades inovadoras dentro do propósito da SuperAção)

4ª Reunião – Plano de comunicação

Para quantificar as ações propostas, é preciso seguir algumas orientações:

Para que a SuperAção seja um sucesso, é importante que todos os alunos, professores, funcionários, pais e a comunidade em geral saibam o que vai acontecer no dia.

1. Ações de preservação: as quantidades são o número de ambientes limpos ou que sofreram consertos hidráulicos ou elétricos, além das ações de preservação realizadas;

O grupo de Agentes Jovens pode ser responsável pelo Plano de Comunicação. É importante pensar como se comunicar com cada público. Que tipo de meios e que tipo de mensagens serão mais eficazes para que todos conheçam a SuperAção e ainda tenham vontade de participar.

2. Ações de sensibilização da comunidade: as quantidades são o número de ações realizadas (oficinas, palestras, etc.); 3. Doações: as quantidades devem ser expressas nas unidades correspondentes a cada material conforme especificado na tabela, mediante apresentação dos canhotos dos recibos de doação;

A seguir um modelo da tabela de Planejamento de Comunicação.

4. Participantes: em primeiro lugar é preciso informar o total de alunos, professores e funcionários da escola. Depois se coloca o número de pessoas que assinaram as listas de presença.

PLANO DE COMUNICAÇÃO Público

Meio

Mensagem

Quando

Responsável

Alunos Professores Funcionários Pais

Formulário Comprovação de Tarefas SuperAção na Escola

Comunidade em geral Nome da escola:

Formulário de Comprovação de Tarefas SuperAção na escola

Endereço:

O formulário a seguir tem o objetivo de permitir que sejam registrados os planos da escola para a SuperAção.

Tel.:

Todas as atividades que a escola pretende realizar poderão ser quantificadas nesta planilha. Este formulário preenchido deve ser entregue ao(s) responsável(eis) pela avaliação no dia da SuperAção, para que ele(s) possa(m) conferir a realização do que foi planejado e dar o seu visto. Dessa forma, a coluna “visto” deve ser deixada em branco para que a preencham somente no dia da SuperAção.

Data da SuperAção:

Líder professor:

Coordenador geral:

E-mail:

Nome do responsável pela avaliação:

Assinatura:

Grupo de Agentes Jovens: 1.

De acordo com a realização das atividades planejadas a escola calculará a pontuação na SuperAção.

1. Ações de preservação

1.6. Gerenciamento de resíduos (coleta e destinação) 1.1. Limpeza quant.

1.2. Consertos elétricos visto

quant

visto

1.3. Consertos hidráulicos Obs. quant

quant.

visto

Obs.

quant.

visto

Obs.

quant.

visto

Obs.

Instalação de recipientes para coleta seletiva do lixo Instalação de recipientes para coleta de pilhas e baterias

visto

Salas de aula

Instalação de recipientes para coleta de equipamentos eletrônicos

Banheiros

Instalação de recipientes para coleta de óleo de cozinha

Sala dos professores

Outros (detalhar em “Obs.”)

Secretaria Laboratório

1.7. Minimização da poluição visual

Biblioteca

Revitalização de praça ou espaço público próximo da escola

Quadras

Pintura dos muros da escola

Cantina

Pintura da escola

Cozinha

Troca de vidros quebrados

Pátio

Outros (detalhar em “Obs.”)

Outros (detalhar em “Obs.”) 1.4. Eficiência energética e redução de consumo de água

quant.

visto

Obs.

Total de ações de preservação:

Substituição de lâmpadas incandecentes por lâmpadas econômicas Instalação de metais sanitários econômicos Instalação de válvulas de descarga econômicas

2. Ações de sensibilização da comunidade

Substituição de mangueiras furadas Troca de registros de água com defeito

2.1. Artísticas / culturais

Instalação de fotocélulas

Apresentação de dança temática meio ambiente

Instalação de sensores de presença para iluminação

Apresentação de filmes e documentários sobre meio ambiente

Outros (detalhar em “Obs.”) 1.5. Jardinagem

Apresentação de teatro sobre meio ambiente quant.

visto

Obs.

