Revista AEPB nº 5 by Produções AEPB

ANO LETIVO 2011 - 2012

05 revista de atividades abril 2012 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PINHEIRO DA BEMPOSTA

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índice

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

editorial

promoção e educação para a saúde

Diretor Felisberto Neves

Professora Conceição Rodrigues

05 poema guimarães

22 educação especial Professora Marisa Pinho

07 guimarães Professora Paula Ramos

24 eco-escolas Professora Filipa Sá Pereira

08 notícias da biblioteca Professora Paula Ramos Professora Isabel Sousa

26 matemáticas Professora Ana Fonseca Professora Sónia Pereira

carnaval Professor Manuel Pina JI Figueiredo Turma D, Curval Turma A, Palmaz Turma D, Areosa

28 tubo de ensaio Professora Filipa Sá Pereira

ANO LETIVO 2011 - 2012

a nossa sala foi pintada as janeiras cantar as janeiras champimóvel jardinagem serralves património histórico pinheiro da bemposta clube do aluno la chandeleur profissões visita a fátima reciclagem feirinha areosa laboratório pingote um dia nas salinas visita serra da lousã portugal do pequenitos sealife páscoa

desporto escolar

36 cef / efa Professora Isabel Sousa Professora Goret Domingues Formadores Jorge Ribeiro e Célia Sousa

Paulo Silva, 9ºB Vítor Magalhães, 9ºB Pedro Sousa, 9ºB Tiago Pereira, 9ºB Tânia Silva, 5ºB Ana Tavares, 9ºB Maria Silva, 9º B Professor Pedro Pinto

41 sugestões culturais Professor Rui Ribeiro Professora Paula Ramos

44 associação pais

46 rádio escola Nicolas Silva, 9ºB Paulo Silva, 9ºB

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REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

editorial 4 DIRETOR FELISBERTO NEVES

A publicação do 5º número da revista encontra-se carregada de simbolismo. Cinco foram as suas edições e a “mão cheia” dá a conhecer muito do que cá se fez e muito do que se trabalhou. Fazendo uma brevíssima retrospetiva verifico que foram dadas inúmeras oportunidades de crescimento cultural aos nossos alunos, tendo-lhes sido possibilitado o contato com realidades tão diversas e, sobretudo, o contato com o conhecimento. Tudo isto nos deve fazer sentir orgulho pela labuta que tem sido travada de forma persistente e abnegada. A mão que dá a conhecer é a mesma mão que pede para que se continue a empreender esforços para cultivar o conhecimento, a arte, a moral, a lei e os costumes numa interação e dinâmica contínuas. É paradoxal que se, por um lado, nos encontramos amordaçados pela situação económica difícil e por um acordo internacional que nos pode asfixiar, por outro, temos a oportunidade de vivenciar experiências proporcionadas por Guimarães, capital europeia da cultura. Se neste paradoxo há coincidência, então ela deve impulsionar-nos para a certeza de que a cultura é matriz de desenvolvimento pessoal e dos povos. O slogan e o logotipo (coração) apontam o caminho desse desenvolvimento em que de forma clara nos diz que EU (cada um de nós) sou responsável pelo mundo que me rodeia e mesmo que não queira FAÇO PARTE! Sentindo-me parte tenho de abraçar e agarrar quem se quer excluir e incluir.

Tudo aponta para que este Agrupamento de Escolas faça parte de um novo território educativo adivinhando-se inúmeros desafios que só serão possíveis ultrapassar de braços abertos. Um abraço para todos os que passaram e fizeram desta a sua casa e a sentiram como sua. Para todos aqueles que comigo colaboraram o meu muito obrigado e um ABRAÇO fraterno!

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Guimarães

D. Afonso Henriques

És o berço de Portugal.

É o nosso salvador

Por isso toda gente

Por isso tem o cognome

Te acha especial.

De conquistador.

D. Henrique e D. Raimundo

Luana. Dias , Turma C, Palmaz

Para Portugal vieram combater

Pedro Soares, Turma C, Palmaz

E o resultado Foi vencer. D. Afonso VI, rei de Leão, Deu a D. Henrique a sua filha para casar E o condado Portucalense Para mandar. D. Henrique e D. Teresa Para Portugal vieram viver E foi lá que o conquistador Acabou por nascer.

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guimarães

Guimarães, a capital da cultura Desde 21 de janeiro deste ano que Guimarães é capital europeia da cultura. Até ao final do ano, um vasto programa cultural animará a cidade minhota que tem também para mostrar um dos mais belos centros históricos portugueses, classificado pela UNESCO. Uma cidade que se abre ao futuro sem renegar as suas origens medievais. Este é o retrato de Guimarães, a capital europeia da cultura 2012. Vai até à cidade ver um impressionante conjunto de espetáculos e outras atividades culturais no ar até dezembro. Visita o centro histórico Património da Humanidade. Aprecia a rica e pujante gastronomia minhota. E viaja, até lá, de forma económica, confortável e amiga do ambiente: de comboio. Este é o um dos desafios que a tua biblioteca te lança. Outro desafio da biblioteca da tua escola foi querer que tu participasses no concurso «Tu fazes parte». Um concurso dirigido a toda a comunidade educativa. Podes consultar o regulamento deste concurso no blogue da biblioteca. O grande objetivo deste concurso é que alunos, professores e toda a comunidade em geral participem com

um coração feito em qualquer tipo de material e que pesquisem um pouco sobre esta cidade. Um coração! Um coração simples ou com o logotipo do coração de Guimarães. O que interessa é que esse coração lembre os afetos e nos transporte para a cidade de Guimarães que, este ano, quer iniciar uma viagem única. Uma viagem que é feita de desejos, de diálogos, de partilhas, de experiências, de misturas de gentes, de misturas de origens, de saberes e sabores. Por isso, as gentes do Pinheiro da Bemposta, querem fazer parte desta ideia original, de impacto e espetacularidade com um simples coração, cúmplice deste momento tão especial para os portugueses e para Portugal. Queremos que o nosso coração, seja apenas, mais um fragmento de uma memória coletiva.

http://www.guimaraes2012.pt

Professora Paula Ramos

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notícias da biblioteca

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A NOSSA BIBLIOTECA

NOVAS REVISTAS

Na semana de 6 a 10 de fevereiro, os alunos do 5º e 6º anos dirigiram-se à biblioteca, acompanhados pelos seus professores, para ficarem a conhecer alguns «segredos» de uma biblioteca. Nesse sentido, tiveram oportunidade de ver um PowerPoint que os despertou e sensibilizou para o que é uma biblioteca escolar. Também ficaram a saber o que é a CDU e a forma como ela se organiza. Assim, ficou esclarecido que os livros estão organizados em classes, de acordo com o assunto. Quisemos, ainda, que os alunos percebessem que a consulta de livros foi facilitada com a inclusão de uma simbologia própria para cada classe. A cota de um livro foi devidamente explicada, com alguns exemplos práticos. Finalmente, os alunos tomaram conhecimento do catálogo online, que pode ser consultado através do sítio da Biblioteca Municipal de Oliveira de Azeméis.

Nem todos nós temos o mesmo gosto pela leitura. Uns gostam de ler romances, outros gostam de ler livros de aventuras, outros de consultar enciclopédias, uns só gostam de ler revistas e outros não desenvolveram, ainda, o gosto pela leitura.

Numa 2ª fase, tiveram conhecimento do Guia do Utilizador, onde constam algumas regras baseadas nos direitos e deveres dos utilizadores deste espaço. Ficaram a saber que estes dois documentos apresentados, estão disponíveis no Blogue da Biblioteca desta escola.

Professora Paula Ramos

Com o intuito de captar novos leitores, pensou-se em adquirir novas revistas. Então, procedeu-se ao levantamento das opiniões dos alunos, através de um inquérito, realizado por todas as turmas, onde eram visíveis as capas de revistas de temáticas diversificadas: revistas sobre desporto, computadores, música… Os alunos só tinham de votar na revista preferida. Os resultados desse inquérito podem ser consultados no blogue da biblioteca. De acordo com esses resultados, as revistas preferidas foram: «Biking», «Blitz», «Quero Saber» e «BGames». Ainda com o objetivo de atrair novos leitores, foi pensado em adquirir o jornal desportivo «Record». Vamos aguardar que as revistas e o jornal cheguem ao espaço da nossa biblioteca e às mãos de novos leitores!

Professora Paula Ramos

CONCURSO CONCELHIO DE LEITURA Os resultados e os vencedores da 1ª fase do Concurso já são conhecidos! Consulta o Blogue da biblioteca e ficarás a saber todos os pormenores. A vencedora do 1º Ciclo foi a Inês Ferreira do 4º ano da escola EB1 de Areosa e a vencedora do 2º ciclo foi a Joana Rafaela do 6º C. Estas alunas estão de parabéns e agora têm um novo desafio. A vencedora do 1º ciclo terá de ler «Os primos da Bruxa Cartuxa» de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada. A aluna do 2º ciclo, terá de ler «O rapaz de bronze» de Sophia de Mello Breyner Andresen. A segunda fase deste concurso, realizarse-á no próximo dia 2 de maio. Até lá, boas leituras!

Professora Paula Ramos

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CONCURSO NACIONAL DE LEITURA Segunda fase do Concurso Nacional de Leitura: um novo desafio! As alunas leram dois livros, “Viagem à Roda do Meu Nome” de Alice Vieira e “A invenção de Hugo Cabret” de Brian Selznick. Aqui ficam duas opiniões das leitoras selecionadas sobre as obras lidas: “A invenção de Hugo Cabret” “Na minha opinião, este livro é um dos melhores, talvez o melhor que já li até hoje. Foi bastante interessante lê-lo, porque para além da história magnífica, as ilustrações cativam e ajudam a contar a história.” Francisca Silva 7º A “Viagem à Roda do Meu Nome” “Não achei o livro de Alice Vieira muito interessante, pois contava duas histórias em simultâneo, tornando a história muito confusa. Diana 9º B

Professora Paula Ramos

ENTREPALAVRAS Os debates de turma ocorreram entre os dias 13 e 24 de fevereiro. Os alunos selecionados foram: Bruna Gomes, Bruno Pintor, Flávio Dionísio e Letícia Soares, do 9º A; Ana Tavares, Diana Ribeiro, Vânia Ribeiro e Paulo Silva, do 9º B; e Carlos Azevedo, Iago Sousa, Pedro Magalhães e Fábio Marques, do 9º C. Para motivar e preparar melhor estes alunos para o debate a nível distrital, a Biblioteca da escola sede, recebeu a equipa do EntrePalavras. Uma sessão de esclarecimento de dúvidas e de preparação dos alunos. Algumas dicas misturadas com humor e diálogo por parte de todos os alunos. Após esta sessão, foi feita uma nova selecção, pautada pela participação, responsabilidade e interesse dos alunos envolvidos. Neste contexto, os alunos que deram mais importância a esta 8ª edição do EntrePalavras e que mostraram interesse em serem cidadãos mais esclarecidos, com conhecimentos mais aprofundados e capacidades de argumentação, foram três alunos do 9º A, a Bruna Gomes, o Bruno Pintor e a Letícia Soares. Estes alunos comprometeram-se a apresentar um trabalho escrito,

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expondo as suas posições e argumentos sobre a tese escolhida. A estes alunos, que irão representar a nossa escola, os parabéns de toda a comunidade educativa e escolar! Vamos aguardar pela data em que se realizará o Debate a nível Distrital.

