Baw, ucz, koduj

Technologia cyfrowa zaliczona została do stałych elementów edukacji. Czy chcemy, czy nie – wszyscy z niej korzystamy, tak samo jak wszyscy, duzi i mali, żyjemy w świecie pełnym kodów. Brytyjskie Przedszkole Matematyczne FUN &MATH będąc nowoczesną placówką wprowadza nowoczesne rozwiązania, które rozwijają umiejętności młodych wychowanków, dając im dobry start w dorosłą przyszłość. Oczywiście nauka nowych rzeczy odbywa się w atmosferze zabawy. Tak jest właśnie z kodowaniem.

Kodowanie nie jest zarezerwowane wyłącznie dla informatyków, a jedynym narzędziem służącym do jego nauki nie jest wyłącznie komputer. Jest to sposób nabywania wiedzy, rozwiązywania problemów technikami i metodami, które wywodzą się z informatyki a z których mogą korzystać już dzieci. – Zabawy z kodowaniem są pełne radości, otwierają umysły, rozwijają umiejętności logicznego myślenia, rozumowania i wnioskowania. Kształcą wyobraźnię i kreatywność dziecka – wymienia Anna Bednarska, dyrektor przedszkola. – Zachęcają do działań grupowych, dzięki czemu już kilkulatkowie rozwijają się społecznie. Czas, który dzieci spędzają w przedszkolu, pozwala im polubić kodowanie, traktować zabawy z nim jako naturalną część edukacji i wychowania. Dla efektywnej realizacji procesu wychowawczego bardzo ważną cechę zabaw z elementami kodowania stanowi fakt, że trudności, które mogą pojawić się w ich trakcie, są przez dzieci traktowane raczej jako wyzwania, a nie jako problemy. Ponieważ w trakcie zabaw z kodami dzieci koncentrują się na wyszukiwaniu rozwiązań (jednego lub wielu), wzrasta ich poczucie własnej wartości, czują się zauważane i doceniane, co w konsekwencji przyspiesza i czyni bardziej efektywnym proces przyswajania przez nie informacji i rozwoju nowych umiejętności. Do najprostszych przykładów kodowania w przedszkolnej sali zalicza się m.in. segregowanie, klasyfikowanie czy porządkowanie, gdzie kod stanowi kryterium, zgodnie z którym dzieci wykonują wspomniane czynności (może to być np. kolor, wielkość, kształt). Kolejnym przykładem wykorzystywania kodów są gry planszowe. Dzieci odbierają informację zakodowaną w postaci np. konkretnie oznakowanych pól Start i Meta, czy pól-wyzwań, na których postawiony pionek wymaga od małego gracza wykonania określonej czynności. Kody są wszędzie, np. litery to kody językowe, natomiast nuty pozwalają kodować dźwięki. – Warto nauczyć się kodować i to z bardzo wielu powodów – przekonuje Anna Bednarska. – Kodowanie wymaga – i uczy – myślenia “out of the box”, a równocześnie korzystania ze znanych i dostępnych rozwiązań w sytuacjach zarówno typowych, jak i niestandardowych. Poznawanie własnej skuteczności i sprawczości w rozwiązywaniu problemów jest dla dziecka wspaniałym, wspierającym doświadczeniem, które przekłada się na wszystkie dziedziny życia. Ponadto, nauka kodowania łączy ze sobą świat przedmiotów ścisłych i humanistycznych. Polega to na zastosowaniu praktycznych, twardych narzędzi, do tworzenia głęboko ludzkich, miękkich i przyjaznych rozwiązań, również w świecie kultury i nauk społecznych. Nauka języków kodowania oraz tworzenie nowych rozwiązań uczy myślenia – w tym w dużej mierze tego logicznego, przyczynowo-skutkowego, które pozwala wnikliwie przeanalizować problem, podjąć decyzję, a następnie zweryfikować jej trafność. Uczy współpracy z innymi. Osoby zajmujące się informatyką często pracują w zespole. W końcu co dwie głowy, to nie jedna, a co dopiero dziesięć głów. Człowiek jest istotą społeczną, umiejętność współpracy i uwzględniania różnych stanowisk jest jedną z najważniejszych kompetencji. Kolejno, ten rodzaj myślenia uczy, że błędy są tylko naturalną częścią procesu. W pewnym sensie kodowanie jest ciągłym uczeniem się. Niektórzy twierdzą, że tak samo jest z życiem. Co jeszcze…? Rozwija myślenie krytyczne i kreatywne. Pierwsze pozwala ocenić rzetelnie, czy dane rozwiązanie rzeczywiście odpowiada na nasze potrzeby i czy jest najlepszym możliwym rozwiązaniem. Drugie pozwala nam znaleźć niestandardowe, twórcze i innowacyjne rozwiązania dla naszych problemów. I na koniec, ten rodzaj przyswajania wiedzy, wymaga jasnej i klarownej komunikacji podczas uczenia się, zaś w dalszym etapie – zmusza do precyzyjnego formułowania swoich oczekiwań i działań. Jeśli więc chcemy, żeby dzieci nie tylko biernie konsumowały to, co ma im do zaproponowania świat mediów cyfrowych, dajmy im szansę współtworzenia tego świata. A jeśli przy okazji rozwiną tak cenne kompetencje – chyba trudno sobie wyobrazić lepsze rozwiązanie? tekst: Aneta Dolega/ foto: materiały prasowe

Brytyjskie Przedszkole Matematyczne "FUN&MATH" ul. Henryka Siemiradzkiego 8 | 71-331 Szczecin | tel.: 724220220 e-mail: przedszkole@funandmath.pl