Previniendo el abuso sexual

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PREVINIENDO EL ABUSO SEXUAL Tiempo de la sesión: 45 minutos Aprendizaje a Lograr

Plantea estrategias para la prevención del abuso sexual en niñas, niños y adolescentes, que contribuyen a disminuir situaciones de riesgo.

Materiales: Papelotes, plumones y cinta adhesiva.

Recursos: Tarjetas para dinámica Reconociendo situaciones de abuso sexual, hoja de lectura Previniendo el abuso sexual, afiche Flujograma básico para denuncias ante casos de abuso sexual.

Procedimiento  Utilizando una técnica adecuada organizamos dos grupos de trabajo. ,  A continuación, entregamos a cada grupo una tarjeta con un caso para realizar la dinámica Reconociendo situaciones de abuso sexual (recurso tarjetas). 

Solicitamos que lean el caso e identifiquen si se trata de abuso sexual. De ser así, escribirán en un papelote qué factores creen que han contribuido a que ocurran estos hechos.

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Del mismo modo, si consideran que no se ha incurrido en abuso sexual, plantearán sus argumentos en el papelote.

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Luego, cada grupo presentará lo trabajado en una plenaria.

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Finalizamos esta parte identificando en los papelotes presentados, las condiciones que pueden favorecer la ocurrencia de casos de abuso sexual.

Procedimiento Presentamos la hoja de lectura Previniendo el abuso sexual, (recurso hoja de lectura). A continuación, solicitamos que escriban en un papelote las ideas que más les llamaron la atención y les pedimos que las relacionen con la realidad de su institución educativa. Cada grupo presentará en plenaria lo elaborado.

Culminamos esta parte de la sesión manifestando la importancia de establecer una buena comunicación con nuestros estudiantes.

COORDINACION DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN DEL EDUCANDO

2 Asimismo, señalamos que para prevenir el abuso sexual, es necesario:

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Brindar a las y los estudiantes información clara, científica y de calidad sobre la sexualidad y el abuso sexual.

Proporcionarles un trato cálido y respetuoso, y un ambiente de confianza, que favorezca el desarrollo de vínculos afectivos estables.

Fortalecer su autoestima y seguridad personal, así como las habilidades sociales necesarias para hacer frente a las diferentes situaciones que se presentan en su vida.

Prestar atención a cualquier cambio significativo que pueda ocurrir en el comportamiento habitual en ellas o ellos, tratando de acercarnos en forma adecuada para averiguar las causas.

Asegurarles que ellas o ellos "NO son los responsables" de que haya ocurrido el abuso sexual.

Procedimiento Se solicita a cada grupo que plantee estrategias que sirvan para enfrentar situaciones de riesgo de abuso sexual, las mismas que serán plasmadas en papelotes.

Una vez que todos los grupos presenten sus estrategias en plenaria, mostramos a través del proyector el afiche Flujograma básico para denuncias ante casos de abuso.

Finalizamos la sesión dialogando en torno a las siguientes preguntas:  ¿Qué nueva información han adquirido respecto al tema de abuso sexual?  ¿Cuáles son los procedimientos a seguir en caso que hubiera ocurrido abuso sexual en una o un estudiante? 

¿Por qué se dice que las niñas, niños y adolescentes son vulnerables frente al abuso sexual?

 ¿Qué compromisos asumirán desde la institución educativa respecto a la prevención del abuso sexual e intervención oportuna si ello hubiera ocurrido?

COORDINACION DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN DEL EDUCANDO

PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

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