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SECRETARÍA ACADEMICA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Programa de Estudio Analítico
Área Curricular
Temas Selectos de Física
Periodo Académico Fecha de Elaboración
Responsable del Diseño del programa
Obligatoria Optativa
Fecha de Ultima Actualización
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Semestre Frecuencias por Semestre
Ene – Jun 2013
12-Abr-11
Revisión
Presencial
Clave
Ciencias experimentales
Unidad de Aprendizaje:
Clave
Modalidad
Libre Elección
Campo Disciplinar
064 Cuarto Aula Extra Aula
80 48
Créditos por 4 Semestre Nombres de los Integrantes del CTA MEC MOISES NAVARRO GUZMAN MC CARLOS MATA MARTINEZ MC CESAR GONZALEZ SIMIAN MEC OSCAR CRUZ ELIZONDO MC HILDA PATRICIA LUNA OLVERA
12-Abr-11
Comité Técnico Académico de Física
PROPÓSITO FORMATIVO: Incrementar en los alumnos el conocimiento y comprensión de los conceptos, leyes y principios fundamentales, del comportamiento de los Fluidos, los fenómenos que sufre la materia al intercambiar Calor, del Electromagnetismo y de la Teoría Ondulatoria, utilizando métodos y técnicas del conocimiento científico como una unidad (un todo), desarrollando habilidades de pensamiento de carácter crítico, lógico y analítico mediante una sustentación científica. Habilidades tales como adquirir, evaluar, interpretar y comunicar información aumentando su capacidad de aprender por si mismo, trabajar en equipo, enseñar a otros la solución de problemas, para su éxito en sus empresas de educación futura, así como la toma de decisiones en su vida diaria, participando de esa manera en forma critica y activa en su entorno mejorándolo, y a la vez fundamentar las bases de su formación y preparación para estudios posteriores, contribuyendo a su formación integral dentro de la sociedad de la cual forma parte. COMPETENCIAS GENERALES: • • • • •
DOE-140 Rev. 02
UANL
El alumno escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. El alumno desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. El alumno sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. El alumno aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. El alumno participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
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COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones. 3. Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno social. 4. Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población para proponer medidas preventivas. 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. 6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica. 7. Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos relacionados con las ciencias experimentales. 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. 9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno. 10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo. 15. Analiza la composición, cambios e interdependencia entre la materia y la energía en los fenómenos naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno. 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.
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REPRESENTACION GRÁFICA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
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Unidad didáctica: FLUIDOS. Objetivo formativo: Describir las características fundamentales de los fluidos ideales, a través de los conceptos de densidad, peso específico y presión. Comprender los Principios de Pascal y Arquímedes, a través de las ecuaciones de los mismos, destacando en ambos casos ejemplos de aplicaciones prácticas. Evidencias de aprendizaje
Cuadro sinóptico de los estados de la materia.
Cuestionario resuelto sobre conceptos de densidad. Elaborar tabla de equivalencias de unidades de presión en los diferentes sistemas de medidas. Reporte de la deducción de la ecuación de la presión hidrostática. Listado de ejemplos aplicativos de la existencia de la presión atmosférica. Reporte de problemas planteados resueltos y cuestionario.
Criterios de Desempeño Describe los estados de agregación de la materia y destaca sus características fundamentales como son: la forma y el volumen. Define y aplica el concepto de densidad. Explica el concepto de presión, destacando su importancia para el estudio de los fluidos y reconoce las unidades de presión. Formula la relación de dependencia entre presión y la profundidad en los fluidos. Define el concepto de presión atmosférica y presión absoluta. Enuncia el principio de Pascal y lo aplica en la explicación del funcionamiento de una máquina hidráulica.
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Actividades de aprendizaje El alumno deberá de leer el libro de texto para comprender los conceptos básicos.
Contenidos
Estados de agregación de la materia.