Professora Paula Ramos

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XADREZ NA BIBLIOTECA

OS AFETOS

A Biblioteca da Escola, em colaboração com a Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis, levou a efeito uma Formação de Xadrez para alunos e professores.

S. Valentim! 14 de fevereiro!

A Formação decorreu nas instalações da Biblioteca Escolar, no dia 25 de Janeiro, pelas 15horas. Foram momentos de contacto entre os praticantes proporcionando o saudável convívio e competição, potencializando a motivação, as aprendizagens e o interesse pela modalidade.

Professora Paula Ramos

A equipa da biblioteca promoveu uma ação de sensibilização sobre «A Família» com o intuito de abordar os sentimentos no contexto da comemoração do S. Valentim. O tema selecionado (A Família) pretendeu relembrar a importância da família em todas as suas dimensões. É a família o primeiro espaço onde cada indivíduo se insere e que ajuda na promoção do individuo. É neste contexto que ele se consciencializa dos seus papéis primários e onde se inicia o processo de socialização primária, que o leva à articulação com a comunidade. É no seio familiar que se faz a transmissão de valores, costumes e tradições entre gerações. Foi feito um convite à psicóloga Renata Ribeiro, do Lugar dos Afetos, para dinamizar duas sessões. Uma sessão foi dirigida a alunos e a turma selecionada foi o 7º B. A 2ª sessão direcionou-se para professores, técnicos/assistentes operacionais, encarregados de educação e outros. A sessão para alunos foi muito dinâmica e interativa. Nela os alunos conseguiram expor as suas ideias, dar o seu contributo e até fazer algumas confidências. O tema escolhido agradou muito a todos os alunos. A sessão para adultos, decorreu de uma forma muito positiva, de tal modo que alguns pais já solicitaram que esta sessão, ou outra

similar, se repetisse. Um momento de reflexão sobre os nossos comportamentos, sobre a forma como nos expressamos, sobre a nossa capacidade de resolução de problemas.

Professora Paula Ramos

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BOM DIA, ESCARUNBA!..ENTÃO COMO É QUE VAI ISSO? AGORA...

...TENS DE ANDAR PIANINHO, SENÃO AINDA ÉS EXPULSO… AH! AH!

TSSS,TSSS! TANTOS DESEMPREGADOS SEM FAZER NADA!... SE ANDASSEM MESMO À PROCURA DE EMPREGO, DE CERTEZA QUE O ENCONTRAVAM!!

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INSTI EMPR

ITUTO DO PREGO

EH! MANCA AQUELA SUPERGARINA!

QUERES VIR TOMAR UM COPO, BONECA? NOJENTO!

GR R R

semana da leitura

No Agrupamento de Escolas de Pinheiro da Bemposta, a Semana da Leitura comemorou-se entre 5 e 23 de março. Esta foi uma dinâmica realizada em parceria com a Rede de Bibliotecas Escolares de Oliveira de Azeméis. O tema escolhido para este ano letivo foi a Banda Desenhada! Nesse contexto, foram dinamizadas diversificadas atividades que tiveram como objetivo dar a conhecer heróis da BD, assim como motivar os alunos para a leitura.

Professora Paula Ramos

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OLHEM PARA ISTO! A ESTES DOIS LATA NÃO LHES FALTA….

JÁ VISTE ESTA? BEM QUE PODIA FAZER UM ESFORÇO PARA SE INTEGRAR!

OLHA AQUELE SENHOR TÃO GORDO! DEVIA FAZER DIETA. NÃO ACHAS, MAMÃ?

LÁ ISSO É VERDADE!

HISTÓRIA DA BD

RACISTA, EU?

Professores e alunos das turmas do 7º ano deslocaram-se à biblioteca da escola sede com o objetivo de conhecerem um pouco da história da Banda Desenhada

Esta foi uma atividade desenvolvida, durante a Semana da Leitura, com alunos dos 6º e 8º anos.

Os alunos tiveram oportunidade de ver um filme do Youtube sobre o tema e, em seguida, responderam a um pequeno questionário.

Professora Paula Ramos

Uma ideia adaptada e retirada de uma brochura em banda desenhada que apresenta várias histórias que pretendem alertar para a discriminação e o racismo. A atividade foi desenvolvida da seguinte forma: Os alunos foram divididos em grupos de 2 ou 3. Os grupos foram formados com elementos femininos e masculinos. Foi distribuída, pelos grupos, uma história em BD com os balões em branco. Todos os alunos sabiam que o tema era “Racismo”, mas não tiveram acesso às histórias originais! Os alunos de cada grupo, tinham de criar diálogos de acordo com as imagens da BD. Depois de terem concluído as suas histórias, foi dada aos alunos a história original. A história original estava cortada em quadrados e desorganizada.

A ideia era que os alunos a organizassem para poderem ler e comparar com a história por eles escrita. No final, os alunos leram as suas histórias e as histórias originais, com o objetivo de darem a conhecer a toda a turma o trabalho desenvolvido.

Professora Paula Ramos

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WORKSHOP APRENDENDO COM IMAGENS

pranchas, tiras e vinhetas!

OS MAGNÍFICOS DA BD

Exemplos de questões:

Esta atividade foi dinamizada na EB1 de Areosa com os alunos do 4º ano da professora Mónica Gomes.

a)Por que será que o Cebolinha está sentado ao chão?

Esta foi uma atividade desenvolvida com os alunos da EB1 de Palmaz do 3º e 4º anos das professoras Elisabete Rocha e Amélia Outeiro.

Tudo se iniciou a partir de capas de revistas de BD… Uma capa pode ser utilizada pelos docentes como o mote para várias atividades que podem ser desenvolvidas em sala de aula com alunos de diferentes idades. Paremos então para analisar algumas possibilidades. Pedir aos alunos que, em pares, dêem um sentido às capas das revistas que lhes são dadas a conhecer. 1º Variável: Um aluno coloca questões e o outro responde; 2º Variável: Os dois alunos colocam questões e respondem. A apresentação do trabalho deverá ser feita sob a forma de banda desenhada, em que os alunos recortam ou desenham personagens de banda desenhada, colocando nos balões de fala, as respetivas perguntas e respostas. Também não devem esquecer os cenários. No fundo estão a fazer uma banda desenhada com

b)Por que está ele com o olho pisado? Além desta proposta, existem outras igualmente aliciantes para os alunos trabalharem a banda desenhada de uma forma criativa.

Professora Paula Ramos

Na EB1 de Areosa, os alunos da professora Sónia Leite do 3º e 4º anos, também demonstraram grande entusiasmo por esta atividade. Para além das escolas do 1º ciclo, as turmas do 5º ano também se associaram a esta atividade. Primeiro, fez-se uma pesquisa de heróis da BD, para dar a oportunidade aos alunos de recordarem alguns desses heróis já esquecidos. Foi interessante perceber que a maioria dos alunos já não se lembrava ou nem conhecia muitos desses heróis. O interesse foi tão grande que os alunos pediram para ver filmes no Youtube! Foi distribuído, pelos alunos, um pequeno texto sobre um herói da BD. O segredo era que este texto estava repleto de pistas para os alunos descobrirem o herói que o texto referia. Assim, os alunos tiveram tempo para ler o texto “Quem sou eu?” em voz baixa. De seguida, cada um lia o seu

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texto em voz alta para o grande grupo e quem adivinhasse ganhava pontos. Numa fase posterior, foi dado aos alunos um envelope, contendo um puzzle de um herói da BD. O objetivo era que os alunos organizassem o puzzle e descobrissem de quem se tratava.

Professora Paula Ramos

LER+BD O concurso LER+BD decorreu no dia 23 de março na biblioteca da escola sede e constituiu a última atividade da Semana da Leitura. Promovido pelos professores de Língua Portuguesa, o concurso contou com a participação de várias equipas que tiveram a oportunidade de testar os seus conhecimentos sobre banda desenhada. Os alunos Carina Soares e Juliana Marques, do 6º C, e André Coelho e Rodrigo Moura, do 8º A, foram os vencedores do concurso que procurou alargar os conhecimentos dos alunos sobre banda desenhada e, principalmente, promover a leitura deste tipo de texto.

Professora Isabel Sousa

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carnaval

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Durante o 2º período, os alunos das turmas do 5º e 6º anos procederam, de acordo com a planificação da disciplina de Educação Visual e Tecnológica, à construção de máscaras de Carnaval com materiais recicláveis, como embalagens de cartão e garrafas de plástico, entre outros.

DESFILE DE CARNAVAL

A atividade iniciou-se com a realização do estudo do rosto, seguindo-se o projeto da máscara, do qual resultaram trabalhos muito interessantes, revelando criatividade e originalidade na sua construção. Por fim, foi organizada uma exposição no átrio da escola, permitindo assim a toda a comunidade escolar o contacto com o resultado do trabalho realizado.

O nosso carro ia enfeitado com estrelinhas com a nossa cara (dos lados) e em cima da cabine estava escrito “Jardim de Infância de Figueiredo”, no capô da carrinha tinha escrito “ E no fim também nós comemos o pão” – que é o título do nosso projeto.

Professor Manuel Pina

No dia 11 de fevereiro fomos a Oliveira de Azeméis desfilar no Carnaval. Foram todos os meninos e respetivas mães e alguns pais (o pai da Cláudia, o pai da Ana Miguel, o pai da Marta e do Vasco e o pai da Gabriela Soares).

Uns iam vestidos de padeiros, alguns de moleiros e os outros de ceifeiros. As padeiras levavam um cesto com pão, uma saia preta e um avental branco e na cabeça uma touca enfeitada com uma canastra com pão, trigo e girassóis. Os padeiros levavam uma pá com pão colado. As ceifeiras levavam um chapéu de palha enfeitado com trigo e um girassol; as saias eram castanhas e os aventais cor de laranja com flores pintadas. Na mão levavam um ramo de trigo e amarrada no avental, uma foicinha para cortar o trigo. As moleiras levavam uma peneira enfeitada com trigo e um girassol. A saia era cor de laranja e os aventais castanhos com flores pintadas. Na cabeça levavam um saco de farinha também enfeirado com trigo e um girassol. As mães ajudaram a fazer as roupas, e a

fazer as pinturas que decoraram a carrinha que nos acompanhou. Na carrinha os pais construíram a parte de dentro de um moinho. Também participámos no desfile realizado no Pinheiro da Bemposta.

JI Figueiredo

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CONCURSO DE MÁSCARAS

COMEMORAR O CARNAVAL

FESTA DE CARNAVAL

Este ano, o Centro Educativo do Curval, propôs aos alunos um concurso de máscaras para festejar o Carnaval.

