Programación general anual by Marta Pérez

COLEGIO PÚBLICO “Santa Bárbara”

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2013/2014

ÍNDICE 1.- Organización del Centro. 2.- Horario de sustituciones y criterios. 3.- Horario de atención a la Comunidad Educativa de los cargos directivos. 4.- Líneas Pedagógicas Directrices del Centro. 4.1.- Principios Metodológicos. 4.2.- Evaluación. 5.- Recursos Materiales. 6.- Actividades Complementarias y Extraescolares. 6.1.- Actividades Conjuntas. 6.2.- Actividades Específicas por ciclos. 6.3.-Actividades que se realizan en el horario de tarde. ANEXO I: Plan del período de adaptación de infantil 3 años ANEXO II: Documentos institucionales del centro actualizados ANEXO III: Plan de Convivencia. ANEXO IV: Sección Bilingüe: Portfolio Europeo y Asistente Comenius ANEXO V: Estrategia Red Escuelas Digitales (RED XXI) ANEXO VI: Plan de Fomento de la Lectura ANEXO VII: Alumnado ATDI ANEXO VIII: Plan de Formación en Centro ANEXO IX: Refuerzo y consolidación de la Competencia Lingüística ANEXO X: Fomento de la Cultura Emprendedora ANEXO XI: Proyecto de Innovación ANEXO XII: Fomento de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres ANEXO XIII: Plan de Actuación del E.O.E.P de Fabero

1.- ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.-

1.1. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO.Este Centro se denomina e identifica por los datos siguientes: Colegio Público “Santa Bárbara” Plaza del Campo, s/n 24460 - Matarrosa del Sil. Teléfono/Fax.- 987525004. Código: 24011811. C.I.F.: Q2468153 H. http://centros2.pntic.mec.es/cp.santa.barbara2 http://cpsantabarbaramatarrosa.centros.educa.jcyl La composición de unidades jurídicas para el Curso 2013/2014, según la Resolución de 5 de febrero de 2013, de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación (BOCyL nº31 del 14 de febrero de 2013): - 2 Unidades de Educación Infantil. - 2 Unidades de Educación Primaria. Las unidades actualmente en funcionamiento son: - 1 Unidad de Educación Infantil. - 2 Unidades de Educación Primaria con desdobles en las áreas instrumentales. 1.2. ÓRGANOS DE GOBIERNO.1.2.1. ÓRGANOS UNIPERSONALES.Directora: Marta Pérez Domínguez. 1.2.2. ÓRGANOS COLEGIADOS.- CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO.El Consejo Escolar está compuesto por: PRESIDENTE: - Marta Pérez Domínguez. (Coordinadora de Igualdad) REPRESENTANTES DEL CLAUSTRO DE PROFESORES: - Miriam Ovalle Torres (Coordinadora de Convivencia) REPRESENTANTES DE LAS MADRES Y PADRES DE ALUMNOS/AS:

Noelia García Maroto (Presidenta del AMPA)

REPRESENTANTE DEL MUNICIPIO: - Casimiro Roberto Prieto Fernández SECRETARIA: - Miriam Ovalle Torres * Durante el presente curso 2013/2014 se celebrarán las elecciones al Consejo Escolar. De esta forma se completará el número de representantes de docentes y familias. - COMISIÓN DE CONVIVENCIA.En la actualidad está constituida la Comisión de Convivencia, formada por los siguientes miembros del Consejo Escolar: -

Marta Pérez Domínguez. (Directora) Noelia García Maroto (Presidenta AMPA) Miriam Ovalle Torres (Coordinadora y maestra)

- CLAUSTRO DE PROFESORES.-

Manuela Aparicio Fernández Luis González Sánchez Miriam Ovalle Torres Marta Pérez Domínguez Mª Dolores Raído Brañas

Compartida con el C.P. Valladares Rodríguez, de Toreno: - Marta Millán Pérez Imparte Música. Compartida con el CRA Páramo del Sil, con el CEIP Campo de la Cruz y el CEIP La Puebla en Ponferrada: - Mª Jesusa Pérez Martínez. Imparte Religión