Recursos
Libro de texto Pizarrón interactivo
Debatir en torno a la relación masa / volumen de los cuerpos y sus implicaciones.
Densidad, peso específico, densidad relativa.
Debatir en torno a la relación fuerza / área y sus implicaciones.
Concepto de presión.
Deducir la expresión algebraica a partir de la fórmula de presión.
Presión en fluidos.
Lectura del texto para obtener la información.
Presión atmosférica.
Texto. Pantalla. Presentaciones
Toma de notas de las explicaciones del profesor. Utilizar la ecuación de la prensa hidráulica en la resolución de
Principio de Pascal.
Pizarrón, calculadora.
Texto. Pantalla. Presentaciones.
Texto. Pantalla. Presentaciones.
Texto. Pantalla. Presentaciones.
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Entrega de reporte de la práctica de laboratorio: Principio de Arquímedes.
Aplica el principio de Pascal en la resolución de problemas.
problemas.
Enuncia el principio de Arquímedes y lo aplica en la explicación de la flotación de los cuerpos.
Cuestionar y comentar sobre las implicaciones de sumergir objetos en fluidos acerca de su peso y de su flotación.
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Principio de Arquímedes.
Texto. Ilustraciones en pantalla.
Unidad didáctica: CALOR. Objetivo formativo: Que el estudiante pueda diferenciar entre calor, temperatura y energía interna, para la explicación y descripción cualitativa y cuantitativa de los fenómenos de intercambio térmico en situaciones comunes. Evidencias de aprendizaje
Resumen del tema.
Cuestionario elaborado por los estudiantes con preguntas sobre el tema. Reporte de conversiones de temperatura en las diferentes escalas. Caracterización de los tipos de expansión o dilatación térmica.
Criterios de Desempeño Define el concepto de equilibrio térmico y una primera aproximación al concepto de temperatura. Define el concepto de temperatura desde el punto de vista de la Teoría Cinética Molecular. Reconoce las diferentes escalas de temperatura y realiza conversiones entre ellas. Reconoce las características del fenómeno de la dilatación o expansión térmica y sus tipos.
Actividades de aprendizaje
Contenidos
Recursos
Lectura del texto. Elaboración de resumen.
Equilibrio térmico.
Texto, pizarrón, pantalla.
Exposición de clase por parte de los estudiantes.
Concepto de temperatura.
Texto, bibliografía variada, pizarrón, pantalla. Presentaciones.
Toma de notas de las explicaciones del maestro.
Escalas de temperatura.
Texto, cuaderno, calculadora.
Extraer información relevante del texto.
Dilatación térmica.
Texto, cuaderno.
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Ensayo breve sobre la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura, relacionándolos con el equivalente mecánico del calor.
Establece la diferencia entre calor y temperatura. Explica el concepto de equivalente mecánico del calor.
Explica el concepto Reporte de de calor específico y problemas lo aplica en la planteados resueltos resolución del y cuestionario. cálculo del calor.
Esquema de fases de la materia y su relación con la temperatura de la misma. Reporte de problemas planteados resueltos y cuestionario.
Explica y aplica el comportamiento de las sustancias cuando cambian de fase. Resuelve problemas de cálculo del calor en procesos de cambio de fase.
Resolución de casos prácticos del cálculo del calor necesario para un proceso real y de la cantidad de combustible necesario para dicho proceso.
Describe las características físicas del fenómeno de la combustión y las implicaciones del uso de combustibles como fuente de energía térmica.
Cuadro de mecanismos de transmisión de calor. Dibujos de ejemplos de cada uno de los mecanismos.
Reconoce los mecanismos de transmisión de calor y cita ejemplos comunes de cada uno de ellos.
Resumen del tema en base a lo subrayado.