No dia 17 de fevereiro os alunos da EB1/JI de Palmaz comemoraram o Carnaval na escola e pelas ruas do lugar.Começaram por mostrar os seus fatos, desfilando no campo da escola. Este ano as professoras tinham desafiado os pais e alunos a construírem fatos a partir da reutilização de materiais e objetos, sobre o tema “alimentação saudável”. A adesão ao concurso foi muito boa, como podem comprovar os fatos trazidos pelos alunos: ananases, pêras, morangos, pacotes de leite, árvores de fruto, peixes, rodas dos alimentos, laranjas, melancias, …

No dia 17 de fevereiro festejamos o carnaval na nossa escola.

Depois desfilaram pela localidade, até à Junta de Freguesia de Palmaz, onde foram recebidos pelo senhor Presidente.

Foi um dia muito engraçado e divertido!

Para a elaboração das máscaras, houve uma pesquisa de materiais e ideias que começou uma semana antes do concurso. Em seguida, cada um de nós escolheu uma máscara, fez os moldes, recortou, colou, e por fim, decorou com fitas, penas, brilhantes, massas, pele e tecido. O resultado final foi magnífico! No dia 16 de fevereiro, o grande dia, realizou-se o concurso de máscaras. Cada um dos alunos desfilou para mostrar a sua máscara. O júri era composto pelas assistentes operacionais do Centro Educativo do Curval. Depois do desfile, reuniram-se para decidir quais as três máscaras mais criativas. Os vencedores foram: a turma do préescolar, o Emanuel Brandão do 1º ano e a Diana Esteves do 4º ano. No fim houve palmas, risos, serpentinas, confetis e muita alegria!

Turma D, Curval

De volta à escola, os alunos participaram num baile de Carnaval improvisado e em brincadeiras livres. Da parte da tarde, realizou-se um lanche convívio e, no final, foram divulgados os vencedores do concurso dos fatos de Carnaval: 1º lugar: A sardinha, Daniel do 1º ano; 2º lugar: O ananás, da Diana do 2º ano; 3º lugar: O morango, Matilde do préescolar. Foi um dia divertido durante o qual os alunos mostraram à localidade os alimentos que devem fazer parte de uma alimentação saudável. Turma A, Palmaz

Este ano tivemos mais sorte, pois o tempo esteve convidativo às brincadeiras no recreio. Trouxemos máscaras de todos os géneros e estávamos muito giros! Tiramos fotografias e estivemos a descrever os personagens que encarnamos por um dia. À hora do intervalo tivemos direito a muita brincadeira, música, dança e jogos com cordas, bolas e outros materiais.

Turma D, Areosa

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bullying

Cada vez mais se houve falar sobre Bullying. Assim o PES pretende com este artigo fazer chegar às famílias e aos alunos informação sobre esta problemática. O que é Bullying? O termo BULLYING compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais alunos contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder. Portanto, os atos repetidos entre iguais (alunos) e o desequilíbrio de poder são as características essenciais, que tornam possível a intimidação da vítima. São atitudes de Bullying o chamar nomes, ofender, aldrabar, humilhar, fazer sofrer, discriminar, excluir, isolar, ignorar, intimidar, perseguir, assediar, aterrorizar, amedrontar, tiranizar, dominar, agredir, bater, empurrar, ferir, roubar, estragar pertences. E onde o ocorre Bullying? O BULLYING é um problema mundial, sendo encontrado em toda e qualquer escola, não estando restrito a nenhum tipo específico de instituição: primária ou secundária, pública ou privada, rural ou urbana. De que maneira os alunos se envolvem com o Bullying?

Seja qual for a atuação de cada aluno, algumas características podem ser destacadas, papéis que venham a representar: - alvos de Bullying - são os alunos que só sofrem BULLYING; - alvos/autores de Bullying - são os alunos que ora sofrem, ora praticam BULLYING; - autores de Bullying - são os alunos que só praticam BULLYING; - testemunhas de Bullying - são os alunos que não sofrem nem praticam Bullying, mas convivem num ambiente onde isso ocorre. Os autores são, normalmente, indivíduos que têm pouca empatia. Frequentemente, pertencem a famílias desestruturadas, nas quais há pouco relacionamento afetivo entre os seus membros. Os seus pais exercem uma supervisão pobre sobre eles, toleram e oferecem, como modelo para solucionar conflitos, o comportamento agressivo ou explosivo. Admite-se que os que praticam o BULLYING têm grande probabilidade de se tornarem adultos com comportamentos antissociais e/ou violentos, podendo vir a adotar, inclusive, atitudes delinquentes ou criminosas. Os alvos são pessoas ou grupos que são prejudicados ou que sofrem as consequências dos comportamentos de outros e que não dispõem de

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promoção e educação para a saúde 20

recursos, estatuto ou habilidade para reagir ou fazer cessar os atos danosos contra si. São, geralmente, pouco sociáveis. Um forte sentimento de insegurança impede-os de solicitar ajuda. São pessoas sem esperança quanto às possibilidades de se adequarem ao grupo. A baixa autoestima é agravada por intervenções críticas ou pela indiferença dos adultos sobre o seu sofrimento. Alguns creem ser merecedores do que lhes é imposto. Têm poucos amigos, são passivos, quietos e não reagem efetivamente aos atos de agressividade sofridos.

- Demonstrar falta de vontade de ir à escola. - Sentir-se mal perto da hora de sair de casa. - Pedir para trocar de escola. - Revelar medo de ir ou voltar da escola. - Pedir sempre para ser levado à escola. - Mudar frequentemente o trajeto entre a casa e a escola. - Apresentar baixo rendimento escolar.

As testemunhas, representadas pela grande maioria dos alunos, convivem com a violência e calam-se por causa do medo de se tornarem as "próximas vítimas". Apesar de não sofrerem as agressões diretamente, muitas delas podem sentir-se incomodadas com o que veem e inseguras sobre o que fazer. Quais são as consequências do Bullying sobre o ambiente escolar? Quando não há intervenções efetivas contra o BULLYING, o ambiente escolar torna-se totalmente contaminado. Todas as crianças, sem exceção, são afetadas negativamente, passando a experimentar sentimentos de ansiedade e medo. Indicadores que podem alertar para uma situação em que o aluno pode estar a ser alvo de Bullying:

- Voltar da escola, repetidamente, com roupas ou livros rasgados. - Chegar muitas vezes a casa com feridas inexplicáveis. - Tornar-se uma pessoa fechada, arredia. - Parecer angustiado, ansioso, deprimido. - Apresentar manifestações de baixa autoestima. - Ter pesadelos frequentes, chegando a gritar "socorro" durante o sono. - "Perder", repetidas vezes, objetos ou dinheiro. - Pedir sempre mais dinheiro ou começar a tirar dinheiro à família.

- Evitar falar sobre o que está a acontecer, ou dar desculpas pouco convincentes para tudo. - Tentar ou cometer suicídio. Se o seu filho (filha), apresenta alguns dos sinais descritos acima, pode ser que ele (ela) esteja a ser alvoalvo de Bullying. Tente conversar com ele sobre o assunto e, caso ele confirme sua suspeita, procure o diretor de turma para ajudarem a solucionar o problema. Não exija dele o que ele não se sinta capaz de realizar! Não o culpe pelo que está a acontecer! Elogie sua atitude de relatar o que o está a atormentar! Quando é que a agressividade passa a ser Bullying? É comum que as crianças passem por situações na vida, em que se sintam fragilizadas e, em decorrência disso, se tornem temporariamente agressivas. Assim, o nascimento de um novo bebé na família, a separação dos pais ou a perda de algum parente próximo podem ser motivo para a mudança repentina no comportamento da criança. No entanto, normalmente, essa "tempestade", aos poucos, vai passando e volta a "calmaria". Mas, há casos em que se observa algo diferente: algumas crianças

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apresentam uma agressividade não apenas transitória, mas permanente. Parecem estar sempre a provocar situações de conflito. Eis alguns motivos para que essas crianças se tornem agressores crónicos, possíveis autores de Bullying. - Foram mal acostumadas e, por isso, esperam que todas as pessoas façam todas as suas vontades e atendam sempre às suas ordens.

Aos pais Se for informado de que o seu(sua) filho (a) é um(a) autor(a) de Bullying, converse com ele(a) e: - Saiba que ele(a) está a precisar de ajuda. - Não tente ignorar a situação, nem procure fazer de conta que está tudo bem.

- Gostam de experimentar a sensação de poder.

- Procure manter a calma e controlar sua própria agressividade ao falar com ele(a). Mostre que a violência deve ser sempre evitada.

- Não se sentem bem com outras crianças, tendo dificuldades de relacionamento.

- Não o(a) agrida, nem o(a) intimide; isso só iria tornar a situação ainda pior.

- Sentem-se inseguras e inadequadas. - Sofrem intimidações ou são tratados como bodes expiatórios nas suas casas. - Já foram vítimas de algum tipo de abuso. - São frequentemente humilhadas pelos adultos. - Vivem sob constante e intensa pressão para que tenham sucesso nas suas atividades. Evidentemente, essas crianças precisam de ajuda, mais do que de punição. Torna-se urgente dar-lhes assistência, para que se possa interromper esse ciclo de violência que se vai instalando nas suas vidas.

- Mostre que sabe o que está a acontecer, mas procure demonstrar que o(a) ama, apesar de não aprovar esse seu comportamento. - Converse com ele(a): procure saber o que o(a) leva a agir assim e o que poderia ser feito para ajudá-lo(a). - Garanta-lhe que quer ajudá-lo(a) e que vai encontrar alguma maneira de fazer isso. - Tente identificar algum problema atual que possa estar a desencadear esse tipo de comportamento. - Com o consentimento dele, entre em contacto com a escola; converse com professores, funcionários e amigos que

possam ajudá-lo(a) a compreender a situação. - Dê orientações e limites firmes, capazes de ajudá-lo(a) a controlar o seu comportamento. - Procure auxiliá-lo(a) a encontrar meios não agressivos para expressar as suas insatisfações. - Encoraje-o(a) a pedir desculpas ao colega que ele(a) agrediu, seja pessoalmente ou por carta. - Tente descobrir alguma coisa positiva em que ele(a) se destaque e que venha a melhorar sua autoestima. - Procure criar situações em que ele(a) possa se sair bem, elogiando-o(a) sempre que isso ocorrer. Adaptado de programa de redução do comportamento agressivo entre estudantes

Professora Maria Conceição Rodrigues

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educação especial

CAMPANHA ECO-SOLIDÁRIA

DIA DE S. VALENTIM

O Núcleo de Educação Especial, em parceria com o clube Eco-Escolas, encontra-se a promover uma campanha de recolha de óleos alimentares, rolhas de cortiça, pilhas, baterias, tinteiros e toners usados. Esta campanha insere-se num concurso destinado a todos os alunos do Agrupamento, cujo regulamento se encontra na página da escola. Com esta recolha, pretende-se angariar novas verbas para a Campanha Solidária “Elevando Sonhos”.

