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Área Curricular
Básica
Modalidad
Presencial/ Escolarizada
Campo Disciplinar
Desarrollo Humano
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404
Unidad de Aprendizaje:
Información Profesional y laboral
Semestre
Cuarto
Frecuencias por Semestre
Aula Extra Aula
Periodo Académico Fecha de Elaboración
Enero – Junio 2013
04-12-2011
Responsable del Diseño del programa
Obligatoria Optativa
Fecha de Ultima Actualización
Créditos por Semestre Nombres de los Integrantes del CTA
04-12-2011
Comité Técnico Académico de Orientación
16 16 1
Lic. Esmeralda Puente García MC. Graciela Esquivel Zamora MC. Isabel Catalina García Álvarez
PRESENTACIÓN: El curso de Información profesional y laboral está orientado a valorar la información referente a los factores personales, sociales así como la información profesiográfica que permita la elección vocacional definitiva y que conduzca al éxito profesional y laboral. El sustento teórico de esta unidad de aprendizaje es el libro de texto, el cual esta fundamentado en disciplinas como la psicopedagogía, la psicología organizacional y la orientación vocacional. Los contenidos a trabajar se dividen en las cuatro unidades didácticas siguientes: Unidad 1. Mercado laboral: en ella se abordará la situación internacional, nacional y local del mercado laboral con la finalidad de que observe y ubique la demanda laboral actual. Unidad 2. Información profesiográfica: aborda la información del nivel superior, así como la estructura del plan de estudios, según la oferta educativa que promueve la UANL enfocándola por áreas de conocimiento para que el alumno este informado acerca de cada una de las profesiones, su propósito, intereses y aptitudes requeridas, así como también el campo ocupacional donde podrá desarrollarse. Unidad 3. elección de profesión: en esta unidad se aborda la elección definitiva de profesión así como la revisión de todo el proceso escolar para ingresar al nivel superior que incluye el registro al concurso de ingreso y el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI II). Unidad 4. Proyectar el futuro profesional: finalmente el alumno realizará durante esta unidad su plan de vida profesional a través del establecimiento concreto de metas y la transición de la escuela al mercado del trabajo para que pueda proyectar su plan académico y profesional. Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -1 de 8 -
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Todo esto con el propósito de que el alumno integre la información necesaria para que tome la mejor decisión posible a cerca de su profesión. Las cuatro unidades didácticas de información profesional y laboral se desarrollan en la guía de aprendizaje, a través de una serie de actividades propuestas, con el fin de permitir al estudiante que desarrolle competencias que pongan en juego sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a la información profesiográfica para la toma de su decisión profesional responsable. PROPÓSITO: Las posibilidades de encontrar empleo dependen tanto de qué profesión se elijé, dónde obtienen información, la experiencia laboral, así como de las características profesionales y personales; en conjunto con la dificultad que existe hoy en día en la dinámica del mercado laboral, pues es una factor cambiante y difícil de predecir: varían las formas de acceso, las profesiones rentables, los conocimientos con futuro, etc. El contemplar el conocimiento del mercado laboral es una necesidad vital para el estudiante pues brinda información relevante sobre la demanda y el abanico de posibilidad que tiene cada una de las diferentes profesiones en el mercado, facilitando al estudiante su análisis y reflexión sobre su elección de profesión. Por tanto el propósito de esta unidad de aprendizaje consiste: Generar metas y estrategias que conduzcan al éxito profesional y laboral, evaluando la información profesiográfica en relación a factores personales y sociales.
COMPETENCIAS GENERALES: 1. Se conoce y valora a sí mismo, y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4.
•
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
•
Administra los recursos disponibles tendiendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. •
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. •
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
•
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -2 de 8 -
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Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y el bienestar individual y el interés general de la sociedad.
•
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS (Ciencias Sociales): 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 9. Analizan las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
*Nota Aclaratoria: Para este programa se tomaron en cuenta las competencias genéricas de la Reforma Integral de Educación Media Superior, las competencias específicas correspondientes al campo disciplinar de Desarrollo Humano del Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Para su vinculación entre las competencias de la UANL y las de la RIEMS, se tomaron en cuenta las competencias disciplinare s básicas pertenecientes al campo disciplinar de Ciencias Sociales.