Reconoce el campo de estudio de la Termodinámica y las
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Extraer información relevante del texto. Toma de notas en clase. Aplicar la información en la búsqueda de soluciones de situaciones problémicas. Elaborar cuadro de procesos de cambio de fase. Elaborar gráfica de temperatura contra calor. Aplicar la información obtenida en la resolución de problemas de cambio de fase. Aplicar la tabla de calores de combustión de diversos combustibles para calcular la cantidad de combustible necesaria para determinado proceso térmico. Toma de notas sobre la información requerida. Elaborar cuadro de mecanismos de transmisión de calor. Subrayar y escribir en el cuaderno las definiciones de los
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Concepto de calor.
Texto, presentación.
Capacidad térmica. Calor específico.
Texto, cuaderno, calculadora. Tabla de calores específicos.
Calor y cambios de fase.
Texto, presentación, cuaderno, calculadora
Combustión.
Texto, cuaderno, calculadora.
Transmisión del calor.
Texto, presentación, internet.
Texto. Termodinámica.
Pantalla.
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variables principales que se manejan en ella.
Cuadro de semejanzas y diferencias entre la 1° ley y la ley de la conservación de la energía.
Explica y aplica la 1ª ley de la Termodinámica en los procesos termodinámicos más simples.
conceptos principales: Energía interna, sistema, variables termodinámicas. Contrastar la 1ª ley de la Termodinámica con la ley de la Conservación de la Energía para encontrar similitudes.
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Presentación. Leyes de la Termodinámica.
Pantalla. Texto.
Unidad didáctica: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO. Objetivo formativo: Aplicar la ley general de las cargas y la ley de Coulomb para caracterizar las interacciones entre cargas puntuales, caracterizando dinámica, energética y geométricamente el campo electrostático a través de su intensidad, el potencial y las líneas de fuerza. • Calcular las intensidades de corriente, diferencia de potencial, resistencia y potencia disipada en resistores, aplicando la Ley de Ohm y las leyes de Kirchhoff para circuitos eléctricos resistivos con una sola fem y de hasta dos mallas, destacando el carácter de leyes de Conservación de la Carga y de la Energía de estas últimas. • Calcular la fuerza magnética ejercida sobre partículas cargadas en movimiento en campos magnéticos y aplicar la ley de Inducción para explicar el funcionamiento del motor, generador y transformador. Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos aprendizaje Desempeño aprendizaje Reporte de investigación Describe el origen y documental sobre los tipos de carga Discusión sobre el las otras partículas eléctrica origen de los subatómicas que Presentación, texto, destacando sus Carga eléctrica. fenómenos presentan carga pantalla, pizarrón. propiedades de eléctricos desde el eléctrica positiva, atracción y método histórico. carga negativa y repulsión. neutras, aparte de las ya conocidas. Enuncia la Ley de Libro de texto Reporte de Analizará la forma Pizarrón interactivo problemas resueltos Coulomb y la aplica correcta de Ley de Coulomb. y cuestionario. aplicación de la ley. entre partículas Hoja de trabajo. •
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cargadas. Esquema (dibujo) de las líneas de campo eléctrico para cargas puntuales positivas, negativas y entre pares de ellas.
Define campo eléctrico y líneas de campo eléctrico. Calcula campos eléctricos entre cargas.
Resolución de preguntas de la autoevaluación sobre corriente eléctrica.
Enuncia tipos de corriente. Define corriente eléctrica y sus unidades.
Dibujos de los diferentes componentes eléctricos que pueden utilizarse en circuitos y sus nombres. Reporte de problemas resueltos. Listado de factores físicos que afectan la resistencia de los diferentes materiales conductores y el tipo de variación que presentan.
Define y describe las propiedades de una batería. Define Fuerza Electromotriz. Reconoce los símbolos eléctricos. Define corriente eléctrica y circuitos. Describe los tipos de circuitos. Obtiene calculándola la resistencia equivalente. Describe Resistencia eléctrica y factores que influyen. Define y aplica la Ley de Ohm.