No dia 14 de fevereiro comemorou-se o Dia de S. Valentim na Escola EB2,3 Dr. José Pereira Tavares.

No dia 24 de Janeiro de 2012, comemorou-se o dia do Eco-Escolas, tendo sido feita a 1ª recolha simbólica de materiais usados. Durante todo o dia houve um mercado ecológico onde foi feita a venda de legumes, fruta, sementes, flores trazidos por professores e alunos, e materiais reutilizados pelos alunos. Vendeu-se igualmente sumo de laranja natural e doces confecionados pelas docentes. As turmas de CEF Pastelaria confecionaram crepes.

Professora Marisa Pinho

O Núcleo de Educação Especial montou uma banca de venda com materiais alusivos a esta data, elaborados pelos alunos com Currículo Específico Individual. Destes materiais constavam latas reutilizadas, frascos de vidro, caixas de fósforos decoradas, corações com mensagens, entre outros. O Núcleo contou com a colaboração do PES que dinamizou nesse dia um concurso de tartes saudáveis. Também as turmas de CEF-Pastelaria contribuíram com doçaria variada, nomeadamente biscoitos, maçãs caramelizadas, bolos de chocolate e ainda mini pizas. Esta iniciativa insere-se na Campanha Solidária “Elevando Sonhos” que visa a aquisição e instalação de uma plataforma elevatória para pessoas portadoras de deficiência motora.

Professora Marisa Pinho

ÓPERA PARA CRIANÇAS “ A CORAGEM E O PESSIMISMO” No dia 21 de março os alunos com currículo específico individual, acompanhados pela professora de Música Adaptada e pela professora de Educação Especial, foram ao Europarque assistir à ópera para crianças “ A Coragem e o Pessimismo”. Baseada nos Lusíadas de Luís de Camões, esta ópera relatou a aventura da senhora coragem que, numa viagem cheia de perigos e aventuras, conseguiu vencer o pessimismo. No final, o poeta lembrou que quem levar consigo o pessimismo nunca chegará a lado nenhum. No fim do espectáculo alunos e professoras partilharam momentos de convívio num piquenique realizado nos jardins do Europarque.

Professora Marisa Pinho

ANO LETIVO 2011 - 2012

EDUCAÇÃO ESPECIAL EM EVT A disciplina de Educação Visual e Tecnológica tem vindo a desenvolver, paralelamente aos conteúdos abordados com as turmas, atividades diversificadas para os alunos de Educação Especial, através do apoio individual dado especialmente pelo professor Manuel Pina na sala de aula, nomeadamente atividades como construção de ninhos de pássaros para aplicar nas árvores da escola; desmontagem de material informático obsoleto e seleção de peças reutilizáveis; exploração das técnicas informáticas para utilização de imagens e planificação de projetos; exploração das técnicas de pintura com guache. Todas estas atividades têm sido desenvolvidas ao ritmo próprio de cada aluno e mediante as suas naturais aptidões e interesses. Com estas atividades diferenciadas temos constatado que os alunos têm-se revelado mais participativos e interessados, manifestando um comportamento mais calmo e menos conflituoso. Assim sendo, iremos dar continuidade a este projeto uma vez que consideramos que com esta estratégia tem-se verificado resultados positivos.

Professora Manuela Coval

CAMPANHA ECO-SOLIDÁRIA “ELEVANDO SONHOS” Relembra-se que continua a decorrer o Concurso Eco-Solidário “Elevando Sonhos” destinado a todas as turmas do Agrupamento (Pré-Escolar, 1, 2º e 3º Ciclos) que permitirá angariar verbas para a aquisição e instalação de uma plataforma elevatória para pessoas portadoras de deficiência motora, na EB2,3 Dr. José Pereira Tavares, a partir da recolha de materiais usados, nomeadamente óleos alimentares usados, tinteiros e toners usados, pilhas e baterias usadas e rolhas de cortiça. As turmas que recolherem a maior quantidade destes materiais serão premiadas pela escola. As recolhas decorrem nas segundas quartas-feiras de cada mês, terminando no mês de maio. Para os mais distraídos, recordase que o regulamento do concurso se encontra na página da escola. Até ao momento, o balanço tem sido muito positivo. Dos dados obtidos até ao momento, na categoria 1 - JI de Figueiredo e EB1 de Areosa – as turmas encontram-se empatadas. Na categoria 2 – Centro Educativo do Curval –a turma D do 4º ano está á frente. Já na categoria 3 – JI e EB1 de Palmaz - é a turma B quem lidera e na categoria 4 - JI e EB1 de Travanca é a turma A. No que diz respeito à EB2,3 Dr. José Pereira Tavares – categoria 5 - a turma que conseguiu recolher mais materiais

no mês de fevereiro foi o 5ºB. Já no mês de março, a turma do 5ºC conseguiu recolher mais de 25 Kg em materiais usados! No mês de abril, foi a turma do 9ºB que fez a maior recolha. Mas o concurso só termina em maio. Até lá, ainda há muita recolha a fazer. Qual será a turma vencedora? Ainda não sabemos. Mas, até lá, vamos todos continuar a recolher materiais. Em defesa do meio ambiente, estaremos simultaneamente a contribuir para uma causa solidária. Mãos à obra! Professora Marisa Pinho

AEPB

eco-escolas

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

Hastear da Bandeira Verde 2011 No dia 24 de janeiro de 2012 comemorou-se o dia eco-escolas, tendo sido hasteada a Bandeira Verde 2011, na escola EB 2,3 Dr. José Pereira Tavares. Foi uma cerimónia realizada no recinto escolar que contou com a especial colaboração da professora Madalena Vilar e um grupo de alunos que cantaram o hino da escola. Durante este dia, decorreu o mercado ecológico, onde foi feita a venda de produtos hortícolas trazidos por professores e alunos, e de objetos elaborados com materiais reutilizados. Foi preciosa a colaboração de alunos com adaptações curriculares individuais e dos alunos do eco-escolas. Venderam -se igualmente sumo de laranja natural e doces. As turmas de CEF Pastelaria participaram ativamente confecionando crepes. Durante todo o dia decorreu também uma campanha de sensibilização para a separação de óleos alimentares usados ( OAU ) e o combate às alterações climáticas, dinamizada pela EGi-Energie Generation Industrie Lda, no âmbito do protocolo estabelecido com o ecoescolas para a recolha de OAU. Até ao momento já foi possível recolher cerca de 56 litros de OAU (óleo

ANO LETIVO 2011 - 2012

alimentar usado) Simultaneamente, foi ainda feita a 1ª recolha simbólica de materiais usados para a campanha “Elevando sonhos” promovida pelo Núcleo de Educação Especial, em parceria com o Clube Eco escolas. Esta campanha, em forma de concurso, é destinada a todos os alunos do agrupamento e irá premiar a turma que angariar maior quantidade de materiais usados tais como: óleos alimentares usados, rolhas de cortiça, pilhas, baterias, tinteiros e toners. Esta iniciativa pretende angariar fundos (com a recolha de materiais usados) para adquirir e instalar uma plataforma elevatória para crianças portadoras de deficiência motora. Além disso, a campanha "Pilhão vai à Escola" foi outro dos desafios lançado à escola, desta vez pela Ecopilhas, com o objetivo de sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de recolher seletivamente pilhas e baterias usadas, incentivando as Escolas a adotar as melhores práticas ambientais. Deste modo, o Eco Escolas também aderiu a esta iniciativa, tendo até ao momento conseguido recolher pilhas que encheram 6 pilhões. No entanto, pede-se a toda a comunidade escolar que continue a recolher e a depositar nos Pilhões este tipo de resíduos.

O Clube Eco Escolas aderiu também à iniciativa lançada pelo Continente no âmbito da celebração do Ano Internacional das Florestas, que consiste na participação no concurso de defesa do ambiente através da recolha de rolhas de cortiça para reciclagem. As escolas que mais rolhas juntarem ganham prémios e o valor angariado com as rolhas recolhidas permitirá à Quercus realizar ações de reflorestação, através do projecto Green Cork. Por cada saco cheio de rolhas a escola recebe um vale, que lhe permitirá candidatar-se a um prémio. Prémio esse que a escola doará à Campanha Solidária Elevando Sonhos.

O jogo GaplShare “Cabemos Todos” foi desenvolvido para alunos do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico e aborda de uma forma divertida o tema da mobilidade sustentável. Tem como objetivo promover a utilização dos veículos automóveis de forma responsável, através da partilha dos mesmos com outras pessoas. O grande desafio de cada jogador passa por saber conciliar as diferentes personalidades de cada passageiro. Ganha quem conseguir levar mais pessoas numa viagem e fizer o caminho mais curto, poluindo menos o ambiente e ganhando a oportunidade de plantar mais árvores.

Esta iniciativa decorre até maio de 2012 Até ao momento já foram entregues 30 sacos de rolhas de cortiça. Juntar rolhas é plantar árvores e ser solidário! Finalmente, a escola também se encontra de parabéns pois conseguiu apurar três alunos do 2ºciclo para a 2ª fase do Campeonato de Escolas GalpShare, que se irá realizar ao longo do 3º período. Durante esta fase, todas as quartas-feiras haverá uma jornada do campeonato, até ao dia 6 de junho, data em que serão conhecidos os grandes vencedores.

Professora Filipa Sá Pereira

AEPB

matemรกticas

REVISTA DE ATIVIDADES Nยบ5

ANO LETIVO 2011 - 2012

OLIMPÍADAS DA MATEMÁTICA

SUPERTMATIK

CANGURU DA MATEMÁTICA

No dia 09 de novembro de 2011, teve lugar na nossa escola mais uma eliminatória das XXX Olimpíadas Portuguesas de Matemática. Participaram onze alunos da escola do 5º ao 8º anos. Este é um concurso de resolução de problemas de matemática, que fazem sobretudo apelo à capacidade de raciocínio, ao engenho e à imaginação dos estudantes.

