Ap de las artes 2 sem analitico ene jun 2015 by preparatoria19

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Unidad de Aprendizaje

Apreciación de las Artes

Área Curricular de Formación

Básica

Modalidad

Presencial/Escolarizada

Campo Disciplinar

Ciencias Sociales y Humanidades

Clave Semestre

209 Segundo Aula Extra Aula

Período Académico Fecha de Elaboración

21/09/ 2012

Responsable del Diseño del programa

Frecuencias por Semestre

Enero-Junio de 2015 Fecha de Última Actualización

26/09/ 2012

Comité Técnico Académico de Ciencias Sociales y Humanidades

Créditos por Semestre

48 24 2

Cecilia Mareza Silva Mireles Erasmo Castillo Reyna Héctor López Arizpe José Viviano Quistiano Chapa Peggy Marlene Osorio Bustillos Ramón Villarreal Guajardo

FUNDAMENTACIÓN La Unidad de Aprendizaje Apreciación de las Artes, contribuye de manera muy importante por su temática y enfoque, a entender que la educación de los pueblos representa una tarea fundamental y desde luego el supuesto indispensable para enfrentar el impetuoso desarrollo que caracteriza a nuestro tiempo. La tarea implica partir de una visión integral del hombre, y ésta será imposible sin atender a la filosofía, los valores, las circunstancias socioeconómicas, culturales, artísticas y científicas, que innegablemente se funden para integrar el ser y el quehacer humano dándole sentido a la vida. Esta Unidad de aprendizaje, ofrece al estudiante la oportunidad de construir una visión de la cultura artística, que le ayude a comprender el proceso de construcción de la misma, sus fundamentos y sistematicidad, así como también su importancia en la sociedad. Pertenece al campo disciplinar de las Ciencias Sociales y Humanidades y establece una relación transversal con todas las ciencias, ya que al abordar la problemática del arte como un producto histórico social, permite reforzar la concepción de que todo producto humano, es resultado de un largo desarrollo de experiencias y conocimientos de la realidad. Hoy más que nunca se puede afirmar que la sensibilidad y la reflexión son algo inherente a la vida misma, de ninguna manera ajenas a ciertos individuos sino que por el contrario están siempre presentes en todo lo que el hombre hace, en sus diversas formas y manifestaciones como: cultura regional, cultura popular o como cultura de masas (bailes, lenguaje, cine, televisión, ropa, diversiones, etcétera; diferenciados por sus aspiraciones interpretativas, sus clases sociales de origen, su arraigo y tradición o su construcción ideológica). Y si entendemos que la cultura debe ser definida y construida así, entonces debemos comprender que siempre será múltiple, diversa y compleja y, obligadamente necesaria para que el hombre pueda lograr su integración al medio social. Con una visión holística se pretende concebir al arte como parte de las formas culturales, el cual permite significar los hechos cotidianos y los extraordinarios mediante configuraciones (películas, revistas, cuadros, danzas, canciones, etcétera) para que nosotros, el público, los estemos reconstruyendo continuamente como hechos significativos. En el arte siempre se encuentra el significado ideológico de la existencia social, tanto para afirmar las ideas, como para Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -1 de 16-

