JOSÉ ANTONIO JEREZ MORA. Mi Centro si dispone de Proyecto Educativo de Centro (PEC), y su última actualización fue el 15 de noviembre de 2016. Componentes del Proyecto Educativo de Centro (PEC) que contempla la LOE. Componentes La aplicación de los criterios de organización pedagógica, las prioridades y los planteamientos educativos, los procedimientos
Tiene SI
NO
Los indicadores de progreso pertinentes.
SI
NO
La concreción y el desarrollo de los currículums.
SI
NO
Los criterios que definen la estructura organizativa propia.
SI
NO
El proyecto lingüístico, que se concreta a partir de la realidad sociolingüística del entorno.
SI
NO
El carácter propio del centro, si hay.
SI
NO
de inclusión y otras actuaciones que caracterizan el centro.
Planes y Proyectos que deberían acompañar al Proyecto Educativo de Centro (PEC) de mi Centro. Planes y Proyectos que deberían acompañar al Proyecto Educativo de Centro (PEC).
Dispone
Proyecto Curricular (Propuesta Pedagógica - Infantil o Concrección Curricular - Primaria).
SI
NO
Plan de Lectoescritura y de Fomento de la Lectura.
SI
NO
Plan de Atención a la Diversidad.
SI
NO
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Planes y Proyectos que deberían acompañar al Proyecto Educativo de Centro (PEC).
Dispone
Pan TIC.
SI
NO
Plan de Orientación y Acción Tutorial.
SI
NO
Plan de Convivencia.
SI
NO
Plan de Calidad.
SI
NO
Plan de Formación.
SI
NO
Proyecto de Marketing.
SI
NO
Proyecto de Innovación.
SI
NO
Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la Educación
SI
NO
Plan de Salud Laboral y P.R.L.
SI
NO
Otros Planes y Proyectos Educativos que forman parte del Proyecto Educativo de Centro (PEC) durante el curso 2016 – 2017.
Plan de Apertura de Centros Docentes. Programa de Centro Bilingüe - Inglés. Red Andaluza Escuela: “Espacio de Paz”. Prácticum Grado Maestro Creciendo en Salud. Ecoescuelas. Programa de Acompañamiento Escolar.
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Análisis DAFO DEBILIDADES Falta de recursos humanos en el Centro, que son los que realmente implementan la calidad en la educación. Falta de continuidad del profesorado. Falta de motivación e implicación del profesorado provisional y definitivo que lleva mucho tiempo de servicio en el Centro. Falta de formación del profesorado en las TICs, trabajo por Proyecto y Unidades Didácticas Integradas. Miedo a la aplicación de metodologías y pedagogías emergentes por desconocimiento y falta de formación de gran parte del profesorado. Excesiva cantidad de reuniones de carácter informativo. Mala gestión del tiempo, recursos materiales y espacios del Centro (recursos TICs, Aula TIC, Biblioteca Escolar del Centro, Salón de Actos, Aulas, etc.). Inexistencia de un óptimo Plan de Comunicación, para la difusión de la información. Falta de coordinación interniveles e interciclos. Falta de cultura colaborativa o trabajo cooperativo.
FORTALEZAS
AMENAZAS
Excesiva imposición de burocracia por la Administración Educativa. Demasiados cambios de normativa en Educación. Recortes económicos. Inspección Educativa. Presión y preocupación por los resultados académicos del alumnado. Un alto porcentaje del alumnado, procede de una barriada con un índice socio-cultural y económico bajo. Un alto porcentaje de familiares del alumnado, no ha terminado los estudios obligatorios, y por tanto no posee ningún título académico. Desmotivación, apatía, poca capacidad de trabajo, fala de creatividad, poca autonomía e iniciativa personal del alumnado.
OPORTUNIDADES
Renovación del Claustro por la implantación del bilingüismo – La Administración Educativa, apuesta por la Innovación Educativa y la utilización de las TICs en la Educación, así como pr el desarrollo inglés en el Centro. integral y competencial del alumnado.