No âmbito da disciplina de Matemática, decorreu o campeonato inter-turmas de SuperTmatik. Este campeonato tem como objetivo fomentar o interesse pela prática do cálculo mental; desenvolver destrezas numéricas e de cálculo; reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática e promover o convívio entre alunos, professores e restante comunidade escolar. Numa primeira fase foram realizados vários treinos em Hora +, como preparação para o torneio, que ocorreu no dia 13 de março a fim de serem apurados o campeão e vicecampeão de cada escalão. Realizaramse várias partidas sendo apurados os seguintes alunos, que irão participar na fase seguinte da competição, Grande Final Online. Ana Patrícia Tavares (2147) 1º lugar João Ribeiro (2507) 1º lugar Tiago Tavares(2116) 2º lugar Tiago Miguel Oliveira (2025) 2º lugar

No passado dia 15 de março decorreu mais um Canguru Matemático sem Fronteiras! Este é um concurso em que participam alunos de dezenas de países. Num questionário de escolha múltipla, os pequenos matemáticos contactam com uma Matemática divertida e resolvem problemas muito engraçados. E sabe tão bem quando se consegue “chegar lá”…

Na categoria PRÉ-OLIMPÍADAS venceu a aluna Ana Raquel Marques Tavares da turma C do 5º ano. Foram apurados para a segunda eliminatória os alunos Gabriela Marques Duarte (6ºB) e Francisca Moreira Silva (7ºA) - Categoria JUNIOR, e Rúben Miguel da Silva Esparrinha (8ºB) - Categoria A. Esta eliminatória decorreu no dia 11 de janeiro de 2012 na escola sede do nosso Agrupamento. Participaram os três alunos apurados da nossa escola e cinco da EB 2,3 Bento Carqueja e da EB 2,3 de São Roque e Nogueira do Cravo. Parabéns a estes matemáticos pelo entusiasmo que apresentam perante os grandes desafios característicos destas provas! Professora Ana Fonseca

Aqui fica a opinião de dois dos alunos participantes: “Este concurso foi uma maneira engraçada e divertida de praticarmos o Cálculo Mental, porque nos ajuda a fazer “as contas” sem contar pelos dedos. Achámos este concurso muito interessante!” Professora Sónia Pereira

No nosso agrupamento participaram 42 alunos do primeiro ciclo, 28 do segundo ciclo e 13 do terceiro ciclo. Para o ano queremos mais entuasiastas! E viva os que se deslumbram com esta ciência tão fascinante!! Professora Ana Fonseca

AEPB

28 22

tubo de ensaio

Acreditando que o conhecimento se constrói a partir da experimentação, ganham uma nova relevância os momentos em que se realizam atividades experimentais que permitirão compreender melhor os saberes, testando-os e interiorizando os procedimentos científicos que levaram à sua elaboração. Assim é no Clube Tubo de Ensaio na qual se pretende desenvolver atitudes relacionadas com o trabalho em ciência, promovendo actividades que despertam nos mais novos, mesmos naqueles com conhecimentos mais insípidos na área das ciências, a curiosidade, perseverança, espectativa, seriedade, respeito pelos outros, capacidade crítica e o interesse por entender aquilo que os rodeia. Por isso, durante este segundo período elaborámos uma série de atividades experimentais, que contemplam domínios temáticos abrangidos pelas matérias de Ciências Físico Químicas, algumas das quais serão apresentadas à comunidade escolar no Dia do Agrupamento.

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

Além disso, contou com a presença interessada e empenhada dos alunos do 9º ano no tempo que se destina ao estudo, à preparação de diversos conteúdos de Física e Química e ao esclarecimento de dúvidas. Foram selecionados 3 alunos do 9ºano, Flávio Dionísio (9ºA), Diana Fonseca (9ºB) e Idília Raquel Pereira (9ºC) que irão formar a equipa que irá representar a escola nas Olimpíadas de Física no dia 28 de Abril, que irá decorrer no Porto. Esta equipa terá de se preparar para a realização de uma prova que integra duas componentes, experimental e teórica.

Professora Filipa Sá Pereira

ANO LETIVO 2011 - 2012

breves

TÉCNICAS DE EXPRESSÃO ARTISTICA No mês de março esteve patente no átrio da escola sede uma exposição de trabalhos realizados pelos alunos do 8º ano, turma A e B que frequentaram o 1º semestre da disciplina de técnicas de expressão artística, nomeadamente trabalhos de tapeçaria em técnica de esmirna, pintura em espelho e pintura a acrílico sobre tela, tendo sido feitas, especificamente, reinterpretações de obras de pintores portugueses. As exposições de trabalhos são sempre uma mais-valia, não só porque exibem à comunidade escolar o resultado do trabalho desenvolvido pelos alunos, o seu empenho e a sua criatividade mas também porque despertam a natural curiosidade nos outros alunos tanto ao nível das técnicas utilizadas (como se faz?) como ao nível da própria disciplina (o que é que se faz?), proporcionando-se assim a oportunidade de ficarem mais esclarecidos.

Professora Manuela Coval

A NOSSA SALA FOI PINTADA

AS JANEIRAS

O 2º período começou e os meninos do Jardim de Infância de Figueiredo, descobriram que a sua sala tinha sido pintada, pelos pais e pelas mães, em tons de azul, cor de rosa, verde e cor de laranja.

Nos dias 5 e 6 de janeiro cumprimos, mais uma vez, a tradição e cantámos as Janeiras pelas ruas do Curval e Pinheiro da Bemposta.

Aqui ficam as opiniões de alguns dos meninos: “Senti-me bem porque vim para a escola brincar e jogar com os meus amigos. A nossa sala tem dois pufs.” Gonçalo “Vi que a nossa escola estava bonita e gostei que ela ficasse às cores e tinha números e as letras, e as mães também pintaram a escola. Gosto muito dos meus amigos e por isso gosto de vir para a escola.“ Margarida “A escola está bonita, e posso brincar com os meus amigos, porque a escola foi pintada pelos pais e pelas mães. Tem quatro pufs novos e a sala está mudada (a mesa do computador e tem livros novos).” Marta “A sala está mudada. A sala está bonita. Tem letras, porque está pintada às cores.” Gabriela Esteves

JI Figueiredo

De coroas na cabeça e com as vozes e os instrumentos bem afinados, saímos da escola ansiosos por dar as boas vindas ao ano novo e por desejar, a quem nos ouvisse, 366 dias cheios de felicidade e esperança. Foram duas manhãs em que, apesar das dores nas pernas, nos divertimos muito!

Turma A, Curval

AEPB

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

CANTAR AS JANEIRAS

CHAMPIMÓVEL

JARDINAGEM

Na EB1/ JI de Palmaz cada aluno "criou" previamente a sua coroa de rei com o objetivo de, no dia 6 de janeiro, todos percorrerem as ruas da freguesia levando as suas cantigas e alegria às pessoas que os aguardavam em casa.

No dia 24 de janeiro de 2012 , fomos a Oliveira de Azeméis visitar o “ Champimóvel ”, um simulador móvel que promove uma viagem em 3D pelo “Futuro da Ciência”. É uma ação de divulgação e promoção da Ciência da Fundação Champalimaud e destina-se às crianças entre os 9 e os 14 anos.

No dia 29 de janeiro, os nossos pais vieram espalhar a terra que a Câmara e a Junta deram para fazer um jardim com girassóis na nossa escola.

Cantar as Janeiras é cumprir uma tradição e um dia de afetos, principalmente dos mais novos para com os mais idosos. Segundo Teresa Vasconcelos "...tradição traz às crianças um sentido de enraizamento e de pertença a uma cultura, de que têm um passado que os impulsiona para o futuro".

JI Palmaz

O projeto pretende ser uma experiência tridimensional, interativa e lúdica com base num filme de aproximadamente 25 minutos. Tratase de uma viagem interativa e inédita através do corpo humano feita dentro de um camião devidamente preparado. Os alunos gostaram muito, foi uma experiência bastante divertida e diferente.

Estiveram presentes vários pais, que disponibilizaram o seu tempo para ajudar nesta actividade. Quando o terreno ficou pronto plantámos flores no nosso jardim. Plantámos amores perfeitos e uma planta parecida uma couve. Primeiro tiramos o vaso que veio da florista, a seguir cada menino escavou a terra e pôs uma flor no jardim. No fim regamos todas as plantas. Para enfeitar o nosso jardim, também pusemos casqueira, mas a casqueira vinha grande, e todos os meninos a partiram com o martelo.

JI Figueiredo Soraia Besteiros, 9ºC

ANO LETIVO 2011 - 2012

SERRALVES No dia 30 de janeiro de 2012, os alunos do 9ºano e CEF dirigiram-se até à Fundação de Serralves, no Porto. Quando chegamos conduziram-nos aos enormes jardins da casa, ficámos fascinados com toda a sua beleza e graciosidade. De seguida, fomos “espreitar” um pouco do interior da casa que nos impressionou com o seu luxo. Após um breve intervalo visualizamos uma interessante e completa exposição de fotografia. No fim da manhã, depois de visitar a fundação, abriu-se-nos o apetite e fomos até ao “Mar Shopping“ almoçar.

PATRIMÓNIO HISTÓRICO DO PINHEIRO DA BEMPOSTA No dia dois de fevereiro, fizemos a tão esperada visita ao centro histórico do Pinheiro da Bemposta. Este ano, na área de Estudo do Meio, falámos do património histórico da nossa localidade. Então a professora convidou-nos para dar um passeio pela localidade, observando os monumentos de que tanto falamos e pesquisamos nas aulas. Decidimos então fazer o tão ansiado passeio. Pelo caminho tivemos oportunidade de observar as plantas espontâneas e cultivadas, que também já tínhamos estudado.

Seguidamente fomos ao teatro assistir a uma maravilhosa peça intitulada ”Auto da Barca do Inferno”.

Chegando ao centro histórico observámos várias casas com brasão, o pelourinho, a fonte de pedra e os tanques.

Foi uma peça bastante divertida que cativou toda a plateia, provocando assim grandes gargalhadas.

Foi um passeio muito interessante, pois pudemos ver ao vivo aquilo que estudamos nos livros.

Laura Silva, 9ºB Mariana Gonçalves, 9ºB

Pudemos concluir que o centro histórico do Pinheiro da Bemposta é muito bonito e digno de ser visitado.

Turma C, Areosa

CLUBE DO ALUNO No dia 16 de fevereiro procedeu-se ao ato eleitoral para o Clube do Aluno. Apresentou-se uma única lista composta pelos alunos: Joana Filipa Ribeiro, 9ºA; Joana Rafaela Oliveira, 6ºC; Cláudia Pires, 6ºB; José Rios, 6ºA; Ana Patrícia Tavares, 5ºC; e Tânia Sofia Silva, 5ºB. Foram apurados os seguintes resultados: total de votantes - oitenta e quatro votos favoráveis - cinquenta e três votos desfavoráveis - dezoito votos nulos - três A lista foi eleita por cinquenta três votos.

Professora Ivone Melo

AEPB

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

LA CHANDELEUR

PROFISSÕES

VISITA A FÁTIMA

No dia 2 de fevereiro, os alunos do 9º ano, conjuntamente com as professoras de francês, comemoraram «La chandeleur», através da confeção e venda de crepes.

No dia 6 de fevereiro de 2012, às catorze horas, os pais da Diana Costa foram à sala da turma A da Escola de Palmaz falar sobre a sua profissão.

Como já vem sendo habitual, os alunos do quinto ano realizaram uma visita de estudo a Fátima no mês de fevereiro deste ano.

A mãe da Diana é acabadeira de sapatos. A turma fez muitas perguntas que já estavam preparadas para aprender mais coisas sobre a sua profissão. No local onde trabalha fazem cerca de duzentos pares de calçado de senhora por dia. Ela gosta muito do seu trabalho porque torna os sapatos mais bonitos e confortáveis.

Os alunos saíram da escola-sede com grandes expetativas e com grande entusiasmo.

