Synergien - tilrettelæggelse af undervisningen

bliver afstanden større, og underviserne får nærmest en attitude: Jeg passer mit så må de andre om deres. Som det er nu - mellem htx og vvs-afdelingen - så er det to uddannelser. Det kommer næsten til at lyde, som dem mod os, og ikke at vi er fælles om denne uddannelse. Hvis ikke man er fælles om planlægningen af GF2 eux, så skaber det både frustration hos underviserne, og det vil kunne mærkes helt ud i undervisningen/værkstedet og derved gå ud over elevernes læring.

Spørgsmål fra min problemformulering:

Hvilke krav stiller eux-uddannelsen til samarbejdet med andre lærere?

Underviserne skal, udover at planlægge selve undervisningen også sikre en god overlevering mellem underviserne, så elevernes læring kommer i fokus. Der kan gå meget viden tabt om elevernes forståelse og læring. Underviserne skal hele tiden være opmærksom på, hvilke kompetencer eleven har opnået for at kunne udfordre ham/hende i den nærmeste udviklingszone. Hvis ikke underviserne taler sammen, kan de ikke konstant udvikle undervisningsmeto den med henblik på at opnå størst mulig læring hos den enkelte elev.

Anbefalinger

➢ At samle eux-vvs på en adresse i stedet for, at eleverne er på to forskellige adresser. Så det er underviserne, der kommer til eleverne og ikke eleverne, der kommer til underviserne. ➢ Ved at samle det på en adresse, kan det få eleverne til at knytte sig mere til en skole frem for hele tiden flexe fra den ene til den anden. ➢ Underviserne vil også være samlet på en adresse og derved være tættere på hinanden i daglig dagen, så små spørgsmål/problemer kunne blive løst hurtigere. ➢ Fælles forståelse og tolkning af målene Sy nergien - tilrettelæggelse af undervisningen Spørgsmål fra min problemformulering:

Hvilke krav stiller eux-uddannelsen til samarbejdet med andre lærere?

Hvordan får jeg integreret htx-fagene i undervisningen? Eux er et situeret læringsmiljø, som i dette tilfælde er skolen, hvor to uddannelser er slået sammen. Der vil være en begrænsning for, hvad eleverne kan lære, når de har htx-fag, og når de har vvs. De skal ikke lære alt matematik eller fysik i teorilokalet. (htx) Men det skal kobles sammen med det, de lærer på værkstedet(vvs). Det gælder om for underviserne at finde de steder, hvor det giver mening at koble matematikken op på noget af det, de lærer som vvs og omvendt. Med andre ord: man skal gøre det praksisrelateret.