DIRECCIÓN REGIONAL DEL CALLAO
SESIÓN Nº 03: “ESTEREOTIPOS DE GÉNERO” ÁREA DE TUTORÍA: PERSONAL SOCIAL
BUSCAMOS: que las y los estudiantes tomen conciencia que la violencia contra las mujeres es una violación de los derechos humanos y un delito, que se apoya en los mitos y creencias de supremacía masculina transmitidos desde la cultura. ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Persona, Familia y Relaciones Humanas MATERIALES: proyectos, classmate, Test de roles de género
PRESENTACIÓN - SENSIBILIZACIÓN (5 MINUTOS) Repartimos a cada estudiante el “Test de los roles de género”. Un test de percepción muy sencillo, cuyos nueve ítems por columna deben ser respondidos marcando verdadero o falso. No se califica el test, pero sí se da un resultado final. Después de 5 minutos pedimos el conteo de las respuestas indicadas con verdadero, tanto en la columna de hombres como de mujeres. NOTA: Si la suma total en el test de cada estudiante es uno o más puntos, es urgente que presten suma atención y participen a fondo en esta sesión de tutoría.
DESARROLLO (30 MINUTOS) Formamos tres grupos mixtos de estudiantes y les repartimos, los textos relativos al tema de género (Textos seleccionados). Cada grupo deberá debatir sobre el caso que le toque y plantear algunas conclusiones, que serán expuestas en plenaria por uno de los miembros del grupo.
CIERRE (5 MINUTOS) Recordamos a los y las estudiantes que nadie tiene derecho a agredir física, psicológica o sexualmente a otra persona. Debemos enfatizar que, a pesar de esto, las arraigadas creencias y actitudes sobre las diferencias de género son un caldo de cultivo que nos colocan a un paso de la violencia contra la mujer. Aprovechamos esta oportunidad para acuñar el término “estereotipo de género” en relación a que hay algunas cualidades que son vistas como “femeninas” y otras como “masculinas”. Lo real es que todos tenemos ambas cualidades, algunas de ellas manifestadas en mayor o menor grado. Y en ese sentido somos seres complementarios y a eso se debe nuestra riqueza como seres humanos. Proponemos a nuestros estudiantes que cada vez que tengan una actitud hacia la mujer o hacia el hombre, igual o parecida a las puestas como ejemplos, digan a su compañero o compañera: “¡estereotipo de género!”, enfatizando la expresión.
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DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Ingresan al Blog de Tutoría e indagan a través de la lectura de las diapositivas sobre “estereotipos de género”. Elaboran preguntas para hacer un sondeo de opinión sobre estereotipos de género y la aplican a compañeros y familiares. En la siguiente sesión comparten su información y dialogan al respecto.
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TEXTOS SELECCIONADOS LA HISTORIA DE LUCÍA Y EDUARDO
Cuando Lucía se casó sólo pensaba en la felicidad que le esperaba. Estaba muy enamorada de Eduardo y él también de ella. Durante su noviazgo, en ocasiones, Eduardo la menospreciaba y había llegado al extremo de asumir como algo romántico las reconciliaciones que seguían a cada maltrato. “El amor lo puede todo”, pensaba Lucía y tenía la firme esperanza que al formar un hogar la agresividad de Eduardo desaparecería. Pero... (El grupo debe continuar y terminar esta historia)
ROLES DE GÉNERO Y VIOLENCIA A lo largo de su desarrollo, los niños y las niñas suelen estar expuestos a situaciones de violencia contra la mujer, integrando en su comportamiento y su visión del mundo la tolerancia al abuso masculino. La justificación de este abuso se basa en ideas erróneas en las cuales se cree firmemente. A los diez años, los niños y las niñas ya tienen roles establecidos cargados de tolerancia al abuso del hombre hacia la mujer. Las niñas se van posicionando en roles sumisos respecto a lo masculino, mientras que los niños van tomando posiciones de supremacía como género privilegiado. Con el paso del tiempo los niños irán aprendiendo a justificar sus privilegios y los abusos en que estos se basan.
MITOS QUE JUSTIFICAN LA VIOLENCIA A las ideas que lindan con lo irracional, pero funcionan socialmente con gran eficacia también llamamos mitos. Reflexionemos en torno a esta palabra: Un mito es un sistema de creencias establecido que no pasa por el análisis reflexivo o el juicio crítico de quienes lo comparten. Un mito se enraíza socialmente, se modifica lentamente y es compartido por todas y todos a través de roles, sin importar la edad o el género. Su construcción es social, por lo tanto, su desarticulación también debe ser social e integral.
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DIRECCIÓN REGIONAL DEL CALLAO TEST DE LOS ROLES DE GÉNERO LAS MUJERES
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LOS HOMBRES
Las mujeres son lloronas.
El chico que no sabe pelear es mariquita.
Las mujeres no son buenos jefes.
Los hombres no crían a los hijos, eso es de mujeres.
Las mujeres son una carga laboral cuando quedan embarazadas o tienen hijos.
Los niños no lloran.
Las chicas no son buenas con los números
Los chicos son más eficientes.
Las mujeres “manejan mal” (los autos).
Los chicos no deben decir lo que sienten, deben ser fuertes.
Las niñas no pelean porque no pueden.
Los niños no saben cocinar.
Las chicas no son buenas en los deportes.
Los chicos no pueden limpiar la casa ni lavar platos.
Las chicas sólo conversan de cosas superficiales.
Los chicos no son chismosos.
Las mujeres le quitan trabajo a los hombres.
Los niños no juegan con muñecas.
TOTAL
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