1.3. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.1.3.1. TUTORÍAS.La adscripción a los cursos se realiza bajo las normas reguladoras del funcionamiento de las escuelas de E. Infantil y de los colegios de E. Primaria, manteniendo el criterio de continuidad y rotación en el ciclo. Se distribuyen las tutorías basándose además en el conocimiento que el profesorado tiene de los alumnos y de las alumnas de los distintos cursos. Quedan distribuidas de la siguiente forma: EDUCACIÓN INFANTIL.- Educ. Infantil 3, 4 y 5 Años: Manuela Aparicio Fernández PRIMER CICLO y SEGUNDO CICLO.- Educ. Primaria 1º, 2º, 3º y 4º Curso: Mª Dolores Raído Brañas TERCER CICLO.- Educ. Primaria 5º y 6º Curso: Miriam Ovalle Torres No asumen tutoría el especialista en Educación Física/Audición y Lenguaje/ Pedagogía Terapéutica, la directora ni las maestras compartidas con otros centros educativos. 1.3.2. EQUIPOS DE CICLO.La Orden Educativa 1045/2007, de 12 de Junio, por la que se regula la implantación y el desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León, en su artículo 11º establece que sólo existen Equipos de Ciclo en los centros con doce o más unidades. Siendo conocedores de la orden anterior y a pesar de estar exentos en la formación de Equipos de ciclo por nuestro número de unidades (4 unidades), los maestros/as reunidos en claustro deciden mantener este Órgano de Coordinación Docente para favorecer la organización y desarrollo de las actividades propias del ciclo. Quedan constituidos de la siguiente manera: a) Equipo de Educación Infantil.- Está integrado por la profesora-tutora de la Etapa y la maestra de Religión. Coordinadora: Manuela Aparicio Fernández b) Equipo del Primer y Segundo Ciclo de Educación Primaria.- Está integrado por la profesora tutora y la directora. Coordinadora: Mª Dolores Raído Brañas d) Equipo del Tercer Ciclo de Educación Primaria.- Está integrado por la tutora y el especialista de Educación Física/Audición y Lenguaje/Pedagogía Terapéutica.

Coordinadora: Miriam Ovalle Torres.

1.3.3.- COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.La Comisión de Coordinación Pedagógica estará formada por la Directora, todos los docentes del centro y los miembros del Equipo de Orientación de Fabero. Según la Orden Educativa 1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantación y el desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León, para favorecer la transición del alumnado de una etapa a otra: - Se establecen reuniones de coordinación mensuales entre las docentes del segundo ciclo de Educación Infantil y el primer ciclo de Educación Primaria. - Se establecen reuniones de coordinación trimestral entre las docentes del tercer ciclo de Educación Primaria y el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria al que se encuentra adscrito el colegio. 1.4. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS Y APOYOS.La elaboración de los horarios en E. Infantil se hará a partir de un tratamiento globalizado de los contenidos e incluirá los tipos de actividades, experiencias, agrupamientos, períodos de juego y descanso teniendo en cuenta los ritmos de actividad, juego y descanso del alumnado de esta etapa. La elaboración de los horarios en E. Primaria intentará atender a los siguientes criterios psicopedagógicos, si bien hay que reseñar que en nuestro centro imparten docencia maestros/as compartidos/as con otros centros: -

Las materias con mayor carga de contenido conceptual se impartirán en las primeras sesiones.

Las áreas en las que predominan los contenidos procedimentales y actitudinales se impartirán en las últimas sesiones.

Los apoyos se prestarán dentro del aula en las áreas instrumentales básicas para reforzar específicamente al alumnado que presente dificultades de aprendizaje. Serán realizados por los docentes relacionados con dichos alumnos y alumnas.

1.5. MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR.Teniendo en cuenta la Orden de 7 de febrero de 2001 de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y León y la Instrucción de 23 de octubre de 2002, el Centro solicitó la modificación de la jornada escolar. Esto supone impartir la jornada lectiva en sesión de mañana y planificar una oferta variada de actividades extraescolares dirigidas a nuestro alumnado en sesión de tarde (de 16 a 18 horas).