«La chandeleur» ocorre 40 dias depois do Natal e celebra a festa das candeias ou da luz. A tradição nasceu na época dos romanos e era uma festa em honra do deus Pan. Mais tarde, passou a ser uma festa cristã, fazendo-se procissões de velas em honra da Virgem Maria. Hoje, «La Chandeleur» constitui um momento mágico no seio das famílias francesas, havendo mesmo várias superstições à volta desta tradição. Acredita-se que os crepes que se fazem saltar direitinhos na frigideira com a mão direita, tendo uma moeda de ouro na outra mão, trazem sorte e riqueza para o ano inteiro. Também há quem diga que o formato e a cor do crepe lembram o sol e a luz que se festeja nesse dia. Nas igrejas, as tochas são substituídas por círios benzidos que são mantidos acesos para afastar o mal, as trovoadas, a morte... e proteger as sementeiras. A acreditar nestas superstições, os nossos alunos vão ter um ano cheio de felicidade e riqueza, pois são uns verdadeiros peritos na confeção e técnica de fazer saltar os crepes!

Professoras Ana Paula Areias Isabel Lourenço

O pai da Diana é comandante adjunto dos bombeiros de Oliveira de Azeméis. A turma também lhe fez muitas perguntas. Como ele é comandante, dá ordens. Ele gosta muito de ser bombeiro porque pode ajudar as pessoas e o ambiente e contribuir para tornar o mundo melhor. No fim, comeram bolo com chantili e morangos que a mãe da Diana trouxe. Para agradecer a presença dos pais, a turma deu uma pequena lembrança a cada um. Os alunos gostaram muito destas visitas porque aprenderam mais coisas sobre as profissões.

Turma A, Palmaz

Quando chegaram ao Santuário, realizaram várias atividades, entre elas: a visualização de um vídeo sobre a vida dos pastorinhos; a recitação de três Avé Marias e a entoação de dois cânticos na Capelinha das Aparições, seguida de uma visita à Capela da Santíssima Trindade. Na parte da tarde, os alunos visitaram os Valinhos numa visita guiada, onde puderam conhecer o local onde viveram os pastorinhos e alguns fatos relacionados com a sua vida. Esta visita despertou bastante interesse nos alunos. De seguida, os alunos dirigiram-se para as Grutas da Moeda e o Centro de Interpretação Científico-Ambiental onde, acompanhados por competentes guias, foram informados acerca do maciço calcário estremenho. Finalmente, e porque o dia já ia longo, os alunos regressaram à escola cansados, mas felizes, com a certeza de um dia bem passado.

Márcio Costa, 5ºB

ANO LETIVO 2011 - 2012

RECICLAGEM

FEIRINHA AREOSA

LABORATÓRIO PINGOTE

“De pequenino se escolhe o destino”

Recordam-se que já falamos da nossa iniciativa de realizar um passeio de finalistas em julho deste ano?

Hoje, dia 15 de março, o laboratório pingote veio à nossa escola. Os senhores que apresentaram as experiências chamam-se Cláudia e Álvaro. Os 1º, 2º, 3º e 4º anos fizeram cinco experiências da Vovó Gota e cinco experiências da Clotilde.

No dia 24 de fevereiro, decorreu na nossa escola, uma ação de sensibilização sobre o ambiente, promovida pela Divisão do Ambiente e Serviços Urbanos, da Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis. O que é a reciclagem? É a técnica de transformar os produtos velhos, fora de uso em produtos novos Aprendemos a fazer reciclagem de papel. Apenas foi necessário, água, papel de revistas, varinha mágica, bacia , rede , esponja e panos absorventes. Querem saber como? 1-Rasgámos bocadinhos de papel de revistas e colocámo-los dentro de uma bacia com água. 2- Com a ajuda da varinha mágica, fezse uma “papa” de papel. 3- Com a ajuda de uma rede, coou-se esta “papa “ e retirou-se o excesso de água com a ajuda de uma esponja. 4- Aprendemos que nesta fase, podemos juntar sementes, flores, apara de lápis, confetes,…para dar colorido ao papel. Depois, é só esperar que seque. Na nossa sala de atividades, existe um mini ecoponto desde o início do ano letivo e a recolha de embalagens de plástico e papel tem sido uma constante. JI, Curval

Pois nós continuamos empenhados nesta tarefa e nos meses de fevereiro e março realizamos mais duas feirinhas que foram um sucesso. Já conseguimos obter o dinheiro que necessitamos para o essencial do nosso passeio e apenas nos falta garantir o dinheiro para a alimentação. Temos continuado a receber ofertas de empresas que, contrariando a crise, continuam a ser solidárias connosco e assim conseguimos ter uma grande variedade de produtos para venda. Além das rifas (de 0,50 a 3€), vendemos livros infantis, juvenis e para adultos, bolos, salgados, compotas e utensílios de decoração e utilidade para casa de banho e cozinha! Sempre que se aproxima mais uma feira é uma alegria e uma grande agitação! Nós vibramos com esta atividade. A todos os nossos patrocinadores, pais da turma e da escola, alunos, professores, assistentes operacionais e amigos, o nosso MUITO OBRIGADO! Turma D, Areosa

O senhor Álvaro e a senhora Cláudia estiveram a falar sobre a importância da água e do ar. Antes do intervalo vimos um filme do “ Gotinhas” que falava do percurso da água. Depois do intervalo, continuamos as experiências com a água e o ar e fizemos o jogo com os poupadinhos e em 1º lugar ficou o 3º ano, em 2º lugar o 4º ano, em 3º lugar o 2º ano e em 4º lugar o 1º ano. Eu gostei muito desta manhã fabulosa.

Lara Magalhães Turma B, Palmaz

AEPB

UM DIA NAS SALINAS Sexta-feira, dia 16 de março realizamos uma visita de estudo às salinas de Rio Maior. Partimos às 8:15. A meio do caminho observámos a Serra dos Candeeiros, a Serra de Aire, o rio Mondego, os campos de cultivo lavrados, as árvores floridas, e ainda, os campos cheios de oliveiras e videiras. O solo tinha uma cor de tijolo e as montanhas eram esbranquiçadas. Quando lá chegámos vimos 2 serras. Uma ainda não conhecíamos! Era a serra da Marinha e a outra, já a tínhamos estudado, era a serra dos Candeeiros. Uma monitora explicounos a história da salina. Deu-nos também a conhecer um mineral: a salgema. Quando o provámos sentimos um sabor muito salgado. Essa senhora guiou-nos até a um poço antigo, onde nos contou a razão pela qual as fechaduras das portas existentes nos palheiros em volta das salinas eram todas em madeira. Esse poço tem 9 metros de profundidade e tem 2 picotas de cada lado. A sua água é 7 vezes mais salgada do que a água do mar, porque passa pela jazida de salgema que está no subsolo. Esta jazida formou-se há milhões de anos e pensase que tenha existido lá mar. Depois de acabarmos de conhecer a salina, fomos para umas mesas ouvir a explicação sobre as regras de um jogo “Caça ao tesouro”. A senhora distribui mapas diferentes a cada grupo. Começou logo o jogo. Uns foram por um lado, e os outros, pelo outro lado.

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

Quando chegámos ao fim tínhamos encontrado o tesouro, que era um saco cheio de sal que estava escondido numa caixa junto a um dos palheiros.

VISITA SERRA DA LOUSÃ

No final, fomos almoçar no pequeno parque de merendas. Depois, do almoço fomos ver o sal a ser embalado nos armazéns. Vimos diferentes tipos de sal e grandes amostras de sal-gema.

Quando lá chegámos, fomos lanchar e depois guardamos as nossas mochilas nos cacifos. De seguida, fomos participar num workshop de pão. De início, era um pouco esquisito mexer na massa.

O que mais gostámos foi da “Caça ao tesouro”, pois foi muito divertido. Nós ficámos a saber que o sal é importante para o comércio, a alimentação e, antigamente, servia para pagar o salário. Palavra esta, que vem da palavra sal. Aprendemos também que aqui se produz mais quantidade de sal do que nas salinas marinhas. Este demora 6 dias a formar os cristais de sal e fica a secar mais uns dias nos pequenos montes em cada eira. Depois regressámos à escola e durante a viagem continuámos com as nossas brincadeiras. Foi um dia inesquecível! Turma C, Travanca

No dia 20 de março de 2012 fomos ao “Parque Biológico da Serra da Lousã”, em Miranda do Corvo.

Fomos ver os animais domésticos e, com a ajuda da monitora que nos acompanhava na visita ao parque, estivemos a alimentar as cabras. Foi muito divertido! Vimos as oficinas de artesanato, onde alguns senhores e senhoras, portadores de deficiência, faziam trabalhos de tapeçaria, barro e verga. Entretanto, já estava na hora de almoçar e fomos para um parque de merendas que ficava ali próximo. À tarde fomos ver o resto do parque, ficámos a saber o que era uma nora e como se utilizava, vimos um labirinto de árvores de fruto e vimos a parte selvagem, onde existiam muitos animais. Já um pouco cansados, ainda fomos semear feijões na horta e, no final, fomos comer o pão que tínhamos ajudado a fazer, com manteiga e bebemos sumo. O pão estava delicioso! Depois dirigimo-nos para o autocarro, para a viagem de regresso à escola. Foi um dia muito divertido! Eva Duarte Turma C, Curval

ANO LETIVO 2011 - 2012

PORTUGAL DOS PEQUENITOS

SEALIFE

PÁSCOA

No dia 22 de março de 2012, os meninos da escola EB1 de Palmaz foram ao Portugal dos Pequenitos e ao Exploratório de Coimbra.

No dia 22 de março fomos em visita de estudo ao Sealife, no Porto. Saímos da escola por volta das nove horas e chegámos ao Porto por volta das dez . Foi uma viagem tranquila e divertida. Antes de começarmos a nossa visita ao Sealife, estivemos a lanchar. Enquanto lanchávamos vimos gaivotas e vários pássaros.

Na Páscoa celebra-se a ressurreição de Jesus.