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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
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Unidad didáctica: Mercado Laboral Objetivo formativo: Identifica las tendencias del mercado laboral internacional, nacional y local para una toma de decisión objetiva. Evidencias de aprendizaje
Criterios de Desempeño
Actividades de aprendizaje
Contenidos
•
Reflexión escrita
1
Mercado Laboral
•
Collage
2
Situación internacional, nacional y local
•
Documento word
3
Observatorio laboral
Recursos Libro de texto. Libreta Internet. Libro de texto Libreta Internet. Libro de texto Libreta Internet, gráficas.
Unidad didáctica: Información profesiográfica Objetivo formativo: Valora y selecciona las carreras de mayor interés considerando la información profesiográfica con la intención de realizar una elección final de profesión. Evidencias de aprendizaje
Criterios de Desempeño
Actividades de aprendizaje
Contenidos
•
Escrito
4
Nivel Superior
•
Esquema gráfico
5
Áreas de conocimiento
•
Plan de estudio
6
Estructura de plan de estudio
•
Documento word
7
Información Profesiográfica
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Recursos Libro de Texto Libreta Internet Computadora Libro de texto Libreta Internet Computadora Libro de texto Libreta Internet Computadora Libro de texto Libreta Internet Computadora
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Unidad didáctica: Elección de Profesión Objetivo formativo: Reflexiona su proceso de elección de profesión indispensable para decidir en que escuela va a sustentar su examen de ingreso a estudios de educación superior. Criterios de Evidencias de Actividades de Contenidos Recursos Desempeño aprendizaje aprendizaje Libro de texto • Documento 8 Decisión vocacional Libreta reflexivo Libro de texto • Reflexión plan 9 Concurso de ingreso Computadora B Libreta Examen Nacional de Libro de texto ingreso a la Computadora 10 • Examen educación superior Libreta (EXANI – II)
Unidad didáctica: Proyectar el futuro profesional Objetivo formativo: Crea metas y estrategias claras y específicas para generar su proyecto académico y un futuro laboral exitoso. Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos aprendizaje Desempeño aprendizaje Libro de texto. • Conclusión 11 Visualizar tu futuro Libreta personal Libro de texto Proyecta tu vida • Escrito Libreta 12 profesional Reflexivo Internet Transición de la Libro de texto • Curriculum escuela al mercado Libreta 13 Vite laboral. Internet Libro de texto Integradora Libreta • Decálogo Internet.
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EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS: •
Portafolio 60%
•
Exposición 40%
Producto integrador de la unidad de aprendizaje:
•
Consta de la elaboración de las actividades del contenido de cada unidad, así como la entrega del trabajo final de investigación profesiográfica y el C.D.(evidencia) de la exposición sobre su carrera profesional.
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FUENTES DE APOYO Y CONSULTA:
• Carllisky, Nestor J. y otros. Vivir sin proyecto. Editorial LUMEN,Argentina, 1998. • Castañeda, Luis. Las cuatro dimensiones de la excelencia empresarial y directa. Ediciones Poder, México 1995. • Cuenca Rendón, Elizabeth y otros. Psicología. Thomson, México, 2004. • Ford, Debbie. Antes de tomar una decisión hágase estas preguntas. Ediciones Urano, Españ, 2005. • Gran, Federico y otros habilidades/competencias para directivos, jefes y profesionales. Ediciones Apóstrofe Itinerario, España, 2001. • Goldberg,, Beatriz. ¿Qué quiero ser?. Colección “Adolescencia del nuevo siglo”. Editorial el Ateneo, Argentina, 2002. • Guía del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior, EXANI II, Centro de Evaluación para la Educación Superior,A.C., México, 2006. • Horrocks, John E. Psicología de la adolescencia. Editorial Trillas, México , 1999. • López de Llergo, Ana Teresa. educación en valores, educación en virtudes.. Editorial CECSA, México, 2005. • Marcuschamer Stavchansky, Eva. Orientación vocacional, decisión de carrera. Editorial Mc Graw-Hill, México, 1999. • Miedaner, Talane. Coaching para el éxito. Editorial Urano, México,2005. • Muchinski, Paul M. Psicología aplicada al trabajo. Editorial Thomson, México, 2002. • Paquin, Michel. El trabajo. Editorial Trillas, México, 1993. • Urandeta Ballén, Orlando. Psicología organizacional. 3R editores, Colombia, 2005. • Webber, Steven R. 10 Principios del éxito profesional. Panorama editorial, México, 2002.
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