Todos los años se solicita la prórroga de la Jornada Continuada tras realizar una encuesta a todos los Sectores de la Comunidad Educativa y reunir al Consejo Escolar, quien aprueba en último lugar dicha petición. La aprobación de la prórroga para el curso 2013/2014 tuvo lugar el día 14 de marzo de 2013 por la Directora Provincial. Quedando registrado en el centro con el sello de entrada nº147. 1.6. FORMACIÓN PERMANENTE.Para favorecer la actualización y formación permanente del profesorado en el centro se desarrollará un Plan de Formación en Centro compuesto por dos itinerarios. El primero se refiere a las TIC. Se desarrolla mediante un curso de 20 horas (formación sobre herramientas de autor y aplicaciones web 2.0) y de un grupo de trabajo que ocupa 30 horas donde se integrarán las aplicaciones elaboradas con las herramientas de autor, dentro de la herramienta JCYL: aula virtual. El segundo itinerario pretende la creación del Plan Lingüístico de Centro mediante un grupo de trabajo que durará 20 horas. Nuestro Plan de Formación en Centro abarca de septiembre a mayo. Este año, se ha presentado la solicitud para desarrollar un Proyecto de Innovación que pretende completar el trabajo del Plan Lingüístico de Centro tratando de desarrollar la Competencia Lingüística de nuestro alumnado de forma vertical, partiendo de las actividades complementarias así como de un centro de interés: el espacio. Además, tras la realización durante el curso 2011/2012 de la Implementación del modelo de Excelencia de la EFQM, el presente curso solicitaremos la participación en Experiencias de Calidad bajo la modalidad de “Plan de Mejora basado en la Autoevaluación según el Modelo de la EFQM”. 1.7. COORDINACIÓN INTERETAPAS.Como se indica en la Resolución de 20 de junio de 2013, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes (…) al inicio de curso escolar 2013/2014, en su apartado 9.1, para facilitar la continuidad del proceso educativo de los alumnos/as se establecerán mecanismos de coordinación pedagógica entre el segundo ciclo de E. Infantil y el primer ciclo de E. Primaria así como entre el tercer ciclo de E. Primaria y el IES “La Gándara”.. Se planificará una reunión trimestral con el “IES La Gándara” para lograr una unificación de criterios y principios metodológicos entre ambas etapas. Se dejará constancia en el libro de actas del tercer ciclo de Educación Primaria. La coordinación entre Infantil y Primer ciclo será constante y continua a lo largo de todo el curso. Las reuniones quedarán recogidas en el Libro de Actas del Primer Ciclo.

2. HORARIO DE SUSTITUCIONES Y CRITERIOS

* 09,00 * 10,00 10,00 * 11,00 11.00 * 12,00 12,30 * 13,00 13,00 * 13,30 13,30 * 14,00

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Luis

Marta Loli Miriam

Luis

Manuela Luis

Luis

Marta Luis

---

Luis

Manuela Luis

Manuela

Luis

Manuela

Marta Loli

Luis

Marta Loli

Luis

Marta Loli

Luis

Marta Loli

Luis

---

Luis Manuela (11/ 11:30) Marta Miriam (11:30/12) Luis

Luis Jesusa (10/10:30) Marta (10:30/11) Loli (10:30/11) Manuela (11/11:30) Miriam (11:30/12) Marta Luis Luis Miriam Marta Loli Miriam Marta Loli Miriam

Los criterios que hemos seguido para establecer el horario de sustituciones es el siguiente: - Horario de atención a materiales específicos (audiovisuales, informática, biblioteca). - Horas de Dirección del Equipo directivo. - Docente que presta apoyo en el aula a otro docente. - Docente que imparte atención educativa. - Docente que presta apoyo al alumnado con necesidades.

3. HORARIO DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS CARGOS DIRECTIVOS (*)

Lunes

09,00 * 10,00 10,00 * 11,00 11.00 * 12.00 12.00 * 12.30 12,30 * 13,00 13,00 * 13,30 13,30 * 14,00

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Directora

* Excepto reuniones, coordinaciones, convocatorias o sustituciones del profesorado por ausencia o enfermedad.