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transformarlas. Existe el hecho de que quienes hacen arte son individuos que deliberadamente están armando sus proyectos (visuales, literarios, musicales o escenográficos) con la intención de comunicar ciertos contenidos a quienes les rodean en ese momento. No hay sociedad sin arte, ni tampoco arte sin sociedad. Los estudiantes que cursan la preparatoria, llevan en su interior una mezcla diferente de intereses, aptitudes y actitudes que los orientarán a escoger una profesión. Pero, además de eso, tendrán que desarrollar también una visión totalizadora de su sociedad y de su cultura, lugares de donde han surgido, están insertos o ejercerán en un futuro la profesión. El propósito de esta introducción a las artes es permitir un acercamiento a campos de conocimientos que les permitirán tener una visión más amplia e integral de los procesos de significación y simbolización de nuestra sociedad, visión en la que se podrán continuar ejercitando y renovando por su propia cuenta. Todos somos sensibles al arte de una u otra manera. El problema es evitar la idea del arte como algo simplemente emotivo, o de uso exclusivo y privilegiado. La Unidad de Aprendizaje en cuestión se ubica en el campo disciplinar de las Ciencias Sociales y Humanidades y en el área de la formación básica del plan de estudios del bachillerato general y se estructura en consonancia con el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL, el cual se fundamenta en una visión constructivista, congruente a los dos ejes estructuradores del mismo que son: la educación basada en competencias y centrada en el aprendizaje. Promueve la formación integral del estudiante a través del aprendizaje autónomo y colaborativo, el uso de la tecnología de la información, el pensamiento crítico y reflexivo y, la toma decisiones acertadas, en ambientes plurales, para su bien y el de su país. Además, se vincula a la Reforma Integral de la Educación Media Superior ya que propicia o posibilita el desarrollo de competencias disciplinares del campo señalado, así como también, las respectivas competencias genéricas (RIEMS)/generales (UANL). De tal manera que el perfil del egresado se formula en base a ellas. Para incidir en esta formación integral se estructuran cuatro etapas que contribuyen a la adquisición de una cultura artística. En la primera etapa, se hace una reflexión sobre la función del arte en la sociedad y la diferenciación de las manifestaciones artísticas, los medios de expresión que cada una utiliza y los procedimientos que las estructuran. Se pretende en la segunda etapa que el alumno adquiera los elementos teóricos que le permitan apreciar las artes plásticas (especialmente la pintura). En la tercera, se vislumbra la posibilidad de abordar los elementos de juicio que permitan apreciar las artes escénicas (teatro y danza). Y en la última se despliegan experiencias y reflexiones, personales y grupales, que permiten apreciar la música.

Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -2 de 16-

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COMPETENCIAS GENÉRICAS/GENERALES COMPETENCIAS GENÉRICAS RIEMS 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. ATRIBUTOS  Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.  Participa en prácticas relacionadas con el arte.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. ATRIBUTOS  Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.  Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

RASGOS  Sensibilidad Percibe emocional o intelectualmente las sensaciones, impresiones o afectos, que le permiten acercarse, entender o contar con una visión especial para manifestarse mediante diversas expresiones artísticas, con un compromiso ético-social.

 Integridad Sigue principios éticos acerca de lo que piensa, y los traduce en acciones a través de modelos y ejemplos, para vivir en armonía consigo mismo, con la sociedad y la naturaleza.

COMPETENCIAS GENERALES DEL ME Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico ATRIBUTOS  Reconoce al arte con una visión manifestada en múltiples expresiones  Expresa ideas y sentimientos con un compromiso ético-social utilizando diversos lenguajes  Utiliza diferentes expresiones artísticas para comunicarse entre las personas y las culturas Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible. ATRIBUTOS:  Identifica la diversidad de creencias, valores e ideas sociales  Aprende y respeta los diferentes puntos de vista

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COMPETENCIAS DISCIPLINARES: Ciencias Sociales 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores, frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su defensa y preservación. 12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética.

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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Apreciación de las Artes

PRODUCTO INTEGRADOR: RESEÑA SOBRE UN RECORRIDO CULTURAL DE TU COMUNIDAD

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Primera Etapa: LA FUNCIÓN DEL ARTE Y SU CLASIFICACIÓN. Competencias Genéricas 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Atributos  Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.  Participa en prácticas relacionadas con el arte. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos  Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.  Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Competencias Disciplinares Ciencias Sociales 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores, frente a las diversas manifestaciones del arte.

Elemento de competencia: Conoce las diferentes manifestaciones artísticas y culturales a fin de ampliar su conocimiento social y humanista con una actitud respetuosa. Evidencias de Aprendizaje Presentación en Power Point. (caso)

Criterios de Desempeño

Actividades

Contenidos

Estrategia del caso

Facilitación

Conceptuales

Requisitos del estudio de casos:

Indicar la lectura del tema y proporcionar la estrategia del caso.

Función del arte.

 Analizar el caso propuesto.

Procedimentales

Recursos

Materiales.  Libro de texto de Apreciación de las Artes.

Trabajo colaborativo,  Computadora. utilización de

Temporales. Horas Aula

Horas Extra Aula

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 Hacer una lista de aquello que se sabe, lo que se desconoce y lo que se necesita hacer para resolver el caso.  Definir el caso.  Obtener información.  Compartir resultados.