El alumno reconocerá en libro de texto lo expuesto por el maestro en clase. Aplicará en problemas lo aprendido en clase. Los estudiantes leerán conceptos básicos y deberán subrayar en libro de texto.
Campo eléctrico.
Libro de texto Pizarrón interactivo. Uso de Internet en el aula.
Corriente eléctrica y resistencia.
Libro de texto Pizarrón interactivo. Uso de Internet en el aula.
Fuerza electromotriz.
Libro de texto Pizarrón.
Los estudiantes leerán conceptos básicos y deberán subrayar en libro de texto.
Circuitos eléctricos.
Libro de texto Pizarrón.
Resolver ejercicios propuestos por el maestro. Evaluación de libro de texto.
Ley de Ohm aplicada en circuitos eléctricos.
Libro de texto Pizarrón interactivo. Uso de Internet en el aula.
El alumno reconocerá en libro de texto lo expuesto por el maestro en clase.
Unidad didáctica: MOVIMIENTO PERIÓDICO. Objetivo formativo: Que el estudiante sea capaz de definir y parafrasear los diferentes movimientos oscilatorios y calcular el periodo y la frecuencia de un movimiento armónico simple. Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -8 de 17 -
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Evidencias de aprendizaje Resumen del tema y reporte de problemas resueltos. Texto explicativo del Movimiento Armónico Simple, destacando ejemplos. Listado de variables que afectan el período y la frecuencia de un péndulo simple y la forma en que lo hacen. Reporte de problemas resueltos. Listado de variables que afectan el período y la frecuencia de un sistema cuerporesorte y la forma en que lo hacen. Reporte de problemas resueltos.
Criterios de Desempeño Define oscilación, movimiento periódico, frecuencia y período.
Actividades de aprendizaje Exposición del maestro y participación de los alumnos.
Clave
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Contenidos
Recursos
Movimiento oscilatorio y movimiento periódico.
Libro de texto Pizarrón interactivo.
Describe el Movimiento Armónico Simple y sus características.
Toma de apuntes y subrayado en el texto.
Movimiento armónico simple.
Libro de texto, Presentación, pizarrón, pantalla.
Reconoce los factores que afectan el período y la frecuencia de un péndulo. Calcula el período y la frecuencia de un péndulo.
Identificar las variables que determinan la frecuencia y el período de un péndulo.
Frecuencia y período del movimiento armónico simple.
Texto, cuaderno, presentación, pantalla.
Reconoce los factores que afectan el período y la frecuencia de un sistema cuerporesorte. Calcula el período y la frecuencia de un sistema cuerporesorte.
Identificar las variables que determinan la frecuencia y el período de un sistema cuerporesorte.
El péndulo y el Sistema Cuerpo – Resorte.
Texto, cuaderno, presentación, pantalla.
Unidad didáctica: MOVIMIENTO ONDULATORIO. Objetivo formativo: Al término de la unidad, el alumno será competente en la descripción de los tipos de ondas, sus características y propiedades físicas. Evidencias de aprendizaje Cuadro sinóptico de los tipos de ondas.
Criterios de Desempeño Define onda y Movimiento Ondulatorio.
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Actividades de aprendizaje Exposición del maestro y participación de los
Contenidos Clasificación de las ondas.
Recursos Presentación, pantalla, texto.
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Mapa conceptual de las características de las ondas.
Diferencia los tipos de onda. Identifica propiedades de las ondas, longitud de onda, amplitud, velocidad, frecuencia y período.
Ensayo breve del tema Fenómenos ondulatorios.
Explica con detalle los fenómenos ondulatorios y sus características principales.
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alumnos. Los alumnos reconocerán los contenidos propuestos tomando apuntes.
Magnitudes que caracterizan a las ondas.
Presentación, pantalla, texto.
Toma de apuntes, subrayado en texto.
Fenómenos ondulatorios.
Presentación, pantalla, texto.