4. LÍNEAS PEDAGÓGICAS DIRECTRICES DEL CENTRO.-

Se basan en estos fundamentos: 1º.- Impartir unos conocimientos adecuados a la edad y al nivel escolar de nuestro alumnado. 2º.- Ofrecer una formación personalizada y activa, basada en la realidad socioeconómica de su entorno y propiciando la búsqueda de soluciones de futuro. 3º.- Propiciar una educación basada en la libertad, los valores democráticos, el respeto a los demás, la tolerancia, la solidaridad con los menos favorecidos, la no discriminación por razón de raza, sexo, religión, ideología, nacionalidad... 4º.- Impartir una educación que favorezca el desarrollo de una persona con una actitud crítica ante la vida, que potencie la participación, el diálogo, la implicación en los problemas de todos... 5º.- Potenciar una educación que prepare para el futuro, favoreciendo el uso de las nuevas tecnologías, basada en la manipulación, la experimentación y la investigación. 6º.- Favorecer una educación que promueva la sensibilización hacia el cuidado del entorno natural y la preocupación por la conservación del patrimonio histórico-artístico. 7º.- Potenciar una escuela que favorezca la participación de los distintos estamentos de la comunidad escolar, asumiendo los derechos y deberes como miembros activos de los órganos contemplados en el Reglamento Orgánicos. 4.1. PRINCIPIOS TRABAJO

METODOLÓGICOS

QUE

ORIENTAN

NUESTRO

Como un complemento imprescindible al Proyecto Curricular de Centro asumimos estos principios para la tarea diaria en el aula, que deben incidir de una manera clara en el “cómo enseñar”. 1. Impartimos una enseñanza globalizada. La globalización se refiere: - a la forma contextualizada en que se presenta y se percibe la realidad. - a las estrategias que la intervención educativa se propone para orientar al alumnado en el aprendizaje de esta realidad. Trabajar de forma globalizada los contenidos: - Permite que estos no se aíslen de otros con los que están relacionados. - Facilita su aprendizaje al estar referidos a contextos más cercanos al alumnado. - Ayuda al establecimiento de relaciones.

- Permite utilizar algunos contenidos como base para introducir el aprendizaje de otros, subrayando la funcionalidad y posibilitando combinaciones variadas en función de los intereses, expectativas y estilos de aprendizaje del alumnado. En un enfoque globalizador, el punto de partida es la propia realidad que se toma como objeto de estudio, eligiendo situaciones o contenidos de aprendizaje contextualizados en la experiencia del niño y de la niña. Con este enfoque se consigue: - Establecer relaciones sustantivas entre lo que ya sabe y los nuevos aprendizajes. La elaboración de nuestras Unidades Didácticas seguirán los principios del Aprendizaje Significativo. - Motivar la adquisición de nuevos aprendizajes. 2. Atendemos a la diversidad, respetando el ritmo de aprendizaje y las peculiaridades de las alumnas y de los alumnos, facilitando los apoyos y refuerzos necesarios para aquellos con dificultades, sin olvidar a los que alcanzan los niveles más altos. 3. Tenemos en cuenta la organización de tiempos para el desarrollo de aquellos contenidos cuya adquisición necesita además un tratamiento específico. 4. Nuestra programación será lo suficientemente flexible como para que se puedan introducir algunos contenidos no previstos, que la propia dinámica del proceso de aprendizaje o los datos procedentes de la evaluación continua hagan aconsejable tratar. 5. En cuanto al aula como espacio de trabajo: - Acogerá el material necesario para el desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje. - Se distribuirá su espacio facilitando el trabajo conjunto y en el que la situación de enseñanza-aprendizaje sea la única que marca la dinámica de grupos: trabajo individual, trabajo en pequeño grupo, trabajo en gran grupo... - Se propiciará el trabajo en pequeños grupos por niveles de conocimiento. 6. En cuanto a los aspectos organizativos, dependientes ya del ciclo: a). Los Materiales curriculares seleccionados y los recursos didácticos a emplear, tendrán en cuenta: * Concreción Curricular. * Contexto educativo. * Características del alumnado. * Nuestra propia experiencia. b). Espacios. Se utilizarán en función de las actividades: * Biblioteca. * Aula de Informática. * Laboratorio de Idiomas. * Aula de Inglés * Aula de Psicomotricidad. * Gimnasio, patio. * Aulas y pasillos.