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Participación

software.

 Proyector.

Realizar la lectura comprensiva del tema.

Actitudinales

 Hoja para rotafolio.

Trabajar en equipos de cinco a siete personas para la resolución del caso.

Responsabilidad, aceptar ideas de los  Plumones. demás. Mostrar una actitud respetuosa, ante sus  Libreta. compañeros y el docente encargado del grupo.

Atender la rúbrica de presentación en Power Point (anexos en guía). Mapa conceptual

Facilitación

Conceptuales

Indicar la lectura del libro, y dar las instrucciones y características del mapa, para realizarlo en equipos.

Clasificación de las artes. Procedimentales Trabajo colaborativo. Actitudinales

Participación Lectura comprensiva del tema. Realización del mapa.

Responsabilidad. Respeto ante las opiniones de los demás.

 Libro de texto de Apreciación de las Artes.  Computadora.  Proyector.  Hoja para rotafolio.  Plumones.  Libreta.

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Segunda Etapa: LAS ARTES PLÁSTICAS Competencias Genéricas 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Atributos  Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.  Participa en prácticas relacionadas con el arte. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos  Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.  Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Competencias Disciplinares Ciencias Sociales 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su defensa y preservación.

Elemento de competencia: Conoce los elementos compositivos de las obras plásticas con la finalidad de identificarla como elemento importante del patrimonio cultural. Evidencias de Aprendizaje Reseña sobre obra plástica

Criterios de Desempeño  Elaborar una reseña en la que se registre: la técnica, tipología, composición y perspectiva de la obra.

Actividades

Contenidos

Facilitación

Conceptuales

Indicar la lectura del tema y del trabajo en equipo.

Las artes plásticas.

Recursos

Materiales  Libro de texto.

Horas Aula

 Guía de Aprendizaje

Procedimentales Trabajo

Temporales. Horas Extra Aula 6

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Participación Realizar la lectura comprensiva del tema.

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colaborativo, utilización de software.

de Apreciación de las Artes.

Actitudinales  Computadora.

Trabajar en equipo para elaborar el escrito.

Participativa, disposición para aceptar ideas de los demás.

 Proyector.  Hoja para rotafolio.  Plumones.

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Tercera Etapa: LAS ARTES ESCÉNICAS Competencias Genéricas 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Atributos  Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.  Participa en prácticas relacionadas con el arte. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos  Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.  Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Competencias Disciplinares Ciencias Sociales 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética.

Elemento de competencia: Identifica los elementos de las artes escénicas como parte de su conocimiento social y humanista con el propósito de valorar con una actitud de respeto las diversas manifestaciones artísticas y sus significados. Evidencias de Aprendizaje Reseña sobre un evento de danza

Criterios de Desempeño

Actividades

Facilitación  Acudir a un espectáculo de danza.  Identificar los

Indicar la lectura del tema “Como acercarse al Arte

Contenidos

Conceptuales Tema “Como Acercarse a la Danza” de Alberto Dallal.

Recursos

Materiales

 Libro de texto.

Temporales. Horas Aula

Horas Extra Aula

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elementos que la componen, así como el género al que pertenece.

de la Danza “de su libro de texto, que servirá como referente para la realización del escrito.

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Procedimentales Trabajo individual. Utilización de software.

 Guía de Aprendizaje de Apreciación de las Artes.  Libro de texto.  Computadora.

Participación Actitudinales Acudir de forma individual a un evento de danza. Realizar una reseña para agregar al portafolio de evidencias.

ABP sobre Teatro

Estrategia ABP sobre el Teatro. Características del aprendizaje basado en problemas:  Leer y analizar el ejemplo de problema que se presenta.  Realizar una lluvia de ideas.

Facilitación El maestro explica los requisitos del trabajo y las características de la estrategia ABP. Participación En equipo se realiza el ejercicio y se entrega al maestro.

 Hacer una lista de aquello que se sabe, lo que se desconoce y lo

Respeto ante la exposición de las obras dancísticas. Responsabilidad de la entrega del trabajo en tiempo y forma como lo solicite su maestro.

Conceptual Tema “El Teatro”.