Saíram da sua escola às 9h e 30 e a viagem durou um pouco mais de uma hora. Já no Portugal dos Pequenitos, os meninos aprenderam muitas coisas sobre os descobrimentos: descobriram muitas coisas sobre Angola, Moçambique, S. Tomé e Príncipe, Cabo Verde e, por coincidência, os meninos do 4º ano estavam a fazer uma pesquisa sobre os países Lusófonos! Depois disso, encontraram um monumento muito importante! Era o Mosteiro da Batalha. Entretanto apareceu um palhaço para animar as crianças. Em seguida, foram almoçar a um parque, onde havia uma montanha de cordas, o objetivo era chegar ao cimo. No final do almoço e da brincadeira no parque, foram ao Exploratório de Coimbra. Nesse Exploratório havia muitas experiências para fazer. A experiência que eles mais gostaram foi a simulação lunar. No regresso deslumbraram-se a ver o rio Mondego. E assim passaram um dia maravilhoso. Ana Graça Turma C, Palmaz

Finalmente, demos início à nossa viagem pelo mundo dos animais aquáticos. Primeiro, começámos por observar a secção dos peixes de água fria e de seguida, pudemos ver os animais decompositores como, por exemplo, o ouriço do mar. Passámos de seguida à secção dos peixes de água quente, onde descobrimos o peixedragão. Qualquer uma das secções é muito interessante, mas os peixes de água quente são muito mais bonitos e coloridos! Entrámos dentro de um túnel, que era um aquário gigante; lá estavam animais maravilhosos e grandes. O animal mais espetacular deste aquário era a tartaruga, um animal enorme. Ficámos maravilhados ao imaginar a beleza que existe no fundo do mar. É mesmo encantador! No final, participamos num workshop intitulado “ Cadeias alimentares no mundo aquático “, que foi muito divertido, interessante e curioso. Adorámos descobrir o mundo aquático. Turma C, Areosa

O Compasso vai a casa das pessoas e elas dão um beijo na cruz. Os padrinhos dão o folar aos afilhados: amêndoas, ovos de chocolate ou outros presentes. As pessoas vão à missa e o padre celebra uma cerimónia especial. Eu gosto da Páscoa porque recebo presentes e estou em família.

Beatriz Coelho Turma B, Areosa

AEPB

cef / efa

ENTREGA DE DIPLOMAS E CERTIFICADOS No dia 14 de março, decorreu na biblioteca da escola sede a cerimónia de entrega de certificados/diplomas aos formandos dos cursos CEF Pastelaria e Panificação (2009/2011) e EFA B3 (2010/2012) e a entrega de contratos de formação aos formandos dos novos cursos de Pastelaria/Panificação e Serralharia Mecânica. Neste evento participaram, além de formadores, formandos e alguns encarregados de educação, o Sr. Vereador da Educação, Dr. Isidro Figueiredo, e o Representante da Junta de Freguesia de Pinheiro da Bemposta, professor João Silvestre. Depois da entrega oficial dos documentos aos formandos, seguiu-se um momento de agradável convívio entre os presentes. Todos tiveram a oportunidade de saborear algumas especialidades confecionadas pelos próprios formandos durante as sessões de formação de pastelaria e panificação. Este evento é um testemunho do empenho que a escola tem vindo a realizar na valorização educacional e profissional dos nossos formandos.

Professoras Goret Domingues Isabel Sousa

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

CONCURSO PASTELARIA No dia 29 de março. Os formandos do 2º ano de CEF PP2, acompanhados pelas formadoras Célia Sousa e Judite Tavares, deslocaram-se ao Agrupamento de escolas da Sobreira (Paredes) para participar no concurso inter-escolas de Pastelaria. A nossa escola entrou em competição a par dos representantes das escolas de Argoncilhe, Valongo e Sobreira, apresentando uma sobremesa de colher - Taça de chocolate com mousse de café e telha de amêndoa - e um bolo intitulado “Mesa de chá”. Apesar do 4º lugar, a participação dos formandos constituiu uma oportunidade única de poderem aplicar os conhecimentos adquiridos durante o curso e possibilitou o convívio com outros colegas da mesma área de formação.

Professora IsabelSousa

ANO LETIVO 2011 - 2012

VISITA À BOSCH No dia 24 de fevereiro as turmas de CEF de Serralharia Mecânica realizaram uma visita de estudo à Bosch, onde são produzidos os esquentadores Vulcano. Os formandos foram recebidos pelo Sr. Pedro Neves, do departamento de recursos humanos, que iniciou a visita com uma palestra acerca da fábrica – origem e evolução. Trata-se de uma fábrica de origem alemã, do Grupo Bosch, e é a fábrica “mãe” de toda a produção de esquentadores do Grupo. A Bosch é líder da produção de esquentadores na Europa e a terceira no mundo. A forma de gerir a fábrica, à boa maneira alemã, passa pelo cumprimento escrupuloso das regras, uma quase obsessão pela organização e uma procura constante de maior eficiência (produzir sempre mais com menos recursos). Só com esta mentalidade é possível sobreviver e crescer neste mundo empresarial de competição extrema. Depois de uns bolinhos e um café, os formandos visitaram a fábrica. O que mais impressionou foi a limpeza das instalações: não se vê uma peça fora do sítio, um pingo de óleo no chão, uma ferramenta esquecida e, o mais importante, são os trabalhadores os responsáveis por esta limpeza. Como todos são avaliados, se não estiver tudo impecável todos são prejudicados. Isto cria um espírito de grupo em que todos se unem para não cometer erros. Existem ecrãs de televisão onde os operários confirmam o número de

peças produzidas e o ritmo da produção. Foi agradável constatar que na fábrica se encontra o departamento de desenvolvimento e investigação de todo o grupo para a área dos esquentadores e caldeiras. Os formandos visitaram todos os sectores, desde as prensas onde são produzidos os queimadores de gás, à fabricação da câmara de cobre onde a água é aquecida, com robots de soldadura, à maquinação dos componentes de controlo do gás e de regulação do esquentador, sistemas de montagem de subsistemas completamente automáticos e um sistema de pintura do mais inovador que existe. Assistiram, ainda, aos testes finais realizados em 48 segundos por esquentador, onde todo ele é verificado e o operário que realizou o teste coloca o seu carimbo. Tiveram, ainda, tempo para visitar a fábrica de painéis solares de aquecimento de água, que se encontrava parada, mas onde tudo foi explicado. Acima de tudo, foi importante perceber e conhecer o funcionamento de uma fábrica que mostra uma realidade diferente, uma filosofia de trabalho onde tudo é recompensado, onde não existem falhas e a organização compensa. Uma tarde passada num mundo diferente e que os nossos formandos não conheciam.

Formador Jorge Ribeiro

VISITA À OFICINA DO DOCE Na tarde de 24 de fevereiro, os formandos dos cursos de Pastelaria e Panificação visitaram as instalações da Oficina do Doce, em Aveiro, onde assistiram a algumas etapas do fabrico dos tradicionais ovos moles. Não foi possível participarem em todo o processo, pois “ o segredo é a alma do negócio”!

Formadora Célia Sousa

AEPB

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

desporto escolar 38

ATIVIDADE INTERNA

MEGA ATLETA ESCOLA No dia 1 de fevereiro, no período da manhã, teve lugar mais uma edição do Mega Atleta, na nossa escola. Os participantes pertenciam às diferentes turmas do 5º ao 9º ano de escolaridade. Os atletas competiram nas provas “Mega Salto” e “Mega Sprint”, tendo sido apurados os primeiros classificados para a fase seguinte. As provas decorreram dentro do previsto, todos os atletas manifestaram bastante interesse, empenho e “fair-play”. Foi uma manhã muito agradável.

Paulo Silva, 9ºB Vítor Magalhães, 9ºB

JOGOS PROFESSORES ALUNOS No último dia de aulas do segundo período, 23 de março, realizou-se mais um encontro desportivo entre professores e alunos. Desta vez, com a particularidade de se disputarem não só jogos de futsal, mas também de basquetebol, e com equipas mistas! Apesar do resultado ser o menos importante, os professores levaram a melhor nas duas modalidades. Os jogos foram muito competitivos mas importa salientar o carácter amigável e educativo que pretende promover a prática desportiva através da diversão e da amizade entre todos.

Pedro Sousa, 9ºB Tiago Pereira, 9ºB

ANO LETIVO 2011 - 2012

ATIVIDADE EXTERNA

CORTA-MATO CLDE

MEGA ATLETA CLDE

No dia oito de fevereiro, os alunos deste agrupamento dirigiram-se a Santa Maria da Feira para participarem, no âmbito do Desporto Escolar, em mais uma edição do cortamato, fase local Entre Douro e Vouga. Esta atividade contou com trinta e oito escolas e mais de mil participantes.

No dia 27 de fevereiro, teve lugar a fase distrital do Mega atleta, que decorreu na Nave de Espinho. Os alunos participantes tinham sido apurados após a 1ª fase que decorreu na escola no dia 01 de fevereiro.

O nosso agrupamento esteve representado por atletas nas diversas modalidades, apurados no decorrer do corta-mato escolar realizado na escola -sede. Inserida no Plano Anual de Atividades, esta competição comprovou mais uma vez a importância do desporto escolar para a formação integral dos alunos, bem como na promoção de hábitos de vida saudáveis . O Agrupamento congratula-se com todos os participantes, que revelaram mais uma vez um forte sentido de responsabilidade e empenho.

Tânia Silva, 5ºB

O ambiente vivido foi extraordinário, pois todos os alunos se apoiavam. No final, os participantes trouxeram para a nossa escola medalha do 3º lugar, na prova de mega quilómetro; no escalão de infantis femininos, a aluna Jéssica Mosqueira da turma B do sétimo ano foi a nossa grande vencedora.

Ana Tavares, 9ºB Maria Silva, 9ºB

AEPB

GRUPOS DE EQUIPAS DESPORTO ESCOLAR A prática desportiva é fundamental para o correto desenvolvimento das crianças, especialmente numa altura em que as atividades lúdicas são cada vez mais passivas. A prática de um desporto extracurricular ajudará a criança não só a manter-se saudável, mas também a integrar-se e sentir-se melhor. Começando pelo desportivismo, pelo companheirismo, pela luta por um objectivo, o próprio saber perder é extremamente recompensador. O Desporto Escolar é uma atividade de complemento curricular, voluntária, que permite aos alunos a prática de atividades desportivas, em ambiente educativo, sob a orientação de professores. O Desporto Escolar, na nossa escola, conta este ano com sete grupos de equipas, em cinco modalidades distintas: andebol, futsal, badminton, ténis de mesa e boccia. Abrange vários escalões etários, desde os 11 aos 14 anos, ambos os géneros masculino e feminino e também alunos com necessidades educativas especiais. Em relação à primeira fase da competição é de destacar o primeiro lugar da equipa de futsal infantil masculino e os terceiros lugares das equipas de futsal iniciado feminino e ténis de mesa iniciados masculinos.

Professor Pedro Pinto

QUADROS COMPETITIVOS 2011/2012 - 3º Período 21 março Boccia - D1 (Arrifana) Futsal - Inic F (Arouca) 11 abril Badminton - Inf Pares (Arouca) 18 abril Badminton - Inic M (Loureiro) Futsal - Inf M (Arouca) Ténis de Mesa - Inic M (Canedo) 02 maio Futsal - Inic F (Lamas) Ténis de Mesa - Inic M (Canedo) Boccia - D3 (Arrifana) 09 maio Futsal - Inic M (P. Bemposta) 16 maio Andebol- Inf M (P. Brandão) Futsal - Inf M (Cucujães) Futsal - Inic F (P. Bemposta) 06 junho Ténis de Mesa - Inic M (P.Bemposta)

Professor Pedro Pinto

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

ANO LETIVO 2011 - 2012

web sugestões

culturais

http://www.guimaraes2012.pt

http://www.eurocid.pt

Site Oficial Guimarães 2012 - Capital Europeia da Cultura.