* Espacio exterior. Queremos una escuela abierta al medio donde el entorno cercano como espacio educativo: visita al bosque del Souto, panadería, banco… c). Tiempos de trabajo. * Flexibles. * Facilitando el aprovechamiento de los recursos humanos y materiales. * En función de las decisiones didácticas.

7). Relación con madres y padres y el entorno social. * Entrevistas individuales. * Entrevistas colectivas: (al menos) una al trimestre. * Colaboración de las familias, no sólo padre o madre, en actividades tales como salidas, creación de materiales, tradiciones, oficios… * Apertura de actividades específicas al entorno social: Taller con motivo de actividades complementarias, Semana Cultural, actividades deportivas... * Apertura de los espacios del centro para utilización de otros colectivos sociales y culturales. * Aprovechamiento de las actividades de carácter cultural promovidas por otras instituciones. 4.2. LA EVALUACIÓN.La entendemos como un instrumento al servicio de la educación. Está integrada en el quehacer diario del aula y del centro. Nos permite ajustar y adaptar el proceso de enseñanza - aprendizaje, orientándolo hacia el refuerzo de los contenidos insuficientemente adquiridos por los alumnos y las alumnas. Por tanto, el modelo de evaluación que proponemos para nuestro centro no queda limitado a constatar el progreso de nuestros alumnos y alumnas, sino que debe abarcar, además, otros aspectos tales como: la práctica docente, el funcionamiento del centro o la aplicación de la Concreción Curricular. a) Evaluación del alumnado: La basamos en estos principios: - Es un proceso continuo y no una actuación aislada o reducida a un examen. - Parte de una evaluación inicial. - Apoyamos la evaluación en la recogida constante de información: fichas de seguimiento, análisis de los trabajos realizados (cuadernos de trabajo, murales, trabajos monográficos,...), las pruebas (orales, escritas, prácticas,...), la actitud del alumno/a… - Fomentamos la autoevaluación y la coevaluación. - Desde los equipos de ciclo estableceremos unos criterios de evaluación y de promoción del ciclo para asegurar la consecución de las capacidades recogidas en los Objetivos Generales del Ciclo. Estos nos permitirán conocer mejor el avance de nuestro alumnado, a la par que nos aseguramos que adquieren unos contenidos básicos para promocionar al siguiente ciclo. De esta forma, además, se favorece la coherencia interciclos. - Al finalizar cada trimestre enviaremos a las familias un boletín informativo en el que se recogerán los progresos realizados por el alumno/a y, de aquellos alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, el informe de medidas complementarias.

- Igualmente, al finalizar el ciclo o la etapa haremos informes individuales en los que recogeremos el grado de desarrollo alcanzado por el alumno. b) Evaluación de la práctica docente.Partimos de la convicción de que la Concreción Curricular se convertirá en una verdadera herramienta de trabajo en el momento en que el profesorado se implique en su desarrollo, asumiéndolo como miembros de un claustro convertido en equipo docente. La evaluación que proponemos intentará, por tanto, reconducir aquellos aspectos de nuestra práctica, como equipo docente, que hayamos detectado poco adecuados a las características de nuestro alumnado o de nuestro contexto. Evaluamos: * La organización del aula. * La adecuación de nuestro trabajo al Proyecto Educativo de Centro (y los diferentes planes que lo componen) y a la Concreción Curricular. * El aprovechamiento de los recursos del centro. * Las relaciones mantenidas entre los docentes. * Las relaciones establecidas con nuestro alumnado. * Las relaciones establecidas con las familias. c) Evaluación del Centro.Si intentamos que el profesorado del Centro se implique en un trabajo de equipo, parece lógico establecer alguna pauta de reflexión sobre la “vida” de este grupo. Entre otros aspectos evaluamos: - Planteamiento formal de las reuniones: convocatorias con tiempo suficiente, orden del día, desarrollo de las mismas… - Utilidad de nuestras reuniones: participación, intervenciones, consideración de nuestras aportaciones, seguimiento de las decisiones conjuntas, repercusión en la vida del centro... d) Evaluación de la Concreción Curricular.Se elabora una Concreción Curricular para adecuar unos contenidos generales, un currículum oficial a un determinado contexto. La respuesta educativa, por tanto, de nuestro centro intenta reflejar tanto nuestras peculiaridades como las de nuestro alumnado. A comienzos de cada curso llevamos a cabo una revisión de la Concreción Curricular de cada Ciclo. En ella introducimos los cambios que percibimos como necesarios adaptándonos a la legislación vigente: adecuación de los objetivos, distribución de los contenidos, metodología, materiales curriculares, criterios de evaluación y promoción.

5. RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO.-

a) Propios del Centro: - Biblioteca general de Centro y específica de Aula. - Aula de Medios Informáticos y audiovisuales (vídeo, DVD). - Laboratorio de Idiomas. - Aula de Inglés y Música - Gimnasio - Sala de Psicomotricidad - Materiales deportivos. - Instrumentos musicales. - Patio. - Hall de entrada

b) Propios del Entorno: - Lugares interesantes de la localidad: Parque, Souto… - Medio natural. - Casa de la cultura. - Pistas polideportivas.

6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.-

Entendemos por Actividades Complementarias aquellas que organizamos durante el horario escolar con el fin de reforzar la adquisición de las Competencias Básicas. Actividades extraescolares son las que se desarrollan fuera del horario lectivo, de 16 a 18 horas, con el fin de apoyar la Jornada Continuada reforzando la adquisición de contenidos y habilidades extracurricular. 6.1. ACTIVIDADES CONJUNTAS.-

HALLOWEEN . Objetivo: Conocer y disfrutar las tradiciones de países de habla inglesa. . Lugar: Plaza del pueblo y patio del centro. . Fecha: 31 de octubre de 2013. . Responsables: Docentes del Centro.

CELEBRACIÓN DEL MAGOSTO . Objetivo: Conocer y disfrutar las tradiciones de su comarca. . Lugar: Plaza del pueblo y patio del centro. . Fecha: 8 de noviembre de 2013. . Responsables: Docentes del Centro.

CELEBRACIÓN DE LA NAVIDAD: . Objetivo: Celebrar un encuentro lúdico-festivo. . Lugar: Instalaciones del Colegio. . Fecha: 20 de diciembre de 2013. . Responsables: Docentes del Centro.

DÍA DE LA PAZ (30 de enero - muerte de Mahatma Gandhi): . Objetivo: Apreciar y favorecer las relaciones sociales rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza u otras características individuales o sociales. . Lugar: Instalaciones del Colegio. . Fecha: 30 de enero de 2014. . Responsables: Docentes del Centro.

CELEBRACIÓN DEL CARNAVAL: . Objetivo: Participar de las tradiciones populares. . Lugar: Instalaciones del Centro. . Fecha: 28 de febrero de 2014. . Responsables: Docentes del Centro.

DÍA DEL LIBRO: . Objetivo: Fomentar el hábito y animación a la lectura. . Lugar: Instalaciones del Centro. . Fecha: 22 de abril de 2014. . Responsables: Docentes del Centro. EXCURSIÓN FIN DE CURSO: . Objetivo: - Fomentar valores cívicos en medios de transporte, visitas... - Reforzar los contenidos aprendidos sobre el semestre temático. - Despertar en el alumnado el interés por los museos. . Lugar: Valladolid (Planetario) . Fecha: 30 de mayo de 2014. . Responsables: Docentes del Centro. FIESTA DE GRADUACIÓN y DÍA DE LA AMISTAD: . Objetivos: Celebrar con toda la comunidad el cambio de etapa de los/as alumnos/as de 5 años y de 6º. . Fecha: 20 de junio de 2014. . Responsables: Docentes del Centro.