Unidad didáctica: SONIDO. Objetivo formativo: Explicar en términos físicos la naturaleza del sonido, su velocidad en función de la temperatura y sus propiedades ondulatorias. Evidencias de aprendizaje Hoja de trabajo (cuestionario) contestada.
Criterios de Desempeño Define sonido y su espectro audible.
Mapa mental del tema: características del sonido.
Determina la velocidad del sonido a diferentes temperaturas. Explica las características del sonido: tono, timbre y sonoridad.
Reporte de problemas resueltos.
Define Intensidad del sonido sus unidades.
Reporte de problemas resueltos del texto.
Describe y explica el Efecto Doppler y lo aplica en la resolución de
Reporte de problemas resueltos.
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Actividades de aprendizaje Exposición del maestro y participación de los alumnos. Observación y asimilación del a información. Exposición del maestro y participación de los alumnos. Exposición del maestro y participación de los alumnos. Observación y asimilación del a información.
Contenidos
Recursos
Naturaleza del sonido.
Libro de texto. Pizarrón interactivo. Hoja de trabajo.
Velocidad del sonido.
Libro de texto. Pizarrón interactivo. Hoja de trabajo.
Características del sonido.
Libro de texto. Pizarrón interactivo.
Nivel de Intensidad del Sonido.
Libro de texto. Cuaderno de apuntes. Hoja de trabajo.
Efecto Doppler.
Internet, pantalla, software de simulación.
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problemas. Ensayo y postura personal sobre el tema “Ruido y sus implicaciones en la sociedad”.
Describe las características principales del ruido y sus implicaciones en el oído humano.
Exposición del maestro y participación de los alumnos.
Ruido.
Libro de texto. Pizarrón interactivo.
Unidad didáctica: ÓPTICA. Objetivo formativo: Describir la naturaleza ondulatoria de la luz y sus propiedades en las diferentes situaciones. Aplicar la propiedad de la luz de viajar en línea recta para explicar y predecir los tipos de imágenes que forman los diferentes espejos y tipos de lentes. Evidencias de aprendizaje Breve ensayo sobre el tema “Naturaleza de la luz” Descripción por escrito de los métodos utilizados para medir la velocidad de la luz.
Criterios de Desempeño Define luz visible. Explica frente de ondas y óptica geométrica. Explica las formas de determinar la velocidad de la luz.
Hoja de trabajo con representaciones gráficas de los rayos de incidencia y de reflexión.
Describe lo que son las ondas electromagnéticas y como se clasifican. Explica ley de reflexión. Describe los ángulos de incidencia y de reflexión.
Cuestionario de la autoevaluación.
Define espejo y sus tipos.
Hoja de trabajo con esquemas gráficos de los diagramas de
Explica las partes de un espejo esférico y sus tipos.
Cuadro sinóptico del espectro electromagnético.
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Actividades de aprendizaje Comprensión de los contenidos académicos. Búsqueda de información en texto o en diferentes fuentes. Comprensión de los contenidos académicos. Localización de las definiciones en el libro de texto. Búsqueda de información en texto o en diferentes fuentes. Dibujar en cuaderno esquemas de
Contenidos
Recursos
Naturaleza de la luz.
Presentación, pantalla, pizarrón, texto.
Velocidad de la luz.
Presentación, pantalla, texto.
Espectro electromagnético y espectro visible.
Presentación, pantalla, texto.
Reflexión de la luz. Ley de la reflexión.
Presentación, pantalla, pizarrón, texto. Software interactivo, internet.
Espejos. Tipos de espejos.
Presentación, pantalla, pizarrón, texto.
Obtención de imágenes en espejos planos y
Presentación, pantalla, pizarrón, texto. Software
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esféricos.
rayos para localización de imágenes.
Enuncia los rayos geométricos del espejo.
espejos y rayos donde se identifiquen claramente las partes del espejo y los rayos principales que se requieren.
Cuestionario de la autoevaluación.