Direcionado para a Comunidade Educativa: Alunos, Professores, Pais / Encarregados de Educação e Investigadores, este site disponibiliza um vasto conjunto de conteúdos, procurando suscitar o interesse sobre a União Europeia

Guimarães é uma cidade única e especial! Distingue-se pelo seu património, pela paisagem inspiradora, pela capacidade empreendedora, pelo sentimento de pertença e pelo dinamismo da sua população. A criação da cidade de Guimarães remonta ao século X, tendo sido aqui que, em 1128, teve origem a fundação da nacionalidade portuguesa e o reconhecimento de D. Afonso Henriques como primeiro Rei de Portugal. A valorização da função cultural e o investimento no património resultaram na criação de uma rede de infraestruturas de elevada qualidade e na regeneração do centro histórico, reconhecido pela UNESCO, em 2001, como Património Cultural da Humanidade. Venha conhecer uma região única, onde as tradições e costumes do passado convivem com a vanguarda e a modernidade. Infinitas possibilidades, que vão da aventura, passando pelo bem-estar e a cultura, acolhem o visitante que escolhe este destino autêntico.

Professor Rui Ribeiro

AEPB

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

livros 42

“Professora, este livro é bom?” Esta é uma das perguntas, que alguns alunos, me fazem. Outros, pedem-me livros não muito extensos e agradáveis de ler. Hoje, deixo aqui algumas sugestões de livros e filmes de que gostei particularmente e que me fizeram pensar como é importante, no meu dia a dia, enfrentar o mundo de forma positiva, descobrindo o melhor que ele tem e o melhor que existe em mim mesma.

Professora Paula Ramos

CARTAS DE UMA MÃE À SUA FILHA

UM AMOR EM TEMPOS DE GUERRA

Quando Luisinha, com 15 anos, sai de casa da mãe para ir estudar inglês em Inglaterra, esta começa a ser invadida pelos mais estranhos seres: sereias, fadas, bruxas, 1 Pai Natal, 1 fantasma e 1 gnomo (não necessariamente por esta ordem), que a mãe cordialmente recebe e se prontifica a alimentar, dando origem a uma imparável aventura que a leva de casa para a floresta — lugar onde tudo o que existe se mexe e opina (desde folhas e formigas até às pedras mais duras) — e de novo para casa, onde finalmente irá tomar uma decisão radical.

António nasceu marcado pelo nome. O mesmo que o vizinho da rua das traseiras, o homem que se fez doutor em Coimbra e que ia à terra sempre que podia, o tal que governava o país com pulso de ferro. Mas de pouco ou nada lhe valeu tão grande nome quando o destino o enviou para Angola, para defender a pátria em nome de uma guerra distante que não era a sua.

Estas cartas, que se prolongam no tempo, são o relato pormenorizado dessas peripécias.

Deixou para trás a sua terra, a mãe inconsolável e Amélia, a mulher que pedira em casamento, num banco de pedra, junto à igreja e que prometera fazer dele o homem mais feliz de Vimieiro. Promessa gravada num enxoval imaculado que ficou guardado no armário, à espera do fim daquela maldita guerra. Quando António regressou de Angola, era um homem diferente.

ANO LETIVO 2011 - 2012

filmes IN AMERICA

FINDING NEVERLAND

(Na América)

(À Procura da Terra do Nunca)

Johnny, um jovem actor irlandês, muda-se com a mulher e duas filhas para Nova Iorque, na esperança de começar uma vida nova. Rapidamente decobre que isso não será fácil.

O filme conta a história de Sir James Matthew Barrie, autor do livro Peter Pan.

Fixam-se num bairro modesto e têm passadores de droga e bandidos como vizinhos. Não são muitas as hipótesses de encontrar um emprego bem remunerado. Vencendo as dificuldades, os quatro vão conseguindo encontrar o sucesso, especialmente desde que fazem amizade com um artista excêntrico que vive próximo… Realizado por Jim Sheridan (autor de «My left Foot» e «In The Name of the Father») este filme foi escrito pelo proprio e pelas suas duas filhas, baseado nas suas experiências pessoais, sem ser, contudo, autobiográfico.

Segundo o filme, James Barrie estava a ter dificuldades em escrever peças de teatro, pois, as suas criações não eram bem recebidas pelo público. Enquanto buscava inspiração, James conheceu uma viúva, mãe de quatro crianças, as quais ele entretinha com brincadeiras e histórias. A partir desse relacionamento, surgiu a inspiração para a sua grande obra, Peter Pan, que conquistou facilmente plateias pelo mundo

AEPB

associação de pais

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

Ao receber a proposta de integrar na temática deste número da revista – Guimarães 2012, Capital Europeia da Cultura, a AP não pode deixar de se influenciar pelo logotipo deste projeto. A sua forma de coração remete-nos para alguns valores e atitudes tão esquecidos ou adormecidos (?) na atualidade… E é em alguns desses valores que esta pequena reflexão se procurará sustentar.

Não pode descurar-se o papel da Escola na criação de oportunidades facilitadoras da construção de valores de cidadania democrática. Tal como consignado nos referenciais teóricos e legais, a Escola deve ser entendida enquanto pólo de desenvolvimento social e cultural. Nesse sentido, é fundamental que os projetos educativos integrem saberes e práticas culturais e sociais referentes à comunidade próxima e alargada. Para o efeito, é preciso estabelecer parcerias: trazer/abrir a comunidade à Escola e levar a Escola à comunidade.

ANO LETIVO 2011 - 2012

. Declaração Universal dos Direitos Humanos.

A família não pode ser excluída, nem

nascimento ou de qualquer outra

pode excluir-se do estabelecimento

situação” (Declaração Universal dos

destas parcerias, dado que também

Direitos Humanos. Artigo 2º).

desempenha um papel fundamental

E porque estes valores não nascem

240/2001 de 30 de Agosto – Perfil Geral dos

neste processo, quer no quotidiano das

connosco… é bom que despertemos

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos

suas rotinas familiares, quer na sua

todos para a necessidade de envolver

participação ativa na vida escolar.

os nossos Educandos em vivências

Só com este clima de abertura e

significativas que os ajudem a

cooperação será possível criar um

desenvolver o espírito crítico e a

ambiente propício ao desenvolvimento

capacidade de escolha. Mas não uma

de relações de respeito mútuo,

escolha qualquer!!! Mas sim, uma

solidariedade e troca de afetos entre

escolha consciente e (in)formada, que

todos os intervenientes no processo

vá para além de uma cultura e forma de

educativo – docentes, alunos,

estar mais mediática, comercial e

encarregados de educação, pessoal não

sustentada no consumismo.

docente, entre outros. E porque o texto já vai longo, resta-nos Consequentemente, os alunos

desejar que este coração de Guimarães

transportarão estas aprendizagens para

possa simbolizar um ABRAÇO entre

o seu dia a dia, ocorrendo assim, a

toda a comunidade escolar: devolvendo

consolidação de atitudes de respeito e

à Escola e à Família um tempo para a

tolerância por todo o qualquer Ser

construção da identidade pessoal, social

Humano, independentemente da sua

e cultural, para o diálogo, para a

condição – “de raça, de cor, de (…)

convivência e para a partilha de afetos…

*género+, de língua, de religião, de opinião política ou outra, de origem nacional ou social, de fortuna, de

Artigo 2º. Retirado de: http://dre.pt/comum/ html/legis/dudh.html, em 19 de abril de 2012. . Ministério da Educação. Decreto-Lei Nº

Básico e Secundário.

AEPB

REVISTA DE ATIVIDADES Nº5

rádio escola 46

A rádio da nossa escola faz parte do Clube de Produções AEPB e começou a “cantar” em meados do primeiro período. Os alunos Nicolas da Silva, Paulo Silva e Pedro Oliveira, do 9ºB, foram os dinamizadores deste projeto. Eles tiveram a seu cargo a verificação do material existente e a requisição do material necessário para colocar tudo em funcionamento, de forma a “darem música” à escola durante os intervalos. É de referir que o professor de TIC, Nelson Gomes, também teve um papel importante neste arranque, desde já o nosso obrigado. Mais tarde, juntaram-se à equipa de trabalho da rádio os alunos Ricardo Almeida, do 7ºA, e Bruno Ferreira, do 6ºB. Novos projetos estão para nascer, nomeadamente um programa de discos pedidos e outro informativo, sobre as atividades a desenvolver na escola.

VISITA À RÁDIO AZFM No dia 6 de março, o pessoal da rádio (Paulo, Nicolas, Ricardo e Bruno), acompanhados pela professora Ana Isabel Carvalho, foi à AZFM que fica no edifício Rainha, em Oliveira de Azemeis. Fomos bem recebidos pelo diretor e locutor da AZFM, João Araújo. Descobrimos que o programa é feito de uma maneira bastante simples, pois o computador controla a hora aque começa cada tema da rádio. Quando são entrevistas ou informações é que o locutor intervém. O mais interessante foi ver o material existente numa rádio, o vocabulário utilizado, e como se tem de preparar tudo para informar os ouvintes. Com esta visita surgiram-nos novas ideias para utilizarmos na rádio da escola, nomeadamente: - Organização dos temas; - Tipos de música; - Fazer uma emissão em direto. … haja imaginação!!

Professora Ana Isabel Carvalho

Nicolas Silva, 9ºB Paulo Silva, 9ºB

ANO LETIVO 2011 - 2012

a nossa equipa Diretor

Edição

Maria Silva, 9ºB

Professores

Mariana Gonçalves, 9ºB

Ana Fonseca

Nicolas Silva, 9ºB

Produção

Ana Paula Areias

Paulo Silva, 9ºB

Professora Manuela Coval

Conceição Rodrigues

Pedro Sousa, 9ºB

Professor Rui Ribeiro

Filipa Sá Pereira

Tiago Oliveira, 9ºB

Goret Domingues

Vítor Magalhães, 9ºB

Revisão de texto

Isabel Lourenço

Soraia Besteiro, 9ºC

Professora Isabel Sousa

Isabel Sousa

Márcio Costa, 5ºB

Ivone Melo

Tânia Silva, 5ºB

Manuel Pina

Ana Graça, Turma C, Palmaz

Manuela Couto

Beatriz Coelho, Turma B, Areosa

Manuela Coval

Eva Duarte, Turma C, Curval

Marisa Pinho

Lara Magalhães, Turma B, Palmaz

Marisa Silva

Luana Dias, Turma C, Palmaz

Paula Ramos

Pedro Dias, Turma C, Palmaz

Professor Felisberto Neves

Pedro Pinto Rui Ribeiro

Turmas

Sónia Pereira

Turma D, Areosa Turma C, Areosa

Formadores

Turma D, Curval

Célia Sousa

Turma A, Curval

Jorge Ribeiro

Turma A, Palmaz Turma C, Travanca

Alunos

JI Curval

Ana Tavares, 9ºB

JI Figueiredo

Laura Silva, 9ºB

JI Palmaz

AEPB

REVISTA DE ATIVIDADES Nยบ5