6.2. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS POR CICLOS EDUCACIÓN INFANTIL - CONOCEMOS NUESTRO PUEBLO: . Objetivo: Investigar productos, negocios y oportunidades de nuestro pueblo. . Lugar: Entorno inmediato al Centro. . Fecha: Primer trimestre. . Responsable: Tutora de la etapa Infantil. - CAMPAÑA DE TEATRO INFANTIL: . Objetivos: Conocer formas de expresión y de comunicación distintas a las habituales del entorno familiar. . Lugar: Teatro. . Fecha: Pendiente del Teatro. . Responsable: Tutora de la etapa de Infantil. * Además se visitará algún lugar de interés de la localidad. PRIMER CICLO DE PRIMARIA - CONOCEMOS NUESTRO PUEBLO: . Objetivo: Investigar productos, negocios y oportunidades de nuestro pueblo. . Lugar: A determinar. . Fecha: Primer trimestre. . Responsable: Tutora del ciclo. - CAMPAÑA DE TEATRO INFANTIL:

. Objetivos: Conocer formas de expresión y de comunicación distintas a las habituales del entorno familiar. . Lugar: Teatro. . Fecha: Pendiente del Teatro. . Responsable: Tutora del ciclo. * Además se visitará algún lugar de interés de la localidad. SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.- CONOCEMOS NUESTRO PUEBLO: . Objetivo: Investigar productos, negocios y oportunidades de nuestro pueblo. . Lugar: A determinar. . Fecha: Primer trimestre. . Responsable: Tutora del ciclo. - CAMPAÑA DE TEATRO: . Objetivos: Conocer formas de expresión y de comunicación distintas a las habituales del entorno familiar (televisión). . Lugar: Teatro de Ponferrada y/o Bembibre. . Fecha: Pendiente del teatro. . Responsable: Tutora del ciclo. * Además se visitará algún lugar de interés de la localidad. - CRIE DE PARAMO .Objetivos: - Fomentar la convivencia y socialización entre el alumnado de diferentes localidades. - Realizar actividades que complementen la educación recibida en la escuela . Fecha: A determinar por la Administración. . Responsable: Tutora del Ciclo. - ESCUELAS DE INVIERNO DE LA EXCMA. DIPUTACIÓN DE LEÓN: . Objetivo: Iniciarse en el conocimiento del deporte del esquí. . Lugar: Estación invernal de Leitariegos. . Fecha: Cuatro jornadas a lo largo del segundo trimestre 2013. . Responsable: Profesor de Educación Física. TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA - CONOCEMOS NUESTRO PUEBLO: . Objetivo: Investigar productos, negocios y oportunidades de nuestro pueblo. . Lugar: A determinar. . Fecha: Primer trimestre. . Responsable: Tutora del ciclo. - CAMPAÑA DE TEATRO:

. Objetivos: Conocer formas de expresión y de comunicación distintas a las habituales del entorno familiar (televisión). . Lugar: Teatro de Ponferrada y/o Bembibre. . Fecha: Pendiente del teatro . Responsable: Tutora del ciclo. - ESCUELAS DE INVIERNO DE LA EXCMA. DIPUTACIÓN DE LEÓN: . Objetivo: Iniciarse en el conocimiento del deporte del esquí. . Lugar: Solicitud para la estación invernal de Leitariegos. . Fecha: Cuatro jornadas a lo largo del segundo trimestre 2013. . Responsable: Profesor de Educación Física. - CRIE DE LEÓN: . Objetivos: - Fomentar la convivencia y socialización entre alumnado de diferentes localidades. - Realizar actividades que complementen la educación recibida en la escuela. . Lugar: CRIE de León. . Fecha: A determinar por la Administración. . Responsable: Tutora del ciclo - INMERSIÓN LINGÜÍSTICA: . Objetivos: - Fomentar la convivencia y socialización entre alumnado de diferentes localidades. - Realizar actividades que complementen la educación bilingüe recibida en la escuela. . Lugar: Navarra. . Fecha: Del 26 de octubre al 2 de noviembre. . Responsable: Tutora del ciclo 6.3 TALLERES EXTRAESCOLARES DEL CLAUSTRO.Actividad: “Mecanografía/ Informática”. Día de la semana: Lunes. Alumnos/as a los que se dirige: Toda Educación Primaria. Profesora responsable: Marta Pérez Domínguez. Actividad: “Playing English”. Día de la semana: Martes. Alumnos/as a los que se dirige: Toda Educación Primaria. Profesora responsable: Miriam Ovalle Torres. Actividad: “Juegos tradicionales y populares”. Día de la semana: Miércoles. Alumnos/as a los que se dirige: Toda Educación Primaria. Profesora responsable: Luis González Sánchez Actividad: “El mundo de los cuentos”. Día de la semana: Miércoles. Alumnos/as a los que se dirige: Educación Infantil. Profesora responsable: Manuel Aparicio Fernández

Actividad: “De la lectura al teatro” (Bilingüe) Día de la semana: Jueves. Alumnos/as a los que se dirige: Toda Educación Primaria. Profesor responsable: Mª Dolores Raído Brañas.