Explica el fenómeno de la refracción de la luz.
Localización de las definiciones en el libro de texto.
Refracción de la luz.
Describe la ley de Snell. Define índice de refracción. Describe el fenómeno de reflexión total y las aplicaciones de la fibra óptica.
Búsqueda de información en texto o en diferentes fuentes.
Índice de refracción. Ley de Snell.
Localización de las definiciones en el libro de texto.
Reflexión interna total. Fibra óptica.
Cuestionario de la autoevaluación.
Cuestionario de la autoevaluación.
Hoja de trabajo con esquemas gráficos de los diagramas de rayos para localización de imágenes.
Reporte de problemas resueltos.
Presentación en PP de dispositivos modernos donde se utilicen lentes, espejos o ambos.
Define lente y sus tipos. Identifica los rayos geométricos de lentes.
Localiza imágenes formadas por lentes esféricas aplicando el método geométrico y el método algebraico Ejemplifica la aplicación de las lentes en los diferentes dispositivos ópticos que se utilizan en la actualidad.
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Dibujar en cuaderno esquemas de lentes y rayos donde se identifiquen claramente las partes de la lente y los rayos principales que se requieren. Resolución de ejercicios, elaboración de resumen. Interacción con software de simulación de imágenes en lentes. Búsqueda de información relativa al tema para enriquecer la información contenida en el texto, en fuentes
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interactivo, internet.
Presentación, pantalla, pizarrón, texto. Software interactivo, internet. Presentación, pantalla, pizarrón, texto. Software interactivo, internet. Texto, presentación, pantalla, internet, software de simulación.
Tipos de lentes.
Texto, presentación, pantalla, internet, software de simulación.
Obtención de imágenes en lentes.
Texto, presentación, pantalla, internet, software de simulación.
Dispositivos ópticos.
Texto, presentación, pantalla.
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diversas. Ensayo breve sobre los fenómenos de interferencia, polarización y difracción consultando fuentes diversas al texto.
Describe los fenómenos de interferencia, difracción y polarización de la luz y su importancia en el estudio de la óptica.
Búsqueda de información relativa al tema en fuentes diversas, para enriquecer la información contenida en el texto.
Interferencia, difracción y polarización de la luz.
Texto, presentación, pantalla.
EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS: UNIDAD 1. FLUIDOS. La evaluación de esta unidad estará dada por el 25% de la calificación final. De este 25%, pregunta a tu maestro por el valor numérico que dará a cada una de las actividades, participación y asistencia. Actividad I II III IV V VI Asistencia Participación
Autoevaluación
Modo de Evaluación Co-evaluación Heteroevaluación
Puntos totales
Puntaje
25
UNIDAD 2. CALOR. La evaluación de esta unidad estará dada por el 25% de la calificación final. De este 25%, pregunta a tu maestro por el valor numérico que dará a cada una de las actividades, participación y asistencia. Actividad VII VIII IX
Autoevaluación
Modo de Evaluación Co-evaluación Heteroevaluación
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Puntaje
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X XI XII Asistencia Participación Puntos totales
25
UNIDAD 3. ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO. La evaluación de esta unidad estará dada por el 25% de la calificación final. De este 25%, pregunta a tu maestro por el valor numérico que dará a cada una de las actividades, participación y asistencia. Actividad XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX Asistencia Participación
Autoevaluación
Modo de Evaluación Co-evaluación Heteroevaluación
Puntos totales
Puntaje
25
UNIDAD 4. MOVIMIENTO PERIÓDICO. La evaluación de esta unidad estará dada por el 5% de la calificación final. De este 5%, pregunta a tu maestro por el valor numérico que dará a cada una de las actividades, participación y asistencia. Actividad XVI XVII XVIII XIX Asistencia Participación