Deseos de mejorar y ganas de trabajar del profesorado de nueva Oferta de Planes y Proyectos Educativos por la Consejería de Educación. incorporación en el Centro. Obtención de información en las webs y plataformas de Educación. Interés de las madres/padres/tutoras/es legales, en la participación del
Implicación del profesorado de nueva incorporación al Centro con proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hij@s. destino definitivo, para la aplicación de las nuevas pedagogías y Disposición del AMPA, para colaborar con el Centro, en la planificación metodologías emergentes, encaminadas al desarrollo integral y
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y desarrollo de todo tipo de actividades, así como en la proporción de recursos. Disposición de las familias con un índice socio-cultural y económico Disposición del profesorado de nueva incorporación al Centro con bajo, a desarrollar Programas de Alfabetización y Proyectos de destino definitivo, para formarse en las TICs, trabajo por Proyecto y Alfabetización Digital. Unidades Didácticas Integradas.
competencial del alumnado, siempre y cuando se implante de forma permanente esta línea de trabajo.
Abundantes recursos TICs (ultraportátiles, tablets, pizarras digitales, proyectores, ordenadores, etc.) espacios e instalaciones.
Cursos tutorizado “El desarrollo de la función directiva”.
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Líneas maestras de actuación de mi Proyecto de Dirección para mi Centro. Implicación e integración del mayor número de maestr@s del Claustro de profesorado posible, para el desarrollo de las líneas de actuación expuestas en mi Proyecto de Dirección, cuyos pilares fundamentales serán: la Innovación Educativa; la aplicación de las TICs en la Educación; y el desarrollo integral y competencial del alumnado. Optimización del tiempo del horario no lectivo del profesorado de permanencia en el Centro, implicando a los miembros de los Equipos Docentes / Equipos de Ciclo a trabajar de forma cooperativa y coordinada en proyectos, experiencias e iniciativas que posteriormente se aplicarán en las aulas. Instauración de un Plan de Comunicación Interna y Externa, que consiga difundir la información de forma eficaz y eficiente a todos los sectores de la Comunidad Educativa. Diseño y elaboración de un Plan de Calidad, que permita: aumentar el rendimiento académico, el desarrollo integral y competencial del alumnado; la satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hij@s; y la mejora de la gestión de todos los recursos de los que dispone el Centro. Elaboración de un Proyecto de Innovación Educativa, cuyo objetivo fundamental sea, la implantación definitiva en el Centro de las nuevas pedagogías y metodologías emergentes encaminadas al desarrollo integral y competencial del alumnado. Planificación de un seductor y ambicioso Plan de Formación del Profesorado, basado en las TICs, en trabajos por Proyectos y Unidades Didácticas Integradas, en Grupos de Trabajo Cooperativos, para poder llevar a cabo el cambio pedagógico y metodológico que necesita este Centro para dar respuesta a la demanda educativa que nos está pidiendo la sociedad actual. Elaboración de un Proyecto Lingüístico, acorde con la realidad sociolingüística del Centro. Diseño de un potente Plan TIC, para la optimización de todas las herramientas e instrumentos que posee el Centro (ultraportátiles, tablets, pizarras digitales, proyectores, ordenadores, etc.).
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Consecución de una mayor implicación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hij@s, mediante la implantación en el Centro del Proyecto “Comunidades de Aprendizaje”. Integración en el Centro del Programa Escuelas Deportivas, cuya finalidad es realizar una oferta multideportiva, en horario no lectivo, con la intención de fomentar el deporte en edad escolar, promocionando la educación en valores y el desarrollo pleno e integral de la personalidad de nuestro alumnado. Apertura en horario no lectivo, de la Biblioteca Escolar, para desarrollar Programas de Alfabetización y Fomento de la Lectura y Aula TIC, para llevar a cabo Proyectos de Alfabetización Digital, para aquellos familiares del alumnado de nuestro Centro, que por sus circunstancias socio-culturales y económicas no poseen los recursos necesarios para implicarse y contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hij@s.
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