Procedimental



Realizar lectura activa del tema de teatro. Resolver por equipo el problema planteado en la estrategia ABP y realizar una conclusión grupal de la forma de resolverlo. Actitudinal Respeto ante las

  

Libro de texto de Apreciación de las Artes. Guía de Apreciación de las Artes. Computadora. Impresora. Hojas de Máquina.

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que se necesita hacer para resolver el problema.  Definir el problema.

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opiniones de los demás, participación y disponibilidad de trabajar en equipo. Responsabilidad para la entrega del trabajo.

 Obtener información.

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Cuarta Etapa: LA MÚSICA Competencias Genéricas 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Atributos  Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.  Participa en prácticas relacionadas con el arte. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos  Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.  Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Competencias Disciplinares Ciencias Sociales 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética.

Elemento de competencia: Reflexiona y valora las distintas formas del arte de la música, con el fin de distinguir los instrumentos que la componen, su estructura y los distintos estilos que hay como parte de una manifestación social otorgando con ello un significado en su sistema cultural. Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Desempeño

Ensayo sobre  Distinguir los la música. instrumentos musicales que existen, la forma

Actividades

Contenido

Facilitación

Conceptuales

Realizar la lectura guiada del tema y

Tema “La Música de tu libro de texto de

Recursos

Materiales  Libro de texto.

Temporales. Horas Aula

Horas Extra

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en la que se clasifican y las familias.  Conocer la estructura de la música (ritmo, melodía y armonía).

dar las indicaciones del trabajo individual. Monitorear y retroalimentar el proceso de construcción del ensayo.

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Apreciación de las Artes”. Procedimentales Desarrollo de la capacidad de análisis y síntesis, utilización de software. Actitudinales

Elaborar un ensayo.

Participación Realizar la lectura comprensiva del tema.

Responsabilidad y aceptación de las áreas de oportunidad propias.

Desarrollar la actividad individualmente.

Hoja Página 14 de 16 Aula

 Guía de Aprendizaje de Apreciación de las Artes.  Computadora.  Impresora.

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EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Se aplicará al inicio del semestre con la finalidad de definir los conocimientos previos. Sin valor acreditable.

2. EVALUACIÓN FORMATIVA El portafolio de evidencias estará integrado por: Etapa 1:  Evidencia 1: Presentación en Power Point de un estudio de caso.  Evidencia 2: Mapa conceptual sobre la clasificación de las artes. Etapa 2:  Evidencia 3: Reseña sobre una obra pictórica considerando los siguientes aspectos: técnica empleada, perspectiva, composición y temática. Etapa 3:  Evidencia 4: Reseña sobre un evento de danza.  Evidencia 5. ABP sobre teatro. Etapa 4:  Evidencia 6: Ensayo sobre la música. PRODUCTO INTEGRADOR FINAL: Reseña del RECORRIDO CULTURAL DE TU COMUNIDAD. Incluyendo las tareas que la Academia de la Dependencia designe: trabajos, laboratorios, proyectos, otros.

3. EVALUACIÓN SUMATIVA Se tomarán en cuenta los siguientes criterios: Examen Global = 20% Exámenes Parciales = 20% Portafolio de Evidencias = 60% ____________________________ TOTAL 100%

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Desglose del portafolio de evidencias

Primera etapa Presentación en Power Point (Caso) Esquema conceptual Clasificación del arte Segunda etapa Reseña sobre obra plástica Tercera etapa Reseña sobre evento de Danza ABP sobre teatro Cuarta etapa Ensayo sobre la música Producto integrador Reseña sobre un recorrido cultural de tu comunidad Total

Ponderación (base 100)

Ponderación (base 60)

10 10

6 6

10 20

6 10

100

FUENTES DE APOYO Y CONSULTA: Básica

Bueno, Miguel. Principios de Estética. Editorial Patria, México, 1977. Comité Técnico Académico de Artes y Humanidades. Apreciación de las Artes. Lago Ediciones, México, 2010. Paniagua, José Ramón. Movimientos Artísticos, La Evolución del Arte Siglo a Siglo. Editorial Salvat, 1986. Sánchez Vázquez, Adolfo. Estética y marxismo. Tomo I, Ediciones Era, México, 1975. Ibidem. La pintura como lenguaje. Facultad de Filosofía y Letras, UANL, México, 1976. Ibidem. Las Ideas Estéticas de Marx. Editorial Era, México, 1976. Complementaria