6.4. ACTIVIDADES DEL A.M.P.A a) COLABORACIÓN EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS - Celebración del Magosto. - Fiesta de Navidad. - Fiesta de Graduación y Fin de curso (Día de la amistad). b) REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES - DÍA DE LA FAMILIA . Objetivos: Pasar un día de convivencia en familia y entre las familias del centro . Lugar: Rutas de senderismo por el Bierzo. . Fecha: A determinar . Responsable: A.M.P.A. - EXCURSIÓN . Objetivos: Fomentar la convivencia en familia y entre las familias del centro. . Lugar: A determinar . Fecha: A determinar . Responsable: A.M.P.A. c) TALLERES EXTRAESCOLARES Actividad: Con las manos en la masa (cocina y manualidades) Día de la semana: Martes Alumnos/as a los que se dirige: Infantil y primer ciclo de Primaria. Profesor responsable: Miriam Ovalle Torres Monitor que imparte: Especialista Precio: 5€ Actividad: Taller multideporte Día de la semana: Jueves Alumnos a los que se dirige: Educación Infantil y Educación Primaria. Profesora responsable: Mª Dolores Raído Brañas Monitor que imparte: Exalumnos Precio: 6 € Actividad: Baile Día de la semana: Viernes Alumnos a los que se dirige: Educación Infantil y Educación Primaria. Profesora responsable: Mª Dolores Raído Brañas Monitor que imparte: Exalumnas Precio: 5 € Actividad: Cerámica Día de la semana: Viernes Alumnos a los que se dirige: Educación Infantil y Educación Primaria. Profesora responsable: Marta Pérez Domínguez Monitor que imparte: Especialista en Cerámica

Precio: 10 € 6.4. ACTIVIDADES DEL AYUNTAMIENTO a) REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES - SEMANA DE LA INFANCIA . Objetivos: Conocer los derechos y deberes de los/as niños/as. . Lugar: Toreno y Matarrosa . Fecha: Mes de noviembre . Responsable: Ayuntamiento b) TALLERES EXTRAESCOLARES Actividad: Talleres Provinciales de Teatro Día de la semana: Lunes Alumnos/as a los que se dirige: Educación Infantil y Educación Primaria. Profesora responsable: Marta Pérez Domínguez Monitor que imparte: Persona enviada por Diputación de León Precio: Gratuito

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos y alumnas así como el Ayuntamiento colaborarán con el centro en todas las actividades planteadas por el Claustro. Para proceder de manera coordinada se tratarán todas las líneas de actuación en reuniones conjuntas, tales como Consejos Escolares. Las fechas propuestas son orientativas. Para todas aquellas actividades, sugeridas u ofertadas que resulten interesantes para el alumnado y no estén recogidas en este documento se reunirá de forma extraordinaria el Consejo Escolar de este Centro para su aprobación y desarrollo.

DILIGENCIA para hacer constar que la Programación General Anual ha sido elaborada por el Equipo Directivo, una vez analizadas las propuestas recibidas de los diferentes sectores que componen la Comunidad Educativa y que ha sido aprobada por el Consejo Escolar del Centro el día 2 de octubre de 2.013 como así figura recogido en el Libro de Actas de dicho órgano colegiado en su página 44 anverso y reverso. Y para que conste, se firma la siguiente diligencia:

En Matarrosa del Sil, a 3 de octubre de 2013.

Miriam Ovalle Torres SECRETARIA DEL CONSEJO ESCOLAR

Vº Bº

Marta Pérez Domínguez DIRECTORA DEL CENTRO