Autoevaluación
Modo de Evaluación Co-evaluación Heteroevaluación
Puntos totales
Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -14 de 17 -
Puntaje
5
Págin
UANL SECRETARÍA ACADEMICA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
RC-07-007
03/04/10
Hoja Página 15 de 17
UNIDAD 5. MOVIMIENTO ONDULATORIO. La evaluación de esta unidad estará dada por el 6% de la calificación final. De este 6%, pregunta a tu maestro por el valor numérico que dará a cada una de las actividades, participación y asistencia. Actividad XVI XVII XVIII XIX Asistencia Participación
Autoevaluación
Modo de Evaluación Co-evaluación Heteroevaluación
Puntos totales
Puntaje
6
UNIDAD 6. SONIDO. La evaluación de esta unidad estará dada por el 7% de la calificación final. De este 7%, pregunta a tu maestro por el valor numérico que dará a cada una de las actividades, participación y asistencia. Actividad XVI XVII XVIII XIX Asistencia Participación
Autoevaluación
Modo de Evaluación Co-evaluación Heteroevaluación
Puntos totales
Puntaje
7
UNIDAD 7. ÓPTICA. La evaluación de esta unidad estará dada por el 7% de la calificación final. De este 7%, pregunta a tu maestro por el valor numérico que dará a cada una de las actividades, participación y asistencia. Actividad XVI XVII XVIII XIX
Autoevaluación
Modo de Evaluación Co-evaluación Heteroevaluación
Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -15 de 17 -
Puntaje
Págin
UANL SECRETARÍA ACADEMICA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
RC-07-007
03/04/10
Hoja Página 16 de 17
Asistencia Participación Puntos totales
7
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Actividad Integradora de la Unidad de Aprendizaje Presencial: 5 horas No presencial: 20 horas Los estudiantes manifestarán la adquisición de las competencias generales, mediante la aplicación de las competencias disciplinares extendidas elaborando un video, el cual tendrá las siguientes características. 1. 2.
3. 4. 5. 6. 7.
Deberá versar sobre alguno de los temas vistos durante el curso (Fluidos, Calor, Electromagnetismo, Ondas). Se mostrará en el video, una discusión acerca de problemas que afecten a la sociedad y/o al medio ambiente relacionados con alguno de los temas de la clase, y proponiendo acciones serias y novedosas para su solución, como por ejemplo “Fuentes Alternativas de Energía”, o “El reciclado de las pilas”, por mencionar algunos casos. Deberán trabajar en equipos de un máximo de 4 integrantes. La duración del video será de 10 a 15 minutos. Los videos se expondrán en sesión plenaria para su evaluación, tanto del profesor como del resto de los equipos mediante rúbrica. Los equipos se formarán desde el inicio del curso y se deberán mostrar los cronogramas correspondientes al profesor para que él verifique a lo largo del semestre la realización y el cumplimiento de cada etapa. Esta actividad tendrá un valor del 10 % de la calificación total.
FUENTES DE APOYO Y CONSULTA: - Física. Giambattista, Richardson, Richardson. Mc Graw Hill 2009. - Física Conceptual. Hewitt, Paul G. Pearson Addison Wesley. Novena Edición. - Física Conceptos y aplicaciones, Tippens. Mc Graw Hill. 7° Ed. 2007. - Fundamentos de Física. Serway, Vuille. CENGAGE Learning. 8° Ed. 2010. - Física para Bachillerato. Wilson, Buffa, Lou. Pearson Addison Wesley. - Física. Giancoli. Pearson Addison Wesley. 6° Ed. 2006. PAGINAS DE INTERNET: http://www.ibercajalav.net/recursos.php? codopcion=1 181&codopcion2=2495 http://www.fisicanet.com.ar/ http://www.educaplus.org Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -16 de 17 -
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Programa de Estudio Analítico
Clave
Revisión
RC-07-007
03/04/10
http://phet.colorado.edu/en/simulations/category/physics http://recursostic.educacion.es/newton/web/unidadescursos.ph p http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/movond/index.htm
Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -17 de 17 -
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