fundamentos

Diego Javier Chaparro Díaz FUNDAMENTOS Y DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

dchaparrodi@uniminuto.edu.co

Unidad Temática N°1 • Educación infantil • Objetivos de la educación • Contenidos de la educación infantil.

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Ley 115 Pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

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La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

La adquisición y generación de conocimientos científicos y técnicos más avanzados, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

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OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía.

El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje.

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El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.

La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.

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El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento

La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio y La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

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FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. Función de aprestamiento.

Función exploratoria.

Función Educativa.

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Función de aprestamiento.

El preescolar tiene como función básica preparar al niño para su ingreso a la escolaridad. Ingreso que debe organizarse en las mejores condiciones para que se faciliten los proceso de aprendizaje cognitivos. Los aprestamientos básicos deben darse a nivel de coordinaciones espacio temporales; ubicación; reconocimiento básico de personas y objetos inmediatos.

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El amplio estudio sobre la estimulación adecuada (o estimulación temprana en algunos autores) toca los elementos básicos de la educación preescolar por cuanto se trata de desarrollar adecuadamente las potencialidades del individuo, como fundamento básico sobre el cual se construirán los posteriores aprendizajes..

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Función Exploratoria.

La ley es clara cuando afirma que el preescolar debe tener como objetivo la exploración y reconocimiento del propio cuerpo y de sus potencialidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía.

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La concepción contemporánea del preescolar busca que el niño en compañía de sus maestros descubra cuáles son sus potencialidades.

No se habla expresamente de que en este período se desarrolle sino que, al menos, se identifique con el fin de lograr posteriormente el máximo desarrollo.

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Función Educativa La educación es por esencia una acción transformadora que en términos cualitativos siempre implica el mejoramiento y la superación. De unas buenas bases dependerá en gran parte las actitudes, los valores y las acciones que el adulto pueda desarrollar como tal en el transcurso de su vida.

Persona su primer maestro porque su acción formativa constituye un recuerdo indeleble que no sólo perdura en el tiempo sino que definitivamente marca el transcurso de la acción formativa de cada individuo.

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La acción educativa del preescolar sólo es comprensible desde el panorama holístico o integral porque en él intervienen todas las dimensiones del hombre: la somática, cognitiva, social, estética, afectiva y motrices que, constituyen parte integradora de la educación del niño.

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