Apresentação musical temática

Reforma / revitalização de jardins, hortas e áreas verdes

Oficina de grafite e desenho temática

Identificação de espécies vegetais

Oficinas de artesanato com sucata e material reciclado

Poda de árvores (autorizada pela prefeitura)

Oficinas de dança

Plantio de mudas

Recital de poesias sobre meio ambiente

Criação de canteiro para compostagem

Outros (detalhar em “Obs.”)

Criação de horta de legumes, verduras, temperos e plantas medicinais Criação de pomar Outros (detalhar em “Obs.”) 30

2.2. Educativas

quant.

visto

Obs.

3. Doações

Palestra sobre sustentabilidade

3.1. Construção e reforma

Palestra sobre recursos naturais

Areia

Palestra sobre meio ambiente

Brita ou pedras

Palestra sobre poluição atmosférica ou dos solos

Cal

Palestra sobre aquecimento global

Cimento

Palestra sobre saúde e meio ambiente

Colas e fitas adesivas

Palestra sobre consumo consciente

Dijuntores e filtros

Oficina de trabalho com produtos recicláveis

Ferramentas elétricas (furadeiras, serras, etc.)

Oficina de produção de detergente ecológico

Ferramentas manuais (martelo, serrote, etc.)

Oficina de produção de brinquedos com material reciclável

Fios e cabos elétricos

Feira de ciências temática meio ambiente

Interruptores

Debates sobre meio ambiente

Lixas

Outros (detalhar em “Obs.”)

Louças

2.3. Entretenimento

quant.

visto

Obs.

Aula de culinária orgânica

visto

Obs.

Luminárias Madeira Metais sanitários

Desfile de roupas produzidas com material reciclado

Pincéis e rolos

Gincana ecológica

Pregos, parafusos, porcas e arruelas

Jogos e brincadeiras temáticos

Telhas

Outros (detalhar em “Obs.”) 2.4. Sociais

quant.

Tijolos e blocos quant.

visto

Obs.

Tintas e vernizes

Caminhada ecológica

Tomadas

Blitz da dengue no bairro

Tubos e conexões

Distribuição de mudas para a comunidade

Vidros

Feira de trocas

Outros (detalhar em “Obs.”)

Total de ações de sensibilização da comunidade:

3.2. Materiais e equipamentos para redução de consumo

quant.

visto

Obs.

Eletrodomésticos selo Procel A Louças sanitárias que reduzem o consumo de água Metais sanitários que reduzem o consumo de água Lâmpadas eficientes / econômicas

Presidência Pedro Moreira Salles

Superintendência Wanda Engel Aduan

Vice-Presidência Pedro Sampaio Malan

Gerência de Administração e Finanças Fábio Santiago

Conselho de Administração Antonio Matias Cláudio de Moura Castro Cláudio Luiz da Silva Haddad Marcos de Barros Lisboa Ricardo Paes de Barros Thomas Souto Corrêa Netto Tomas Tomislav Antonin Zinner

Gerência de Assuntos Estratégicos Camila Iwasaki

Diretoria Executiva Fernando Marsella Chacon Ruiz Gabriel Amado de Moura Jânio Gomes José Castro Araújo Rudge Leila Cristiane B. B. Melo Luís Antônio Rodrigues Marcelo Luis Orticelli

Coordenação de Apoio Técnico Antonia Silveira

Fotocelulas Sensores de presença Outros (detalhar em “Obs.”)

3.3. Infraestrutura Cestos de lixo / recipientes para coleta de resíduos Placas e banners para sinalização Quadros de aviso e murais Outros (detalhar em “Obs.”)

quant.

visto

Obs.

Gerência de Projetos Sociais Graciete Nascimento Gerência de Relações Institucionais Vanderson Berbat

Coordenação de Gestão de Aprendizagem Anderson Cordova Pena

Assessoria de Administração e Finanças Gleise Alves Silva

Equipe envolvida no desenvolvimento deste material Juliana Irani do Amaral Priscila Silva Pires Fabiana Melchiori Bezerra Marcus Jaccoud da Costa Paulo Henrique Corniani Equipe de Validação do Jovem de Futuro Equipe de Voluntariado Instituto Unibanco

Assessoria de Comunicação Jô Ribeiro

Texto Humberto Manera / Next Comunicação

Assessoria de Voluntariado Fabiana Mussato

Arte e editoração Studio 113

Coordenação de Metodologias Juliana Irani do Amaral Coordenação de Validação Marcus Jaccoud da Costa